最新2018年赣美版(江西美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)

最新2018年赣美版

（江西美术出版社）

小学美术

三年级上册

教学计划及教学设计

（完整版）

江西美术出版（赣美版）小学美术三年级上册教学计划

一、指导思想

以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。坚持开展教育教学质量年活动，以科学发展观为统领，以构建和谐校园为目标，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，进一步推进我校教育，不断地提高德育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力，结合我校“育人为本、突出特色、推进课改、全面发展”，努力提高教育教学质量。

二、学情分析

三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

三、教材分析

全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：儿童世界的《故事配画》；色彩系列的《流动的笔触》，《实用美观的生活用品》，《变幻的色彩》，《生活中的色彩搭配》；有趣的生活《辣椒真辣》，《让我们荡起双桨》；巧手创新的《我的宝盒》，《活动课表》，《迷你剧场》欣赏系列的《中国龙》，《吉祥虎》教师在教学中应注意新旧知识的衔接。

从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

四、教学目标

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能

力和创造能力。引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（一）教材重点

1.掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。

2.在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3.进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4.提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）教材难点

1.在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2.在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。

3.在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。

五、教学措施

1.注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

3.加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流

和平等关系。

4.重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5.教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学进度

第一周故事配画

第二周流动的笔触

第三周实用美观的生活用品

第四周变幻的色彩

第五周生活中的色彩搭配

第六周黄金周

第七周辣椒真辣

第八周让我们荡起双桨

第九周我的宝盒

第十周期中复习

第十一周期中考

第十二周活动课表

第十三周迷你剧场

第十四周红井水

第十五周候鸟的乐园

第十六周鄱湖渔歌

第十七周中国龙

第十八周健康每一天

第十九周期末总复习

第二十周美术期末考试

江西美术出版（赣美版）小学美术三年级上册教学设计

第1课《故事配画》

教学目标：

1.认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2.能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

3.情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重难点：

了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

教学过程：

一、导课

同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

二、新授

1.看插图

师拿出一幅插图《神笔马良》。

提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？

马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了……

把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。

有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

2.欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3.交流评述

选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4.讲故事，编故事

你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5.画一画

师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。

我们来看一看别人的作品吧！

《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

三、小结：

生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

第2课《流动的笔触》

教学目标

1.欣赏名画体会色彩与笔触的魅力

2.了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3.体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。

教学重难点

1.欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。

2.学会用色彩与笔触表现空间

教学过程

一、教学欣赏

1.出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。

2.出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。

二、突破难点的方法：

讨论：

1.摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2.《风景》（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？

近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。

作业实践活动设计：

1.用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

2.在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。

第3课《实用美观的生活用品》

教学目标

1.了解生活用品因其用途不同而造型各异，让学生了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力。

2.能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3.用观察法、启发法、示范法培养学生的观察能力，表现能力。

4.情感态度与价值观性目标：培养学生关注生活、热爱生活的意识。

教学重难点

能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体

教学难点

学生用点线面细致地描绘出物体的具体特征。

教学过程

（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。

（二）导入新课。

教师引导学生聆听“锅碗瓢盆”进行曲。

猜是什么发出的声音。

学生回答。

教师引导学生思考还有什么生活用品，例如：炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品。

出示部分课题《生活用品》

（三）讲授新课。

1.教师引导学生看多媒体，对比两个土陶罐。

①引导学生从罐子的大小口对比，看两个罐子的用途，突出生活用品是以“实用”为最基本的特点。

板书部分课题：实用

②引导学生从罐子的外表对比，一个有花纹一个没花纹，大家都喜欢有花纹的，突出生活用品另一个特点，不仅要实用还要“美观”。

板书部分课题：美观

2.教师引导学生欣赏古今中外的实用又美观的生活用品。

学生欣赏。

教师：欣赏了那么多美丽的生活用品，我们一起画下来吧。

学生：好。

教师：我们今天就来学习一种新的绘画形式——线描。

教师板书部分课题：线描。

3.教师引导学生欣赏学生优秀线描作品。

学生欣赏。

教师：什么是线描，有谁来试试说说。

学生回答，教师补充说明线描。

4.教师引导学生回忆各种各样的线条。

（教师与学生共同完成一幅线描作品。）

教师总结作品。

（四）学生作业。

1.布置作业，用线描的方式画出一件你喜欢的生活用品。

注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体主要形体和特征。

2.学生作业，教师巡视辅导。

3.布置作业展示。

4.教师点评并总结。

5.学生之间互相评价作业并作总结。培养学生合作学习能力。

（五）课后拓展

教师引导学生欣赏新疆的少数民族的生活用品。让学生热爱本土文化，课后画一幅新疆少数民族的生活用品线描。

第4课《变幻的色彩》

教学目标

1.观察生活，发现漂亮的颜色。

2.认识三原色，了解三原色的重要作用。

3.培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4.让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点

认识三原色，了解三原色的重要作用。

教学过程

一、谈话导入

1.师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色的。）

2.“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’？”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）

“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）

明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

三、表现、创作

1.教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。

2.学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。

四、评价

以小组为单位，评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。

（评价要发现学生的闪光点。）