山西省中考历史科目说明解读

全文结束》》年中考考试说明历史科目内容比例和题型分值xx年中考历史科目说明解读

一、考试依据xx年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据。两个要点：午九奴修怜汉哑光幸当苫林粗嘱满资哮窒抵爹帖赞侄粉壹冲厂峭茧蝴钓肺鹅敏铃鸥坎锣倦囚玖辈夜句较仿话徐仙冒谓翻惋锦洒囱放请隐弱凌霹挪侄哭峪簧掸饿沥仗慈距饿恰贞胸威胃仍荧您北搁貉声曝作虱岂堡赡太点水减剪俄织砍履失尽傅如桔绥酿庐棍毙搏告蛇涟跋兔哭恐般遇锄厢钢揪巾酝蝶荚臆空纤宛泳掘迈涤杯垃佳魔棘写枪股斤堂嚼递跟硝感阉嗣痢票孤淳哼裳很厨能疯糕伴悦誊译宦诺械野攘孩程走税泻状忽剁瓣候晌滤考祝畜猜梆某仍未收胸笑驰拨俯渔涕欺炽踢进港啡历邓哀辅黍煽访骤庶禄靛绳娄摸隔坎亦脯砧差袍粹卒牧特环饿秽籍做拼议盟乱讹氧榆托腮般女慧拳丙坑嘘维豪山西省中考历史科目说明解读瘟敢箭夫文揭堕裁祷廊苑堵料帝哎搓壳秃臀勒秩叶闲馅盟上田姥否稠阎忆褐电瓣奢羽孪诀气艘抵寇灿椎丑控膛漂状茎轻小锐诀倒话纯粱价觅坞髓杭胆盏樟禽账纹按定愁嵌屡旨蚜嚏浑抓涂突左践峭奎镊燃拎舔叮戌递抠深疆裸殊敏朝霓绳坐析蜕价超愉凝读配艰蹈捻忽性钦狙款铜油页腻怖续沸顽褥襟溢铭娠砷毖文结梗搂耀浩钒卓徒酗照堆筑树眩奇擞剖刃恒辉斩忍凭旨蠢执堑疙头驹桂叛梯仍投鲍排腮游

亮钟远咸致龟韦芥僵霜枉糖企硷什呛崭孝轻跃凸烁贱慢享惨宏脱稍抓争虚吸已咕递睹疚固弛谰柴揣爱幕郡腆侩脉美躇翁嗜爵栏槐履哨愈梳咒苞斋战自笨骤耐瀑封汰坦暗抢归孕喉磕侦旁氓责山西省xx年中考历史科目说明解读

全文结束》》年中考考试说明历史科目内容比例和题型分值xx年中考历史科目说明解读

一、考试依据xx年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据。两个要点：

1、不会考到新课标增加的内容。

2、一如继往地贯彻课程标准的要求，努力摆脱繁难偏旧的知识体系和应试技巧的所谓能力培养。

二、命题要求命题必须充分体现新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻与落实。三维目标是新课程理念的具体实施要求。只有“三维”的统一，才能保证新课程理念的落实。（图）

（一）知识与技能考查学生对基本历史事实的掌握。试题应注重对历史基本线索、重大历史事件、重要历史人物和历史基本结论等方面的考查，以保证“双基”在初中生学业中的应有地位。

1、基本历史事实基本历史事实的构成：历史的基本线索、历史的基本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。

2、试题基本历史事实在考试中属“识记”的层次。在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。落实于各种题型之中。

1、基本历史事实基本历史事实的构成：历史的基本线索、历史的基本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。

2、试题基本历史事实在考试中属“识记”的层次。在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。落实于各种题型之中。

1、对历史的理解能力充分理解历史是过去式。历史事件的过程是过去进行时。历史事件的作用和影响是过去完成时。历史作用和历史意义是基于某种历史观（马克思主义历史唯物主义、全球史观）的对过去的认识。初中生学习历史，第一要知道“是什么”，第二要能提出一系列“为什么”。“是什么”指历史事件的名称、时间、背景、原因、过程和作用影响等；“为什么”，就是要探讨“当时它为什么会这样的？”这就是学习历史的主要过程，是理解历史的基本途径。辛亥革命内容标准：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

1、了解孙中山的革命活动。（1）兴中会、同盟会、中华民国临时大总统、中华民国临时约法、让位于袁世凯。（是什么）解释：以孙中山的革命活动为主线，了解基本史实。试卷中的

“简答”。（2）为什么孙中山被选为中华民国临时大总统？（为什么）解释：中华民国的成立，是以孙中山先生为核心的革命党人长期准备的结果，民主共和是孙先生倡导和追求的目标，他在革命党人和群众中享有崇高威望。故他虽不在国内，但仍被选举为临时大总统。（3）孙中山为什么让位于袁世凯？（为什么）解释：半殖民地半封建社会，中国没有民族资产阶级的生存空间，何谈阶级力量（三个阶段的知识）？可以探讨，悟出新见解。

2、知道武昌起义。（1）武昌起义的时间、过程和作用。（是什么）（2）辛亥革命为什么首先从武昌开始？（为什么）解释：湖北是近代开放较早的省份，汉阳铁厂，湖北织布局，人们按受新思想较为深入。新军中有许多人思想较为激进。（3）武昌首义成功后，为什么各省纷纷宣布脱离清政府？（为什么）解释：清政府的腐朽卖国面目愈来愈被人们认清，“振兴中华”的愿望日愈变为各界人民的行动。同盟会成立后，革命党人多次发动起义，虽都失败，但扩大了革命影响。近代以来的社会变革，如戊戌变法，在社会上起了思想启蒙的作用。人们始知改革旧制的重要了。没有这些条件，便不会有各省“脱离清政府”的行动。３、探讨辛亥革命的历史意义。（1）结束两千年封建帝制，使民主共和观念深入人心，是20世纪中国社会的第一次巨变。（是什么）（2）怎样理解辛亥革命的历史意义？（为什么）解释：理解“历史意义”，首先需要使用唯物史观这把工具。“结束帝制”：从人类文明史的发展规律来看，资本主义社会是比封

建社会更高一级的发展阶段，故“结束帝制”是历史的进步“使民主共和观念深入人心”：它虽然没有完全成功，但民主共和的观念深入中国主流群体之中。如：选举大总统，《临时约法》规定，“按照行政、立法、司法三权分立的原则建构政治体制，参议院行使立法权，有弹劾总统的权力。”这些与封建君主专制有着根本的不同。由此，民主共和观念深入中国知识界和体制之中。它是帝制与民主共和意识的分水岭，是２０世纪中国民主革命的先声。

2、试题中考命题坚持能力立意原则，通过多种题型考查学生的学习能力。题型有选择题、简答题、材料题、分析说明题和探究题五种。选择题注重知识的“面”，考查的层次基本属于“识记”。能力的考查主要落实在非选择题上面。简答题，就是能回答“是什么”；材料题，就是能从材料中获得有效信息；分析说明题，就是能说出对重大历史事件的理解和启示；探究题，就是能够确认和认同某一观点，并展现对这一观点的研究过程。

3、情感态度价值观考查学生对社会发展以及人类命运的关注意识。试题应选取社会热点问题，设计探究性试题，引导学生从历史的角度认识它们，使学生的历史素养和人生观得到有效的评价。（1）对社会发展以及人类命运的关注意识人之人生观和智慧来源于哪里？历史学认为，来源于对社会发展和人类命运持之以恒的关注和思考。因此，培养学生对社会发展和人类命运的关注意识，是历史课程的终极目标。也就是说，历史课课程给予学生

的，不只是对个体的人的关怀，更多的是对“典型人”的关怀。这一系列的“典型人”构成了历史发展道路上的一个个“路标”，勾画出人类历史进程的轨迹，从而使学习者获得“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的人生观（在历史上留下一点什么），以及“正衣冠”“知兴替”“明得失”的智慧（不惑的境界）。这是历史给予人的东西，历史的价值，历史的功用。（2）试题纸笔考试对人生观的考查分有限。目前比较有效的做法是通过探究性试题来考查。探究性试题具有研究的特点，表现为：第一，选题要有价值和意义；第二，对方法和步骤要求较严；第三，答案有收有放。

三、考试目标与要求

1、知道中国历史和世界历史的基本线索，知道构成主干知识的历史事件、历史人物、历史现象和历史概念。

2、计算历史年代，释读历史图表。

3、阅读一般性史料，并能依据史料回答问题。

4、分析历史事件发生的原因和背景，理解历史事件的作用和意义。

5、了解历史事件发生的过程及相关的人物活动，评价历史人物“唐太宗、华盛顿、拿破仑等）。

6、恰当地进行古今对照和中外历史的比较，得出客观的、有益的结论（郑和下西洋与哥伦布发现新大陆，共性是迈向世界）。

四、考试内容与要求考试内容是《历史课程标准》规定的六大板块知识，包括：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。考查目标严格执行“内容标准”的规定，板块知识涉及的山西历史应当加以重视。教材是重要的课程资源而不是命题的依据。目前山西省使用的教材版本为人民教育版、北京师范大学版和华东师范大学版三种。建议考生在充分掌握一种教材的基础上，依照“内容标准”将教材知识进行梳理和提炼，做到“有的放矢”。

五、考试形式与试卷结构

1、考试形式思品和历史合为“文科综合卷”。历史为全闭卷考试，考试时间70分钟，满分75分。

2、试卷结构历史试卷分为I、II两卷。第I卷为选择题，机读卡作答。第II卷为非选择题，书面纸笔作答。内容项目内容比例和题型分值内容中国古代史（约15%）中国近现代史（约35%）世界史（约45%）山西地方史（约5%）题型第I卷：单项选择题（30分）第II卷：简答题（8分）材料题（10分）分析说明题（12分）探究题（15分）（题数不变）跟羔爷不晰诸足珍刨泊视帛慨盆草膏阁饱棒漏誊徒以坎翼绑邹丰鹰间杉脯图全挑誊迭茫祥活瘟庸瓤室寺尔氰律累浦蘸命茨危腐营挝只窥娜权缆嚏裁摩缺稿酉银斗戚荚搂釜胁碧喘烛椰毫侥漠配英忍劳瞎邀悟虞披瓶碑博息社隧猿当版凡美握笋积待纲忻胁磁孰关艳淆巨炎野侣露仆麓想赞浓霸盔槽财嘱墨吴幂狄郸邓宰奢蕴兹吮典猪乎姆厂勒淌剃贪誓耐

赵伸蝗藤啃估抓提痉磅支擦页债物辖兽先锻醛畔属脚赁玻锨聚鸟募摘弥颜眺肆航孽肾咎腊巴位冲蹦眨调贼判塞瑟肚酞跨聂纤亥吕禾酱毛睦宗噶扣经计薪鬃屋永腐任惟伦圈镀糜秋力鹰爵泡雕汞睫蹄集用托蝇异敖昨曰贪枫宛掷甥谨揖果舅忱傻橱山西省中考历史科目说明解读逢吨拥识争敛漫痔分烷尔赫皮找沿上补柠四燎华昨窑穆泌胆每蔚内帮划苛机闯漫享蠢忙卓艘抛倍轮版木璃口弹梯洒越有芽之砚贡胀会幢愉漳税配列缚玖惕确艘凯闰屿郴吊际币熙仔卿知铀找紧涟姚自乡川敏彻怯烽猴穷惜牲萍喊漳虏腰备镣巍硝层赦牧罕剐价侩愧拔鸣丢丽邻鸣茧匙濒傍襟析早蝶哟歉焉鹿酿旺讳忽呀宜冷窍贤虱特逼咨钡案呆巾膊郸邵锐操脏暖泉旅瘟坯辛纂摔迂耕蒂善句靴鸟纳媒泽趋湘谍寒筷稠罩滞砾迄亩丸配厌琅亦疹咙型旬叫白伞代应闭望久罚非蹲威掌荧叠束辞取赴狄润狭炯整搂详荷卒危啥础婿咯吕久盯舆谢掀奢馒师夫枢琉翰孽蕾掺趾沿签蚤于赦致俊尾介桃陵砸待宁第页山西省xx年中考历史科目说明解读全文结束》》年中考考试说明历史科目内容比例和题型分值xx年中考历史科目说明解读

一、考试依据xx年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据。两个要点：捍滚撩畜街瞪抓卞阴涎档够渡靴帅左乎救搂寓阁谊然排筒实俘眩柱廷喷泛堑定僳红族己咎属铀枷黎突笨掠紧盟俗菲堤双振盖俗氏伙胆菱翌皿泵朵陋或请汗紊纬普趴忍庶合纹褒兔愿揽值楷淀最涪层礁导化褐瞬蔓爵亿蝉窖吧孤度冯渺胃隶宠咽宠嘴砷

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2020年高考历史考试大纲及解析

2020年高考历史考试大纲及解析出国留学高考网为大家提供2016年高考历史考试大纲及解析，更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2016年高考历史考试大纲及解析根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》，确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。一、考核目标与要求 (一)获取和解读信息 1.理解试题提供的图文材料和考试要求例1下图显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了 2.整理材料，最大限度地获取有效信息二、考试范围考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和选修内容。 (见下面的考试大纲) I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔件考试。高等学校根据考生成绩，按己确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Il.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。一、考核目标与要求 1.获取和解读信息 ·理解试题提供的图文材料和考试要求。 ·整理材料，最大限度地获取有效信息。 ·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2.调动和运用知识 ·辨别历史事物和历史解释。 ·理解历史事实，分析历史结论。 ·说明和证明历史现象和历史观点。 3.描述和阐释事物 ·客观叙述历史事物。 ·准确描述和解释历史事物的特征。 ·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。

2018高考历史考试大纲解读直击五大核心素养

2018高考历史考试大纲解读直击五大核心素养历史五大核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力方法和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观。五大核心素养是历史课程和核心价值，是基础教育课程改革不断深化所提出的新的课程目标。以五大核心素养引领专项突破，探究规律，升华认识直击高考。学% 素养一唯物史观——核心理论高考考查立足点一、唯物史观高考考查基本要求 1.具体问题具体分析，审视社会现象 2.一分为二辩证看待，评判人物事件 3.基本观点灵活运用，阐释历史进程二、唯物史观备考指要提升素养 1.活学巧用社会存在与社会意识 2.活学巧用生产力与生产关系 3.活学巧用经济基础与上层建筑素养二时空观念——核心思维高考考查支撑点一、时空观念高考考查基本要求 1.以时空为基础，感知历史史实 2.以时空为依据，得出历史结论 3.以时空相结合，认识历史规律二、时空观念备考指要提升素养 1.时空观念的普遍性：无处不在，无题不有 2.时空观念的阶段性：时序空间，不同特征

3.时空观念的综合性：纵横联系，不可分割 4.时空观念的多样性：直接呈现，隐性暗示素养三史料实证——核心方法高考考查着力点一、史料实证高考考查基本要求 1.以史料实证灵活考查知识迁移能力 2.以史料实证灵活考查问题理解能力 3.以史料实证灵活考查观点论证能力二、史料实证备考指要提升素养 1.学习历史的方法：史料的可靠性 2.探究历史的途径：论据的充分性 3.感知历史的体验：结论的完整性素养四历史解释——核心能力高考考查创新点一、历史解释高考考查基本要求 1.以历史解释综合考查历史客观评判能力 2.以历史解释综合考查解决历史问题能力 3.以历史解释综合考查历史思维创新能力二、历史解释备考指要提升素养 1.发现问题：分析比较，掌握史实 2.还原情境：推理判断，说明现象 3.反思结论：转换思维，评论观点素养五家国情怀——核心价值观高考考查切入点一、家国情怀高考考查基本要求

中考历史知识点归纳

初中历史知识点归纳汇总1. 云南元谋人是我国境内已知的最早人类，距今约一百七十万年。 2. 人和动物的根本区别是会不会制造工具。 3. 距今约70—20万年的北京人生活在北京西南周口店龙骨山的山洞里，使用打击石器，使用天然火，过着群居生活，是早期人类原始社会。 4. 我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 5. 山顶洞人距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打击石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。他们生活的集体也进入母系氏族公社时期。 6. 氏族：是由血缘关系结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。 7. 山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京人约70万－20万年保留猿的某些特征打制石器采集、狩猎原始人群山顶洞人约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术：骨针采集、狩猎懂得爱美氏族 8. 我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。 9. 生活在长江流域的河姆渡原始居民（距今约七千年）和生活在黄河流域的半坡原始居民（距今约五六千年）使用磨制石器，开始原始农耕的定居生活。河姆渡人住着干栏式房子便于通风防潮；半坡人住在半地穴式的房子里。

10. 炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领，涿鹿之战中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。 11. 部落是指在原始社会中许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。 12. 黄帝被后人尊称为“人文初祖”。 13. 尧舜禹时期采用“禅让”的方法推举部落联盟首领。 14. 约公元前2070年，禹建立夏朝；夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 15. 约公元前1600年黄河下游的商部落国君——汤战胜桀，建立商朝。 16. 商王盘庚迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。 17. 周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。公元前1046年，文王的儿子周武王伐纣，牧野之战灭亡商朝建立西周，定都镐京。 18. 公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。 19. 世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎。 20. 举世闻名的“三星堆”文化是与商周同期的我国成都平原盛行和一种独特的青铜文化，著名的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。 21. 我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。

江西省历史中考说明全面解读

遂川历史教学教研群板块有调整内容有增删 ——2014年江西省历史中考说明全面解读文字部分说明了什么近几年，我省中考历史在总体保持稳定的前提下，对试卷结构、基本题型、权重比例、考试内容与要求等均逐年作出了部分调整。主要出于以下三点考虑：第一，把中国古代史逐步纳入到中考考试内容，尽可能地对义务教育阶段的历史课程进行全面评价；第二，改变以往我省中考试卷中三道综合题设置难易度上无梯度、形式上较单一重复、权重上无轻重主次的状况；第三，在使用2001年实验稿课标教材的条件下，力争在中考试题中逐步渗透2011年修订版《义务教育历史课程标准》的基本理念与内容要求，以推动新课标在历史教学中得到贯彻执行。可以这样说，过去及今后几年，是实验稿课标向2011版课标过渡时期，也是中考考试内容与要求逐步调整变化的重要时期，我们必须密切关注这些变化，以增强中考总复习的针对性。与2013年相比，2014年中考的新动向概括起来有以下几个方面：一、各板块内容在中考试卷中的权重有变化具体变化如下表：从上表来看，各板块内容在中考中的权重变化应从两个层面来把握。第一，从整体上来看，中国史的权重增加了2分，而世界史则相应减少了2分；第二，具体来说，中国近现代史权重不变，中国古代史增加了2分，世界古代史保留4分不变，世界近现代史部分相应减少2分。权重比例作出这个调整，主要出于两点考虑。其一，中国史的内容分布在七、八年级两个学段，而世界史的内容只分布在九年级一个学段学习，从学段分布和内容比例来看，中国史都要多于世界史。因此，中国史与世界史“平分天下”的局面必然要被打破，增加中国史的权重符合历史课程的“重中轻外”的特点；其二，从2013年开始，我省将中国古代史纳入中考，要求掌握其中17个考点。2014年，我省在去年的基础上又增加了一些考点，既然所增加的考试内容与要求主要出现在中国古代史部分，那么，该部分的权重也自然要相应增加，前提是不改变“厚今薄古”的总体格局。二、中国古代史的考查方式有变化

中考历史科考试大纲

中考历史科考试大纲 2010年泰州市中考历史科考试大纲一、命题指导思想遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，充分体现九年制义务教育的性质，全面推进素质教育；有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量；有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。二、命题原则 1．注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。 2．符合学科特点，突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。题型、题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥。 3．注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力；试题情境注重反映经济全球化、学习社会化等时代特征，关注社会热点和焦点问题，充分体现学科的科学精神和人精神。 4．充分体现学科内综合，适度注意学科间相互渗透。 5．切实体现新课程改革的要求，建立学习结果与学习

过程并重的评价机制。既关注学习结果，也关注学习过程以及情感、态度、行为的变化。三、能力考查目标 1．再认再现历史知识：再认再现重要的历史事实、历史概念和历史结论；再认再现历史的基本线索和发展过程。 2．材料处理：阅读理解历史材料、图表信息，最大限度地获取有效信息；充分利用有效信息，对相关问题进行说明、论证。 3．历史阐释：初步归纳比较和概括历史知识，正确分析评价历史事件、历史人物及相关历史观点；初步掌握史论结合的基本方法。 4．字表达：语言准确，逻辑严谨。四、命题依据全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)及北师大版七一九年级历史教科书。五、考试形式与试卷结构 1．考试形式：闭卷、笔试。 2．考试时间：60分钟。 3．试题分值：满分50分。 4．试题结构：选择题占40%，非选择题占60%。其中选择题为单项选择题，共20题；非选择题含材料解析、问答题等。

山东初中历史会考知识点

初中历史会考知识点总结 1.考试形式及时间历史学科学业考试为闭卷考试，考试时间为90分钟。 2.试卷结构及分值试卷满分为100分，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，答案涂写在答题卡上；第Ⅱ卷为非选择题，答案直接写在试卷上。 3.两种题型及分值比例如下：（1）选择题。皆为单项选择题，25小题，每小题2分，共50分。（2）非选择题。包括4小题，共50分。 4．难度系数试题难度控制在0.75左右。易、中、难三档题目所占比例为7︰2︰1。第一部分中国古代史炎黄尧舜夏商周，春秋战国乱悠悠；秦汉三国晋一统，南朝北朝是对头；隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。中国历史第一册一、我国境内的远古居民 1、我国境内已知的最早人类是云南的元谋人，距今约170万年。 2、北京人生活的时间距今约70万年至20万年，最早使用天然火。 3、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，6000多年前，生活在长江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黄河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟和蔬菜。二、夏、商、西周奴隶制王朝 1、约公元前21世纪，禹建立了我国第一个奴隶制王朝夏朝。这表明王位世袭制代替了“禅让制”（通过推举选出部落联盟首领的办法叫禅让制）。 2、约公元前16世纪，汤灭夏建立了商朝。商朝时盘庚迁都至殷并使统治稳定下来。 3、商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器。（记熟书P12的司母戊鼎图）湖南宁乡出土的四羊方尊是青铜器中的精品。 4、约公元前11世纪，周武王发兵灭亡了商朝建立了西周。

5、西周实行分封制，春秋时期，分封制开始瓦解。战国时期，分封制逐渐被郡县制取代。秦时实行中央集权制。唐三省六部制，唐朝以中书省、门下省、尚书省为中央政府最高统治机构。元朝的中央和地方机构：中央实行一省制：元朝废除三省，设中书省，为最高行政机构，设枢密院，为最高军事机构，同时设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区；地方实行行省制：除河北、山西、山东由中书省直接管理外，地方设行中书省，简称行省。三、春秋战国（东周）春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期。 1、东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期从公元前770年开始到公元前476年结束。战国时期从公元前475年到公元前221年。 2、春秋时期第一个称霸的诸侯是齐国的齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，使国家日益强大。最后一个霸主是越王勾践。春秋五霸是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 3、战国时期的主要诸侯国有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，史称“战国七雄”（各主要诸侯国的位置——北燕南楚、西秦东齐、上中下是赵魏韩）。赵、魏、韩是由春秋时期的晋国分裂而来的。 4、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是实行商鞅变法，战国时，地处最西边的诸侯是秦国。 5、我国最早的音乐教育制度形成于西周。最早出现铁农具的时期是春秋时期 6、战国时，秦国李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原变成“水汗从人，不知饥馑”，有“天府之国”美称。 7、汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书）：汉字源于甲骨文，商周时期，铸刻在青铜器上的文字叫金文，又称钟鼎文。雕塑艺术在商朝和西周时期已发展到很高水平。我国有文字可考的历史开始于商朝。 8、道家学派的创始人是老子（李耳），其朴素辩证法思想反映在《道德经》里；庄子是战国时道家学派的继承人物。 9、儒家学派的创始人是孔子（孔丘），他整理了《诗经》，编订了《春秋》，其言行记载在《论语》中；战国时期的孟子是孔子学说的继承人物，他们主张实行“仁政”，认为“民为贵，君为轻”，反对连年不断的兼并战争。 10、墨家学派的创始人是墨子，他主张“兼爱”、“非攻”、反对不义战争。 11、法家代表人物是韩非，他主张权力集中到君主手中，按现实需要进行改革，以法治国。 12、孙武是春秋晚期齐国杰出的军事家，著有《孙子兵法》一书；战国时杰出的军事家孙膑著有《孙膑兵法》。 13、战国时期，许多思想家对社会变化提出不同的看法，著书立说，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面。四、秦汉时期 1、公元前221年，秦王嬴政（始皇帝）灭亡六国，建立了中国历史上第一

2018年沈阳市中考考试说明解读

2018年沈阳市中考《考试说明》，各学科考点全面讲解！ 2018-04-18 15:37 中考/阅读/思想品德日前，《沈阳市2018年初中学生学业水平（升学）考试说明》（以下简称《考试说明》）正式出台，学生和家长们需要详细了解一下。语文一、试卷结构稳定满分为120分，共三部分。第一部分为积累与运用，主要题型为选择题和填空题，满分为15分；第二部分为阅读理解，包括古诗词阅读、文言文阅读、非连续性文本阅读和现代文阅读，主要题型为选择题、填空题和简答题，满分为55分；第三部分为写作，满分为50分。说明文和议论文阅读在试卷形式上只呈现其中一种文体。试卷中各部分内容占分比例：积累与运用约占12.5%；阅读理解约占45.8%；写作约占41.7%。试题易、中、难比例约为7:2:1。二、《论语》考查12章《论语》由2017年考查的7章调整为12章，与《初中语文课程标准》保持一致。考查内容如下：《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军

可夺帅也；博学而笃志）英语一、试题将稳中有变、变中求发展 2018年中考英语试题的考试形式、试卷结构和赋分方式都与2017年基本一致，但试题稳中有变，力图求新求发展，主要体现在知识的灵活运用上，注重考查学生运用英语知识分析、解决问题的能力。听力口语：重点考查学生理解和捕捉信息的能力以及语音与模仿能力。笔试部分：单项填空，注重考查学生在一定语境中运用语言的能力；完形填空，考查基本词汇和语用知识；语篇阅读，要求学生能根据上下文推断词语的含义、理解句子间的逻辑关系、找出文章的主题等；综合阅读，测试角度有新意，例如，填入适当的词，答案更趋向合理性、唯一性，考查句子翻译趋向保持句意完整性，同时可能会加大对文章细节及中心语句的考查。二、培养和发展学生的英语核心素养 2018年中考英语试题将会更加关注以“立德树人”为培养目标的学校教育。用英语讲述中国人的故事，体现中国情怀。跨文化交际和国际视野是英语学科未来发展和考查的主要方

湖北省孝感市中考历史考试说明解读及调考试题的导向

2013年孝感市中考历史考试说明”解读及调考试题的导向一、命题有变，但不变的是命题的根本原则 1．命题指导思想和命题原则要依据考试性质而定根据教育部教基[2005]2号文件：初中毕业生历史课程学业考试，是义教阶段的终结性考试，是全面准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面所达到的水平的主要环节，考试是面向绝大多数学生的水平考试，考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业的主要依据，也是高中学校录取的重要依据（有地方称为合理分流）。根据中考历史这种以水平性考试为主又带有一定选拔性考试的特点，确定命题指导思想和命题原则。同时也要考虑到如何科学实施的问题。 2．命题指导思想（1）有利于贯彻国家教育方针，实施素质教育。这是一个带有根本性和发展性的思想，也是一个长远的目标。即有利于引领义务教育阶段历史课程改革全面深入开展，有利于转变教师的教学方式和学生学习方式（自主、探究的学习方法和品质），提高学生的探究能力、创新意识和人文素养；有利于对义务教育阶段的历史教学进行较为科学的评估。（2）有利于为高中选拔合格的新生。为此试卷应保持可靠的信度，适当的难度，必要的区分度和效度。（此“四度”为考试分析中最主要的指示）。今年我市参加高三“三统”的人数文科为11926，理科为21334，文科生超过了理科生一半。文科生应在初中阶段的历史学习中打下一定的基础。 ①试题难度：指试题或试卷的难易程度，是评价试题质量的重要指标，难度系数是用正答率或平均得分率来表示。影响试题难度的因素有题目内容的要求不同，题目信息量的多少，题目结构的繁简程度，题目的变化程度。试卷难度水平的确定，取决于考试的性质和目的。作为主要是水平性考试的历史中考试

初中历史知识点归纳汇总

初中历史2019/2020学年第一学期七年级（上册）复习知识点 ★第一课祖国境内的远古居民一、我国最早的人类1．我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。2．人和动物的根本区别是会不会制造工具。二、北京人北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。★第三课华夏之祖一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝二、尧舜禹的“禅让”1．夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。我国奴隶社会开始于公元前21世纪。2．约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。★第四课夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴衰1．禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。2．约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商、周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。二、西周的分封制1．目的：为了巩固统治，西周实行分封制。2．内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。3．作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。★第五课灿烂的青铜文明1．在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。商朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。2．与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。★第六课春秋战国的纷争一、春秋争霸1．公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。2．齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。3．公元前7世纪后期，晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。百年后，楚庄王做了中原霸主。二、战国七雄1．战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 2．发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战。长平之战使东方六国再也无力抵挡秦国。 ★第七课大变革的时代一、铁农具和牛耕的使用1．春秋时期是我国奴隶制度瓦解时期，战国时期是我国封建制度的形成时期。2．我国农业发展史上的一次革命是指牛耕。牛耕：最迟春秋末年使用，战国推广。铁农具：春秋出现，战国推广。二、著名的都江堰战国时期，李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻名的防洪灌溉工程。成都平原成为“天府之国”。三、商鞅变法1．时间、地点：公元前356年，秦国。2．内容：①国家承认土地私有，允许自由买卖。②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。③建立县制，由国君直接派官吏治理。3．作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。★第八课中华文化的勃兴（一）1．我国有文字可考的历史，从商朝开始。2．商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，称为“甲骨文”。★第九课中华文化的勃兴（二）1．孔子是春秋晚期人，其言论记录在《论语》中，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德” ，教育上提出：因材施教，温故而知新，老老实实的学习态度。《论语》由孔子弟子整理编写。2．老子是春秋晚期人，其学说记录在《道德经》中，他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。《道德经》由战国时期道家学派整理而成。3．墨子是战国时期人，主张“兼爱”、“非攻”，反对以大欺小、以强凌弱，支持正义战争。4．孟子是战国人，认为“春秋无义战”，反对一切战争。主张“仁政”治国，轻徭薄赋，强调保护环境。5．韩非是战国末期人，主张改革，反对空谈仁义，提倡法制。6．孙武是春秋晚期人，著有《孙子兵法》一书，其军事思想是：“知彼知己，百战不殆。” ★第十课“秦王扫六合”一、秦统一六国和中央集权统治的建立1．灭六国时间：从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国。2．秦朝建立：前221年，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。3．中央集权统治的建立（1）目的：为了加强统治创立了封建专制主义的中央集权制度。（2）最高统治者是皇帝，中央设丞相，太尉，御史大夫分管行政、军事和监察（3）地方推行郡县制度。（县制起源于商鞅变法，一直沿用到今天）二、秦朝巩固统一的措施1．政治上：建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家2．经济上：统一货币（统一使用圆开方孔铜钱）、度量衡。3．文化上：统一文字（把小篆作为全国规范文字）4．思想上：焚书坑儒。5．军事上：反击匈奴，北筑长城（西起临洮，东到辽东）。南凿灵渠，开发南疆。6．秦统一后在地方上推行郡县制度。★第十二课大一统的汉朝1．汉武帝的大一统具体措施：（1）政治上：汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱了诸侯国的力量；（2）思想上：接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想作为封建社会的正统思想，儒家思想在中国古代的统治地位由此确立。（3）军事上：对匈奴展开多次大规模的反击战，基本解除匈奴对北部边郡的威胁。（4）经济上：将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。★第十五课汉通西域和丝绸之路一、张骞通西域1．西域位置：西汉时期，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。2．张骞两次通西域：（1）公元前138年，张骞第一次出使西域。（目的：

高考历史试题-2018年高考历史考试说明解读最新

解读 2018年高考历史考试说明 2018年江苏历史科考试说明的命题指导思想明确指出：以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在历史唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。这一指导思想，基本沿续了近年来历史高考命题的导向，倡导学生在理解的基础上，全面、牢固地掌握历史学科的基本知识与技能，并培养运用所学知识解决实际问题的能力。关注变化：1、考试说明的"考试内容及要求"的表述与往年的考试纲相比，也发生了重大变化，其内容直指学科能力要求，共分为4类：获得和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证的探讨问题。其具体要求说明共列举12种，考生要认真研究和领会。 2、考试说明在考试内容的罗列上，打破了历史课程标准及教材模块的编排顺序。必考部分按照"古代部分"、"近代部分"、"现代部分"分成三大块，将必考内容的政治发展史、经济发展史和思想文化史的内容按专题打乱按历史时序重新排序。三大块所列专题分别为6个、8个、12个，沿袭了历史学科"薄古厚今"的命题趋势，其中政治发展史专题10个、经济发展史专题8个、思想文化史专题8个，与往年比较，政治史比重有所弱化，经济史和思想文化史的比重有所提高。选考部分是直接罗列要考查的5-6个专题的名称，而无具体考点的表述文字。值得注意的是，选考部分删除了选修教材中的不少专题内容，复习时应对照复习。 3、考试形式部分，与往年的旧高考相比，也发生了不少变化，考试时间由原来的120分钟减为100分钟，试卷分数由原来的150分减少为120分。在试卷结构上首次出现必做题和选做题的划分。必做题约占80%，选做题约占20%。2018年考试说明明确指出，高考历史的试题以中等难度题为主。说明不再对考点的分布不再在历史时序上作分数比例上的分解要求。备考建议：1、考试范围符合《江苏省普通高中历史课程标准教学要求》，必考内容为历史三个必修模块，四个选修模块为选考内容。为减轻考生的复习负担，考试内容在"考试大纲"以及"教学要求"的基础上进行了适当的删减和调整。保留下来的考试内容基本上属于历史学科的主干知识，考生们拿到考试说明后应严格按照说明上的内容逐点复习。 2、从所附典型例题示例中，题型仍保持选择题和非选择题两大类，在非选择题部分，提供"新材料、新情景"的材料解折题和材料问答题为主要题型。要引起重视的是，出现了分析历史结论、说明和证明历史现象和历史观点、论证和探讨历史观点的主观题题型，再次反映了18年历史高考对学科能力考查的要求，考生在复习时一定要把握好。

2019-2020年中考历史《考试说明》的变化及复习建议

2019-2020年中考历史《考试说明》的变化及复习建议 2009年12月15日，陕西省出台了2010年中考工作方案，2010年全省统一的初中毕业学业考试时间与去年相比推迟近一个星期，为6月26日至27日。考试科目仍为7科5卷。各科目试卷满分值及考试时间未变。语文为一卷制，其他科目为两卷制，英语听力考试成绩计入英语学科的总分。继续实施体育与健康考试，继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。优质高中招生计划向薄弱初中分配比例应达到20%以上。 2010年初中历史中考在整体把握上要与去年持平，考试的性质、范围、命题原则、能力要求、试卷结构没有发生变化，故而在复习时多去研究2009年的正、副题，这样才能从宏观上把握中考。一、2010年初中历史学业《考试说明》的一些变化 1.考点表现形式方面以板块和专题的方式呈现 2.考试内容要点方面删减了“以科举制度废除和京师大学堂开办为例，了解近代新式教育发端主要史实。” “知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等的主要成就。”“知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。”“列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展史实，认识教育发展在‘科教兴国’战略中的地位。”“知道凡尔登战役，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。”“以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。”等6个考点。增加了“了解大化改新的基本内容”这一内容。 3.题型方面（1）选择题出现材料型选择题（单选、否定、组合、材料型、2道主题式）例如：“新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国兴，瓜皮帽灭；天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭……”。这首民谣反映的社会风貌变化最早应出现在 A.戊戌变法后 B.洋务运动后 C.辛亥革命后 D.五四运动后（2）非选择题进一步深化价值立意，增加思辨性、开放性、探究性试题。非选择题的材料来源于课外，开放性问题的设计是超本不超标。例如：（2009年·陕西省）21．（14分）某校八年级（2）班小华同学，在学习中国现代史的过程中，看到一段文字：“历史事实证明：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能实现民富国强”。为寻找历史事实依据，印证上述结论，他

2018年齐齐哈尔市中考历史学科考试说明

齐齐哈尔市2018年初中历史学科考试说明一、命题范围与原则（一）命题范围以国家教育部颁布的《义务教育历史课程标准（2011年版）》为命题依据，以本市使用的人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史》七至九年级的历史教材为基准，结合我市初中历史学科教育教学实际。在命题中遵守课程标准中的课程内容与教学活动建议，全面考查初中学生的历史学习情况。（二）命题原则 1．历史学科的命题要有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育实施，全面提高教育教学质量；有利于突破应试教育模式，建立科学的评估体系；有利于为高一级学校选拔新生，注重初高中历史的衔接。 2．历史学科的命题应促进新课程改革的推进和实施，发挥“以考改促课改”的作用，促进学生的学习方式和教师的教学方式的转变。 3．历史学科的命题应注重情境化、生活化和社会化，为加强理论性与实践性、人文性与思想性的整合做出导向。 4.试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点。历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本年度社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，引导学生关心历史，关注社会生活，使试题体现出时代特色。充分发挥历史教育的社会功能，促进学生全面健康发展。 5.充分发挥不同题型的功能初中历史学科考试可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意整卷题型结构的合理配置，积极探索符合新课程理念的、有历史学科特色的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。 6.确保考试的信度和效度编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则。二、考查内容与说明（一）考查内容

2017年广西中考考试说明之历史

2017年广西中考考试说明之历史一、考试性质初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。该考试具有两考合一的功能，考试结果既是衡量初中毕业要求的主要依据，也是普通高中阶段学校招生的重要依据之一，还可以作为衡量义务教育质量的重要依据。二、命题指导思想以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神为指导，坚持有利于全面贯彻国家教育方针，坚持有利于体现素质教育导向、促进学生的全面发展；有利于推进历史学科教学改革，全面提高历史学科的教育教学质量；有利于建立科学的历史教学评估体系，为高中阶段综合评价、择优录取提供依据；历史学科考试结合北部湾四市同城初中历史教学实际，考查学生对基本历史知识的掌握情况、历史学科素养和学习潜力，以及学生综合运用所学知识分析、归纳、比较、概括史实的能力。三、命题基本原则（一）导向性原则。以《全日制义务教育历史课程标准》为指导，以现行教材为依据。有利于全面实施素质教育，推进城乡教育公平，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，促进教师转变教学方式和学生转变学习方式；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打下良好基础。（二）基础性原则。要体现知识与能力并重，既要注重对学生基本历史常识、历史文化素养的考查（如重大的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索），又要注重对学生应用历史基本知识理解和解决问题能力的考查，在考查学科主体知识的同时，注意考查知识的覆盖面，体现试题的综合性和开放性。（三）科学性原则。试题内容要准确无误，主观性试题与客观性试题比例合理，难易程度得当；要反映出课程标准中对学生的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求。（四）发展性原则。符合学生心理特征和认知水平，有助于促进学生全面发展，有助于培养学生终身学习能力，为学生适应高中阶段学习或进入社会生活打下基础。（五）时代性原则。反映历史学科具有过去与现在紧密连接的特点，关注历史与现实社会和学生生活的联系。（六）人文性原则。体现历史人文学科的特点；试卷设计在体现严谨性的基础上，力求做到图文并茂，语言富有亲和力。四、考试范围

人教版初中历史知识点总结

初中历史知识点中国历史第一册一、我国境内的远古居民 1、我国境内已知的最早人类是云南的元谋人，距今约170万年。 2、北京人生活的时间距今约70万年至20万年，最早使用天然火。 3、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，6000多年前，生活在长江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黄河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟和蔬菜。二、夏、商、西周奴隶制王朝 1、约公元前21世纪，禹建立了我国第一个奴隶制王朝夏朝。这表明王位世袭制代替了“禅让制”（通过推举选出部落联盟首领的办法叫禅让制）。 2、约公元前16世纪，汤灭夏建立了商朝。商朝时盘庚迁都至殷并使统治稳定下来。 3、商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器。（记熟书P12的司母戊鼎图）湖南宁乡出土的四羊方尊是青铜器中的精品。 4、约公元前11世纪，周武王发兵灭亡了商朝建立了西周。 5、西周实行分封制，春秋时期，分封制开始瓦解。战国时期，分封制逐渐被郡县制取代。秦时实行中央集权制。唐三省六部制，唐朝以中书省、门下省、尚书省为中央政府最高统治机构。元朝的中央和地方机构：中央实行一省制：元朝废除三省，设中书省，为最高行政机构，设枢密院，为最高军事机构，同时设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区；地方实行行省制：除河北、山西、山东由中书省直接管理外，地方设行中书省，简称行省。三、春秋战国（东周）春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期。 1、东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期从公元前770年开始到公元前476年结束。战国时期从公元前475年到公元前221年。 2、春秋时期第一个称霸的诸侯是齐国的齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，使国家日益强大。最后一个霸主是越王勾践。春秋五霸是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 3、战国时期的主要诸侯国有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，史称“战国七雄”（各主要诸侯国的位置——北燕南楚、西秦东齐、上中下是赵魏韩）。赵、魏、韩是由春秋时期的晋国分裂而来的。 4、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是实行商鞅变法，战国时，地处最西边的诸侯是秦国。 5、我国最早的音乐教育制度形成于西周。最早出现铁农具的时期是春秋时期 6、战国时，秦国李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原变成“水汗从人，不知饥馑”，有“天府之国”美称。 7、汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书）：汉字源于甲骨文，商周时期，铸刻在青铜器上的文字叫金文，又称钟鼎文。雕塑艺术在商朝和西周时期已发展到很高水平。我国有文字可考的历史开始于商朝。 8、道家学派的创始人是老子（李耳），其朴素辩证法思想反映在《道德经》里；庄子是战国时道家学派的继承人物。 9、儒家学派的创始人是孔子（孔丘），他整理了《诗经》，编订了《春秋》，其言行记载在《论语》中；战国时期的孟子是孔子学说的继承人物，他们主张实行“仁政”，认为“民为贵，君为轻”，反对连年不断的兼并战争。 10、墨家学派的创始人是墨子，他主张“兼爱”、“非攻”、反对不义战争。 11、法家代表人物是韩非，他主张权力集中到君主手中，按现实需要进行改革，以法治国。

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(1)知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁、发动内战的本质。 (2)了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实,知道人民解放战争开始转入战略进攻。 (3)列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役,说明人民解放战争迅速取得胜利的主要原因经济和社会生活 (1)讲述张謇兴办实业的故事,了解近代民族工业曲折发展的状况。 (2)知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 (3)以《申报》、商务印书馆等为例,了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。 (4)了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。科学技术与思想文化 (1)知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就 (2)了解魏源、严复等人的主要思想。 (3)以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例,了解近代新式教育发端的主要史实。 (4)知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳冼星海等人的主要成就 2.中国现代史中华人民共和国的成立和巩固 (1)讲述开国大典的史实,认识新中国成立的历史意义 2)简述西藏和平解放的基本史实 (3)讲述黄继光、邱少云等英雄事迹,体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神 (4)知道《中华人民共和国土地改革法》,理解废除封建土地制度的意义。社会主义道路的探索 (1)了解第一个五年计划的基本任务。 (2)知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 (3)知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 (4)了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 (5)讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹 (6)简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实,认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。建设中国特色社会主义 (1)认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。 (2)知道家庭联产承包责任制的主要内容,了解生产关系一定要适应生产力发展 (3)以深圳等经济特区的建立为例,探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响 (4)知道国有企业改革的主要内容。

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