醉翁亭记导学案(教师版)
五十铺乡中心学校八年级语文下导学案（教师版）
课题：28、《醉翁亭记》课型：新授时间：2010.3
执笔：李晓风审核：八年级语文组
学习目标：1．理解作者“与民同乐”的思想。2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
学习重点难点：（1）理解文章内容和主题。（2）积累文言词汇。（3）理解本文景物描写的方式和作用。
学习时间：2 课时
学法指导：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也” 、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。要加强背诵，可采用理“文脉” 、抓线索的方法。
学习过程：
预习? 导学
一、情境导入：同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉
醉其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美
文吧。
二、资料收集大汇报：
1、了解作者：
（1）本文作者是___ 代 ___ 家。字____ ，自号____ ，又号_____ ，本文选自《》。本文是作
者被贬为_____ 时所写，《丰乐亭记》是它的姊妹篇。
2、我来帮你读？
▲本文中有21 个也字，朗读时要注意２１个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
⑴ 陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。琅琊也。
⑵ 肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。太守自谓也。
⑶ 感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想
感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
▲朗读时还要注意２５个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而” ，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。
▲此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
若夫/日出/而林罪开，云归/而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归;四时之景/不同，而乐/亦无穷也。
三、初读课文神游“醉翁亭”
1．我积累这些字词
壑（hè）潺潺（chán）辄（zhé）霏（fēi）晦（huì）提携（xié）酒洌（liè）2．我理解这些词语
意：情趣。秀：发荣滋长的意思。翼然：像鸟张开翅膀一样酣：尽兴地喝酒。丝：文中指弦乐器。竹：文中指管乐器。弈：下棋。谓：为，是。野芳：野花。蔚然：茂盛的样子。翼然：像鸟儿张开翅膀的样子。颓然：精神不振的样子。文中指醉醺醺的样子。苍颜：脸色苍老。阴翳：形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。风霜高洁：天气高爽，霜色洁白。伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。文中指老老小小的行人。
山肴野蔌：野味野菜。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。 水落石出：水落下去了，石头露出来。比喻真相大 白。峰回路转：山势回环，路也跟着弯转 。醉翁之意不在酒： 表示本意不在此而在别的方面。
3．我能译课文（参考课后注释）
4．课文内容我把握： 第一段：引子写亭周边的环境（环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭）和亭名的由来： （ 作亭者→名之者→命名之意）
第二段：写景（朝暮之景→四时之景→总括“乐亦无穷” ）
第三段：写游写宴（滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉） 第四段：写归（太守归→宾客从→游人去禽鸟乐）
5．我能完成以下问题！
○1 表达全文主旨的一个字是什么 ? 明确：乐。 ○2 文中写出了谁之“乐” 明确：太守乐，众
宾乐，滁人乐。 ○3 太守，众宾为何而“乐” ? 明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客： 从太守游而乐。
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四、研读课文 走进“醉翁亭”
1．研读第一段：
7 ）划分层次：第一层：亭的自然环境。 （??醉翁亭也。） 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。 （ 寓之酒也。） （8）
描写角度：视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个 体。（ 9 ）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归 纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。
（10 ）小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出 “醉翁”二字的深意。 2．研读第二段：
（1 ）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？ 明确：本段描写山；司朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚， “日出而林靠开， 云归而岩穴瞑”；总收， “晦明变化者，山间之朝暮也 ”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬， “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 ”；总收， “山间之四时也”。
（2 ）朝暮景色的特点？ 明确： “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化 ”
（3 ）春夏秋冬景色？ 明确： “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 ”
（4 ）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ 明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景 则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住 “明”晦“ ”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”岩“暝”的变化景象，成为 对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
（5 ）“乐亦无穷”的原因？ 明确： “朝而往，暮而归，四时之景不同 ” （6 ）小结： 分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
3．研读第三段：
1 ）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？ 明确：为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，
并蕴含着作者与民同乐的旨趣。
2 ）描写“宴酣之乐”的句子？ 明确： “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗
（3 ）描写太守形象的句子？ 明确： “苍颜白发，颓然乎其间 ”
（4 ）我们如何来理解太守的醉呢？ 明确：太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同乐。以醉写出他的快乐。
（5 ）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。
4．研读第四段：
（1 ）描写傍晚情景的句子？ 明确： “夕阳在山，人影散乱 ”
（2 ）写醉与乐统一，点明主旨的句子？ 明确： “醉能同其乐”
1 ）滁州的地理特点？ 明确： “环滁皆山也。 3 ）琅琊山的特点？ 明确： “蔚然而深秀 5 ）“来饮于此”中“此”指？明确：醉翁亭
2 ）西南诸峰的特点？ 明确： “林壑尤美”。
4）亭的位置？明确：“临于泉上”。
6 ）自号醉翁的原因？ 明确： “饮少辄醉，而年又最高
（3 ）理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐
（4 ）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？明确：只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。
三、思读课文欣赏“醉翁亭”
1 、作者围绕"乐"宇写了哪些具体的景和事?【山间朝暮之景、四时之景；滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。】
2 、作者说“醉翁之意不在酒。在乎仙水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗?写滁人游与太守“乐”有
何关系? 【记亭，记山水，处处表现的是太守本人的情绪，贯穿全文的是一个"乐"字。群峰争秀，泉泻峰间，
亭临泉上，太守醉乐其中，醉看山间佳秀，乐看游山之人。滁州百姓兴高采烈，可见其生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，醉是表象，乐是本意，本质在于与民同乐，这也正是他的政治理想。】
3 、太守欧阳修在乐的同时，字里行间有没有流露曲别的情绪?请你从文中找到相关语句，说说你的理解。
【○1饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。为何39 岁自号“醉翁” ? 隐藏了他对岁月躇跎的感慨，酒
成了他解除烦忧的良药，醉成了他忘却失意的方式。以“醉”自号，实则是感慨功业末建，韶华己逝。
○2醉能同词其乐，醒能述以文者，太守也。为什么要在“醉”的时候“同其乐”?为什么醒了就只能用文章写
乐事? —在被贬的情况下还把滁州城治理得政治清明，足似说明太守的旷达。在打理政事之后写文章，这种自我排遣的方法，在无奈之下也算是一种乐事。】
4、如何理解“醉翁”的含义？【明确：作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉'。”实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。】
5 、本文写景按照什么顺序写的?
【（1）写亭的环境：从远到近。（2 ）写山间之朝暮：从早到晚。（3 ）写山间之四时：从春到冬。（4）写宴饮场面：从外到内。】
6 、作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？【明确：“太守之乐其乐”乃是
点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政
绩，——政通人和的欣慰。】
7 、比较阅读：对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的异同点：
1、相同点：（1）两篇散文写作背景相同；（2）都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感；（3 ）语言都非常优美，读起来琅琅上口。
2、不同点：主题深度有别。《醉》文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。而《岳》文表达主题的方式是直抒胸臆。范公在比较了“迁客骚人”的仕途进退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落
胸怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的至理名言，展示了他以天下为己任的高风亮节。
巩固? 拓展
一．阅读理解
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者， 太守也。大守谓谁 ?庐陵欧阳修也。
【乙】亭以雨名．志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年； 叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨， 民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与 歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之曰： “五日不雨可乎 ?”曰：“五日不雨则无麦。 ”“十日不雨可乎 ?”曰： “十日不雨则无禾。 ”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭，其 可得耶 ?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三予，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘 也?
17．解释下列句中加点的词。
(1) 太守归而宾客从．也( 跟从，随从 ) (2)
18 ．把下列句子翻译成现代汉语。
译文： 忧愁的人因此欢乐， 生病的人因此痊愈， 我的亭子正好建成。 关心人民疾苦的思想感情，这与欧阳修《醉翁亭记》的主旨
与民同乐有共通之处。 (4 分) 20．甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点 ?它们的表达效果是怎样的 ?(4 分)
答：骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用“也”字，富有节奏感和回环美。
二 走进历史，拓展延伸
在浩瀚的中国历史上，被贬文人很多。能像欧阳修一样失意而不消沉，寂寞而积极入世的中国文人有许
这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐
的稻禾，便用 “嘉禾 ”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用
“元鼎 ”称其年号；叔孙得臣打败狄人侨如，便用侨如作为儿子 的名字。
他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把 它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百 姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才 停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因而高兴，生病的人因而痊 愈，而我的亭子也恰好造成了。 于是，我在亭子里向客人举杯劝酒， 又问 ‘十天不下雨可以吗？ '你们会回答说： 问他们道： “五‘天不下雨可以吗？ '你们会回答说： ‘五天不下雨， 就长不成麦子了。
‘十天不下雨就养不活稻子了。 '没有麦没有稻，年成自然荒歉了，诉讼案件多了，而
盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降
下雨来，使我与你们能够一起在这亭子上游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？ ”
我的收获：
余至扶风之明年．．( 第二年 ) (3) 既而弥月不雨． ( 下雨 ) (1) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 这
乐事的人，是太守啊。 译文：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述
(2) 忧者以乐， 病者以愈， 而吾亭适成。
19．《喜雨亭记》突出表现出苏轼
多，你能说说你所熟知的吗？
如： 1 范仲淹：坚忍不拔的毅力， 2 刘禹锡：自我牺牲的慷慨， 3 李 白：自我肯定的洒脱，
附：喜雨亭记译文 "先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
" 沉舟侧畔千帆过 "的昂扬气概。
" 天生我材必有用 " 的潇洒豪迈。