要准确理解文言实词的词义

文言实词词义的把握及其解题方法

要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。下面介绍几种推断实词词义的方法。

一、利用相似的语言结构推断词义

古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。如：

1、忠不必用兮，贤不必以。（“用”和“以”位置相同，“以”的意思不就是“用”的意思吗）

2、不使内有余帛，外有赢财。。(“赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意思也是“多”。)

3、彼竭我盈，故克之。（“盈”与“竭”相对，词义相反，解为“饱满”）

4、谷则异室，死则同穴。（“谷”和“死”对应。那么是同义对应，还是反义对应呢？根据“异室”、“同穴”的对应，我们可以判明“谷”和“死”也是反义对应。“死”当然是“死去”之义，“谷”就可以知道是“活着”的意思了。）二、依据词性来推断。

根据对应词语的词性，判断未知词语的正确解释。

据崤函之固，拥雍州之地。（“地”与“固”相对，“地”是名词，“固”也应是名词，解为“险固的地方”）

变姓名，诡踪迹。（“变”与“诡”相对，“变”是动词，“诡”也是动词，解为“隐藏”）

三、利用语法结构辨别

对实词所在的句子作成分分析，对实词所在的词组作结构分析，同样可以帮助我们确认该词的词性、活用及意义。

1、假舟楫者，非能水也。(“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。)

2、越人语天姥。（“语”处于谓语的位置，解为动词“谈论”。）

3、又闻此语重唧唧。（“语”处于宾语的位置，解为名词“话”。）

4、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。(“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。”

四、利用成语来推断词义。

不少成语源自文言文，我们在实际生活中掌握了不少成语，可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。

1、若渡汾为营，及其未济击之，可大克也。（联系成语“同舟共济”不难猜出

“济”解为“渡河”。）

2、“腥臊并御，芳不得薄兮”（可利用成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，

“日薄西山”中的“薄”为接近之意，推知“芳不得薄兮”的“薄”也可作“接近”解。）

3、君子周而不比，小人比而不周。（朋比为奸）

4、有飞骑犯法，善才绳之。（联系成语“绳之以法”，可知“绳”为制裁。）

5、孙膑期日“暮见火举而齐发”（联系“不期而遇”可推之解为“约定”）

五、根据字形推断词义

汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，这表意的功能毕竟没有完全丧失，就是理解词义的已知条件之一。因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。

例“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项：

A.墓穴

B.棺材

C.财物

D.山洞

加点词“窀穸”极生僻，但根据“穴”部多与洞穴有关，就可排除BC两项，再根据语境可推出A项正确。

1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。)

2、农人告余以春及，将有事于西畴。(“畴”的含义也可根据“田”字旁也能帮助推出“田地”之意。

提示：通常来说，凡形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关；从“饣”与饭食有关；“月”，本义为肉，以“月”为偏旁的大都与躯体有关，从“歹”与死亡有关。

六、利用语境推断词义。

语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言，即上下文的语言环境。例①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

②而渔工水师虽知而不能言。

两句同出《石钟山记》，①句根据前文语境可知，“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以虽然知道石钟山命名的真实原因，却不能用文字记载下来。故“言”为“记载”之意。

1、“每闻琴瑟之声，则应节而舞”（“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。）

2、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”

“黠”在现代汉语中是贬义词，是狡猾的意思。但在上文特定的语境里，它并非贬义。上文中与“黠”的词义相关的语句有(1)“生而聪慧”(2)“帝及后并笃爱之”(3)“帝每面称之”。由此可见，“黠”在此处应为褒义，只能译为“聪慧”，这个例子告诉我们文言实词的词义推断要防止褒贬失当。

七、根据情理推断

有些实词的词义可通过事理检验做出选择：

例：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。

上文中“孙”若解释为“孙子”，则“孙”所在的一句就应译为“哀公最终被三子所逼迫，到越国当了孙子”，那么就大错特错了。因为这样处理有悖情理。其

实这里“孙”与“逊”通假，意思为流亡。这个例子启示我们，在推断实词词义时，常用词义如果均不能切合语境，就要考虑是否有通假现象，那或许能够柳暗花明。

1、玉人（卞和）献璞而楚王诛之。（联系“口诛笔伐”可推出“谴责，惩罚”）

2、其母未受命妇邑号而卒，将葬发引，吏人赍告身而至，日知于路上即时殒绝，

久之乃苏。（昏迷）

反馈练习：

1、求全责备“备”和“全”对应，即“齐全、完备”。

2、追亡逐北“北”和“亡”对应。都指败逃的人。

3、通五经，贯六艺“贯”和“通”对应，也是“通晓”义

4、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也（“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。）

5、启听淮北取籴”——其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

6、急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”相对，可判断它是名词，意义是“奔马”。

7、“奉不可失，敌不可纵。”“失”与“纵”相对，“奉”与“敌”相对，敌是敌人，为名词，那么“奉”也是名词，据此可推断“奉”为“机会”之意。

8、不审于何得此绢——审：知道

9、卖官鬻爵(“鬻”因与“卖”处在结构相同的同等位置上，就可由已知的“卖”来推出未知的“鬻”的相同的含义。)

10、至丹以荆卿为计，始速祸焉”句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。

11、党同伐异伐：讨伐→党：袒护

12、革故鼎新革：革除→鼎：建立

13、前倨后恭恭：恭敬→倨：不敬、傲

14、殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽

15、赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类

课堂小结：

文言实词可以从以上不同的角度去把握。但是，真正要做到准确理解，大量的积累是关键中的关键。我们要扣紧课本，牢固掌握课本上的文言词语。这些文言词语包括一词多义、词类活用、通假字和古今异义等。虽然平时没有直接考课本上的原题，但题目在课外，答案在课内，要想考出好成绩，一定要牢固掌握课本上的基础知识。