英语句型变化方法

英语句型变化方法
英语句型变化方法

一、一般现在时态

一般现在时:表示经常性的事情,经常性的动作或一般性事实。

时间状语:often 经常,usually通常,always 总是,every每个,sometimes 有时,at …在几点钟, every day (year, month ),like.

一般现在时中的动词主语是第三人称单数(he ,she, it,或其他人名)行为动词要加s或es,其他人称用原形。

be动词(am ,is, are)

1.am 用于第一人称I

2.is用于第三人称(he ,she, it,或其他人名)或单数

3.are用于第二人称单数you和复数you,第三人称复数they和其他复数.

变第三人称单数:

动词第三人称单数变化规则: 1、多数在动词后加 s ; 如:

work--works, live--lives, play--plays, sing-- sings.

2. 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加 -es ,

teach------ teaches, wash----- washes, go- goes

3、以辅音字母加y结尾的动词,把y改为i再加es

如:fly →flies carry →carries study →studies

注意:stay-stays play-plays 因为a是元音,所以直接加s

特殊变化:have→has do—does

改一般疑问句的方法:

1.看句中有无be动词(am /is / are)或情态动词(can,would)若有直接把be

动词(am /is / are)或情态动词(can,would)提句首,第一个字母大写。

2.若无be动词或情态动词,借助助动词do,第三人称单数用does,行为动词用

原形。

3.把I / We改为you, ,my / our改为your,some改为any

4.在句尾加问号“?”

改为否定句的方法:

1.看句中有无be动词(am /is / are)或情态动词(can,would),若有直接加not am not = am not is not= isn't are not= aren't cannot=can't would not=wouldn’t

2. 若无be动词或情态动词,主语是第三人称单数用doesn't,行为动词用原形,其他人称用don't

如果主语是i , you ,we,they 就在主语后面加don't

如果主语是he , she ,it 或人名就在主语后面加都doesn't

例如:They like eggplants -----They don't like eggplants

Chen Jie has English on Monday ----Chen Jie doesn't have English on Monday

单数变复数的变化规律:

1.大多数在名词后加s。

2.以s,x, sh ,ch,o结尾其复数加es.注:以o结尾的有生命的加es,没有生命加s tomato—tomatoes西红柿potato—potatoes土豆

3.以辅音字母加y结尾的名词去y改i+es

①baby—babies婴儿family—families家庭;

以元音字母加y结尾的名词直接加s

①boy—boys男孩toy—toys 玩具;

4、以fe或f结尾的名词,把fe或f变为ves

①knife—knives小刀leaf—leaves树叶。

5、名词复数的不规则变化:child---children foot---feet tooth---teeth

man---men woman---women goose-geese

6.单复数形式相同的有:sheep-sheep fish-fish deer-deer

人称代词表格

英语句型转换

英语句型转换 1、I have got some noodles.(否定句) ______________________________________________ 2. There are some sheep on the farm.(一般疑问句) ______________________________________________ 3.What’s this (复数句) ______________________________________________ 4.Those are lovely deer. (单数句) ______________________________________________ 5.This is a knife. (复数句) ______________________________________________ 6.The little boy is in the park. (用where提问) ______________________________________________ 7.This Spring Festival is in January. (用when提问) ______________________________________________ 8.The blue shirt is my father’s.(用whose提问) ______________________________________________ 9.I like to drink some milk.(用what提问) ______________________________________________ 10.I can dance with my feet.( 用what提问) ______________________________________________ 11. My coat is blue.( 用what colour提问) ______________________________________________ 12. There are some books on the table.( 一般疑问句,并作否定回答) ______________________________________________ 13. Do you like Western food ______________________________________________ colour is your coat ______________________________________________

中考英语句型转换练习题及答案

2015年中考英语复习二轮专项练习—句型转换练习题及答案 句型转换(5分) 1.The movie is very exciting.(改为感叹句) _________ ________ exciting movie ! 2. There is some milk in the bottle.(改为一般疑问句) _________ there ________ milk in the bottle? 3.We had a good time last night. (保持句意基本不变)We ________ ________ last night. 4.The girl eats little to make herself slim.(对划线部分提问) _________ _________ the girl eat little ? 5.Tonny has ten story books. Jimmy has five story books. (保持句意基本不变) Tonny has ________ books _______ Jimmy. 根据所给提示,完成句子。每空一词,含缩略词。 6.He did his homework last night. (改为否定句) He __________ __________ his homework last night. 7.The kid is playing the piano at the school music club. (对划线部分提问) __________ is the kid __________ the piano? 8.Visitors love this city because it has historical sights and delicious food. (改为同义句) Visitors love this city ________ ________its historical sights and delicious food. 9.他两个月没有收到他儿子的信了。(完成译句) He hasn’t ________ ________ his son for two months. 句型转换:(共5小题,共计5分,每空0.5分) 10.He can play the guitar.(改为一般疑问句) he __________the guitar ? 11.It’s ten forty now. (对画线部分提问) __________ is it now? 12.She usually takes the bus to school. (改为同义句) She usually goes to school________ _________. 13.You can’t run in the hallways. (改为祈使句)________ _________ in the hallways! 14.She wants to join the English club. ( 对画线部分提问 )________ club_______ she want to join? 句型转换(每空1分,共10分) 15.I can sing English songs.(变一般疑问句) __________ _________ sing English songs? 16.She usually gets up at six. (就划线部分提问) ____________ __________ does she usually get up? 17.Jack goes to school by bike. (就划线部分提问) ___________ __________ Jack go to school? 18.Can Lily and Lucy swim? (作否定回答) ___________ , they ___________. 19.school / your / from / it / is / how far / home / to / ?(连词成句)______________________________________________________________________________ 句型转换(共5小题,每小题2分,满分10分) 20.I eat dinner in the evening. (就画线部分提问) you eat dinner? 21.They get home at 7:30 pm.(改为同义句)。They get home at 7:30 the . 22.David can play the guitar. (改成一般疑问句) ____ ___ David ___ ___ the guitar? 23.I can sing and dance. (改成否定句) I ______ sing ________dance. 24.want, join, art, they, club, to, the (连词成句) _________________________________________________ . 句型转换。根据要求完成下列句子,一空一词。(每空1分,共10分) 25.Your key is on the floor. (对划线部分提问) ___________ ___________ your key?

英语句型转换方法小学英语句型转换题

英语句型转换方法-小学英语句型转 换题 小学五年级英语_句型转换试题 英语5A句型转换练习 一般疑问句 一、把be动词和情态动词(can, may, must...)放到句首,其它照写。遇I/we—you, my—your. some—any. 句号变成问号 例如:陈述句: They are in the park.He can play the guitar.. 一般疑问句: Are they in the park? Can he play the guitar? 把下列句子变成一般疑问句 1. I am listening to music. __________________________________ _____ 2. Mike is a student. __________________________________ _____ 3. Sarah can clean the

classroom. __________________________________ ______ 4. They are in the zoo. __________________________________ ______ 5. There are some flowers in the vase. is my sister. __________________________________ _______ are sweeping the floor. __________________________________ ________ 二、借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do,放到句首,其他照写。特别记住:前面用does,后面的动词一定还原成原形。遇I/we—you, my—your, some—any. 句号变成问号例如:陈述句: I like the ducks. He likes the dogs. 一般疑问句:Do you like the ducks? Does he like the dogs?

初中英语写作课教学设计

xx写作课教学设计 一、写作材料。 二、教学过程。 1.Warm-up活动:通过听一首英语歌:“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。 2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题make friends相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟稿阶段(draftingstage)选择有写的价值和意义的东西时参考。]②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomes from subject?⑶What he is?⑷What his / her friend?⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺His / Her dream⑻…… 3.Pre-reading通过提问,How can you know your friends, if you haven’t seen each otherfor along time?联系朋友有很多方法,但是One of the best ways is sending e-mails to them. Do youknow why?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。 4.While-reading,读两则广告,了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonality E-mail added Wish Where she… 5.Post-reading引导学生讨论:Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,What will you write in you e-mail to them?为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。 6.While-Writing.教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。 7.Post-writing.提供写作标准 要求学生根据这个标准,修改自己的e-mail.

初中英语教学方案

若您刚从事英语教学,我们希望为您提供一些可以学习使用的教学方法和技巧;若您是一位有教学经验的教师,我们希望为您提供一些可以参考的教学方法和技巧。 我们首先介绍任务型教学这一基本教学方法,然后从基本技能的培养与基础知识的教学各个方面简单作一些介绍。 I.基本教学方法:任务型教学 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”,要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”(教育部,2001),因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法(the most effective means currently available, P. Skehan, 1998)”。 任务型教学(task-based approach)是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果,是“交际法”(communicative approaches)的最新发展。 对于任务有着不同层面的定义,总的来说,任务是一种教学活动,“是一件以意义为中心的活动,使学习者使用目的语参与到理解、处理、输出和/或互动之中。”(D. Nunan, 1989) 依据对D. Nunan, J. Yalden, P. Shekan等人的著作和《英语课程标准》等文献的阅读分析,结合对按照任务型教学思路编写的小学教材《新标准英语》、初中教材《新目标英语》的分析,我们可知,任务型教学具有以下基本特征: 1.任务型教学是交际法(Communicative Approaches)的一种新的形态,是交际法的发展,而不是交际法的替代物。(J. Yalden) 2.任务型教学强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,而让学生形成运用英语的能力,因此,任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。(D. Nunan, P. Skehan) 3.任务型教学仍然强调培养学生运用英语进行交际的能力,但从更广泛地层面强调培养学生综合语言运用能力。(P. Skehan) 4.任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动,修正了以功能为基础的教学的活动中存在的真实性不足的问题。(D. Nunan) 5.任务型教学要求教学活动要有利于学生学习语言知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力,也就是说,任务型教学并不反对语言知识教学,而是倡导以语言运用能力为目的的语言知识教学。因此,任务既有真实生活任务,也有学习性任务。(D. Nunan, J. Richards, S. Gass)

英语句型转换方法大全

英语句型转换方法大全 一、肯定句改否定句的方法: 1、在be动词后加not。 如:is not,are not,am not 在can,should,will等后加not。 如:can not,should not,will not; 3、上述都没有的,在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。 4、some改成any。 如:I am a girl.→I am not a girl. You are a student.→You are not a student.→You aren’t a student. This is Tom’s bag,→This is not Tom’s bag.→This isn’t Tom’s bag. 二、肯定句改一般疑问句的方法 1、把be动词(am,is,are)放在句首,第一个字母大写,剩下的照抄,句末用问号。(some改成any,I改成you,my改成your,)句点改成问号。 2、把can,shall,will等放到句首,第一个字母大写,剩下的照抄,句末用问号。(some改成any,I改成you,my改成your,)句点改成问号。 3、上述都没有的,在句首请助动词Do/Does/Did帮忙,剩下的照抄。

(some改成any,I改成you,my改成your,)句点改成问号。 注意:句首的第一个字母要大写,句尾标点应为“?”。 如:I am in Class 6.→Are you in Class 6? You are from America.→Are you from America? It is an orange.→Is it an orange? 4、就一般疑问句回答 一般疑问句有两种回答,即:肯定回答和否定回答。其中,肯定回答用yes,否定回答用no。 语句顺序为:Yes+主语+am /is/ are/ was/ were.|can.|do/does/did|;No+主语+am not/ isn’ t/aren’t如: —Are you an English teacher? →Yes,I am./ No, I am not. —Is that a bird ? →Yes, it is. / No, it isn’t. 三、对划线部分提问 “就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点,但是一旦掌握了规律,就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀: 一代:用正确的疑问词代替划线部分。 二移:把疑问词移至句首 三倒:颠倒主谓语,但对主语或其定语提问时除外(some改成any,I改成you,my改成your),

初中英语句型转换专项练习

初中英语句型转换专项练习 一、用同义词(组)或近义词(组)改写。 1. The children are wearing beautiful clothes. The children are _____beautiful clothes. 2. Every day, Yao Ming receives E-mails from thousands of basketball fans. Every day,Yao Ming _____thousands of basketball fans. 3. Mr. Smith is working. Mr. Smith is__________ __________. 简析:英语中有不少同义、近义词(组),在平时学习中要注意总结归纳。如:enjoy oneself/have a good time, look after/take care of, difficult/hard, can/be able to, over/more than, receive(get)a letter from/hear from等等。 二、用反义词(组)改写。 4. Chinese is more popular than Japanese. Japanese is ___popular ______Chinese. 5. The runner couldn't catch up with the others in the race. The runner __ __the others in the race. 6. A computer is more useful than a VCD. A VCD is not ____useful __a computer. 简析:此类转换应注意有时主语位置 会改变,并要特别总结归纳反义词(组)。如:new-old, big-small, long-short, more than-less than等。 三、用同义句型改写。 7. Ann spent two weeks getting ready for the exams. It ___Ann two weeks to ____ready for the exams. 8.She spent 30 dollars on the English-Chinese dictionary. The English-Chinese dictionary __ __30 dollars. 简析:此类转换必须弄清每个句型的 构成特点,而且还要注意句中每个句 型的固定搭配。如:give sb. sth.与give sth. to sb.的转换,spend some time(in)doing sth./on sth.与It takes sb.some time to do sth.的转换等等。 四、二句并一句转换为简单句。 9. Jim doesn't like noodles,and Jack doesn't, either. ____Jim ____Jack likes noodles. 10. Mrs. Smith is my teacher. She is also my good friend. Mrs. Smith is_____ ____my teacher____ ____my good friend. 简析:英语中常用not only... but also,either... or,neither... nor,both... and等连词把两个意义相关的简单句合并成一 个简单句。解题过程中要注意连词的

英语句型转换常规基本句式的转换方法

英语句型转换常规基本句式的转换方法、 技巧点拨 “句型转换”有两种形式,一是按要求转换句型(如:要求将陈述句转换为否定句或一般疑问句;改为祈使句或感叹句;对划线部分提问等);二是“同义句转换”。本题型在中考中重要是测试我们运用英语“句型”的能力。“四位一体”的“句型转换”专项训练,就是为了发展我们这方面的能力。第一类题型的转换,重点是基本句型的运用,一般都有规律可循。除了熟记基本句式的结构外,还要注意some, any; already, yet 等词在转换时的变化。第二类句型转换(同义句转换)应该作为我们复习训练的重点。用不同的句式表达相同的意思,它标志着一个人的外语能力水平。提高此项能力的关键是熟悉句型结构,自如运用。通过“专项训练”,积累一定数量的相关句式,达到脱口而出,信手拈来,出神入化。 基本句式的转换主要是指“肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意

疑问句和选择疑问句、祈使句、感叹句”的相互转换。句式的转换一般都有一定的规律可循,我们就是要掌握它们的变化规律,能够举一反三,见此知彼。 (一)肯定句、否定句、一般疑问句的相互转换 这三种句型的转换有共同的规律可循,有几个要点必须牢记。我们可以把各种句式归为两大类:1、含有的be动词、助动词和情态动词的句子;2、只有行为动词的句子。 第1类的句子,肯定句改为否定句时,一律在be动词、助动词和情态动词后加“not”,改为一般疑问句时,一律将be 动词、助动词和情态动前移到句首(首字母大写)。肯定回答用“Yes”;否定回答用“No”。“Yes”或“No”后面的主语必须用代词,“No”后面必须用否定缩略式。如: 将下列句子改为否定句、一般疑问句,并做肯定、否定回答: 1. There are some computers in this school.

初中英语写作教学案例分析.4

初中英语写作教学案例分析 一、教学内容: 1、请描述一下你的朋友,看看他(她)过去和现在有什么变化,请从外貌、性格、爱好来说明。词数:80~100左右。 二、教学目标 1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。 2.以小组讨论的方式起草和修改作文 三、教学方法小组讨论、小组合作、竞赛、练习等 四、教学步骤 1.复习词组和句子:通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如: used to do sth. play basketball play soccer play the piano play the violin enjoy doing sth. prefer doing sth. be interested in doing sth. climb the hill go swimming like doing sth. all the time collect stamps My hobbies are changing all the time. 2、认真审题,明确题意:教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法,提出字数要求等。

3、小组讨论,详细构思:由小组成员讨论有关话题,如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点,教师可以参与小组讨论补充有关信息等,以便进一步完善或拓展其写作思路。 4、认真独立完成作文:通过交流和探讨,每个学生认真编写提纲、打草稿,在这个过程中,有问题可求助于组员或老师,但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读,教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子,为学生写作提供素材。 5、小组成员互评互改:教师简要传授修改策略,同桌互相阅读作品,并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。 6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。 7、抄正作文:让学生抄正作文后上交。 五、教学反思 教学反思: 一、整个课堂通过不同方法引导,对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样,如小组活动、个体活动,使不同层次的学生都尝试成功。 二、初中英语写作教学是薄弱的环节,在教学中必须从基础抓起,尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句

英语句型转换方法归纳

英语句型转换方法归纳 第一节改为一般疑问句 1、先找be动词am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would,should ,could .如果有这些词,直接把这些词放在句子最前面,some 改成any,句号改成问号!其余照抄;(如果主语是第一人称则变成第二人称) 2、如果句子中没有be动词或者是情态动词,要在句子最前面加助动词do 、does或者是did。 首先判断句子时态,如果句子是过去式,则要在句最前面加Did,后面动词用原型,some 改成any,句号改成问号,其余照抄;(如果主语是第一人称则变成第二人称)如果句子不是过去式,则判断是否为第三人称单数,如果第三人称单数,要在句子最前面前加助动词Does,后面动词用原型,some 改成any,句号改成问号,其余部分照抄。(如果主语是第一人称则变成第二人称) 其他情况均要在句子最前面加助动词do,some改成any,句号改成问号,其它部分照抄. (如果主语是第一人称则变成第二人称) 第二节改为否定句 1、先找be动词am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would,should ,could .如果有这些词,直接在这些词的后面加not,some 改成any,其余照抄; 2、如果句子中没有be动词或者是情态动词,要在动词前面加don’t 、doesn’t或者是didn’t。 首先判断句子时态,如果句子是过去式,则要在动词前面加didn’t,后面动词用原型,some改成any,其余照抄; 如果句子不是过去式,则判断是否为第三人称单数,如果第三人称单数,要在动词前面前加doesn’t,后面动词用原型,some 改成any,其余部分照抄。 其他情况均要在句子动词前面加don’t,some改成any,其它部分照抄. 第三节对划线部分提问 第一步:先把句子改成一般问句 第二步:把提问部分省略,在句子最前面加疑问词。(如果提问部分是动词词组,要把它改成do;如果提问部分是动名词词组,要把它改成doing) (注:如划线部分为主语,则用who代替,其余照抄;如划线部分为动词或动词短语,则用do代替,句前加what,再改为一般疑问句。 第四节肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句 1、肯定句:是指用肯定的语气来陈述的句子,如: I’m a stu dent. She is a doctor. He works in a hospital. There are four fans in our classroom.. 2、否定句:含有否定词或表示否定意义词的句子,如:

初一英语句型转换练习 (2)

初一英语句型转换练习 一、按要求完成句子(要求:A:改为一般疑问句B:改为否定句) 1. I am a student.→A: B: 2. They are English cars. →A: B: 3. This is a pencil-box. →A: B: 4. Its name is Polly. →A: B: 5. These are my English books. →A: B: 6. I know his name. →A: B: 7. Please look after your cat. →A: B: 8. There is some money in the purse. →A: B: 9. There are many apples on the tree. →A: B: 10. You can go to have a look. →A: B: 11. Come here, please. →: 二、回答句子(A:肯定回答B:否定回答) 1. Are you a teacher? →A: B: 2. Is this your ruler? →A: B: 3. Are those banana trees? →A: B: 4. Is there a picture on the wall? →A: B: 5. Are there any trees on the hill? →A: B: 6. Can you see a bird in the sky? →A: B: 7. Do you know Mr Wang? →A: B: 三、单复数句变换(把单数的句子变成复数,复数的变成单数): 1.Is this your box? →: 2.There is a boy in the picture. → 3.That is his new book. → 4.It is a Chinese car. → 5.She is a woman worker. → 6.We have many old pictures. → 7.Are those English books? → 8.They are Japanese students. → 9.Who are those men over there? → 10.They are some policemen. → 四、将下列句子改为选择疑问句: 1.Tom is in Class Three.(用Class Two)→_________ Tom in Class Three __________ Class Two? 2.Sam is eleven. (用twelve)→___________ Sam eleven ___________ twelve? 3.Is she in Team Two? Is she in Team Three? (合并)→ 4.The girl is Lucy.(用Lily)→___________ the girl Lucy ___________ Lily? 5.Your English teacher is a man.(用a woman)→___your English teacher a man ___ a woman? 6.The tree is big.(用small)→________ the tree big _________ small?

初中英语写作教学方法趣谈

初中英语写作教学方法趣谈 发表时间:2018-04-26T15:20:09.637Z 来源:《中小学教育》2018年4月作者:邓志宏[导读] 现在的初中生英语写作能力不容乐观,主要问题是教师的教学模式陈旧,对学生的写作能力缺乏有效的训练,而学生普遍存在畏难情绪。 邓志宏乌鲁木齐市第十六中学 830000 【摘要】现在的初中生英语写作能力不容乐观,主要问题是教师的教学模式陈旧,对学生的写作能力缺乏有效的训练,而学生普遍存在畏难情绪,因此,教师要科学有效地帮助学生突破写作难点,指导他们掌握适合自己的写作方法,从而有效提高教学质量。【关键词】循序渐进;兴趣;写作训练 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2018)04-096-01 1.激发兴趣,适时鼓励,培养自信 兴趣与自信对英语学习的重要性是不言而喻的,而两者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成功感。教师既可以结合课本所学内容,或用看图写作的形式(如学了There be 结构,给学生画一幅画,让学生描述画中的内容)。或用日记的形式(如学了一般现在时,让学生记录一天的活动)。又能脱离书本,超越书本,体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句,谚语习语,精美语段,幽默小故事等常用写作句型。学生每完成一件作品,教师都尽量地发现其可取之处,给予恰当的表扬并提出中肯的意见,期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣赏的评价,都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。多年实践下来,学生的语言得以积累,听、说、读、写能力均得以提升,写作不再是难题,学生学习英语的热情就会高涨。 2.形式多样,培养语感 按照中小学英语教学大纲的要求,“听说读写”是中学英语教学目的所在,而英语的写作训练是综合能力的训练之一,也是其中的难点。但是单单加强“写”的训练是远远不够的,英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。因此,无论在课堂上还是在课后,教师都要为学生创造多读的机会,鼓励学生开口大声朗读,并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化。在课堂教学中,教师应注意创设多种交际情景,采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流,使学生有更多训练听说的机会,如看图说话、复述课文、讲述故事、伙伴对话、表演对话和短剧、小组讨论、阐述观点等等均可以促进学生口头表达能力的提高。在口头表达后,再让学生做书面表达,进行写作训练,落实和提高学生的书面表达能力。有时还让他们将听到的内容写在作文本上。这样可以有效地把听、说与写作结合起来,促进学生书面表达能力的提高。 3.熟悉体裁,掌握格式,认真审题,确定主干 英语写作中,主要有以下几种体裁的文章格式:记述文、说明文、日记、书信、通知、便条和其它。每一种体裁都有其表达要求,学生应认真审题,确定主干,开展写作。所谓文章的“主干”,无非是两点:文章的主要时态;文章内容的侧重点,即要围绕主题。教师应作具体指导,以便学生掌握。例如记叙文(Narration)、这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。(1)交待要素,即人、时、地、事。(2)按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。(3)要重点突出,目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事情。日记(Diary)这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由,通常用第一人称写。通知和便条(Notice, Note)一般至少有口头通知、书面通知两种形式,至少包括三项内容:时间、地点、活动内容。便条一般有留言条,请假条。特点是:格式简单,开门见山,三言两语。 在了解和掌握了几种主要写作体裁之后,学生在对待写作时,就不会有无从下手的感觉了。 4.循序渐进,尝试体验 第一步,要求学生仿写。对于一般学生,要求他们模仿课本或练习册中的词汇、句型或模仿范文仿写,而为了便于优生书面写作潜能的发挥,教师可以要求他们不局限于模仿课本或练习册中的词汇、句型,可拓展使用许多己学过的词或词组。 第二步,列出提纲,引导学生写。引导学生书面表达有许多形式,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确目标,并构成一个有梯度的连续活动。首先采用给出文中的关键词或短语,引导学生列出写作提纲,这样学生在书面表达时可减少审题环节,不让学生感觉无从下笔,而且学生很容易理清写作思路。这样由浅入深的训练方式,开始能让学生产生成就感,渐渐地学生对书面表达产生了兴趣,克服了恐惧心理,从写作中获得了成功的快乐,就会树立写作的信心。 第三步,自由发挥。教师要改进教学方法,设计开放性的写作活动,既能提高学生对书面表达进行布局、谋篇的能力,又能提高其识别、判断和改错的能力,更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力,最终写出个性化的文章,增加学生的成功感。 5.批改讲评,修改润色,激励点评,促进提高 作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节,也是不可或缺、极其重要的一个环节。由于班级人数多,批改量的工作量很大。如果不及时批改,作文中的错误得不到及时纠正,写得再多也收效甚微;但在批改过程中,如果抓住学生的错误不放,有错必纠,改到最后,往往就变成了老师自己的文章。因此,教师可以让学生动手参与,互相评改。学生相互传阅和批改作文不仅增加了写作时的真实感,更重要的是,能训练学生的语言意识和敏感性。 在平时教学中,教师也可以见缝插针地采用面批的方式。面批作文可使学生及时、清楚地认识到自己作文的毛病,须注意哪些问题,该如何改进等,而对于教师,可以使我们深入学生的内心世界,了解学生的思维过程,针对每个不同程度的学生,对症下药。 上面就初中英语写作教学提出了一些看法和建议,在教学实践中,各种方法和措施并不是孤立的起作用的,而是相互渗透、相互配合的,把握好这点,才能更有效地培养初中学生用英语谋篇布局、用词造句、自我检查、自我修改的能力,从而全面提高写作水平。参考文献: [1]赵殿君.中学生英语学习兴趣的培养[J].教学交流,2009(5). [2]王金剑.英语学习兴趣的培养[J].科学教育家,2009(4).

英文句型的转换

英文句型的转换 1. 简单句句型的转换 1.1 主语 1)有时对其他句子成分无影响。 a. There is nothing inconsistent in what she said. 她的话并无前后矛盾之处。 →There is no inconsistency in what she said. b. His arrogant manner made everyone dislike him. 他的傲慢态度使大家都讨厌他。 →His arrogance made everyone dislike him. c. Your denying it is useless. 你的否认没有用。 →Your denial of it is useless. 2)有时其他部分需要相应的改动。 a. Mastery of a language requires painstaking efforts. 学语言要下苦功。 →It requires painstaking efforts to master a language. b. No amount of persuasion could make her change her mind. 不管怎样劝说,她都不肯改变主意。 →Nothing could persuade her to change her mind. c. His decision was to join the army after thorough consideration. 经过深思熟虑后,他决定参军。 →He decided to join the army after thorough consideration. 总结:具象和抽象主语间可互相转化。 1.2 谓语 1)转化为表语 a. These books can be obtained at any library. 这些书哪个图书馆都有。 →These books can be obtainable at any library. b. Every language reflects the culture that produces it. 每种语言都反映产生它的文化。 →Every language is a reflection of the culture that produces it. c. She always minds her obligation to others. 她总是注意自己对别人的责任。 →She is always mindful of her obligation to others. 2)转化为“动词+名词” a. He apologized for having broken his promise. 他为违背诺言而道歉。 →He offered apologies for having broken his promise. b. She recited a poem by Bai Juyi. 她朗诵了白居易的一首诗。 →She gave a recitation of a poem by Bai Juyi. c. He applied for a passport. 他申请了一份护照。 →He made an application for a passport. 1.3 宾语 1)抽象与具象名词间的互换 a. The expansion of the city required extension of the communication lines. 城市要扩大就要延长交通线。

(完整版)初中英语句型转换练习及答案

一、句型专项练习(后附答案) 1.I know the answer.(一般疑问句) know the answer? 2.We can see some birds.(一般疑问句) see birds? 3.There is a computer in my house.(一般疑问句) a computer in house? 4.There are some flowers on the teachers'desk.(一般疑问句) flowers on the teachers'desk? 5.There are some apples on the tree.(否定式) There apples on the tree. 6.I think he is very old.(否定句) I think he very old. 7.Please colour it green.(否定句) colour it green. 8.We can speak good English.(变否定句) We speak good English. 9.Thank you for helping me.(同义句) Thank you for . 10.There aren't any pears in thebox.(同义句) There are pears in the box. 11.Whose are these clothes?(同义句) are these? 12.Let me look at your book.(同义句) Let me your book. 13.Her sweater is red.(对划线部分提问) is her sweater? 14.My pencils are in the pencil-box.(对划线部分提问) your pencils? 15.I get up at six every day.(对划线部分提问) do you get up every day? 16.There are fifty students in my class.(对划线部分提问) students are there in your class? 17.These are cars.(用buses 改写成选择疑问句) Are these cars ? 18.The book is in my schoolbag.(变否定疑问句) the book in your school-bag? 19.Two boys are in our house.(改为 there be 句型) two boys in our house. 20.Can't you find the map?(作肯定回答) ,I .

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