计量经济学学习方法
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计量经济学的学习经验
首先声明我的观点，计量是工具也是理论，它不是普通计算机软件，不懂背后的道理也可以用，我个人强烈反对不掌握扎实的理论就去“应用”计量经济学，那绝对是强奸数据。本人学习经历：读过大多数国际流行的各种“级别”的计量教科书（除了Hayashi那本，没借到），熟悉SAS，做过大量计算机练习，“蹂躏”过不少中国的数据，现在读paper，参考手册。
开始篇（不是入门，那是很往后的事情了）
个人认为只有Wooldridge那本书是值得反复读的（是那个初级本，国内译本也很好），古扎拉蒂就算了，很多理论上的原因大家学到后来就明白了。古的书我读了两遍，现在早就扔了。但现在依然常常翻阅Wooldridge。对于开始的人，Wooldridge书上的海量例子太宝贵了，而且绝大多数取材于著名论文，值得仔细品味。
学习方法：用随便那个软件（我用SAS）把书中的例子几乎全部做一遍，知道你用的软件所报告的结果中那些重要的东西是怎么来的（不用知道的太精确），该怎么解释——书上后来那几章不懂也没关系。
数学要求：基础数理统计学（就是一般初级书上附录那些内容），不用懂大样本理论，知道有一致性这个概念就行了，并且记住它是计量经济学中几乎唯一重要的评价统计量的标准。什么无偏啊，有效啊都几乎是空中楼阁，达不到的标准。
忠告：
1、别管R square，几乎不用管多重共线性，知道异方差和自相关的概念就行了，知道大概怎么诊断，至于纠正嘛，不用太在意。不过对于GLS还是要有个认识。
2、对于简单二元模型中OLS相关的重要推导全部背下来，不多，但很重要。
3、这个阶段不要陷入公式推导。
4、如果你是初学者，不要指望把Wooldridge的书处处看懂，差不多就行了。
5、可以拿中国的数据“蹂躏”一下。
入门篇
数学要求：矩阵，大样本理论，稍微再难一点的统计学
矩阵书很多，Greene附录也可以（推荐Dhrymes：Mathematics for Econometrics，这本书对大多数人来说需要看的也就大概三四十页吧）。大样本理论有难度，需要做比较严肃的准备，有比较好的概率背景的同学大概也需要时间来适应其中繁琐的推导，White：Asympotic Theory for Econometricians前三四章是值得花时间的。数理统计学教材多如牛毛，不说了，大致Greene附录的那些内容是要了解的（尤其MLE）。
教材：买一本Greene的书放着，看完附录就算了，可以以后时不时的查阅其中其他内容。读过这本书的同学我相信会有很多人认为它是不值得通读的，没有重点，全面铺开，很恶心的做法。而且这本书例子不多，实际上我认为思想也很肤浅，没有着重捕捉回归的思想，计量模型中的因果含义等等。
建议：读Goldberger吧，个人认为和Greene功力的差距是本质的，又短又好的一本书，某些地方值得反复读啊读。起码他会真正告诉你OLS假设的含义，呵呵。
基本读完这本书之后，对计量差不多就有个认识了，可以真正开始深入学习了，Wooldridgeldridge（2001）和Hamilton的很多章节是必读的。学到这个阶段的朋友就不需要我多罗嗦了。估计手册和必读的精彩论文都已经有所认识了。
忠告：
1、要时不时的作个图看看，不看图（尤其是时间序列）是疯子的做法。ARMA模型要玩熟，要不然总有一天你得回来重新再学，嘿嘿。
2、学好OLS的相关内容实在是太重要了，不要见了更高深的方法就以为OLS没用了，多学几遍OLS吧。基本的矩阵推导要烂熟烂熟烂熟！大样本的结论坚持都推一遍。
3、可以尝试着用计量了，记住如果你只有二三十个样本点，最好不要计量。如果你有50个左右，解释变量别超过三个。
学得挺闷吧，JEP2001FALL整整一本讲计量应用的，全是顶尖大牛，每人讲一个方法，要求文章中公式不超过三个，巨精彩。什么非参半参，GMM（Wooldridge），IV （angrist@kruger）,VAR,GARCH（Granger）,等等等等。唉，太精彩了。去看看爽一下吧。
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不太明白为什么Greene的书在国内被称做圣经，其实就是在AMZON上，这本书得到很多负面评价。
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/gp/product ... Fencoding=UTF8&;customer-reviews.sort%5Fby=-SubmissionDate&n=507846
Fumio Hayashi的《Econometrics》则是好评如潮。
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/exec/obido ... 68607?v=glance&;s=books&n=507846
Russell Davidson,James G.Mackinnon的《Econometric Theoryand Methods》也是一本使用比较广泛的教科书。
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/exec/obido ... 68607?v=glance&;s=books&n=507846
Takeshi Amemiya的《Advanced Econometrics》出版于1985年，是一本广受赞誉的书。https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/exec/obido ... 68607?v=glance&;s=books&n=507846
Arthur S.Goldberger的《A Course in Econometrics》。
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/exec/obido ... 68607?v=glance&;s=books&n=507846
Goldberger还著有一本初级教科书《INTRODUCTORY ECONOMETRICS》。
现在中国的学生真的很幸运，因为很多的书在国外出版不久，就被翻译或影印到国内了。比如两位时序领域的巨人James H.Stock，Mark W.Watson的初中级教科书Introduction to Econometrics，我先是看到上海财经大学出了这本书的影印本，接着又发现东北财经大学出版社又出版了中文版。出版周期真的是很快。
有的人除了是好的研究者，还是天生的好的教科书的作者、好的教授。比如已故的G.S.Maddala教授，他和古扎拉蒂都是印度人。
他写的初级教科书《Introduction to Econometrics》3rd Edition，个人认为要比古扎拉第的好太多了。
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你说的那些书我基本都有接触，个人也非常喜欢DAVIDSON & MACKINNON（2004），很好。对于想了解投影知识以得到回归的直观感觉的人，本书前2章是值得看的。此外，由于是新书，本书把BOOTSTRAP方法贯彻始终，基本每一部分都有讨论。
但是这里申明一点，我个人在各种教科书上花的时间太多了，二楼说的都是好书，但是学完一本再学一本的方法是不足取的。太浪费时间了，毕竟，计量终归是作出来的！本人认为取其中之一二作为基础精读之即可，而Wooldridge和Golderberger绝对是首选。
当认真学完Goldberger后，进一步看哪本书实际都不费劲（除了时间序列需要花点时间），这个阶段该看论文和手册了。
对于MONTECARLO和BootStrap，我认为应该尽早接触。
本文来自: 人大经济论坛计量经济学与统计版，详细出处参考：https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/forum.php?mod=viewthread&tid=865149&page=1
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中级计量经济学学习体会
四川大学杨可扬
（我的博客：https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/）
在学习计量之前看到过一位网友的计量学习经验，对我很有帮助。现在自己学完中级，有点小体会，记录下来，希望对正在学或者将要学的朋友有所帮助。
一、学习的路径
我以为计量经济学的学习可以沿着：初中级教材＝＞高级教材＝＞时间序列和面板的专门教材＝＞学术论文，这样的路径。初中级教材，我刚读完，有发言权，下面详谈。高级教材中，我即将读，从已经学过的同学得到的经验来看，要想建立完整的理解体系，林文夫是首选；要想重在应用，格林和戴维森的很好。时间序列的教材，汉密尔顿是经典（不过，我翻了一下，很技术化。汉密尔顿自己上计量的课也只将其作为参考，而将林文夫的作为教材。）面板的教材，伍德里奇的很好，可惜的是国内网站上似乎还没有完整的答案提供。
二、中级教材的比较
我学习中级计量主要是选用了伍德里奇和古扎拉蒂的。就我个人而言，我更喜欢伍德里奇的。伍德里奇教材比起古扎拉蒂的最明显优势在于海量的例题。这些例题一般也都提供了数据。它的数据质量通常较好，样本量很大。这才容易得到大样本性质嘛。古扎拉蒂的样本量通常较小，有时只有10几个数据，怎么得到大样本性质。伍德里奇的习题也很好，通常都有着十分现实的背景，有时是作为例题的延伸。古扎拉蒂的习题有的相当繁琐，而且待做完之后回首一看，这种繁琐很多都是不必要的。伍德里奇本人的对计量经济学发展作出了很多贡献，你看论文或者是别的教材的时候经常都会对他有所应用。但是，伍德里奇的教材也不是在所有方面都比古扎拉蒂好。例如，伍德里奇对分布滞后模型的处理上面就显得比较散，有的模型是在习题中做的介绍。还有，他将时间序列部分不如古扎拉蒂简明、清晰，特别是在讲预测部分的时候有点偏难。顺便说说版本问题。伍德里奇常见的中文版是第1版的，英文影印版是第二版的。两个版本差别不大。翻译的错误也较少。古扎拉蒂的中文版，有第四版，也有第三版。强烈建议拥有第四版的。英文第四版网上可以下载。理由是：第三版翻译错误较多，第四版做了很大的调整，比如直接增加了面板、非线性估计等章节。
三、我基本的学习步骤
（1）看伍德里奇的教材，然后看几个课件，然后做习题。如果做完之后还没有理解，就把古扎拉蒂的拿来看看。全书学完之后，作一个总结。我读的是伍德里奇第二版的英文教材。这还是我第一次通读英文教材。原来一般都是选读部分章节。经济学英语一般都不难。读原版教材有两个好处：避免翻译带来的信息的遗失和扭曲；把接受英文信息作为习惯，阅读论文很方便。我这次读书有个特点就是做了大量的旁批。旁批主要包括两方面的内容：公式推导和总结。书中的公式有些是没有推导的，或者是推导的步凑不够详细。如果数学知识够用，我都推一遍。还有就是总结。一边读，一边概括，伍德里奇这一段、这个例题、这个练习究竟想讲什么。这也为后来的复习提供了便利。
（2）看课件。我最喜欢的两份课件分别是：沈艳教授的和李子奈教授的课件。沈艳教授的课件是和伍德里奇教材配套的。可惜的是我手中的并不齐全。当然这也有可能是沈艳教授没有讲完所有章节的原因。李子奈教授是国内计量经济学的泰斗了。他的课件十分简明清晰。阅读课件对形成整体理解很有好处。有时候，刚读完一章，感觉很含混，记得的只是一个个细节，看完课件，这些细节才联系了起来，形成一个整体的图景。
（3）做题。这里我要多说两句。最初接触经济学的时候，有人声称无需做题，他的理由是：“如果你不懂，那么做不来题；如果你懂了，你又何必做题”。这是完全错误的。练习题不仅是测试手段，更重要的是，你在做题前后水平是会发生变化的。好的练习题有助于加深对
原文理解。对于经济学学生而言，我们甚至可以仿照数学系的学生说，不做题等于没学经济学。伍德里奇的习题分为两类理论题和计算机习题。理论题有的就是要你自己动手推导一下，有的就是要你对某个回归结果做出解释。计算机习题的量也很大。我学完全书做了几百个回归，每章的计算机输出结果都是几十页。做这类题可以加深对理论理解。例如，当时期只有两期的时候，固定效应模型和一阶差分的回归结果是一样的。这点从推导的角度未必显然。但是你做一下，就发现确实是一样的。又如，什么是遗漏变量偏误。你先用对数工资对教育回归，得到很显著的结果。逐步加入变量，如工作经历等，显著性通常就会下降了。在另一些例子当中，甚至可能不显著了。
（4）最后就是全书的总结。我现在还差一点就做完了。做这个总结意义很大。一个总结就帮你在脑子中把中级计量的框架搭起来了。“温故而知新”。绝非虚言。你明显的可以感觉到自己理解的加深。我做总结的原则是尽量多些自己的体会，尽量简洁。
四、理论与应用
首先我们应该反对把中级计量经济学搞成一个软件培训。没有理论就没有应用。比如，关于P值的问题。P值就是能够拒绝原假设的最小显著性水平。而显著性水平就是我们犯第一类错误的概率。第一类错误就是指原假设本来正确而被我们拒绝的概率。有了这个基本理论常识，怎么可能出现P值0.76还拒绝的情况呢？（现实当中确有其人）。另外，你对统计推断也就有了一点戒心：我们拒绝了原假设，但实际上，原假设可能为真！再举一例，在面板数据的处理中可以使用一阶差分的方法。在实际操作中的一个最常见错误就是第一期的数据仍然存在，没有缺失。这显然就是没搞清一阶差分的过程。第一期的数据去减谁呢？与此相关的一个问题是如何处理数学推导。其实在中级的数学推导主要就是用到概率统计和微积分的知识。自己动手推一推对理论的感觉就是不一样。应用最根本的是把计量作为工具撰写论文。我没有什么经验，不敢乱说。应用当中还包括一个重要环节就是计量软件的使用，下面专门谈。
五、计量软件
我用的软件是EViews 5.0。软件手册两个：张晓峒教授主编的和EViews自带的。张教授的书一个好处就是比较精简，从而也比较便宜。我重点推荐EViews自带的使用指南。它最权威也最齐全。读后，你会发现有的国内教材不过是它缩写版。国内的操作手册当中一般都没有讲到使用EViews来处理面板，自带的使用手册当中都有详细讲解。使用手册没有必要挨着读。我是要用什么了就到手册中去找。看几个操作例题，自己操作两次基本就会了。我做完中级的习题，可以说这么一句：EViews可以解决伍德里奇的所有计算机习题。当然，随着学习的深入，我们还可以学习STATA，SAS等。
六、课堂讨论
我要特别感谢我们的计量经济学老师，她一开始就对我委以重任：由我来讲双变量模型的估计和推断。我之前就学过这部分知识。但为了能上课堂来讲，我花了两个星期的时间来准备。在那段时间当中，我基本把概率统计又复习了一篇，把书上所有公式反复推导过几遍，看了10多个课件，自己做了一个比较好的课件。总之，我站上讲台，就有信心，同学们就这部分的问题一般是问不倒我的。这部分实际是整个计量学习最基础、最重要的部分。我由此而打下了较好的基础。还一次课堂讨论是论文选讲。同学们选一篇自己最喜欢的论文出来讲。我选的是利用双胞胎数据来研究党员地位的经济收益的。通过学习这篇论文，我再次体会到什么经济学帝国主义（在褒义上），什么叫批判性、分析性思维。当然，在讲论文的时候我还没有学习面板数据，不知道其实双胞胎数据是clustersample的典型例子。选讲论文也就为我学习固定效应模型做了很好的铺垫。
七、网友的讨论
这要感谢TASTECONMIC网友的热心相助。通过讨论很能增进对问题的理解。例如对分段线
性回归的讨论就加深了我对虚拟变量、分段线性模型、作图重要性、模型之间比较的理解。具体讨论可以见：
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/58752498.html
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/58934982.html
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/59881199.html
当然，学习计量的收获还不止于此，它是要改变人的思维的。关于我这方面的体会，可以看我的一个帖子https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/60287756.html
刚学完初中级的计量，认识还很肤浅，以后的路还很长，希望各位高手的指点。
本文来自: 人大经济论坛计量经济学与统计版，详细出处参考：https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/forum.php?mod=viewthread&tid=865149&page=1
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计量经济学教材评论
由于自己的研究以计量为主要方法，以后将会经常涉及这个话题。计量经济学的重要性在今天已经无须强调，它几乎是检验经济学理论是否能够解释现实的唯一途径。对于有意以计量经济学为主要研究工具的研究者而言，很有必要学习专门为博士生开设的课程。但是经济学的研究生课程在国内发育迟缓，主要原因恐怕是没有能够站在学科前沿的教授。我的专业并不是纯经济学，但是需要学习两年的计量。第一年过去后，我已经感受到计量经济学并不仅仅是许多人眼里的回归。
如果没有好老师的话，那么就要有好书。这里会向大家推荐一些教材，主要是高级教程。学习计量经济学的一个好处是，可以不必按照“初—中—高”的顺序进行学习。如果有一定的概率论和数理统计基础，完全可以直接从高级教程入手而没有任何问题。
计量经济学可以说是统计学的应用分支，因此统计学基础很重要。推荐这本教材：Casella and Berger, Statistical Inference, The Wadsworth & Brooks/Cole Statistics/Probability Series，这是国外统计系博士研究生第一年的教材。我们学校经济系半个学期基本讲掉3/4强，非常地**。除了这本书外，还需要补充一些用矩阵语言写的统计知识，可以参照Greenee的书后附录。对于计量经济学教材，强烈推荐：Fumio Hayashi, Econometrics, Princeton University Press。这虽然是鬼子写的东西，但是有好些优点：
（1）以Generalized Method of Moments统领全文，而将OLS，2SLS，GLS，和WLS等等方法全部纳入到同一个理论框架；
（2）既体现前沿的研究成果，如Unit Roots和Cointegration等内容，又有很好的应用例子；（3）语言简洁（小日本的英语不好，不象Greenee的书，废话多多），以矩阵语言写成也使得公式很漂亮。
其它的教材还有，这些书在学完Hayashi的后尽可挑着读：
1. William Greenee, "Econometric Analysis", Prentice Hall, 2003 （这本书大家很熟悉了吧，是一本内容很全、深入浅出的书。可惜部头太大，废话太多。想必吓倒很多人）
2. James Hamilton, "Time Series Analysis", Princeton University Press, 1994 （时间序列分析的主要参考书目）
3. Russell Davidson and James MacKinnon, "Econometric Theory and Methods", Oxford University Press, 2004 （有几章写得不错，比如讲OLS和2SLS的内容）
4. Takeshi Amemiya, "Advanced Econometrics", Harvard University Press, 1985 （又见鬼子！这本书的有关discrete choice model 和limited dependent variables两章不错）
除了教材之外，还有非常非常重要的：Handbook of Econometrics，可谓是章章经典。网上可以免费下载前面的章节：
https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/hes/books/02/menu02.htm
学习计量如果不做作业、不推公式的话，估计是永远也不可能真正掌握的。Hayashi书后的作业不仅仅是作业，而且是正文的延伸。很多方法和定理在习题中给出。这里可以找到书后习题的答案和应用型习题的数据：
http://www.e.u-tokyo.ac.jp/~hayashi/
本文来自: 人大经济论坛计量经济学与统计版，详细出处参考：https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/forum.php?mod=viewthread&tid=865149&page=1
半年多来在计量版下载了很多材料，获益颇多。但也发现这个版资料上传下载的多、介绍讨论的少。其实，对像我一样的菜鸟，前辈的学习经验很有指导价值。像科研网上那篇介绍计量书目和学习的讨论帖，曾是我的guide。猫爪在宏微观版开帖专题讨论，羡慕！今不自量力，开贴回顾一下自己略带痛苦的计量自学之路，一求教于大家。往牛人们指点一二。写在戊子岁末。挣扎了一年半，终于在2008年底小有收获，终于可以安心的做自己想做的事、看自己想看的书。于是，09年元旦给自己放了6天的长假，好好的把伍德里奇的《现代观点》看了一遍。惟其时间序列分析语焉不详，只好转求Hamilton(1994)。电子版，看得累了，来此总结一下，也算给自己一个交代；晒晒心得，以飨后来者。
背景介绍：本科英语，自学过经济学，没接触过计量。数学开过微积分，文科用的。老师不错，北大数学系硕士（好像是八十年代末的）。学得尚可，老太太给了个99，挺满意。也因此过于自信，仅在当年准备报考CCER时自学过线性代数和概率论，旁听过几次重修课。现在最悔的就是没去听过这两门课了，intuition 总是不好，直接导致第二次考研数四失利。（工作后备考多有不便啊，想当年数三也考得接近130了，阿Q一下！）
数学不好+良好的英语语感=更适合看国外经典的英文原作，是为可参考背景。上篇：接触篇
教材：古扎拉蒂的一套半（上册和精要版）。最初进方向，看李子奈的计量。（国人写的数学类好像大都是给同行看的――简洁明了、惜墨如金，教材也是如此，讲义就更精炼了，好像非此不足以显示自己的水平。窃以为。）实在看不懂，看网上推荐古的书，找来看看。还行，就是太长。看完他的上册，转求他的精要版。花了一星期，好歹整明白了计量的含义（当时的感觉）。
收获：当时开数理统计，一学期学完了，各类检验量还是似懂非懂，假设检验的判断尚停留在那一念之间，回归还以为就是函数拟合呢。看完古的精要版，总算知道样本数据只是总体的一个实现值。
操刀：看完古的书，转向Eviews蹂躏数据。菜单是操作让你有足够的机会随便乱点。对照了易丹辉的书，总算把方程点出来了。又学会了看R2，也知道判读t值和p值了，向师兄请教了下DW。好了，可以糊弄过关了。期间看过一些讲义、课件。大都一扫而过，收获不大。
模仿：接下来就是开始模仿paper里的模型。照葫芦画瓢了，而且专挑新鲜的大葫芦，像状态空间模型、内生门限模型无一幸免。国内C刊好像除了《经济研究》、《季刊》、《世界经济》之类的TOP10或TOP20，对此并不苛求。不过，后来实在忍受不了Eviews稀里糊涂出结果的方式，改用stata。而且数理统计让自己很容易地转向面板数据，网上搜了很多资料，尤其连君的stata笔记和CCER一个学生的入门介绍，很有收益。萧的书确实经典，虽然只
看了前3章，却很好的理解面板本质。（此书据说后面很难）
就这样，跌跌撞撞的闯到了计量大门前。
注：这一阶段以培养感性认识为主，理论花一星期时间好好看看古的精要版足以，然后就去折磨数据，也是折磨自己。什么时候你受不了这种忐忑不安就该转向敲门砖了。下篇：入门篇
教材：伍德里奇《现代观点》和林文夫《计量》。从08年暑假开始向这两本书寻求计量真谛。遗憾的是，每次都越不过前三章。不过，虽然看的不多，却有醍醐灌顶之感。总算知道ceteris paribus，也意识到了内生性问题的严重。
元旦在家总算安安心心的把伍的书看完了，经典！其风采和地位正如范里安的《现代观点》一样！配合着林文夫的书总算把截面数据的经典计量从假定到应用，以及模型设定、检验种种整得大致清楚了。（懒，所以没作数据练习，打算回头巩固的时候一并作了。）伍的书唯一的缺憾就是时间序列数据部分直接从随机过程切入，看得我不明所以。反倒是面板部分因接触较多，仅是从知其然到知其所以然。
节后只好找了一堆随机过程的书来看。但没有Ross那边最经典的，也就只看了看Karlin 和Taylor的中文版。译文太差，耐着性子看完了基础介绍，知道了什么是协方差平稳以及各种随机过程就放下了。（也庆幸没因此沉迷于此，厚厚的一本书呢，概率自学又一点intuition 都没有）
网上讲Hamilton的书很难，一开始就没打算看她。94版的，而且原版只有电子版的、译文版还拿不到。那就看Enders的《应用计量――时间序列分析》，挺简明条理的，但不太适合自己（译得没有神）。一个滞后算子害得我查对了两天的教材、手册才弄明白。查阅的时候又找到了H的书，发现居然是他的书讲得最清楚、透彻，和我这样的一窍不通的菜鸟的胃口。这几天看痴了，早晨7点赶到机房只为了多看几页。才发现，原来7点前是看不到太阳的：被动变主动，读书也是一种享受！PS：暑假看了蒋中一的两本书，获益颇多。夯实了一下数学基础，在尝试着向计量大门迈进的时候不至于障碍重重。刚才看时间序列方程的根的极形式和单位圆，又卡住了（唉，当年的文科数学啊）。花了半小时，有了点intuition 了。蒋的《数理经济学基本方法》把每个问题都讲的很透彻，难得是你疑惑的地方他都想到了，娓娓道来，浅入深出！尤为难得是译文确实不错，不愧是光华的博士生（译者当年）。后记：伍氏的书确实值得读，但惟其细致，反不易把握主旨。而其中大量的实例，可以触类旁通，适合对计量有一大堆困惑、又心有不甘者。H的书没有传说中的那么难，虽然只看到ARMA，但已足以弥补原来用Eviews时的理论缺憾了。看论坛上好多发帖问误差修正、协整问题的，如果能好好静下心来看看时间序列的一定理论基础是颇有裨益的。至少现在对计量的理解已不再是雕虫小技，而真的当作方法论来看待，地位也从末上升到了本。
本文来自: 人大经济论坛爱问频道版，详细出处参考：https://www.360docs.net/doc/5e6522344.html,/forum.php?mod=viewthread&tid=1190484&page=1
六个勤奋学习的名人小故事
勤奋学习的名人小故事 1、鲁迅卖奖章 鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。 2、凿壁偷光 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。 3、囊（náng）萤映雪 晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。当时还有一个人，名叫车胤（yìn），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。 4、负薪（xīn）挂角 汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。 隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。 5、悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，把头皮扯痛，马上就清醒了，再继续读书学习。
一位高考状元在接受媒体采访时说
一位高考状元在接受媒体采访时说，希望大学毕业后拥有一份令人羡慕的工作。主持人问：你有梦想吗？状元回答：我从来不考虑不能实现的事情。 说这话时，有媒体公布了一份高考状元调查报告，大量数据表明30多年来的高考状元几乎没人成为各行业的精英，与社会期望相差甚远。在普通老百姓眼里，高考状元似乎就是文曲星下凡。高考状元不仅天赋超人，而且拥有得天独厚的人气，人们对高考状元给予的追捧绝不亚于当红明星。谁知，现实并没有按照人们预期的轨迹飞翔。 又想起几十位记不住名字的女节目主持人，原来也是状元出身。当时看到消息时，并没在意。可如今联系在一起，不由大为感叹：那么多状元之才做节目主持人实在可惜，我们的状元们怎么就出不了科学家、英雄、高官或者超级富豪？ 美国的雷蒙德·戴维斯20多岁开始研究中微子，直到88岁才得到大众认可，被授予诺贝尔物理学奖。他在实验室里花费了一生的心血，支撑他走过来的是“预测宇宙未来”这看似远大的梦想。他曾经不顾周围人的嘲笑，自己设计并建造了一艘21英尺的单桅帆船。这艘名为“翠鸟”的帆船，到现在已经有了第三个主人，现在依然可以在水上航行。 还有比尔·盖茨，开创了微软世纪，神话般垄断了世界PC操作系统市场。然而这位神秘、古怪的世界首富在他声誉如日中天的时候，宣布要把个人名下的财产悉数捐给慈善基金。他赚取亿万财富又毫不犹豫捐出的动力是：每天早晨醒来，一想到要做的事情将会给人类生活带来巨大影响和变化，就会无比兴奋和激动。 至于成龙，为了要超越功夫巨星李小龙，拍戏时不用替身，每个镜头都真刀真枪，十余次重伤，几次差点搭上性命。他愣是忍着从头到脚一百多处伤痕和无数次冷眼，成为了英国女皇、日本首相、美国总统等许多国家元首的偶像，被美国《人物》杂志评选为一百位当今全球最伟大的影星。 成功、财富、鲜花、掌声，总是和梦想联系在一起。人生有时真的很有趣，你不在意名利，名利偏偏却缠着你，那些耀眼的光环多是在追寻梦想过程中偶然得到的。你看看人家戴维斯对待名誉有那么狂热吗？比尔·盖茨对待掌声有那么痴迷吗？成龙对待金钱有那么执著吗？成龙已经把一半身家捐给慈善事业，到死的那天还要做到把所有财产用于公益。戴维斯甚至曾拒绝接受诺贝尔物理学奖，因为在他看来，那么多物理学家、化学家甚至普通人都参与了这个项目，所有人都配得上这一荣誉。 温家宝总理写过一首诗《仰望星空》：我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随……说的也是年轻人要有梦想，民族才有希望。是啊，一个人不能每时每刻都有梦想，但人的一生不能没有梦想。一个连梦想都不敢有的人，能有什么大的成就呢？从发展的意义上说，人不是活在物质中，而是活在梦想里。梦想是一个目标也是一种动力，你有了以后，才有可能实现，可是有些人却连梦都不想做。
高一各科学习方法和解题技巧2
高一各科学习方法和解题技巧 高一年级特点及常出现的问题: 1、特点:学生刚从紧张的中考中解放出来,根本还不具备高中生应有的良好心理品质.学校 环境轻松自由而丰富多彩,老师也管得松了,放学早了.这时的学生还缺乏责任心,自制力,同时学生到了一个新环境需要适应过程.学生对于高考没有什么概念更不紧张，学生有自己的主见有一部分家长也开始学着尊重孩子。由于孩子在青春期,家长对于教育孩子也比较迷茫,同时家长对高考压力的意识性不强. 2、心理方面:在这个时期,孩子心理上处于”情感”与”理智”的中间摇晃,“成人感” 与“幼稚性”并存,“勇敢”与“怯懦”,“高傲”与“自卑”,“否定童年”与“眷恋童年”并存、情绪的“可变性“与”固执性“并存。 3、学习常出现的问题：1、成绩突然下滑 2、学习态度转变 3、对老师的授课方法及方式不适应，不认同 4、会遇到感情困惑 高一新生各科学习指南 高一刚刚开学的时候会比较辛苦，有好多知识比较抽象，很难懂，可是对于学习是不能急的,要慢慢来。 数学：高一上学期的数学是基础,一定要学好,否则高考可能会吃亏.数学课前一定要提前预习,课堂上认真听讲,如果打笔记和听讲有冲突的话,就要着重听讲,老师讲的是最重要的,课后要认真巩固复习,做点习题.不要求多,但要求精。高中的数学一定要打笔记，另外还要有一个错题本，记录自己所有做错的题目，考试前看一看会有很大的帮助，做题时不能死记硬背，要理解，会解题方法就会做同一类型的所有题目。高一数学的函数这一章在高考中占有很大的分量.选择题还有技巧，可以用代入法做题,排除法等。 英语：英语学习主要分为词汇、语法，阅读与作文四部分，听力也很重要(口语也很重要，只是高考中没有要求)。词汇是基石,没有一定的词汇量,其余都学不下去，因为中国人学外语最困难的是缺乏语言环境,因此记忆课文内的单词最好的办法是把相关的课文背出来，背诵课文的好处远不止记忆单词而已，可以熟悉语法,可以培养学外语不可或缺的语感.当然背诵课文很费时，你可以挑重要的句子背。英语中有很多连词,介词,动词,名词等,要学会分类，词组也很重要。看课外读物时会碰到不认识的单词，不要立即去查字典要学会猜意思。一定要有一本英语字典，这是英语学习中必不可少的工具。因为用的是新教材,不要认为课文不重要,其实最重要的还是书本上的课文,语法也要了解,多看点英语杂志,如《英语沙龙》、《英语广场》等等.听力呢用《疯狂英语》比较不错,另外21世纪报英语版能提高我们的阅读水平。 语文：语文要注重积累,文言文很重要,作文也很重要,今年高考又另增加了熟语的考察,句子改错,等等。 化学：关于数理化的学习,有一件大有裨益的事可以做的,就是有机会的话尽量不局限于老师的讲课速度,适当给自己加提前量,超前自学。化学被人称为第二外语,原因就是需要记忆的东西比较多,如物质的颜色,状态,气味,氧化性还原性等.这些知识往往很零碎,但做选择题和推断题时这些往往是突破口.记住众多的知识点,仅仅是万里长征的第一步,由于高中化学的理论色彩很强,注重理解和各个知识点的联系,这里需要强调联系和推理能力,没有这些能力你也许会学会其中的某一章,或各个章节,但一旦综合考察,仍然是捉襟见肘。高一的化学方程式很多，也数不清，但它们有记忆方法，用类似记忆法就可以了，记住一个，理解记住其它的。然后就是元素周期表，同周期，同主族之间的关系，理清关系对做推断题有很大的
1977-1998年我国部分高考状元职业状况表
1977-1998年我国部分高考状元职业状况表 时间省市姓名就读大学所学专业毕业中学职业现状 1977 重庆董运庭西南大学中文重庆42中(老师) 重庆师范大学教授 1977 北京郭方北京大学历史北京师范大学附属中学中国社科院博士生导师 1977 四川胡小钉北京大学新闻 - 北京电影学院教师 1977 四川黄宗瑜清华大学土木建筑成都五中中国建筑西南设计研究院副总工程师 1977 吉林李沛然东北师范大学地理东北师范大学附中深圳大学经济学院副教授 1977 北京刘学红北京大学新闻和平街二中中青在线总经理 1977 浙江宋安澜清华大学自动化杭州市清河中学软银中国创业投资有限公司合伙人 1977 江苏童星南京大学哲学南京一中南京大学公共管理学院院长、博士生导师 1977 海南韦坚中国科技大学 - 文昌中学美国马里兰州大学教授 1977 广东余乃明华南师范大学物理广东实验中学中学教师，现退休 1977 上海袁均英复旦大学生命科学 - 哈佛大学医学院终身教授 1977 黑龙江袁启鸿哈尔滨工业大学热能工程上海62中学黑龙江省政协常委，哈尔滨锅炉厂有限责任公司原董事长1978 四川高贤均北京大学中文 - 人民文学出版社副总编、《当代》主编，现去世 1978 陕西韦成枢陕西师范大学历史西安高级中学陕西师大附中高级教师 1978 江苏萧柏春南京大学数学南京一中美国长岛大学教授 1979 江西陈通文清华大学自动化南昌十中 IEEE Fellow，加拿大阿尔伯塔大学教授 1979 四川霍永忠北京大学物理成都市盐道街中学复旦大学博士生导师 1979 湖北蒋国兵清华大学物理马湾中学美加两国双料博士依移居加拿大，现去世 1979 河南宋新宇北京大学数学 - 易中创业董事长 openBC中国区总经理 1979 山西吴滢中国科技大学- 太原五中现移居美国工作 1979 江西周南平西安交通大学计算机 - 美国遗赛国际公司创始人 1980 浙江蔡申瓯北京大学物理 - 美国纽约州立大学教授 1980 江西邓勋明中国科技大学 - 南昌十九中美国Toledo大学教授 1980 山西马晓光北京大学中文太原成成中学国台办某局副局长 1980 山东戚学勇北京大学法学 - 山东省外经贸厅某处处长 1980 广东吴欣中国科技大学物理汕头一中瑞士日内瓦大学教授 1980 陕西许仁北京大学化学西安市第85中学美国尤他州立大学教授 1980 陕西于彦智北京大学哲学铁道部建厂局宝鸡铁中北京某公司总经理 1981 重庆敖刚复旦大学新闻重庆市育才中学《重庆晚报》编辑 1981 黑龙江陈俊生北京大学法学佳木斯一中中国司法部基层工作司副司长 1981 海南符策虎北京大学中文文昌中学房地产公司工作 1981 湖北黄明北京大学物理武汉六中康奈尔大学担任终身教授、长江商学院副院长 1981 云南赖松中国科技大学物理云南师范大学附属中学美国康涅狄克大学博士生导师 1981 山西李晓英北京大学经济管理太原五中法国第戎大学教授 1981 江西王勇- - 南昌十中美国某公司高级科学家 1981 海南韦文清华大学精密仪器文昌中学美国Netscreen公司工作 1981 海南张扬对外经济贸易大学 - 海南中学上海某国际公司法律顾问 1982 陕西程迈越复旦大学行政管理西北工业大学附属中学国内投资行业工作 1982 黑龙江李贤玉北京大学通信牡丹江机车中学某研究所工作第九届全国人大代表 1982 湖北刘向耘北京大学 - 黄陂一中中国人民银行职员 1982 山西聂红北京大学 - 太原五中北京钢铁学院从事外事工作 1982 海南王竞清华大学生命科学澄迈中学加州大学博士生导师 1982 广东王铮中山大学医学华南师范大学附属中学中山大学博士生导师 1982 江西徐立微中国科技大学化学洪都中学芝加哥大学博士毕业 1982 山西赵惠林中国科技大学物理太原五中现移居美国工作 1983 上海车晓东复旦大学物理上海市建设中学美国硅谷CONNER公司科研组经理 1983 山东李建光北京大学经济管理牟平第一中学 IDGVC副总裁兼合伙人 1983 湖北潘敏武汉大学经济管理鄂城二中武汉大学博士生导师 1983 山西宋晓红北京大学法学太原市成成中学现美国工作 1983 四川徐永恒北京大学中文万源高中课堂内外杂志社总编辑、曾任重庆青年报社社长 1983 湖南杨君武北京大学中文邵东三中湖南师范大学博士生导师 1983 江苏张明南京大学中文无锡一中海军指挥学院工作 1984 福建陈伟鸿上海交通大学 - 厦门双十中学移居美国 1984 湖北何立强中国科技大学物理武汉三中深圳国扬通讯技术有限公司董事长 1984 福建李锦明北京大学法学厦门双十中学厦门市公证员 1984 湖北刘向东北京大学经济管理黄陂一中北京大学博士毕业 1984 江苏王溯舸复旦大学经济管理海安高级中学友邦华泰基金副总经理 1984 四川叶顶峰中国科技大学 - 隆昌一中中科院博士生导师、中科院百人计划入选者 1984 江西郑彤中国科技大学物理九江第一中学现移居美国工作 1984 山西周开让北京大学 - 康杰中学北京宣武区常委、政法委书记 1985 广东陈权 - - 湛江市第一中学美国旧金山总领事馆外交人员 1985 山西葛允斌清华大学建筑太原五中现移居美国工作 1985 陕西郭宝发北京大学考古宝鸡中学陕西秦俑馆某部主任 1985 广东李朱清华大学土木建筑湛江市第一中学启德教育集团董事长 1985 湖南龙赞华东师范大学教育 - 现代教育工程院高级研究员 1985 陕西王晓朝复旦大学经济管理宝鸡中学现移居美国工作
初中生的学习方法及技巧总结
初中生的学习方法及技巧总结 1、抓住课堂四十五分钟，学会听课 听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。 也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。 首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双
向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。 “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。 (1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系： 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面
勤奋学习的故事10个
《勤奋学习的故事》 勤奋学习的故事（一）： 凿壁偷光 汉朝时，少年时的匡衡，十分勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天务必干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。但是，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心十分痛苦。 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！匡衡听后十分气愤，但是他更下定决心，必须要把书读好。 匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。 匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。 附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出此刻大户人家门前。他对主人说：请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就能够了。主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。 匡衡就是这样勤奋学习的，之后他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。 勤奋学习的故事（二）： 司马光读书 司马光小时候记忆力很差，别人背一篇文章，读三四遍就能够了，差一点的读十遍也就差不多了，可他每次都要读几十遍才行。为了背文章，司马光看书常常看到深夜，但是因为白天也在看书，所以一到晚上他就困得睁不开眼睛，有时竟会迷迷糊糊地躺在那儿睡着了。之后，他拿了一段圆木头来当枕头。半夜，他一翻身，圆木头就滚走了，头部跌下来就立刻会清醒，又能够起来继续看书了。他把圆木头叫警枕。 勤奋学习的故事（三）： 映雪囊萤 晋朝时候，有一个人名叫孙康，十分好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。 当时还有一个人，名叫车胤，也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。 勤奋学习的故事（四）：
历年高考状元经验之谈
历年高考状元经验之谈 ２006年广西普通高考理科状元——广西柳州高级中学陈亚玲 第一、上课认真听讲,紧跟老师步伐。 老师说到哪里就要跟到哪里,她们得建议与指导很重要,特别就是新课程与考后得讲评、当然我也知道很多同学会在老师上复习课得时候写自己得作业,原则上提倡这样做,但就是各人有各人得学习方法吧。还有,一般来说,老师会在每学期开学时公布整学期得教学安排,以方便同学们预习与复习,所以我们还要了解老师一周得教学计划,细致掌握复习课每课时得重点,然后整理笔记。在考后得讲评课上,要注意老师给我们指出得问题,诸如容易忽略得知识点、重复题型得处理、考场心态以及各种特殊考点得解决办法等,都值得我们去思考与反思。 另外,一定要相信我们得老师、我并不就是怀疑同学们得能力,但就是,比起老师来说,我们仍然相差太多太多,因为我们一般只能经历一次高考,可她们大都已经身经百战了、光凭这一点,就足以赢得我们得十二分得尊重与信任、更何况她们得内涵,她们得学识,她们对问题得分析力度,在现阶段应该远在我们之上、这就就是说,坚定不移跟好老师得步伐对于我们得成功起决定性作用。 第二、把握自习时间,提高效率,快乐学习。 要知道,每个人得学习时间都相差无几,其实,成绩得差距就差在效率上、进入高三后,由于课业繁重,自习课越来越少,这就需要我们利用好自习课得每一分甚至每一秒钟,达到效率取胜得目得、 我认为,分时间段自习,不失为一个好方法。首先,要有一块手表;其次,把四十分钟分段,好两个二十分钟或四个十分钟,这要按情况来定;然后把任务分配到每个时间段里,并明确得写在纸上,每完成一个就在其后画一张笑脸,及时勉励自己、如果一整天状态都极好,就奖励自己——晚饭与同学去嘬一顿。快乐学习,适当得奖励,可就是“炼狱高三”得润滑剂啊、如果计划实在完不成,就适当调整一下,并且在不断得调整之中找到适合自己得任务量与与之相对应得时间、这样效率也会提高、 在这里,我想强调一点就是:绝对不提倡开夜车、或者这么说,您多熬那几分钟成绩也不会好到哪里去,少熬那几分钟也不会差到哪里去。与其剥削自己得睡眠时间来做无用功,不如养足精神提高学习效率。吃好,睡好,才能学得好！ 第三、适当调整心态。 高三就是个心浮气躁得阶段、您会认为自己很多都懂了,但就是似乎有很多又就是不懂得、一考得不好,就会心烦,觉得前途一片黑暗;一考得好,又觉得自己似乎该掌握得都掌握了,还有那几个月怎么熬啊、记得当初我保送北京大学以后,整天无所事事,不知道自己坐在教室里有什么意义。在课堂上想瞧大学得书籍,总觉得不能融入群体而瞧不去,又没耐心认真听老师讲课。考试成绩不算差,但也好不到哪里去。3、４月份基本上过得就是混混沌沌得日子,没有目标并为之奋斗得生活就是黑暗得。眼瞧这么下去也不就是办法,虚度光阴啊,于就是我经常找我得班主任与校长谈话,具体谈什么已经不记得了,但就是从谈话中获得得思维清晰,豁然开朗就是我最大得财富,突然间明白自己要做什么了,明白自己得路应该怎样走、那种心情得愉悦与平与在我5月份认真复习起了决定性得作用。
好的学习方法和学习小窍门有哪些
好的学习方法和学习小窍门有哪些 一、提高听课的效率是关键。 学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的问题，就是听 课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力;预习还可以培养自 己的自学能力。 2、听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。 心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。口到：就是主动回答问题或参加讨论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。 3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简 单扼要的记录，以便复习。 二、了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学 习方式。同时成为学习的管理者。 1.明确学习目标：每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云“凡事预则立，不预则废。”
2.成为学习的管理者： 第一：学会自主学习作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。(补充知识：笔记要注意格式、 内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。) 第二：提高学习效率讨论：造成学习效率低的原因?(如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等)学习的过程包括很多环节，学习的效率就 蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真 预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。 第三：科学安排时间随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划， 制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。 3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途 径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常 用的获得知识的办法。 活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢?1.学会运用各种手段搜集资料：图 书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况上网：用搜索网站 查寻所找的资料或信息(图片)，输入关键词，利用互联网建立班级 论坛，如建立QQ群等。 科学学习 1、安排时间 首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。 安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出 足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。 2、学会预习
有关学习方法的故事
有关学习方法的故事 ：这也会过去 1954年，巴西的男女老少几乎一致认为，巴西足球队定能荣获世界杯赛的冠军。然而，天有不测风云，足球的魅力就在于难以预测。在半决赛时，巴西队意外地输给了法国队， 结果没能将那个金灿灿的奖杯带回巴西。 球员们比任何人都更明白，足球是巴西的国魂。他们懊悔至极，感到无脸去见家乡父老。他们知道，球迷们的辱骂、嘲笑和扔汽水瓶子是难以避免的。 当飞机进入巴西领空之后，球员们更加心神不安，如坐针毡。可是，当飞机降落在首 都机场的时候，映入他们眼帘的却是另一种景象：巴西总统和两万多名球迷默默地站在机场，人群中有两条横幅格外醒目： “失败了也要昂首挺胸!” “这也会过去!” 球员们顿时泪流满面。总统和球迷们都没有讲话，默默地目送球员们离开了机场。 球员们对“失败了也要昂首挺胸”的理解是比较深透的，可相比之下，对“这也会过去”的理解却不够深透…… 4年后，巴西足球队不负众望赢得了世界杯冠军。 回国时，巴西足球队的专机一进入国境，16架喷气式战斗机立即为之护航。当飞机降落在道加勒机场时，聚集在机场上的欢迎者多达3万人。在从机场到首都机场将近20公 里的道路两旁，自动聚集起来的人群超过了100万。这是多么宏大和激动人心的场面! 人群中也有两条横幅格外醒目： “胜利了更要勇往直前!” “这也会过去!” 球员们对“胜利了更要勇往直前”很容易理解，对“这也会过去”的理解依然朦朦胧胧…… 后来，巴西足球队的队长断断续续向一些人请教，应该怎样理解“这也会过去”的含义?
真是无巧不成书。队长请教的一位老者微笑着说：“这也会过去”的横幅是他写的， 他给队长讲了下面的故事： 据说，伟大的所罗门王有一天晚上做了一个梦。 一位智者在梦里告诉他一句至理名言，这句至理名言涵盖了人类的所有智慧，能使他 得意的时候不会趾高气扬，忘乎所以;失意的时候能够百折不挠，奋发图强，始终保持勤 勤恳恳、兢兢业业的状态。 但是，醒来之后却怎么也想不起来那句至理名言。于是，所罗门王找来了最有智慧的 几位老臣，向他们讲了那个梦，要求他们把那句至理名言想出来，并拿出一枚大钻戒，说“如果想出来那句至理名言，就把它镌刻在戒面上。我要把这枚戒指天天带在手指上。” 一个星期过后，几位老臣兴奋地前来送还钻戒，戒面上已刻上了一句勉励人胜不骄、 败不馁的至理名言：赢在数学力 ：有难度，才有高度 上世纪30年代初的美国芝加哥，有一名无业游民叫巴比克。一次搬家时，不慎将祖 传的一只中国瓷器打碎了。这是只价值很高的古玩，巴比克捧着那些碎片，心疼得不得了，总不甘心白白扔掉。好在他心灵手巧，当即将碎片重新收拾进行粘合，接下来他发现瓷器 还能将就着用，美中不足的是裂缝还是能够用肉眼看得出来，而且粘合得也不很牢固。巴 比克不甘心，他决心找到一种更好的粘合剂来解决这些问题。 巴比克跑遍了整个市场，但结果令他失望。他决定自己动手，从传统的树胶、角胶、 蛋清入手，先后试用了近百种胶液，进行了上千次试验，花费了3年多的时间，最后他成 功地将那只打碎的瓷器粘合到满意的程度，不仅用肉眼无法分辨，而且粘合得相当牢固， 跟烧出来的不相上下。因为掌握了这手绝活，五年之后，由巴比克执牛耳的BBK粘合剂公 司已是芝加哥最有影响力的大公司之一。 每一项伟大的发明诞生之前，都有着貌似高不可攀的难度。这时候，有志之士往往选 择迎难而上。这个迎难而上的过程，就像爬山，尽管高处不胜寒，但惟其有难度，才成就 了高度;只有站到某一种高度的人，才有机会看到生命里更美的风景。 ：漏斗和玉米 有一位画家，举办过十几次个人展，参加过上百次画展。无论参加者多与否，有没有 获奖，他的脸上总是挂着开心的微笑。 在一次朋友聚会上，我问他：“你为什么每天都这么开心呢?”他微笑着反问我： “我为什么要不开心呢?”尔后，他给我讲了他儿时经历过的一件事情：我小的时候，兴 趣非常广泛，也很要强。画画、拉手风琴、游泳、打篮球，样样都学，还必须都得第一才
背诵不仅是一种教学方法也是学习方法
背诵不仅是一种教学方法更是一种学习方法 背诵不仅是一种好的语文教学方法，而且是一种好的语文学习方法，语文教学与学习离不开背诵，在实行素质教育和新课改的今天，背诵不但不应该受到轻视，而且应该得到进一步的加强。 一、小学语文常见的背诵方法和技巧都有哪些 （一）纲要法 根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春、绘春、赞春再进一步细画，如将绘春细画为：春草、春花、春风、春雨和迎春图，会更好背诵。 （二）理解法 理解是背诵的前提，教师要指导学生理解好关键词语、句子、课文大意，理清层次及各层次之间的关系，使学生随作者的思路而活动，从而达到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。（三）提问法 背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：这样写的目的是什么运用此法可降低背诵难度。（四）规律法 有些文章结构工整，句子之间、段落之间结构相似，在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，假如每章字数、句数、句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第一章按规律背其他两章就轻而易举了。 （五）尝试法 指导背诵时让学生尝试背诵，背诵不下来就看一下原文，直到背完为止。 （六）比较法 有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵，如李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避免混淆。 （七）分解法 背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。 （八）配合背诵法 背诵过程中还应把读、写、查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏、速度、语气，应读出表情、语境、语义，还要求学生能准确迅速写出背诵内容且无错字、漏句、颠三倒四的情况出现，查就是检查，可以让学生自查、小组互查、教师抽查，使背诵落到实处。 （九）抄读背诵法 俗话说“抄一遍胜读十遍”，指导学生背诵时可采用先读再抄，抄完再读等多种方法，使学生养成动手动脑的习惯，达到快速背诵的目的。 （十）多样背诵法 在背诵过程中，可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵、小组背诵、同桌背诵、男女对抗背诵等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培养学生积极进取和锐意竞争的意识。
一个被枪毙的新中国高考状元
一个被枪毙的新中国高考状元 每年高考都会涌出一大批“高考状元”，他们先后步入政界、商界、学界，成为社会精英，民族栋梁。 他也曾是高考状元，以全国文科第一名考入北大，一个妥妥的学霸，青年史学权威，在全中国的研究领域曾掀起过不小的风浪。郭沫若、周予同、黎澍等著名学者，都对他不吝赞叹之词。他所发表的论文被称赞过国学大师王国维，他在《人民日报》上创下整版被摘录的记录。倘若他还活着，日后极有可能成为中国史学界的，泰斗、大师级人物。遗憾的是，他生错了时代，年仅32岁时，就陨落于政治运动中，不幸地被错误地枪决。 他就是：沈元1938年，他出生于上海的书香门第，父亲沈昌毕业于美国麻省理工学院，南京政府成立后，曾任镇江县县长，后在抗日战争中功勋卓著，因“涉历巨险，忧劳至疾”而病逝。母亲何天予，毕业于早期南京女子师范学校，是一位汉语言学家，书法家。姑母是协和医院医学博士，姑父曾任北京大学医学院教授、医学系主任、医学院副院长等职务。父亲沈昌 从小他的功课就好，刚上初中时，他是班上第一个，在中华人民共和国成立的礼炮声中，加入了少年儿童团，（少年先锋队的前身）。进入高中后，他文理各科，均为全班第一，
近乎满分。 毕业后参加高考，以当年全国文史类，总分第一名的身份考入北大历史系，致力于古代史，专攻秦汉史。 学习期间，他像饿牛进入水草地一般，每日早出晚归，除了上课就是自修，终日埋头于学校的图书馆，在这里，他写下了数十万字的历史学论文。他不仅学习勤奋，还心系天下，关心时政要闻，常以马克思主义史学家自许，曾志向远大地对同窗说：“我们就是未来的“范文澜、郭沫若、翦伯赞”。在当时提倡做“螺丝钉”的社会背景下，谁出头，谁遭殃，一切壮志凌云，都被视为“狂妄”、“无知”、“自大”，他出众的才华，高调的言论，招来了不少异样的目光。1956年，国际形势动荡，赫鲁晓夫发表长篇“秘密报告”，揭露斯大林问题，国际上也对斯大林议论纷纷，引起强烈反响。年仅20岁的他十分关心政治形势，有一次在图书馆阅览室里，看到一份英国《工人报纸》，上面全文刊载了赫鲁晓夫的秘密报告，他读后大为吃惊。当时大学生的外语都是选择地学习俄语，不能阅读英语报纸，因为他在中学学过英语，便借助字典摘译了赫鲁晓夫秘密报告，私下供同学们传阅，其中特别惊人的是，斯大林在肃反中大开杀戒，受害者达七十万人之多。那时候，宿舍每晚都在议论斯大林问题，他政治敏锐、颇有胆识，发表了很多独特见解，让人叹为观止。而当时意识形态尚存，信息的管制比今天更加严格，很多资料
初二物理十大学习方法和技巧
初二物理十大学习方法和技巧 一、重视物理概念 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”： 会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。 能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。 会理解:能控制公式的利用范围和使用条件。 会变形:会对公式进行精确变形,并理解变形后的含义。 能应用：能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。 二、重视画图和识图 在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。 三、重视观察和实验 科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。对于初学物理的学生,尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的察看，才干对所学的物理知识有活泼、形象的感性认识;只有通过细心、认真的察看，才干使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，教师讲到参照物时，许多学生都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾方向飞去。这个生动的例子使我们对运动的相对性有了一个生动的认识。 在学习科学知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与科学实验现象的结合，因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚开始学习科学的初中学生，要认真观察教师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。
有关学习方法的名人故事
有关学习方法的名人故事 曾经有一位名人指出：学习，兴趣最重要。从某些人的偏科心理就可以看出兴趣确实很重要。下面是有关学习方法的名人故事的内容，欢迎阅读！ 鲁迅的“随便翻翻” ——学习要“博学多才” 鲁迅先生是非常强调博学多才的，他在博学多才时有一个习惯，叫作“随便翻翻”，也就是轻松地阅读一般的报刊杂志，有时从一本书里选一篇或几篇文章读读，有时甚至只看看目录。 俗话说得好：一块石头砌不成金字塔，一根木头造不了洛阳桥。时值科学飞速开展的今天，那种“两耳不闻窗外事，一心只读专业书”的学习方法，已不适应于现代人才的培养了。博学多才不仅是大学生崇高的学习方法，而且也是知识经济、创新技术革命挑战的客观要求。 爱迪生“读书” ——读书、学习要有“目的”、“志向” 伟大的科学家爱迪生，童年时被视为“低能儿”，只上过三个月学便离开了学校。十二岁那年，他当上了火车上的报童。火车每天在底特律停留几小时，他就抓紧时间到市里最大的图书馆去读书。不管刮风下雨，从不间断。当时，他随着兴致所至，任意在书海里漫游，碰到一本读一本，既没有方向，也没有目的。有一天，爱迪生正在埋头读书，一位先生走过来问：“你已读了多少书啦？”爱迪生答复：
“我读了十五英尺书了”。先生听后笑道：“哪有这样计算读书的？你方才读的那本书，和现在读的这本完全不同，你是根据什么原则选择书籍的呢？”爱迪生老老实实地答复：“我是按书架上图书的次序读的。我想把这图书馆里所有的书，一本接着一本都读完。”先生认真地说：“你的志向很远大。不过假如没有详细的目的，学习效果是不会好的。”这席话对爱迪生触动很大，成为他确立学习方向的一个转机。他根据自己的爱好、兴趣和专业目的，把读书的范围逐步归拢到自然科学方面，特别注重电学和机械学。定向读书，终于使他掌握了系统而扎实的知识，成为伟大的科学发明家。 学习要有志向，目的要明确。作为正迈入二十一世纪的大学生，学习目的应更加明确和远大。 实践证明：学习的成功，关键在于方向正确，目的明确，朝着一个既定目的，锲而不舍地追求。而朝三暮四，三心二意，是很难做成学问的。 “列宁的照片” ——学习应“专心致志” 伟大的无产阶级革命导师列宁在学习时对于外来干扰的排除有着惊人的表现。有一次，一位摄影师走进列宁的办公室，列宁正在专心致志地看报纸。这位摄影师不慌不忙地安装好很粗笨的摄影机，又咔嚓咔嚓拍了好几张照片，然后拆掉机器出门。列宁却一点也不知道。后来报纸上登了照片，列宁才惊奇地说：“他们是从哪儿弄来的照片？” 列宁是日理万机的伟大的无产阶级革命家，他善于摒弃一切来自
教育心理学重点知识记忆及记忆技巧
教育心理学重点知识记忆及记忆技巧 1.简述皮亚杰的认知发展阶段。 （1）感知运动阶段（0~2岁）； （2）前运算阶段（2~7岁）； （3）具体运算阶段（7~11、12岁）； （4）形式运算阶段（11、12岁以上）。 记忆技巧：感前具形 2.简述前运算阶段儿童认知发展的特点。 （1）出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；（2）泛灵论：外界一切事物都是有生命的； （3）不守恒； （4）自我为中心； （5）思维不可逆。 记忆技巧：表子不凡 3.简述埃里克森人格发展阶段。 （1）基本的信任感对基本的不信任感（0~1.5岁）； （2）自主感对羞耻感与怀疑（2~3岁）； （3）主动感对内疚感（4~5岁）； （4）勤奋感对自卑感（6~11岁）； （5）自我同一性对角色混乱（12~18）； （6）亲密感对孤独感（成年早期）； （7）繁殖感对停滞感（成年中期）；
（8）自我整合对绝望感（成年晚期）。记忆技巧：新宰猪，琴童觅饭盒。 4.简述学生心理发展的特点 （1）定向性与顺序性。 （2）阶段性与连续性。 （3）不平衡性。 （4）差异性。 记忆技巧：段序不差 5. 加涅的学习结果分类 （1）言语信息的学习 （2）智慧技能的学习 （3）认知策略的学习 （4）运动技能的学习 （5）态度的学习 记忆技巧：加胭脂太动人 6. 简述掌握学科基本结构的教学原则（1）动机原则； （2）结构原则； （3）程序原则； （4）强化原则 记忆技巧：冻结城墙 7. 奥苏伯尔有意义学习的条件
（1）客观条件：学习材料本身有逻辑意义。 （2）主观条件： 学习者自身因素①有同化新知识的认知结构②有学习的心向 记忆技巧：主客才忍心 8. 简述建构主义学习理论的共同观点 （1）知识观：强调知识的动态性 （2）学习观：强调学习的情境性、社会互动性和主动建构（3）学生观：强调学生经验的丰富性和差异性 （4）教学观：强调情境式教学、合作学习 记忆技巧：教学生学习知识 9.简述耶克斯-多德森定律 （1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 （2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。 （3）动机水平与行为效率呈倒U型曲线。 记忆方法：通过曲线的相同点和不同点进行描述 10.简述维纳归因理论及其教育意义 维纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境；又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外
30年1000多名高考状元的悲惨下场
30年1000多名高考状元的悲惨下场! 一、高考状元有用吗？ 请看中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”（见《上海教育》2011年12A期第34页）。 不止如此，他们还有另一个调查结果：“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”（同上页）这说明了什么？ 分省计分，3300名÷30个省市区÷34年≈3.2名，应该一个没漏啦），都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家，也没在任何一个行业成为领军人物。
属于，那就意味着：高考状元们也没成为一流科学家。 事实三：社会活动家、企业家、艺术家能获成就的大 小跟他所受的学校教育并非正相关——即是说，学习成绩优秀 的不见得能成这些“家”，而学习成绩不怎么样的则不见得不 能成这些“家”。 “一定关系”是多大的关系？强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相关水准不同？文章里没解释——不过我们都知道，爱因斯坦读书的时候成绩并不怎么样，而且这样的例子还很多。 综合结论：中央教科院院长袁振国教授认为：“创新 根本不是靠教育出来的。”请注意：此中的“教育”是指“中 国自1977年恢复高考以来到2011年6月的教育”。（同上页）哇，这几十年的教育怎么了？为什么培养不出创新型 人才？ 上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说：“造成 这个现象的原因是这个阶段的教育有重大失误，就是没有给学 生自由发展的空间，……这个阶段的教育就是以填充式教育为 基本症状的，因为巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学 生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备，所以学生在校学 习时间全部由教师负责填满，学生在家时间比如双休日，则基
关于学习方法演讲稿开场白
男：尊敬的各位领导，各位老师 女：亲爱的同学们 合：大家好！ 女：走进十月，我们用一样的眼神凝望金秋 男：凝望金秋，我们用一样的心情渴望收获； 女：军训的号角还在耳边回荡，希望的种子已开始破土发芽，青春在这里飞扬。男：求学的钟声早已经敲响，大学生活也悄然拉开帷幕，梦想从这里起航。 女：学习世界异彩纷呈，却也不乏困难重重 女：学习是大学生活中最重要的组成部分。对学习的认识从某种程度上决定着大学生毕业、就业和成才的高度，可以说决定着学生未来发展的命运，也是新生适应大学生活将要直接面对的问题。 男：为了促进０９级新生尽快适应大学生活，找到适合自己的、高效的学习和生活方法，在学习过程中起到事半功倍的效果，经管系学生会学习部特举办学习经验交流会，邀请我系优秀的学长学姐与大家一起，一同交流经验，畅谈理想。 女：首先，请允许我为大家介绍今天到场的老师。他们是—— 男：篇二：演讲站姿方法及开场白技巧 演讲站姿方法及开场白技巧 看过哑剧表演的人都知道人类无声的动作具有巨大的包容性。德国表演大师吉布·佩森有一次谈演出体会时说：“我就靠我的动作、姿态向人们昭示我的内心 应聘者都会遇到演讲这一关。演讲时首先要注意自己的站姿，争取给人留下 一种精神饱满、胸有成竹的好印象。 著名演讲家曲啸曾在介绍演讲经验时说：“演讲者的体态、风貌、举止、表情都应给听众以协调的平衡的至美的感受，要想从语言、气质、神态、感情、意志、气魄等方面充分地表现出演讲者的特点，也只有在站立的情况下才有可能。” 演讲者站姿规范如下： (1)脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。 (2)两肩放松，重心主要支撑脚掌脚弓上。 (3)挺胸，收腹，精神饱满，气息下沉。 (4)脚应绷直，稳定重心位置。 演讲站姿有以下几种： (1)前进式：这种姿势是演讲者用得最多，使用最灵活的一种站姿。右脚在前，左脚在后，前脚脚尖指向正前方或稍向外侧斜，两脚延长线的夹角成45度左右，脚跟距离在15厘米左右。这种姿势重心没有固定，可以随着上身前倾与后移的变化而分别定在前脚跟与后脚上，不会因时间长而身体无变化不美观。另外，前进式能使手势动作灵活多变，由于上身可前可后，可左可右，还可转动， 这样能保证手做出不同的姿势，表达出不同的感情。 (2)稍息式：一脚自然站立，另一只脚向前迈出半步，两脚跟之间相距约12厘米左右，两脚之间形成75度夹角。运用这种姿势，形象比较单一，重心总是落在后脚上。一般适应于长时间站着演讲中的短期更换姿势，使身体在短时间里松弛，得到休息，一般不长时间单独使用，因为它给人一种不严肃之感。 (3)自然式：两脚自然分开，平行相距与肩同宽，约20厘米为宜，太平会影 响呼吸声音的表达，太迂则显得拘束。 此外还有立正式、丁字式等。 演讲的开场白技巧