最新苏教版六年级小学科学上册教案
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 1. 水滴里的生物
教学内容分析本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。
预期学习结果1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。
3、了解列文虎克世第一个发现微生物的人。
教学重点难点重点：观察、人事微生物。难点：用显微镜观察微生物。
教时 1 课时
课时第一课时
教学准备教师准备：放大镜、显微镜、烧杯学生准备：抹布、水样
教学活动设计教学流程教师活动学生活动二次备课
一、观察水
样
引导学生
取出水样，
交流水样的
采集地点，
肉眼观察的
发现和想进
一步了解的
知识。
二、用显微
镜观察水样
带领学
生认识显微
镜的构造和
使用方法，
并尝试用显
微镜观察水
滴里的生
物。
三、认识微
生物，了解
列文虎克
1、出示水样，要求学生
把采集的水样由瓶子倒
进烧杯，提醒保持桌面整
洁。
2、请学生观察水样。
3、教师质疑学生发现：
水滴里面除了一些肉眼
可以看见的小颗粒外还
有有其他的吗？借助什
么来观察可能会有收
获？
4、教师示范用法。强调
轻拿轻放。
5、教师强调：
（1）反光镜不能直接对
着太阳，否则会伤害眼
睛；
（2）使用时要小心，镜
头不要碰着玻片；
（3）不能用手触摸目镜
和物镜。
6、教师小结：在一
滴水中，生活着许许多多
个体微小、结构简单、大
1、倒水
2、学生有序观察观
察，然后进行交流。
显微镜：
3、生按顺序进行观
察，并做好记录。
4、小组汇报交流，
选取代表进行全班
交流。
5、学生观察投影中
目镜（对着眼
物镜（对着标
载物台（放置
反光镜（反射光线、
调节螺旋（调
节焦距、看清
镜臂
通光孔
镜座
交流用显微镜观察水滴之后的发现，用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的故事。
四、拓展
了解微生物的分布情况。多是一个细胞构成的生
物，它们非常小，用肉眼
根本看不到，只有借助显
微镜才能看到，所以叫微
生物。（板书：微生物）
刚才我们看到的那些不
动的微生物中，最常见的
是水藻，有蓝藻、团藻、
金藻等。运动的微生物中
有钟形虫、草履虫等。此
外，水中还有既不属于动
物也不属于植物的微生
物——细菌，细菌一般也
是不动的，有球状的、杆
状的、螺旋状的。
7、简单介绍列文虎克的
故事。
8、生活中哪些地方可以
找到微生物？怎么证明
他们的存在？
的的微生物，了解微
生物的特点。
6、学生读列文虎克
的故事。
7、请学生小组为单
位课后解决。
教学反思：
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 2. 做酸奶
教学内容分析本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物——细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作用，引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。
预期教学效果1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。
2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。
3、知道减少致病细菌传播的方法。
教学重点难点重点：做酸奶的活动。
难点：在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。
教时2课时
课时第一课时
教学准备教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖学生准备：
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、谈话引出
课题
二、指导学生
制作酸奶
1、同学们是否喜欢喝酸
奶？知道酸奶是怎么做
的吗？想动手尝试吗？
2、教师示范做酸奶的方
法。
提醒学生注意：
①牛奶加热过程中要注
意安全，最好请家长帮
助，加热后一定要冷却
到35～40℃
②加入酸奶后要保温
5～6小时。
③酸奶做成后放入冰箱
不可太久，变质的酸奶
不可以饮用。
惊喜
学生回去后有条件
的尝试制作。
课时第二课时
教学准备教师准备：视频资料、学生准备：做好的酸奶
教教学体流程教师活动学生活动二次备课
学活动设计一、品尝酸
奶。
二、认识酸奶
的制作原理。
三、体验其惊
人的繁殖速
度。
四、认识细菌
的功与过。
1、请同学们把自己小组
做成的酸奶拿出来进行
品尝，选出每小组一名
评委。
2、教师介绍：细菌体积
微小（几万个合起来只
有头发丝那么粗），有三
种基本形态（杆菌、球
菌、螺旋菌），繁殖迅速
（几小时内可以繁殖出
几百万甚至上亿个后
代）。
3、引导学生动手操作，
并计算出细菌的繁殖数
量。
4、酸奶是怎么制成的
呢？教师进行小结。
5、引导学生讨论：今天
我们认识了细菌的特
点，你能联系生活说说
生活中细菌有着怎样的
作用？又有哪些危害
呢？
6、引发我们生病的细菌
我们称之为病菌，你有
哪些好的办法帮助我们
预防它们？
1、品尝酸奶，评选
出最好的。
2、学生可以就自己
对细菌的了解进行
介绍。也可以提出自
己想知道的？
3、学生阅读资料，
学习操作。1－2―
4―8―16―32―
64―128―256―512
－1024－2048－
4096－8192－16384
－32768－65536（16
代）―131072―
262144―524288―
1048576―2097152
（21代）
4、学生进行讨论交
流。
7、交流汇报：捂住
鼻子打喷嚏、勤洗
手、用热水冲洗筷子
等。
教学反思：
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 3. 馒头发霉了
教学内容分析本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排，主要教学内容有四个部分：一、观察，认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验，研究物体发霉的条件。三、运用研究成果，探讨防止霉变的方法，四、霉的作用，害处，尤其是抗生素。
预期教学效果1、能利用显微镜观察物品上的霉。
2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。
3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
4、指导霉菌也使微生物的一种。
5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。
6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。
教学重点难点重点：探究在什么情况下物体容易发霉。难点：设计有控制变量地探究性实验。
教时2课时
课时第一课时
教学准备教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头学生准备：发霉的食物（馒头）
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、用肉眼和
放大镜观察，
了解到霉有
颜色差异。
二、用显微镜
观察，认识到
霉有形状差
异。
三、探讨发霉
的条件。设计
实验进行研
究。
1、出示发霉的馒头，
请学生观察。
2、请学生借住放大镜
进行观察。
3、分发显微镜，要求
仔细观察，用图画画下
所看到的霉菌样子。
4、师给于肯定，提出
质疑：这些霉菌在什么
情况下最容易产生
呢？根据是什么？
5、让学生做出预测，
请各小组根据自己的
预测设计实验。比一比
谁最快发霉，发霉最
多？
1、学生观察带来的发
霉食物，比较其颜色，
认识到颜色多样：黄、
绿等
2、汇报发现：在放大
镜下看到的霉成颗粒
状或则丝状等等。
3、按小组进行观察，
边看边画，师给于指
导。然后汇报。
4、引发学生的讨论。
温暖潮湿？温暖干
燥？寒冷潮湿？寒冷
干燥？
5、学生根据预测，小
组讨论如何实验。
6、师分发同样对的同
一时间生产的馒头。
6、进行实验。课时第二课时
教学准备教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头学生准备：发霉的食物（馒头）
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、展示霉菌
生长情况，比
较得出：温暖
潮湿的环境
中最容易发
霉。
二、讨论食物
和其他物品
防止发霉的
办法。
三、霉的功与
过。
1、请同学们出示各小组
地馒头发霉情况，比较
生霉的多少。
2、师小结：霉菌在温暖
潮湿的环境中最容易滋
生与生长。
3、引发讨论：那么我们
该怎么来防止发霉？
4、介绍其他一些防止生
霉的方法：真空包装、
放干燥剂、低温保存太
阳曝晒。
5、这对我们的生活有什
么意义？
6、霉菌在生活中经常可
见，我们有时要运用它，
有时要避开它。介绍霉
的功与过。（制酱、做腐
乳、生产农药、发酵饲
料、弗莱明－青霉菌－
青霉素，使食物霉变）
1、小组展示并介绍
馒头是在什么环境
中。
2、进行记录。
3、讨论得出：寒冷、
炎热、干燥的环境中
都不易发霉。
4、黄梅天气后晒衣
服，食物的存放等
等。
5、学生自学。
教学反思：
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 4. 搭建生命体的“积木”
教学内容分析学生认识植物构造，是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组成单位，认识到细胞的重要作用。内容有：一、说明细胞就好像是构成人体的“积木”。二、让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。三、让学生观察显微镜下的细胞，比较动植物细胞的不同。四、阅读资料，进一步了解细胞及其发现。
预期教学效果1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。
2、知道构成生命体的基本单位是细胞。
3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。
教学重点难点重点：观察洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较。难点：理解细胞是构成生命体的基本单位。
教时1课时
课时第一课时
教学准备教师准备：学生显微镜、镊子、载玻片学生准备：洋葱、小刀
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、认识细
胞的形状、
结构和特
点。
二、借助显
微镜比较洋
葱表皮细胞
和人体表皮
细胞的区
别。
1、通过谈话（积木）
引出细胞，请学生观
察书中的插图，认识
各种细胞。
2、组织讨论：细胞
有些什么特点？
3、组织学生观察洋
葱表皮细胞和人体
表皮细胞。教师具体
介绍洋葱表皮细胞
的切片制作方法，及
观察方法、注意事项
等等。
4、教师到小组中巡
视，具体指导有困难
的小组完成实验。
5、组织汇报。
1、学生观察，交流
发现的特点。
2、让学生观图讨
论，汇报得出：细
胞很小（除了蛋
黄），细胞各种各
样，各不相同，细
胞是组成生物体的
最基本单位。
3、学生提出疑问。
4、学生领取材料和
仪器。并以小组为
单位进行观察。
5、学生进行实验操
作并进行记录。
6、学生观察人体表
皮切片。