2017高考诗歌鉴赏满分攻略

珍藏绝技，吐血奉献|2017高考诗歌鉴赏满分攻略

对于广大考生来说，到了高三，仍有一种对诗歌“想说爱它却不容易”的感觉。究其原因一是读不懂，答不准，暴露出理解层面的问题；二是读懂了，写不全，显示的是考试技巧的欠缺。为了缓解学生的学习压力，笔者结合近几年全国高考诗歌鉴赏常考的类型，总结了一套供学生学习参考的方法，条分缕析，在“不变”中寻方法，在“变”中找规律，帮助考生克服学习诗歌的畏难情绪，突破学习诗歌的瓶颈，树立赢在高考的信心，让考生不留遗憾，为语文考分的最大化“添砖加瓦”。

一、诗歌鉴赏答题技巧——表达技巧类

表达技巧是诗歌必考考点，考生需要自备知识清单，理清辨识概念。考题常考的有常规类和变式类两种。

（一）表达技巧类之——常规类考察

表达技巧一词概念比较大，涉及到表达方式、修辞手法、表现手法和篇章结构等。考题如果问得比较直接，考生一般按照基本的“套路”，结合具体的诗歌内容作答即可。一般问什么答什么，不要“节外生枝”，更不要“臆想杜撰”。

例1：

泥溪

【宋】洪咨夔

沙路缘江曲，斜阳塞轿明。晚花酣晕浅，平水笑窝轻。

喜荫时休驾，疑昏屡问程。谁家刚齐饼，味过八珍烹。

问：请从修辞的角度，简要赏析本诗的颔联（5分）

这道题设置比较清晰，仅从“修辞”去考虑，范围大大缩小。

参看答案：运用比喻的修辞手法，（1分）将淡红色的野花比作酒后脸上泛着淡淡红晕的少女，（1分）将水面泛起的涟漪比作少女脸上的浅浅笑涡，（1分）生动传神地描绘出春夏之交的傍晚，泥溪路边野花娇美动人、溪面静中有动的景象，（1分，一点就给1分）表达了诗人对眼前景色的喜爱和内心的闲适愉悦。（1分，有其一即可）

例2：

《虞美人·寄公度》

【宋代】舒亶

芙蓉落尽天涵水。日暮沧波起。背飞双燕贴云寒。独向小楼东畔、倚阑看。

浮生只合尊前老。雪满长安道。故人早晚上高台。赠我江南春色、一枝梅。

问：结合全词内容，解析本词的抒情技巧。(6分)

抒情技巧是表达方式下的一个子概念，开口度更小，从直接抒情和间接抒情去思考就可以了。

参考答案：本词通过直抒胸臆和借景抒情两种方式进行抒情。

直抒胸臆：“浮生”句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，没有友人的陪伴，内心愁苦，只有借酒消愁。2分。

借景抒情：①借实景抒情：借日暮时分登楼所见的烟波荡漾与双燕分别来抒写内心的孤寂；2分

②借虚景抒情：设想公度想念自己，登上高台眺望，会寄我江南一枝梅，更能显

出念友情深。“雪满长安道”也是借虚景抒情，表现了对京城的思恋。2分

（二）表达技巧之——“赏析妙处”类

这样的题型问得比较“含蓄”了，考生需要审清题干，看要求是对一词某一联（某一句）还是对整首诗赏析。然后结合思考和诗歌本身所呈现的特点，来组织语言应答。具体的方式有以下几种：

1.传统答法

虽然问的方法变了，但是作答的要求没有发生变化，仍然可以从表达技巧之常规类的基本“模式”入手作答。具体是先点出手法再分析内容最后指出诗中所表达的情感。

例：

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

问：本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）

要求考生分析“精妙”，就需要研究第二联的“精妙”在哪里，“梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。”此联是景物描写，结合景物描写的方法作答即可了。

参考答案：全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）

2.变式答法

考生需要明确的是：

1）审清题干内容，明晰“妙处句”的方向；

2）分析“妙处句”的特殊性；

3）结合整首诗解读作答；

4）可从内容、构思、语言、手法等方面作答其妙处。

例1：

残春旅舍

韩偓

（2015年全国甲卷）

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

问:古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）

颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆：飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂、

鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。虽然已是暮春，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。

参考答案：①构思巧妙:把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来,十分新奇；②用词巧妙：“抱”“吹”两个动词的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。

例2：

次韵送张山人归彭城

苏轼

（2016年广州一测）

羡君飘荡一虚舟，

来作钱塘十日游。

水洗禅心都眼净，

山供诗笔总眉愁。

雪中乘兴真聊尔，

春尽思归却罢休。

何日五湖従范蠡，

种鱼万尾橘千头。

问：请指出颔联的巧妙之处，并简要赏析。(6分)

参考答案：（1）用词巧妙。“洗”“供”分别写出了水的澄澈和山的隽美，“禅心”乃水洗出，“诗笔”因山供给，新奇而有韵味。

（2）构思巧妙。上句说水洗出禅心，连眼睛都变得纯净了，有层进意味；下句说山给自己赋诗赞美的冲动，却又为自己不能像朋友一样尽情游历山水而发愁，有转折意味。

（3）手法巧妙。上句以实写虚，借水的澄澈写出内心的纯净通明；下句运用拟人手法，山色秀美，为诗人提供写诗的欲望和冲动。

例3：

汉寿城春望①

刘禹锡

汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。田中牧竖烧刍狗②，陌上行人看石麟。

华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。不知何日东瀛变③，此地还成要路津。【注】①这首诗是作者贬任朗州司马时所作。②刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被抛弃。③东瀛：东海。东瀛变，指沧海桑田的变化。

问：古人认为“此春望诗，最奇”，请指出这首诗“奇”在哪里，并简要赏析。（5分）

参考答案：

①内容奇特。此诗虽题为“春望”，但所“望”之景却是野草荆榛，荒祠古墓、颓垣败碑等荒凉衰败的景象。（2分）

②构思新奇。这首诗首联、颔联、颈联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗址的破败和荒凉，为尾联的富有哲理性的议论作准备，构成了全诗的整体层欢。（3分）（意思对即可）

例4：

酒楼秋望

华岳①

西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。

秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。

花摇舞帽枝犹软，酒入诗肠句不寒。

古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。

【注】华岳：南宋诗人。这首诗作于南宋晚期，国家正处于危难之中。

问：请简要分析“秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿”的妙处。（6分）

参看答案：

①色彩艳丽：以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。

②画面优美：通过“秋水”“天”“暮霞”“日”的意象，渲染烘托出阔远、绚烂的意境。

③手法奇特：⑴空间层次由低到高，诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。⑵以乐景写哀情（反衬），表达诗人内心的愁苦之情。

总结：由以上题型可以看出在作答“赏析妙处类”时，应审读内容作出灵活的回答，找出妙在何处，不可机械照搬，生硬作答。

（三）表达技巧之——“如何怎样”类

这样的题型分为两大类，一是从情感角度设题，二是从景物形象的角度设题：1.从情感的角度设题

例A：上片是怎样表现伤感之情的？

例B：本诗作者是怎样抒发感情的？

知识清单：需要考生明确基本的常识

直接抒情（直白）：直抒胸臆

间接抒情（隐晦）：①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）②借古讽今（怀古伤今）、③托物言志（情）、④用典抒情、⑤叙事抒情（即事感怀）

例1：

谪仙怨

[唐]刘长卿

晴川①落日初低，惆怅孤舟解携②。

鸟向平芜远近，人随流水东西。

白云千里万里，明月前溪后溪。

独恨长沙③谪去，江潭春草萋萋。

[注]①晴川：晴朗的江面。②携：分离。③长沙：这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故，表现自己与友人梁耿同遭贬谪的境遇。

问：整首词是如何表达作者内心的复杂感情的？(6分)

参考答案：①直抒胸臆，词中以“惆怅”直言离别的哀愁，以“恨”直言贬谪之苦。

②寓情于景，以“孤舟”“流水”“白云”等意象寄寓宦途漂泊的悲叹，以“明月”寄托思念的情怀，以“春草萋萋”寄寓贬谪的愁苦。

③用典抒情，假借贾谊谪长沙的典故，表现自己与梁耿同遭贬谪、怀才不遇的痛

苦。(答对一点，包含手法和分析，可得2分，答对三点可得满分)

例2：

临江仙

陈与义

万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。问：词的上阕，作者是怎样抒发感情的？请简要分析？（6分）

参看答案：

①直接抒情：“无人知此意”，直接表达无人理解的凄凉；“天涯”二字深表飘泊之苦，“节序匆匆”，表达了时光流逝，自己却报国无门的无奈。（2分）

②间接抒情：借事抒情：适逢端午，诗人高歌楚辞来表达对屈原的凭吊和自己的爱国情怀；（2分）借景（物）抒情：榴花不似舞裙红，表达如今的失意与痛苦；“满帘风”显出作者无人理解的痛苦悲凉之情。（2分）

2.从景物形象的角度设题：

例A：本诗是如何描写景物的？

例B：本诗的上阕是如何描写雁的？

例C：本诗是如何描写歌女的形象的？

知识清单：考生需要熟知景物描写的方法

正面描写：时间（早晚）、空间（上下远近）、感官（视觉听觉嗅觉味觉触觉）侧面描写：烘托（正衬）、反衬

细节描写、虚实结合、粗笔勾勒（白描）、动静结合

直接间接、点面结合、以景结情、渲染、对比、象征、……

例1：

好事近

(金)赵可

密雪听窗知，午醉晚来初觉。人与胆瓶梅蕊，共此时萧索。

倚窗闲看六花飞，风轻止还作。个里有诗谁会，满疏篱寒雀。

问：这首词是怎样进行景物描写的？请简要分析。（6分）

参看答案：①从多种感觉的角度写景。从听觉的角度写雪密，从嗅觉的角度写梅香，从视觉的角度写风吹雪飞、雀落疏篱。

②动静结合。花器插梅枝、满疏篱寒雀是静景；风吹雪飞是动景。动静结合，表现了室内与室外不同的景象。

③衬托。以屋内听雪，衬托周围环境的寂静。

例2：

人日①有怀乔白岩②

【明】边贡

去年人日题诗处，郑氏茅堂春可怜。

出谷早莺啼恰恰，映风寒竹倚娟娟。

随銮并入青云上，解珮同归素雪前。

此日寂寥惊旅食，坐看庭月怃流年。

问：颔联是怎样具体描绘“可怜”的春景的？请简要分析。（5分）

参看答案：此处“可怜”为可爱、可喜“之意。（1分）

①视听结合（声色结合），“出谷”句是说早春时节出谷早莺犹如大自然的歌手一样送来和谐悦耳的声音，侧重从听觉性上上表现音乐美；“映风”句侧重从视

觉形象上展现图画美；（2分）

②运用拟声词和叠字，“恰恰”形容鸟声和谐。“娟娟”即美好的样子，表现出例莺啼之动听和竹影之美妙，更突出春景“可爱”（2分）

例3：

浪淘沙九日会饮分得雁字

赵鼎

(广州二测)

霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。

为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。

问：作者在上阕中是怎样描写“雁”的？请简要赏析。(6分)

（1）直接描写动作和神态，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态，形象而有韵味；

（2）烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落；

（3）拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。

[6分。一点3分，答出两点即可。给满6分为止。意思对即可。]

例4：2014全国卷：

阮郎归

无名氏①

（2014全国卷）

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）【参考答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情（情感）是通过人物自身的动作来表现的（手法）回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓（描述分析）

二、诗歌鉴赏答题技巧——诗歌情感类题

题型设置主要三种，具体如下：

㈠诗歌本身情感复杂，一般多问有情感哪些；

例1：

水调歌头定王台①

南宋·袁去华

雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王台殿？危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹，屈指几经秋。叹息繁华地，兴废两悠悠。

登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头。一夜寒生关塞，万里云埋陵阙③，耿耿恨难休。徙倚霜风里，落日伴人愁。

注：①定王台：在今湖南长沙市东，相传是汉景帝之子定王刘发为瞻望其母唐姬墓而建。②楚望：唐宋时按各地的位置规模、发展状况，把全国划分为若干等级。楚望就是指湘州为楚地的望郡。③陵阙:皇帝的陵墓。

问：这首词的下阕表达了作者哪些思想情感？请结合词作内容简要阐述。（6分）参看答案：①表达了岁月如流、生命短暂的感慨之意。“登临处”三句，写眼前看到的万古不变的乔木落叶和大江奔流，在哀叹历史的情绪上生发出岁月易逝之

叹。（2分）

②抒发了有心报国、无路请缨的悲愤之情。“书生报国无地，空白九分头”直抒胸臆，写出报国无门之恨。（2分）

③写出了满目疮痍、山河破碎、国势日颓的忧国之思。作者借苍凉冷落的深秋景色，从侧面渲染出定王台的残破衰败，暗引南宋王朝满目疮痍、国势日颓的江山残破。（2分）

例2：

临江仙

陈克

四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊。疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。送老齑盐何处是?我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。问：词中寄寓了作者哪些情感?请结合作品简要分析。（6分）

参看答案：①亡国之痛。作者作此词时，中原已经沦陷，北宋已经灭亡，金人兵临建康，这种残酷现实让词人产生了亡国之痛。

②年华已逝之悲。词人年华逝去，鬓发如雪，衰老之悲油然而生。

③对晚年安居生活的渴望。词人生逢乱世，客居异乡，渴望能归老吴兴。

④离别的哀愁。词人将要归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。

（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。）

例3：

旅夜怀远客

许浑

异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。

过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。

问：请结含诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（6分）

参考答案：①客居异乡的漂泊之情：孤独难眠，乡梦难成；

②贫困交加的无奈之情：诗人爱书成癖，却因病不能读，喜好喝酒，却无钱沽酒，这种境况令人无奈；

③时光易逝的感伤之情：暮春时节花自飘零，暗寓时光易逝的感慨；

④思念朋友的孤独之情：故人远行天际，不能相见，把思念化作一声长啸。

（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。）

㈡诗歌情感单一，一般多问手法；

例：本诗是如何表现情感的？（上面已有例析，不再赘述）

㈢挑选局部内容，把手法和情感结合在一起问。

例：本词最后三句表现了作者什么样的情绪？是如何表现的？请简要分析。

例1：

蝶恋花

赵令畤

欲减罗衣寒未去，不卷珠帘，人在深深处。残杏枝头花几许，啼红只恨清明雨。尽日沈香烟一缕。宿酒醒迟，恼破春情绪。远信还因归燕误，小屏风上西江路。问：词的下片表现了词中人物怎样的情感？结尾两句是怎样表现这种情感的？（6分）

词的下片表现了女主人公因思念远方的亲人而带来的寂寞哀怨之情（2分）。她盼望春燕能带来远方亲人的信息，然而燕归人不归的对比，使她只能对归燕产生

埋怨（2分）。（2分）远人无信，她只能对着画屏想象远人的行程，通过虚写表现其深深的相思之苦（2分）。

例2：

临江仙

辛弃疾

逗晓莺啼声昵昵，掩关高树冥冥。小渠春浪细无声。井床②听夜雨，出藓辘轳青。碧草旋荒金谷路，乌丝③重记兰亭。强扶残醉绕云屏。一枝风露湿，花重入疏棂。问：本词最后三句表现了作者什么样的情绪？是如何表现的？请简要分析。（6分）

参考答案：

①表现了作者去职闲居、壮志难酬的烦躁和无奈。（2分）

②作者用细节(动作）描写和乐景来反衬内心的烦乱。（2分）借酒浇愁之后，似醒未醒之中，词人围着室内的屏风转个不停，说明心绪不宁，烦躁不安。正在此时，窗外一枝鲜花映入眼帘，花蕊上还带有晶莹的露珠。作者透过花之美来衬托情之哀。（2分）（意思答对即可）

三、诗歌鉴赏答题技巧——比较类诗

这种题型一直都有，主要也是从表达技巧和思想情感的角度去比较

㈠比较表达技巧:

例1：

利州南渡

温庭筠

澹然空水带斜晖，

曲岛苍茫接翠微。

波上马嘶看棹去，

柳边人歇待船归。

数丛沙草群鸥散，

万顷江田一鹭飞。

谁解乘舟寻范蠡②，

五湖烟水③独忘机④。

问：本诗歌颈联“万顷江田一鹭飞”，与王维（《积雨辋川庄作》）“漠漠水田飞白鹭”，神韵同出，请从写景的角度比较分析二者的异同。（5分）

参看答案：二者都通过动静结合、视觉、色彩等写景角度描绘出空旷、寂静的晚渡图。（2分）

不同之处，本诗巧用了数量词属对工稳，对比强烈，深化了诗境。承接上句天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔，强烈地渲染了江边的清旷和寂静。王诗，巧用叠词，使得诗歌读来更显律动美、韵味美，增强画面感。（3分）

例2：

水村闲望

俞紫芝①

画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。

翡翠②闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。

可惜一绷③真水墨，无人写得寄京华。

【注】①俞紫芝：笃信佛教，仕途失意后终身不娶不仕。②翡翠：翠鸟。③绷：布幅。

问：本诗颔联和王维的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”（《鸟鸣涧》）都在写鸟，但在内容和手法上有何不同？（5分）

参考答案：内容：俞诗写翡翠和鹭鸶鸟的“闲”居，刻画鸟栖宿的状态，是静景；王诗写月下鸟鸣，着意于写声，是动景。（2分）

手法：俞诗用鸟“闲”居来衬托诗人的“闲”望，是正衬（或以静衬静）；王诗用鸟鸣来衬托春山月夜的幽静，是反衬（或以动衬静）。（3分）（意思对即可，有其他解读，言之成理即可）

例3：

蝶恋花

赵令畤

欲减罗衣寒未去，不卷珠帘，人在深深处。残杏枝头花几许，啼红只恨清明雨。尽日沈香烟一缕。宿酒醒迟，恼破春情绪。远信还因归燕误，小屏风上西江路。问：本词上片结尾两句和《琵琶行》中的“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”都有景物描写，但两者的描写角度有何不同？请简要分析。（5分）

参看答案：《琵琶行》中的这两句主要是从听觉角度来描写，用了拟声词来描述（2分）；而本词这两句则主要是从视觉的角度来描写，用了拟人的手法，赋予带雨的红杏残花以人的情感，实际是以花暗比伤春的思妇（3分）。

㈡比较思想情感

试比较下片最后两句与《琵琶行》中“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”两句在所抒发的感情上的不同。（6分）

参考答案：①本词中流泪者为歌女，她在酒筵前唱歌，想起当年得意之时，眼下却这样凄清冷落，不禁流下了眼泪（2分）；而白诗流泪者为作者自己，听到琵琶女的自述和凄凉的曲声，自己的衣衫都被泪水浸湿了。（1分）

②本词描写歌女流泪，直接抒发歌女内心的痛苦悲伤，进而表达对歌女悲凉遭遇的同情，同时作者由歌女之悲哀，引起了自身遭贬受逐，客居外乡的悲伤（2分）；而白诗直接以自己流泪来抒发遭贬谪后内心的孤独寂寞之感（1分）。

四、诗歌鉴赏答题技巧——作用类题

答题思路

1、看提问句是写景句还是写人句（描写句）或是叙事句抑或议论句；确定表达的内容

2、看提问句是在什么的位置；

确定在结构上是铺垫、引发——过渡（承上启下）——点染（升华、呼应）

3、结合整首诗考虑内容、手法、结构等方面解读“写了什么——怎样写——什么情感”作答。

例1：

与梦得沽酒闲饮且约后期

白居易

少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？

共把十千沽一斗，相看七十欠三年。

闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。

更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。

问：试分析颈联在全诗中的作用。（5分）

参考答案：①（从内容上看）自己虽有满腹经纶，只能行行酒令；虽有匡时救国的志向，只可醉中听吟。（１分）

（从主旨上看）暗示自己怀才不遇，壮志难酬。（２分）

②（从结构上看）以“闲征”“醉听”等词语照应诗题中“闲饮”，引出下联“更待菊黄家酿熟”，相约同醉的想象。（2分）

例2：

发临洮将赴北庭留别

岑参

（2015年全国甲卷）

闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐

问：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。

例3：

金陵望汉江

李白

（2016年全国乙卷）

汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

［注］①派：河的支流。长江从庐江、浔阳开始分作九支。②六帝：代指六朝。

③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物。他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

问:诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)

分析：回答此题应该首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案，诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多，第三、四句写汉江横贯中国，气势磅礴的景象，分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句在诗对表达作者情感，书写下文所起的作用。

参考答案：诗的前四句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势磅礴的特点，写出了远去的长江气势浩大。这样写切中题旨，铺垫出一派雄壮气象，用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。

总而言之，新的高考形式下，诗歌鉴赏的设题方式不会再是过去那些“约定俗成”的套路，往往出得比较活、比较深。考生只有充分备考，熟知考试大纲，理解并

消化诗歌的内涵，在解答古代诗歌鉴赏试题的时候，应该借助古代诗歌蕴藏的各种信息，认真研读诗歌中的“艺术形象（意象）”，体悟诗歌的意境，读懂诗歌的“思想内容”，理出诗人在诗歌中渗透的思想感情，再结合考题要求，按照一定的解题步骤规范作答，才能胸有成竹，做到“以不变应万变”，赢在高考！