两栖类与爬行类
两栖类
两栖动物既有从鱼类继承下来适于水生的性状，如卵和幼体的形态及产卵方式等；又有新生的适应于陆栖的性状，如感觉器、运动装置及呼吸循环系统等。变态既是一种新生适应，又反映了由水到陆主要器官系统的改变过程。
两栖纲[2] (Amphibian) 属于脊椎动物亚门。是从水生过渡到陆生的脊椎动物，具有水生脊椎动物与陆生脊椎动物的双重特性。它们既保留了水生祖先的一些特征，如生殖和发育仍在水中进行，幼体生活在水中，用鳃呼吸，没有成对的附肢等；同时幼体变态发育成成体时，获得了真正陆地脊椎动物的许多特征，如用肺呼吸，具有五趾型四肢等。两栖类动物约有4000多种，常见的如大鲵，俗称“娃娃鱼”，以及蛙类等。
爬行类
爬行类动物属于脊椎动物亚门。它们是在约3.4亿年前由两栖动物演变而来的。它们和两栖动物不同的是，它们能很轻松地在陆地上生活。他们大多长有干燥的鳞状皮肤。它们大多产卵，卵壳是革质的。它们的身体构造和生理机能比两栖类更能适应陆地生活环境。身体已明显分为头、颈、躯干、四肢和尾部。颈部发达，可以灵活转动，增加了捕食能力，能更充分发挥头部眼等感觉器官的功能。骨骼发达，对于支持身体、保护内脏和增强运动能力都提供了条件。用肺呼吸，心脏由两心耳和分隔不完全的两心室构成，逐步向把动脉血和静脉血分隔开的方向进化。大脑结构比两栖类有了进一步发展，感觉器官也增加了复杂程度，功能增强。
目前，世界上的爬行动物共有6000多种，主要分龟鳖目、鳄目和有鳞目。大多数爬行动物生活在温暖的地方，因为它们需要太阳和地热来取暖。很多爬行动物栖居在陆地上，但是海龟、海蛇、水蛇和鳄鱼等都生活在水里。
两栖动物和爬行动物(教案)
两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？
提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠 时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应 变能力。 （二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案
两栖类和爬行类习题(含答案)课件
两栖类和爬行类习题 （含答案） ，共26.0分) (本大题共13小题 一、选 择题 1. 下列动物不属于两栖动物的是（） A. 蟾蜍B龟.C蝾.螈D大. 鲵 2. 下列关于两栖动物的描述中不正确的是（） A.变温动物B既. 能生活在水中，又能生活在陆地上的动 物C脊.椎动 物D幼. 体用鳃呼吸，成体用肺呼吸助呼吸 用皮肤辅 同时 3. 真正适应陆地生活的动物是从（）开始的． A. 两栖类B鸟.类C爬. 行类D节.肢类 4. 下列各项中属于青蛙的呼吸特点的是（） A. 只用肺呼吸 B .用肺呼吸，皮肤辅助呼吸C只.用皮肤呼吸D用. 腮呼吸 5. “一只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水?”可是青蛙既不能完全在水中生活，又不能完全地上生活，其主要原因是（） 在陆 A. 青蛙的呼吸依赖肺和皮肤B青. 蛙体表无覆盖物，失水较快C水. 中或陆 地都没有足够的食物D身. 体散时间 留在水中 热快，不能长 6. 与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（） A.鳃B肺. C尾. 巴D后.肢 7. 爬行动物体表覆盖鳞片或甲，其作用是（） A. 适应陆地生活 B .有利于爬行 C.减少体内水分蒸 发D保. 持体温 8. 爬行动物与两栖动物相比，其进化意义是（） A. 真正适应陆地环境的生活B个.体的身体高大C既. 能生活在 地D种.类 多，种群大 水中，也能生活在陆 9. 下列动物中，属于两栖动物的是（） A.龟B大.鲵C蜗.牛D扬.子鳄 10. 属珍稀的爬行类动物是（） A. 大鲵B中.华鲟C扬.子鳄D白.鳍豚 11. 青蛙被称为两栖动物的主要原因是（） A. 幼体只能生活在水里，成体只能生活在陆地上 B. 在水中生殖，在陆地上发育 C. 幼体在陆地上生活，成体既能在陆地上生活，又能在水中生活 D. 幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体主要生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 12. 下列生物中，“幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸”的是（） A.鲨鱼B鳄.鱼C娃. 娃鱼D章.鱼 13. 下列关于两栖动物的说法中，不正确的是（） A. 幼体的发育必须在水中进行B幼. 体要经过变态发育才能上陆地 对两栖动 物的影响不 境的改变 生活 C.环 大D成. 体可用肺呼吸
2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理
2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动 物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 两栖动物和爬行动物知识点： 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方
式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。 博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。
八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识点：人教版
八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识 点：人教版 八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识点主要是对各个版本中各个单元知识要点的梳理，方便大家的识记，这是一份很有参考价值的资料，供大家参考学习! 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方式展
示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。 博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。 小编为大家提供的八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
两栖类与爬行类特征总结：
两栖类与爬行类特征总结： 两栖类爬行类 主要特征现生两栖类的成体虽已具有陆生的身 体结构，但繁殖和幼体发育仍必须在淡 水中进行。幼体形态似鱼，用鳃呼吸， 有侧线，无附肢，靠尾鳍游泳，发育中 需经变态才能上陆生活。 爬行类是体被角质鳞片、在陆地繁 殖的变温羊膜动物。羊膜动物的卵 膜和胚胎与无羊膜动物有显著不 同，羊膜卵的结构和发育特点确保 了在干燥的陆地上繁殖成为可能。 外形身体分头、躯干、尾（无尾两栖类成体 无尾）和四肢（蚓螈类四肢退化）。被 覆光滑、多粘液的皮肤，有的种类背部 有纵行的皮肤褶。大蟾蜍皮肤粗糙，并 有毒腺。 头：扁平而吻端尖的三角形，口裂宽阔 吻端两侧有一对外鼻孔，有可开闭的瓣 膜，经鼻腔，以内鼻孔开口于口腔前部。 鼓膜一对，圆形，位于眼后方，覆盖在 中耳外。蟾蜍的鼓膜后方有一对耳后 腺。声囊：雄性的咽部或口角有1—2 个内声囊或外声囊。外声囊是由咽壁扩 展形成的皮肤囊，充气时可膨胀成泡 状。鲵螈和蟾蜍无声囊。 躯干：是颅骨后缘至泄殖孔间部分，附 有前后2对附肢。蛙蟾类的躯干短宽， 前肢短，四趾，趾间无蹼，主要用于撑 起身体。生殖季节雄性第1、2趾内侧 膨大加厚成棕黑色，叫婚垫，抱对时对 雌性个体有刺激排卵作用。后肢长，五 趾，趾间有蹼，适于游泳和陆地上的跳 跃。有的种类趾端形成吸盘，吸附在攀 爬物上。附肢在蚓螈类中退化。 尾：泄殖孔以后的身体。蛙蟾类无尾； 鲵螈的尾侧扁，适于游泳;蚓螈的尾蚯 蚓型。 体表被有鳞片，体形差异很大，可 分为蜥蜴型、蛇型、龟鳖型，分别 适应于地面爬行、树栖、穴居、水 栖等不同生活方式。 除蛇类外，身体可明显区分为头， 颈，躯干和尾部。有可活动的眼睑 （壁虎科例外），鼓膜下陷与外耳道 的深处；四肢强健有力（蛇类例外）， 五指（趾）型，末端具爪，善于攀 爬，疾驰和挖掘活动。 皮肤综 述 古两栖动物的体表被鳞，有些种类的头 部和背部还覆有骨板。现生两栖类的皮 肤裸露富含腺体，鳞退化，仅穴居生活 的蚓螈保留有真皮性骨质鳞。皮肤由表 皮和真皮两部分组成。
两栖类和爬行类
两栖类和爬行类 一、夯实基础 1．青蛙背部的皮肤呈___________色，间有___________斑纹，腹面呈___________色，这使青蛙无论在陆上或水中生活，都不易被天敌发现。 2．两栖动物的主要特征是：幼体生活在___________，用___________呼吸；多数种类成体生活在潮湿的___________上，少数种类成体生活在___________，主要用___________呼吸；皮肤___________，有辅助___________的作用；体温___________。 3．蜥蜴头部的感觉器官比两栖类___________，颈能灵活___________，有利于 ___________和___________。它的皮肤___________而___________，表面覆盖有 ___________ ，可以减少体内水分的蒸发。 4．爬行动物的主要特征是：皮肤表面覆盖有角质的 ___________或骨质的___________；用___________呼吸；体温___________；四肢短小或无___________；爬行。 二、巩固提升 1．青蛙适于陆地生活的特点不包括（） A．身体的颜色与周围环境颜色一致，不易被其他动物发现 B．用肺呼吸 C．后肢比较粗壮，适于跳跃 D．后肢趾间有蹼 2．下列关于青蛙呼吸的认识中，正确的是（） A．幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸 B．幼体、成体都用鳃呼吸C．幼体用鳃呼吸，成体完全用肺呼吸 D．幼体、成体都用肺呼吸3．下列有关青蛙的描述，正确的是（） A．蝌蚪用鳃呼吸、皮肤辅助呼吸，成蛙用肺呼吸 B．雌雄异体、体内受精、变态发育 C．青蛙后肢发达，跳跃能力强，有利于在陆地上运动和捕食昆虫 D．由于青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上，所以被称为两栖动物 4．下面关于青蛙的各项叙述中不正确的是（） A．水陆两栖动物 B．体内受精，没有变态发育 C．庄稼的保护神 D．变态发育
鱼类,爬行动物和两栖动物对比
鱼类、两栖动物和爬行类动物对比
第1 章鱼类 第1.1节常见类群 第1.2节形态结构 第1.3节鱼的运动 第1.4节生理特征 第1.4节与自然环境相适应第1.5节和人类的关系第2 章两栖动物 第2.1节代表动物 第2.2节形态结构 第2.2节生理特征 第2.2节与人类的关系第3 章爬行动物 第3.1节代表动物 第3.2节形态结构 第3.2节生理特征 第3.2节与环境相适应
鱼类 常见物种： ·鱼分为淡水鱼和海水鱼两大类。我国淡水鱼有1000多种，著名的 “四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼都是我国主 要的优良淡水鱼。 ·我国的海洋鱼已知的约有2000种，常见的有带鱼，大黄鱼，小黄 鱼，鲳鱼，鲅鱼，大马哈鱼，鲥鱼等。 四大家鱼 鲢鱼：体色较淡，又称白鲢，在水域的上 层活动，以硅藻、绿藻等浮游植物为食。 鳙鱼：头较大，又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并 有不规则黑点。栖息在水的中上层，以水蚤等浮 游动物为食。 草鱼：体色为青黄色，栖息在水域的中下 层和水草多的岸边，主要以水草为食。 青鱼：体色为青黑色，栖息在水域中下层， 主要以螺、蚌等软体动物为食。
常见海鱼 形态结构 ： 鱼的身体分头部，躯干部，和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体型有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。 鲳鱼：身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。 石斑鱼：体色与四周岩石的颜色相似。幼体为雌鱼，发育到一定阶段时，可以转变为雄鱼。 头部 躯干部 尾部
鱼的运动： 鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 生理特征： 鳃是鱼的呼吸器官。鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 鳃 鳃丝 鳃弓 鳃耙
两栖动物和爬行动物
两栖动物和爬行动物 【上节回顾】 l、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别在于有无( ) A．脊索B．脊柱C．脊椎D．脊髓 2、北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是( ) A．提高鱼塘中水的温度B．提高鱼塘中水的含氧量 C．减少鱼塘中水的压力D．便于给养殖的鱼喂食 【知识目标】 1、举例识别常见的两栖动物和爬行动物。 2、描述两类动物的主要特征，说出爬行动物更适应陆地生活的特点。（重难点） 3、了解它们与人类生活的关系。 【自主学习】 一、两栖动物 ，1、学法指导：阅读课本P25～26的相关内容，观察青蛙实物或图片，思考问题。(1)外形：青蛙的身体分为__________、__________和__________三部分，没有__________和__________。 (2)体色：不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？ (3)体表：______________，有少量__________，可以辅助____________。 (4)四肢：前肢短小，可以支撑身体；后肢发达，趾间有_______________，既能_______也能划水________________________。 2、比较青蛙和蝌蚪，归纳：两栖动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物与人类的关系。 二、爬行动物 1、学法指导：阅读课本P27～28的相关内容，结合图文资料帮助理解：爬行动物有哪些适于陆地生活的特点？ (1)形态结构： (2)呼吸： (3)生殖： 3、归纳：爬行动物的主要特征。 4、举例说明爬行动物与人类的关系。 【课后提升】 1、完成课本P29练习l、 2、 3、 4、5 2、保护青蛙的意义在于( ) A青蛙的肉质鲜美，营养价值丰富B体表有斑点，观赏价值高 C青蛙可以作为气蒙预报的辅助工具 D 青蛙能捕食农业害虫 3、真正的陆生脊椎动物是( ) A昆虫B爬行动物C节肢动物D两栖动物
两栖动物和爬行动物教案
课题：《两栖类和爬行类》 一、教材分析 《课程标准》中对本节课的要求是“概述两栖类和爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系”。两栖动物是一个从水生向陆生过渡的类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育仍在水中进行，幼体经变态发育后在陆地生活。爬行动物是真正的陆生脊椎动物，其生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。 本节课的教学重点是青蛙的生殖发育及两栖动物和爬行动物的主要特征。青蛙的变态发 育是本节课的难点，教师需要将知识形象化以帮助学生理解和掌握。 二、学情分析 学生对于青蛙、蟾蜍以及蛇等动物比较熟悉，对于其他的两栖、爬行动物了解较少，但对他们有较大的兴趣，应该联系生活并借助图片让学生直观的感知这些动物。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）描述青蛙的形态结构特点。 (2 ) 概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 （3）说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 （4）举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 （5）说出两栖动物的概念。 2、过程与方法 通过对两栖动物和爬行动物形态结构特征与环境相适应的分析，培养学生的观察能力和分析能力。 3、情感态度价值观 关注两栖动物和爬行动物的生存状况，养成保护环境的良好品质。 四、教学重点与难点 教学重点： （1）．两栖动物的概念。 （2）．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 （3）．青蛙的形态结构特点及变态发育。 （4）．蜥蜴的形态结构特点。 教学难点：青蛙的变态发育 五、教学策略 1、教法：教授教学法为主，讨论及归纳总结法为辅 2、学法：自主讨论、归纳总结 六、课时安排：参考课时2课时。
八、板书设计 第五节两栖类和爬行类 一、两栖动物 1、青蛙的发育过程 2、青蛙的结构 3、两栖动物的特征 4、两栖动物与人类的关系 二、爬行动物 1、蜥蜴的发育过程 2、其他的爬行动物 3、爬行动物的特征 4、爬行动物与人类的关系 九、教学反思：
鱼类两栖爬行类主要物种介绍
（1）鳗鲡 分类：鳗鲡目ANGUILLIFORMES 鳗鲡科Anguillidae 拉丁文：Anguilla japonica Temminck et Schlegel 保护等级：未列入中国濒危动物红皮书 未列入CITES（1995） 特征描述：体长，圆筒形，尾部稍侧扁。上下颌具细齿。鳞甚小，隐埋于皮下。背、臀鳍低，基部长，后端均与尾鳍相连。胸鳍小，圆形。腹鳍缺失。体无斑点。 江河性洄游鱼类。海中产卵。仔鱼为透明的叶鳗，春季，当仔鱼发育成幼鳗时，成群游入江河，在于支流或湖泊中肥育，成熟后降河泅游至海中繁殖，以食小负、蟹、虾和水生昆虫为主。一般夜间活动。生长迅速，肉质细嫩多脂、营养丰富。现已进行人工养殖。分布于西太平洋沿岸各河流。 湿地公园分布状况：在湿地公园各湖区有分布。 （2）光倒刺鲃 分类：鲤形目Cypriniformes 鲤科Cyprinidae 拉丁文：Barbodes (Spinibarbus) caldwelli(Nichols) 保护等级：未列入中国濒危动物红皮书 未列入CITES（1995） 特征描述：体稍呈圆筒形。吻较圆钝，须之对。鳞大，侧线鳞川～26。背鳍无硬刺，在背鳍起点处有“平卧向前的尖刺，埋于皮内。中下层鱼类。喜生活于水流较急、砾石底质、水色清澈的江河中。杂食性，食水生昆虫、高等植物碎屑等。在水流湍急的江段产卵。最大个体可长至12中斤。肉鲜嫩，可作为山谷水库的驯化收养对象。分布于长江以南各水系。 湿地公园分布状况：在湿地公园各湖区有分布。 （3）鲤鱼 分类：鲤形目Cypriniformes 鲤科Cyprinidae 拉丁文：Cyprinus (Cyprinus) carpio Linnaeus 保护等级：未列入中国濒危动物红皮书 未列入CITES（1995） 特征描述：体长，略侧扁。须2对。下咽齿呈臼齿形。背鳍基部较长。背鳍、臀鳍均具有粗壮的、带锯齿的硬刺。多栖息于底质松软、水草丛生的水体。冬季游动迟缓，在深水底层越冬。以食底栖动物为主的杂食性鱼类。一般于清明前后在河湾或湖汉水草丛生的地方繁殖，分批产卵，卵粘附于水草上发育。适应性强，能耐寒、耐碱：耐缺氧。可在各种水域中生活。为广布性鱼类，个体大，生长较快，为淡水鱼中总产最高的一种。 鲤鱼养殖历史悠久，经过长期人工选择，业已培育出许多养殖品种，如江西、浙江的红鲤均为优良品种。 湿地公园分布状况：在湿地公园各湖区有分布。 （4）鲫鱼 分类：鲤形目Cypriniformes 鲤科Cyprinidae 拉丁文：Carassius auratus auratus (Linnaeus) 保护等级：未列入中国濒危动物红皮书 未列入CITES（1995） 特征描述：体侧扁而高。头较小，吻钝。无须。下咽齿侧扁。背鳍基部较短。背鳍、臀鳍具粗壮的、带锯齿的硬刺。为广布、广适性鱼类，分布自亚寒带至亚热带，能适应各种恶劣环境。杂食性，食浮游生物、底栖动物及水草等。繁殖力强，成熟早。3～7月，在浅水湖汊或河湾的水草丛生地带繁分批产卵，卵粘附于水草或其它物体上。为中小型鱼类，常见为
两栖类和爬行类 习题(含答案)
两栖类和爬行类习题（含答案） 一、选择题(本大题共13小题，共26.0分) 1. 下列动物不属于两栖动物的是（） A. 蟾蜍 B. 龟 C. 蝾螈 D. 大鲵 2. 下列关于两栖动物的描述中不正确的是（） A. 变温动物 B. 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物 C. 脊椎动物 D. 幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸同时用皮肤辅助呼吸 3. 真正适应陆地生活的动物是从（）开始的． A. 两栖类 B. 鸟类 C. 爬行类 D. 节肢类 4. 下列各项中属于青蛙的呼吸特点的是（） A. 只用肺呼吸 B. 用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C. 只用皮肤呼吸 D. 用腮呼吸 5. “一只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水…”可是青蛙既不能完全在水中生活，又不能完全在陆地上生活，其主要原因是（） A. 青蛙的呼吸依赖肺和皮肤 B. 青蛙体表无覆盖物，失水较快 C. 水中或陆地都没有足够的食物 D. 身体散热快，不能长时间留在水中 6. 与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（） A. 鳃 B. 肺 C. 尾巴 D. 后肢 7. 爬行动物体表覆盖鳞片或甲，其作用是（） A. 适应陆地生活 B. 有利于爬行 C. 减少体内水分蒸发 D. 保持体温 8. 爬行动物与两栖动物相比，其进化意义是（） A. 真正适应陆地环境的生活 B. 个体的身体高大 C. 既能生活在水中，也能生活在陆地 D. 种类多，种群大 9. 下列动物中，属于两栖动物的是（） A. 龟 B. 大鲵 C. 蜗牛 D. 扬子鳄 10. 属珍稀的爬行类动物是（） A. 大鲵 B. 中华鲟 C. 扬子鳄 D. 白鳍豚 11. 青蛙被称为两栖动物的主要原因是（） A. 幼体只能生活在水里，成体只能生活在陆地上 B. 在水中生殖，在陆地上发育 C. 幼体在陆地上生活，成体既能在陆地上生活，又能在水中生活 D. 幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体主要生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 12. 下列生物中，“幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸”的是（） A. 鲨鱼 B. 鳄鱼 C. 娃娃鱼 D. 章鱼 13. 下列关于两栖动物的说法中，不正确的是（） A. 幼体的发育必须在水中进行 B. 幼体要经过变态发育才能上陆地生活 C. 环境的改变对两栖动物的影响不大 D. 成体可用肺呼吸
两栖类及爬行纲的分类
两栖类及爬行纲的分类实验目的： （1）了解两栖纲与爬行纲各目及重要科的特征。 （2）认识常见的种类，学习使用检索表进行分类鉴定的方法。实验内容： （1）代表性及常见的两栖类、爬行纲动物的识别。 （2）鉴定术语及测量方法。 实验内容和用品： 两栖纲及爬行纲代表种的侵制标本、剥制标本。 放大镜、解剖镜、解剖针、镊子、解剖盘、直尺和卡尺。 实验操作及观察： 两栖类的外部形态及量度： （1）无尾两栖动物 （2）有尾两栖动物
两栖纲的分类： 有尾目：体长形，终生有尾，有四肢，有的种类无后肢。营水生生活的种类，有侧线和鳃；营陆栖的种类，成体鳃退化。 包括各种鲵和蝾螈 隐鳃鲵科：头宽扁无眼睑。前肢4指后肢5，无爪。如娃娃鱼。 小鲵科：体外受精，具眼睑，脊椎双凹形。如中国小鲵。 鳗螈科：身体细长似鳗，终生具外鳃，前肢 3 4 指，没有后肢。如小鳗螈。 ~ 两栖鲵科：身体细长似鳗，四肢很小，2 或 3 趾。如二指两栖鲵。 洞螈科：终生有 3 对外鳃，眼退化，无眼睑，身体半透明，背部有深色斑点，水生。如洞螈。 钝口螈科：有些种类可终生保持幼体特征，生活于水中。如虎纹钝口螈。 陆巨螈科：终生保持幼体形态。如陆巨螈。 无肺螈科：适宜于山溪急流中。如白点无肺螈。 蝾螈科：有活动眼睑，幼体具 4 对鳃。卵生，体内受精，有胶质精囊。如东方蝾螈。 无尾目：体短宽，成体无尾，无外鳃。后肢发达，适于跳跃和游泳，有眼睑和瞬膜，大多有鼓膜(有些种类无鼓膜)和声带。幼体和成体区别甚大，蝌蚪有尾。滑蹠蟾科 盘舌蟾科：具较厚的盘状舌附着口腔底部，捕食时不能伸出。如盘舌蟾。 负子蟾科：负子蟾科的成员均完全水生性，后肢强劲而有发达的蹼，前肢纤细而无蹼，没有舌头。负子蟾将卵放在背部的小囊中孵化，完成变态或接近完成变态时离开母体。爪蟾趾端有似爪的角质结构。如负子蟾
八年级生物上册两栖动物和爬行动物(教案)
两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？ 提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。（二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要 赤矶课堂备课组教案
鱼,两栖,爬行动物知识点
鱼 1 鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点 （1）体色：体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现（保护色）。（2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力。 （3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用。 （4）用鳍游泳，鳍是鱼的运动器官（背、胸、腹、臀、尾鳍），胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体的前进方向。 （5）用鳃呼吸鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 （6）雌雄异体，体外（水中）受精，水中发育。 2鱼类的主要特征及代表动物 （1）主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆以及鳍的协调作用游泳。 （2）代表动物：淡水鱼类（中华鲟（“长江鱼王”活化石）、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼）和海洋鱼类（鲨、带鱼、银鲳、魟）等。 “四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。 两栖动物 （1）主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 （2）代表动物：大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。 （3）青蛙生殖和发育的特点： 雌雄异体，水中产卵，体外受精，变态发育 发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 、爬行动物 （1）主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 （2）代表动物：乌龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴（完全摆脱对水环境的依赖） 鸟 （地球上大约有9000多种） （1）主要特征：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。（2）家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点 ①身体呈流线型，减小空气阻力。 ②两翼和尾部生有大型正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力， 尾部的正羽有控制方向的作用。 ③胸肌发达，能强有力地牵引翅膀扇动空气。 ④骨骼薄，长骨中空，可减轻体重；胸骨发达，有龙骨突，为发达的 胸肌提供附着的场所。
第五节两栖动物和爬行动物教案
第五节两栖动物和爬行动物 教材分析 两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生理功能中有许多与陆地生活相适应的特点。本节主要以“青蛙”和“蜥蜴”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物、爬行动物形态结构和与生活环境相适应的特点。从两栖动物与爬行动物的比较也能总结出生物从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等的进化历程。 教学目标 知识目标 1、描述青蛙的形态结构特征。 2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3、说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 技能目标 通过对青蛙的了解，学会总结两栖动物的主要特征，培养学生的观察、分析与总结归纳能力。情感态度与价值观。 懂得从生活中保护两栖动物和爬行动物。 教学重点难点 教学重点 1、青蛙的结构特征。 2、两栖动物和爬行动物的结构特征。 3、两栖动物和爬行动物与人类的生活关系。 教学难点 两栖动物和爬行动物的结构特征。 课时安排 2节课 课前准备 教师准备：多媒体教学设备、课件、活体青蛙。 学生准备：预习教材，初步了解。 教学过程 第一课时 导入新课：
板书设计 第五章两栖动物和爬行动物 教学反思 好的一面在于导入使用谜语，切题并且有效的抓住学生的好奇心，整个教学过程语言过度自然连贯，并且通过让学生观察活体牛蛙进行探究式的合作学习，使课堂更加体现以学生为主的理念。也更加吸引学生的兴趣。这个过程中学生能够提高观察、归纳、总结的能力。 还需改进的方面有教学过程中对使用牛蛙不使用青蛙解释不够清楚，并且在对学生提出
鱼类两栖类爬行类学案
《脊椎动物的主要类群》第一课时 鱼类、两栖类和爬行类导学案 初家学校陈芳 【学习目标】 1、通过演示实验、观看动画等学习活动，理解并能说出鱼类、两栖类和爬行类动物的主要特征。 2、尝试列表法比较鱼类、两栖类和爬行类动物的异同点。 3、联系生活实际，理解并能说出鱼类、两栖类及爬行类动物与人类的关系实例。 课前预习 【自学指导】 知识点一、鱼类：观察P80-P81有关鲫鱼的知识图2.2-12和2.2-13，完成下列题目： 1、体形：身体呈形； 2、体色：背面颜色较，腹面颜色； 3、体表：覆盖着，有的作用。 4、游泳：用游泳； 5、呼吸：用呼吸； 6、骨骼：体内有一条由许多构成的，具有的作用； 7、生活环境：终生生活在。 知识点二、两栖类：自主学习P82-P83有关青蛙的知识，完成下列题目： 1、生活环境：幼体（蝌蚪）生活在中，用呼吸； 成体（青蛙）生活在，用呼吸，辅助呼吸；知识点三、爬行类：自主学习P83有关爬行类的知识，完成下列题目： 1、形态特征：皮肤，体表覆盖。 2、呼吸：用呼吸。 3、繁殖行为：生，其外有坚韧的卵壳。 知识点四、 鱼类、两栖类和爬行类动物的体温随着环境温度的变化而改变，都属于动物。 课内探究 【探究点一】鱼类 欣赏并观察鱼类视频，完成下列题目： 1、鱼类的体形和体色对于其水生生活有什么意义？ 2、鱼类适应水生生活的结构及特点有哪些？ 【跟踪训练1】 1、下列哪一项与鱼类适应水生生活没有关系？（） A 头部有眼 B 有侧线 C 用鳃呼吸 D 身体呈梭型 2、鱼类游泳依赖于（） A 尾鳍的摆动 B 胸鳍和腹鳍的摆动 C 各种鳍的共同作用 D背鳍的摆动【探究点二】两栖动物 欣赏并观察青蛙视频，完成下列题目： 1、青蛙在哪里产卵？卵及幼体在哪里进行发育？ 2、青蛙的幼体与成体生活环境有何不同？适应其生活环境的特征有哪些？ 【探究点三】爬行动物 欣赏并观察各类爬行动物视频，完成下列题目： 1、爬行动物生活在哪里？在哪里产卵？ 2、爬行动物与其生活环境相适应的形态特征有哪些？ 【跟踪训练2】 1、青蛙成体的呼吸器官是（） A.肠、肺 B.鳃、肺 C.肺、皮肤 D.鳃 2、爬行类的呼吸是（） A.幼体用鳃呼吸 B.成体用肺和皮肤呼吸 C.幼体用鳃和肺呼吸 D.完善的肺呼吸 【课堂小结】这节课你收获了哪些知识？ 【当堂检测】相信自己，你能行！ 1、下列属于鱼类适应水中生活特点的一组是（） ①体表被鳞片②身体呈梭形③背面深灰黑色，腹面呈白色④用鳃呼吸 ⑤有由脊椎骨组成的脊柱⑥用鳍游泳⑦侧线感知水流和测定方向 A ①②③④⑤⑥⑦ B ①②③④⑥⑦ C ①②④⑥⑦ D ①②④⑥ 2、两栖类是（） A.典型的水生动物 B.真正的陆生动物 C.由水生到陆生的过度类群 D.最低等的脊椎动物 3、以下动物哪个是真正的陆生脊椎动物（） A.大鲵 B.扬子鳄 C.鲨鱼 D.蟾蜍 4、鱼类家族要举行趣味运动会。一大早，鲤鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、鲈鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲫鱼便纷纷赶来了。你认为他们中的哪些不能通过资格审查？请说明理由。
第五节两栖动物和爬行动物 教案
第五节两栖动物和爬行动物教案 上传: 罗树生更新时间：2013-9-21 12:11:42 知识与技能： 1．描述青蛙的形态结构特点。 2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5. 说出两栖动物的概念。 过程与方法 1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。2．养成保护环境的良好品质。 教材分析教学重点1．两栖动物的概念。2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。3．青蛙的形态结构特点。4．蜥蜴的形态结构特点。教学难点1．两栖动物的概念。2．青蛙的形态结构特点。3．蜥蜴的形态结构特点。 教学程序及教学内容 一、阅读课本，回答下列问题： 一、两栖动物 1.通过观察发现，青蛙的眼睛后面有（），可感知声波；头部前端有一对（），是呼吸是气体的通道；青蛙的前肢（），可支撑身体；后肢发达，趾间有（），即能跳跃也能划水。青蛙肺的结构简单，不（），需要裸露的（）辅助呼吸。 学生按顺序回答教师重点强调 2.常见的两栖动物有什么？ 二、爬行动物 1、描述爬行动物的形态结构特点。 2、常见的爬行动物有什么？ 一、小组交流、生生互动 【学习任务一】青蛙的形态特征1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物， 1.可能与二者的形态结构和生活习性有关。 投影出示图片这是为什么呢？ 2、观察与思考（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？（3）当你手握青蛙时有什么感觉？（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？ （二）爬行动物1、爬行动物的形态结构。2、常见的爬行动物。 （1）青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分，没有颈和尾部。 （2）不同。青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色而适应不同的环境。 （3）体表光滑有黏液 （4）前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 （5）头部前端有一对鼻孔，是气体进出肺的通道。口中有舌，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对鼓膜，可以感知声波。个别强调教师根据学生回答，作简要讲解。 【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、青蛙的呼吸是什么样？如何生殖的？ 2、常见两栖动物的形态特征。 3、总结两栖动物主要特征。 二、师生互动、归纳点拨 【学习任务三】爬行动物。1、蜥蜴的生活环境和形态结构。2、呼吸和生殖。
两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版
第一章动物的主要类群 第五节两栖动物和爬行动物 教学目的： 1．知识方面 （1）了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。 （2）掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。 （3）举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系 2．能力方面 （1）通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。（2）通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征, 培养学生分析与总结归纳能力。 3．思想情感方面 （1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其，生活环境相适应的基本生物学观点。 （2）了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。 教学重、难点： 1．重点： 两栖动物和爬行动物的主要特征。 2．难点： （1）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征 （2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征
课时安排： 1课时
板书设计： 第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物 １．观察青蛙： （１）体色：保护色 （２）体表：皮肤裸露，能辅助呼吸（３）四肢：前肢短小，后肢发达２．主要特征 二、爬行动物 1、蜥蜴 （１）生活环境：陆地 （２）出现颈部 （３）体表：角质鳞片 （４）生殖和发育：脱离了水 2、主要特征
堂堂清 1、下列动物中是两栖动物的是（） A、蟾蜍 B、海龟 C、鳄鱼 D、企鹅 2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（） A、鰓；肺和皮肤 B、肺；皮肤和肺 C、鰓；皮肤 D、鰓；气管 3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（） A、鰓 B、后肢 C、尾巴 D、肺 4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（） A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃 C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（） A、爬行 B、吸收营养 C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发 6、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( ) A 、肠B、肺C、口腔黏膜D、皮肤 7、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。 A、缺氧 B、饥饿 C.、惊吓D、水质有问题 8、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( ) A、皮肤裸露 B、幼体用鳃呼吸 C、生殖发育离不开水 D、肺不发达，需要皮肤辅助呼吸
《第七节 两栖类和爬行类》习题
《第七节两栖类和爬行类》习题 一、选择题 1、某同学捉到一只活青蛙，把它放到较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了。青蛙死亡的原因是（） A、缺氧 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题 2、下列各项特征不是青蛙所具有的的是（） A、用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸 B、幼体营水生生活，成体水陆两栖 C、个体发育是变态发育 D、体温恒定，减少了对环境的依赖 3、蜥蜴的体表覆盖着角质鳞片，这有利于（） A、适应水生生活 B、利用皮肤呼吸 C、适应陆地生活 D、自由活动 4、爬行动物是指（） A、能在陆地上爬着行走的动物 B、体表有鳞片，用肺呼吸，心室有不完全隔膜的一类脊椎动物 C、体表有鳞片或硬壳的动物 D、四肢短小，行动缓慢的动物 5、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是（） A、既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物是两栖动物。 B、两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢。 C、两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定。 D、两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活。 6、在冬季冬眠时，青蛙的呼吸（） A、完全停止 B、正常进行 C、完全依赖肺的活动 D、完全依靠皮肤 7、青蛙的心脏特征是（） A、由一心房和一心室组成 B、由二心房和一心室组成，心室里有混合血 C、由二心室和一心房组成，心房里有混合血 D、由二心房和二心室，动脉血和静脉血分开 8、青蛙的心室内有部分混合血，混合血的特征是（） A、运输氧的能力低 B、各种成分均衡，有利于运输
C、运输能力养料的能力低 D、迅速将营养物质运送到身体各处 9、下列有关两栖动物的描述中，错误的是（） A、既能生活在水中，又能在陆地上生活的动物。 B、两栖动物的成体主要靠肺呼吸，体温不恒定。 C、青蛙是两栖动物，幼体生活在水中，用腮呼吸 D、两栖动物的幼体生活在水中，成体营水陆两栖生活。 10、蜥蜴呼吸的特点是（） A、完全用肺呼吸 B、主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C、用体表呼吸 D、用腮呼吸 二、简答题 11、简述两栖类动物与爬行类动物的主要特征。 参考答案 一、选择题 1、A 2、D 3、C 4、B 5、A 6、D 7、B 8、A 9、A 10、A 二、简答题 11、两栖类动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。 爬行类动物的主要特征是：皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质的甲；用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无四肢；爬行。