网络环境下集体备课有效性研究

网络环境下集体备课有效性研究》

第一阶段实施总结

我校《网络环境下集体备课有效性研究》这一课题，自2009年开始启动到现在，已完成了第一阶段的研究。回顾一年来的研究，我们既有成功的喜悦，也有对某些问题的困惑，为了使我们的课题研究能够更有成效的开展，现对第一阶段的工作总结如下：

一、领导重视，提供保障

为使课题研究工作顺利地实施，课题组研究决定，本课题先以课改年级为试点，然后全面铺开。学校领导在我校资金十分困难的情况下，积极筹措资金5000余元添置了电脑、打印机等硬件设施，为课题的顺利进行提供了有力的保障。

二、提高认识，加强学习

提高课题实验教师的思想认识，是做好课题研究的前提。为此，课题组首先组织实验教师进行了一次座谈会，使他们从内心接受和认同课题研究，为课题的实施打下了坚实的思想基础。

三、共享资源，形成模式

网络环境下的集体备课形式确立后，我校课改年级的语、数老师全员参与，在网上备课、打印教案。组内成员齐心协力，发挥集体智慧，优化教育资源，把网络环境和集体备课有机的结合起来，实现资源共享，初步建立了有效集体备课的新模式。

四、课堂实践，检验成效

课堂教学是学校教学活动的主要形式，也是检验集体备课是否有效的重要方式，因此我们把主阵地放在课堂教学上。一年来，我们先后组织了骨干教师示范课、一堂好课、优质课竞赛等课堂教学活动。要求教师参与备课、听课、评课的全过程，加强教学交流，互相借鉴，共同提高。

五、正视问题，迎难而上

通过一年来的研究活动，我们发现要使课题深入开展，还存在着许多问题：一是网络硬件设备的亟待加强，由于学校资金十分紧张，现学校只有两台电脑，面临着人多设备少的困难。二是教师的网络应用知识有待进一步提高，网上备课对教师的信息技术水平要求较高，部分教师由于操作欠熟练从而影响了工作效率。三是教师投入在集体备课上的精力不够，理论水平也有待于进一步提高。