认识人民币第3课时

课题认识人民币（人民币的计算）课时第3课时课型新授课修改意见

教学目标1、经历人民币数量的计算过程，使学生掌握人民币的计算方法，进一步巩固人

民币的单位及元、角、分之间的进率。

2、通过学习，培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点理解和掌握人民币的计算方法。

教学难点人民币单名数与复名数之间的计算。

学情分析学生能熟练地背诵1元=10角，1角=10分，但运用它来进行单、复名数互化，学生会感觉到困难，由易到难的认知规律来教学。学生对数的组成非常熟悉。将它迁移到人民币的计算中来。

学法指导激发兴趣，调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考后同桌交流，全班交流，教

2016年一年级数学下册《第五单元认识人民币》集体备课

2016年春学期一年级数学下册集体备课备课内容：第五单元认识人民币主备教师：梁素梅参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花周新代周海忠罗周强韦菊兰罗玉芳覃桂团梁谋望梁素梅覃望生韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12

第五单元《认识人民币》教材分析教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点：（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。（2）人民币单位间的换算。课时安排： 4课时

第五单元认识人民币第1课时授课人授课时间：课时数：1课时课题认识人民币(一)课型新授教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。教具常用的面额的人民币(不同版本的) 教学环节及教师活动学生活动二次备课一、复习口答 1、10十一是( ) 1个十有( ) 个一 2、一百里面有( )个十一百里面有 ( )个一 3、2个十是（）5个十是( ) 二、新授 1、揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币) 2、教学例1 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人学生口答

一年级数学下册第1课时认识人民币(1)

5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】 1.认识各种面值的人民币。 2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。难点：理解元、角、分之间的关系。【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。生：13元。 …… 师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。生：乘车需要钱。生：交学费要用钱。师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？

生：（齐）人民币。师：对，叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币）二、教学新授 1.小组合作，认识人民币。（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。 ①出示合作提示。 a.认一认，说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。有不认识的，可以请同学帮忙。 b.理一理，分一分。认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。 c.分工介绍。有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。 ②小组合作活动。 ③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。 ④把整理好的人民币整齐地放入信封里。（2）认识两种版本的人民币。 ①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认） ②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。这是第四

第五单元认识人民币单元备课

第五单元认识人民币单元备课一、单元教材分析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。二、单元教学目标： 1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。三、单元教学重点： 1.能进行简单的关于元、角、分的计算。 2.认识用小数表示的物品的单价。 3.人民币的单位间的换算。四、单元教学难点： 1.能进行简单的关于元、角、分的计算。 2.认识用小数表示的物品的单价。 3.人民币的单位间的换算。五、教法与学法在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。六、单元课时安排（共8课时） 1.人民币的单位有元、角、分…………………………………………………1课时 2.认识大面值………………………………………………………………1课时 3.简单的计算………………………………………………………………1课时 4.用数学---人民币买东西…………………………………………………………1课时 5.整理和复习掌握元、角、分之间的换算……………………………………1课时 6.第五单元试卷讲评课…………………………………………3课时

《认识人民币》公开课教案

庐山路小学王汐教学目标： 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元二10角，1角 =10 分。 2 ．通过猜钱和购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识各种小面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：师准备-多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。每组一个钱篮（内装1 角、2 角、5 角、1 元面值的人民币）。生准备-5 元至一分的人民币教学过程: 一、课前游戏：《猜猜他是谁》二、情景引入，揭示和板书课题《认识人民币》看学生照片，引出买东西要用到“钱” ，钱在中国还叫“人民币” ，板书课题，生读课题。三、师生互动，合作学习（一）、认识人民币 1 、学生全班交流：孩子们都认识哪些人民币啊？通过交流，使全班孩子对人民币有一个初步的认识：钱上有图案、颜色、花纹 2、从学生的回答中找出人民币上有“国徽” ，对孩子进行爱护人民币和合理用钱的教育。

3、猜猜我手上的人民币是多少钱？老师带着孩子逐步认识人民币上颜色、中国人民银行、数字、汉字，从而体会到认识人民币要找到主要特征。 4、按照上面的方法依次认识：5 元、2 元、一元、5 角、1 角、5 分、2 分、1 分、6 角、8 元、一元5 角。在认识2 元时，看它的的背面，了解如果从人民币的背面来看，该怎么看？并对2 元和2 角进行比较，从而使学生认识到，人民币上不是有2 就是2 元。认识6角和8 元时，让孩子对人民币能进行简单的计算。然后得到人民币的单位是“元”、“角”、“分”，并对人民币按照质地不同分为“纸币”和“硬币” 。 5、认识盲文（二）、买橡皮擦，学习“元” 、“角”、“分” 1、出示橡皮擦和橡皮擦的标价签，认识商品的标价签，看得懂标价签的信息，知道商品卖多少钱。 2、小组活动：（1）请组长一张一张地拿出来，带着大家认识这些人民币。（2）然后小组内商量：要买这个一元钱的橡皮擦，应该怎样付钱？关键是，怎么让你们小组中的每一个人，都能拿到合适的钱。 3、学生汇报，老师把4 种卖法都贴在黑板上。（1 ）用1 元钱（2 ）5 个2 角（3 ）2 个5 角（4 ）10 个一角提问：他用的是一元钱买到橡皮擦的，但那三个小朋友用的是10 角钱，为什么也能买到了这个一元钱的橡皮擦？从而使孩子认识到一元=10 角，并能进行简单的换算。 4、观察老师一元钱的拿法。

认识人民币第一课时教案

认识人民币教学内容：苏教版一年级下册P66-67 教学目标： 1、使学生认识小面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。 2、在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重点：认识小面值人民币，知道元、角、分之间的进率。教学难点：掌握1元以内人民币的换算方法。教学过程：一、导入先来猜个谜语: 薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔、买玩具，都要用到它。（钱）哪些地方要用钱？钱的用处还真大。这是泰国人用的钱，叫泰铢；这是美国人用的钱，叫美元；这是法国人用的钱，叫法郎；那你们知道咱们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）你认识哪些人民币？（让学生任意说：100元、50元）

若说到：20块或5毛（提醒块和毛是生活中说的，数学中我们不说块或毛，通过今天这节课的学习，我们同学一定会知道数学中人民币的单位是什么？）今天我们就来认识一部分人民币（板书课题）二、新授 1、你认识这些人民币吗？谁来做光荣的小老师介绍给大家听？（1）认识1元纸币你认识的人民币是----1元怎么看出来的？（指着课件一元）你们看：这个一是大写的汉字壹，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）（指着课件一元的国徽）你们看这是什么？（国徽）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做就是不爱护人民币表现啊？哦，说的真好，所以我们人人都要爱护人民币！你们也带来了一些人民币，请把1元举起来。它是用纸做的，我们叫它纸币，跟老师说-----纸币。有的小朋友举的是这种，它是用金属做的叫硬币。小朋友们看仔细了。课件出示一角，试错：老师这还有一个1元。（1角）不是明明有数字一吗？哦，“壹”后面有一个“角”，角也是人民币的单位（板书：角）

新人教版一年级数学下册第五单元认识人民币

第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。教学过程一、复习口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? · 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

一年级下数学第1课时认识人民币—认识小面值人民币

人教版一年级下册数学第五单元认识导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题认识人民币—认识小面值人民币课时—总课时5-1 学习目标1、认识小面值的人民币； 2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系； 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。重难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。课前预习课外用1元去购物，怎么去买能买最多的东西。课型新授教学准备课件、模拟人民币导学流程导学步骤具体内容复备栏 1、导（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。我们国家的钱叫人民币。今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币） 2、学1、认识各种小面值的人民币（1）、出示我国发行的小面值人民币的品种，同学们你们认识这些面值的人民币吗？（2）、说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的。（颜色、大小、图案、人民币上的数字等）；（3）、各类面值的人民币一共有多少个？（4）、它们的图案、颜色各有什么特征？说一说几种硬币的面值。 2、认识人民币的单位（1）、人民币的单位有哪些？（2）、1元=（）角； 1角=（）分

3、展1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示第一组：将硬币分成一类，将纸币分成一类；第二组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。老师用投影仪同步展示分类的过程和结果。 A：先展示以元为单位的人民币（1元）； B:再展示以角为单位的人民币（1角和5角）； C：最后展示以分为单位的人民币（1分、2分、5分） 2、做换钱游戏 A:1枚1元的硬币，应该拿几个1角币兑换？师请学生在投影仪展示。 1元=10角 B:1角用分币怎样才可以换？ 1角=10分 1角可以用2个5分换，也可以用1个5分和5个1分；用5个2分也可以换。 4、讲A：人民币可以分为为两类：硬币和纸币；人民币也可以分为三类：元、角、分； B:我会数： 1角1角地数，10个1角是10角，也就是1元。所以，1元=10角，10角=1元。 1分1分地数，10个1分是10分，也就是1角所以，1角=10分，10分=1角。 5、练A：10角=（）元 20分=（）角 40角=（）元2个5角+1角=（）元（）角 40分=（）角 2个1元+1角=（）元（）角 B：1元钱能买什么？课堂小结今天我们学习了什么？板书设计：认识人民币—认识小面值人民币人民币的单位有：元、角、分 1元=10角 1角=10分 10分=1角课后反思：

认识人民币-微课教学设计

认识人民币微课教学设计焦东路小学姚玲玲

认识人民币微课教学设计焦东路小学姚玲玲【教学内容】人教版一年级下册第五章第一课时【教学目标】 1、知识技能：认识小面值的人民币,了解元角分之间的关系、会给人民币进行分类。 2、数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。 3、情感态度：积极参与数学活动，使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。【教学重点】认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间，十进制的关系。【教学难点】通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。【教学过程】（一）创设情境，引入新知师：今天老师给你带来一个课堂存储罐，把你这节课的好表现，好习惯都存进去。你喜欢听故事么？

一片美丽的小树林里，小动物们在开会，大象伯伯来了说：“小动物们，你们工作辛苦了，今天要奖励大家，你们想要什么？” 小猪说：“我想要棒棒糖。”紧接着每个小动物都说出了自己想要的物品。大象为难了，这可怎么办呀？师：你能想办法满足所有小动物的要求么？师：你的办法可真好!小动物们有了钱就可以去购买称心如意的商品了。生活中，哪些地方要用到钱？生：旅游、购物、买衣服、买玩具、买学习用品…… 师：咱们中国人用的钱叫什么？生：人民币。师：今天这节课我们就一起来初步认识人民币。二自主参与，探究新知 1 、观察人民币，认识各种面值的人民币生活中见过人民币吧，你能介绍一下它么？生：这是一元的。师：你怎么知道？生：这里有数字“1”。师：你还发现了什么？我还看到了壹圆。师：壹是大写汉字，元是人民币的单位。（板书：元）生：我还看到了国徽。师：国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们需要爱护人民币，不乱撕、乱画，任意毁坏它。生：我还看到了中国人民银行。人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行。

第五单元认识人民币

第五单元：认识人民币毛头小学牛继萍单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时第一课时教学内容：义务教材第52-53页的第例1----------例2（认识人民币）完成相应的做一做及和P55：1、2、3题教学要求： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：常用的面额的人民币教学过程：一、情境导入师：今天聪聪明明要带我们去生活中走一走,看一看他们都在做什么？ (1)我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了…… (2)我买一份晚报。 (3)我想玩碰碰船，需要多少钱？师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。 (4)我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯. 师:是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。二、探究新知 1、板书课题:人民币. 2、认识人民币（1）、师：世界上的钱有许多种。比如美国使用的是美元，日本使用的是日元,中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板写人民币：硬币、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组

(人教小学数学一年级)第1课时认识人民币(1)

第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】 1.认识各种面值的人民币. 2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识单位是角、分的人民币之间的关系. 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币. 【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币,用小数表示的物体的单价. 难点：理解元、角、分之间的关系. 【教学过程】一、情境导入师：同学们,你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元.生：13元. …… 师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱. 生：乘车需要钱. 生：交学费要用钱. 师：是的,生活中有很多地方都要用到钱,你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币.

师：对,叫人民币.这节课我们就来认识人民币.（出示课题：认识人民币）二、教学新授 1.小组合作,认识人民币. （1）第一次合作：认识各种面值的人民币. ①出示合作提示. a.认一认,说一说.请小组长把信封里的人民币倒出来之后,给每个小朋友认一认,并说一说你是怎么认的.有不认识的,可以请同学帮忙. b.理一理,分一分.认准了以后,仔细观察这些人民币,把它们理一理,分分类,讨论一下可以有几种分法. c.分工介绍.有条理地,一类一类介绍给大家,小组内分工介绍,也可以由一人介绍,另外的同学补充. ②小组合作活动. ③分工介绍人民币,认识人民币单位：元、角、分. ④把整理好的人民币整齐地放入信封里. （2）认识两种版本的人民币. ①小朋友认识各种面额的人民币,那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面,请小朋友认一认） ②是啊！随着祖国的日益繁荣,从1948年到现在,人民币一共发行了五套,前三套已于2000年7月1日停止流通使用.这是第四套与第五套,现在都在流通.

认识人民币教案(1)

第五单元认识人民币单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。第一课时认识人民币（一）教学目标： 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教具准备： 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。教学过程：一、复习口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ? 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元板书设计：认识人民币 1元=10角 1角=10分作业设计：相关内容。

认识人民币(公开课)资料讲解

认识人民币(公开课)

认识人民币 ——角宝应县特殊教育学校邹永芳一、教学内容《实用数学》第九册第35～36页的内容二、教学目标 1、在合作探知的教学活动中初步认识1角、2角、5角的人民币，并能区分硬币、纸币。 2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。 3、培养思维的灵活性与创新性，初步推理能力和实践能力。 4、适时对学生进行节约用钱和爱护人民币的思想教育，从而获得积极良好的情感体验。分层教学：A、B类学生能共同完成以上1、4点，A类学生还能完成以上2、3点。三、教学重难点：重点：认识各种面值的人民币。难点：辨认、使用各种面值的人民币。四、教学准备：课件、各种面值的人民币、商品、奖品、布袋、盘子。五、教学过程（一）、创设情景，引出课题出示小朋友购物的图片。师：钱在我们生活中有着很重要的作用，我们用的钱也叫人民币。今天，老师就和大家一起来认识人民币。板书：认识人民币。 2、师：小朋友这些人民币你们见过吗?哦，有的见过，有的没有。(点课件) 师：这些人民币里有的是多少元的，有的是多少角的。今天我们就来一起认识几角的人民币教学角字齐读，指名读板书课题：——角（用不同颜色的粉笔书写）（二）、游戏激趣，合作探知

1、摸一摸 ⑴出示实物(2个盘子出示) 师：小朋友，谁想来摸摸这两个盘子里的人民币? (引导学生触摸2个盘中的人民币) 师：(举起一个盘子)这个盘子里的人民币摸在手里怎么样?(硬硬的)这个盘子里的呢?(软软的) 师：小朋友摸在手里硬硬的人民币是硬币，摸在手里软软的是纸币。板书：纸币，硬币齐读 2、听一听听一听纸币和硬币发出的不同声音。 3、分一分师：哪个小朋友想帮老师把这个盘里的硬币和纸币分开吗? 教师随机出示在黑板上 4、说一说小组交流：小朋友把你看到的人民币的样子和小组里其他小朋友说说。 5、认一认师：我们来看看这张人民币，(课件出示1角纸币) 颜色是土黄色，长方形，边上还有数字1 这就是1角。(板书:1角) 齐读 (课件出示1角硬币) 问：它是什么颜色，什么形状，中间有什么生：是银色的，圆形的，正面也有“1角”两个字师：这也是1角师：（指着黑板）上面的1角和下面的1角有什么不一样？生：上面是纸币下面是硬币。 2角、5角教学类似 6、读一读认读：1角、2角、5角（齐读，指名读） 7、玩一玩游戏： ①快乐大抽奖

人教版一年级下册数学第1课时认识人民币及元、角、分教案与教学反思

5 认识人民币汪村中心小学钱少华单元集体备课人民币在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。本单元内容是学生第一次接触学习“量与计量”知识，其数学思维经验的积累将为今后继续学习“量与计量”奠定基础。教学内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系，突出以“元”为单位的人民币的教学，以小数形式呈现的物品价格的认识不再作为正式教学内容。本单元的内容分为人民币的认识和简单的计算两部分：例1教学认识1元及1元以下的人民币，例2教学人民币的单位及进率，例3教学认识5元及5元以上的人民币，例4教学人民币的兑换，例5教学人民币单位间的换算，例6教学人民币使用过程中简单的加、减运算，例7教学简单的解决问题。本单元教科书的安排比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元币的基础上认识元、角、分之间的十进关系，同时开展以“元”为单位的购物活动及简单的计算，让学生在熟悉的生活情境中深切体会“元”是人民币的常用基本单位。同时，要注意的是，计算的数据只限于20以内，涉及复名数的计算不需要进位、退位。认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的。生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，所以教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。

◎教学笔记 1.教师为学生提供必要的学具，让学生认识人民币时不能空空无物，需要依托具体实物来开展。教学时应选用模拟人民币来开展教学。 2.认识人民币不能脱离实际的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。因此，在本单元的教学中，教师应努力为学生设计必要的学习活动。例如，例1是让学生认识1元及1元以下面值的人民币，并为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。教学时，可以让学生以小组为单位进行分类。通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币的种类，了解例1中每种人民币的面值和图案、色彩特点，从而使学生对人民币的认识落到实处；又如，可以通过兑换活动来教学例2中人民币的单位元角、分之间的十进关系；通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在实际的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学会解决简单的生活问题。第1课时认识人民币及元、角、分 ?教学内容教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。 ?令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 ◆教学目标 1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。 2.经历认识人民币的过程，初步培学生观察、比较、分析、推理等能力。 3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 ?教学重点

一年级认识人民币---公开课教案

《认识人民币》教案鸡街镇倘甸小学一（1）班施海燕教学目标： 1. 通过学习使学生认识各种面值的人民币。 2. 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分，认识单位是角的人民币之间的关系。 3. 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。重点难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分理解元、角、分之间的进率关系及互化。教学过程：一、创设情景，引出课题 1、视频导入《卖报歌》体会卖报小女孩卖报的艰难，体会挣钱不容易，学会节约用钱，在歌中找出七个铜板就卖两份报。 2、铜板就是我们生活中用的钱，知道挣钱不容易，可是生活中每天都要用钱，这就需要我们去认识人民币，学会使用人民币，引出课题《认识人民币》二、设置悬念，探究新知

（一）、认识1元以内的人民币： 1、1元、5角、1角、1分、2分、5分及其相应的纸币和硬币。 2、出示人民币：提问：同学们来说说这些人民币，一起来认识认识。 3、动画展示1元以内的纸币和硬币。学生尝试用：这是几元的纸币和几元的硬币，它们都是几元的人民币。或者：这是几角的纸币和几角的硬币，它们都是几角的人民币。（二）、认识元、角、分之间的关系： 1、元与角之间的关系：（1）、动画展示元与角的关系：教师讲解，动画展示。（2、学生在白板上演示1元等于10个1角，所以：1元=10角。2、角与分的关系：（1）、动画演示角与分之间的关系：教师讲解，动画展示。（2）、学生在白板上演示1角等于10个1分，所以：1角=10分。三、知识应用，体验生活。 1、写出下面的钱数。

一年级数学下册第五单元认识人民币教案

第五单元认识人民币教材分析：一、教学内容：人民币的认识以及简单计算：二、教材说明和教学建议：（一）变化及变化原因 1.将人民币的认识分为大面额、小面额两段认识，并大大简化简单计算的内容。之所以这样变化，首先是因为虽然人民币是生活中非常必要也常见的东西，但是对于低年级的小学生来说，用的经验也很少（如买文具、买票等多是大人代劳了），即使用也是用小面额的人民币（20元以下）。其次，是考虑到教学人民币的目的。我综合所查资料觉得，其教学的目的主要有两点：一是作为认数的丰富素材（如数的组成、据给出的写数；认识小数的意义等）；二是作为理解计算（理解算理）的

素材（这一点在日本教材中体现的非常明显，可能和日币的体系有关系：100、1000、10000面值的日元），我国主要是小数的计算。因此我们分两段来认识人民币，且以小面额和进率的认识为主；再加上计算知识的限制，计算也是比较简单的，改变了原来用小数呈现价签再要求计算的内容，只有简单的单位换算和不进位、不退位的计算（含复名数）。 2.增加数学背景知识的内容。以“你知道吗”的形式，介绍我国古代货币的知识。主要是从货币的产生到发展的角度理解人民币（与其他量是基于测量的要求产生不同：有测量工具；有误差），进行爱国主义教育。具体教学时，教师还可以增加对于国外货币的知识。因为“世界地球村”变化，这方面的知识对学生来说也是比较重要的，而且学生（尤其是城市的学生）也不乏出国的经验，教师可以予以简单的介绍（货币是一个国家的名片）。（二）教材呈现：7个例题 1.主题图：根据开本及学生的实际情况，增加了一小幅主题图，并将超市改为文具店，更符合学生的实际情况。同时，通过小精灵的话来体会人民币的作用，培养爱国主义意识。 2.人民币的认识。分为两段，安排了4个例题：例1教学5元以下小面额人民币的认识；例2教学人民币的单位及其进率；例3教学5元及5元以上大面额人民币的认识。

《认识人民币》教学设计(第一课时)

《认识人民币》教学设计（第一课时）【教材依据】苏教版数学第二册第五单元《认识人民币》【设计思想】这部分内容主要是让学生在现实的情境中通过观察、分析?p合作与交流等学习活动,认识面值不大于1元的人民币,以及元角分之间的进率。本节课的设计充分利用学生已有的生活经验,自主地学习认识人民币,以现实的问题情境唤起学生已有的知识和经验,把这些知识和经验系统化、结构化。整节课以购物为主线,通过独立思考和合作交流，寻求解决问题的策略。【教学目标】 1?p知识与技能使学生在观察?p操作?p合作?p交流等学习活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元＝10角,1角＝10分。 2?p过程与方法使学生经历取币?p换币?p付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值。 3、情感态度与价值观培养主动与同伴合作?p交流的意识,获得学习成功的体

验,养成爱护人民币的良好习惯。【教学重点】认识人民币单位元、角、分和相邻单位之间的十进关系【教学难点】帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的单位换算【教学准备】试一试第2、3、4题图，1元及1元以下纸币及硬币。【教学过程】一、激趣导入 1、小朋友,你逛过超市吗?逛超市买东西要用什么?(生答)你知道我们平时用的钱叫什么名称呢? 2、揭示课题:今天这节课,我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币) 二?p新授课 1、认识元?p角?p分（1）今天,同学们都准备了自己认识的人民币,下面哪个小朋友把你认识的人民币给同学和老师介绍一下？(指名回答) 学生边介绍,教师边把相应的人民币贴出来。（2）有一首歌叫做《一分钱》,小朋友,你会唱吗?我们一起来唱一唱吧!(全体学生唱一唱)

人教版一年级数学下册第五单元认识人民币综合练习(完整版)

1、填空。（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张2角可以换（）张1角。（3）一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（4）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。 2、各种人民币的认识 86．00元=（）元（）角 15.90元=（）元（）角0.05元=（）分12．50元=（）元（）角0.25元=（）角（）分1.50元=（）元（）角3、元角分单位的换算： 1元=（）角3元4角=（）角2元3角=（）角 4元5角（）角1角=（）分75角=（）元（）角3角5分=（）分84角=( )元( )角1元=（）分 47角=（）分 5 元6 角=（）角52分=（）角（）分 4、简单的计算 9分- 4分= （）分8角- 3角=（）角 20元- 10元=（）元1角5分-5分= （）角 1角3分- 5分=（）分1元—5角=（）角 7元5角-1元5角= （）元（）角1元2角+2元=（）元（）角 4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角 5、选用合适的人民币单位。铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（） 6、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（）角（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角三、看标签，写价钱 18.00元 2.00元 2.40元（）元（）角（）元（）角（）元（）角 9.30元37.00元0.50元（）元（）角（）元（）角（）元（）角

一、填空。 1角=（）分1元=（）角 30分=（）角 20角=（）元 30角=（）元5元=（）角 70角=（）元 80分=（）角 1元1角=（）角 13角=（）元（）角5角4分=（）分8角5分=（）分 25角=（）元（）角90角=（）元2元7角=（）角 49分=（）角（）分23.45元=（）元（）角（）分二、计算。 3角+7角=（）角 9角－5角=（）角 1元－8角=（）角 23分－10分=（）分 14分+7分=（）分 15分－5分=（）角 3元7角－4角=（）元（）角 2元1角+3元=（）元（）角 6元5角+6角=（）元（）角 10 元－4元5角=（）元（）角 8元7角－4元=（）元（）角 4 元2角－1元=（）元（）角三、在（）填上“＞、＜、＝”。 9角（）1元2元（）1元5角4元5角（）5元 10角（）1元 5元（）50角20分（）3角四、选用合适的人民币单位。（填“元”“角”“分”）铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（）一把尺子1（）一个书包35（）一个篮球25（）一瓶饮料3（）5（）3、应用：牛奶2元5角面包3元矿泉水9角饼干2元8角（1）买一瓶牛奶和一块面包一共要多少钱？（2）买一包饼干和一瓶矿泉水一共要多少钱？（3）买一块面包和一瓶矿泉水一共要多少钱？（4）用10元钱去买一块面包可以找回多少钱？（5）用5元钱去买一包饼干可以找回多少钱？

认识人民币单元知识点整理复习

第五单元认识人民币复习要点知识点1：元角分三者关系 1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分知识点2：换人民币 1张5元可以换（ 5 ）张1元，1张10元可以换（ 10 ）张1元； 1张20元可以换（ 2 ）张10元，1张50元可以换（ 5 ）张10元； 1张100元可以换（ 10 ）张10元，1张100元可以换（ 2 ）张50元； 1张10元可以换（ 2 ）张5元；1张5角可以换（ 5 ）张1角； 1张1元可以换（ 2 ）张5角；1张20元可以换（ 4 ）张5元. 知识点3：“正好”表示刚刚好，不多也不少。题型一：5角＝（）分 6元＝（）角 20分＝（）角 3元9角＝（）角 1角2分＝（）分 1元＝( )角＝( )分 13角＝( )元（）角 26分＝（）角（）分题型二：简单计算 4元＋8元＝（）元 5角＋1元3角＝（）元（）角 4角＋9角＝（）角＝（）元（）角 3元－1元5角＝（）元（）角 1元5角－8角＝（）角 7元6角－1元6角＝（）元（）角 7元6角－1元6角＝（）元＝（）角题型三：比大小（先比较元，再比较角，最后比较分） 5角○5元 1元○100分 89角○8元9角 5元6角○6元5角 1元2角○1角2分 3角4分○3元4角 3元6角8分○3元6角4分

58分○6角 1元○10分 9元9角○100分题型四：1张1元可以换（）张1角或（）张5角； 1张50元可以换（）张20元和（）张10元； 1张100元可以换（）张50元和（）张10元； 1张100元可以换（）张50元或（）张10元。（提示：“和”表示两边相加，“或”表示还可以换成）人民币知识点整理复习姓名_________ 一、认识人民币：人民币的单位________、_________、_________。以“元”为单位有：______、______、______、______、______、______、______。以“角”为单位：______、______。以“分”为单位：______、______、______。（一）看图写钱数。（1）（2）（3）（二）标单位。（1）一件衣服的价格约125（）。（2）一本练习本的价格约5（）。（3）一块橡皮的价格约5（）。（4）一枚回形针的价格约3（）。（三）换钱。【搞清楚“和”、“或”的区别。全部都要用“和”，二选一用“或”。】