秋之韵菊之魂

秋之韵菊之魂
秋之韵菊之魂

秋之韵菊之魂

——WORD文档,下载后可编辑修改——

晚秋近冬,寒意凌人。樱红柳绿早早地褪去了生命的底色,夏荷、丹桂也悄悄隐匿了芳踪。唯有秋菊迎霜绽放,风韵不减,给本是萧索的秋日,平添了一抹生机。

菊,百花之中,花期最晚。所有的花都露完自己的锋芒了,它才姗姗而来。有人说,菊太傻,错过了登台表演的最佳时机。也有人说,菊太可怜,独独选择秋天绽放,孤零零的,连个伴也没有。其实,菊不傻,也不可怜,它只是个性太耿直,不愿人云亦云罢了。

杨万里《咏菊》里说:“物性从来各一家,谁贪寒瘦厌年华?菊花自择风霜国,不是春光外菊花。”说得多好!不是春光对菊花见外,不让菊花在春天里开放,而是菊花自己选择到秋天的风霜中去。世间万物从来都是各有秉性,菊也如此。无论百花如何争奇斗艳,它不凑这个热闹。无论季节如何轮转,它一意孤行只选择自己的季节盛开。

“花红柳绿,与我何干?”如此个性十足的花,我想我是喜欢的。此刻,恰逢菊花烂漫时,向来“花痴”的我断不愿错过。于是,赶着秋日的“尾巴”,相邀男友去上海大学看了一场菊展。

临行前,一场猝不及防的大雨唤起了心底的不安,生怕那花儿难敌暴雨揉虐,就此香消玉殒,魂归了大地。抵达目的地,已是雨过天晴。地上散落着丝丝缕缕的菊瓣,还能看到它与强风劲雨搏击的痕迹。那花儿像受了轻伤的女子,衣衫打湿了,妆也晕花了。可是,依然神采如故。高昂的身躯不折不弯,从前有的骄傲,现在都有。一惯的姿

态,自顾自地开着,不卑不亢。它也像一个大义凛然的将军,所有士兵已阵亡了,敌人的刀抵着他的脖子叫嚣,而他宁愿挥刀诀别命赴黄泉,也要在人间留下最光辉的一笔。

原以为菊柔柔弱弱,像躲在深闺处羞答答的女子,竟不知也有几分男儿的英气和傲骨。这一刻,在菊面前,意识了自己的无知,怎么能因为妄加猜测就小瞧了这样一朵倔强地活着的生命呢?

细细想来,菊不仅是秋天里一道独特的风景,更是有灵魂的生命。它懂得坚守本心,有自己特立独行的个性。要死,就死得悲壮。要活,就活得绚烂。我想,这样风骨铮铮的花儿,任谁都会倾心。难怪,从古至今,无数文人墨客会为它挥洒笔墨,用他们的妙手织就众多锦绣诗篇,以此表达倾慕之情。

“寒花开已尽,菊蕊独盈枝。”百花已凋谢,唯有菊傲立枝头。寥寥数句中,杜甫对菊的赏识,可见一斑。

“不是花中偏爱菊,此花开后更无花。”元稹爱菊,说得更直接。一个“偏”、“更无花”,诗人爱菊之情,惜菊之意尽在里面了。

僧齐说,“栽多不为待重阳,却是真心爱澹黄。”他不仅爱菊,更要在庭前院后修篱种菊,可见对菊的拳拳之心。

东坡一句“菊残犹有傲霜枝”,既赞菊花的品格亦隐喻自己的情操。

……

“一花一世界,一叶一菩提”,徜徉在诗人的世界里,感受菊的每分呼吸,每次心跳。那些堆叠的字句仿佛也沾染了菊的灵性,汩汩

流进我的每一寸细胞,唤醒了凝固的思绪。我仿佛看见那些和菊息息相通的人一下子变得鲜活起来,正手捻一瓣菊香向我走来,一颦一笑,遥远却又真实。

我看见了那个辞官归隐山林,乐得田园多逍遥的五柳先生,信步游离在南山下,专心侍奉着自己的菊花,满眼的悠然自得。菊,俨然已是他身上的标签,更有甚者把他称为菊的守护神。他家道中落,生活窘迫,曾想靠做官改变现状。只是心性淡泊,看不惯官场里的趋炎附势,不愿“为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”,于是毅然解绶还乡,过起了与菊比邻而居的田园生活。这样的高风亮节,很少有人企及。若放到物欲横流的今天,断不会有人这样潇洒,或者说傻。有份稳定工作已实属不易,更何况是个“铁饭碗”。如若轻易舍弃,定会被人嗤笑,此人不傻,则疯。一朝沧海,一日桑田。不知是古人把功名利禄看得太轻,还是我们把房子车子票子看得太重?是古人生活得太过随心,还是我们在灯火酒绿中淹没了本真?是古人将一盏茶喝到了无味,将生活过到了无心,还是我们被世俗牵绊丢失了灵魂?人生短暂数十载,又何必委曲求全做了人生的奴隶?惟愿现代的你我,在纸醉金迷的人生中,能找到属于自己的那方晴空。像陶渊明一样,不卑不亢地活着,活得真实坦荡,活得随心随性,不忘风骨与初心。

我看见了“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”的沈眉庄。沈眉庄初时得宠,雍正问她为何爱菊,沈眉庄淡然一笑,只说了这句“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”。这句诗赞扬的是菊清高孤傲的气节,其实,更是沈眉庄的写照。她被华妃陷害假孕争宠时,她没有辩

解,只问了句,皇上,你信我吗?这句话问的着实让人心疼,也问出了后宫女子的悲哀。最是君王无情,不过朝三暮四的薄情之人。一道圣旨降下,她被禁足关押。菊落了一地,他们之间的情分也尽了。后来,真相大白。在碎玉轩,雍正和她饮酒说话。雍正说,从前只觉你端庄,自从出了华妃的事,才知你也是有傲气的,竟然能埋怨那么久,再不与我亲近。菊花的花语是清净、高洁、真情,正是沈眉庄的写照。雍正只知眉庄爱菊,却哪里知道她就是那朵高傲的菊,宁为玉碎,不为瓦全,有自己的风骨和气节。

雪小禅说,“世上的人,总有一种植物就是自己前世的化身。有人是那热烈的花,有人是那绿幽幽的植物。”我不知道,我的前世是什么,但我却知道,那个不折不弯的五柳先生,那个傲气凛凛的沈眉庄,前世里一定是那朵绚烂的菊,将自己最美的一生,呈现给了秋天,给了大地,给了世人。

时间,像长了翅膀。还未将菊的容颜铭刻心间,一天的时间已转瞬而过。要走了,男友说:“这么美的花,再多看几眼吧,留作最后的怀念。”

是啊,菊花荼靡谢尽,花的盛宴落下帷幕,一年花事了。或许来年,花依旧会开,却已不是当初的那一朵。这一眼,竟成了永远。这一别,也许就是永远的诀别。想来,不免令人心生微凉。

美好的东西,总是稍纵即逝,若遇不到珍惜它的人,是种遗憾。就像一个浑浑噩噩虚度了大半生的老人,青春已荡然无存,生命即将消散殆尽,回首被蹉跎的岁月,他又怎能不扼腕,不痛惜?更像是两

个有缘无份的人,一次不经意的擦肩,也许就是永远的错过。

想到这里,我不禁将男友的手握的更紧了。此刻,我从心底涌出了几个字——珍惜眼前人。

秋之韵 教案

《秋之韵》教学设计 【设计理念】 1.注重对学生的观察探究的培养,把课内外知识相结合,充分调动学生的主 观能动性。 2.注重学生的全员参与,真正把学生当成课堂的主人,给学生说、做、画、 评的空间。 3.注重学科整合,整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容,突出了综合性。 4.注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”,让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。 【教学目标】 1. 感受秋天的收获与色彩缤纷之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。 2. 利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋 天的感受和理解。 3.情感态度与价值观:教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。让学生 懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美。 【教学重点】让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,用树叶拼贴美丽的画面。【教学难点】画面的布局、组织关系。 【教学准备】教师准备:树叶拼贴的范画,课件。 学生准备:彩纸、水粉笔,剪刀,各种树叶,双面胶或白乳胶。 【课时安排】 1课时。 【教学流程与设计意图】 一、创境引入: 1.课前播放秋天的视频,让学生初步感知秋天的美。 2.图片欣赏——体会秋的颜色。 师:秋天是收获的季节,也是最美的季节。秋天的阳光下,殷红的,翠绿的,橙 黄的,金灿灿的……各色树叶格外的艳丽,多招人喜爱呀!(多媒体播放秋的图 片)秋天的确是绚丽的,然而秋天的美景依然不会留恋,黄叶像蝴蝶一样和要 我们潇洒的说“再见”了,如果我们能把秋天留住那该有多好! 3、同学们,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、写作文……) 4、小结:是的,当我们踏着堆积满地的落叶时,只要动动我们的小脑筋就 会想出好办法,老师用自己的方法留住了秋天(出示范作及各种树叶拼图),说 说看是用什么做的?今天我们来做一幅树叶拼贴画来把秋天留住,好吗?(板书 课题) 二、激发探究

人教部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质教案

6 秋天的雨 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解作者从哪几方面写到秋天的雨,背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn fēng ()好()()黄()收 2.本文从()方面写了秋天的雨,分别是()、()、()、()、()。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案: 1.颜料闻淡丰 2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌 3.略 第二课时 【课时目标】 1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教具准备】 多媒体课件

秋之韵小学作文600字

秋之韵小学作文600字 仲夏已过,秋风为我们添上新衣。夏天的热浪已被冷却,秋姗姗来迟,送 来清新的秋高,沁脾的清爽,金秋时节,使人精神爽朗! 虽不曾闻金秋的瓜果飘香,也没亲睹果林的硕果累累,还没领略枫树的 “灼火热情”。秋,就这样悄悄地来了,住进了这座城市,住进了每个人的心间。 清晨,天已不再那么亮了,太阳也不再那么“准时”,天空一道道乌云, 似一道道阴霾,压得那么沉。清晨的风也带着丝丝凉意。也许是蝉已忍不了夏 日的灼烧,这个夏日,听到的蝉鸣也少多了,我也每天忍耐这肆无忌惮的燥热,只是一场雨的洗礼,像是一盆冷水一下子盖到了火炉上。从被窝起来,温暖的 被窝在冷天气里是多么好的家啊!可惜这却不能享受! 秋的到来伴临的更多的雨季,像断了弦,不大,也不小,不像夏暑的那样 倾盆,也没春雨那番细腻,好似一滴滴泪珠,毫无思绪地滴落着,一下,就是 一天,也毫无规律,长至三四天,短就像阵雨,一阵一阵的.。瑟瑟的秋风,也将树叶刮落不少。但雨后的景像,无疑是美丽的:眼前的景象焕然一新,校园 的绿茵茵的草地,洗刷了灰尘,又显出了那富有生命力的嫩绿色,空气的馨香 沁人心脾,不再那么闷了,仿佛凝固了一般。教室又荡漾出了朗朗的书声,在 这种环境里学习,无疑学习事半功倍,且陶冶情操。 只要是天气晴朗,抬头看看湛蓝深远的天空,一片片鱼鳞样的云朵,或梯 田似的,一排排排列着,或各形各态,或如薄薄的一层纱,都会勾起你对天空 的无限向往,向往那自由的鸟儿,飞向那没有烦恼与忧愁,没有束缚的心灵真 正向往的地方,自由,翱翔…… 秋,不知觉地从最后一声蝉鸣中到来,带来了秋意和秋收,像一道二胡曲,时而热烈,时而悲凉,是那样地恰到好处,让人们的思绪也跟着起伏迭荡着, 韵味冗长……

2016秋浙美版美术六上第6课秋之韵word教案

秋之韵 一、教学目标 1.感受秋天的收获与色彩缤纷之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。 2.利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋天的感受和理解。 3.情感态度与价值观:教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。让学生懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美。 教学重点:让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,用树叶拼贴出美丽的画面。教学难点:怎样合理的利用树叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。 教学准备: 教师准备:树叶拼贴的范画,课件。 学生准备:白纸、彩笔,剪刀,各种树叶,双面胶或固体胶。。 教学理念: 1、注重对学生的观察探究的培养,把课内外知识相结合,充分调动学生的主观能动性。 2、注重学生的全员参与,真正把学生当成课堂的主人,给学生说、做、画、评的空间。 3、注重学科整合,整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容,突出了综合性。 4、注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”,让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。 教学过程: 一、创境引入: 1、课前播放歌曲《秋天多么美》,让学生初步感知秋天的美。 2、图片欣赏——体会秋的颜色。 师:秋天是收获的季节,也是最美的季节。秋天的阳光下,殷红的,翠绿的,橙黄的,金灿灿的……各色树叶格外的艳丽,多招人喜爱呀!(多媒体播放秋的图片)

秋天的确是绚丽的,然而秋天的美景依然不会留恋,黄叶像蝴蝶一样和要我们潇洒的说“再见”了,如果我们能把秋天留住那该有多好! 3、同学们,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、写作文、……) 4、小结:是的,当我们踏着满地堆积的落叶时,只要动动我们的小脑筋就会想出好办法,老师用自己的方法留住了秋天(出示范作及各种树叶拼图),说说看是用什么做的?今天我们来做一幅树叶拼贴画来把秋天留住,好吗?(板书课题) 二、先学后教: 1、出示导学案,学生独立拼贴。 学习指南: (1)运用你手中的树叶,开动脑筋,拼一拼,摆一摆,贴一贴,制作一幅有趣的树叶拼贴画。 (2)拼好后给你的作品想个好听的名字,根据自己拼贴的画,适当增加一些背景画面,使整幅拼贴画更完美。做好向全班同学交流、展示的准备。 温馨提示: 拼贴过程中注意不要乱丢垃圾,保持良好的环境卫生。 2、学生对照导学案独立拼贴,教师参与指导。 三、展示反馈: 1、小组推荐学生展示作品,进行介绍。 2、学生进行点评:你认为他创作的怎么样?你对他有什么好的建议吗? 3、教师出示作品,指名进行评价:你认为别人拼贴的画与你的有什么不同?你认为谁拼贴的更有创意? 4、总结方法: 今天我们一起学习了树叶拼贴画,你认为在制作过程中有哪些步骤?你认为哪一个环节最重要? 教师送儿歌:片片树叶真可爱,我来把它巧设计,选叶联想再拼摆,粘贴成画更可爱。 5、现在请你根据你刚才欣赏的作品或是同学给你提的建议,请你进一步修改、完善自己拼贴画。 6、秋景升华:

秋之韵作文范文

秋之韵作文范文 秋是什么?有人说就是孑然一人在林间野望的孤独;有人说,秋是叶子纷纷从树上落下来的萧瑟;还有人说,秋是坐在田埂,微风吹拂青丝的清冷。而我觉得,秋,虽然萧瑟,但也寓意生命蓬勃生长的诗意盎然,带有独特的韵味。 独倚窗边,望着窗外的景色。远处,由于刚下过雨的缘故,青山被迷雾环绕着,给翠绿的山顶增添了神秘的色彩。视线从远处到达近处,原本生机勃勃的树林变得孤寂,树上的叶子打着旋儿飘落下来,孤零零的垂落在地上,给人一种萧瑟之感。光秃秃的树干上,鸟儿被惊动了,扑棱着翅膀飞走了,打破了寂寥。秋天还是这样清冷啊,没有一丝温暖,我暗暗的想。 正欲离开时,我看见了一簇簇额黄色的小花,定睛一看,原来是小雏菊,在微风轻轻晃动着,那微薄的身子显得那样矮小,惹人爱怜,但那亮丽的俊颜,无不彰显着它那蓬勃的生命力,有一种“万绿丛中 __”之态。我心生疑惑,在这样的季节里,还有花儿盛放,真是令人惊讶。但这样美丽的小花为什么要生长在秋天?生长在春天该多好,真是可惜了…… 日子一天天过去了,我心中的诧异有增无减。体育课上,老师让我们举行长跑比赛。随着口哨的吹响,我们向离弦之箭一般向前奔

去。第一圈感觉还行,第二圈就不那么乐观了,我的心跳得飞快,想小鹿一般乱撞着,感觉呼吸不够了。但还是咬牙坚持了下来,最后一圈了,我的腿像灌了铅一样。沉重的抬不起来。我多想停下来走走啊,不行,残酷的现实不容许我这样做,逼迫得让我无可奈何,产生了深深的无力感。我突然间明白了,为什么菊花在秋天盛开,不是因为喜欢,而是因为没有选择,它的生活习性,让它只能在秋天开放,不能改变。可即使在萧瑟的秋天里生长,它还是努力吸收养分,早日开花,绽放自己的精彩。想到这里,我像初开的雏菊似的,卯足了劲儿向前冲刺,跨越了那道终点线。 菊花正是因为它蓬勃向上的生命力,顽强的精神才能生存在萧瑟寂寥的秋天里。正是因为它高尚的品格,坚韧的意志,才能被世人所赞颂,名垂青史。看那在操场上奔跑跳跃的人儿,生活永远充满着活力;看那刚入中学的七年级新生们,脸上还留有灿烂的微笑,满怀着对新生活的憧憬与向往;九年级的学长学姐们正在奋笔疾书,为上高中而努力着。这一处处情景,哪一样不彰显着生命力的蓬勃,秋天的诗意盎然,秋不仅仅是萧瑟的,它更是活力四射的,寓意着新生命的生长,果实的孕育和丰收的喜悦。 我们更应该在这个凉爽的季节,刻苦努力,像小雏菊一样奋发向上,顽强拼搏,向着自己的目标不断努力,绽放自己的精彩。秋的韵味也正是如此吧。

秋之韵菊之魂

秋之韵菊之魂 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 晚秋近冬,寒意凌人。樱红柳绿早早地褪去了生命的底色,夏荷、丹桂也悄悄隐匿了芳踪。唯有秋菊迎霜绽放,风韵不减,给本是萧索的秋日,平添了一抹生机。 菊,百花之中,花期最晚。所有的花都露完自己的锋芒了,它才姗姗而来。有人说,菊太傻,错过了登台表演的最佳时机。也有人说,菊太可怜,独独选择秋天绽放,孤零零的,连个伴也没有。其实,菊不傻,也不可怜,它只是个性太耿直,不愿人云亦云罢了。 杨万里《咏菊》里说:“物性从来各一家,谁贪寒瘦厌年华?菊花自择风霜国,不是春光外菊花。”说得多好!不是春光对菊花见外,不让菊花在春天里开放,而是菊花自己选择到秋天的风霜中去。世间万物从来都是各有秉性,菊也如此。无论百花如何争奇斗艳,它不凑这个热闹。无论季节如何轮转,它一意孤行只选择自己的季节盛开。 “花红柳绿,与我何干?”如此个性十足的花,我想我是喜欢的。此刻,恰逢菊花烂漫时,向来“花痴”的我断不愿错过。于是,赶着秋日的“尾巴”,相邀男友去上海大学看了一场菊展。 临行前,一场猝不及防的大雨唤起了心底的不安,生怕那花儿难敌暴雨揉虐,就此香消玉殒,魂归了大地。抵达目的地,已是雨过天晴。地上散落着丝丝缕缕的菊瓣,还能看到它与强风劲雨搏击的痕迹。那花儿像受了轻伤的女子,衣衫打湿了,妆也晕花了。可是,依然神采如故。高昂的身躯不折不弯,从前有的骄傲,现在都有。一惯的姿

态,自顾自地开着,不卑不亢。它也像一个大义凛然的将军,所有士兵已阵亡了,敌人的刀抵着他的脖子叫嚣,而他宁愿挥刀诀别命赴黄泉,也要在人间留下最光辉的一笔。 原以为菊柔柔弱弱,像躲在深闺处羞答答的女子,竟不知也有几分男儿的英气和傲骨。这一刻,在菊面前,意识了自己的无知,怎么能因为妄加猜测就小瞧了这样一朵倔强地活着的生命呢? 细细想来,菊不仅是秋天里一道独特的风景,更是有灵魂的生命。它懂得坚守本心,有自己特立独行的个性。要死,就死得悲壮。要活,就活得绚烂。我想,这样风骨铮铮的花儿,任谁都会倾心。难怪,从古至今,无数文人墨客会为它挥洒笔墨,用他们的妙手织就众多锦绣诗篇,以此表达倾慕之情。 “寒花开已尽,菊蕊独盈枝。”百花已凋谢,唯有菊傲立枝头。寥寥数句中,杜甫对菊的赏识,可见一斑。 “不是花中偏爱菊,此花开后更无花。”元稹爱菊,说得更直接。一个“偏”、“更无花”,诗人爱菊之情,惜菊之意尽在里面了。 僧齐说,“栽多不为待重阳,却是真心爱澹黄。”他不仅爱菊,更要在庭前院后修篱种菊,可见对菊的拳拳之心。 东坡一句“菊残犹有傲霜枝”,既赞菊花的品格亦隐喻自己的情操。 …… “一花一世界,一叶一菩提”,徜徉在诗人的世界里,感受菊的每分呼吸,每次心跳。那些堆叠的字句仿佛也沾染了菊的灵性,汩汩

人教部编版三年级语文上册第二单元第6课 秋天的雨(含答案)

阅读能力提升 家乡的秋色 家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机,也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力,但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。 一片没膝深的大豆,豆荚鼓鼓的。打开豆荚,几颗金黄色的豆粒,被金秋的太阳一照,闪闪发光,就像一颗颗晶莹的珍珠,又像几个可爱的小宝宝,静静地躺在摇篮里,等待着农民伯伯把它们“抱”回家,去享受人间那无尽的爱。 七八月间,苹果成熟了。那葱葱郁郁的枝叶中,露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果,直惹得人们流口水。微风吹来时果实频频点头,真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。红富士,又大又红,咬一口,香甜脆爽,叫人赞叹不已;大金帅,黄澄澄的,又香又甜;那大国光,酸中带甜,果实总是结得最多,一簇簇、一树树,多得数也数不清。 中秋节前后,挂着胡须的玉米成熟了。只要你剥去几层“外衣”,就会露出一排一排整齐的玉米粒,真像是排着一粒粒“金豆”似的。 秋天,一些花枯萎了,凋谢了,只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放,有黄的、白的、紫的……五颜六色,被微风一吹,散发出了阵阵芳香。 啊!家乡的秋天一片金黄,一片繁忙的景象。我喜欢这绚丽多彩的秋色,但我更爱这忙碌的家乡,它充满了生机,正在走向繁荣和富强。 1.“家乡的秋天一片金黄,一片繁忙的景象。”“金黄”表现在 ,“繁忙”表现在。 2.家乡的秋天以吸引人,但“我”更爱 的家乡。 3.文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人,然后依 次写了、、和,最后总结 全文,抒发出对家乡的之情。 写作能力提升 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 我能把“秋天的雨”换成“春天的风”,来写一写春风的味道。(不少于50字)

部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》优秀教案

6 秋天的雨 教学目标 1.知识与技能:认识“钥、匙、趁”等11个生字。 2.过程与方法:会写“盒、扇、邮”等13个字。能读写“清凉、留意、颜料”等词语。 3.情感、态度与价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵第2自然段。喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点: 有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点: 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在谴词造句方面的特点。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、情境导入 1.从“雨”开始说: 对于雨,同学们在不熟悉不过了,你们都见过怎样的雨呢?(蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨……) 2.教师小结:春天,细雨如丝;夏天,大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?(教师版书课题。) 3.齐读课题。 二、听读课文,感知内容 1.用自己喜欢的方式读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的多读几遍。 2.把自己认为美的读给同桌听听。 3.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的? (是一把钥匙,有一盒五彩缤纷的颜料,藏着非常好闻的气味,吹起了金色的小喇叭)三、品读课文,想象动情

1.品读第一自然段。 (1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。 (2)在品读时,注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解。(留心、在意等) (3)想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么? 2.品读第二自然段。 (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么? (2)指名学生朗读后并回答。 (3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画。 (4)品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? (5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用美的语言表达出来吗? 四、变读为述,积累语言 1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听? 2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 五、识字写字 1.学习生字,交流学法。 2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家? 3.练写生字。 第二课时 一、复习回顾 1.听写检查生字新词掌握情况。 2.秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。 3.引导学生背诵第二自然段。 二、交流感悟,丰富想象

(初中记叙文)秋之韵作文

秋之韵作文当第一片落叶舞起“华尔兹”时,秋姑娘已悄然而至。现在正值金秋十月,大地满目金灿,到处都呈现着盛世的喜庆,孕育着丰收的欢悦,仿佛每一丝柔和的秋风里都含着希望。 清晨,漫步在铺满黄叶的林间小路上,闻着幽幽的叶香,听着脚下轻微的“沙沙”声,我的心仿佛沉浸在梦境之中。一个小男孩踏着滑板车呼啸而过,片片树叶随风而起,像一只只蝴蝶在翩翩起舞。我弯腰拾起一片,静静的端详着,然后把它放在小河上。它像一叶小舟,贴在水面上,随着水的波纹,飘向远方…… 桑叶在农田里是很常见的,,它形似爱心,边缘好似一条大波浪,仿佛给爱心镶上了一条花边,总带给人一种温暖的遐想。 奶奶家院旁有两颗郁郁葱葱的梿树。梿树的叶子就像小金鱼的尾巴,凑近鼻子闻一闻,一种独特的幽香味肯定会让你心旷神怡。 我用嘴叼着一根狗尾巴草,坐在田埂上,看着这美丽的金秋,心儿不禁随着这金秋的韵律,飘荡在田野上空,真是太美了! 我爱家乡的金秋! 不知不觉中夏的酷暑从我手中的缝隙溜走,而秋的惬意又悄悄降临。 一阵淡然惬意的微风,一缕温暖柔和的阳光,一泓清澈明亮的泉水,一阵金桂落地的清香,无不荡涤着我的肺腑,拨动着我的心弦。

站在田野中感受秋的丰收,那有待成熟的背负着沉甸甸稻穗的水稻,一眼望去,好一派壮观景象。同时又饱含着多少汗水和希望,它们必须丰收,这样才不负农民的苦累。 站在花盆前感受秋的凄凉,那一朵朵曾经娇艳欲滴,令人心生羡慕的美丽的结晶始终没能逃过命运的截戮,在秋这一季节悄然凋零,留下的只是枯枝败叶还有那一声声的叹息,不由得使人心生悲悯,切实的感受到了秋的凄美。 站在桂树前感受秋的令人心醉。需站着便能够触及那绝无仅有的香气,那种清淡的幽香柔柔地飘动在我的心田,萦系在我的脑海,是我忘乎所以然,飘飘欲仙,简直是一种至尊的享受。有时飘来一阵微风啊,风中也夹杂着桂花的清香,仿佛置身于一个桂的世界,使人久久不愿离去。那一朵朵小花骨朵儿一串串,一簇簇,融融恰恰,香香柔柔。油亮的绿叶将花簇衬托得更加的唯美令人陶醉其中,流连忘返。 无论何时,无论何地,无处没有秋的影子,无处不能感受到秋的与众不同,秋的扣人心弦。 忘却“自古逢秋悲寂寥”的凄凉,感受秋的令人心醉的唯美,走进秋天,触及秋的美。 自古以来,爱秋的人数不胜数。特别是诗人,他们大都崇尚“悲秋‘”,认为秋天是一个萧瑟和离别的季节,于是就有了李煜的“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋“;也有人认为秋天是一个让人无奈与憔悴的季节,于是又有了

部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》原文及教案

部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》原文及教案 【原文】 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ____________________ 本文作者陶金鸿,选作课文时有改动。 【教案】 教学要求: 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点: 有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点: 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备: 教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。 学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、欣赏秋色,育情导学。 1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗? 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学: a.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 二、听读课文,感知内容。 1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。 2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。 3.用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的语句和段落多读几遍。 4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 5.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的? 三、品读课文,想象动情。

秋之韵

《秋之韵》学案 【课程介绍】 自古逢秋悲寂寥,少有人能有刘禹锡那样的豪放诗情。因为秋风一起,万物凋零,秋常常让人联想到生命的消逝,很多感慨油然而生。不过,如果你心中充满诗意,你会发现有多少动人的故事是在秋天里成熟,多少浪漫的情感在秋天才能变得深沉。让我们坐在静谧的秋光里,静静地思念远方的亲人或朋友,梳理一下凌乱的思绪,从萧索中咀嚼绚烂,从衰飒中感悟坚毅,从凋零中体会生命的平淡与从容。 【课程内容】 1.写给秋天罗兰 2.报秋宗璞 3.读秋徐海蛟 4.故都的秋郁达夫 5.雁南飞胡同 6.秋日里尔克 【具体内容】 1.写给秋天 罗兰 尽管这里是亚热带,但我仍从蓝天白云间读到了你的消息,那蓝天的明净高爽,白云的浅淡悠闲,依约仍有北方那金风乍起、白露初临的神韵。 一向我欣仰你的安闲明澈,远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的时候,我就享受暑假过后,校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近,你就在极度成熟蓊郁的林木间,怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空,到穗实累累的秋天,就都在你那飘逸的衣襟下安详的找到了归宿。接着,你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫,一样一样的把宇宙染上含蓄淡雅的秋色;于是木叶由绿而黄而小小的飘落而萧萧的飘落;芦花飞白,枫林染赤,小室中枕簟生凉,再加上三日五日潇潇秋雨,那就连疏林野草间都是秋声了! 想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月,那两年,我在那寂寞的村学里,打发凄苦无望的时刻,是你带着哲学家的明悟,来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略到寂寥中的宁静,无望时的安闲;于是那许多唐人诗句,都在你澄明的智慧引导下,一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会我怎样去利用寂寞无聊的时刻,发掘出生命的潜能,寻找到迷失的自我。你一定也还记得,我们为你唱“红叶为他遮烦恼,白云为他掩悲哀”的那两年怆凉的日子。情感上的磨折使我们觉察到人生中有多少幻灭、多少残忍、有多少不忍卒说的悲哀!但是,红叶白云终于为我们冲淡了那胶着沉重的烦恼和忧郁;如今时已过,境早迁,记忆中倒真的只残留着当时和我共患难的那个女孩落寂的素脸。是“白云如粉黛,红叶如胭脂”,还是“粉黛如白云,胭脂如红叶”!那感伤落寂的心情如今早已消散无存!原来一切的悲哀,如加以诗情和智慧去涂染,将都成为深沉激动的美丽。你是曾如此有力启迪了我们,而我在逐渐沉稳的中年,始终领悟到你真正的豁达与超然! 你接收了春的绚烂和夏的繁荣,你也接收了春的张狂和夏的任性;你接受了生命们从开始萌生,到稳健成熟,这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤;你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。 你告诉我:生命的过程是由激越到安详,由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去,一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命,你该不怕去体尝。因为到了这一天,树高千丈,叶落归根,一切

秋 之 韵sweet september译文

Sweet September 译文 秋之韵 ——九月,夏之末,秋之初 九月,真的绝非只是一个月份,它是一个季节,是收获的时刻。它是八月的尾巴,九月的前奏,承前启后一路走来,带给世人惊喜与满足。经过夏的炎热与躁动,秋变得愈加沉静美丽。她迈着自己从容的脚步,款款而来,结束了另一个夏。 九月初,丝丝秋意便来了。她在朦胧的清晨悄悄降临,又在炎热的午后翩然而去。她轻轻掂起脚尖,吻红了树梢的几片叶子,而后又乘着一束紫蓟花冠在山谷中穿行而去。她时而独坐山顶,如十月的猫头鹰般鸣叫,她时而又与清风嬉戏。秋又是那般变化无常,她忙起来似山核桃树上的松鼠,上下跳窜,闲时又如慵懒的小溪,缓缓流淌。她浑身都散发着夏末成熟饱满的韵味。 一年中最珍贵的几日莫过于秋了。初秋乍凉,却又充满生机。天空湛蓝澄澈,风轻云淡,纤尘不染。草场上无处不弥漫着干草的芳香与新刈草茬的清甜。九月的花不如五月那般繁花似锦,却也开得烂漫热烈,足以使九月成为另一个姹紫嫣红的花季。秋麒麟花八月中旬便开始开放,但九月初才彻底盛放,为大地铺上一层亮烈的金黄。晚紫蓟则绽放出迷人的紫色风采。紫菀花则到处开放,开得欢畅。公路边,草场上,山顶上,甚至城市的垃圾堆上。它的颜色也深浅不一,一路变化,由纯白到薰衣草紫,直至浓重的英格兰皇家紫,十分绚丽。春,是充满奇迹的季节,嫩芽萌新,绿叶初展,新的生命得以延续。

而秋却果实累累,成熟内敛,为来年,为下一代做准备。橡子成熟了,山核桃也长饱满了。植物们将它们的明天寄托于种子和根茎之中,昆虫则把生命藏之于卵和蛹中。生命蓬勃的涌动渐渐平息,万物归于沉静,开始休养生息。 九月,大自然浓郁的绿开始消褪。树木开始显示出季节更替的特征。很快,树叶开始变黄凋落,青草开始枯黄萎去。但生命的奇迹依然在延续,它藏匿于神秘种子的胚芽之中,孕育着下一个生命的春天。秋,是个轻盈飘渺的季节。晨曦的微光中,轻盈的蛛丝闪着银光,昭示着正在孵化的小蜘蛛即将在本能的驱动下远行。在这轻薄的蛛网上,小蛛四处游历,足迹从北极圈直至喜马拉雅山顶。很快,长着银白色绒毛的马利筋豆荚也开始成熟绽放。 秋,又是个月光明亮的收获的季节。在这个季节里,天空明净,月光皎洁,一周以来满月总是从从容容,早早而来,迟迟不归。这时,忙碌的农夫可以在晚饭后继续返回田里,借着月光收割。忙碌的收获一直在持续,不过工作的中心由谷仓转向了厨房。最后,最丰富的收获来自菜园, 有晚熟的玉米,西红柿,以及各种根类蔬菜。厨房中的大丰收真是丰富多彩,大家把蔬菜装罐,腌制,冷藏,忙得热火朝天。在那满月圆润,月明星稀的夜晚,初霜降临了。它静默地走来,静如紫蓟花的冠毛,轻轻拂过山坡果园的一角。当晨曦微露时,你便可寻得它的踪迹——在银光闪亮的叶子上,在湿润晶莹的茎干上,在卷曲黝黑的葡萄藤上...... 再过一两夜,霜花便会沐着月光,在山谷里穿行。而后它又漫过山

部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品教案

6、秋天的雨 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美。 难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 PPT演示文稿 第2课时 一、走近秋天(3分钟) 欣赏秋景。 秋天来了。让我们走进大自然,一起去欣赏秋天的美景吧!请大家仔细观看,待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么。 2、用一个词或一句话说说你看到的景色。 3、出示课题。秋天的天蓝蓝的,叶子红红的,果实漫山遍野都是的。那秋天的雨又是怎样的呢?大家想知道吗?——想。一起来学习第6课,《秋天的雨》。(板书) 二、复习字词 1、复习生字(开火车读,齐读每个字2遍)(在正式学习课文前,老师想检查一下大家的生字识记情况。这些生字你都认识吗?咱们开火车来读一读。每个人读一个字,并组一个词。如果他读错了,咱们就一起来给他纠正。从开始。) 2、复习词语(开火车读,齐读每个词2遍)词语呢?还是开火车。一个人一个词。注意:请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文,走近秋天的雨里。

三、整体感知 1、首先,请拿出笔,边听课文朗读,边思考:在作者的眼中,秋天的雨是什么样的?你能找出每个自然段的中心句回答吗?找到后在文中画上横线。并试着完成黑板上这首小诗。 2、明确:秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。(中心句)(板书) 3、连句成诗。朗读。 秋天的雨是一把钥匙 把秋天的大门打开了。 你看,有一盒五彩缤纷的颜料 你闻,藏着好闻的气味 你听,吹起了金色的喇叭 秋天的雨是一曲丰收的歌, 秋天的雨是一首欢乐的歌! 在作者眼中,秋天的雨千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧! 四、品读感悟 (一)打开秋之门 1、学习第1自然段。指名读,思考:秋天的雨是一把怎样的钥匙? 明确:清凉的、温柔的。 2、它是怎样打开秋天的大门的? 明确:轻轻地,趁你没留意。 3、朗读指导:读出轻柔、悄悄的语气来。师范,指名读(2人),齐读。 (二)品悟秋之美 秋天的大门已经打开,就让我们一起欣赏秋天的美吧? 秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭,你想先了解什么? A、颜色: 1、大声朗读第2自然段,找出:秋雨有哪些颜色?在文中圈起来。 2、它把这些颜色给了谁?在这些颜色的装扮下,它们又是怎样的?(指名

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的 雨》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ____________________

本文作者陶金鸿,选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案 教学要求: 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点: 有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点: 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备: 教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。 学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、欣赏秋色,育情导学。 1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,

秋之韵作文300字

秋之韵作文300字秋之韵300字 秋,如落叶之静美 当大雁南飞时 是秋天来了 当红花黯然失色时 是秋天来了 当青蛙不再鸣叫时 那就是秋天来了 因为她停止了生命的跳动 当农民伯伯发出爽朗的笑声时 我听到了秋的声音 因为他们的辛勤总算有了收获 当秋风吹过时 我听到了秋的声音 因为它送走了夏季的酷暑 走,我们一起去听听秋的声音 当枯叶落下时 我听到了秋的声音 走,我们一起去迎接秋的到来 当果子成熟时 我们一起为她的到来欢呼

当飘飘洒洒的雨丝落下时 当金黄色的落叶铺满大地时 我们一起用心去感受秋的到来让我们一起去迎接静谧无限的秋天 四年级:薛会琼 秋之韵作文300字 秋虽然没有春的欣欣向荣,没有夏的清新可爱,没有冬的飘飘飞雪, 但是它却有成熟的美,音韵的美,金色的美。 秋是成熟的象征,是赞美人们劳作之后所获得成果的天使。它笑看 金色的稻田;硕果累累的果树;秋爱人们。 北京香山的红叶,是秋所赋予的,那一片片的红叶在向你诉说着秋 的功劳,在感谢秋所带来的一切的一切。 不需要华丽的装饰,不需要人们的怜惜,只要实实在在地为人民服 务,只要人们还知道它的存在,它就已经很满足了。 这就是秋,普普通通的秋。 这就是秋,实实在在的秋。 这就是秋,甜甜美美的秋。 秋之韵……

秋之韵作文300字 繁花似锦的春天早已离去,绿荫如盖的夏天也越来越遥远, 秋天如约而至;春天辛勤地播撒了种子,夏天又下功夫除草灌溉,秋天大多会有一个满意的收获;秋若没有落莺飞舞的摇曳,没有落叶散步的浪漫,那么便少了几分韵味;绿丛中猛然冒出一片嫣红,惹人痴醉;如此招摇,突显着,却也如少女般羞涩,秋叶翩纤只是偶尔,枯叶飘零藏于绿色之间;依照大自然的召唤,秋静悄悄地走来了,也依照大自然的召唤, 秋红红火火地离开了!!!!! 秋之韵作文300字 秋之韵 宫易飞 秋天是五谷丰登的季节,是菊花盛开的季节,也是我们喜爱的季节。 果园里,苹果像害羞的小姑娘羞红了脸;稻子像一位弯腰驼背的老公公,看上去是那么谦虚;比它更老的是玉米,你看它的胡子都垂下老长。 树林里,有的叶子黄了,落了下来。有的叶子变成了红色,还有的却变的更加翠绿……树上,一半绿一半黄的叶子数不胜数。 田野里一片金黄,蛐蛐摩擦翅膀发出“咯吱,咯吱”的声音,这是告别秋天的歌韵。

新浙美版六年级美术上册教案秋之韵

新浙美版六年级美术上册教案秋之韵 一、教学目标 1. 感受秋天的收获与色彩缤纷之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。 2. 利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋天的感受和理解。 4、情感态度与价值观:教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。让学生懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美。 教学重点:让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,用树叶拼贴出美丽的画面。 教学难点:怎样合理的利用树叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。 教学准备: 教师准备:树叶拼贴的范画,课件。 学生准备:白纸、彩笔,剪刀,各种树叶,双面胶或固体胶。。 教学理念: 1、注重对学生的观察探究的培养,把课内外知识相结合,充分调动学生的主观能动性。 2、注重学生的全员参与,真正把学生当成课堂的主人,

给学生说、做、画、评的空间。 3、注重学科整合,整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容,突出了综合性。 4、注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”,让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。 教学过程: 一、创境引入: 1、课前播放歌曲《秋天多么美》,让学生初步感知秋天的美。 2、图片欣赏——体会秋的颜色。 师:秋天是收获的季节,也是最美的季节。秋天的阳光下,殷红的,翠绿的,橙黄的,金灿灿的……各色树叶格外的艳丽,多招人喜爱呀!(多媒体播放秋的图片)秋天的确是绚丽的,然而秋天的美景依然不会留恋,黄叶像蝴蝶一样和要我们潇洒的说“再见”了,如果我们能把秋天留住那该有多好! 3、同学们,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、写作文、……) 4、小结:是的,当我们踏着满地堆积的落叶时,只要动动我们的小脑筋就会想出好办法,老师用自己的方法留住

部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思

部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》 课文、教案及反思 教案学习目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容,感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 学习重点难点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。 学情分析:我们班的学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。因此,在教学中要注重激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧,但阅读理解和感悟能力还不够,应加强对孩子秋天原野的直观感受,教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。 教学准备:多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》 教学过程:一、以情入景,揭示课题。 1、导入课题: 师:大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门……看,秋天给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻

的气味,还有奇妙的声音。(电脑播放秋季风景:橘子树、苹果、葡萄、l枣林、蓝天、稻子、落叶等图片,配钢琴曲《秋日私语》 同学们请想一想:是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢? 2、板书课题: 这节课,老师想和同学们一起分享《秋天的雨》,(齐声响亮地读出课题) 二、认读生字词。 课前,同学们已经预习了课文,生字一定都认识了吧,下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗?(生自读、小老师领读、齐读、个别读等) 三、整体把握,细读品味。 1、自读课文,大体了解课文内容。 (同学们真棒,这些字词都掌握了) 请同学们齐读课文,思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?(指名回答)(板书:钥匙,2、颜色,3气味,4喇叭) 2、听范读,进一步整体感知。 课文一开头,把秋天的雨比喻成什么呢?(钥匙)是啊,它是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读,边听边思考,走进秋的大门,你看到了什么?(听老师范读课文,同时播放《秋日私语》钢琴曲 生回答(银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙)

部编版小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》课后作业及答案

部编版小学三年级语文上册第二单元 第6课《秋天的雨》课后作业及答案 一、根据语境,看拼音,写字词。 1.yā lí()散发出yā lí()的香味儿,ɡōu zhù()了小朋友的脚。 2.秋天的雨,有yì hé()五彩缤纷的yán liào ()。 3.piāo()落的枫叶像一枚枚邮piào()。 二、在加点字的正确读音下面画“√”。 钥匙.(shi si)斗争.(zēnɡzhēnɡ) 缤.纷(bīn bīnɡ)丰.收(fēn fēnɡ) 三、词语连线。 橙红色的衣裳香甜的夏天 黄黄的果树欢乐的秋天 红红的叶子炎热的气味 油亮亮的枫叶凉爽的歌声 四、按要求完成句子练习。 1.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (1)“____________”是人发出的动作,这句话把____________当作人来写。 (2)照样子,写一句话:___________________________________

_______________________________________________________ 2.秋天的雨,是一把钥匙。(仿写句子) _____________,是_______________________________________。 五、根据课文内容完成练习。 1.填空。 课文题目为“秋天的雨”,实际在写________。作者抓住秋天的特点,先从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的________,秋天的________景象,还有深秋中各种________、植物准备________的情景。 2.连线。 一把钥匙五彩缤纷的景色 一盒颜料瓜果飘香的季节 好闻的气味做好过冬的准备 吹起小喇叭打开秋天的大门 3.选择。 从课文中,我们可以感受到作者对秋天的()之情。 A.喜爱和赞美 B.好奇和喜爱 六、课内阅读。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇 走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红 的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋 天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像

部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》课后习题含答案

第6课《秋天的雨》课后习题含答案 一、读拼音,写词语。 yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu ()()()() 二、辨字组词语。 飘( ) 料( ) 仙( ) 淡( ) 曲( ) 票( ) 抖( ) 山( ) 谈( ) 由( ) 三、多音字组词。 扇shān( )shàn( ) 乐lè( )yuè( ) 曲qǔ( )qū( ) 好hǎo( )hào( ) 四、重点段落品析。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.用“____”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色,真是()呀!2.这段话是围绕哪句话来写的?用“”画下来。 3.写出“五彩缤纷”的意思。 五彩缤纷:__________________________________________________ 4.从文中找出一对反义词。 ()——() 5.画出你喜欢的一个比喻句。 五、仿照课文句子,我们也来说说秋天的雨。 参考答案 一、颜料勾住好闻丰收

二、飘动不料仙女淡淡一曲 邮票抖动高山谈论由来 三、扇风扇子快乐音乐 歌曲弯曲很好爱好 四、1.黄色黄黄的红色红红的金黄色金色橙红色紫红淡黄雪白五彩缤纷2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3.颜色繁多,非常好看。 4.炎热——凉爽 5.“黄黄的叶子像一把把小扇子。”或:“看,田野像金色的海洋。” 五、红苹果红艳艳的苹果红艳艳的脸颊,笑啊笑啊

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