音乐治疗在心理健康教育的运用
音乐治疗在心理健康教育的运用
【摘要】本文通过阐述大学生心理健康现状，分析音乐治疗在健康的生理、稳定的情绪、积极的状态和完善的品格四个方面的作用，探索音乐治疗在高职院校心理健康教育领域的运用，以期更好地提高高职院校心理健康教育的有效性，帮助学生完善人格，实现人才培养与社会需求的无缝对接。【关键词】音乐治疗；高职院校；心理健康
随着时代的快速发展，党和国家对高校教育提出了更高更精准的要求。《高等学校的学生心理健康教育指导纲要》（教党﹝2018﹞41号）指出：“心理健康是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。高校心理健康教育担负着立德树人、深化素质教育、营造和谐心理氛围和提供精神支持的特殊使命。”在高质量发展的要求下，面对高职院校学生现状，如何提升他们的心理调适能力，培养其健康心理，成为众多高职院校心理健康教育工作者需要思考的问题。
一、高职院校学生心理健康现状
（一）内心焦虑
随着生源的多样化发展，高职院校学生呈现多层次分化，部分学生无法适应自我规划的学习环境，没有主动学习探究意识，看似忙碌，实则内心迷茫，对专业无兴趣，对学习无目标，对未来无规划，内心因迷茫而焦躁。
（二）情绪波动较大
亚里士多德曾说过：“任何人都会生气，这没有什么难的，但要适时适所，以适当的方式对适当的对象，恰如其分地生气，可就难上加难了。”大学是人生中一个特殊的时期，在校期间要面对学业、就业以及人际等压力。大学生本身处于青春期，大胆热情易冲动，加之自我调控能力还不完全成熟，因此情绪波动较大，时常受到情绪困扰。
（三）自卑心理严重
高职院校的学生经历过高考的失败，内心总有挫败感；还有部分学生由于自身成长的环境或性格问题，不善于表达内心感受，无法与同学进行良好的沟通与交流，逃避与人交往，导致性格越来越孤僻、越来越自卑。
（四）生活压力造成心理困扰
高职院校学生中，将近50%的学生面临着来自生活的压力。对于家庭经济并不富裕的学生来说，吃穿住行、医疗等费用压力会对他们造成较大的心理困扰；对于贫困生而言，经济问题更是其内心无法化解的结。另外，一些突发状况也会对学生造成很大的压力，使学生措手不及，带来很大的困扰。
二、音乐治疗的概述及作用
《黄帝内经》有“故音乐者，素以动荡血脉流通精神而和正心”的论述；古希腊数学家、哲学家必达哥拉斯曾提出“音乐医学”概念；20世纪中期，欧美国家逐步创立现代音乐治疗学科，并发展迅速。音乐治疗是一个交叉学科，它是心理学、音乐学、美学、医学等多种学科的融合。前美国音乐治疗协会主席、天普大学教授Bruscia提出：音乐治疗是一个系统干预的过程，治疗师运用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的、作为治疗动力的治疗关系来帮助来访者达到健康的目的。在笔者实际运用中，音乐治疗至少可以发挥以下四个方面的作用：
（一）健康的生理
一是改善睡眠。各种压力会造成学生不同程度的睡眠困扰。音乐波段与人体脑波产生共振，放缓脑电波振幅，可以帮助学生放松身心，逐步进入到睡眠状态。二是促进饮食。根据相关研究，人类的内脏消化系统受到大脑边缘系统和脑干网
状结构的作用，而音乐能够激活这些系统和结构，促进肠胃规律蠕动与唾液分泌，提高食欲。
（二）稳定的情绪
音乐稳定情绪有两种方式：一是强烈激活大脑中跟加工情感相关的“边缘系统”（包括加工情绪的“杏仁核”和“海马区”）及“多巴胺系统”，因此聆听音乐会带来兴奋感。这种兴奋感与药物以及酒精带来的兴奋感体验是一致的，而音乐是更健康的一种方式。这种兴奋感能够及时调节个体情绪，促进积极情绪的产生。二是与个体的自身经历相关，当个体聆听曾经给其带来良好情绪体验的乐曲时，能够促进个体情绪稳定，激发其积极情绪的产生。相关研究表明，音乐对高职院校学生的积极情绪水平有显著的提升作用。
（三）积极的状态
当音乐帮助个体稳定情绪、促进积极情绪产生后，个体会感到心情舒畅并精力充沛，更愿意去感受身边的世界，思维会变得更加开阔并具创造力，认知也会相应往更积极的方向转变，获得更积极的体验，保持更积极的状态。
（四）完善的品格
一个学生形成良好而健康的品格需要多种因素，音乐不仅可以净化心灵、改变心态，也可以潜移默化地塑造健全人格。在治疗过程中，音乐能激发出积极情绪、拓宽思维、促进积极认知，使行动形成良性循环，从而进一步帮助学生完善品格。
三、音乐治疗在高职院校心理健康教育中的运用实践
音乐与心理健康
音乐与心理健康 根据音乐舒缓、激烈、忧郁、高昂的不同特点，组成各种配方，对不同的心理症状进行治疗。音乐走进健康人的心灵，带来的是心灵的丰富，而对于有心理障碍的人来说，音乐给他们带来的是心灵的修复。 音乐治疗的起源： 说起音乐治疗，在中国还比较新鲜，但在美国已经是一个历史悠久的学科了。用音乐治病的历史，从人类文明诞生的第一天就已经存在了。过去很多宗教仪式，包括原始部落很多舞蹈和音乐仪式，虽然如今可能被看作迷信，但在当时确实具有很多神奇的效果。 真正说到学科建立应该是在第二次世界大战以后，美国普遍在大学里建立了这个学科。二战中，美国士兵很不习惯东南亚的气候，当时战争进行得很残酷，生活条件、医疗条件都非常差，据记载，有一个野战医院满地躺的全是伤兵，由于缺医少药，加上天气炎热，蚊叮虫咬，手术感染率非常高，死亡率也很高，战士们一片叫骂声。为了使伤兵的情绪有所改善，有个医生拿了一个留声机，放一些大家喜爱的美国流行音乐。伤病员们听到音乐，很快情绪就平静下来。有趣的是，后来这位医生发现，伤员感染率、死亡率大大下降了，而且外科手术愈合期明显缩短。于是他将这一现象报告给国防部，美国国防部马上给各个野战医院配备了留声机。 为什么听音乐有这么好的效果？ 初始的研究发现，人在听音乐的时候心率减慢，后来用更先进的仪器观察，发现听音乐使人的肌肉放松了。更深一步研究发现，人的内分泌发生了变化，肾上腺素的分泌明显下降，脑垂体会分泌出一种物质“内腓肽”，类似于吗啡。而人们在心情愉悦、欢欣状态时血液中内腓肽的含量一定是升高的，也就是说音乐能在机理上给人心情上愉悦的感觉。毒品实际上是类内腓肽的一种东西，当外援性的内腓肽进入血液以后，脑垂体本身的内腓肽分泌量就会下降，如果越来越多地依靠外援，最后脑垂体可能就不分泌了。这时候，你就浑身难受、四肢无力。而音乐在机理上能刺激人的脑垂体，促进人的放松、内稳。 后来，一些医院雇用音乐家到病房给病人演奏，发展各种各样的音乐活动，包括放音乐聆听、一同合唱、跳舞、演奏等等。音乐家的介入使这一学科发生了质变，音乐治疗就渐渐成熟了。音乐不再是一种单独地被听，而是要病人主动地介入。 让纯粹的音乐家来医院做这些事是不够的，于是，美国的堪萨斯州大学等几个大学开始设立了这个专业，到现在已经发展六十多年、有八十多所大学设立了这一专业，包括本科、硕士、博士。由于它受到心理学各种流派的影响，又涉及到音乐的不同风格，所以，音乐治疗的流派是非常多的。 （在美国，音乐治疗的使用面非常广。首先，是运用在精神病院；还有一个比较大的领域就是儿童，比如说弱智儿童、孤独症儿童、学习障碍儿童，还有社会行为障碍儿童。对于弱智儿童，你用正常的教育方式是不行的，然而他在快乐的音乐中去学习，效果会非常好，说白了就是寓教于乐，因为绝大多数儿童都非常喜欢音乐。孤独症儿，也就是常说的自闭症儿，他的最大特点就是不愿意与别人交流。患这种病的人情感淡漠，和家人甚至母亲都没有亲情的联系；此外就是语言发展障碍，不爱说话或者说话也是无目的的，可能嘴里不断地背电视上的广告词，语言只是他用发音对自我的一种刺激。用音乐的手段交流，这些儿童变得易于沟通，让儿童和音乐治疗师逐渐建立良性的联系，然后再把这种联系泛化到和父母建立亲情，是一个很自然的转化过程，而且在这个过程中还可以通过音乐活动让他来学习表达，包括通过唱歌来学习语言。
音乐的心理治疗作用
音乐在心理治疗中的作用 摘要：音乐治疗是一门新兴的边缘学科，是当前一种比较新颖的心理干预方式，其利用各种音乐活动影响或调适个体的生理、心理、情绪以及人际关系来达到矫治目的。音乐治疗在调节情绪，陶冶情操，完善人格等方面有很好的作用，正因为如此，音乐已被运用到医学治疗的领域。在当今这个生活节奏日益加快、竞争日益激烈的社会，超负荷的精神压力使得人们产生了许多心理疾病。通过音乐治疗方式对人精神压力的缓解和心理疾病的治疗产生的巨大帮助，使人们对这种治疗方式更加重视，也使音乐治疗这门学科可探究的深度和广度更值得研究。本文介绍了音乐治疗的涵义、原理和主要方法，阐述了音乐在心理治疗中的发展作用。 关键词：音乐；心理健康；心理治疗 一、音乐心理治疗的原理 音乐治疗，又称音乐疗法，是一门年轻的、新兴的交叉边缘学科，也是一门正在拓展的领域。它是集医学、心理学、音乐美学、物理学、特殊教育学为一体的跨学科新治疗技术。音乐治疗以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的语言和功能，使求治者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除心理障碍、恢复和增进身心健康的目的。 （一）生理上的作用。 音乐是人类感情的通用语言，音乐产生的音响效果给人们的一般感受是共同的，音乐是通过音响来影响人体的生理功能。大量实验研究结果都表明，主导音乐活动主要是大脑右半球的功能。许多情绪和行为都在右半球控制之下。音乐的特点在于对右半球有着直接而明显的影响，音乐的交流或传递作用，能沟通人的内心世界的交往，使情绪或行为得到调节，这是音乐治疗原理的重要依据，这种疗效主要是音乐作用于人体而产生的一种生理上的变化。 （二）精神上的作用。 音乐的主要作用是通过艺术的感染力以音乐特有的物理特性、特定的频率、声压影响人的生理节奏，尤其是在心理和精神方面在医疗上起辅助作用。 （三）情绪上的作用。 大量的资料证明，人如果长期处于一种情绪过度紧张的状况则会引起神经功能失
音乐理论性论文
随着国家教育部的课程改革，音乐教育在逐步的完善和提高。音乐教学成为学校教育的重要组成部分，而唱歌教学又是音乐教学中必不可少的一部分。在唱歌教学中要激发学生音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力，提高学生演唱表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。以灵活多变的课堂教学方式，活泼新颖、充满感情的教学语言等各种因素，完成教学的整体结构形式。同时又要注意学生的年龄特点和接受能力。不能操之过急，应以学生个别差异及特点而进行音乐教育。 一、唱歌教学中正确的歌唱姿势 在音乐教学中良好的歌唱姿势对于小学生是极为重要的，就像写字、跑步、跳高等都要有正确的姿势。可是有些学生平时对演唱姿势不太注意不太讲究，他们认为，只要唱好，姿势不要紧，其实这种想法是完全错误的。良好的歌唱姿势能使各发声器官发挥积极作用，能发出优美、自如的歌声。因此，唱歌教学中教师要正确引导学生的歌唱姿势。结合歌唱教学实践活动，要求站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目光平视有神，不能耸肩，胸自然挺起张开，腹部有气息，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正不靠椅背，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱。这是正确的歌唱姿势。反之，如学生头低下来看地下的，或朝天看的，头东摇西摇的，耸肩的，勾背的，弯腰的，腹部往外挺的，手不自然的等很多畸形的动作，这些都是违反演唱的生理运动规律的。这样就会在演唱歌曲时音调不
准，气息不足，声音不流畅，不利于很好的完成演唱的歌曲。总之，正确的歌唱姿势既锻炼了学生的演唱能力，又锻炼了学生们的歌唱气质。 二、唱歌教学中根据学生年龄特点进行正确的发声训练。 唱歌教学中的发生训练是一个很重要的环节，也是歌唱技巧训练的第一步。根据小学生的嗓音特点，我们大多在中声区进行训练，发声时在学生能够自然唱出的实际音域范围之内用轻声进行短时间的练唱，不要大喊大叫，乱用噪子。发声训练是获得最佳声音的基础，因此必须要有计划、有目的唱出一些必要的练习曲。发声训练排在每节课的开头时间，不宜过长要有科学性。唱得正确、熟练、每支练声曲应由浅入深，根据歌曲内容的不同，来进行不同节奏、音阶的发声训练。在小学教育中以低、中、高段的学生年龄特点来进行教学。低年级（一、二年级）学生基本能跟琴唱出音名的高低即可，不宜过多讲发声理论性的知识。中段年级（三、四年级）学生能逐渐的掌握一些发声练习的方法，可以在发声时要求学生注意口型，音的归韵。高段年级（五、六年级）学生在发声训练时要求水平高一些，他们要比低、中段学生的理解能力强，反应快。上下额张开，口型成“o”字型，笑肌提起，牙关打开，气息下行，声音往上走，注意腰部控制气息。音高时引导学生用假声发音的方法进行练习。 三、唱歌教学中演唱歌曲时咬字、吐字的训练。 歌唱艺术，是用语言和音乐两者紧密结合表达思想感情的一种艺术生活，生动清晰的语言，是概括和表达歌曲思想内容，刻画动人
音乐治疗与大学生心理健康
2009-3 新课程学习XIN KE CHENG XUE XI 高教经纬 一、心理健康是大学生成才的基础大学生是我们国家发展的重要力量。为了大学生的正常发展和成才，我们必须大力开展大学生心理健康教育。心理健康与一个人的成就、贡献和成才关系重大，是大学生成才的基础。 1.心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质，是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人的心理健康状态直接影响和制约着他的全面发展。 2．心理健康是大学生取得事业成功的坚实的心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择和择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。 因而，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强和自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力，使自己在变幻复杂的社会环境中作出适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。 3.心理健康利于大学生培养健康的个性心理。 大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强和朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。 二、音乐的心理功能 长期以来，在哲学家、生理学家和心理学家中一直存在各种理论流派，他们都试图解释音乐治疗的身心效应机制。一种理 论认为音乐首先影响人的情绪，产生出各种各样的情感， 然后作用于人的生理；另一种认为音乐是通过作用于人的生理从而影响人的心理。事实上，这两种机制在很大程度上是相互作用的。总的来说，音乐具有唤醒、联系和整合人格的力量，它是一种自我表现和释放情绪的特殊手段。S ·K ·Langer 说：“我们用音乐去改变我们的主观体验并恢复人格的稳定性。” 三、什么是音乐治疗 音乐治疗(Music Therapy)是一门年轻的应用学科,涉及学科广泛，应用领域庞杂，流派思想丰富。19世纪中，音乐治疗曾在欧洲一度风行，但大规模应用音乐治疗则开始于第二次世界大战期间，最初用于治疗伤病员中的精神疾病，由于有一定成效，被迅速推广。近年来在中国，音乐治疗法也逐步恢复。音乐治疗的方法多种多样，包括聆听、 演奏、歌唱、即兴演奏、音乐和歌词创作、舞蹈及美术的结合，以及音乐投射和音乐联想等等。在音乐的美的感染下，痛苦的情感体验和生活经历逐渐地转化为一种悲剧式的审美体验，从而得到升华。 四、音乐治疗的方法 面对大学生这一群体，根据音乐舒缓、激烈、忧郁、高昂的不同特点，组成各种配方，对不同的心理症状进行治疗。 1.音乐聆听法 又称“接受式音乐治疗(Receptive Music Therapy)” ，即通过聆听特定的音乐以调整学生的身心。这种方法让学生进行积 极的音乐体验，可以调整学生的不良情绪。2.音乐想像法这也是在美国得到较大发展的一种方法。这种方法由经过音乐治疗专业培训的教师实施比较好，适合进行个体治疗。在听音乐过程中，治疗师引导学生诉说产生的想像，音乐结束后与学生讨论想像内容的意义。 3.音乐冥想法 聆听古典音乐达到思想意识深度放松，这种方法在日本很流行。 4.工娱疗法 运用音乐的娱乐功能，引导大学生经常性的参加演唱、演奏或者是各类比赛，从中得到愉悦的情感表达，增强自信、促进交流和改善人际关系。 5.参与性音乐疗法 利用音乐制定具体训练项目，引导学生参与，以针对性地改善学生的某些行为。在此过程中能发现自己存在的问题以及别人的优点，容纳自己的缺点，接纳别人的缺点。 6.音乐心理剧 这是集体的治疗形式。教师预先准备好木琴、鼓、锣、响板、碰铃等不用训练就能演奏的乐器，让每人选择一件能表达自己感受的乐器进行即兴演奏。在演奏中不断发现问题，解决问题。培养学生的团队合作意识，挖掘学生自身的创造能力。 其他方法 (1)五行五音疗法。按照中医的阴阳五行理论，将五音与五行、五脏对应，编制出音乐磁带用于治疗,主要在中国和东南亚地区运用。 (2)音乐电疗。它是将音乐与电疗和针灸治疗相结合的疗法，是极具中国特色的音乐疗法。 可用于学生心理问题的音乐治疗方法还有很多，在音乐教育领域里，音乐教师要深入的学习音乐治疗学的理论并结合音乐 教育的的方法，在进行音乐教育的同时又 密切关注学生的心理健康，帮助他们摆脱 抑郁、自卑、焦虑等不良情绪，同时增强自信、乐观和勇敢等积极心理品质，进而提高学习主动性、自觉性，帮助大学生塑造完美的人格，为将来更好地融入社会打下坚实的基础。 作者单位：福州职业技术学院 摘要：大学生处在人生发展的重要阶段，面临学习、交友、就业和职业竞争等种种问题和压力，容易造成心理危机或心理障碍。音乐是情感表达的良好方式，是打开心灵世界的一把钥匙，是大学生情绪宣泄的理想出口。运用音乐治疗进行心理辅导，利用积极的音乐体验——— 包括听、唱、演奏、律动等各种手段，使学生达到健康目的。在改善大学生的人际关系、调整情绪、适应环境、加强人际交往和增强自信等方面有明显的效果。在音乐教育领域使用音乐治疗模式对预防大学生心理疾患也具有重要的作用。 关键词：音乐治疗大学生心理健康音乐治疗与大学生心理健康 曹 瑛 116
心理治疗音乐地选择
治疗音乐的分类 不同的音乐具有不同的治疗作用。人们根据音乐的情绪属性，将可以用来进行治疗的音乐划分为六大类。在对在押人员进行音乐治疗过程中，可以根据需要选择不同类型的音乐进行治疗。 （一）平稳、松弛、安静类音乐 这类音乐的速度和节奏一般比较平稳、徐缓；旋律轻悠、雅静和清新，起伏不大；调性平和，力度偏弱而变化较少。这类音乐能够给人一种平静、安全的感觉，能缓解精神紧张、镇定情绪，使人心平气和，可以消除烦躁不安，帮助人安静入睡。所以，这类音乐能够调节人的心律和呼吸，具有镇静、降压、松弛的作用。 表：平稳、松弛、安静类音乐的曲目 作者曲名形式、体裁情绪等级 中国音乐曲目 古曲关山月琴箫合奏曲 古曲春江花月夜琵琶曲、民乐合奏 广东音乐小桃红丝竹乐曲 阿炳（华彦钧）二泉映月二胡曲、弦乐合奏曲 黄自玫瑰三愿管弦乐改编曲 任光彩云追月民乐合奏曲 东蒙民歌，沙汉昆编曲牧歌小提琴曲、独唱曲 刘半农词、赵元任曲教我如何不想他独唱曲
塞克词、冼星海曲二月里来独唱曲 蔡余文、杨嘉仁、马革顺半个月亮爬上来合唱曲 张士燮词、姜春阳曲送别男声四重唱 乔羽词、刘炽曲我的祖国合唱曲（女声领唱） 张鸿西词、吕其明曲微山湖女声独唱曲 藏族民歌、冰河曲毛主席永远和我在一起独唱曲 尤小刚词、郭小笛曲月亮之歌独唱曲 茅晓峰词、邹辉明曲我愿……男女对唱曲 易茗词、雷蕾曲好人一生平安独唱曲 外国音乐曲目 巴赫（德）’弦上的咏叹调小提琴曲、管弦乐曲 格鲁克（德）行板（选自歌剧《奥菲欧与优丽狄西》）钢琴曲、管弦乐曲莫扎特（奥地利）(大调单簧管协奏曲（第二乐章）单簧管协奏曲 莫扎特（奥地利）第#$钢琴协奏曲中的行板管弦乐改编曲 贝多芬（德）月光奏鸣曲（第一乐章）钢琴奏鸣曲 贝多芬（德）悲怆奏鸣曲（第二乐章）钢琴奏鸣曲 贝多芬（德）)大调小提琴协奏曲（第二乐章）小提琴协奏曲 贝多芬（德）第五钢琴协奏曲（皇帝）（第二乐章）钢琴协奏曲 贝多芬（德）第四交响曲［#］交响曲 托马斯·穆尔（英）夏日里最后的玫瑰独唱曲、钢琴曲 舒伯特（奥地利）摇篮曲独唱曲 舒伯特（奥地利）圣母颂小提琴曲、管弦乐曲
音乐治疗硕士论文
音乐治疗硕士论文 浅谈孤独症的音乐疗法 儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，它是以社会交往障碍、语言发育障碍、兴 趣范围狭窄、刻板重复的动作为主要临床表现的一组行为障碍综合征。该病预后较差，给 患儿及家长乃至社会造成了极大的伤害和负担。近几年，通过音乐对孤独症儿童的影响， 提高治疗效果，提高患儿和家庭的生活质量，为今后更好地开展儿童孤独症的防治提供依据，笔者就这一领域的研究做一综述。 1 音乐与心理治疗[1～3]心理治疗开展了近一个世纪，但至今没有一个公认的定义， 国内出版的心理教科书一般认为，目前最有影响的是沃尔培格L.R.Wolberger的定义:心 理治疗是针对情绪问题的一种治疗方法，由一位经过专门训练的人员以慎重认真的态度与 病人建立一种职业性的联系，以消除、矫正或缓解现有的症状,调节异常的行为模式，促 进积极的人格成长和发展。心理治疗发展至今在理论和方法技术上都形成了不同的派别，欧美的音乐治疗主要是建立在心理治疗的基础之上的，因而不同的心理治疗派别就发展成 了不同的音乐治疗方法技术。 各种音乐治疗方法归纳为聆听法、主动法、即兴法三种，每种方法都有与精神分析有 关的技术，具体根据美国出版物的概括主要有音乐想象、即兴音乐创作评价、投射的音乐 治疗、投射的即兴创作、有序的回忆等，还有引导意想和音乐GIM的技术,主要是在精神 分析的理论和技术的基础上发展的，也运用了人本主义心理治疗，此外还有分析的音乐治 疗等等。美国音乐治疗协会主任Bruscia[4]认为,音乐治疗是一个系统的干预过程,在这个过程中,音乐治疗师通过运用各种音乐体验及在治疗师和治疗对象之间作为动态的变化力 量发展起来的关系,来帮助治疗对象达到健康目的。 2 音乐治疗[5]是通过音乐反应对患者生理缺陷、精神紊乱或情绪紊乱的生理和心理 健康状况进行评估，利用音乐刺激和音乐体验的各种形式，设计、策划和选择治疗方案， 实现对患者的帮助和干预。有研究在对孤独症儿童进行个案治疗研究中'[6]将行为心理学、特殊教育及音乐治疗学三者统合分析认为，这些有益的治疗方法，能使患儿较快 地体验成功的乐趣，可使患儿维持着家庭中的练习，当训练成为习惯时，不但可以开阔孤 独症儿童生活的兴趣，有效地帮助患儿处理在他们看来杂乱无章的各种信息，更可以培养 他们集中精力及按部就班的工作习惯，同时也是社会情绪发展中不可多得的训练。 我国对于音乐治疗的研究与应用迄今仅20年左右，近年来运用于特殊教育领域，如 中央音乐学院音乐治疗中心进行了智障儿童的音乐治疗研究，初步取得了较好的成效，一 些特殊教育学校也开始重视音乐治疗的研究实验，音乐治疗开始介入孤独症儿童康复治疗 的研究工作，香港和台湾还有不少孤独症儿童透过颜色音符来学习阅读乐谱和弹奏钢琴，收到了良好的效果。儿童孤独症辅以科学的音乐疗法能改善患儿的不良行为，能提高治 疗效果，改善患者和家庭的生活质量。简而言之，音乐治疗是心理治疗的一种，它利用音 乐对情绪的巨大影响来改变人的精神状态，进而改变人的思想认识。
音乐论文
音乐论文的格式 编辑 （一）题目。题目是论文的窗户，它应是论文内容的高度概括。好的论文题目能大体反映出作者 研究的方向、成果、内容、意义。题目引用语要确切、简洁、精炼、通俗和新颖。确定题目时，题目要专一，开掘要透，道理要深，立意要新。 （二）内容提要。就是将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无
阅读价值。提要以二三百字为宜，不要过长。一般较短的论文（三千字以下）可不写提要。 （三）绪论（引论、引言、前言、序言）。概述研究该课题的动机，目的、意义和主要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这个问题的主要成果和 贡献。这部分占比例要小，起简介作用。文字要简洁、明确、具体，使人看到绪论，就知道本文的基本价值。
（四）本论（正文）。这部分占论文的绝大部分篇幅，具有极其重要的地位，是作者表达研究成果的部分。这部分的关键在于论证，即证明作者所提出的论题。这里包括课题的提出，对解决问题的设想、研究过程（研究中出现的问题及解决问题的方法。手段、主要数据）、研究结果等。写这部分要注意理论的运用和逻辑推理，注意段与段之间的过渡衔接，注意主次，抓住本质。如果内容多，可加小标题。也可使用由大到小的不同序码。
（五）结论。是整个研究的结晶，是论证得到的结果，即对本论进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出的结论，审视整个课题的答案。写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。不得使用“大概”、“可能”之类含混不清的字眼。不能得出明确结论时，要说明有待进一步探讨。 （六）参考文献。在文章的最后注明写作论文时所参考的文献；引用别人原话或原文时还需注
学习音乐与心理健康的心得
学习《音乐与心理健康》心得 本学期我选修了《音乐与心理健康》这门课程，通过这门课程的学习，让我获益匪浅。 什么是音乐与心理健康？根据音乐舒缓、激烈、忧郁、高昂的不同特点，组成各种配方，对不同的心理症状进行治疗。音乐走进健康人的心灵，带来的是心灵的丰富，而对于有心理障碍的人来说，音乐给他们带来的是心灵的修复。心理素质的健康与否很大决定于一个人如何对待感情，此情包括亲情友情爱情……暂且不说亲情的浓，友情的真，认真的以一个健康的角度看待爱情，会发掘爱情的确很伟大。爱情可以分为情爱，性爱，灵爱，每一阶段的爱情都是神圣的。不要认为20岁前没谈过恋爱有多么的纯洁，那是爱无能的表现。我赞同这种观点，却又抵触这种观点，因为很严重的事实展现在众人面前，有许多人很明显的以爱情的名义招摇逛骗为了某种生理心理上的需求。其实人不用多情，只要情有独钟，其实爱不用死去活来，只要刻骨铭心；其实遇事不必想不开，顺其自然；其实有些事不必用心去记，因为已印在心底。 回顾一年的学习，本人主要在以下几方面有了一些进步。 第一，通过自我教育，我学会了从心理健康的角度去看待和分析事物，从而使自己看问题更全面。比如以前上课不专心、不肯做作业等缺点和错误，经过一年的音乐与心理健康的学习，我懂得了其实人身上发生的许多问题行为，并不是由于品德原因，而是心理原因，若将这些心理原因引起的行为作为品德问题来处理，当然会事与愿违。所以我学着用音乐来调整自己的心理，人在听音乐的时候心率减慢，后来用更先进的仪器观察，发现听音乐使人的肌肉放松了。更深一步研究发现，人的内分泌发生了变化，肾上腺素的分泌明显下降，脑垂体会分泌出一种物质“内腓肽”，类似于吗啡。而人们在心情愉悦、欢欣状态时血液中内腓肽的含量一定是升高的，也就是说音乐能在机理上给人心情上愉悦的感觉。毒品实际上是类内腓肽的一种东西，当外援性的内腓肽进入血液以后，脑垂体本身的内腓肽分泌量就会下降，如果越来越多地依靠外援，最后脑垂体可能就不分泌了。这时候，你就浑身难受、四肢无力。而音乐在机理上能刺激人的脑垂体，促进人的放松、内稳。后来我就十分注意纠正以前的想法和做法，充分考虑心理需要。适当听一些舒缓的音乐稳定内心的急躁不安，这样效果往往事半功倍。 音乐治疗的起源：说起音乐治疗，在中国还比较新鲜，但在美国已经是一个历史悠久的学科了。用音乐治病的历史，从人类文明诞生的第一天就已经存在了。过去很多宗教仪式，包括原始部落很多舞蹈和音乐仪式，虽然如今可能被看作迷信，但在当时确实具有很多神奇的效果。 第二，通过本课程，让我对音乐又有了一个新的认识。原来音乐也是可以治病的 音乐治疗的应用是很广泛的。下面我想讲一下为什么音乐能够治病。一般来说，音乐治疗是基于音乐的四个基本功能：
浅谈音乐治疗对大学生心理健康的影响
浅谈音乐治疗对大学生心理健康的影响摘要：大学生在这一年龄段中特有的心理特征使他们有着极其敏锐的感知力，他们也很容易接受新鲜的事物，所以采用音乐教育方式会比传统的理论教育更容易被大学生接受。运用音乐教育的方式，对于大学生心理问题的解决非常重要。除此之外，音乐对于调节大学生的情绪，缓解心理压力，完善自我人格具有非常重要的意义。 关键词：音乐治疗；大学生心理健康；影响
目录 摘要 (1) 一、音乐有调试情绪的心理作用 (3) 二、音乐审美对大学生心理健康的影响 (4) 三、音乐的文化传播功能培养大学生良好情操 (5) 四、音乐治疗促进心理健康的案例 (7) 结语 (8) 参考文献： (8)
一、音乐有调试情绪的心理作用 在听音乐的时候，我们最直接的感受都是来自于内心来自于自己心中的情感的。听音乐的整个过程就是音乐创作者的内心告白，是人们内心情感和心理活动的再现。所以音乐的播放过程与人们心中的情感流露是极其相似的。在理解音乐作品内涵的同时，听者自身也会有着属于自我的情绪体验，会被音乐感染甚至是走入音乐的世界难以自拔，由此产生的心理和情感上的共鸣，是其它种类的艺术形式难以超越的。 很多情况下，人们内心的情感并不是自发的，而是由客观环境引起的，在某种意义上来说，是源自于人们对周围世界的态度变化。情感和内心的情绪不仅会对我们的身心健康产生影响，在人格的发展过程中也起到非常重要的作用。情绪对于人的发展可以产生积极影响，也可以产生消极的影响。日常生活中，人们难免会有一些负面的情绪，比如：伤感、焦虑等等，偶尔产生的这种情绪并不会对人们的身心健康产生伤害，但是如果经常处于过度兴奋的状态，超过了情感的负荷限度，也会对人的心理健康造成伤害。因此，情绪能够产生积极作用还是消极作用的临界点就是“度”的掌握。[1]极度焦虑和过度兴奋的情绪都能够对人的身心造成严重的伤害。相反，乐观、开朗这些适度愉悦的情绪是人们治愈疾病的良方。因此，学会如何管理和调节自己的情绪是人们日常生活中非常重要的内容。而音乐对人们内心情感和情绪的表达是非常直接的，因为音乐自身就是创作者情感和情绪的产物。这种音乐在当代大学生的身上起到非常重要的作用，对于大学生
音乐专业论文开题报告
音乐专业论文开题报告 导读：本文音乐专业论文开题报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一： 一、研究意义和现状 (一)研究意义和应用价值 据调查：高达90%的大学生喜欢流行音乐而不喜欢古典和民族音乐，在课堂和课余与他们交流时发现，许多学生喜爱音乐，也仅仅停留在一些肤浅、粗俗的流行音乐，对高雅音乐缺乏兴趣，对课堂上所播放和讲解的一些古典音乐，他们认为是“过时、老土”的，对音乐的理解和认识较为浅薄和单一。而在当今的社会文化环境方面，存在许多不利于音乐艺术教育发展，不利于青年学生音乐素养提高的因素。一些传媒的“误导”，造成了不良的文化环境，严重的冲击着学校正常的、健康的艺术教育，对青年学生产生了极为消极的影响，导致部分青年学生审美素质低下，良莠不辨，美丑不分。因此如何如何利用流行音乐为手段来提高他们对音乐学习的兴趣进而提高音乐教育的成效具有重要的现实意义 (二)研究现状 目前有关流行音乐方面的刊物和资料已有不少，已经出版的有关中国当代流行音乐发展、记录、呈现流行音乐发展史料特点的成果有：汉唐文化公司组织撰写的《十年——中国流行音乐纪事》，金兆钧著《光天化日下的流行——亲历中国当代流行音乐20年》，付林编著的《中国当代流行音乐20年》等几部专著。
在金兆钧的《光天化日下的流行——亲历中国当代流行音乐20年》一书中，作者以中国当代流行音乐发展的亲历者、策划者、重要乐评人的身份优势，对中国当代流行音乐的发展进行了富有特色的、史论相结合的写作。他用了近两年的时间，对流行音乐圈子里的词曲作家、制作人、乐手、歌手做了大量的采访，拥有几百个小时的录音资料。 和《光天化日下的流行——亲历中国当代流行音乐20年》一书相似，流行音乐圈中的作曲家付林也以一名中国当代流行音乐发展中的重要亲历者、参与者身份编著了《中国流行音20年》一书。该书以年代更替为序，以大事记的形式，对中国当代流行音乐发展的脉络，在一定程度上进行了梳理。该书与上述两部著作，在史料上可以互为补充。值得一提的是，这部著作不仅对中国当代流行音乐的发展迸行了线性描述，更为难得的是，该书每一个章节都专设一节，简单介绍当时流行音乐发展所处的社会文化大背景，并且每一章也设有“小结”。对这一时期流行音乐的发展进行一定程度的分析。所有这些，都对深入展开中国当代流行音乐的研究工作具有启发性. 二、研究的主要内容 1、流行音乐的概念与特征 1.1、流行音乐的概念 1.2、流行音乐的特征 2、当代大学生喜爱流行音乐的原因 2.1、流行音乐的新奇性吸引了大学生 2.2、流行音乐的艺术特色符合大学生的审美需求 2.3、流行音乐的娱乐性满足大学生追求时尚的欲望 2.4、流行音乐传播手段的科技性适合大学生的心理需求
音乐治疗在大学生心理健康教育中的发展作用及实施
音乐治疗在大学生心理健康教育中的发展作用及实施 雷 薇 摘 要:本文介绍了音乐治疗的概念及起源,阐述了音乐治疗在大学生心理健康教育中的发展作用,同时探讨了音乐治疗在大学生心理健康教育中的开展实施。 关键词:音乐治疗;发展作用;实施 中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:CN43-1027/F(2008)8-092-01 作 者:湖南商学院助教;湖南,长沙,410078 一、音乐治疗的概念 音乐治疗是一个新兴的、跨越多种学科的一个边缘学科。它既是艺术,也是科学,又是一种人际互动的过程,还是一种治疗的形式,作为一门新兴的学科,她还处于一个不断发展的过程之中。美国T em ple大学教授布鲁夏博士在他的《定义音乐治疗》(1989)一书中对音乐治疗的定义进行了极为详尽的分析,并提出了一个较为全面和精辟的定义:“音乐治疗是一个系统的干预过程,在这个过程中,治疗师运用各种形式的音乐体验,以及在治疗过程中发展起来的,作为治疗的动力的治疗关系来帮助治疗对象达到健康的目的。” 二、音乐治疗的起源 无论古今中外,都有通过音乐、舞蹈来解除人们各种痛苦的记载。在古希腊神话中,阿波罗神掌管着音乐和医疗。这说明在古代人类的心目中,是把音乐和医疗看作是一回事的,或者说,音乐最早的功能就是用来治病的。古希腊人认为音乐对思想、情绪和躯体健康具有特殊的力量。在第二次世界大战时,美国在菲律宾的一所野战医院里,到处躺着伤兵。当时的医疗和生活条件都十分恶劣,因此伤兵们的情绪都是很糟糕,每天叫骂不止。伤兵手术后的感染率和死亡率很高。这时有一个医生想出了一个主意———用留声机播放士兵们熟悉的家乡歌曲。很快士兵们的情绪都稳定下来了,他们不再发脾气。令人意外的是,手术后的感染率和死亡率都大大下降,甚至手术后的愈合期也随之缩短。战争结束后,美国的医生们开始研究音乐对人的健康究竟起什么作用?于是,音乐治疗作为一门新兴的学科诞生了。 三、音乐治疗在大学生心理健康教育中的发展作用 1.有助于改善情绪,不断完善人格。 情绪是是人的第一动机系统,它决定着人的认知方向和人格发展方向。音乐对于人的情绪的影响力是非常巨大的。音乐治疗师正是利用音乐对情绪的巨大影响力,通过音乐来改善人的情绪,最终改变人的认知。但是他们不是简单的播放轻松美妙的音乐,而是大量使用抑郁、悲伤、痛苦、愤怒和充满矛盾情感的音乐来激发被治疗者的各种情绪体验,帮助他尽快地把消极情绪发泄出来。当这种消极情绪发泄到一定程度时,人内心深处的积极力量就开始抬头,这时就会逐步地使用积极音乐,以支 持和强化被治疗者内心的积极情绪力量,最终帮助他摆脱痛苦和困境。这是一个重新面对和体验自己丰富的内心情感世界,重新认识自己,并走向成熟的过程。在音乐的美的感染下,痛苦的情感体验和生活经历逐渐转化为一种悲剧式的审美体验,从而得到升华,最终成为人生不可多得的精神财富,其人格也因此走向成熟。性格也将更加的开朗、自信,并获得一种在精神上得到新生的体验,使人恢复健康愉快的心境。 2.有助于改变脑波,放松身心,舒缓压力。 由于我国正处于政治经济的高速发展时期,近年来人们的各种压力逐渐加大。为了适应市场经济的逐步深入和社会转轨的需要,高等学校逐渐加大了改革力度。对于心理状态尚未稳定的大学生来说,科技的飞速发展,社会的激烈竞争,思想观念的撞击,日益加大的就业压力、经济压力,以及诸多方面的不确定因素,都直接影响大学生的身心健康。而音乐在生活中最常见、最大的功能是让一个人减低压力,放松身心。是音乐真正启动我们的心灵,在大脑中做了一个重大的改变。这种改变,目前可以侦测出来,最显而易见的是从脑波波动的起伏来观察。一般来说,低频(震频在40-60赫兹)的音乐就可以用来使用脑部β波转换成∝波,对放松身心也有相应的效果。古典巴洛克音乐如维瓦尔第、莫扎特、海顿,或是近代音乐如酷爵士、各种情调音乐、冥想音乐,都可以使人在15分钟左右让脑波进入∝波而改变肌肉紧张状态,达到放松身心,舒缓压力的目的。 3.有助于改善沟通人际关系的能力,增进社会交往。 处于青春期的大学生,思想活跃,精力充沛,兴趣广泛,人际交往的需要极为强烈。他们力图通过人际交往去认识世界,获得友谊,满足自己物质上和精神上的各种需要。因此,青春期的大学生尤其希望被人接受、理解的心情十分迫切。在人的一生中,再也没有像青年时期有那种强烈地渴望被理解的愿望。实际上在大学生人际交往过程中都会存在或多或少的这样那样的问题。或许音乐作为治疗的媒介,它最大的魅力在于这是一种非言语的沟通。对于无法运用言语表达或交流有恐惧感的人来说,音乐无疑为他们提供了一座交流平台。此外,音乐的非词语特点,常常在治疗师与不愿人际交流的病人之间搭起一座桥梁。这样,音乐治疗建立了一条纽带,有助于治疗师进入治疗过程中。音乐作为非词语交流的另一个优势就在于它交流的模糊性。词语常常是不连续的和有限的,音乐能够表达出词语无法形容的感觉,也可以支持个体的感情。社会学家告诉我们,正如我们创造音乐一样,音乐也塑造着我们,音乐促进和矫正各种社会交往。音乐开辟了了解人们情感世界的特殊渠道。一方面音乐创造了增强亲近感、减轻个人孤独感的友好气氛,消除了交往中的紧张心理,容易使学生的内心世界相互敞开,彼此沟通,进而产生坦诚相待的健康心理倾向。譬如:音乐活动中的音乐会,通过灯光、音响、效果、表演者与观众之间的互动,可以制造出一种和谐、热烈、凝聚的氛围,增强了音乐的渗透力。另一方面,音乐活动本身就是一种社会交往,是一种集体参与的群体性活动, 2 9企业家天地理论版/2008/8
浅谈数字化音乐在音乐治疗领域里的应用
浅谈数字化音乐在音乐治疗领域里的应用 摘要：数字化时代，是一个真正走向开放和自由的时代，它彻底冲破一切封闭的牢笼，使人们能以超越时空的方式，向地球的各个角落，向宇宙的星空去搜寻知识和传送信息。随着电子合成器等音频设备普及与电脑音乐应用软件的不断完善，数字化音乐教育模式开始逐步渗透到艺术高等学校的音乐教育及音乐治疗领域中。本文主要侧重于对数字化音乐在当今音乐治疗领域中的重要地位及它的与时俱进性进行阐述。 关键词：数字化音乐；音乐治疗领域；应用 前言：在科技飞速发展的今天，数字化音乐极大拓展了人们对音乐的认识，它在音乐行业中的引进、开发和利用，给音乐创作同样带来了革命性的变化，也给看似无关的边缘学科、其他学科插上了飞翔的翅膀，带来意想不到的提升。如今的中国，数字化高科技产品十分丰富，电脑、调音台、音响等一系列电子设备早已进入到百姓的日常生活之中，这些为建立数字化音乐治疗室，深化数字化音乐治疗的研究提供了可靠的物质保障。同时，祖国传统的中医理论和千年累积的实践经验是我国数字化音乐治疗有可能走到世界前列的重要因素。
1. 音乐治疗的由来和发展 在古希腊时代，音乐疗法被认为是“把灵魂作为媒介来给予肉体以影响的一种心理疗法”。由于当时对于疾病的医学治疗方法还非常贫乏，所以使用音乐进行治疗与宗教相结合的方式逐渐被普及，特别是作为精神方面的治疗方法。到了文艺复兴时期，医学得到了迅速的进步，音乐疗法也在关于音色、节奏、音程使人产生紧张和松弛上，以及由演奏乐器，演奏者的不同所引起的差别等方面，进行了分析和广泛的应用。到了 18 世纪，基本确立了音乐疗法的适用范围和注意事项。音乐疗法包括演奏、唱、听三种方法。在具体进行治疗时，选用的内容和方法必须按照医生的指示。医生要把握好患者的生活态度、性格、生活方式、日常习惯、情感变化等等，以确定是否适用音乐疗法，适用时还必须规定具体的曲目、适用的时期、音量的控制与调节，及长时间所应采取的方法。音乐疗法应用的轮廓已经在中世纪到 19 世纪期间得以确立。进入 20 世纪，音乐疗法不仅被医生，也被心理学家、教育家、音乐家们所研究和实践着，并被确认作为医疗中的辅助治疗手段。特别是由于留声机的诞生，使得人们可以把音乐录制下来并反复播放，从而促使音乐在临床的治疗过程中很方便地使用。于是一些医院开始使用音乐来帮助病人睡眠、减少外科手术过程中的紧张和焦虑，并帮助麻醉和止痛。
心理治疗音乐疗法详解
音乐疗法 音乐，不仅仅是好听，它可以缓减压力、放松心情，更有助于治疗各种身心疾病。音乐治疗学作为一门集音乐学、心理学、教育学、社会学、医学和生物学等多种学科的交叉学科。在实施治疗的过程中，它把多学科的知识、技能融合为一体，并借助于特定的音乐活动，在音乐治疗师和患者的共同参与下，通过音乐活动对人引发的生理、心理、情绪、认知和行为体验，来达到保持、恢复、改善和促进患者身心健康的目地。 音乐治疗的功能主要有娱乐功能、教育功能和临床治疗三大功能。 娱乐功能：主要体现在医疗机构为患者开展的“娱疗”，即为人们带来的审美享受，为常人提供的音乐保健服务，以及为亚健康人群开展的音乐心理减压活动。 教育功能：尤其在儿童音乐治疗领域得到了广泛的应用。主要作用有1.促进知觉2.增进记忆力3.唤起作用4.重复学习5.刺激感觉阀。 临床治疗功能：指音乐治疗实践过程中，音乐活动对人生理，心理，社会等方面所产生的积极的改变功能。 生理影响：音乐不仅有影响大脑皮质运动中枢活化或抑制作用，而且具有在长期记忆中容易与各种回忆连接的特点，音乐可以绕开认知过程，直接刺激情绪，情感反应，这些有
利因素就是音乐治疗在为身心症或精神官能症患者提供音乐干预的生理影响依据。 心理影响：1.自我表现2.唤起联想3.音乐同化 社会功能：1.增进交流2.适应社会3.促进社会整合 不同时段如何选择听音乐 1.起床——消除睡意的音乐 每天的工作或是学习已经非常让人劳累，晚上再想拥有一点自己的时间看看电视，所以总是睡得比较晚。但无论是对于上班和上学的人们来说，早上起床都是一件非常痛苦的事情。有的人早上起来用凉水洗个脸等让自己迅速清醒，其实聆听音乐也拥有迅速让人提神的功效。如果你起床的时候把直接开启手机听一首比较激昂的乐曲，很快就能够清醒。卡门前奏曲是比较适合早上起来聆听的。 2.上午——快速进入工作状态 上午的时候我们经常处于一种半迷糊的状态，昏昏欲睡不太清醒，经常喝咖啡来提神不是一件好事，这样会对咖啡因产生依赖性。聆听音乐是能够让我们快速进入工作状态很好的方法之一，但是这个时候如果你聆听那种缓慢抒情的音乐可能会加速你的睡眠，所以一些带有轻快节奏和思考性的
音乐学概论
音乐学概论 第一章·第一节音乐学总论 一．学科名称的由来 1，最早米茨勒 1738年德国“音乐学协会”意思为音乐的科学 2，音乐学确立于德国克里桑德 1863年《音乐学年鉴》：“音乐的研究，特别是历史的研究，应该提高到自然科学和人文科学中长期采用的那种严肃而精准的标准上来”。（音乐学年鉴是一本工具书，用来记录那年发生了什么例如音乐会，或记录发表了什么内容）他还认为音乐学应与实证科学相联系。 3，1885年奥地利阿德勒《音乐科学的范围方法及目的》音乐学这一名称的最终确定 二．学科的研究对象与范围（对象有特定，范围有时间和空间断层） 1，19世纪60 德国赫尔姆霍尔茨认为音乐学属自然科学领域“音乐学应以构成音乐的物质材料和对它的感知过程作为主要研究对象，也就是说以音乐传播的物理过程与人感知它的生理过程为对象” 2，音乐学以西方音乐历史为中心课题，这个观点是偏颇的。这里的西方音乐史指的是西方艺术音乐史，是不包含西方民间音乐（传统音乐）的。音乐史是强调时间发展，而民间音乐是强调地域性 3，1980 《辛格罗夫音乐与音乐家辞典》“音乐学是一种知识领域，这种知识领域是把音乐艺术作为一种物理的，心理的，美学的和文化的现象的研究当做它的对象的。” 4，日本 1977 《新音乐词典》“音乐学是运用各种学术性方法（自然，人文，社会科学方面）研究有关音乐的一切事物的学术领域的总称” 5，音乐学要回答的三个问题： what 这些音乐是什么样的？要对从古至今的音乐成品进行研究，探索音乐的基本特征和规律。 how这些音乐是怎么成为这样的？ why这些音乐为什么是这样而不是那样？要对人类各种音乐行为进行研究，要求对人类自身（主观方面）进行研究 三，学科研究的方法论（这里是一般方法论） 1，实证性——资料与文献——利用科学手段和器械进行量化测定——或通过经验（人的心理感受）间接获得认识 2，思辨性——理论与模型——利用理性与逻辑的方法对数据进行综合，比较，思考，归纳，以求得音乐存在和发展的一般规律 四，学科的性质（特点，意义） 1，音乐学现在属于人文学科 2，音乐学分支学科很多 3，音乐学要处理边缘和中心的关系（音乐学中音乐是中心）
浅谈音乐治疗——作用原理及临床应用
Advances in Psychology 心理学进展, 2020, 10(6), 860-867 Published Online June 2020 in Hans. https://www.360docs.net/doc/5f8149886.html,/journal/ap https://https://www.360docs.net/doc/5f8149886.html,/10.12677/ap.2020.106103 Talking about Music Therapy —Action Principle and Clinical Application Zhan Xu, Xiaorong Wang Psychological Research and Counseling Center, Southwest Jiaotong University, Chengdu Sichuan Received: May 21st, 2020; accepted: Jun. 16th, 2020; published: Jun. 23rd, 2020 Abstract Music therapy is a modern field that requires professional skills and systematic knowledge. After more than half a century of development, today’s music therapy is a mature and complete applied discipline with a wide range of applications and rich schools of thought. As the most popular art therapy method, music therapy is not only low-cost, but also convenient and effective. The first half of this article introduces the main types and mechanism of music therapy, including the prin-ciples of neuropsychology and its research methods; the second half summarizes the clinical ap-plication and practical effects of music therapy, and finally puts forward the prospects about mu-sic therapy field research in the future. Keywords Music Therapy, Action Principle, Neural Mechanism, Clinical Application 浅谈音乐治疗 ——作用原理及临床应用 徐展，汪小容 西南交通大学心理研究与咨询中心，四川成都 收稿日期：2020年5月21日；录用日期：2020年6月16日；发布日期：2020年6月23日 摘要 音乐治疗是一个需要专业技能和系统知识的现代领域。经过半个多世纪的发展，今天的音乐治疗已经是