电与磁的关系

电与磁的关系
电与磁的关系

分清电与磁联系中的三点知识

在电与磁知识的学习中,需从本质将电生磁、磁生电、磁场对电流的作用三部分知识混淆

一、电流周围存在磁场——电生磁

1.研究实验——奥斯特实验

(1)实验装置如图1所示。

图1

(2)此实验是1820年由丹麦物理学家奥斯特研究的。

我们应该看到电流周围存在着磁场,首先是有电流通过导体,有供电电源;若无电流,则不会有磁场;可以简易记为“本无磁,先有电后有磁”。

2.磁场方向的影响因素

从实验图示可以看出:电流方向改变,从而磁场方向改变。所以,电流的磁场方向的影响因素是电流的方向。

3.应用:电磁铁等

二、电磁感应——磁生电

1.研究实验(1)实验装置如图2所示。

图2

(2)1831年英国物理学家法拉第发现:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时会产生感应电流。

我们应该看到电磁感应是先有磁场,后在导体中产生感应电流,可以简易记为“本无电,先有磁后有电”。

2.感应电流的方向的影响因素

实验中,我们可以保持磁体不动,改变导体棒切割磁感线运动的方向,发现电流方向改变(电流表指针偏转方向改变);也可以保持导体棒切割磁感线运动的方向不变,改变磁体磁场方向,发现电流方向改变(电流表指针偏转方向改变)。所以,感应电流的方向的影响因素是导体运动的方向、磁场(磁感线)方向。

3.应用:发电机

三、通电导体在磁场中受到力的作用——磁场对电流的作用

1.研究实验

(1)实验装置如图3所示。

图3

(2)研究时,闭合开关,从图中我们可以看出磁场和电流同时存在,实验中会看到导体AB会动起来,说明通电导体在磁场中受到力的作用。

我们应该看到磁场对电流的作用是有磁场、有电流,可以简易记为“有磁有电才有力”。 2.通电导体受力运动的方向的影响因素

通电导体在磁场中受到力的作用,实验时控制电流方向不变,改变磁场的方向(将磁体两极对调),观察到导体AB的受力运动方向改变;控制磁场方向不变,改变电流的方向(将电源两极对调),观察到导体AB的受力运动方向改变。所以,通电导体受力运动的方向与磁场的方向、电流的方向都有关。

3.应用:电动机

例题.下面四个实验装置中,能说明发电机工作原理的是()

解析:很多同学会错选A、B、C中的一个,原因在于不熟悉基本的知识点。事实上根据上面的知识讲解,从题中要求说明发电机工作原理出发,想到是电磁感应的应用,再根据电磁感应是“本无电,先有磁后有电”,说明电磁感应的装置中应没有电源;而A、B、C中有电源,只有D中无电源,同时部分导体处于磁场中,所以应选D。

答案:D

江西专版2019中考物理总复习第3部分练习题第十七讲电与磁

第十七讲电与磁 一、填空题 1.(xx·自贡)英国物理学家__________经过10年的不懈探索,终于在1831年发现了电磁感应现象,由此发明了__________(选填“电动机”或“发电机”),开创了电气化时代的新纪元。 2.(xx·南昌初中毕业年级调研测试)如图所示,是熊老师制作的简易教具,螺丝尖与电池正极相连,下部紧吸在一柱形强磁体上,当一根导线分别与电池负极及强磁体相碰时,螺丝将发生高速旋转,据此,我们可以判断螺丝是由________材料制作,运动时此螺丝将______能转化为机械能。 第2题图 3.(xx·南昌九年级第二次质量调研测试)电和磁之间存在着很多相似之处,请补充下面表格:①________;②________。 4.(xx·高安一模)如图所示,电磁铁附近的小磁针处于静止状态,则电磁铁的A端是______极,当滑动变阻器的滑片向b端滑动时,电磁铁的磁性将________。 第4题图 二、选择题

5.(xx·绵阳)指南针是我国四大发明之一,《论衡》记载:司南之杓,投之于地,其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上,静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是( ) 第5题图 A.地理南极,地磁北极B.地理南极,地磁南极 C.地理北极,地磁北极D.地理北极,地磁南极 6.(xx·抚州八校联考)(不定项)为探究两个通电螺线管之间的磁场情况,某小组同学把9个小磁针分别放在两个通电螺线管之间的9个不同点的位置上如图(a)所示,小磁针静止时N极在各位置上的指向如图(b)所示(小磁针涂黑的一端为N极)。四位同学各自画出两个通电螺线管之间的磁感线如图所示,其中错误的是( ) 7.(2019·改编)如图所示的奥斯特实验中,能得出的正确结论是( ) ①该实验证明了地球周围存在磁场 ②甲、乙两图的实验说明电流的周围存在着磁场 ③甲、丙两图的实验说明电流的磁场方向与电流的方向有关 ④该实验证明了磁极间的相互作用规律

人教版九年级全一册物理第二十章 电与磁教案

2013版人教版九年级物理《第二十章电与磁》知识点汇总 第一节磁现象磁场 1、磁现象: 磁性:物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质(吸铁性)的性质叫磁性。 磁体:具有磁性的物体,叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 磁体的分类:①形状:条形磁体、蹄形磁体、针形磁体;②来源:天然磁体(磁铁矿石)、人造磁体;③保持磁性的时间长短:硬磁体(永磁体)、软磁体。 磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强,中间的磁性最弱。 磁体的指向性:可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针,静止后总是一个磁极指南(叫南极,用S表示),另一个磁极指北(叫北极,用N表示)。 无论磁体被摔碎成几块,每一块都有两个磁极。 磁极间的相互作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。(若两个物体互相吸引,则有两种可能:①一个物体有磁性,另一个物体无磁性,但含有钢铁、钴、镍一类物质;②两个物体都有磁性,且异名磁极相对。) 磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。 钢和软铁都能被磁化:软铁被磁化后,磁性很容易消失,称为软磁性材料;钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 2、磁场: 磁场:磁体周围的空间存在着磁场。 磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。 磁场的方向:把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。 磁场中的不同位置,一般说磁场方向不同。 磁感线:在磁场中画一些有方向的曲线,任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。 对磁感线的认识: ①磁感线是在磁场中的一些假想曲线,本身并不存在,作图时用虚线表示; ②在磁体外部,磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极。在磁体内部正好相

人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁 第八章 电功率 四、电与热》教案_10

电与热 学习目标: 1、知道电流的热效应. 2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用. 3、知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用 4、通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学,勇于克服困难的信念. 学习重点:理解焦耳定律 学习难点:理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用 学习过程: 1、看几张图片,想想它们有什么共同点? 2、讨论:(1)灯泡发光一段时间后,用手触摸灯泡,有什么感觉?为什么? (2)电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么? 3、教师提出问题: (1)、灯泡接入电路中时,灯泡和电线中流过相同的电流,灯泡和电线都要发热,可是实际上灯泡热得发光,电线的发热却觉察不出来,为什么? (2)、家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾,为什么? 4、教师介绍实验目的,实验装置,实验原理,然后通过多媒体演示实验: 5、学生小组合作归纳实验结论: (1)在通电电流和通电时间相同的条件下,电阻越大,电流产生的热量越多. (2)在电阻和通电时间相同的条件下,电流越大,电流产生的热量越多. (3)在通电电流和电阻相同的条件下,通电时间越长,电流产生的热量越多. 6、教师引导得出焦耳定律:英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比.跟通电时间成正比,这个规律叫做焦耳定律. 焦耳定律可以用下面的公式表示:Q=I2Rt 公式中的电流I的单位要用安培(A),电阻R的单位要用欧姆(Ω),通过的时间t的单位要用秒(s)这样,热量Q的单位就是焦耳(J). 7、师生共同从电功计算公式推导出焦耳定律

新人教版新九年级物理第20章电与磁知识点全面总结

精心整理 20 电与磁 第1节 磁现象 磁场 一、磁现象 1、磁性:若物体能够吸引铁、钴、镍等物质,我们就说该物体具有磁性。 铁、钴、镍等物质称为磁性材料。具有磁性的物体有两个特点:一是能吸引磁性材料,非磁,23极,北极(N 4(1(2有一段发生排斥现象,说明该物体具有磁性;若与小磁针的两极均表现为相互吸引,则说明该物体没有磁性。 ④根据磁极的磁性最强判断:若有A 、B 两个外形完全相同的钢棒,已知一个有磁性,另一个没有磁性,区分它们的方法是:将A 的一端从B 的左端向右端滑动,若在滑动过程中发现吸引力的大小不变,则说明A 有磁性;若发 现A 、B 间的作用力有大小变化,则说明B 有磁性。 (3)磁体和带电体的对比

(1)一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。 (2 1 2 的。 3 4 (1)概念:把小磁针在磁场中的排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,可以方便,形象地描述磁场,这样的曲线叫磁感线。 (2)方向:磁感线是一些有方向的曲线,磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时北极的指向一致,也与该点的磁场方向一致。 (3)理解磁感线时应注意的几个问题 ①磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质,而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线,它并不是真实存在的。 ②磁感线是有方向的,曲线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向。

③磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱,磁体的两极处磁感线最密,表示在其两极处磁场最强。 ④磁体周围磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极,形成一条条闭合的曲线。 ⑤磁体周围磁感线的分布是立体的,而不是平面的。我们画图时,因受纸面的限制,只画了一个平面内的磁感线的分布情况。 ⑥磁体周围的任何两条磁感线都不会相交,因为磁场中任何一点的磁场方向只有一个确定的方向。如果某一点有两条磁感线相交,则该点就有两个磁场方向,这是不可能的。 5、几种常见的磁感线分布 1 2 3、 偏角。 4、, 1

专题20 探究电和磁的关系

专题20探究电和磁的关系 直线电流和通电螺线管的磁场 探究通电螺线管的磁场分布 (1)实验器材:小磁针、电源、螺线管、铁棒、开关、导线 (2)实验设计与分析 ①转换法:通过小磁针静止时N极的指向反映通电螺线管外部磁场的方向。 ②铁棒的作用:增强磁场。 ③小磁针静止时N极的指向就是该点磁场的方向。 ④用铁屑代替小磁针探究通电螺线管外部磁场强度:铁屑的疏密情况反映磁场的强度。 ⑤轻敲盛放铁屑的玻璃板:减小铁屑和玻璃板间的摩擦,使铁屑因受到磁场的作用而呈现出规则的排列。 (3)实验结论:①通电螺线管外部磁场与条形磁铁相似;②通电螺线管外部磁场的方向与电流的方向有关。 【例1】如图所示是探究通电直导线周围磁场的实验装置。 (1)小磁针放置在桌面上静止时,将直导线AB沿__南北__(填“东西”“南北”或“任意”)方向放置在小磁针正上方,实验时效果最明显。 (2)当开关闭合时,导线下方的小磁针会发生偏转,说明__通电导线周围有磁场__。此时若移去小磁针,上述结论是否成立?__是__(填“是”或“否”)。实验中小磁针的作用是__检测磁场的存在__。 (3)仅将电源正负极对调,小磁针偏转方向发生改变,这表明通电直导线周围磁场的方向与__电流的方向__有关。 【拓展设问】 (4)为了验证“通电直导线产生的磁场使小磁针转动”这一实验事实,最简单的实验操作是__断开__(填“闭合”或“断开”)开关,观察小磁针静止时是否又回到__南北__方向。 (5)在其他实验条件不变的情况下,把小磁针从直导线下方移到直导线上方,闭合开关后,小磁针的转动方向将__改变__(填“不改变”或“改变”)。 【命题点分析】探究通电直导线周围磁场的实验,可考查实验操作、实验结论总结、实验器材的作用、实验方法。 【例2】(2020·沈阳)安安在探究通电螺线管的磁场分布的实验中,如图所示:

新人教版物理第二十章 电与磁 知识点归纳

第二十章电与磁知识归纳 第1节磁现象磁场 一、磁现象 ★1、磁体:磁体能够吸引铁、钴、镍等物质,(不能吸引铜、铝) ★2、磁极:磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极(每个磁体都有两个磁极)S极:能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫南极或S极, N极:能够自由转动的磁体,静止时指北的那个磁极叫北极或N极。 注意:如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上仍然有N极和S极。如图★3、磁极间相互作用的规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 4、磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。 二、磁场 1、磁场:磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质,称为磁场。 注意:磁场虽然看不见摸不着但是客观存在的 ★2、方向: 物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向(即磁场对小磁针作用力的方向)3、磁感线:我们把小磁针在磁场中的排列情况,用一根带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。 条形磁体U形磁体异名磁极同名磁极 ●4、磁感线的特点 1)磁感线只是假想的曲线,是人们为了直观、形象地描述磁场而画的一些带有箭头的曲线(模型法),实际并不存在。但磁场是客观存在的。 2)磁感线上任意一点的切线方向,就是该点的磁场方向。即该点小磁针静止时北极所指的方向 3)磁感线是一些闭合的曲线。在磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极。在磁体的内部,磁感线是从S极指到N极。 4)磁感线的疏密程度表示该点磁场的强弱。 5)任何两条磁感线都不会相交。 三、地磁场 1.地球本身是一个巨大的磁体,地球周围存在的磁场叫做地磁场。 ★2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 ★3.地磁场的特点 1)地磁N极在地理的南极附近;地磁S极在地理的北极附近。 2)地理两极与地磁两极相反,但并不完全重合。(存在一个磁偏角) 3)这一现象最早由我国宋代学者沈括发现 第2节电生磁 一、电流的磁效应 ★1、奥斯特实验(如图) 2、结论:电流的周围存在磁场,电流的磁场方向跟电流方向有关。 ★3、电流的磁效应:通电导线周围存在与电流方向有关的磁场,这种现象叫做电 流的磁效应。 地理北极 地磁北极 1

电和磁知识点

第八章《电与磁》复习提纲 一、磁现象: 1、磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性) 2、磁体:定义:具有磁性的物质 分类:永磁体分为天然磁体、人造磁体 3、磁极:定义:磁体上磁性最强的部分叫磁极。(磁体两端最强中间最弱) 种类:水平面自由转动的磁体,指南的磁极叫南极(S),指北的磁极叫北极(N) 作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 说明:最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后,每一部分仍存在两个磁极。 4、磁化:①定义:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极,异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料。钢被磁化后,磁 性能长期保持,称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。 5、物体是否具有磁性的判断方法:①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 练习:☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用,音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。(填“软”和“硬”) ☆磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体,利用磁体之间的相互作用,使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度,这种相互作用是指:同名磁极的相互排斥作用。 ☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后,靠近磁铁南极的一端是磁北极。 ☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次 钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成S极。

二、磁场: 1、定义:磁体周围存在着的物质,它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。 2、基本性质:磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3、方向规定:在磁场中的某一点,小磁针北极静止时所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向。 4、磁感应线: ①定义:在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 ②方向:磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极。 ③典型磁感线: ④说明:A、 形象地描述磁场而引入的带方向的曲线,不是客观存在的。 但磁场客观存在。 B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 C、磁感线是封闭的曲线。 D、磁感线立体的分布在磁体周围,而不是平面的。 E、磁感线不相交。 F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。 5、磁极受力:在磁场中的某点,北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致,南极所受磁 力的方向跟该点的磁场方向相反。 6、分类: Ι、地磁场: ①定义:在地球周围的空间里存在的磁场,磁针指南北是因为受到地磁场的作用。 ②磁极:地磁场的北极在地理的南极附近,地磁场的南极在地理的北极附近。 ③磁偏角:首先由我国宋代的沈括发现。 N S

2021年中考物理复习 第十七章电与磁

2021年中考物理复习第十七章电与磁 15 考点1磁现象磁场 1.[2020北京](多选)某同学研究磁体周围的磁场情况,将一根条形磁体放在水平桌面上,在它周围放置一些小磁针,小磁针的指向情况如图甲所示;将小磁针拿掉之后,在条形磁体上面放一块有机玻璃,玻璃上均匀撒一层铁屑,轻轻敲打玻璃,可以看到铁屑的分布情况如图乙所示;根据甲图和乙图所示的实验现象,用磁感线描述条形磁体周围的磁场情况如图丙所示.下列说法正确的是() 甲乙丙 A.图甲所示的实验,研究的是条形磁体周围的磁场方向特点 B.图乙所示的实验,研究的是条形磁体周围的磁场分布特点 C.图丙所示的条形磁体周围的磁感线,是人们为了描述磁场建立的物理模型 D.由图丙可知,条形磁体周围的磁场是由磁感线组成的 2.[2020河南]我国宋代学者沈括在《梦溪笔谈》中明确指出,指南针所指的方向“常微偏东,不全南也”.人们把指南针指南的磁极叫极,地磁场的极在地理南极附近. 考点2安培定则电磁铁 3.[2020青海]如图所示,闭合开关后,位于通电螺线管左右两侧的小磁针静止时其指向正确的是( ) A B C D 4.[2020四川自贡]弹簧测力计挂住一条形磁铁置于螺线管的正上方,如图所示.闭合开关K,弹簧测力计示数将( ) A.变小 B.不变 C.变大 D.无法确定 5.[2020湖南长沙]小英看到某小区车库积水造成大量财产损失的新闻后,设计了如图所示的车库积水自动报警器,图中A、B位置可以安装电铃或LED灯.车库没有积水时,LED灯亮;车库有积水时,左侧控制电路接通,电磁铁通电,具有性,把衔铁吸下,电铃发出声音.电铃应该安装在图中的位置. 6.[2020江苏苏州]请在图中根据小磁针静止时N极的指向标出A处的磁感线方向和电源正、负极.

第二十章 电与磁 教案

第二十章电与磁 第1节磁现象磁场 课时:2课时 课型:新授课 一、教学目标 1.知识与技能: 1)知道磁体周围存在磁场。 2)知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。 3)知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2.过程与方法: 1)观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。 2)通过观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。 3)通过感知磁场的存在,提高学生分析问题和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。 3.情感态度和价值观: 1)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。 2)通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和求是精神,帮助学生树立探索科学的志向。 二、教学重点 1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。 2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 三、教学难点 1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。 四、教学器材 条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,投影仪,投影片,挂图,微机,大头针,铁架台,细线,有关磁性材料的实物,图片(有些实验器材可布置学生自己准备),小磁针。 五、教学过程 (一)引入 这是一个朋友在瑞典北部城市科罗娜(KIRUNA)旅游时拍到的照片,你知道这是什么自然现象吗?这就是传说中的极光,它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、人们除了感叹极光的美丽,也在不停的寻找极光出现的原因,国内外也有很多关于极光的神话传说。随着科技的进步,人们才研究发现,这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节课我们就来认

人教版九年级物理第二十章《电与磁》测试

九年级物理单元辅导卡(八) 内容:第二十章《电与磁》(时间:45分钟总分:100分) 题号一二三四总分 得分 一、单项选择题(每小题3分,共30分) 1、世界上首先发现电流周围存在磁场的科学家是() A.法拉第B.奥斯特C.牛顿D.托里拆利 2、下列物体中,能够被磁铁吸引的是() A.铜线B.铝线C.铁线D.塑料绳 3.关于磁铁、磁场和磁感线,以下说法正确的是() A. 任何物体在磁体或电流的作用下都会获得磁性 B.磁感线是从磁体的N极发出到S极的实际曲线 C.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用 D.地球是一个巨大的磁体,地理的南北极与地磁场的南北极基本重合 4、图1中AB、CD是两根外形完全相同的金属棒,用AB的一端靠近CD的中间部分时,CD 被吸起;用CD的一端靠近AB的中间部分时,没有吸引,由此可以判断() A.AB是磁体,CD不是磁体B.CD是磁体,AB不是磁体 C.AB、CD都是磁体D.不能判定哪一根是磁体 5、下列说法不正确的 ....是() A.磁极间的相互作用是通过磁场发生的 图1 B.水平面内自由转动的小磁针静止时指南北是因为受地磁场的作用 C.磁体无论大小,都有2个磁极 D.任何物体放到磁场中都会被磁化 6、如图2所示的探究实验装置中,不能完成探究内容 ........的是()Array 图2

7、下列设备中,利用电磁感应原理工作的是( ) A .电动机 B .汽油机 C .电磁起重机 D .发电机 8、如图3所示的图中,能反映出电动机工作原理的是( ) 9、请根据磁感线的方向和小磁针的指向判断,图4四幅图中错误的... 是( ) 10、关于电磁感应,下列说法正确的是( ) A .导体做切割磁感线运动,一定产生感应电流 B .电磁感应现象所研究的是电流周围的磁场 C .在电磁感应现象中,机械能转化为电能 D .电磁感应现象是研究磁场对通电导体的力的作用 二、填空题(每空2分,共30分) 11、地球周围存在的磁场叫______,磁悬浮列车的工作原理是______. 12、a 、b 为两个条形磁体的两个磁极,根据下图5所示的磁感线方向, 可以判断a 为 ______极,小磁针上端为 ______极. 13、如图6所示,用磁铁的一极在钢棒AB 上从A 向B 反复 摩擦几后,钢棒就具有了磁性,这种现象称为 , 并且钢棒的A 端为 极。 14、小李在一个通电螺线管插入软铁棒做成电磁铁,用它吸引掉在地上的铁钉时,发现电磁 铁不能吸起较大的铁钉。如果要增大电磁铁的吸引力,可采用的办法是: (1)____________________________。 (2)_____________________ 。; 15、如图7所示,在电磁铁的正上方用弹簧挂着一条形磁铁, 当开关闭合后,电磁铁与条形磁铁的相互作用 为______(填“吸引”或“排斥”);当滑片P 从b 端向a 端 图3 图4 图5 图6

高中磁、电与磁知识点

磁场 基本特性,来源, 方向(小磁针静止时极的指向,磁感线的切线方向,外部(N →S)内部(S →N)组成闭合曲线 要熟悉五种典型磁场的磁感线空间分布(正确分析解答问题的关健) 脑中要有各种磁源产生的磁感线的立体空间分布观念;会从不同的角度看、画、识 各种磁感线分布图 能够将磁感线分布的立体、空间图转化成不同方向的平面图(正视、符视、侧视、剖视图) 磁场安培右手定则:电产生磁 安培分子电流假说,磁产生的实质(磁现象电本质)奥斯特和罗兰实验 安培左手定则(与力有关) 磁通量概念一定要指明“是哪一个面积的、方向如何”且是双向标量 F 安=B I L ? 推导 f 洛=q B v 建立电流的微观图景(物理模型) 从安培力F=ILBsin θ和I=neSv 推出f=qvBsin θ。 典型的比值定义 (E= q F E=k 2r Q ) (B=L I F B=k 2r I ) (u=q w b a →q W 0A A →=?) ( R=I u R=S L ρ) (C=u Q C= d k 4s πε) 磁感强度B :由这些公式写出B 单位,单位?公式 ①B= L I F ; ②B=S φ ; ③E=BLv ? B=Lv E ;④B=k 2r I (直导体);⑤B=μNI (螺线管) ⑥qBv = m R v 2 ? R =qB mv ? B =qR mv ; ⑦v v v d u E B qE qBv d u ===?= 电学中的三个力:F 电=q E =q d u F 安=B I L f 洛= q B v 注意:F 安=B I L ①、B ⊥I 时;②、B || I 时;③、B 与I 成夹角时 f 洛= q B v ①、B ⊥v 时,f 洛最大,f 洛= q B v (f B v 三者方向两两垂直且力f 方向时刻与速度v 垂直)?导致粒子做匀速圆周运动。 ②、B || v 时,f 洛=0 ?做匀速直线运动。 ③、B 与v 成夹角时,(带电粒子沿一般方向射入磁场), 可把v 分解为(垂直B 分量v ⊥,此方向匀速圆周运动;平行B 分量v || ,此方向匀速直线运动。) ?合运动为等距螺旋线运动。安培力的冲量:BILΔt =m Δv

第二十三讲 电与磁—2021届中考物理一轮复习检测(黄石)

第二十三讲电与磁 一、选择题 1.关于磁场和磁感线,下列说法中正确的是D A.碳钢、铸铁、铜棒均能够被磁化 B.磁感线看不见摸不着,但是可以借助小磁针感知它的存在 C.磁感线总是从N极出发回到S极 D.小磁针的N极在某点所受磁场力的方向,跟该点磁感线的方向相同2.如图所示是小宇同学画出的几种磁体周围的磁感线分布情况,其中错误的是D A B C D 3.中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角:“以磁石磨针锋,则能指南 ,然常微偏东,不全南也。”进一步研究表明,地球周围地磁场的磁感线分布如图所示。关于地磁 场,下列说法正确的是C

A.地理南、北极与地磁场的南、北极完全重合 B.只有地球外部存在磁场,内部不存在磁场 C.地磁场的N极在地球的南极附近 D.北京地区的地磁场方向由北向南4.如图所示是探究“通电直导线周围是否存在磁场”实验装置的一部分,置于水平桌面的小 磁针上方有一根与之平行的直导线。关于这个实验下列说法不正确的是A A.移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 B.根据此原理制成了电磁继电器 C.小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场 D.改变直导线中电流方向,小磁针N极的指向改变 第4题图第5题图 5.如图所示的电路,下列说法正确的是B A.当开关S拨到a时,电磁铁的左端为S极 B.当开关S拨到a时,小磁针静止时B端为N极 C.当开关S拨到a,滑动变阻器的滑片向右滑动时,电磁铁的磁性增强D.当开关S由a到b,调节滑动变阻器,使电流表示数不变,则电磁铁的磁性增强6.(2020·武汉)如图所示是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时,在玻璃管的两端分别封入一段金属丝。电池的两极分别与金属丝相连,当温度达到与电池正极相连的金属丝下端所指的温度时, 电铃就响起来,发出报警信号。下列说法正确的是B

八年级物理下册‘电和磁’全章节课程教案和课时安排.docx

八年级物理下册‘电和磁’全章节课程教案和课时安排 第八章《电与磁》单元计划 教学主线、重点和难点: 本章的主线是“磁场”,磁体、电流周围都存在磁场,磁场对放入其中的磁性物质或电流有力的作用,磁场能使运动的导体产生感应电流。 本章重点是揭示电和磁之间互为因果及相互作用的关系。本章难点是技术应用方面:电磁继电器、电动机的换向器的作用,发电机的原理。 本章教学的难点是师生互动,共同达到课程目标中关于“过程与方法”、“情感态度与价值观”的要求。 本章教材的存有一些缺憾:其一,缺少对环境保护方面的最新科技成就或注意事项的介绍;其二,应该在书中介绍一些相关的科普资料或网站逐步引导学生到哪里或怎样去收集信息;其三,教材应呼吁全社会用实际行动支持学生的社会调查和科学实践活动,并提供一定的指导。否则,教学时很容易脱离实际,造成纸上谈兵或闭门造车现象。教师教学时,应注意主动弥补,尽量落实新的课程理念,进行再创造。 课程内容标准: 本章所涉及的物质是“磁性物质”,如各种各样的磁铁、电磁铁等,重点是“磁场”这样的空间无形物质,如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。课标要求通过探究,感知物质的磁性和磁化现象,并尝试将“磁性物质”及其属性与日常生活中的用途联系起来。 “电生磁”、“磁生电”的辩证关系充分体现了“物质处于永恒的运动中,不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用”。对此课标要求用实验证实电磁相互作用,通过实验,探究通电螺线管外部磁场本章所涉及的物质是“磁性物质”,如各种各样的磁铁、电磁铁等,

重点是“磁场”这样的空间无形物质,如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。课标要求通过探究,感知物质的磁性和磁化现象,并尝试将“磁性物质”及其属性与日常生活中的用途联系起来。 “电生磁”、“磁生电”的辩证关系充分体现了“物质处于永恒的运动中,不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用”。对此课标要求用实验证实电磁相互作用,通过实验,探究通电螺线管外部磁场的方向;通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向与电流及磁场的方向都有关系;通过实验,探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 本章地位与基本结构: 本章揭示了神秘莫测的电与磁的紧密联系、电与磁相互依存的关系,以及电和磁在生活生产中的应用。教材从介绍生活常见的磁现象出发,通过各种课堂活动让学生感知看不见、摸不着的“磁场”,在学生已有电学知识的基础上,探究“电生磁”和“磁生电”的辩证关系。“电与磁”的关系在技术上有着广泛的应用,教材介绍了与我们生活最贴近事例,例如对现代社会影响深远的“电动机”、“发电机”、“电磁继电器”和“扬声器”。编者把这些内容放在一起,与旧教材相比,从知识到应用,在结构上显得更紧凑,使电与磁的关系更紧密,更能体现它们之间相互作用、又互为因果的关系。编者非常强调应用,此意图从该章各节的标题中尤显突出。教材忠实贯彻了课程标准的基本理念:“从生活走向物理,从物理走向社会”。 本章相对比较独立,但仍需要电学知识的基础,且对下一章的学习有重要的指导作用。 本章知识和应用在现代社会中相当重要,但除了“磁现象”知识较简单易懂外,其它知识比较抽象难懂,若要学得深透是不容易的。课程标准对这一章的总体要求处在比较初级的水平上。

电和磁知识点

第八章 《电与磁》复习提纲 一、磁现象: 1、磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性) 2、磁体: 定义:具有磁性的物质 分类:永磁体分为 天然磁体、人造磁体 3、磁极:定义: 磁体上磁性最强的部分叫磁极。(磁体两端最强中间最弱) 种类:水平面自由转动的磁体,指南的磁极叫南极(S ) ,指北的磁极叫北极(N ) 作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 说明:最早的指南针叫司南 。一个永磁体分成多部分后,每一部分仍存在两个磁极。 4、磁化: ① 定义:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成 异名磁极,异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料。钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢 ,制造电磁铁的铁芯使用软铁。 5、物体是否具有磁性的判断方法:①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 练习:☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用,音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。( 填“软”和“硬”) ☆ 磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体,利用磁体之间的相互作用,使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度,这种相互作用是指:同名磁极的相互排斥作用。 ☆用磁铁的N 极在钢针上沿同一方向摩擦几次 钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成 S 极。 二、磁场: 1、定义:磁体周围存在着的物质,它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。 2、基本性质:磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。 3、方向规定:在磁场中的某一点,小磁针北极静止时所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向。 4、磁感应线: ①定义:在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 ②方向:磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极。 ③典型磁感线: ④说明:A 、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线,不是客观存在的。 但磁场客观存在。 B 、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 C 、磁感线是封闭的曲线。 D 、磁感线立体的分布在磁体周围,而不是平面的。 N S

新人教版九年级物理第20章电与磁知识点全面总结

????????????????????软磁体(极易失磁)硬磁体(永磁体)按磁性的保持时间分人造磁体天然磁体(铁矿石)按磁体来源分蹄形磁体条形磁体按磁体形状分磁体的分类述三种三种方式 常见见的磁体类别可按 20?电与磁 第1节?磁现象?磁场 一、磁现象 1、磁性:若物体能够吸引铁、钴、镍等物质,我们就说该物体具有磁性。 铁、钴、镍等物质称为磁性材料。具有磁性的物体有两个特点:一是能吸引磁性材料,非磁性 材料不能被吸引,如磁体不能吸引铜、铝、纸、木材等;二是吸引磁性材料时,可不直接接触,如隔着 薄木板,磁体也能吸住铁块。 2、磁体:具有磁性的物体称为磁体。 3、磁极:磁体上磁性最强的部位叫做磁极,任何一个磁体,无论其形状如何,都只有两个磁极,其中一个是南极(S 极),另一个是北极(N极)。磁极是磁体上磁性最强的部位。 知识拓展:自然界中不存在只有单个磁极的磁体,磁体上的磁极总是成对出现的,而且一个磁体也不能 有多于两个的磁极。 4、磁极间的相互作用 (1)同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 (2)判断物体是否具有磁性的方法 ①根据磁体的吸铁性判断:将被测物体靠近铁屑,若能够吸引铁屑,说明该物体具有磁性,否则 便没有磁性。 ②根据磁体的指向性判断:将被测物体用细线吊起,若静止时总是指南北方向,说明该物体具有 磁性,否则便没有磁性。 ③根据磁极间的相互作用规律判断:将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极,若发现有一 段发生排斥现象,说明该物体具有磁性;若与小磁针的两极均表现为相互吸引,则说明该物体没有磁 性。 ④根据磁极的磁性最强判断:若有A、B 两个外形完全相同的钢棒,已知一个有 磁性,另一个没有磁性,区分它们的方法是:将A 的一端从B 的左端向右端滑动,若 在滑动过程中发现吸引力的大小不变,则说明A有磁性;若发现A、B 间的作用力 有大小变化,则说明B 有磁性。 (3)磁体和带电体的对比 磁体 带电体

人教版九年级物理《第二十章-电与磁》知识点汇总

第一节磁现象磁场 1、磁现象: 磁性:物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质(吸铁性)的性质叫磁性。 磁体:具有磁性的物体,叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。 磁体的分类:①形状:条形磁体、蹄形磁体、针形磁体;②来源:天然磁体(磁铁矿石)、人造磁体;③保持磁性的时间长短:硬磁体(永磁体)、软磁体。 磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强,中间的磁性最弱。 磁体的指向性:可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针,静止后总是一个磁极指南(叫南极,用S表示),另一个磁极指北(叫北极,用N表示)。 无论磁体被摔碎成几块,每一块都有两个磁极。 磁极间的相互作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。(若两个物体互相吸引,则有两种可能:①一个物体有磁性,另一个物体无磁性,但含有钢铁、钴、镍一类物质;②两个物体都有磁性,且异名磁极相对。) 磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。 钢和软铁都能被磁化:软铁被磁化后,磁性很容易消失,称为软磁性材料;钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 2、磁场: 磁场:磁体周围的空间存在着磁场。 磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。 磁场的方向:把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。 磁场中的不同位置,一般说磁场方向不同。 磁感线:在磁场中画一些有方向的曲线,任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。 对磁感线的认识: ①磁感线是在磁场中的一些假想曲线,本身并不存在,作图时用虚线表示; ②在磁体外部,磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极。在磁体内部正好相反。 ③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱,磁性越强的地方,磁感线越密,磁性越弱的地方,磁感线越稀; ④磁感线在空间内不可能相交。 典型的磁感线: 3、地磁场: 地磁场:地球本身是一个巨大的磁体,在地球周围的空间存在着磁场,叫做地磁场。地磁场的北极在地理南极附近;地磁场的南极在地理北极附近。 小磁针能够指南北是因为受到了地磁场的作用。 地理的两极和地磁的两极并不重合,磁针所指的南北方向与地理的南北极方向稍有偏离(地磁偏角),世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者沈括。(《梦溪笔谈》)

物理电与磁知识点总结与典型习题(含答案)

第八章电与磁 一、磁现象 1.磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做磁性。 2.磁体:具有磁性的物质叫做磁体。 分类:软磁体:软铁人造磁体:条形磁体、蹄型磁体、小磁体、环形磁体硬磁体(永磁体):钢天然磁体 3.磁极:磁体上磁性最强的部分(任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的) (1)两个磁极:南极(S)指南的磁极叫南极,北极(N)指北的磁极叫北极。 (2)磁极间的相互作用规律:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 4.磁化 (1)概念:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 (2)方法:用一个磁体在磁性物体上沿同一方向摩擦,就可使这个物体变成磁体。 5.应用:记忆材料:磁盘、硬盘、磁带、银行卡等 发电机(电动机):磁悬浮列车、磁化水机、冰箱门磁性封条等 二、磁场 1.磁场 (1)概念:在磁体周围存在的一种物质,能使磁针偏转,这种物质看不见,摸不到,我们把它叫做磁场。 (2)基本性质:磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。 (3)磁场的方向: 规定——在磁场中的任意一点,小磁针静止时,N即所指的方向就是那点的磁场方向。注意——在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。 2.磁感线 (1)概念:为了形象地描述磁场,在物理学中,用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来,这些曲线就是磁感线。 (2)方向:为了让磁感线能反映磁场的方向,我们把磁感线上都标有方向,并且磁感线的

方向就是磁场方向。 (3)特点:①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。(北出南入) ②磁感线是有方向的,磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。 ③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱,越密越强,反之越弱。 ④磁感线是空间立体分布,是一些闭合曲线,在空间不能断裂,任意两条磁感线不能相交。 (4)画法: 3.地磁场 (1)概念:地球周围存在着磁场叫做地磁场。 (2)磁场的N极在地理的南极附近,磁场的S极在地理的北极附近。 (3)应用:鸽子、绿海龟(利用的磁场导航) (4)磁偏角:首先由我国宋代的沈括发现的。 三、电生磁 1.电流的磁效应 (1)1820年,丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。 (2)由甲、乙可知:通电导体周围存在磁场。 (3)由甲、丙可知:通电导体的磁场方向跟电流方向有关。 2.通电螺线管 (1)磁场跟条形的磁场是相似的。 (2)通电螺线管的磁极方向跟电流方向有关。 3.安培定则:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

第23讲:磁场对电流的作用力、电动机、电磁感应(学生版)

磁场对电流的作用力、电动机、电磁感应 1.磁场对电流的作用实验 2.电磁感应原理及应用 3.发电机和电动机的原理及区别 一、磁场对电流的作用 磁场对通电导体的作用:在磁场里,会受到。 实验证明:(1)当电流方向和磁场方向平行时,磁场对导体没有力的作用。(2)通电导体在磁场里,受力方向与电流方向和磁感线方向有关,当只改变其中一个的方向时,受力方向会改变,同时改变两个的方向,受力方向不改变。 二、电动机 基本结构:、、、 电刷的作用:与半环接触,使电源和线圈组成闭合电路。 换向器的作用:使线圈一转过平衡位置就改变线圈中的电流方向。 原理:的原理制成的,工作时将转化为。 通电线圈在磁场中的受力大小跟电流(电流越大,受力越大)有关。 通电线圈在磁场中的受力大小跟磁场的强弱(磁性越强,受力越大)有关。 通电线圈在磁场中的受力大小跟线圈的匝数(匝数越大,受力越大)有关。 应用:直流电动机:(电动玩具、录音机、小型电器等)交流电动机:(电风扇、洗衣机、家用电器等) 三、电磁感应现象 (1)电磁感应现象是英国的物理学家第一个发现的。 (2)电磁感应:的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流。感应电流:由于电磁感应产生的电流叫。 (3)电流中感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场方向有关。 四、发电机 原理:。 五、电磁感应和磁场对电流的作用的区别:

六、直流电和交流电 (1)直流电:方向不变的电流叫做直流电。 (2)交流电:周期性改变电流方向的电流叫交电流。 (3)我国交流电周期是0.02s,频率为50Hz(每秒内产生的周期性变化的次数是50次),每秒电流方向改变100次。 七、发电机和电动机的区别 (1)结构:无电源;有电源。 (2)工作原理:交流发电机是根据原理工作的;电动机是根据的原理制成的。 (3)能量转化:交流发电机是由。电动机是。 题型一:磁场对电流的作用 例1:如图3所示的实验装置,可以用来() A、研究感应电流的方向与磁场方向的关系 B、研究发电机的工作原理 C、研究通电导体在磁场中所受的力与什么因素有关 D、研究电磁铁的磁性与什么因素有关 题型二:电磁感应 例2:下列实验中能探究“什么情况下磁可以生电”的是( ) 例3:如图所示,让金属棒ab水平向右运动时,灵敏电流计指针摆动。此实验装置是研究___________________________的,____________机就是利用这种现象制成的。将磁极上下对调,其他不变,观察指针摆动情况,这样操作是为了研究________________________。 例4:如图所示,是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。铜棒ab、电流表、

新人教版八年级物理下册第八章第九章复习提纲

第八章《电功率》复习提纲 一、电能: 4、计算公式:W= Pt = UIt(适用于所有电路) 对于纯电阻电路可推导出:W= I2Rt= U2t/R ①串联电路中常用公式:W= I2Rt W1:W2:W3:…Wn=R1:R2:R3:…:Rn ②并联电路中常用公式:W= U2t/R W1:W2= R2:R1 ③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所消耗的总电能常用公式W= W1+W2+…Wn 5、单位:国际单位是焦耳(J)常用单位:度(kwh) 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106J 6、测量电能: ⑴电能表:是测量用户用电器在某一段时间内消耗电能的仪器。 ⑵电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样,分别表示:电电能表额定电压220V;允许通过的最大电流是5A;每消耗一度电电能表转盘转3000转。 ⑶测量较大电能时 ①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。 ②电能表前后两次读数之差,就是这段时间内用电的度数。 读数 这个月用电度合 J B、测量较小电能时,用表盘转数读数。如:某用电器单独工作电能表(3000R/kwh)在10 分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是 J。 二、电功率: 1、定义:电流在单位时间内所消耗电能的多少。 2、物理意义:表示电流消耗电能快慢的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。 3、电功率计算公式:P=UI=W/t(适用于所有电路) 对于纯电阻电路可推导出:P= I2R= U2/R ①串联电路中常用公式:P= I2R P1:P2:P3:…Pn=R1:R2:R3:…:Rn ②并联电路中常用公式:P= U2/R P1:P2= R2:R1 ③无论用电器串联或并联。计算总功率常用公式P= P1+P2+…Pn 4、单位:国际单位瓦特(W)常用单位:千瓦(kw) 5、额定功率和实际功率: ⑴额定电压:用电器正常工作时的电压。 额定功率:用电器在额定电压下的功率。P额=U额I额=U2 额 /R某灯泡上标有“PZ22OV-25” 字样分别表示:普通照明,额定电压220V,额定功率25W的灯泡。若知该灯“正常发光” 可知:该灯额定电压为220V,额定功率25W,额定电流I=P/U=0.11A 灯丝阻值

相关文档
最新文档