想象作文教案 我是大自然中的

我是大自然中的

教学目标：

1.引导学生如何展开联想和想象，激发学生的思维,表达自己独特的感受。

2.培养学生写想象作文的水平。

3.让学生会在作文中准确使用修辞手法。

教学重难点：

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明的说和写；让学生懂得换个角度看世界，并且会在写作中准确使用修辞手法。

情感目标：培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。

教学过程

一、启发谈话，激发兴趣

1.谈话引入：（出示孙悟空的画面）同学们你们知道他是谁吗？（生自由发言），每当我看了《西游记》后我就会想：如果我能像孙悟空那样神通广大该多好；（出示相对应画面）每当看到你们天真可爱的笑脸时，就会想：如果我能再次回到童年那该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢?会跟老师一样有这些奇妙的想法吗？(生自由发言)不过，这些愿望在生活中好像都很难实现，但是，我们能够让这些奇思妙想在作文中成为现实，这就是我们这节课要学写的想象作文。

2.播放课件观察想象，激发学生想象力

（多媒体出示几个图形，让学生说说这几个图形是什么，它们像什么？、你想到了什么？然后再通过想象把几个图形组成图画）

学生能够举手回答，还能够到黑板上画一画。

教师：什么叫做想象？（生自由发言）

教师概括：人能在理解的基础上,在头脑中实行加工和深化，去构成没有经过的事物和形象的水平就叫想象。

二、点明主题

1.同学们把语文书翻到14页，自己快速默读一下《口语交际习作一》。这

节课我们就抓住第一部分来学习，请同学们朗读第一部分明确习作内容。

“把自己想象成大自然中的一员”（教师板书：“我是大自然中的”）

2.学生说说，大自然中你所知道的有哪些植物或动物，或是自然现象。

3.多媒体播放画面，学生在看到画面的基础上加以想象，并说一说。

4.在生活中你们有没有把自己想象成为大自然其中一员的经历呢？最希望自己成为大自然中的什么？为什么？

5.观看视频，出示观看要求：

（1）用心观看视频。

（2）说说你看到了什么？看完后视频有什么样的感受？说一说。

（3）写下你的感受，能够是几个词语，能够是一句话，也能够是一段话。

三、教师范读下水作文（多媒体出示小草的画面及背景音乐）

我是大自然中的一棵小草

我是一棵小草，一棵外表普通又平凡的小草。我没有大树一样强壮高大的身体，也没有花朵一样美丽的衣裳。当春姑娘悄悄来临的时候，她把她碧绿的裙子送给了我，把我轻轻地从地下唤醒，我伸个懒腰，从地下探出头来。

我是一棵小草，天大地大，哪里都有我的家。只要有土壤，有一点点水分，我就能够生存，从不惧怕恶劣的环境，你看悬崖边、墙角下、石缝里，都有我的身影。虽然我弱小，但是我很坚强；虽然我没有坚硬的外壳，但我有一颗坚强的心。即使在恶劣的环境下，我也会努力生存下去，因为我积极乐观，不怕艰险！

能为大地添一份绿色，这是我和我的兄弟姐妹们共同的愿望。绿化带、公园等地方，都布满了我们的身影。不过人们在利用我们的同时，也伤害了我们，即使立着“请勿践踏”的牌子，可有些人还是从我们的头上踏过，我们一次次倒下，又一次次站起来，但我们仍笑着面对来来往往的行人，将生命奉献也无怨无悔。

1.说说老师是把自己想象成了大自然中的什么？你有何感受？在写作中使用了什么修辞方法？能起到什么作用？

2.教师提示想象作文基本要求：通过眼睛看到的事物在头脑中实行加工、想象，学会换一个角度来看世界。（写作要有两个世界，一个是用眼睛看所到的世界，

还有一个是内心世界，这样就比别人多了一个世界。在写作中融入自己的真情实感，这就是一篇好的作文，能触动人心的作文。）

四、学生小练笔

以：“我是大自然中的”为题快速写一个小片段

五、师小结

时间过得很快，这节课就这样结束了，希望同学们课后认真地写一篇想象作文，要求大家像这节课一样大胆想象，巧妙构思，力求使作文精彩生动。其实，写作并没有你们想象的那么难，灵感就来源于我们生活的点点滴滴，好，下课！

六、板书

想象作文

我是大自然中的