算法设计总思想

算法设计总思想
算法设计总思想

第一章复习要点

1、算法的定义及特点。

答:算法是指解决问题的一种方法或一个过程。

算法是若干指令的有穷序列,满足性质:

(1)输入:有外部提供的量作为算法的输入。

(2)输出:算法产生至少一个量作为输出。

(3)确定性:组成算法的每条指令是清晰,无歧义的。

(4)有限性:算法中每条指令的执行次数是有限的,执行每条指令的时间也是有限的。

第二章复习要点

1、分治策略的基本思想。

答:

(1)将原问题划分为k个子问题。

(2)对这k个子问题分别求解。如果子问题的规模仍然不够小,则再划分为k个子问题,如此递归的进行下去,直到问题规模足够小,很容易求出其解为止。

(3) 将求出的小规模的问题的解合并为一个更大规模的问题的解,自底向上逐步求出原来问题的解。

2、阶乘函数的递归定义和实现。(p20)

3、Fibonacci数列的递归定义和实现。(p20)

4、排列问题的实现。(p21-22)

5、整数划分问题的递归式定义以和实现。(p22-23)

6、Hanoi问题的实现。(p24)

7、二分搜索算法的实现。(p28)

8、棋盘覆盖问题的实现。(p32-34)

9、合并排序的递归实现、速排序的递归实现。(p34-39)

第三章复习要点

1、动态规划基本思想。

答:

(1)动态规划算法与分治法类似,其基本思想也是将待求解问题分解成若干个子问题

(2)但是经分解得到的子问题往往不是互相独立的。不同子问题的数目常常只有多项式量级。在用分治法求解时,有些子问题被重复计算了许多次。

(3)如果能够保存已解决的子问题的答案,而在需要时再找出已求得的答案,就可以避免大量重复计算,从而得到多项式时间算法。

2、完全加括号的矩阵连乘积问题动态规划求解。(递推式p64及算法实现p65)

3、备忘录方法。

答:备忘录方法是动态规划算法的变形。与动态规划算法一样,备忘录方法用表格保存已解决的子问题的答案,在下次需要解此问题时,只要简单地查看该子问题的解答,而不必重新计算。与动态规划算法不同的是,备忘录方法的递归方式是自顶向下的,而动态规划算法则是自底向上递推的。因此备忘录方法的控制结构与直接递归方法的控制结构相同,区别在于备忘录方法为每个解过的子问题建立了备忘录以备需要时查看,避免了相同子问题的重复求解。

4、完全加括号的矩阵连乘积问题备忘录方法求解。(p70)

5、最长公共子序列动态规划求解。(递推式p73及算法实现lcslength方法p73-74,lcs方法p74)

6、0-1背包问题动态规划求解。(递推式p93及算法实现p93-94)

动态规划总的思想:

动态规划的关键是:在求解最优解的情况下,得到递推式,及在一序列子问题中,从后往前,或者从前往后添加子问题,在子问题中比较得到最优的解:

0, 条件不符合

F(i, x) = f(i-1, x) 条件不符合

Max( f(i-1,x), f(i-1, x+vi) ); 条件符合,看在当前情况下选择与不选择之间哪个后面的结果会比较好

思想实现:(1)递归求解(备忘录方法),在递归过程中,添加两个表,分别记录最优的情况解和最优解从哪个上一步中得到的;

(2)迭代求解:用迭代的方法,从下往上求解最优解,在记录下当前最优解是从哪一步求解答到了

第四章复习要点

1、贪心算法基本思想。

答:顾名思义,贪心算法总是作出在当前看来最好的选择。也就是说贪心算法并不从整体最优考虑,它所作出的选择只是在某种意义上的局部最优选择。当然,希望贪心算法得到的最终结果也是整体最优的。虽然贪心算法不能对所有问题都得到整体最优解,但对许多问题它能产生整体最优解。如单源最短路经问题,最小生成树问题等。在一些情况下,即使贪心算法不能得到整体最优解,其最终结果却是最优解的很好近似。

2、活动安排问题的贪心实现。(采用的贪心原则p109第一段和代码实现p108)

3、哈弗曼编码问题。

要求:掌握哈弗曼编码问题的解题思路p117最后一段,哈弗曼树的构建,根据哈弗曼树求出哈弗曼编码。具体的实现代码不考。

4、单源最短路径问题

要求:

(1)掌握问题求解的基本思想,参见教材p121

(2)给定一个带权有向图,能够用表的方式,写出算法的迭代过程。P123表4-2

(3)具体的代码实现不要求掌握。

5、最小生成树问题prim算法

要求:

(1)掌握prim算法的基本思想。P126

(2)给定一个连通带权图,能够用图的方式,表述该算法的处理过程。P127图4-9

(3)具体实现代码不考

6、最小生成树问题kruskal算法

要求:

(1)掌握kruskal算法的基本思想。P128

(2)给定一个连通带权图,能够用图的方式,表述该算法的处理过程。P129图4-10

贪心算法总的思想:只考虑当前情况下最好的情形,最后得到最优的解

第五章复习要点

1、回溯法的基本思想。(参见教材p147第一段)

2、两种解空间树。

要求:

(1)什么是子集树,举例说明(0-1背包问题的解空间树),参见教材p151

(2)什么是排列树,举例说明(旅行售货员问题的解空间树),参见教材p151

3、符号三角形问题。

要求:掌握p164的backtrack方法。

4、n后问题。

要求:掌握p166的place和backtrack方法。

5、0-1背包问题

要求:掌握p170的backtrack方法。

6、最大团问题。

要求:掌握p173的backtrack方法。

7、掌握m着色问题。

要求:掌握p176的backtrack方法。

8、旅行售货员问题问题。

要求:掌握p178的backtrack方法。

回溯法总思想:

关键:画出解空间树,实质上回溯法就是遍历解空间树;在遍历解空间树的方法上采用树的深度遍历方法;在遍历到某个节点时,该结点(当前扩展结点)不满足最优解,将当前扩展结点及其所有的子孙剪枝,回溯到上一个结点遍历另外一个孩子结点,依次下去,直到遍历完整个解空间树;

算法模板:

//递归遍历到解空间树第t层

void backTrace(int t)

{

if (t > 树的高度)

遍历完一个分支(叶子),作出响应的处理{计数、打印……}

else

for (int i = 1; i <= numOfQueen; i++)

//遍历孩子的所有孩子结点

{

x[t] = i; //记录访问的孩子

if (ligel(t)) //判断是否可以剪枝,可以剪枝就不遍历下一层,不可以剪枝就遍历下一层

backTrace(t+1); //在不可以剪枝的情况下遍历下一层}

}

Ligel(t):剪枝函数,在求解到叶子结点的时候,记录最优解,再在空间树遍历的时候,实时与这个最有解相比较,要是没有可能产生更优解的情况下,将所有当前扩展结点及其孩子结点剪枝掉,不进行遍历

第六章复习要点

1、分支限界法的基本思想。

答:

(1)分支限界法常以广度优先或以最小耗费(最大效益)优先的方式搜索问题的解空间树。

(2)在分支限界法中,每一个活结点只有一次机会成为扩展结点。活结点一旦成为扩展结点,就一次性产生其所有儿子结点。在这些儿子结点中,导致不可行解或导致非最优解的儿子结点被舍弃,其余儿子结点被加入活结点表中。

(3)此后,从活结点表中取下一结点成为当前扩展结点,并重复上述结点扩展过程。这个过程一直持续到找到所需的解或活结点表为空时为止。

2、分支限界法和回溯法的区别。

答:

(1)求解目标:回溯法的求解目标是找出解空间树中满足约束条件的所有解,而分支限界法的求解目标则是找出满足约束条件的一个解,或是在满足约束条件的解中找出在某种意义下的最优解。

(2)搜索方式的不同:回溯法以深度优先的方式搜索解空间树,而分支限界法则以广度优先或以最小耗费优先的方式搜索解空间树。

3、常见的两种分支限界法。

答:

(1)队列式(FIFO)分支限界法

按照队列先进先出(FIFO)原则选取下一个节点为扩展节点。

(2)优先队列式分支限界法

按照优先队列中规定的优先级选取优先级最高的节点成为当前扩展节点。

总的思想:

与回溯法一样,也是遍历解空间树,求解出最优的解(在某种程度上,分支限界效率更高),与回溯法不一样的是,分支限界采用的是广度优先遍历访问解空间树;

优先队列分支限界法:借助于优先队列,将扩展结点中,最优可能产生最优解的结点放到优先队列中,并将优先级设置为最高,让其最先遍历,在遍历到叶子结点时,记录最优解,在后续的遍历结点中,要是没有可能产生最优解的结点剪枝;

分支限界的界:在遍历空间树时,可以用剩余的可能价值与当前价值作比较,要是没有可能产生最优解,同样剪枝掉;

程序实现方法:用一个结构体存储当前结点的价值,遍历过的结点;

算法框架:

void curValue()

{

//将解空间根结点放入到队列中

Status root;

pq.push(root);

while (!pq.empty())

{

Status t = pq.pop();//弹出队列

//判断是否到达叶子结点

if (t.curLe >= treeHigh) //该结点的层次与书高比较

{

//作出相应的处理(记录、打印……)

记录下当前状况下的最优解

}

else

{

//遍历与志结点相连的树结点(孩子)

for (int i = 1; i <= numOfV; i++)

{

if (ligel()) //判断剪枝函数

{

if (bound()) //限界函数

{

//不满足剪枝条件和限界条件

产生新的结点,更新新的结点(在当前结点情况下

添加该结点信息)

将该结点放到优先队列中(将与优先队列成员比较,

将有可能产生最优解的结点放到队列前端)

}

}

}//for

}//else

}

}

算法分析与设计总结

第一章算法概述 1.算法:解决问题的一种方法或过程;由若干条指令组成的有穷指令。 2.算法的性质: 1)输入:有零个或多个输入 2)输出:有至少一个输出 3)确定性:每条指令是清晰的、无歧义的 4)有限性:每条指令的执行次数和时间都是有限的 3.算法与程序的区别 程序是算法用某种程序设计语言的具体实现 程序可以不满足算法的有限性 4.算法复杂性分析 1)算法的复杂性是算法运行所需要的计算机资源的量,需要时间资源的量称为时间复 杂性,需要空间资源的量称为空间复杂性 2)三种时间复杂性:最坏情况、最好情况、平均情况 3)可操作性最好且最有实际价值的是最坏情况下的时间复杂性 第二章递归与分支策略 1.递归概念:直接或间接调用自身的算法 2.递归函数:用函数自身给出定义的函数 3.递归要素:边界条件、递归方程 4.递归的应用 ?汉诺塔问题 void Hanuo(int n,int a,int b,int c) { if(n==1) return; Hanuo(n-1,a,c,b); move(a,b) Hanuo(n-1,c,b,a); } ?全排列问题 void Perm(Type list[],int k,int m) { //产生list[k,m]的所有排列 if(k == m) { for(int i = 0;I <= m;i++) cout<

1.1初识算法与程序设计 教学设计

1.1初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 (1)理解算法的概念,培养学生自我探索信息,高效获取信息的能力; (2)能初步利用算法解决简单的问题,培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观:学生在学习过程中,通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识,培养学生自我获取信息、分析评价信息、表达呈现信息的能力,进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点:算法概念的理解 难点:如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境,激发学生探索解决问题的兴趣,与学生进行互动探讨,通过Flash演示材料,比较直观地把抽象的问题简单化,使学生的思考逐步深入,从而总结出算法的概念,学会如何设计和选择算法,培养学生自主探究学习的能力。 四、教学课时:1课时 五、教学过程 (一)我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗? 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”,规则如下:在三个月内,来宾必须凑够五个人,五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐,直到把所有可能的顺序都坐一遍,以后来吃饭就可永远免费” 。于是有人想,这太容易了,每人每次

坐不同的位置,吃五次不就行了?于是他就叫上自己的朋友参加这项活动,可是,吃了十次之后,还没有吃上免费午餐,这是怎么回事呢? 学生们感觉非常有意思,很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤: ①第一个座位5个人都有坐的机会 ②第二个座位只有4个人中的任一个有坐的机会(一个人不能同时坐两个座位) ③第三个座位只有3个人中的任一个有坐的机会 ④第四个座位只有2个人中的任一个有坐的机会 ⑤第五个座位只有1个人有坐的机会 ⑥计算:5×4×3×2×1=120 ⑦得出结论:需要吃120次才有可能吃上免费午餐。 【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河,只有一条能装下两个人的船,在河的任何一方或者船上,如果妖怪的人数大于和尚的人数,那么和尚就会有被吃掉的危险。你能不能找出一种安全的渡河方法呢?请写一写你的渡河方案。 学生:学生讨论回答。〖展示步骤〗 ①两个妖怪先过河,一个妖怪回来; ②再两个妖怪过河,一个妖怪回来; ③两个和尚过河,一个妖怪和一个和尚回来; ④两个和尚过河,一个妖怪回来; ⑤两个妖怪过河,一个妖怪回来; ⑥两个妖怪过河。 【Flash动画展示】通过讨论和动画展示,我们可以知道,计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。 算法就是解决问题的程序或步骤。 (二)【课件展示】算法的概念: 1、广义的算法是指完成某项工作的方法和步骤,在我们日常生活中也经常使用算法,只是没意识到罢了。如:洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法,菜谱是做菜的算法等等。

对本项目的理解和总体设计思路

办公大楼装修工程项目 装饰装修工程项目设计理解与思路 一、工程概况 建设银行是国有五大商业银行之一,属国有股份制企业。装修设计建筑面积:主楼约4575平方米,副楼约1020平方米。根据要求设计周期为20日历天。主楼以行政办公管理为主,包含大小会议室,财富中心,行长、副行长办公室,职能办公室,档案室,机房,及其他行政办公用房共71间,辅助用房8间。副楼以接待培训及员工用餐等为主,包括有大小餐厅、招待所、厨房及其他辅助用房。 二、设计原则 设计的中心理念是“环保、朴实、耐用,充满人性化”。此方案是对建设银行室内建筑装饰进行整体设计。整体设计是可持续设计。(将生态设计原则、自然、历史、地域文化背景、企业文化背景、相应技术手段及设计对象的经营取向有机结合起来) 1、以传统的低技术方法设计,取材方便,更多关注的是文化的生态内涵,即指传统文化的本质内容如何地道的传承。

2、场所形态的生成,顾及到环境的、功能的、精神(感官)的各个方面。 3、室内空间所具有的美和力量应是从所处的场所中生长出来,同时又完整的融合在他所处的环境中,有着强烈的场所感。 三、整体构想 简洁是该设计的中心理念。以简洁的设计语言,功能性与人性完美结合;关注自然,尊从场地精神,遵从生态价值。(文化、自然、材料)其设计要很好的锲入自然,要顺应自然、引入自然元素。 四、材料的设计 自然循环和过程的可视化给我们所设计的环境赋予了生命,我们的设计必须遵循着生命的法则,为“可持续发展”承担义务。游牧生态圈的“循环”理念则被我们引申到材料的设计上来,设计材料时要选择那些有生命价值的、可循环使用的材料。例如:水、光、木质材料、钢材、铝材、玻璃等。 五、空间的设计 构成“地域性”的要素有:自然、物质、精神和社会时态的映像,我们的设计是对特定自然的历史、技术组合以及文化模式的一种表达和体验。 简洁对于设计来说非常重要,因为我们所处的地域环境,生态和

算法设计与分析课程设计(完整版)

HUNAN CITY UNIVERSITY 算法设计与分析课程设计 题目:求最大值与最小值问题 专业: 学号: 姓名: 指导教师: 成绩: 二0年月日

一、问题描述 输入一列整数,求出该列整数中的最大值与最小值。 二、课程设计目的 通过课程设计,提高用计算机解决实际问题的能力,提高独立实践的能力,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼分析解决实际问题的能力。提高适应实际,实践编程的能力。在实际的编程和调试综合试题的基础上,把高级语言程序设计的思想、编程巧和解题思路进行总结与概括,通过比较系统地练习达到真正比较熟练地掌握计算机编程的基本功,为后续的学习打下基础。了解一般程序设计的基本思路与方法。 三、问题分析 看到这个题目我们最容易想到的算法是直接比较算法:将数组的第 1 个元素分别赋给两个临时变量:fmax:=A[1]; fmin:=A[1]; 然后从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n个元素逐个与 fmax 和 fmin 比较,在每次比较中,如果A[i] > fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值;否则保持 fmax(fmin)的值不变。这样在程序结束时的fmax、fmin 的值就分别是数组的最大值和最小值。这个算法在最好、最坏情况下,元素的比较次数都是 2(n-1),而平均比较次数也为 2(n-1)。 如果将上面的比较过程修改为:从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n 个元素,每个 A[i]都是首先与 fmax 比较,如果 A[i]>fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;否则才将 A[i]与 fmin 比较,如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值。 这样的算法在最好、最坏情况下使用的比较次数分别是 n-1 和 2(n-1),而平均比较次数是 3(n-1)/2,因为在比较过程中,将有一半的几率出现 A[i]>fmax 情况。

算法与程序设计》选修教案

第一课初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 (1)理解算法的概念,培养学生自我探索信息,高效获取信息的能力; (2)能初步利用算法解决简单的问题,培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观 学生在学习过程中,通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识,培养学生自我获取信息、分析评 价信息、、表达呈现信息的能力,进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点:算法概念的理解 难点:如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境,激发学生探索解决问题的兴趣,与学生进行互动探讨,通过Flash演示材 料,比较直观地把抽象的问题简单化,使学生的思考逐步深入,从而总结出

算法的概念,学会如何设计 和选择算法,培养学生自主探究学习的能力。 四、教学过程(1课时) (一)我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗? 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”,规则如下:在三个月内,来宾必须凑够五个人,五人 每次来就餐必须按照不同的顺序坐,直到把所有可能的顺序都坐一遍,以后来吃饭就可永远免费” 。于 是有人想,这太容易了,每人每次坐不同的位置,吃五次不就行了?于是他就叫上自己的朋友参加这项 活动,可是,吃了十次之后,还没有吃上免费午餐,这是怎么回事呢? 学生们感觉非常有意思,很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤:①第一个座位5 个人都有坐的机会②第二个座位只有4个人中的任一个有坐的机会(一个人不能同时坐两个座位)③第 三个座位只有3个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有2个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座 位只有1个人有坐的机会⑥计算:5×4×3×2×1=120⑦得出结论:需要吃120次才有可能

人性化设计在现代设计中的体现

人性化设计在现代设计中的体现 人性化设计在现代设计中的体现 设计是为人服务的,这一点从人类制造和使用工具的历史开始,从来不应该改变或异化。设计服务对象始终是人,设计的基本特征是技术性与人性的浑然一体、人与物的高度融合,并充分表现人类的智慧、情感和文化。 (一)人性化设计的理念 1.人性化设计的思想 人性化设计不是设计的潮流,不是设计的运动,它是人类从一开始在设计领域就不曾放弃的目标和梦想,因为人类不同于动物的地方就在于人是有情感的,设计承载人们的情感,需要带给人更多、更细致的深切关怀和满足人的情感需求。我们今天欣赏人类早期的“设计”作品,如新石器时代仰韶文化的人鱼纹彩陶盆,更多是为作品中最纯粹的人性表现所感染和打动,这些作品中并没有我们今天系统化和理论化意义上的“人性化设计”思想。但是伴随着人类思想意识的觉醒和不断发展,并且在经历了设计发展的曲折历程后,人们对它进行了新的思考。 2.人性化设计的内涵 人体工程学和功能主义是人性化设计的科学基石和基本思

想。因为人性化设计首先必须满足对人们生理层次的关怀要求,而这一点必须建立在科学和系统的人体工程研究基础上,必须建立在对真实功能的本质追求之上;它要求设计必须关注产品使用者的需求动机、尤其符合使用者的生理和心理特点。伴随着人体工程学的进一步研究和发展,人性化设计将在科学的指引下成熟和完善,为人们提供更加舒适、安全、健康的使用条件和环境。 人性化设计另外一个重要的核心思想就是科学的人本主义,在以科学的手段和方式满足人的生理需求之外,更需要关注人更高层次的心理需求,诸如安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、自我实现需求。 人性化设计的第三个重要思想是平等尊重的人文主义,即对特殊人群的关怀,全面尊重不同年龄、不同身份、不同文化、不同生理条件使用者的人格和生理及心理需求。人性化设计必须有助于提高和改善人的人性和人格,促进人的社会化,有助于改善人与人的关系,形成良好的人际环境,促进社会的和谐发展。 (二)“人性化”的不断丰富与发展 1.“人性化”设计的理念是历史的、辨证的 “人性化”是设计发展无法摆脱的永恒主题,因为设计是人有意识地主动改造世界的行为,而“人 ”又是设计中必须考虑的重要因素。我们今天提出的

面向对象程序设计的基本思想

课题:面向对象程序设计的基本思想 (一)教学设计思想与理论依据: 《算法与程序设计》模块的教学强调通过该模块的学习,学生应该体验客 观世界的计算机对象化表征和算法思维,掌握几种基本算法;能运用面向对 象的方法,设计解决简单问题的算法,并能初步使用一种面向对象的程序设 计语言,编制程序实现算法解决该问题。 (二)教学内容分析 教材以广东教育出版社出版的信息技术(选修一)《算法与程序设计》第五章第一节内容为结构框架,本节主要介绍面向对象思想产生的必然性和面向对象思想的机制,以及通过对同一个问题采取面向过程和面向对象两种不同思想解决的区别,让学生感受到面向对象程序设计的优越性。 (三)学生情况分析: 学生已学完教材前四章内容,基本掌握了传统的面向过程结构化程序设计方法,有一定的程序设计基础。 (四)教学策略与模式: 采用讲解、任务驱动、实践和学生自主学习相结合的教学方式 (五)教学资源: 硬件:多媒体电脑教室,投影仪,广播系统 软件:学生机安装vb6.0 (六)教学目标: 知识与技能 1.了解面向对象程序设计的基本思想和面向对象思想的由来,并能够举例说 明现实世界与面向对象系统之间的对应关系。 2.了解面向对象程序设计的优越性并初步理解其实现的机制。 过程与方法 经历分析、调试解决同一问题的两种不同实现思想的程序,初步理解面向对象程序设计的优势及面向过程程序设计的缺陷。 情感态度和价值观 (1)关注传统结构化程序设计存在的问题。 (2)产生学习面向对象程序设计技术的愿望。 (3)关注面向对象技术是当前程序设计的重要发展方向。 (七)重点难点 教学重点 (1)传统结构化程序设计存在的问题 (2)面向对象程序设计所具有的优点。 教学难点 (1)面向对象思想的产生。 (2)传统结构化程序设计与面向对象程序设计的基本点比较。 (3)实现面向对象程序设计的基本机制。 教学过程:

算法分析与设计

专业: 班级: 学号: 姓名: 日期: 2014年 11月 10日

48476Λn n 111+++=。 2、q(n ,m)=q(n ,n),m>=n 。 最大加数n1实际上不能大于n ,因此,q(1,m)=1。 3、q(n ,n)=1+q(n ,n-1)。 正整数n 的划分由n1=n 的划分和n1<=n-1的划分组成。 4、q(n ,m)= q(n ,m-1)+q(n-m ,m),n>m>1。 正整数n 的最大加数n1不大于m 的划分由n1=m 的划分和n1<=m-1的划分组成。 (2)、算法描述 public class 张萌 { /** * @param args */ public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub System.out .println(q (2,2)); } public static int q(int n,int m) { if ((n<1)||(m<1)) return 0; if ((n==1)||(m==1)) return 1; if (n

选修一算法与程序设计

选修1:算法与程序设计 第一单元算法 一、知识内容 (一)使用计算机解决问题的一般过程 考试要求:对所列知识要知道其内容及含义,并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。 1.一般过程 (1)分析问题确定要使用计算机来“做什么”,即确定解题的任务。 (2)寻求解决问题的途径和方法。 (3)用计算机进行处理。 2.确定解决问题的方法及步骤化 确定了解决问题的方法后,必须把解决问题的方法步骤化,即用某种方式告诉计算机每个需做什么。 计算机开始计算之前,需把解决问题的程序存储在内存中。通常一个程序包括指令和数据两部分。 (1)指令部分:指令是对计算机操作类型和操作数地址做出规定的一组符号。 (2)数据部分:计算所需的原始数据、计算的中间结果或最终结果。 3.设计程序时需要考虑的问题 (1)数据的存储:计算所需要的原始数据、计算产生的中间结果需要存储在不同的变量中。 (2)计算的过程:把解决问题的方法步骤化,并用计算机能执行的指令来有序地实现对应的步骤。 (3)典型的指令类型有输入指令、输出指令、算术运算指令、逻辑运算指令和控制转移指令。(二)算法及算法的表示方法 考试要求:对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系,能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题,熟练应用信息技术进行信息的处理。 1.算法的特征 (1)有穷性。一个算法必须保证它的执行步骤是有限的,即它是能终止的。 (2)确定性。算法中的每个步骤必须有确切的含义,不应当有模棱两可的。 (3)能行性。算法中的每一个步骤都要足够简单,能实际能作的,而且在能在有限的时间内完成。 (4)有0个或多个输入。 (5)有一个或多个输出。 (三)用自然语言和流程图表示算法 考试要求:对所列知识要理解其确切含义及与其它知识的联系,能够用所学的信息技术知识和操作方法解决实际问题,熟练应用信息技术进行信息的处理。 1.自然语言 就像写文章时所列的提纲一样,可以有序地用简洁的自然语言加数学符号来描述算法。 2.流程图 用国家颁布的标准(GB1526-89,ISO5807-1985)中规定的图示及方法来画流程图,常用的构件有如图所示。

人性化建筑设计理念的多角度分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6013998519.html, 人性化建筑设计理念的多角度分析 作者:陶根生赵坚 来源:《大东方》2017年第08期 摘要:随着人们生活水平的提升,人们对建筑的需求不再局限于居住和使用,对建筑的美观、舒适等性能有了更多的需求。因此,以人为本的建筑设计理念就成为了将来建筑设计的一个主要趋势。从人性化的角度出发,建筑设计中的建筑功能、风格、环境等都应与时俱进、不断创新,凸显城市的建筑文化,让现代建筑充满活力,让居民生活丰富多彩。本文结合人性化理念的含义,分析人性化理念下建筑设计的原则,从多角度分析了人性化理念在建筑设计中的运用。 关键词:人性化理念;建筑设计;多角度 所谓建筑的人性化设计指的就是依据人们的思维习性、生理结构等,对传统的设计理念进行优化和延伸,从而更好的满足人们对建筑各种性能的需求。 一、人性化建筑设计理念概述 人性化设计是当今设计的主要基础,目前不管是在功能,还是风格上,都已经呈现出多元化的发展态势。各种新产品的使用,能够给生活带来更多的便利,精致、优美的外观也令人赏心悦目,现代人对品质生活的追求和生活文明的需要,都可以在此基础上得到满足。 人在发展过程中,生活环境的改变,都是在以自身需求为主的情况下来进行改善,建筑设计走人性化道路,将大众生活中的每一个方面,都彻底进行保障。以关爱人的生活健康,促进社会发展的理念,将人性化建筑设计实施。 人性化建筑设计理念要从三个方面进行诠释:(1)建筑的功能性是满足人们需求的基础,这是建筑设计最低的要求,要使人们生活得舒适。(2)在建筑设计中,建筑的建设要与城市的规划相协调,如建筑间距不能过于紧凑,让人看着有紧张感,同时也埋下了很多不确定的安全隐患。另外,在室内空间的设计上,应该对室内设计进行优化,让小空间也显得宽敞舒心。(3)随着人们的观念的改变,生态环保也是人们所追求的。在建筑设计中融入生态环保的理念,不仅能降低建筑耗能,调节人们生活环境的微气候,以满足人们心理和生理的需求,真正的做到以人为本。 二、人性化理念下建筑设计的原则 在经济发展水平较低的时候,人们对建筑的需求仅仅只是简单的遮风避雨、生活居住,因此在建筑设计上建筑师也只是从建筑的功能上着手,缺少了对人和环境的设计。如具有现代建筑开创代表的水晶宫,就没有考虑到建筑的通风、空间设计、对环境的影响等,使得其并不受

算法设计与分析

Ex.1(p20)若将y ← uniform(0, 1) 改为 y ← x, 则上述的算法估计的值是什么? 解:若将y ←uniform(0, 1) 改为 y ←x,此时有 ,则k++,即 ,此时k++,由于此时x ← uniform(0, 1),所以k/n=,则此时4k/n=2。所以上述算法估计的值为2。 Ex.2(p23) 在机器上用 估计π值,给出不同的n值及精度。 解:由ppt上p21可知,的大小 ,其中k为落入圆内的数目,n为总数,且π=,即需要计算4k/n。我们先令x ← uniform(0, 1),y ← uniform(0, 1)。 计算的值,如果小于等于1,那么此时k++。最后计算4k/n的值即可估计此时的π值。代码的主要部分为: 执行结果为:

结果分析:随着N的取值不断地增加,得到的π值也就越来越精确。 Ex.3(p23) 设a, b, c和d是实数,且a ≤ b, c ≤ d, f:[a, b] → [c, d]是一个连续函数,写一概率算法计算积分: 注意,函数的参数是a, b, c, d, n和f, 其中f用函数指针实现,请选一连续函数做实验,并给出实验结果。 解:的值为y=,y=0,x=a,x=b围成的面积。根据之前的例子我们可以知道= k(b-a)d/n。其中k是落在函数y=,x=a,x=b以及y=0所包围区间内的个数。 代码的主要部分为: 运行结果为:

结果分析: 随着N的取值不断地增加,得到的积分值越来越精确。 Ex4(p24). 设ε,δ是(0,1)之间的常数,证明:若I是的正确值,h是由HitorMiss算法返回的值,则当n ≥ I(1-I)/ε2δ时有: Prob[|h-I| < ε] ≥ 1 –δ 上述的意义告诉我们:Prob[|h-I| ≥ε] ≤δ, 即:当n ≥ I(1-I)/ ε2δ时,算法的计算结果的绝对误差超过ε的概率不超过δ,因此我们根据给定ε和δ可以确定算法迭代的次数 () 解此问题时可用切比雪夫不等式,将I看作是数学期望。 证明:由切比雪夫不等式可知: P( | X - E(X) | < ε ) ≥ 1 - D(X) / ε2 由题目知,E(X)=I。且根据题意,我们可知,在HotorMiss算法中,若随机选取n个点,其中k个点在积分范围内,则 。且k的分布为二项分布B(n,I)(在积分范围内或者不在 积分范围内),则 。又因为k=x*n,所以D(X)=I(1-I)/n。再将E(X)和D(X)带入切比雪夫不等式中即可得到 Ex5(p36). 用上述算法,估计整数子集1~n的大小,并分析n对估计值的影响。 解:由题知,集合的大小,通过计算新生成的集合中元素的个数来估计原集合的大小,代码的主体部分如下:

算法分析与设计

第一章 什么是算法 算法是解决一个计算问题的一系列计算步骤有序、合理的排列。对一个具体问题(有确定的输入数据)依次执行一个正确的算法中的各操作步骤,最终将得到该问题的解(正确的输出数据)。 算法的三个要素 1).数据: 运算序列中作为运算对象和结果的数据. 2).运算: 运算序列中的各种运算:赋值,算术和逻辑运算 3).控制和转移: 运算序列中的控制和转移. 算法分类 从解法上:数值型算法:算法中的基本运算为算术运算;非数值型算法:算法中的基本运算为逻辑运算. 从处理方式上:串行算法:串行计算机上执行的算法;并行算法:并行计算机上执行的算法 算法的五个重要的特性 (1) 有穷性:在有穷步之后结束。 (2) 确定性:无二义性。 (3) 可行性:可通过基本运算有限次执行来实现。 (4) 有输入 表示存在数据处理 (5) 有输出 伪代码 程序设计语言(PDL ),也称为结构化英语或者伪代码,它是一种混合语言,它采用一种语言(例如英语)的词汇同时采用类似另外一种语言(例如,结构化程序语言)的语法。 特点:1)使用一些固定关键词的语法结构表达了结构化构造、数据描述、模块的特征; 2)以自然语言的自由语法描述了处理过程;3)数据声明应该既包括简单的也包括复杂的数据结构;4)使用支持各种模式的接口描述的子程序定义或者调用技术。 求两个n 阶方阵的相加C=A+B 的算法如下,分析其时间复杂度。 #define MAX 20 ∑∑∑∑-=-=-=-=====102101010*11n i n i n i n j n n n n n n n n )O()1O(1O(11i i j i j ==∑∑==))O(N )21O()O()O(21N 1=+=∑=∑==)(N N i i N i i 赋值,比较,算术运算,逻辑运算,读写单个变量(常量)只需1单位时间 2). 执行条件语句 if c then S1 else S2 的时间为TC +max(TS1,TS2). 3). 选择语句 case A of a1: s1;a2: s2;...; am: sm 需要的时间为 max (TS1,TS2 ,..., TSm ). 4). 访问数组的单个分量或纪录的单个域需要一个单位时间. 5). 执行for 循环语句的时间=执行循环体时间*循环次数. 6). while c do s (repeat s until c)语句时间=(Tc+Ts)*循环次数. 7). 用goto 从循环体内跳到循环体末或循环后面的语句时,不需额外时间 8). 过程或函数调用语句:对非递归调用,根据调用层次由里向外用规则1-7进行分析; 对递归调用,可建立关于T(n)的递归方程,求解该方程得到T(n).

算法与程序设计教案

算法与程序设计思想 【基本信息】 【课标要求】 (一)利用计算机解决问题的基本过程 (1)结合实例,经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程,认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 (2)经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。 (4)了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。 【学情分析】 高一年级的学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题能力,也已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备。因此,对于如何将解决问题的思路画成流程图已有一定的基础,但可能还不很熟练,尤其对刚学过的循环结构,教师在课堂上要注意引导。 『此处说“已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备”,应该是指在必修部分对“计算机解决实际问题的基本过程”已有所体验与了解,或是指已学习过数学中相关模块的知识,这是本案例教学得以实施的必不可少的前提条件。』 【教学目标】 1.知识与技能: 建立求一批数据中最大值的算法设计思想,并将算法的设计思想用流程图表示出来。 2.过程与方法: 利用现实生活中比较身高的活动,以及对武术比赛中“打擂台”流程的逐步梳理,让学生学会从此类生活实际中提炼出求最大值的思想方法,即算法思想。 培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路,进而设计出解决某个特定问题的有限步骤,从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。 『在过程上,通过现实生活中的实例来引导学生总结“求最大值”的算法思想。过程的实现关键在于实例引用是否贴切,是否有利于学生向抽象结论的构建。本案例的实例选择是符合这一要求的。在方法上,注重培养学生分析、解决问题的一般能力,再次体验与理解应用计算机解决问题的基本过程,为后面更一步的学习打下基础,积累信心。』 3.情感态度与价值观:

算法设计与分析学习总结

算法分析与设计 学习总结 题目:算法分析与设计学习总结 学院信息科学与工程学院专业2013级计算机应用技术 届次 学生姓名 学号2013110657 二○一三年一月十五日

算法分析与设计学习总结 本学期通过学习算法分析与设计课程,了解到:算法是一系列解决问题的清晰指令,代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。算法能够对一定规范的输入,在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷,或不适合某个问题,执行这个算法将不会解决这个问题。不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用空间复杂性和时间复杂度来衡量。算法可以使用自然语言、伪代码、流程图等多种不同的方法来描述。计算机系统中的操作系统、语言编译系统、数据库管理系统以及各种各样的计算机应用系统中的软件,都必须使用具体的算法来实现。算法设计与分析是计算机科学与技术的一个核心问题。 设计的算法要具有以下的特征才能有效的完成设计要求,算法的特征有:(1)有穷性。算法在执行有限步后必须终止。(2)确定性。算法的每一个步骤必须有确切的定义。(3)输入。一个算法有0个或多个输入,作为算法开始执行前的初始值,或初始状态。(4)输出。一个算法有一个或多个输出,以反映对输入数据加工后的结果。没有输出的算法是毫无意义的。 (5)可行性。在有限时间内完成计算过程。 算法设计的整个过程,可以包含对问题需求的说明、数学模型的拟制、算法的详细设计、算法的正确性验证、算法的实现、算法分析、程序测试和文档资料的编制。算法可大致分为基本算法、数据结构的算法、数论与代数算法、计算几何的算法、图论的算法、动态规划以及数值分析、加密算法、排序算法、检索算法和并行算法。 经典的算法主要有: 1、穷举搜索法 穷举搜索法是对可能是解的众多候选解按某种顺序进行逐一枚举和检验,bing从中找出那些符合要求的候选解作为问题的解。 穷举算法特点是算法简单,但运行时所花费的时间量大。有些问题所列举书来的情况数目会大得惊人,就是用高速计算机运行,其等待运行结果的时间也将使人无法忍受。我们在用穷举算法解决问题是,应尽可能将明显不符合条件的情况排除在外,以尽快取得问题的解。 2、迭代算法 迭代法是数值分析中通过从一个初始估计出发寻找一系列近似解来解决问题(一般是解方程或方程组)的过程,为实现这一过程所使用的方法统称为迭代法。迭代法是用于求方程或方程组近似根的一种常用的算法设计方法。设方程为f(x)=0,用某种数学方法导出等价的形式x=g(x),然后按以下步骤执行: (1)选一个方程的近似根,赋给变量x0。 (2)将x0的值保存于变量x1,然后计算g(x1),并将结果存于变量x0。 (3)当x0与x1的差的绝对值还小于指定的精度要求时,重复步骤(2)的计算。 若方程有根,并且用上述方法计算出来的近似根序列收敛,则按上述方法求得的x0就认为是方程的根。 3、递推算法 递推算法是利用问题本身所具有的一种递推关系求问题解的一种方法。它把问题分成若干步,找出相邻几步的关系,从而达到目的。 4、递归算法 递归算法是一种直接或间接的调用自身的算法。 能采用递归描述的算法通常有这样的特征:为求解规模为n的问题,设法将它分解成规模较小的问题,然后从这些小问题的解方便地构造出大问题的解,并且这些规模较小的问题也能采用同样的分解和综合方法,分解成规模更小的问题,并从这些更小问题的解构造出规模

算法分析与设计习题集整理

算法分析与设计习题集整理 第一章算法引论 一、填空题: 1、算法运行所需要的计算机资源的量,称为算法复杂性,主要包括时间复杂度和空间复杂度。 2、多项式10()m m A n a n a n a =+++L 的上界为O(n m )。 3、算法的基本特征:输入、输出、确定性、有限性 、可行性 。 4、如何从两个方面评价一个算法的优劣:时间复杂度、空间复杂度。 5、计算下面算法的时间复杂度记为: O(n 3) 。 for(i=1;i<=n;i++) for(j=1;j<=n;j++) {c[i][j]=0; for(k=1;k<=n;k++) c[i][j]= c[i][j]+a[i][k]*b[k][j]; } 6、描述算法常用的方法:自然语言、伪代码、程序设计语言、流程图、盒图、PAD 图。 7、算法设计的基本要求:正确性 和 可读性。 8、计算下面算法的时间复杂度记为: O(n 2) 。 for (i =1;i

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修1

解析法 一、基本说明 1、教学内容所属模块:信息技术选修1《算法与程序设计》 2、年级:高一年级 3、所用教材出版单位:上海科技教育出版社 4、所属的章节:第三章第一节 5、学时数:45分钟 二、教学设计 1、教学目标: (1)了解解析算法的基本概念。通过实例的学习,掌握用解析算法设计程序的基本思路。 (2)学会根据问题寻找恰当算法和解决问题的方法,并进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。 (3)学会合作、交流,培养勇于实践、勤于思考和善于总结的精神和态度。 2、内容分析: 本节内容为用解析法设计程序,解析法是一种最基本的常用算法,在之前三种基本结构程序设计的例题分析中也曾使用过,该算法的分析也为今后的各种算法学习做好了准备。本课教学重点是“理解解析算法的思想,能写出求解问题的解析式并用程序实现”,本课的教学难点是“如何学会分析问题,合理设计算法,建立求解问题的解析式”。 3、学情分析: 学生已经具备了可视化编程的能力及程序设计的基本技能,这样就可以将教学的重点放在算法的分析上,培养学生解决实际问题的能力。 4、设计思路: 本课采用一个测量树高的例子进行引入,用简单的例子分析解析算法,然后采用教材上的活动“求解铁丝问题”让学生掌握解析算法的实现过程,用“求岛屿面积”的实践环节巩固学生的学习。课堂教学中主要采用任务驱动、分析归纳、小组合作、自主探究相结合的学习方法。

题 2’ 从A、B两点仰角的角度与两点之 间的距离可计算出MN的高度。 引出课题:解析法 探究学习 8’[学习任务一] 问题:MN是竖直于地面的物体, 其底部N不可到达。为了测量MN 的高度,在地面上选取一条与MN 在同一平面的水平线线段AB为 基线,测得AB的长为a=20米, 在A点向M点张望的仰角α =38.4°,在B点向M点张望的仰 角β=22.8°。试设计程序计算高 度MN。 要求:完成“学习任务一”(填 写电子文档) 1、问题分析:怎样写出计算表达 式。(请学生回答) 2、设计求解表达式MN=a/(1/tan β- 1/tanα)的算法。 (以下部分小组合作完成) 3、实现应用程序:老师提供程序 的可视化界面及不完整的程序, 要求学生程序填空,完善程序。 4、将程序输入到程序窗体的按钮 中并调试计算本题结果。附带计 算学校中一棵桂花树和一棵龙柏 的高度。 1、由α、β与a 推导出计算表达 式。 2、根据计算表达 式,分析解题算 法。 3、小组合作,填 空完成程序,交流 填空结果。 4、复制程序,调 试并得出运算结 果。 让学生在 老师的带 领下了解 解析法解 题的一般 过程。 学习小结2’老师提问:请同学说说求解任务 一的步骤是怎样的? 老师用流程图表示这个步 骤,提出解析法的概念。 了解解析算法的 概念。 让学生初 步了解解 析算法的 概念。 [学习任务二]求解“铁丝问题” “智力大比拼”活动: (1)一根长为6米,可制作一个 2平方米的矩形框,问该矩形长 和宽各为多少? (2)上面同样的问题,制作的面 积为2.1平方米,那么长、宽各 参与“智力大比 拼”活动。 产生计算机程序 解决问题与简单 人脑思维运算的 比较。 让学生参 与“智力大 比拼”活 动,产生冲 突,激发学 生学习的 兴趣。

算法分析与设计-课程设计报告

XXXX大学 算法设计与分析课程设计报告 院(系): 年级: 姓名: 专业:计算机科学与技术 研究方向:互联网与网络技术 指导教师: XXXX 大学

目录 题目1 电梯调度 (1) 1.1 题目描述 (1) 1.2 算法文字描述 (1) 1.3 算法程序流程 (4) 1.4 算法的程序实现代码 (10) 题目2 切割木材 (12) 2.1题目描述 (12) 2.2算法文字描述 (12) 2.3算法程序流程 (13) 2.4算法的程序实现代码 (18) 题目3 设计题 (20) 3.1题目描述 (20) 3.2 输入要求 (20) 3.3输出要求 (20) 3.4样例输入 (20) 3.5样例输出 (20) 3.6测试样例输入 (21) 3.7测试样例输出 (21) 3.8算法实现的文字描述 (21) 3.9算法程序流程 (22) 3.10算法的程序实现代码 (23) 算法分析与设计课程总结 (26) 参考文献 (27)

题目1电梯调度 1.1 题目描述 一栋高达31层的写字楼只有一部电梯,其中电梯每走一层需花费4秒,并且在每一层楼停靠的时间为10秒,乘客上下一楼需要20秒,在此求解最后一位乘客到达目的楼层的最短时间以及具体的停靠计划。例如:此刻电梯停靠需求为4 5 10(有三位乘客,他们分别想去4楼、5楼和10楼),如果在每一层楼都停靠则三位乘客到达办公室所需要的时间为3*4=12秒、4*4+10=26秒、4*9+2*10=56秒,则最后一位乘客到达办公室的时间为56秒,相应的停靠计划为4 5 10均停靠。对于此测试用例电梯停靠计划方案:4 10,这样到第4楼的乘客所需时间为3*4=12秒,到第5楼的乘客所需时间为3*4+20=32秒,到第10楼的乘客所需时间为9*4+10=46秒,即最后到达目的楼层的顾客所需时间为46秒。 输入要求: 输入的第1行为整数n f1 f2 … fn,其中n表示有n层楼需要停靠,n=0表示没有更多的测试用例,程序终止运行。f1 f2 … fn表示需要停靠的楼层(n<=30,2<=f1

历年算法与程序设计学业水平考试真题带答案

一、选择题 1、流程图是描述()的常用方式。 A、程序 B、算法 C、数据结构 D、计算规则 2、下面不属于算法描述方式的是()。 A、自然语言 B、伪代码 C、流程图 D、机器语言 3、以下运算符中运算优先级最高的是()。 A、+ B、^ C、>= D、* 4、某程序中三个连续语句如下: a=1 b=2 c=b+a 它属于() A、顺序结构 B、选择结构 C、循环结构 D、以上三种都不是 5、穷举法的适用范围是() A、一切问题 B、解的个数极多的问题 C、解的个数有限且可一一列举 D、不适合设计算法 6、在现实生活中,人工解题的过程一般分为() A、理解分析问题→寻找解题方法→用工具计算→验证结果

B、寻找解题方法→理解分析问题→用工具计算→验证结果 C、用工具计算→验证结果→寻找解题方法→理解分析问题 D、用工具计算→验证结果→理解分析问题→寻找解题方法 7、下列关于算法的特征描述不正确的是() A、有穷性:算法必须在有限步之内结束 B、确定性:算法的每一步必须确切的定义 C、输入:算法必须至少有一个输入 D、输出:算法必须至少有一个输出 8、下列哪一个不是用于程序设计的软件() A、BASIC B、C语言 C、Word D、Pascal 9、下列可以作为合作变量名的是() A、a7 B、7a C、a-3 D、8 10、编程求1+2+3+........+1000的和,该题设计最适合使用的控制结构为()。 A、顺序结构 B、分支结构 C、循环结构 D、选择结构 11、下列步骤不属于软件开发过程的是() A、任务分析与系统设计 B、软件的销售 C、代码编写与测试 D、软件测试与维护12.以下程序段运行时,语句k=k+1 执行的次数为()次。

两种程序设计思想

1、实体、对象与类的概念 2、类的定义 3、对象声明与引用 4、私有、公有与保护 5、日期类的设计 6、两种程序设计思想 7、汽车类的设计 8、几何图形圆类的设计 9、构造函数的定义10、重载构造函数11、析构函数的定义12、整数翻译函数13、实际意义的析构函数14、Person类的设计15、对象与指针16、this指针

?面向过程的程序设计(Structured Programming) ?以功能为中心,通过分解功能,采用函数来描述操作 ?数据与函数分离,数据(类型或结构)一旦发生改变,函数也要相应改变?例如排序函数:void sort(int a[],int n);只能排序整数数组 ?面向对象程序设计(Object Oriented Programming)?以数据为中心,采用对象来描述内部属性和操作方法 ?将数据和函数当作一个统一体,采用软件对象模拟客观世界中实际对象?例如:钟表类、日期类

?抽象:实体特征+实体功能 ?如钟表、日期、分数等实体的抽象描述 ?封装:数据和函数封装组成统一体 ?通过公有成员函数修改数据、显示数据、取得数据 ?继承:将对象(实体)之间的差异通过继承性加以抽象描述?动物→ ?{人、大象、鸟…}→ ?{学生、工、农、兵…} → ?{大学生、中学生…} →… ?多态性:指相同语法结构(数据或操作)代表多种功能 ?如+、—、*、/

?开发时间短,效率高,可靠性高 ?重用,共享,可维护性,精简 ?适合于大型程序长时间的团队开发工作

?为什么要引入数组? ?太多的变量(全班同学的C++成绩) ?为什么要引入函数? ?结构化程序设计:功能分解,代码重用 ?为什么要引入指针? ?加快速度、参数传递、动态分配内存 ?为什么要引入结构体? ?复合数据结构,不同数据类型的聚合在一起

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