系统解剖学第五版
系统解剖学第五版
摘要：
一、引言：夕阳黄昏情义藏头诗的背景与意义
二、分析：诗句中的意境与情感表达
三、诗句内容：逐句解析诗句的意义与内涵
四、结语：夕阳黄昏情义藏头诗的艺术价值与影响
正文：
一、引言：夕阳黄昏情义藏头诗的背景与意义
夕阳黄昏情义藏头诗，是一首描绘夕阳下黄昏美景的诗篇，通过诗人对景物的描绘，传递出诗人内心的情感与意境。这首诗的创作背景源于诗人对大自然美景的感悟，以诗的形式将这种美感和内心的情感表达出来，具有很高的艺术价值和文化内涵。
二、分析：诗句中的意境与情感表达
在这首诗中，诗人运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，生动地描绘了夕阳黄昏的美景，营造出一种朦胧、悠远的意境。同时，诗人通过诗句表达了自己对大自然的热爱，对美好生活的向往，以及对友人的思念之情。这种情感表达使得诗句更具深度和感染力，令人产生共鸣。
三、诗句内容：逐句解析诗句的意义与内涵
诗句一：“夕照红霞满天舒”，描绘了夕阳余晖映照天空的美景，形象地展现了夕阳黄昏的壮观场面，为整首诗奠定了基调。
诗句二：“阳关三叠渐西斜”，通过“阳关三叠”这一具有象征意义的景物，表现出夕阳逐渐西斜的过程，营造出一种时光流逝的意境。
诗句三：“黄昏静悄悄”，以动衬静，突显黄昏时分的宁静与美好，与前两句形成对比，使整首诗更具层次感。
诗句四：“情义无价藏头诗”，点明诗的主题，表达了诗人对友情、亲情等情感的珍视，使整首诗的内涵更加丰富。
四、结语：夕阳黄昏情义藏头诗的艺术价值与影响
夕阳黄昏情义藏头诗通过诗人对夕阳黄昏美景的描绘，传递出诗人内心的情感与意境，具有很高的艺术价值和文化内涵。
系统解剖学第五版
系统解剖学第五版 摘要： 一、引言：夕阳黄昏情义藏头诗的背景与意义 二、分析：诗句中的意境与情感表达 三、诗句内容：逐句解析诗句的意义与内涵 四、结语：夕阳黄昏情义藏头诗的艺术价值与影响 正文： 一、引言：夕阳黄昏情义藏头诗的背景与意义 夕阳黄昏情义藏头诗，是一首描绘夕阳下黄昏美景的诗篇，通过诗人对景物的描绘，传递出诗人内心的情感与意境。这首诗的创作背景源于诗人对大自然美景的感悟，以诗的形式将这种美感和内心的情感表达出来，具有很高的艺术价值和文化内涵。 二、分析：诗句中的意境与情感表达
在这首诗中，诗人运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，生动地描绘了夕阳黄昏的美景，营造出一种朦胧、悠远的意境。同时，诗人通过诗句表达了自己对大自然的热爱，对美好生活的向往，以及对友人的思念之情。这种情感表达使得诗句更具深度和感染力，令人产生共鸣。 三、诗句内容：逐句解析诗句的意义与内涵 诗句一：“夕照红霞满天舒”，描绘了夕阳余晖映照天空的美景，形象地展现了夕阳黄昏的壮观场面，为整首诗奠定了基调。 诗句二：“阳关三叠渐西斜”，通过“阳关三叠”这一具有象征意义的景物，表现出夕阳逐渐西斜的过程，营造出一种时光流逝的意境。 诗句三：“黄昏静悄悄”，以动衬静，突显黄昏时分的宁静与美好，与前两句形成对比，使整首诗更具层次感。 诗句四：“情义无价藏头诗”，点明诗的主题，表达了诗人对友情、亲情等情感的珍视，使整首诗的内涵更加丰富。 四、结语：夕阳黄昏情义藏头诗的艺术价值与影响
夕阳黄昏情义藏头诗通过诗人对夕阳黄昏美景的描绘，传递出诗人内心的情感与意境，具有很高的艺术价值和文化内涵。
重医大口腔解剖生理学教学大纲
口腔解剖生理学教学大纲 前≡ 口腔解剖生理学是以研究人体口腔、颌面、颈部的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科。其目的在于使学生了解口腔、颌面、颈部的层次关系和器官形态，掌握其功能活动原理、发生条件及影响因素，从而为后继的口腔临床医学课程奠定必要的基础。在其学习过程中，实验教学和理论讲课是密不可分的。通过实验教学，使理论和实践紧密结合，从而使学生逐渐熟悉和掌握临床技能。实验室学习要求学生课前认真预习，实践操作要严格按要求进行,进行实验时和分析实验结果要求实事求是，并结合理论课讲授内容独立思考,以培养其分析问题和解决问题的能力。 本课程为口腔医学专业的必修课，总学时为106学时，其中系统理论课为42学时，实验课为64学时，于第七学期完成。 参考书目： 1、《口腔解剖生理学》第五版 2、《口腔解剖生理学》王惠芸著 3、《口腔头颈部临床解剖学图谱与生理学图解》 教学时数分配表 内容总时数讲授时数实验时数绪论11 牙体解剖生理学431132 牙列、牙牙合与颌位1064 口腔颌面颈部系统解剖1899 口腔颌面颈部局部解剖24915 与口腔颌面部有关的头部局部解剖22 口腔功能844 合计1064264
第一章绪论 教学目的与要求：了解学习口腔解剖生理学的基本方法和其发展简史。 教学重点难点： 教授方法：自学。 第二章牙体解剖生理学 教学目的与要求： 掌握牙的组成、分类和功能，临床牙位记录法；牙的表面标志及应用名词。恒牙解剖形态特点；牙体形态的生理意义；牙髓腔各部名称。熟悉牙齿萌出、替换的规律；乳牙的解剖特点;髓腔的增龄变化和病理变化；髓腔解剖的临床意义；孚L、恒牙的髓腔解剖形态。了解人类牙齿的种族演化史；牙齿形态的变化。 教学重点难点： 1、牙的组成，分类。 2、牙的表面标志及应用名词。 3、恒牙的解剖形态。 4、牙体解剖形态的生理意义。 教授方法：课堂讲授，幻灯片，实验室示教和实习。 思考题： 1、牙是如何演化的？ 2、牙的组成及功能？ 3、横崎和斜靖？ 4、上颌第一磨牙的牙牙合面的解剖形态？ 5、牙体形态的生理意义？ 6、牙髓腔及各部名称？ 第三章牙列、牙胎与颌位 教学目的与要求： 掌握牙列的概念和生理意义；纵牙牙合曲线、横牙牙合曲线、牙牙合平面：牙尖交错牙合；牙尖交错位、下颌后退接触位、下颌姿势位的概念和解剖生理；下颌三个颌位的关系；牙牙合与颌位的关系。熟悉牙排列的生理关系；前伸牙牙合与侧方牙牙合。 教学重点难点： 1、纵牙牙合曲线，横牙牙合曲线，牙牙合平面。 2、牙尖交错牙合。 3、牙尖交错位、下颌后退接触位、下颌姿势位的概念和解剖生理。 4、下颌三个颌位的关系。 5、牙牙合与颌位的关系。 教授方法：课堂讲授，幻灯片。 思考题： 1、牙列及其外形。 2、纵、横牙牙合曲线和牙牙合平面的定义及意义。 3、牙尖交错牙合的解剖标志。
青岛大学研究生考试参考书
青岛大学研究生考试参考书 012医学院 071003生理学: 《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。 加试用书：《病理生理学》金惠铭、王建枝，第七版，人民卫生出版社，2008年；《药理学》杨宝峰，第六版，人民卫生出版社，2005年。 071005微生物学: 《微生物学》沈萍，第二版，2002年；《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年。 加试用书：陈阅增《普通生物学》吴相钰等，第二版，2005年；《细胞生物学》翟中和等，第二版，2000年，高教出版社。 071006神经生物学: 《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。 加试用书：《病理生理学》金惠铭、王建枝，第七版，人民卫生出版社，2008年；《药理学》杨宝峰，第六版，人民卫生出版社，2005年。 071007遗传学: 《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。 加试用书：《病理学》李玉林主编，第六版，人民卫生出版社，2006
年；《生物化学》，周爱儒主编，第六版，人民卫生出版社，2005年。071009细胞生物学: 《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。 加试用书：《生理学》朱大年主编，第七版，人民卫生出版社，2008年；《组织学与胚胎学》高英茂，第一版，2004年，科学出版社。071010生物化学与分子生物学: 《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。 加试用书：《生理学》朱大年主编，第七版，人民卫生出版社，2008年；《有机化学》全国医学院校统编教材。 085235制药工程（专业学位）: 同100701药物化学。 加试用书：《药物化学》郑虎，第六版，2007年，人民卫生出版社；《生物化学》周爱儒，第六版，2005年，人民卫生出版社。 药学综合（1）（705）：含药物化学、天然药物化学、药物分析、药剂学。 化学综合（1）（706）：含有机化学、分析化学、仪器分析。085238生物工程（专业学位） 《生物化学》王镜岩等，第三版，2002年，高等教育出版社；《现代分子生物学》朱玉贤等，第三版，2007年，高等教育出版社。 加试用书：《陈阅增普通生物学》吴相钰等，第二版，2005年，高等
动物解剖学课程教学大纲
动物解剖学课程教学大纲 课程编号：11021310 课程名称：动物解剖学/Animal anatomy 学时：44 学分：3.0 适用专业：动物科学开课学期：1 开课部门：生命科学与资源环境学院 先修课程：动物生物学 考核要求：闭卷考试考试成绩占总分的70%，平时成绩占30% 使用教材及主要参考书： 彭克美主编，《畜禽解剖学》（第三版），高等教育出版社，2016年 董常生主编，《家畜解剖学》（第五版），中国农业出版社，2015年 一、课程的性质和任务 动物解剖学是研究动物机体形态结构规律的科学。本课程是动物医学、动物科学专业重要的专业基础课，通过学习系统解剖学，学生掌握或熟悉正常动物机体各系统的器官组成、器官的主要形态、结构和位置关系，认识到动物解剖学在动物医学、动物科学专业的地位。 二、教学目的与要求 学习本课程的目的是让学生学习动物解剖学的基本概念、基本技能和基本解剖知识，奠定学习其他专业基础课和专业课的基础。通过学习，要求学生重点掌握常见畜禽，特别是牛、猪、鸡等畜体的系统解剖学知识。掌握重要器官的外部形态和内部结构及在整个系统的相互关系。熟悉器官与周围器官的位置关系、体表投影。了解畜禽的形态特点与其机能和生活条件的关系。熟悉动物的比较解剖学知识，如马、狗、家兔、鸡等的解剖构造特征。通过解剖实践技能训练，要求学生基本掌握动物解剖技术。 三、学时分配
四、教学中应注意的问题 动物解剖学是一门形态学，因此, 在理论教学活动中，教师讲授应以多媒体等直观教具为主、配合教学模型、动物标本，增强学生形象化记忆，提高教学效果；在实验教学、采取多类动物比较解剖，离体标本和整体标本相结合，活体动物与尸体标本相结合，使学生认识到单一器官的真实形态结构及器官在系统和整体中的作用。在畜禽解剖实践中，在老师指导下，学生自己动手，将所学解剖知识运用到活体动物解剖上，观察记录解剖器官，巩固所学知识。 五、教学内容 绪论 1．基本内容 一、动物解剖学的概念和意义 二、解剖学的发展简史 三、学习解剖学的基本观点和方法 四、动物体的基本结构 五、畜体主要部位名称 六、解剖学常用方位和术语 2．教学基本要求 通过绪论学习，使学生了解动物解剖学的研究内容、研究方法、在动物医学中的地位和意义，掌握学习方法、常用术语。 3．教学重点难点 重点：动物体各种切面、方位和术语。 难点：畜体体表的主要部位名称。
河北省专接本考试解剖考试大纲
人体解剖学和组织学复习大纲 教材：全国医学高等专科学校教材、第五版、人民卫生出版社出版、窦肇华主编 一、组织 1、掌握上皮组织的特性和分类。 2、掌握各种被覆上皮的结构，分布和功能。 3、掌握结缔组织的特点和分类。 4、掌握疏松结缔组织的结构和功能。 二、血液 1、掌握血液有形成分的结构、功能。 2、掌握血液各有形成分在血液中所含的正常值。 三、骨骼系统 1、掌握骨的分类、构造。 2、掌握椎骨的一般形态；熟悉各部椎骨的形态特征。 3、掌握颅骨的分部，了解脑颅的位置、形态特征；掌握翼点、颅底内面的 结构特点。 4、掌握主要四肢骨的形态特征。 5、掌握滑膜关节的基本构造；了解滑膜关节的辅助结构。 6、掌握椎间盘的构成、脊柱的生理弯曲。 7、掌握肩、肘、髋、膝和下颌关节的结构特点；了解腕、踝关节组成，了 解骨盆的构成及性别差异。 四、肌学
1、了解肌的辅助结构 2、了解头肌的分部、斜角肌间隙 3、熟悉主要的背肌、胸肌； 4、了解膈的位置、形态及裂孔 5、掌握腹肌的层次关系，掌握腹股沟管的构造。 6、熟悉主要上、下肢肌及其分群。 五、神经系统 1．掌握神经系统的组成，了解神经系统的活动方式及物质基础；掌握神经系统的常用术语。 2．掌握脊髓的位置及外形的特点；掌握脊髓灰质中主要核团的位置、功能；主要上、下行传导束的 位置和功能。 3．掌握脑干的位置、分部和外形；掌握脑神经核的分布规律；了解脑干内主要神经核的性质及分布； 掌握脑干内白质的主要变化；了解脑干网状结构的位置及机能。 4．熟悉小脑的位置、外形、分叶及其功能；了解内部构造；掌握第四脑室的位置和交通。 5．掌握间脑的分部；了解其位置和外形；掌握背侧丘脑，后丘脑及下丘脑的主要灰质团块的位置并 了解其功能；了解下丘脑与垂体的纤维联系及功能关系。 6．掌握大脑半球的位置、外形和分叶；熟悉大脑半球主要沟、回的位置和名称；熟悉基底核的组成，
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案 敖明章
2016.8 前言 人体解剖生理学是医学科学的分支，分人体解剖学和人体生理学两部分。人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻；人体生理学研究机体正常生命活动规律。是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。要求学生通过该课程的学习，一方面牢固而熟练的掌握人体解剖生理学的基本内容和基本技能，掌握常用英文解剖学词汇，正确认识各器官、结构的正常位置与形态，人体的正常活动规律，并能正确应用解剖、生理学术语描述之；另一方面培养学生自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。 本教案每章节包括三部分，第一部分为教学大纲，包括学时分配、教学目的、教学重难点、教学方法及教具准备。大纲所列内容按教学要求程度的不同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。第二部分为教学内容，根据全国规划教材《人体解剖生理学》和教学大纲的要求，重点编写了本课程的基本理论、基本知识、重点和难点内容。重点内容和重要的解剖生理学名词均用黑体字或彩色字标出，以提示学生重点掌握。为适应双语教学，部分重点名词后面附有英文名词。第三部分为思考题，帮助学生巩固所学内容。本教案有助于学生掌握教学内容的重点和难点，同时有助于学生进行预习、复习和自主学习。 绪论 【学时分配】2学时 【教学目的】掌握生理学研究的三个层次及生理学的实验方法，了解人体解剖生理学的研究对象、任务、发展史及地位。【教学重点】生理学研究的三个层次及生理学的实验方法。 【教学难点】无。 【教学方法】多媒体教学；启发、讨论式教学。 【教具准备】多媒体电脑、多媒体课件。 【授课内容】 一、人体解剖生理学的研究对象 人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻的科学，人体生理学（physiology）是一门研究生物体功能活动规律的科学。两者研究对象不同，但有联系。结构是功能的基础，基础是结构的表现形式。 二、人体解剖生理学的任务 人体解剖学包括大体解剖学（借助手术器械解剖尸体的方法观察人体各组织器官的正常结构）、组织学（借助显微镜观察人体各组织的细微结构）、胚胎学（研究人体各组织器官的正常发生）。生理学的任务是研究生物机体的功能，就是整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，如呼吸、消化、循环等的产生原理、发生条件及机体内外环境变化对它的影响。疾病的各种临床表现，都是正常功能发生改变的结果。只有掌握了正常的，才能区分和鉴别异常的。所以，生理学是一门重要的基础课，是医学生的一门必修课。 三、现代生理学的奠基人 生理学是一门实验性科学，科学实验是创立和发展生理学的源泉。但它真正成为实验性科学，是从17世纪开始的。17世纪初英国的William Harvey在研究古典医学著作时，发现先辈们对于心脏及血液运动没有一个明晰的概念。于是用动物活体实验的方法，对青蛙、兔、羊、狗等八十余种动物进行了深入研究。在1628年发表了论著《心与血液的运动》（DeMotuCordis），第一次科学的阐明了血液循环的途径和规律，揭开了现代生理学的序幕。恩格斯对Harvey的发现给予了高度的评价:“Harvey 由于发现了血液循环而把生理学确立为科学。”
正常人体学基础课后小结
《正常人体学基础》课后小结 编写人：李婧 基本教材：正常人体学基础（主编：刘英林人民卫生出版社 2001） 主要参考书：1、系统解剖学. 柏树令. 第5版. 北京.人民卫生出版社.2000 2、组织胚胎学刘贤钊第三版北京.人民卫生出版社.2000 3、生理学刘玲爱第五版北京.人民卫生出版社.2003 授课班级：2006级医学检验技术13班 授课时间：2006－2007第一学年第二学期 教学方法：课堂理论教授、多媒体教学、实验教学
第一章绪论 一、课堂安排：人体学绪论部分讲述两节课。 二、教学要求： 1.了解人体学的定义，分科及其在医学中的地位 2.了解人体器官的组成和系统的划分 3.掌握人体学的常用的方位、术语 4. 详述生命活动的基本特征（新陈代谢兴奋性生殖）及相关概念（兴奋性、刺激、反应、兴奋、抑制、阈值）。 5.熟悉内环境的概念 6.熟悉人体功能活动的调节方式、过程、特点
三、课后作业： 1、正常人体学包括哪几门学科？ 2、说出人体的基本组成，人体的分部。 3、生命活动的基本特征是什么？最基本的特征是什么？ 4、解释人体学、内脏、新陈代谢、兴奋性、阈值 5、什么是解剖学姿势？与立正姿势的区别是什么？ 6、人体功能的调节方式有哪些？各有何特点？ 7、说出兴奋性与阈值的关系。 四、课后小结： 第一堂课，主要是给学生介绍这门课的特点及课堂教法，这门课的安排，使学生对此有初步的了解，根据课堂观察，重点重复学生反应有点犹豫的地方，比如：兴奋性，阈值，及兴奋性和阈值的关系，通过图示――及板图，重复讲述，效果很好。 第二章细胞 第一次课第一节细胞的结构第三节细胞增殖 一、教学要求: 1、掌握细胞膜、各种细胞器及细胞核的结构和功能。 2、理解细胞形态、结构与其功能的关系，细胞周期中各阶段的主要特点。 二、课前提问： 提问整个第一章的主要内容，将第一章串讲一次，语速放慢，便于给学生思维的机会，也便于发现问题。巩固了上一次所学内容，尤其是解剖学姿势、方位和术语很重要，这叫磨刀不误砍柴功。绪论的知识基本没有问题，学生理解掌握较好。 三、作业如下： 1、图示细胞的基本结构及细胞质内的细胞器有哪些？ 2、说出细胞增殖概念。 四、课后小结： 细胞的结构容易掌握，主要是记忆的东西，图示讲述，便于学生理解掌握。 第二次课第二节细胞膜的功能 一、课堂提问： 细胞的基本结构和细胞器，顺利过关，不多赘述。 二、教学要求： 1. 熟悉细胞的物质转运功能 2. 了解细胞的受体功能 3. 熟悉细胞的生物电现象 三、课后小结： 物质转运用时不少，比较抽象的内容，图示讲述，便于学生理解掌握。细胞的生物
泌尿外科诊疗手册 第五版
泌尿外科诊疗手册第五版 导论 泌尿外科是一门专门研究泌尿系统疾病、功能障碍和外伤的临床学科。本手册是针对泌尿外科疾病的诊断与治疗而编写的指南。旨在为医务人员提供最新、最全面的泌尿外科知识，以提升患者的治疗质量和理解疾病的能力。 一、泌尿系统解剖学与生理学 泌尿系统是人体体内排泄废物和调节体液平衡的重要器官。它由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏是泌尿系统的核心，负责过滤血液、排泄尿液和维持内环境稳定。输尿管将尿液输送至膀胱，在膀胱内暂存，尿道则将尿液从膀胱排出。 二、常见泌尿外科疾病 1. 肾结石 肾结石是泌尿外科最常见的疾病之一。主要表现为腰痛、血尿、肾绞痛等症状。治疗方法包括药物治疗、体外冲击波碎石术、内窥镜碎石术等。 2. 前列腺增生症 前列腺增生症是男性常见的泌尿外科疾病。主要症状包括尿频、尿急、尿痛等。治疗方法有药物治疗、经尿道电切、激光剥离等。 3. 尿路感染
尿路感染是泌尿外科常见的感染性疾病。常见症状包括尿频、尿急、尿痛、血尿等。治疗方法主要是抗生素治疗，并合理饮水，保持尿路 通畅。 4. 膀胱肿瘤 膀胱肿瘤是泌尿外科常见的恶性肿瘤之一。常见症状为血尿和膀胱 刺激症状。治疗方法包括手术切除、放疗和化疗等。 5. 尿失禁 尿失禁是指尿液在意识控制下无法自主憋止、随意排出的病症。常 见类型有应力性尿失禁、急迫性尿失禁等。治疗方法包括药物治疗、 物理疗法和盆底肌肉锻炼等。 三、手术治疗技术与进展 1. 腹腔镜技术在泌尿外科中的应用 腹腔镜技术是一种微创手术技术，通过腹壁小孔插入腹腔镜，减少 了手术切口，降低了患者的疼痛和创伤。在泌尿外科中，腹腔镜技术 被广泛应用于肾脏切除、前列腺切除术等手术中。 2. 机器人辅助手术技术 机器人辅助手术技术是一种高精确度的手术技术，通过机器人系统 辅助操作，增加了手术的灵活性和准确性。在泌尿外科中，机器人辅 助技术在肾脏切除、膀胱切除术等复杂手术中得到广泛应用。 四、术后护理及康复
Rlekpn大量医学电子书籍(包括医学教材)
秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 一个有医学资料站点(大多为生物医学方面的) 地址：202.38.126.28 站点名： 端口：21 登录用户名： 登录密码：(中医方面的) 用户名： 密码：999999999 1 《金山词霸2003医学版》[] 2 《医学自我诊断程序》 3 《医学学习软件》 4 《张朝佑：人体解剖学》(第二版)[] 5 《法医鉴定实用全书、讯问学》 6 《新编全医药学大词典》 7 《医学解剖类资源-神经系统解剖、肝脏解剖与手术》不定期更新 8 《医学影像学》 9 《2005年执业医师实践技能应试指导电子版》2005[] 10 《几十部医院感染管理、传染病防治、儿科、妇科医学视频》格式视频 11 《人卫版卫生部统编医学教材及其他医学资源》 12 《新世纪医学4 - 人体*****》 13 《图书共享——医学》 14 《医学考试复习指南：影像诊断》 15 《医学书籍》 16 《实用内科学第11版》
17 《全科医生中西医结合诊疗咨询系统2004》() 18 《纤维支气管镜检查》 19 《中医诊断脉诊》 20 《临床体格检查视频教学软件》简体中文版 21 《新编全医药学大词典》 22 《临床解剖交互式图谱》[] 23 《312 筋絡鍛練法》( )祝總釀教授版 24 《希氏内科学》( )(第22版附属光盘)[] 25 《脑肿瘤》 26 《针炙方法及常用穴位取穴法》增加《经外奇穴的部位和临床应用》 27 《水电解质代谢紊乱与酸碱平衡紊乱》 28 《执业医师实践技能应试指南》 29 《女性生殖道常见性病的诊治》(增加了男性的内容) 30 《人卫版妇产科视频资料》 31 《介入放射学视频教程更新支气管动脉造影和栓塞术》 32 《临床诊疗基本技术视频合集》 33 《家庭医生V3.0 20040905 》 34 《局部解剖学标本教学录像》2005[] 35 《隆乳手术实录》 36 《外科课件精选》 推荐】中国医科大学的一些有用的资源 [神经组织][120M]
人体解剖学教学大纲汇总
系统解剖学教课纲领 前言 [目的要求 ] 系统解剖学是按人体功能系统（运动系统、内脏系统、脉管系统、内分泌系统、感觉器官、神经系统）研究人体正常器官形态结构、位 本纲领以系统解剖学的基本理论、基本知识和基本技术为基本要求，培育学生以辩证唯心主义的看法、逻辑思想的方法和独立思虑的能力，达到充足理解的基础上，真实掌握系统解剖的主要内容，认识 有关知识，加强运用人体形态结构的“三基”内容的灵巧性和实践性。 [教课内容与三基要求 ] 一、理论讲解 人体解剖学绪论。 人体各系统的构成、基本形态结构特色、地点关系及机能意义，血管的分支走行等（包含运动系、内脏系、脉管系）。常用的表面解剖 学及体表投影等。 神经系统的构成、地点、外面形态、内部结构、功能意义及其在 临床应用的意义。感觉器官的构成、地点、形态结构及功能意义。 内分泌腺的地点、形态结构及功能意义。 （二）实践部分 按各系统次序在讲解的基础长进行分组示教与实践，联合活体、 标本、模型、投电影、挂图、录像、等频频实践。成立立体形象，加 强记忆，从纵的方面加深基本理论，基本知识和基本技术的训练。
基本技术要求：能正确认识各器官、结构和正常地点与形态；能正确应用解剖学术语，描绘人体的各形态结构等内容。 [教课安排 ] 1
依据口腔、预防、高护各系的特色及学校正五年制教课计划的安排、系统解剖学暂定32 学时，以小班授课与实验相联合为特色的教 课模式。 本学科是实践性强的科学，经过标本、模型、多媒体等各样教具 的形态学教课，充足理解其形态结构与功能意义。 [使用说明 ] 1．本纲领按运动系、内脏系、脉管系、感觉器、神经系、内分 泌等次序摆列。 2．本纲领依照解剖学的教课模式，以小班授课与实验为主，可 以小班讲解、示教、自学与实践及小结。经过标本、模型、录像、多 媒体等教课手段，掌握其基本理论、基本知识和基本技术。 3．本纲领是在 1982 年全国高等医药院校人体解剖学教课纲领的基础上，经多年来的频频改正和实践后而拟订的，其内容可分为两级。 掌握内容是属一级内容，本级内容一定经过频频学习与思虑达到 娴熟的描绘、正确指认和联系实质应用。 认识内容：本级内容可经过讲解、示教能较娴熟地描绘、一般的 认识和一般认识。 教材中凡未在纲领中要求的均属参照内容。 [纲领特色 ] 1．本纲领在通阅系统解剖学第五版教材后，并联合参照82年以来所用教课纲领改正。 2．本纲领贯彻少而精的原则，做到删繁就简。 3．本纲领分掌握和认识两级内容，便于学生掌握其要点。 4．本纲领条理清楚，要求明确。对本学科进展，纲领也有所体现，增加要求（神经系统较显然）。 绪论