(完整word版)三年级科学纸教学设计

三年级科学《纸》教学设计

教学目标：

1．知识与技能：认识纸的性质，明白纸的来源，了解不同纸的不同的用途。

2．过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纸，通过实验研究纸的性质。

3．情感、态度与价值观：对学生进行节约用纸、保护大自然的习惯养成教育。

教学重、难点：

重点是认识各种类型的纸，了解它们的不同特性与用途，知道造纸的原材料与造纸的过程。难点是做实验研究纸的性质。

教学准备：

1．各种类型的纸少许，实验用信封（内含牛皮纸、宣纸、素描纸各一）。

2．简易滴管、红墨水、放大镜等。

教学过程：

（A案）

一、相互交流，提出问题。

1. 这节课我们来做个小小科学家，研究生活中常见的一种材料——纸。

2. 在我们日常生活中你知道哪些物品是用纸做的吗？

3. 学生回答。（如作业本、书、牛奶盒、饼干盒、纸杯、复写纸、报纸等）

4. 同学们真是生活中的有心人，注意到了有这么多用纸做的物品。那么对于纸你已经知道了哪些知识？

5. 学生回答。（学生能说多少就说多少，没有一定的答案。）

6. 对于纸同学们还有哪些问题想研究的？

7. 学生回答。（如纸是什么做的、它是怎么发明的、为什么有不同的颜色、不同的纸都有哪些特点……等。）

8. 同学们对纸有这么多想研究的问题，我们都可以去研究。但是我们课堂上能够研究些什么问题呢？

9. 学生选择自己想研究的问题。

二、设计方案，自行研究。

1. 老师为大家准备了一些纸，哪个小组说说你们信封中纸的名称，最好也能说出这种纸一般用于什么方面。

2. 学生汇报。

3. 同学们打算如何来研究呢？小组内讨论一下制定个研究计划好吗？

4. 学生讨论。

5. 哪个小组说说你们打算如何来研究。（这里要指导学生有个正确的研究方法。不要每组都说有个三组学生发言就差不多了，其它小组学生可以进行补充。）

6. 下面就请同学们自行研究你们带来的纸都有哪些特点。

7. 研究时我们要做好记录，老师给你们每组发一张研究记录单（出示记录单），把研究中你们的发现记在“我的发现”一栏中。同时老师还为同学们准备了一些实验工具，你们如果用得着，组长可以到旁边的桌子上来拿。

8. 学生自行研究，教师各组指导。

9. 同学们先把研究过的纸收拾一下放到纸娄里去，然后把工具放在桌子中间坐好。

10. 哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。汇报时先说你们是怎么做的，有了哪些发现？

11. 学生汇报发言，其它同学补充。

12. 通过研究我们发现了纸有这么多不同的特点，小朋友们真是了不起，将来肯定能做个真正的科学家。

三、拓展知识，环保教育。

1. 想不到纸有这么多值得研究的问题，那么你们知道纸是谁发明的吗？

2. 学生回答。

3. 下面我们通过一个课件来简单了解一下纸的发明史。

4. 老师放课件，学生观看。

5. 同学们现在知道我们生活中的纸一般是用什么原料制造出来的？（木材）

6. 如果我们生活中大量使用纸那么会怎么样？（就会有大量的树木被用来造纸，森林就会减少了。）

7. 为了保护森林我们应该怎么做？（节约用纸，废纸回收再利用。）

8. 同学们说的很好，废纸是可以回收利用的，六个牛奶纸盒回收利用可以再造出一包卫生纸。因此平时我们不应该乱扔废纸，应该怎么样？（回收好后再利用）这样既保护了环境卫生，又保护了森林资源。下节课我们就尝试用废纸来造出再生纸好吗？

四、实践造纸，体验乐趣。

1. 介绍造再生纸的方法和注意点。

2. 学生小组合作制造再生纸。

3. 说说通过这个活动你有什么样的感受。

（由于时间问题这部分可以鼓励学生在课后时间来完成。）

（B案）

谈话导入：

通过上节课的学习，我们知道了生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料——纸。（板书课题：纸）

一、讨论：

在我们的日常生活中，和纸打交道的机会很多。以小组为单位，轮流说出纸的各种用途，比比看，哪个小组说得多？

出示各种纸制品，说一说，为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）

信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。

二、研究纸的性质

纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。

实验研究：

1．不同方向纸的结实程度实验。

（1）把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；

（2）把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？

（3）换一张其他的纸重复上面的实验。

2．用显微镜观察纸

将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。

3．吸水性实验

学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。

讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？

4．透明度实验

把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。

（拓展）想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？

学生认真填写实验记录单。

三、了解制造再生纸的过程（观看录像）

大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

造纸的过程：

砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。