日语语法口诀

1.～や否や动词的原形+~ 刚一…就…一…就…

雨がや否や、彼は外に出た。

起きるや否や、飛び出した。

2.～や动词的原形+~ 刚一…就…一…就…

兄はベッドに入るや、眠ってしまった。

教室に駆け込むや、わっと泣き出した。

3.～が早いか动词的原形+~ 刚一…就…一…就…

父はベッドにつくが早いか、すぐ眠ってしまった。

火事だと聞くが早いか、彼はすぐ現場のほうへ走っていった。

4.～なり动词的原形形+~ 刚一…就…一…就…

目を閉じるなり、寝入った。

朝、起きるなり、顔も洗わないで、畑へ出かけた。

動詞のた型+～一直……

父は今日朝出かけたなり、まだ帰ったいません。

この本は買ったなり、まだ読んでいない。

5.～そばから动词的连体形+~ 刚…就…随…随…

覚えるそばから忘れて㎜しまう。

稼ぐそばから使ってしまう。

6.～がてら动词的ます型+～动作性名词+~ …同时……顺便…

散歩がてら、雑誌を買ってきた。

仕事がてら、京都を現物する。

7.～かたがた动词的ます型+~ サ变动词的词干+~ …同时……顺便…

散歩かたがた、友達を訪ねた。

遊びかたがた、故郷に帰ろうと思っています。

惯用“お礼かたがた、お詫びかたがた、ご挨拶かたがた”

一度お礼かたがたお伺いしようと思っています。

8.～かたわら动词的连体形+~ 名词+の+～一边…一边…一面…一面…

学校で勉強するかたわら、アルバイトをする。

仕事のかたわら、勉強する。

9.～てかたというもの動詞のて形+～自从…之后…自…以后…

ここに来てからというもの?毎日、雨が曇りかの続きだった。

学校が始まってからというもの、忙しくて忙しくて手紙を書く暇さえないぐらいです。

10.～を皮切りに体言+~ 以…开端…以…为开始…

彼は歌って出したのを皮切りに、みんな歌った。

この日のパーティーを皮切りに、毎月集まるようになった。

11.～を限りに时间名词+~ 以…为限…从…开始…

明日を限りにお酒を止める。

今日を限りにあの人に合えなくなる。

12．~とあった体言、简体句+~ 由于…因为…，说是…因为…

日本で初めて生まれたパンダとあった、現物人は全国から上野動物園に殺到した。

大型台風の接近とあった、彼は水、食料などを用意した。

13．～こととて用言连体形，体言+の+~ 文言助动词ぬ由于…原因…因为…所以…会議中のこととて、会えなかった。

知らぬこととて、大変失礼いたしました。

仕事の要領がわかていることとて、こんなばかなことはしないでしょう。

14.～ことだし用言连体形+~ 又…所以…、

みんなはわかていることだし、言わなくてもいいと思う。

もう彼に説明したこただし、もう一度説明する必要がない。

15.～こともあって用言连体形+~ 由…的原因，又加上…

もともと体は弱いこともあって、すぐ病気になった。

体は弱いし、その上仕事も多いこともあって、疲れてしょうがない。

16.～ゆえに体言+の（体言+が）+~ 用言连体形（用言连体形+が）+~

姉は病気のゆえに大学卒業が二年も遅れた。

外国人であるがゆえに、そんな扱いを受けたのだ。

17.～てこそて形+～只有…才…

働いてこそお金がもらえるのだ。

この大学に入ってこそ、一流会社に入れるのだ。

～てこそはじめて～只有…才能…

自分でやってこそはじめてわかるのだ。

そうしてはじめて立派な弁護士と言える。

18.～からこそ用言连体形+~ （常与のだ呼应使用）因为…才…因为…所以…

彼はここにきたからこそ、この仕事はうまくいったのだ。

僕を信頼しているからこそ、新しい技術を習わせてくれるのだ。

19.～ばこそ用言的假定型+~ 正因为…才…只是…才…

特別によいものではない、ただ安ければこそ買ったのだ。

親は子供を叱るのは、子供がかわいけばこそだ。

动词未然型+~

部下の忠告に聞かばこそ、耳も傾けなかった。

ばこそ放在句尾起类似终助词的作用.

どう誘っても聞かばこそ。

20.～ではあるまいし体言、用言连体型+の~ 并不是…又不是…

子供ではあるまいし、こんなことできないの。

冗談で言うのではあるまいし、よく聞きないさ。

これ、私の責任ではあるまいし、どうして私をしつこく責めるのか。

21.～（た）手前た形+～常与“なければならない、わけにはいかない”呼应使用因为…必须…由于…原因，所以…

一緒に行くと約束した手前、行かなければ成らない。

弟にタバコを止めることを言った手前、私も吸うわけにはいかない。

22.～はずみ用言连体形+~ 刚…就…一瞬间…就…

自転車を避けたはずみに、頭が木にぶつかてしまった。

衝突したはずみに、彼は座席に落ちて怪我をしてしまった。

“ちょっとはずみに、何かのはずみに、ふとしたはずみに”表示偶然，说不清的原因引起的

何かのはずみに、学生時代のことを思い出した。

ふとしたはずみに、昔の恋人のことをおもい出した。

～はずみにか，由不明原因引起的

どうしたはずみか、ドアが閉まらなくなった。

23.～始末だ用言连体形+~ 结果…落到…地步…

兄は酒が好きで、一日三食も飲む始末だ。

手が痛くて、箸ももてない始末だ。

24.～（ず）じまい动词未然型+ず+~ 没有就完了，终于没…终于未能…

予算がないので、かわずじまいだった。

“～ずじまいで”是ずじまい的中顿形式

テレビを買いに行ったが、いいものがないので、とうとう買わずじまいで、帰ってきた。

25.～（に）は～が、～ことは～が～接同一个词+~ 倒是…可是…

読むには読んだんですが、忘れてしまいました。

ほしいにはほしいが、高すぎて買えない。

君の言いたいことは分かることは分かるが、ぼくは賛成できない。

26.～とはいえ体言.用言基本型+~ 虽说…但是…尽管…可是…

静かとはいえ、駅までちょっと遠すぎる。

おいしいとはいえ、そんなにたくさんは食べられない。

放在句首,表示虽说如此…

熱が下がった、とはいえ全快したわけではない。

27.～と言えども体言,用言的基本型+~ 虽说…但是…尽管…可是…

校長といえども、校則を守らなければららない。

酒に弱いといでども、まったく飲めないわけではない。

前连接“いかなる”后于否定“ない”相乎应使用,无论…都…

いかなる権力者と言えども、自分一人の意志で一国の法律を変えることができない。

いかなる困難といきども、われわれの決心を揺るがすことができない。

28.～であれ体言+~

どんな理由であれ、けんかはよくなお?

どんな理由であれ、この仕事を最後までやりぬくべきだ。

两个であれ交替使用时,无论…不是…也好…也好…

教師であれ学生であれ、校則を守る義務がある。

29.～ものを接续助词,用言连体型+~ 与のに的用法相同,可是…却…本来…可是…知らせてくれれば、駅まで迎えに行ったものを、なぜ知らせてくれなかったのですか?

ものを放在句尾时,表示遗憾,惋惜的语气

事前に知らせてくれれば用意したものを。

30.～と思いきや接在前项句尾+~ 原以为…不料…

コマーシャルを見て、すばらしいマンションだと思いきや、時際はとても住むことができないとこるだった。

学生と思いきや，時際は先生だ。

31.～ないまでも动词的未然型+~ 不说…至少…虽说不…也…

彼女は日本語の勉強を始めてまだ一年しか経たないのに、完璧とは言えないまでも、日本人と流暢に話すことができます。

弁賞はしないまでも、「すみません」とひとこういうべきでしょう

32.～（なら）まだしも的话…还可以…的话…还算…

彼は今日もう遅刻した、急いで走ってくるならまだしも、ゆっくりと歩くてくるのだから、頭にくる。

子供ならまだしも、もう20なん歳の大人だから、絶対に許せない。

33.～たら～たで

表示虽然实现了理想的A,但随之有产生了或已经产生了问题B

結婚したら下で，自由時間もすくなくなった。

大学に入ったら入ったで、学費が高くて、大変でしょう。

表示虽然产生了不理想的A,但既然已经产生就,就采取措施B

落ちたらおちたで、来年もっと頑張れればいい。

34.そうかと言って～ない起接续助词的作用,放在句首与ない呼应使用

壊れたら壊れたで、新しいのをかおう。

背が高くはない、そうかと言って低くもない。

このホテルはあまり高級ではない、そうかと言って安くもない。

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古典日本语语法

目次一、活用型 1 四段活用 2 上二段活用 3 下二段活用 4 ラ行変格活用 5 ナ行変格活用二、助動詞 1 ぬ 2 む 3 なむ 4 らむ 5 り 6 き 7 けり 8 つ 9 しめる?使役 10 る?れる?受身 11 らる?られる?受身 12 ゆ?受身 13 らゆ?受身 14 なり 15 たり?１ 16 たり?２正文一、活用型【四段活用】動詞活用の型の一つ。たとえば「書く」が、「書か?書き?書く?書け」のように変化するなど、その語形変化が主として語の最終音節の母音交替によって行われるもの。その変化が五十音図の一行でア?イ?ウ?エの四段にわたるところからの名称。ただし、已然形と命令形の語尾は同じエ段の音であるが、カ行?ハ行?マ行に活用するものは、上代ではエ段の甲乙両類に分かれていた。連用形には、音便形がある。この型に属する語は、文語では、全動詞中の六割に達するといわれ、活用はカ?ガ?サ?タ?ハ?バ?マ?ラの各行にわたる。口語では、ラ変、ナ変の動詞がこれに併合され、現代かなづかいでは、助動詞「う」の付いた形を「書こう?読もう」のように書くので、見かけ上、オ段にもわたるとして、「五段活用」ともいう。【上二段活用】文語動詞の活用の型の一つ。未然?連用形の語尾がイ段、終止?連体?已然形はウ段で、連体形は「る」、已然形は「れ」を添える。五十音図のイ段、ウ段の二段に活用するので、ウ段、エ段に活用する下二段活用に対していう。「起く」（き、き、く、くる、くれ、きよ）など。【下二段活用】文語動詞の活用の型の一つ。二段活用のうち、未然?連用形と終止形の活用語尾が、五十音図のエ段とウ段の二段に変化す

日语语法重点总结

第一课一．~感じがします。它表示有那样的感觉、有那样的印象。前面经常用像“難しい”"変な（へんな）"这样的形容词或形容动词。例：勉強すればするほど、難しくなる感じがします。我感觉是越学越难了。～感じがします除了前接形容词或形容动词之外，还可以前接「日本人ではないという～」「行ったほうがいいという～」等表示「感じ」的内容。例：この景色を見ると、日本に来たという感じがします。看到这样的景色，就会感觉是来到了日本。二．～感じがします与感じます的区别是前者多表示留有某种印象，而后者多表示直接的感受。例：冬を感じますね。这句话就是说通过感官的接触，像早晨起来要去上班，出门觉得好冷。雪を見ると、冬が来たという感じがします。因为雪是冬天的一种标志，你一看到就自然而言的给你一种冬天来了这样的印象或者感觉。

～感じがします是～がします的一种具体表现形式。那么～がします又是什么意思呢，我们一起来看一下。拓展：～がします 1. 接续：名词+がします名词：表示气味、香味、口味、声音、感觉、发冷、想吐等的名词 2. 意思：表示有这种感觉等。例：台所（だいどころ）からいいにおいがしてきた。从厨房里飘出来一股香味儿。てくる：表示（向这边靠近的移动），可翻译为“”……来例：先月、中国に帰ってきました。上个月回到中国来的。二.「は」前续各种助词的形式「を」后续「は」时，去掉「を」变成「は」「に」「で」「と」「から」「より」等助词后续「は」时，要变成「には」「では」「とは」「からは」「よりは」等。助词「へ」后续「は」时，可以变成「へは」或者「は」。

日语语法大全下载

日语语法大全下载 1.～や否や动词的原形+~ 刚一…就…一…就… 雨がや否や、彼は外に出た。起きるや否や、飛び出した。 2.～や动词的原形+~ 刚一…就…一…就… 兄はベッドに入るや、眠ってしまった。教室に駆け込むや、わっと泣き出した。 3.～が早いか动词的原形+~ 刚一…就…一…就… 父はベッドにつくが早いか、すぐ眠ってしまった。火事だと聞くが早いか、彼はすぐ現場のほうへ走っていった。 4.～なり动词的原形形+~ 刚一…就…一…就… 目を閉じるなり、寝入った。朝、起きるなり、顔も洗わないで、畑へ出かけた。動詞のた型+～一直…… 父は今日朝出かけたなり、まだ帰ったいません。この本は買ったなり、まだ読んでいない。 5.～そばから动词的连体形+~ 刚…就…随…随… 覚えるそばから忘れて㎜しまう。稼ぐそばから使ってしまう。 6.～がてら动词的ます型+～动作性名词+~ …同时……顺便… 散歩がてら、雑誌を買ってきた。仕事がてら、京都を現物する。 7.～かたがた动词的ます型+~ サ变动词的词干+~ …同时……顺便… 散歩かたがた、友達を訪ねた。遊びかたがた、故郷に帰ろうと思っています。惯用“お礼かたがた、お詫びかたがた、ご挨拶かたがた” 一度お礼かたがたお伺いしようと思っています。 8.～かたわら动词的连体形+~ 名词+の+～一边…一边…一面…一面… 学校で勉強するかたわら、アルバイトをする。仕事のかたわら、勉強する。 9.～てかたというもの動詞のて形+～自从…之后…自…以后… ここに来てからというもの?毎日、雨が曇りかの続きだった。学校が始まってからというもの、忙しくて忙しくて手紙を書く暇さえないぐらいです。 10.～を皮切りに体言+~ 以…开端…以…为开始… 彼は歌って出したのを皮切りに、みんな歌った。この日のパーティーを皮切りに、毎月集まるようになった。 11.～を限りに时间名词+~ 以…为限…从…开始… 明日を限りにお酒を止める。今日を限りにあの人に合えなくなる。

日语语法大全整理笔记

日语语法大全整理笔记之目录日语基本读音 (11) 常识 (13) 1.外来语 (13) 2. 日语的音调（重音） (14) 3. 常用中国姓氏读法 (15) 4. 常用日本姓氏读法 (15) 5. 语法术语名 (16) 6. 日语词汇分类 (16) 7. 地名和读法 (17) 8. 英文字母日语读法 (18) 各种常用词 (19) 1. 数词和量词 (19) 1.1. 数词 (19) 1.2. 量词 (21) 2. 数量、顺序词汇的读法 (21) 3. 星期的表示 (22) 4. 日期表达法 (22) 5. 月份表达法 (23) 6. 四季表达法 (23) 7. 时分秒表达法 (23) 8. 其它时间相关表达法 (23) 语法 (25) 1. 判断句 (25) 1.1.基本句型（肯定式） (25) 1.2.过去肯定式 (25) 1.3.否定式 (25) 1.4.过去否定式 (25) 1.5.将来推测式 (26) 1.6.疑问式 (26) 1.7.特殊疑问式 (26) 1.8.中顿式 (26) 2. 存在句 (27) 2.1.存在动词的含义 (27) 2.2.存在动词的分工 (27) 2.3.存在句句型 (27) 2.3.1.表示“有”含义的基本句型 (28) 2.3.2.表示"在"含义的基本句型 (28) 3.愿望句式 (28) 3.1.（第一人称 + は）...が/を...たいです。／（第一人称）想... .. (28)

3.2.（第一人称 + は）...が/を...たいと思います。／（第一人称）想... (28) 3.3.（第一人称 + は）...を...う/ようと思います。／（第一人称）想要... .. (28) 4.形容词 (29) 4.1.词形特征 (29) 4.2.词尾变化 (29) 4.2.1.连用形 (29) 4.2.2.终止形 (29) 4.2.3.连体形 (30) 4.2.4.假定形 (30) 4.2.5.推量形 (30) 4.3.形容词的简体与敬体 (30) 5.形容动词 (31) 5.1.词形特征 (31) 5.2.词尾变化（活用） (31) 5.2.1.连用形 (31) 5.2.2.终止形 (31) 5.2.3.连体形 (31) 5.2.4.假定形 (32) 5.2.5.推量形 (32) 5.3.判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ] (32) 5.4.形容动词的简体、敬体及其应用 (32) 6.动词 (33) 6.1.动词分类 (33) 6.1.1.按活用形式分类 (33) 6.1.1.1.五段活用动词 (33) 6.1.1.2.一段活用动词 (33) 6.1.1.3.カ行变格活用动词 (34) 6.1.1.4.サ行变格活用动词 (34) 6.1.2.按语法作用分类 (34) 6.2.动词的活用形 (34) 6.2.1.动词的终止形 (34) 6.2.2.动词的连体形 (35) 6.2.3.动词的连用形 (35) 6.2.3.1.五段动词的连用形 (35) 6.2.3.2.一段动词的连用形 (35) 6.2.3.3.カ行变格活用动词的连用形 (35) 6.2.3.4.サ行变格活用动词的连用形 (36) 6.2.3.5.五段动词的音便形 (36) 6.2.4.动词的未然形 (37) 6.2.4.1.五段活用动词的未然形 (37) 6.2.4.2.一段活用动词的未然形 (37) 6.2.4.3.カ行变格活用动词的未然形 (37) 6.2.4.4.サ行变格活用动词的未然形 (38) 6.2.5.动词的假定形 (38)

国际日语3级语法总结(word版)

日语能力三级语法汇总 1)~は~より~です表示比较,谓语是形容词或形容动词 ~比~ 2)~は~ほど~くない/ではない助词ほど是以某一事例来表示状态,性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式 ~不如~ 3)AよりBのほうが~です助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 ~比~更~ 4)AとBとでは、どちらが~ですか/AとBとどつらが~ですか表示询问A,B相比较时的句型 A和B哪个~ 5)~(の中)では、何がいちばん~ですか在~里,哪个最~ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)~がいちばん~ですか

~和~和~,哪个/什么地方/什么时候/那种,最~ 7)~のあいで/あとで~する表示一个动作完成后再做另一个动作,或稍后进行某一动作~之后/稍后再~ 8)~たあとで ~之后 9)~たり、~たりする 1、表示在许多动作中,列举1、2例说明又~又~,一会~一会~ 2、表示举出一例,以示还有其他类似的情况 ~之类的 10)~ほうがいい表示劝说或建议还是~为好表示建议或劝诱 ~吗? 12)だから/ですから

表示原因或理由所以~ 13)けれども/けれど/だが/しかし表示逆态连接虽然~但是~,可是~ 14)~かもしれまい表示说话人的推测也许~ 15)く(に)なる/く(に)するく(に)なる表示自然或客观的变化变的~,会变~ く(に)する表示主观作用于某事物而使其发生变化把~弄成~,使~成为~ 16)~さ/~み使形容词或形容动词名词化

17)ください一般用于请或要求对方做某事请给我~ 18)て型略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多尽~,只~ 2、表示反复连续做某事,几乎不做其他事尽~,光~ 3、表示大概的数量 ~左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后,在进行另一个动作表示对某种动作的尝试 ~以下,~看 22)~てしまう

《大家的日语》语法整理

《大家的日语1-50课》语法整理第1～10课 1、句子1か、句子2か（是……，还是……？） 2、名词1から名词2まで（从……开始，到……结束） 3、句子1から、句子2 （因为……，所以……） 4、？？？や？？？や？？？など（表示例举） 5、名词があります/います（有……）「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。第11课 1、数量词的用法（1）数量词一般放在紧挨动词的前面。但是表示时间长度的数量词不受这个限制。（2）带量词的数字用「なん」来询问。「どのくらい」用询问时间的长度。（3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。 2、数量词（期间）に～回动词（表示动作的频率）例：１か月に２回映画を見ます。第12课 1、比较（1）名词1は名词2より形容词です。（名词1比名词2……）（2）名词2は名词1ほど形容词くないです。（名词2不如名词1……）（3）名词2より名词1のほうが形容词です。（和名词2相比，名词1更……） 2、名词1と名词2とどちらが形容词ですか？？？名词1/名词2のほうが形容词です 3、何どこ

名词1「の中」でが一番形容词ですか誰いつ？？？名词2が一番形容词です第13课 1、名词がほしいです 2、动词ます形たいです表示想做某个行为。这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替 3、动词ます形名词（地点）へに行きます/来ます/帰ります名词第14课 1、动词て形くでさい（请……） 2、动词て形います（正在/表示某种状态/表示习惯性的行为） 3、动词ます形ましょうか（……吧？）这是要为对方作什么时的表达方式。 4、句子1が、句子2 （但是，……） 5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。第15课 1、动词て形もいいです（可以……） 2、动词て形はいけません（不准……）第16课 1、连用形

日语三级阶段语法

１. お＋动词连用形＋になる／构成尊敬语，表示对方的行为动作２. お＋动词连用形＋くださる／构成尊敬语，表示对方的行为动作３. お＋动词连用形＋する（いたす）／构成自谦语４. （动词连体形）＋つもりです／打算…… ５. （动词推量形）う（よう）と思う／我想…… ６. （名词）にする／表示选择、决定的结果７. （动词否定形）ないで（或ずに）／不…就…；没有…就… 例子：兄は今日、鞄を持たずにいえをでました. 哥哥没有带书包就出去了８. （动词否定形）なければなりません（なければならない）／必须……；一定要…… ９. （动词连用形）＋ていく／表示由近及远的行为或状态.……去；……下去；……过去１０. （动词连用形）＋てくる／表示由远及近的行为或状态.……来；……起来；…过来１１. （动词连用形）＋てみる／表示试探性地做某事１２. （动词连用形）＋てしまう／表示完了、不能恢复原状或与愿望相反的结果等. １３. （动词连用形）＋ておく／表示事先作好某种动作或保持某种状态. １４. （动词连用形）＋てやる、あげる、差し上げる／表示给第一人称以外的其他人称做某种事情. １５. （动词连用形）＋てくれる、くださる／表示给第一人称做某事情，第一人称是受益者. １６. （动词连用形）＋てもらう、ていただく／表示说话人请他人为自己作某事，自己是受益者.

１７. （动词连用形）＋はじめる／开始…… １８. （动词连用形）＋だす／……起来１９. （动词连用形、形容词或形容动词词干）＋すぎる／表示动作行为超过某限度.相当于汉语的“过于……” ２０. （动词连用形）＋たい（です）（或たいと思う）／表示说话人自己的愿望２１. （动词连用形）＋たがる／表示第三人称的愿望２２. （动词连用形）＋てもいい（です）／表示许可，允许，相当于“可以……”：“……也可以” ２３. （动词未然形）＋なくてもいい（です）／表示许可，相当于汉语的“可以不……”：“不……也可以” ２４. （动词未然形）＋なくてはいけない／必须……；如果不……就不行２５. （动词连用形）＋てもかまいません（或てもかまわない）／表示许可，允许.相当于“…也没关系” ２６. （动词连用形）＋てはいけません（てはいけない）／表示禁止. ２７. （动词、助动词连体形）＋ことがある／有时…… ２８. （动词、助动词连体形）＋こともある／有时也…… ２９. （动词、助动词连体形）＋たことがある／曾经……过３０. （动词、助动词连体形）＋たことがない／从未……过. ３１. （动词连体形）＋ことができる／能……；能够……；会…… ３２. （动词连用形）＋つづける／表示动作行为的持续进行３３. （动词连用形）＋おわる／表示动作的终了、完了３４. （名词、用言终止形、形容动词词干）＋かもしれません（或かもしれない）表示“也许……”：“或许……”：“说不定……”等

日语三级语法_大全

日语3级语法大全 1. コ/ソ/ア/ド体系～（こ.そ.あ.ど）れ／～（こ.そ.あ.ど）のA：～（こ.そ.あ.ど）れ接续：指示代词和场所代词，分近称、中称、远称、疑问称。意思：这个，那个，那个，哪个例：これは時計です。这个是表。（近称）それは時計です。那个是表。（中称）あれは時計です。那个是表。（远称）どれは田中さんの時計です。哪个是田中的表？（疑问称） B: ～（こ.そ.あ.ど）の接续：指示代词和场所代词，分近称、中称、远称、疑问称。接在体言之前。意思：这个，那个，那个，哪个例：この時計は田中さんのです。这个表是田中的。（近称）その時計は田中さんのです。那个表是田中的。（中称）あの時計は田中さんのです。那个表是田中的。（远称）どの時計は田中さんのです。哪个表是田中的？（疑问称） 2. ～の時に／…時に接续：接在用言连体形后面，名词+「の時に」意思：……的时候例： ①パリへ行くときに、時計を買う。去巴黎时买表。 ②パリへ行ったときに、時計を買う。去巴黎的时候买表。 ③子供の時に、パリに住んでいた。小的时候住在巴黎。 3. …方接续：接在动词连用形后意思：……的方法。例： ①寿司の作り方は分かりますか。知道做寿司的方法吗？ ②この携帯電話の使い方を教えてください。请告诉我这个手机的使用方法。 4. …ために（原因）接续：接在用言连体形后面，名词+「のために」意思： A : 因为……，由于…… 表示原因例： ①事故があったために、電車が止まっている。因为发生了事故，所以电车停了。 ②交通が不便なために、発展が遅れていろ。由于交通不便利，所以发展很落后。 ③台風のために、家が壊れた。因为台风，房子遭到了破坏。 B : 为了…… 表目的例：①車を買うために貯金している。为了买车在攒钱。 ②受験のために上京した。为了考试而进京。 5. …はずだ接续：接在用言连体形后面，名词+「のはず」意思：应该…… ,一定（会）…… 表示推测或预测，例： ①兄はもう駅に着いたはずです。哥哥一定到车站了。 ②彼は病気ではなかったはずです。他一定没病。 ③会議の予定は明日のはずだが、… 会议预定应该是明天，但…… 6. …つもりだ接续：接在动词连体形后面，名词+「のつもり」意思：打算……，表示意志、计划、打算等等,实施可能性很大。例：今日は何もしないつもりだ。今天打算什么也不做。 7. …ところだ接续：接在动词基本形后意思：正要…… 例：今食べるところだ。现在正要吃饭。 8. …ているところだ接续：动词的「て」形＋「て」之后意思：正在…… 例：今食べているところだ。现在正在吃饭。 9. …（た）ところだ接续：动词「て」形过去＋「た」后意思：刚刚…… 例：食べたところだ。刚刚才吃完饭。10. …のが見える／聞こえる接续：动词连体形意思：能看到/听见……

新版标准日本语初级语法总结

新版标准日本语初级语法总结第1课 **************************** 1、名总名疋歹 ▲李中国人（小李是中国人。） ▲^^L^日本人^To （我是日本人。） ▲^^L^王IT 。（我姓王。）相当于汉语的“?是?” ° “?总”是主语部分，“?IT ”是谓语部分。助词“味’用于提示主题，读做“初” ° （森先生不是学生。）（我不是日本人。）（我不是田中。）笳◎去乜人”的“m”在口语中有时会发成 Pp 3、名总名IT 力、 ▲笳肚尢总小野^e^T 力、。（您是小野女士吗?） --小野^To （是的，我是小野。） ▲丰厶中国人^T^o （金女士是中国人吗？） -J7、元，中国人 m 笳◎去乜人。（不，不是中国人。）相当于汉语的“?是?吗？”。助词“力、”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使用“？”。回答时可以只用“m‘或“元” ，也可以在之后加上“乞^^T” ，在5"、元”之后加“弐力"、去T”或“乞笳◎去乜人”。不知道的时候用“分力、（不知道）” ° 4、名①名［从属机构、国家］［属性］ ▲李JC 企画①社員^To （小李是JC 策划公司的职员） ▲北京旅行社总中国①企業^To （北京旅行社是中国的企业） ▲〒二朮大学①先生^To （迪蓬先生是大学老师）一般情况下相当于汉语“的”的意思。助词“①”连接名词和名词，表示前面的名词是后面名词从属的机构、国家或属性。※ **************************** 第2课 **************************** 1、名IT “乙柑遜n” “笳n”是指示事物的词。相当于汉语的“这、这个” “那、那个”。汉语里有“这” “那”两种说法，而日语里“ in” “乞n” “笳n ”三种说法。其用法如下： ▲ ^n^本IT 。（这是书） 2、名总名m 笳◎去乜人 ▲森学生 m 笳◎去乜人。 ▲^^L^日本人m 笳◎去乜人。 ▲^^L^田中笳◎去乜人。相当于汉语“?不是?”

关于古典日语存在动词“あり”的形态变化及其接续表现的考察

关于古典日语存在动词“あり”的形态变化及其接续表现的考察摘要：在古印度瑜伽派哲学思想中，万物的本质就是有，即“存在”。世间万物都是架构在“无”之上的，“存在”是其最鲜明的特点。像这样关于“存在”的古印度理论体系在2000多年前就已经确立。存在是世界万物之本。同样的，表示存在意义的存在动词在古代日语中占有十分重要的地位。根据对《万叶集》中存在表现的考察发现，在一千多年前的万叶集时代，无论主语是否为有生命物，存在词都是由存在动词「あり」这一个词语表示。它不仅拥有动词本身的实际意义，又具有一定的文法意义，是其他任何动词都无法替代的。作为存在动词，常常随着后面所接助词的不同意思也有所改变，因此也就具有多种变化形态。本文将从存在动词「あり」的形态出发，以《万叶集》中诗歌为例，试对其不同形态的变化进行考察分析。关键词：《万叶集》；存在动词；「あり」；形态变化 “存在”，是人类认识发展到一定阶段的产物，较为普遍地存在于各古老或现代民族的思想意识中。就“存在”而言，其大体包括人们对外界存在的认识和自身存在的认识，或对生命存在的认识和非生命存在的认识。由于“存在”于

思想意识中的普遍存在，故而各民族也相继衍生出有关“存在”的概念及其相应的语言表现。换言之，有关“存在”概念在不同语言中的表现问题，即成了语言研究的普遍课题。在日语学界，最早提出“存在词”这一概念的是，著名语法学家山田孝雄。他指出，「あり」以及其派生词在古典日语中主要用以表示“存在”，其在文中起到陈述的作用。甚至在他的品词分类中，因其拥有特殊的功能，而将“存在词”作为独立的品词看待。有鉴于《万叶集》在日本古典文学作品中具有代表性，而其中所出现的存在表现也较多，故而本文将以其为线索，重点考察其中作为存在动词「あり」的形态变化以及接续形式，以为有关存在表现的～跨语言比较研究提供基本的素材和线索。 1あり+けり/ける/けれ基本形「あり」+助动词「けり」，是《万叶集》中「あり」最为常见的表现形态。我们来看以下几个例句：（1）君西在来（第十一卷第2809首）きみにしありけり（2）家布??志阿利家利（第五卷第836首）けふにしありけり（3）吾者有家里（第二卷第127首）われはありけり（4）古尔有家流和射乃（第十九卷第4211首）

N3语法汇总

N3语法汇总 1)～は～より～です表示比较，谓语是形容词或形容动词～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词～比～更～ 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか～和～和～，哪个／什么地方／什么时候／那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作～之后／稍后再～ 8)～たあとで～之后 9)～たり、～たりする１、表示在许多动作中，列举１、２例说明又～又～，一会～一会～２、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的 10)～ほうがいい表示劝说或建议还是～为好 11)～ませんか表示建议或劝诱～吗？ 12)だから/ですから表示原因或理由所以～

13)けれども/けれど/だが/しかし表示逆态连接虽然～但是～，可是～ 14)～かもしれまい表示说话人的推测也许～ 15)く(に)なる/く(に)するく(に)なる表示自然或客观的变化变的～，会变～く(に)する表示主观作用于某事物而使其发生变化把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み使形容词或形容动词名词化 17)ください一般用于请或要求对方做某事请给我～ 18)て型略 19)ばかり１、表示数量次数特别多尽～，只～２、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～３、表示大概的数量～左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后，在进行另一个动作 21)～てみる表示对某种动作的尝试～以下，～看 22)～てしまう表示完了尽了，或者表示意外无可挽回的遗憾心情～完了，～光了，～了 23)～ておく表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态，放任不管～预先，让它～

日语3级语法汇总

三级语法汇总 1)～は～より～です～比～表示比较，谓语是形容词或形容动词 2)～は～ほど～くない/ではない～不如～助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式 3)AよりBのほうが～です～比～更～助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどちらが～ですか表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか～和～和～，哪个／什么地方／什么时候／那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作～之后／稍后再～ 8)～たあとで～之后 9)～たり、～たりする１、表示在许多动作中，列举１、２例说明又～又～，一会～一会～２、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的 10)た形 + ほうがいいですない形 + ないほうがいいです还是～为好

表示劝说或建议例：病院へいったほうがいいです。あまりお酒を飲まないほうがいいです。 11)～ませんか～吗？表示建议或劝诱 12)だから/ですから表示原因或理由所以～ 13)けれども/けれど/だが/しかし表示逆态连接虽然～但是～，可是～ 14)～かもしれまい表示说话人的推测也许～ 15)く(に)なる/く(に)するく(に)なる表示自然或客观的变化变的～，会变～く(に)する表示主观作用于某事物而使其发生变化,则表示某人使某物变化成某种状态. 把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み使形容词或形容动词名词化 17)ください一般用于请或要求对方做某事请给我～ 18)て型略

日语语法

二、语法教材 1、《新编日语语法教程》，上海外语教育出版社，皮细庚编著，较为常用的日语语法教材。 2、《日语常用表达方式》，上海外语教育出版社，王宏编著，笔者个人较为推崇的语法书。是书对于日语语法现象中的各种表达方式做了比较详细的梳理总结，同时还将比较容易混淆的地方进行了比较，让读者能够清晰地予以分辨。建议在系统学习日语语法之后学习该书，收效会更大。 3、《日语语法教程》，同济大学出版社，吴侃编。 4、《新日本语语法》（修订本）上、下册，外语教学与研究出版社，朱万清编著。 5、《标准日语语法》（第二版），高等教育出版社，顾明耀主编。 6、《标准日语语法》，大连理工大学出版社，贺静彬主编。 7、《日语语法：句法与篇章法》，上海外语教育出版社，吴大纲编。此书为日语专业高年级语法深化课程的教材，全书为日文讲解。 8、《学日语必读丛书》，外语教学与研究出版社，陶振孝、徐一平主编。这套丛书有下列各分册，都可以根据每个人的实际需要单册购买。主要有《名词》、《动词》、《形容词》、《副词》、《助词》、《助动词》、《接续词》、《复合辞》、《敬语》、《日语表现》、《应用文》、《日译中教室》、《惯用句》、《语音详解》等各册。这套丛书编得很好，以每一个语法重点为单位进行细致的讲解的语法系列丛书，笔者个人很喜欢，而且每一册的价钱也不贵，网上买打个折就更便宜了。

9、《新编日语句型》，上海外语教育出版社，马凤鸣编。 10、《日语语法疑难辨析》、《日语语法疑难辨析续编》，上海外语教育出版社，赵福泉编。赵福泉另有《日语读音、词汇、惯用型疑难解析》一书。 11、《日语语法》，商务印书馆，王曰和编，较早的日语语法教材。 12、《现代日语语法大全》，大连理工大学出版社，战宪斌编，比较详细全面。 13、《日语古典语法》，北京大学出版社，铁军编著。 14、《简明日本语古文教程》，华东理工大学出版社，梁海燕编著。笔者用下来感觉不错的日语古文文法书。 15、《日语概说》，上海外语教育出版社，皮细庚著。三、词汇部分按：关于日汉大型词典，见过许多，但多不甚理想，以上海译文出版社的《日汉大辞典》为相对较好。 1、《日汉大辞典》，机械工业出版社，陈涛主编。笔者暂时买的是这本大词典，用起来各方面还过得去。 2、《新日汉辞典》（增订版），辽宁人民出版社，大连外国语学院编。很厚的一本大砖头，很不错的中型词典。

日语三级语法汇总

日语三级语法汇总 ——由蔚蓝日本网整理更多资料下载：https://www.360docs.net/doc/605913001.html,/ziliao/ 1)～は～より～です表示比较，谓语是形容词或形容动词～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词～比～更～ 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか～和～和～，哪个／什么地方／什么时候／那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作～之后／稍后再～ 8)～たあとで～之后 9)～たり、～たりする１、表示在许多动作中，列举１、２例说明又～又～，一会～一会～２、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的 10)～ほうがいい表示劝说或建议还是～为好 11)～ませんか表示建议或劝诱～吗？ 12)だから/ですから表示原因或理由所以～ 13)けれども/けれど/だが/しかし表示逆态连接虽然～但是～，可是～

14)～かもしれまい表示说话人的推测也许～ 15)く(に)なる/く(に)するく(に)なる表示自然或客观的变化变的～，会变～く(に)する表示主观作用于某事物而使其发生变化把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み使形容词或形容动词名词化 17)ください一般用于请或要求对方做某事请给我～ 18)て型略 19)ばかり１、表示数量次数特别多尽～，只～２、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～３、表示大概的数量～左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后，在进行另一个动作 21)～てみる表示对某种动作的尝试～以下，～看 22)～てしまう表示完了尽了，或者表示意外无可挽回的遗憾心情～完了，～光了，～了 23)～ておく表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态，放任不管～预先，让它～ 24)～てほしい/～てもらいたい表示想请对方为我或我方做某事请（你）～ 25)～てくる１、表示主体在说话人的视线中，从远往近移动～过来２、表示某种变化已经开始了～起来了 26)～ていく

日语三级文法助词习题全集

日语三级文法助词习题全集〔问题A〕 1．庭＿小鳥がいます。 A)でB)にC)がD)は 2．庭＿小鳥が鳴いています。 A)でB)にC)がD)は 3．バラは5月＿咲きます。 A)でB)にC)はD)が 4．今朝、成田空港＿着きました。 A)にB)でC)をD)と 5．ホテルの部屋から海＿見えました。 A)をB)はC)がD)で 6．「飲み物は何がいいですか。」「そうですね。??????私はビール＿します。A)でB)はC)にD)を 7．私は大学＿出て、サラリーマン＿なりました。A)が、にB)に、にC)を、へD)を、に 8．「先日はどうもすみませんでした。」「いいえ、こちら＿＿。」 A)へB)もC)こそD)に 9．白い花を3本＿赤い花を5本ください。 A)がB)はC)でD)と 10．電車賃は大人と子供＿違います。 A)がB)でC)とD)へ答1B2A3B4A5C6C7D8C9D10B 11．あそこ＿交番があります。 A)でB)にC)をD)へ 12．新宿で地下鉄＿乗ります。 A)がB)にC)をD)へ 13．彼女は朝＿晩＿、ピアノの練習をしています。 A)と、をB)と、からC)から、にD)から、まで

14．部屋＿入ったら、帽子を取ってください。 A)をB)でC)にD)は 15．船＿世界旅行をするのが私の夢です。 A)にB)をC)でD)へ 16．果物＿酒やジャムを作ります。 A)をB)にC)からD)と 17．みんな＿歌ったり、踊ったりしました。 A)にB)でC)からD)へ 18．プールは子供＿満員です。 A)がB)とC)でD)に 19．部屋＿出るときは、電気＿消してください。 A)を、がB)に、をC)を、をD)が、を 20．うちに子供はバスの運転手＿なりたいと言っています。 A)がB)にC)へD)で 21．6月6日＿父が亡くなりました。 A)にB)がC)へD)を答11B12B13D14C15C16C17B18C19C20B21A 〔问题B〕へ 1．道＿遊ぶのは危険です。 A)へB)でC)にD)を 2．道＿渡るときは、車によく注意してください。 A)でB)がC)をD)から 3．煎餅（せんべい）は米＿作ります。 A)にB)はC)でD)も 4．スーパー＿肉と野菜＿買い＿行きます。 A)で、に、にB)へ、が、にC)へ、を、にD)で、で、に 5．電車の中＿本を読むと目が悪くなりますよ。 A)にB)をC)でD)へ 6．一人＿食事をするのは嫌いです。

古典语法

《古典语法》课程教学大纲 1．课程的目的和任务本课程是日语专业方向选修课，在三年级第二个学期开设。教学目的是使学生能初步了解和掌握基本的古典日语文法，要求在了解日本古文语法的基础上能读懂较简单的文言文或短句，并基本能读懂和歌。 2．课程教学基本要求本课程内容主要以平安时期的文献为依据，与日本通用的古典语法接轨，利用词汇分析的方法并与现代语法相比较，循序渐进地了解日语古语语法体系，本课程与日本文学史相配合，为学生将来进一步深入学习和研究日语古典文学打下坚实基础。 3．课程教学内容及主要知识点第1章：古典文法入门通过本章的学习，让学生初步了解古典日语文法的相关知识，理解历史假名和文言文特点，掌握文言文词语分类。第2章：用言（动词、形容词、形容动词）通过本章的学习让学生掌握了解用言的分类和基本用法，理解并掌握动词、形容词、形容动词的分类和活用。第3章：助动词通过本章的学习，让学生了解并助动词的分类和用法。掌握助动词的特点、分类和接续法。自发助动词；る、らる使役助动词：す、さす、しむ尊敬助动词：る、らる、す、さす否定助动词：ず推量助动词：む、むず、らむ、けむ、めり、らし、べし、まし时相助动词：き、けり、つ、ぬ、り、たり愿望助动词：たし、まほし、比况助动词：ごとし传闻推断助动词：なり咏叹助动词：なり、けり被动助动词：る、らる可能助动词：る、らる

第4章：无活用变化的词通过本章的学习，让学生了解古日语无活用变化词的特点。理解与现代文中的用法的区别。掌握文言文中名词、副词、连体词、接续词、感叹词的特点。第5章助词通过本章的学习，让学生了解古典助词的特点，理解解并掌握文言文中助词的用法，并能正确运用于阅读古文中。格助词：が、の、に、を接续助词：ば、とも、と、が、に、を、て、して、で、つつ、ながら、ものの、ものから、ものを系助词：ぞ、なむ、や、か、こそ副助词：だに、すら、さへ、のみ、ばかり、など、まで、し终助词：な、そ、ばや、なむ、もがな、な、かな、ぞ、かし间投助词：や、よ、を第6章敬语通过本章的学习，让学生了解古典语言中敬语的使用特点。理解并掌握文言文中敬语的用法，并能正确运用于阅读古文中。表尊敬的敬语（助词、助动词、补助动词）表自谦的敬语（动词、补助动词）表郑重的敬语（动词、补助动词）特殊的敬语表达 4．学时分配参考表 5．主要参考教材 [1] 张龙妹．日本古典文学入门．北京：外语教学与研究出版社， 2006 [2] 马斌．日本文言文法．北京：北京大学出版社，2001 [3] 王健宜刘伟．日本古典文学．北京：上海外语教育出版社，2002 执笔人：李莉审核人：彭艳丽批准人：黄新修订时间：2010年11月

日语语法大全整理笔记

日语语法大全整理笔记日语语法大全整理笔记日语基本读音平片罗平片罗平片罗平片罗平片罗假假马假假马假假马假假马假假马あアa いイi うウu えエe おオo かカka きキki くクku けケke こコko さサsa しシsi/shi すスsu せセse そソso たタta ちチchi つツtsu てテte とトto なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho まマma みミmi むムmu めメme もモmo やヤya ゆユyu よヨyo らラra りリri るルru れレre ろロro わワwa をヲo/wo んンn がガga ぎギgi ぐグgu げゲge ごゴgo ざザza じジzi/ji ずズzu ぜゼze ぞゾzo だダda ぢヂji/di づヅzu/du でデde どドdo ばバba びビbi ぶブbu べベbe ぼボbo ぱパpa ぴピpi ぷプpu ぺペpe ぽポpo きゃキャkya きゅキュkyu きょキョkyo しゃシャsya しゅシュsyu しょショsyo ちゃチャcya ちゅチュcyu ちょチョcyo にゃニャnya にゅニュnyu にょニョnyo ひゃヒャhya ひゅヒュhyu ひょヒョhyo みゃミャmya みゅミュmyu みょミョmyo りゃリャrya りゅリュryu りょリョryo ぎゃギャgya ぎゅギュgyu ぎょギョgyo じゃジャzya/ja じゅジュyu/ju じょジョzyo/jo びゃビャbya びゅビュbyu びょビョbyo ぴゃピャpya ぴゅピュpyu ぴょピョ

pyo 说明：* 拨音（ん/ツ）用“n”表示。如：新聞（しんぶん）sinbun、民族（みんぞく）minzoku。* 促音（小つ）将后面的子音重写两个来表示。如：国家（こっか）kokka、雑誌（ざっし）zasshi。但在つ的前面则加“t”来表示，如：発着（はっちゃく）hatchaku（在输入时仍应输入hacchaku）* ぢ/ヂ其读音为ji，但在输入时应该输入di。而づ/ヅ的读音虽为zu，但在输入时应该输入du。* 要输入し/シ时可以输入si或shi。要输入じ/ジ可以输入ji或zi。* は在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。を/ヲ的读音为o，但输入时为wo。常识1.外来语外来语是指在日本的国语中使用的来源于外国语言的词汇。但狭义上的外来语则是指来源于欧美国家语言的词汇，其中大部分是来源于英美语系的词汇。日语中的汉语词汇很多，大多是自古以来从中国引进的，从外来语的定义看，汉语词汇也应该属于外来语的一种。但是，从惯用的角度看，汉语词汇不包括在外来语中。较早引进的外来语，有些已经完全融入到日语中，几乎已经没有了来自外国语的感觉。这一类词汇历史上多采用平假名或者汉字来书写，现在一般用平假名来书写。已经日本语化、但仍然有来自外国语的感觉的词汇，一般用片假名书写。这一类词汇的词形比较固定。明显地带有来自外国语的感觉的词汇，用片假名书写。这一类词汇往往词形（即写法）不大固定，但部分有习惯写法的一般按照习惯写法来书写。这类词汇可能会使用现代日语中的和语词汇和汉语词汇所没有的音节来进行书写。这些特殊的音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。这些特殊音节假名包括：イェ

日语3级语法

3级ぴったり(合适) 1. コ/ソ/ア/ド体系～（こ.そ.あ.ど）れ／～（こ.そ.あ.ど）の A：～（こ.そ.あ.ど）れ接续：指示代词和场所代词，分近称、中称、远称、疑问称。意思：这个，那个，那个，哪个例：これは時計です。这个是表。（近称）それは時計です。那个是表。（中称）あれは時計です。那个是表。（远称）どれは田中さんの時計です。哪个是田中的表？（疑问称）B: ～（こ.そ.あ.ど）の接续：指示代词和场所代词，分近称、中称、远称、疑问称。接在体言之前。意思：这个，那个，那个，哪个例：この時計は田中さんのです。这个表是田中的。（近称）その時計は田中さんのです。那个表是田中的。（中称）あの時計は田中さんのです。那个表是田中的。（远称）どの時計は田中さんのです。哪个表是田中的？（疑问称）2. ～の時に／…時に接续：接在用言连体形后面，名词+「の時に」

意思：……的时候例： ①パリへ行くときに、時計を買う。去巴黎时买表。 ②パリへ行ったときに、時計を買う。去巴黎的时候买表。 ③子供の時に、パリに住んでいた。小的时候住在巴黎。 3. …方接续：接在动词连用形后意思：……的方法。例： ①寿司の作り方は分かりますか。知道做寿司的方法吗？ ②この携帯電話の使い方を教えてください。请告诉我这个手机的使用方法。 4. …ために（原因）接续：接在用言连体形后面，名词+「のために」意思： A : 因为……，由于…… 表示原因例： ①事故があったために、電車が止まっている。

因为发生了事故，所以电车停了。 ②交通が不便なために、発展が遅れていろ。由于交通不便利，所以发展很落后。 ③台風のために、家が壊れた。因为台风，房子遭到了破坏。 B : 为了…… 表目的例：①車を買うために貯金している。为了买车在攒钱。 ②受験のために上京した。为了考试而进京。 5. …はずだ接续：接在用言连体形后面，名词+「のはず」意思：应该…… ,一定（会）…… 表示推测或预测，例： ①兄はもう駅に着いたはずです。哥哥一定到车站了。 ②彼は病気ではなかったはずです。他一定没病。 ③会議の予定は明日のはずだが、… 会议预定应该是明天，但…… 6. …つもりだ接续：接在动词连体形后面，名词+「のつもり」意思：打算……，表示意志、计划、打算等等,实施可能性很大。