第18章平行四边形复习和练习题

第18章平行四边形复习和练习题
第18章平行四边形复习和练习题

B

第十八章 平行四边形

一、平行四边形

定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 性质:1、对边:分别平行且相等;

2、对角:分别相等;

3、对角线:互相平分;

4、对称性:中心对称图形。

判定定理 1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形(定义); 2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 3、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; 4、两组对角分别相等的四边形是平行四边形; 5、对角线互相平分的四边形是平行四边形。

三角形中位线定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半。

练习1:1.如图1,

ABCD 的周长为16 cm ,AC 、BD 相交于点O ,OE⊥AC 交AD 于E ,则△DCE 的周长为 cm

图1 图2 图3

2.如图2,

ABCD 中,EF 过对角线的交点O,如果AB=4cm,AD=3cm,OF=1cm,则四边形BCFE 的周长为_______.

3.如图3,已知在平行四边形ABCD 中,AB=4 cm ,AD=7 cm ,∠ABC 的平分线交AD 于点E ,交CD 的延长线于点F ,则DF=__________ cm.

二、矩形

定义:有一个角是直角的平行四边形。 性质:1、具有平行四边形的所有性质; 2、四个角都是直角; 3、对角线互相平分且相等;

4、对称性:中心对称图形,轴对称图形。 判定定理: 1.有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。

2.对角线相等的平行四边形是矩形。

3.

有三个角是直角的四边形是矩形。

直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

练习2:1.如图,矩形ABCD的对角线相交于点O,OF⊥BC,CE⊥BD,OE∶BE=1∶3,OF=4,求∠ADB的度数和

BD的长.

2.如图,在平行四边形ABCD中,以AC为斜边作Rt△ACE,又∠BED=90°,则四边形ABCD是矩形.试说明理由.

3.如图,在矩形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,点E、F分别是AO、AD的中点,若AB=6cm,BC=8cm,求△AEF的周长。

三、菱形

定义:邻边相等的平行四边形。

性质:1、具有平行四边形的所有性质;

2、四条边都相等;

3、对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;

4、对称性:中心对称图形、轴对称。

判定定理: 1.一组邻边相等的平行四边形是菱形(定义);

2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形;

3.四条边相等的四边形是菱形。S菱形=1/2×ab(a、b为两条对角线)

练习3:1.下列条件能判定四边形是菱形的是( )

A.对角线相等的四边形

B.对角线互相垂直的四边形

C.对角线互相垂直平分的四边形

D.对角线相等且互相垂直的四边形

2.如图,分别以Rt △ABC 的斜边AB ,直角边AC 为边向△ABC 外作等边

△ABD 和等边△ACE ,F 为AB 的中点,DE 与AB 交于点G ,EF 与AC 交于点H ,∠ACB=90°,∠BAC=30°.给出如下结论:①EF ⊥AC ;②四边形ADFE 为菱形;③AD=4AG ;④FH=BD 其中正确结论的为

(请将所有正确的序号都填上).

3.如图,在平行四边形ABCD 中,对角线AC 与BD 相交于点O ,过点O 作EF ⊥AC 交BC 于点E

,交AD 于点F ,连接AE 、CF . 求证:四边形AECF 是菱形。

四、正方形

定义:一个角是直角的菱形或邻边相等的矩形。

性质:1、四条边都相等; 2、四个角都是直角;

3、正方形既是矩形,又是菱形。 判定定理:1、邻边相等的矩形是正方形。 2、有一个角是直角的菱形是正方形。

练习4:1.如图,正方形ABCD 中,点E 、F 分别在BC 、CD 上,△AEF 是等边三角形,连接AC 交EF 于G ,下列结论:①BE=DF ,②∠DAF=15°,③AC 垂直平分EF ,④BE+DF=EF ,⑤S △CEF =2S △ABE .其中正确结论有 个。

2.已知,如图,正方形ABCD 中,P 为BD 上一点,PE ⊥BC 于E ,PF ⊥CD 于F ,连结AP 、EF ,求证:AP =EF

3.已知:如图,在矩形ABCD 中,M 、N 分别是边AD 、BC 的中点,E 、F 分别是线段BM 、CM 的中点

(1)求证:△ABM ≌△DCM

(2)判断四边形MENF 是什么特殊四边形,并证明你的结论;

(3)当AD :AB=____________时,四边形MENF 是正方形(只写结论,不需证明)

D

第十八章 平行四边形练习题

1.

中,

的值可以是 ( )

A .1:2:3:4

B .1:2:2:1

C .2:2:1:1

D .2:1:2:1 2.能够判定一个四边形是平行四边形的条件是 ( ) A.一组对角相等 B.两条对角线互相平分 C.两条对角线互相垂直 D.一对邻角的和为180° 3.如图,□ABCD 中,∠C=108°,B

E 平分∠ABC,则∠ABE=( ) A.18° B.36° C.72° D.108°

4.平行四边形的一边长为10cm ,那么这个平行四边形的两条对角线长可以是( ) A.4cm 和 6cm B.6cm 和 8cm C. 20cm 和 30cm D.8cm 和12cm

5.如图将矩形ABCD 沿对角线BD 对折,使点C 落在C′处,BC′交AD 于F ,下列不成立的是( ) A .AF =C′F B .BF =DF C .∠BDA=∠ADC′ D .∠ABC′=∠ADC′ 6.下列命题中,真命题是( )

A.有两边相等的平行四边形是菱形

B.有一个角是直角的四边形是矩形

C.四个角相等的菱形是正方形

D.两条对角线相等的四边形是矩形 7.正方形具有而菱形不一定具有的性质是( )

A.四条边相等

B.对角线互相垂直平分

C.对角线平分一组对角

D.对角线相等 8. □ABCD 对角线AC 、BD 相交于点O ,下列条件中,不能判定它为菱形的是( ) A.AB=AD B.AC ⊥BD C.∠A=∠D D.CA 平分∠BCD

9.在四边形ABCD 中,O 是对角线的交点,能判定这个四边形是正方形的是( ) A.AC =BD ,AB ∥CD ,AB =CD B.AD ∥BC ,∠A =∠C C.AO =BO =CO =DO ,AC ⊥BD D.AO =CO ,BO =DO ,AB =BC

10.如图,矩形ABCD 中,DE ⊥AC 于E ,且∠ADE :∠EDC=3:2,则∠BDE 的度数为( )

A.36o

B.18o

C.27o

D.9o

11.三角形的三条中位线长分别为2cm 、3cm 、4cm ,则原三角形的周长为( ). A.4.5cm B.18cm C.9cm D.36cm

12.如图,在一个由4×4个小正方形组成的正方形网格中,阴影部分面积与正方形ABCD 的面积比是 ( )

E

D

C

B

A

C

A.3:4

B.5:8

C.9:16

D.1:2 13

.在

中,两邻边的差为4cm ,周长为32cm ,则较长边长为________.

14.对角线长为10 cm 的正方形的面积是______ cm 2。

15.若菱形的周长为24 cm ,一个内角为60°,则菱形的面积为______ cm 2。

16.矩形的两条对角线的一个交角为120 o ,两条对角线的和为8cm ,则这个矩形的一条较短边为 cm 。

17、如图,菱形ABCD 的一条对角线BD 上一点O ,到菱形一边AB 的距离

为2,那么点O 到另外一边BC 的距离为_________。

18.如图,边长分别为4和8的两个正方形ABCD 和CEFG 并排放在一起,连结BD 并延长交EG 于点T ,交FG 于点P ,则GT=

19.如图,在□ABCD 中,BE 交对角线AC 于点E ,DF ∥BE 交AC 于点F .

(1)写出图中所有的全等三角形(不得添加辅助线);(2)求证:BE =DF .

20.如图,已知四边形ABCD 中,AC=BD ,E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 边上的中点,求证:四边形EFGH 是菱形.

21.如图,在矩形ABCD 中,E ,F 为BC 上两点,且BE=CF ,连接AF ,DE 交于点O .求证:(1)△ABF ≌△DCE ; (2)△AOD 是等腰三角形.

A

B D

E C

F

(第19题图)

22.在□ABCD 中,分别以AD 、BC 为边向内作等边△ADE 和等边△BCF ,连结BE 、DF .求证:四边形BEDF 是平行四边形.

23.如图,在菱形ABCD 中,AC 为对角线,点E 、F 分别是边BC 、AD 的中点. (1)求证:△ABE ≌△CDF ;(2)若∠B=60°,AB=4,求线段AE 的长.

24.如图,在正方形ABCD 中,E 是AB 上一点,F 是AD 延长线上一点,且DF=BE.(1)求证:CE=CF;(2)若点G 在AD 上,且∠GCE=45°,则GE=BE+GD 成立吗?为什么?

(第22题图)

D

E

F

A

B

C

人教版初中数学第十八章平行四边形知识点

第十八章平行四边形 18.1 平行四边形 平行四边形定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 平行四边形用“□”表示,读作“平行四边形”.平行四边形ABCD 记作“□ABCD”. 18.1.1 平行四边形的性质 平行四边形是中心对称图形,对称中心是两条对角线的交点. 例、已知:□ABCD 求证:AD=BC ,AB=DC ;∠A=∠C ,∠B=∠D. 证明:连接AC ,//,//AD CD AD BC 12,34∴∠=∠∠=∠ 又AC 是△ABC 和△CDA 的公共边, ∴△ABC ≌△CDA , ,,AD CB AB CD B D ∴==∠=∠ 平行四边形性质1:平行四边形的两组对边分别相等. 平行四边形性质2:平行四边形的两组对角分别相等. 例、已知:如图:□ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O. 求证:OA=OC ,OB=OD. 证明:四边形ABCD 是平行四边形 ∴ AD=BC ,AD ∥BC. ∴∠1=∠2,∠3=∠4. ∴△AOD ≌△COB (ASA ). ∴ OA=OC ,OB=OD. 平行线之间的距离定义:若两条直线互相平行,则其中一条直线上任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条平行线之间的距离. 平行线之间的距离特征1:平行线之间的距离处处相等. 平行线之间的距离特征2:夹在两条平行线之间的平行线段相等. 平行四边形性质3:平行四边形的两条对角线互相平分. 例、如图,□ ABCD 中,BD ⊥AB ,AB=12cm ,AC=26cm ,求AD 、BD 长.

解:∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AO=CO=2 1AC ,OB=OD . ∵BD ⊥AB ,∴在Rt △A BO 中,AB=12cm ,AO=13cm . ∴BO=522=-AB AO .∴BD=2B0=10cm . ∴在Rt △ABD 中,AB=12cm ,BD=10cm . ∴AD=61222=+BD AB (cm). 例、如图,在□ABCD 中,已知对角线AC 和BD 相交于点O ,△AOB 的周长 为25,AB=12,求对角线AC 与BD 的和. 解:∵△AOB 的周长为25, ∴OA+BO+AB=25, 又AB=12,∴AO+OB=25-12=13, ∵平行四边形的对角线互相平分,∴AC+BD=2OA+2OB=2(0A+OB)=2×13=26 18.1.2 平行四边形的判定 平行四边形判定1:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 平行四边形判定2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 平行四边形判定3:两组对角分别相等的四边形是平行四边形. 平行四边形判定4:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形. 平行四边形判定5:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 中位线:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 三角形中位线定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,并且等于第三边的一半. 例、如图,在□ABCD 中,已知点E 和点F 分别在AD 和BC 上,且AE=CF ,连结 CE 和AF ,试说明四边形AFCE 是平行四边形. 证明:∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴AD//BC , ∵点E 在AD 上,点F 在BC 上, ∴AE//CF , 又∵AE=CF , ∴四边形AFCE 是平行四边形. 例、如图,E 、F 是四边形ABCD 的对角线AC 上的两点,AF=CE ,DF=BE ,DF ∥BE . 求证:(1)△AFD ≌△CEB . (2)四边形ABCD 是平行四边形.

第18章-平行四边形复习课教学设计

第18 章平行四边形复习课教学设计教学目标】 1、通过对几种平行四边形的回顾与思考,使学生梳理所学的知识,系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法,三角形的中位线定理等; 2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别,在反思和交流过程中,逐渐建立知识体系; 3、引导学生独立思考,通过归纳、概括、实践等系统数学活动,感受获得成功的体验,形成科学的学习习惯。 【教学重点】 1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。 2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形、三角形的中位线定理的知识体系及应用方法。【教学难点】平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。 【教学模式】 以题代纲,梳理知识------ 变式训练,查漏补缺----- 综合训练,总结规律------ 测试练习,提高效率。 【教具准备】三角板、实物投影仪、电脑、自制课件。 【教学过程】一、以题代纲,梳理知识 例1如图,分别以厶ABC的三边为边在BC的同侧作三个等边三角形,即厶ABD , △ BCE,A ACF .请回答下列问题: 1)说明四边形ADEF 是什么四边形? (2)当厶ABC满足什么条件时,四边形ADEF是矩形? (3)当厶ABC满足什么条件时,四边形ADEF是菱形? (4)当厶ABC满足什么条件时,四边形ADEF 是正方形? (5)当厶ABC满足什么条件时,以A,D,E, F 为顶点的四边形不存在? 第(2)(3)(4)(5)题不必说明理由)

4 B C 【分析】根据等边三角形的性质及平行四边形的判定(两组对边分别相等的四边形是平行边形)来证明四边形ADEF是平行四边形,同理可根据各多边形的判定方法来证明. 【解答】解:(1)四边形ADEF是平行四边形. ???等边三角形BCE和等边三角形ABD , ??? BE=BC, BD=BA . 又???/ DBE=60 -Z ABE,/ ABC=60 -Z ABE , ???/ DBE= Z ABC . BE=BC [ 0D=BA ???△BDE^A BCA. ??? DE=AC . ???在等边三角形ACF中,AC=AF , ??? DE=AF . 同理DA=EF . ???四边形ADEF是平行四边形. (2)当Z BAC=150时,四边形ADEF是矩形.(5分) 理由:TZ DAF=360 -Z DAB -Z BAC -Z CAF=90, ??? ? ADEF是矩形. (3)当AB=AC,或Z ABC= Z ACB=15时,四边形ADEF是菱形.(6分)理由:??? AB=AC, ??? AD=AF, ??? ? ADEF是菱形. (4)当/ BAC=150 且AB=AC,或/ ABC= / ACB=15 时,四边形ADEF 是正方形.

(完整版)新人教版第十八章平行四边形单元测试及答案

图2 O E D C B A 八年级数学(下)第八章 平行四边形单元测验卷 时间:60分钟 满分:100分 姓名__________ 成绩__________ 一、选择题(共10题,每题3分,共30分) 1、下列哪组条件能够判别四边形ABCD 是平行四边形?( ) A :A B ∥CD ,AD =B C B :AB =C D ,AD =BC C :∠A =∠B ,∠C =∠D D :AB =AD ,CB =CD 2、对角线互相垂直平分的四边形是 ( ) A 、平行四边形 B 、矩形 C 、菱形 D 、梯形 3、正方形具有而菱形不具有的性质是( ) A. 对角线互相平分 B. 对角线互相垂直 C. 对角线相等 D. 对角线平分一组对角 4、 已知,在平行四边形ABCD 中,下列结论不一定正确的是( ) A. AB ﹦CD B. 当AC ⊥BD 时,它是菱形 C. AC ﹦BD D.当∠ABC ﹦90°时,它是矩形 5、在数学活动课上,老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案,其中正确的是( ). A .测量对角线是否相互平分 B .测量两组对边是否分别相等 C .测量一组对角是否都为直角 D .测量其中三角形是否都为直角 6、A 、B 、C 、D 在同一平面内,从①AB ∥CD ;②AB =CD ;③BC ∥AD ;④BC =AD ;这四个条件中任选两个,能使四边形ABCD 成为平行四边形的选法共有( ) A.3种 B 4种 C 5种 D 6种 7.如图1,在 ABCD 中,∠BAD 的平分线交BC 于E ,且AE ﹦BE,则∠BCD 的度数为( ) A. 30° B . 60°或120° C.60° D. 120° 8、如图2所示,矩形ABCD 中AE 平分∠BAD 交BC 于E, ∠CAE=15°,则下面的结论:①△ODC 是等边三角形; ②BC=2AB; ③∠AOE=135°; ④COE AOE S S ??=,其中正确结论有( ) A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 D C B A 图1 E D C B A

平行四边形全章复习题

、 平行四边形章节复习题 1.如图,在平行四边形ABCD中,CE⊥AD,CF⊥BA交BA 的延长线于F,∠FBC=30°,CE=3cm,CF=5cm,则平行四 边形ABCD的周长=_______ 1ti 2ti 3ti 2 、ABCD中,对角线AC和BD相交于点O,△BOC 的周长为24,BC=10,则对角线AC与BD的和是______ 3、如图,ABCD的周长为60㎝,△AOB的周长比△ BOC大8㎝,AB=_____cm,BC=_____cm。 4.若顺次连结一个四边形的四边中点所组成的四边形 是矩形,则原四边形一定是() A.一般平行四边形 B.对角线互相垂直的四边形 C.对角线相等的四边形 D.矩形 . 5、矩形一个角的平分线分矩形一边成2cm和3cm,则 这个矩形的面积为。 6、如图,依次连结第一个矩形各边的中点得到一个菱 形,再依次连结菱形各边的中点得到第二个矩形,按 照此方法继续下去.已知第一个矩形的面积为1,则第 n个矩形的面积为 . 7、P为菱形ABCD的对角线上一点,PE⊥AB于点E,PF ⊥AD于点 F,PF=3cm,则P点到AB的距离是_____ cm 8、如图,菱形ABCD的两条对角线分别长6和8,点P是 对角线AC上的一个动点,点M、N分别是边AB、BC的中 点,则PM+PN的最小值是_______. 8t9t 9.如图,将两张等宽的长方形纸条交叉叠放,重叠部 分是一个四边形ABCD,若AD=6cm,∠ABC=60°,则四 边形ABCD的面积等于 cm2. 10、能够找到一点,使该点到各顶点的距离都相等的 图形是__________ — ①平行四边形②菱形③矩形④正方形 11.如图,平行四边形ABCD中,AF=CH,DE=BG求证: EG和HF互相平分。 12.如图所示,在四边形ABCD中,M是BC中点,AM、 BD互相平分于点O,那么请说明AM=DC 且AM∥DC 13.在△ABC中,BD平分∠ABC,DE∥BC交AB于点E, EF∥AC交BC于点F,那么BE=CF,请你说明理由. 14.已知,如图,△ABC是等边三角形,过AC边上的

平行四边形和梯形平行四边形和梯形整理与复习教案

整理和复习 ——平行四边形和梯形 教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元《平行四边形和梯形整理和复习》 教学目标: 1、通过复习使学生进一步理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 2、通过对平行四边形和梯形的整理与复习,使所学的知识条理化、系统化,提高计算的熟 练程度。 3、培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。 教学重点:对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点:如何有序整理知识。 教学过程: 一、回忆梳理、构建网络 课前让学生对第四单元的知识进行整理,上课以后小组交流。 师:四人小组讨论、交流。 (1)小组内交流 (2)汇报:展示学生所写的,并引导说教师板书。 师:我们这一单元主要学习了什么内容?(板书:平行四边形和梯形的整理和复习)知识结构网络: 垂直 同一平面内两条直线的位置关系 平行四边形和梯形平行 的整理和复习平行四边形:两组对边分别平行的四边形。 梯形:只有一组对边平行的四边形。 二、典型例题、沟通联系 1、下面的各组直线,哪组互相平行?哪组互相垂直?该用什么方法检验呢? 你在日常生活中还见过哪些互相垂直或互相平行的例子?

2、复习画垂线和平行线。 画一个长5厘米,宽3厘米的长方形。 画完以后让学生说一说是如何画垂线和平行线的。 3、在下面的点子图上画出平行四边形和梯形,并画出它们的高。 让学生来说一下平行四边形和梯形的特征,以及他们的联系和区别,并让孩子们说说在画高时注意什么? 三、知识应用、能力拓展 1、从下面的图形中找出平行四边形和梯形,并画出它们的高。 2、给下面每条直线作两条垂线。看一看这两条垂线有什么关系? 3、判断下面各题,对的画“√”,错的画“×”。 (1)长方形是特殊的平行四边形。() (2)两个高相等的平行四边形拼在一起还是一个平行四边形。() (3)两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。() (4)一个梯形中只有一组对边平行。() 4、想一想,选一选。 (1)、长方形是特殊的()。 ①梯形②平行四边形③方形 (2)、在梯形中,互相平行的一组对边叫做梯形的()。 ①腰②上底和下底③高 (3)、下面图形中,4个角的度数同样大的是()。

北师大版八年级下册数学[《平行四边形》全章复习与巩固(基础)知识点整理及重点题型梳理]

北师大版八年级下册数学 重难点突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 《平行四边形》全章复习与巩固(基础) 【学习目标】 1.掌握平行四边形的性质定理和判定定理. 2.掌握三角形的中位线定理. 3.了解多边形的定义以及内角、外角、对角线等概念.掌握多边形的内角和与外角和公式. 4.积累数学活动经验,发展推理能力. 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、平行四边形的定义 平行四边形:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 平行四边形ABCD记作“口ABCD”,读作“平行四边形ABCD”. 要点诠释:平行四边形是中心对称图形,两条对角线的交点是它的对称中心. 要点二、平行四边形的性质定理 平行四边形的对角相等; 平行四边形的对边相等; 平行四边形的对角线互相平分; 要点诠释:(1)平行四边形的性质定理中边的性质可以证明两边平行或两边相等;角的性质可以证明两角相等或两角互补;对角线的性质可以证明线段的相等关系或倍半关系. (2)由于平行四边形的性质内容较多,在使用时根据需要进行选择. (3)利用对角线互相平分可解决对角线或边的取值范围的问题,在解答时应联系三角形三边的不等关系来解决. 要点三、平行四边形的判定定理 1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形; 2.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;

3.两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 4.两组对角分别相等的四边形是平行四边形; 5.对角线互相平分的四边形是平行四边形. 要点诠释: (1)这些判定方法是学习本章的基础,必须牢固掌握,当几种方法都能判定同一个行四边形时,应选择较简单的方法. (2)这些判定方法既可作为判定平行四边形的依据,也可作为“画平行四边形”的依据. 要点四、平行线间的距离 1.两条平行线间的距离: (1)定义:两条平行线中,一条直线上的任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条平行线间的距离.注:距离是指垂线段的长度,是正值. 2.平行线性质定理及其推论 夹在两条平行线间的平行线段相等. 平行线性质定理的推论: 夹在两条平行线间的垂线段相等. 要点五、三角形的中位线 三角形的中位线 1.连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线. 2.定理:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半. 要点诠释:(1)三角形有三条中位线,每一条与第三边都有相应的位置关系与数量关系. (2)三角形的三条中位线把原三角形分成可全等的4个小三角形.因而每个 小三角形的周长为原三角形周长的1 2 ,每个小三角形的面积为原三角形 面积的1 4 . (3)三角形的中位线不同于三角形的中线. 要点六、多边形内角和、外角和 n边形的内角和为(n-2)·180°(n≥3). 要点诠释:(1)内角和定理的应用:①已知多边形的边数,求其内角和;②已知多边形内角和求其边数; (2)正多边形的每个内角都相等,都等于(2)180 n n -?° ; 多边形的外角和为360°.n边形的外角和恒等于360°,它与边数的多少无关. 【典型例题】 类型一、平行四边形的性质与判定

《平行四边形和梯形》整理和复习

《平行四边形和梯形》整理和复习 一、知识点回顾 垂直与平行 例1 认识垂直与平行 认识同一平面内两条直线的位置关系:相交和不相交(也就是平行)。相交有成直角和不成直角的情况。 平行:在同一平面内不相交的两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。垂直:两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。 例2 学习画垂线。 画垂线的方法:1.把三角尺的一条直角边与已知直线重合。2.沿着直线移动三角尺,使三角尺的直角顶点和直线上的已知点(或另一条直角边和已知点所在的直线)重合。3.从直角的顶点起沿另一条直角边画一条直线。4.拿走三角尺在垂足处标出垂直符号。(现在有些同学还是随手画,在家请家长监督。) 灵活运用:可以利用此法检验两条直线是否互相垂直。 例3: 1.从直线外一点到这条直线所画线段中垂直线段最短,它的长度叫做点到直线的距离。 2.与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等。 例4:利用画垂线的方法画长方形、正方形。如:画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。 方法:1.先画一条3厘米长的线段。 2.过两个端点在线段的同侧画两条与它垂直的线段,每条线段长2厘米。 3.把这两条线段的端点连接起来.

注意事项:做图题一定要借助三角板,用铅笔画(画错好改)。 平行四边形和梯形 例1 : 四边形:由四条线段首尾相连围成的图形叫做四边形。四边形分为不规则四边形和特殊四边形。特殊四边形包括长方形、正方形、平行四边形和梯形。 平行四边形:两组对边分别互相平行的四边形叫做平行四边形。 平行四边形容易变形,生活中的伸缩门、升降机都应有了这一特性。 梯形:只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 正方形是特殊的长方形,正方形、长方形是特殊的平行四边形。 四边形之间的关系可以表示为: 二、巩固练习完善提高 (一)、填一填。 1、两组对边分别平行的四边形叫做()。 2、()的四边形叫做梯形。 3、两腰相等的梯形叫做( )。有一个角是()的梯形叫做直角梯形。

第十八章平行四边形总复习教案

第十八章平行四边形总复习教案 学习目标: 1.进一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及其相互联系; 2.掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定,并能运用这些知识灵活解决问题。 学习重点: 掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定,并能运用这些知识灵活解决问题。 学习难点: 梳理平行四边形的知识结构体系,根据具体问题情境,选择适当的知识进行推理计算,并解决问题. 学习过程: 一、自主复习,并回答下列问题 1、已知四边形ABCD是平行四边形,对角线AC、BD 相交于点O,你能得到哪些结论? 2、问:△AOD、△AOB、△BOC、△COD有什么关系? 3、如果四边形ABCD是矩形,前面得到的那些 结论还成立吗?你还能得到什么结论? 4、如果四边形ABCD是菱形,前面得到的那些 结论还成立吗?你还能得到什么结论? 5、如果四边形ABCD是正方形,你又能得到哪些结论? 6、已知:四边形ABCD,添加适当的条件 (1)使它成为平行四边形.条件:______. (2)使它成为菱形.条件:______. (3)使它成为矩形.条件:______. (4)使它成为正方形.条件:_____. 7、如图,点E是AC的中点,点F是AB的中点,则EF叫做 △ABC的______,EF和BC的关系______,

二、简单分类检测 平行四边形检测 1、在 ABCD中,已知AB=8,AO=3,∠B=50° 则CD=________,AC=________ ∠A=________,∠D=___________ 2、在 ABCD中,∠A+∠C= 150°那么 ∠A=__________,∠D=_________ 3、在 ABCD中,∠A:∠B= 4:5,那么∠B=__________,∠C=_________ 矩形检测 1、如图,在矩形ABCD中,AC、BD相交于点O, ∠AOB= 60°,AB=6,则AC=_______ 2、已知矩形的周长是24,相邻两边之比是1:2, 那么这个矩形的面积是__________ 3、矩形的两条对角线的夹角为60°,一条对角线与短边的和为15,则短边 长为_________ 菱形检测 1、如图,在菱形ABCD中,AB=10,OA=8,OB=6, 则菱形的周长是_________,面积是___________ 2、如图,在菱形ABCD中,∠B= 120°,则 ∠DAC=___________ 3、菱形的一个内角为120°,较短的对角线长为10, 那么菱形的周长是_____________ 正方形、中位线检测 1. 如图,在正方形ABCD的外侧,作等边△ADE, 则∠AEB=_______. 2.已知:△ABC中,点D、E、F分别是△ABC三边的 中点,如果△DEF的周长是12cm,那么△ABC的周长 是. 三、当堂检测 1、检查一个门框是矩形的方法是() A、测量两条对角线是否相等. B、测量有三个角是直角. C、测量两条对角线是否互相平分. D、测量两条对角线是否互相垂直.

第十八章-平行四边形全章教案

第十八章平行四边形 18.1.1 平行四边形及其性质(一) 一、教学目标: 1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质. 2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证.3.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力. 二、重点、难点 1.重点:平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用.2.难点:运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算. 3.难点的突破方法: 本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质.这一节是全章的重点之一,学好本节可为学好全章打下基础. 学习这一节的基础知识是平行线性质、全等三角形和四边形,课堂上可引导学生回忆有关知识. 平行四边形的定义在小学里学过,学生是不生疏的,但对于概念的本质属性的理解并不深刻,所以这里并不是复习巩固的问题,而是要加深理解,要防止学生把平行四边形概念当作已知,而不重视对它的本质属性的掌握. 为了有助于学生对平行四边形本质属性的理解,在讲平行四边形定义前,要把平行四边形的对边、对角让学生认清楚. 讲定义时要强调“四边形”和“两组对边分别平行”这两个条件,一个“四边形”必须具备有“两组对边分别平行”才是平行四边形;反之,平行四边形,就一定是有“两组对边分别平行” 的一个“四边形”.要指出,定义既是平行四边形的一个判定方法,又是平行四边形的一个性质. 新教材是先让学生用观察、度量和猜想的方法得到平行四边形的对边相等、对角相等这两条性质的,然后用两个三角形全等,证明了这两条性质.这有利于培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力. 教学中可以通过大量的生活中的实例:如推拉门、汽车防护链、书本等引入新课,使学生在已有的知识和认知的基础上去探索数学发展的规律,达到用问题创设数学情境,提高学生学习兴趣. 然后让学生通过具体问题的观察、猜想出一些不同于一般四边形的性质,进一步由学生归纳总结得到平行四边形的性质.同时教师整理出一种推导平行四边形性质的范式,让学生在教师的范式的诱导下,初步达到演绎数学论证过程的能力. 最后通过不同层次的典型例、习题,让学生自己理解并掌握本节课的知识. 三、例题的意图分析 例1是教材P84的例1,它是平行四边形性质的实际应用,题目比较简单,其目的就是让学生能运用平行四边形的性质进行有关的计算,讲课时,可以让学生来解答.例2是补充的一道几何证明题,即让学生学会运用平行四边形的性质进行有关的论证,又让学生从

平行四边形复习课教案

平行四边形复习课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第18章平行四边形 【教学目标】 1、通过对几种平行四边形的回顾与思考,使学生梳理所学的知识,系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法,三角形的中位线定理等; 2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别,在反思和交流过程中,逐渐建立知识体系; 3、引导学生独立思考,通过归纳、概括、实践等系统数学活动,感受获得成功的体验,形成科学的学习习惯。 【教学重点】 1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。 2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形、三角形的中位线定理的知识体系及应用方法。 【教学难点】 平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。 【教学模式】 以题代纲,梳理知识-----变式训练,查漏补缺-----综合训练,总结规律-----测试练习,提高效率。 【教具准备】三角板、实物投影仪、电脑、自制课件。 【教学过程】 一、以题代纲,梳理知识 (一)开门见山,直奔主题 同学们,今天我们一起来复习《平行四边形》的相关知识,先请同学们迅速地完成下面几道练习题,请看大屏幕。 (二)诊断练习

1、根据条件判定它是什么图形,并在括号内填出,在四边形ABCD中,对角线AC和BD相交于点O: (1)AB=CD,AD=BC (平行四边形) (2)∠A=∠B=∠C=90°(矩形) (3)AB=BC,四边形ABCD是平行四边形(菱形) (4)OA=OC=OB=OD ,AC⊥BD (正方形) (5)AB=CD, ∠A=∠C ( ) 2、菱形的两条对角线长分别是6厘米和8厘米,则菱形的边长为5厘米。 3、顺次连结矩形ABCD各边中点所成的四边形是菱形。 4、若正方形ABCD的对角线长10厘米,那么它的面积是50平方厘米。 5、平行四边形、矩形、菱形、正方形中,轴对称图形有:矩形、菱形、正方形,中心对称图形的有:平行四边形、矩形、菱形、正方形,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是:矩形、菱形、正方形。 (三)归纳整理,形成体系 1、性质判定,列表归纳

人教版初中数学第十八章平行四边形知识点汇编

. 学习-----好资料 第十八章平行四边形 18.1平行四边形 平行四边形定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 平行四边形用□“”表示,读作“平行四边形”.平行四边形ABCD记作“□ABCD”. 18.1.1平行四边形的性质 平行四边形是中心对称图形,对称中心是两条对角线的交点. 例、已知:□ABCD求证:AD=BC,AB=DC;∠A=∠C,∠B=∠D. 证明:连接AC,AD//CD,AD//BC ∴∠1=∠2,∠3=∠4 又AC是△ABC和△CDA的公共边, ∴△ABC≌△CDA, ∴AD=CB,AB=CD,∠B=∠D 平行四边形性质1:平行四边形的两组对边分别相等. 平行四边形性质2:平行四边形的两组对角分别相等. 例、已知:如图:□ABCD的对角线AC、BD相交于点O. 求证:OA=OC,OB=OD. 证明:四边形ABCD是平行四边形 ∴AD=BC,AD∥BC. ∴∠1=∠2,∠3=∠4. ∴△AOD≌△COB(ASA). ∴OA=OC,OB=OD. 平行线之间的距离定义:若两条直线互相平行,则其中一条直线上任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条平行线之间的距离. 平行线之间的距离特征1:平行线之间的距离处处相等. 平行线之间的距离特征2:夹在两条平行线之间的平行线段相等. 平行四边形性质3:平行四边形的两条对角线互相平分. 例、如图,□ABCD中,BD⊥AB,AB=12cm,AC=26cm,求AD、BD长.

. 解:∵四边形 ABCD 是平行四边形,∴AO=CO= 1 AC ,OB=OD . 2 ∵BD ⊥AB ,∴在 △Rt A BO 中,AB=12cm ,AO=13cm . ∴BO= AO 2 - AB 2 = 5 .∴BD=2B0=10cm . ∴在 Rt △ABD 中,AB=12cm ,BD=10cm . ∴AD= AB 2 + BD 2 = 2 61 (cm). 例、如图,在□ A BCD 中,已知对角线 AC 和 BD 相交于点 △O , AOB 的周长 为 25,AB=12,求对角线 AC 与 BD 的和. 解:∵△AOB 的周长为 25, ∴OA+BO+AB=25, 又 AB=12,∴AO+OB=25-12=13, ∵平行四边形的对角线互相平分,∴AC+BD=2OA+2OB=2(0A+OB)=2×13=26 18.1.2 平行四边形的判定 平行四边形判定 1:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 平行四边形判定 2:两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 平行四边形判定 3:两组对角分别相等的四边形是平行四边形. 平行四边形判定 4:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形. 平行四边形判定 5:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 中位线:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 三角形中位线定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,并且等于第三边的一半 例、 如图,在□ABCD 中,已知点 E 和点 F 分别在 AD 和 BC 上,且 AE=CF ,连结 CE 和 AF ,试说明四边形 AFCE 是平行四边形. 证明:∵四边形 ABCD 是平行四边形, ∴AD//BC , ∵点 E 在 AD 上,点 F 在 BC 上, ∴AE//CF ,

平行四边形测试题(含答案)

第五章平行四边形测试题 一、选择题(每小题3分,共24分) 1.在ABCD中,∠A:∠B:∠C=2:3:2,则∠D=() (A)36° (B)108° (C)72° (D)60° 2.如果等边三角形的边长为3,那么连结各边中点所成的三角形的周长为(). (A)9 (B)6 (C)3 (D)9 2 3.平行四边形的两条对角线分别为6和10,则其中一条边x的取值范围为().(A)4

(A)三角形(B)四边形(C)五边形(D)六边形 二、填空题(每小题3分,共30分) 9.若一个多边形的内角和为1 080°,则这个多边形的边数是_______. 10.已知AD∥BC,要使四边形ABCD为平行四边形,需要增加的条件是_______(?填一个你认为正确的条件). 11.在ABCD中,若∠A+∠C=120°,则∠A=_______,∠B=_________. 12.在ABCD中,AB=4cm,BC=6cm,则ABCD的周长为_______cm. 13.已知O是ABCD的对角线交点,AC=24cm,BD=38cm,AD=28cm,?则△AOD 的周 长是________. 14.已知平行四边形的面积是144cm2,相邻两边上的高分别为8cm和9cm,则这个平行四边形的周长为________. 15.平行四边形两邻角的平分线相交所成的角为_________. 16.如图1,P是四边形ABCD的DC边上的一个动点.当四边形ABCD满足条件______时,△PBA的面积始终保持不变(注:只需填上你认为正确的一种条件即可,?不必考虑所有可能的情形). (1) (2) (3) 17.如图2,在ABCD中,∠A的平分线交BC于点E.若AB=10cm,AD=14cm,则 BE=______,EC=________. 18.如图3,用9个全等的等边三角形,按图拼成一个几何图案,从该图案中可找出____个平行四边形. 三、解答题(共46分) 19.(8分)如图,在ABCD中,DB=CD,∠C=70°,AE⊥BD于点E.试求∠DAE的度数.

平行四边形与梯形归纳总结

第五单元平行四边形与梯形 1、在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线 互相平行。其中一条直线是另一条直线的平行线。(同一平面内,两条直 线不平行就相交)如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线(互相平行)。 2、画平行线应先放三角尺,再放直尺,平移三角尺。(一贴,二靠,三移,四画) 3、如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂 线,这两条直线的交点叫做垂足。如果两条直线都和第三条直线垂直,那么这 两条直线也(互相垂直)。 4、画垂线应先放直尺,再放三角尺,平移三角尺。(一对,二移,三画) 5、点到直线之间垂直线段最短。 从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短,它的长度叫做这点到直线的距离。 6、两条平行线之间所有的垂直线段的长度相等。(平行线间的距离处处相等) 7、两组对边分别平行的四边行叫做平行四边形;只有一组对边平行的四边形叫做梯形。(1)平行四边形 ①平行四边形的对边(平行且相等)。平行四边形相对的角(对角)度数相等,相邻的角(邻角)度数和是180度,四个角的度数和是360度。 ②平行四边形容易变形,具有不稳定的特性。 ③从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,垂足所在的边叫做平行四边形的底。平行四边形有无数条高,同一底上的高长度都相等。 (2)梯形 ①在梯形中,平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底(其中短的叫上底,长的叫下底)。不平行的两条边叫做梯形的腰。从梯形上底的一点到下底引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。 ②梯形有无数条高,所有的高长度都相等。 ③两腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形的两个底角相等。 ④两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 7、正方形是特殊的长方形,长方形和正方形是特殊的平行四边形。长方形和正方形的对边互 相平行,邻边互相垂直。可以用画垂线或平行线的方法画长方形和正方形。

人教版第十八章:平行四边形知识点归纳经典题练习

A C B D 四边形 对边不平行的四边形 一般梯形 梯形等腰梯形 四边形特殊梯形 直角梯形 矩形 平行四边形}正方形 菱形 一、平行四边形 定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 性质:1、对边:分别平行且相等; 2、对角:分别相等; 3、对角线:互相平分; 4、对称性:中心对称图形。 判定定理 1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形(定义); 2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 3、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; 4、两组对角分别相等的四边形是平行四边形; 5、对角线互相平分的四边形是平行四边形。 三角形中位线定理:三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半。 二、矩形 定义:有一个角是直角的平行四边形。 性质:1、具有平行四边形的所有性质; 2、四个角都是直角; 3、对角线互相平分且相等; 4、对称性:中心对称图形,轴对称图形。 判定定理: 1.有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 2.对角线相等的平行四边形是矩形。 3.有三个角是直角的四边形是矩形。 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 三、菱形 定义:邻边相等的平行四边形。 性质:1、具有平行四边形的所有性质; 2、四条边都相等; 3、对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角; 4、对称性:中心对称图形、轴对称。 判定定理: 1.一组邻边相等的平行四边形是菱形(定义); 2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 3.四条边相等的四边形是菱形。S菱形=1/2×ab(a、b为两条对角线) 四、正方形 定义:一个角是直角的菱形或邻边相等的矩形。 性质:1、四条边都相等; 2、四个角都是直角; 3、正方形既是矩形,又是菱形。 判定定理:1、邻边相等的矩形是正方形。 2、有一个角是直角的菱形是正方形。 五、梯形 定义:一组对边平行,另一组对边不平行的四边形叫做梯形。 1、直角梯形的定义:有一个角是直角的梯形 2、等腰梯形的定义:两腰相等的梯形。 等腰梯形的性质:1、同一底边上的两个角相等; 2、两条对角线相等; 3、两腰相等; 4、对称性:轴对称图形。 等腰梯形判定定理:1、两腰相等的梯形是等腰梯形; 2、同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形; 3、对角线相等的梯形是等腰梯形; 解梯形问题常用的辅助线:如图 ? ? ? ? ? ??? ? ? ? ?

初二数学下册中心对称图形--平行四边形全章复习与巩固(提高)巩固练习

【巩固练习】 一.选择题 1. 如图,EF过矩形ABCD对角线的交点O,且分别交AB、CD于E、F,那么阴影部分的面积 是矩形面积的( ) A. B. C. D. 2. 将下列图形绕其对角线的交点逆时针旋转90°,所得图形一定与原图形重合的是() A.平行四边形B.矩形C.菱形D.正方形 3. (2014春?定州市期末)如图,在平行四边形ABCD中,E、F是对角线AC上的两点且AE=CF,在;①BE=DF;②BE∥DF;③AB=DE;④四边形EBFD为平行四边形;⑤S△ADE=S△ABE;⑥AF=CE.这些结论中正确的是() A.①⑥B.①②④⑥ C.①②③④ D.①②④⑤⑥ 4. 如图,在矩形ABCD中,点P是BC边上的动点,点R是CD边上的定点。点E、F分别是AP,PR的中点。当点P在BC上从B向C移动时,下列结论成立的是() A. 线段EF的长逐渐变大; B. 线段EF的长逐渐减小; C. 线段EF的长不改变; D. 线段EF的长不能确定. 5. 如图是一块矩形ABCD的场地,长AB=102m,宽AD=51m,从A、B两处入口的中路宽都为1m,两小路汇合处路宽为2m,其余部分为草坪,则草坪面积为 ( ) m B.4 9002m C.5 0002m D.4 9982m A.5 0502 6. 如图,矩形ABCD的周长是20cm,以AB、CD为边向外作正方形ABEF和正方形ADGH,

若正方形ABEF 和ADGH 的面积之和682cm ,那么矩形ABCD 的面积是 ) A .212cm B .162cm C .242cm D .92cm 7. 正方形内有一点A ,到各边的距离从小到大依次是1、2、3、4,则正方形的周长是( ) A.10 B.20 C.24 D.25 8.如图,在正方形ABCD 中,E 为DC 边上的点,连接BE ,将△BCE 绕点C?顺时针方向旋转90°得到△DCF ,连接EF .若∠BEC=60°,则∠EFD 的度数为( ) A.10° B.15° C.20° D.25° 二.填空题 9.如图,矩形ABCD 中,AB =3,BC =4,如果将该矩形沿对角线BD 折叠,那么图中阴影部分的面积是________. 10.在正方形ABCD 中,E 在AB 上,BE =2,AE =1,P 是BD 上的动点,则PE 和PA 的长度之和最小值为___________. 11.如图,矩形ABCD 的面积为5,它的两条对角线交于点O 1,以AB ,AO 1为两邻边作平行四 边形ABC 1O 1,平行四边形ABC 1O 1的对角线交于点O 2,同样以AB ,AO 2为两邻边作平行四边形ABC 2O 2……依此类推,则平行边形n n ABC O 的面积为___________.

人教版八年级数学下册第十八章平行四边形复习课教案设计

第18章平行四边形小结与复习教案 一、学习目标: 1.进一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及其相互 联系。 2.掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定。 3.会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理。 二、学习重点: 梳理平行四边形的知识结构体系,根据具体问题情境,选择适的知识进行推理计算,并解决问题。 三、复习流程: (一)课前准备 1.认真回忆所学内容,用自己的方式整理本章知识。 2.请梳理本章本章学习的顺序,并说说每一种四边形之间的关系。 3.你发现我们研究各种平行四边形的过程中,有哪些共同的研究内容、研究步骤、研究的方法? (二)课堂展示 1.小组内说说自己课前的预习,并相互补充,在全班展示。 2.全班范围内就展示的同学预习结果做出评价和补充。 (三)创设情境回顾知识:1.把一块矩形纸板放在阳光下,它的影子可能是哪些图形? 2.本章学习了哪些特殊的四边形?是按照什么顺序学习这些四边 形的?请说说这些四边形之间的关系.

(四)整理知识优化知识结构 你能说一下平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定吗?你能把本章知识整理成知识结构图吗?试一试。 (五)知识点复习 1.在图中的标号下面写出所有的判定定理:

2.平行四边形一个内角为40。,一组邻边为3和4,求平行四边形的各边长和各内角的度数。 3.如果矩形的对角线长为13,一边长为5,则该矩形的周长是----------。 4.依次连接菱形各边中点得到的四边形是哪一种特殊的四边形?请说出你的判断理由。 5.如图 ABCD 中,CE ⊥AB ,垂足为E ,如果∠A = 115°,则∠BCE =______. 6.如图在菱形ABCD 中,E 、F 分别是AB 、AC 的中点,如果EF =2,那么菱形ABCD 的周长是( ). A.4 B.8 C.12 D.16 E B A C D

八年级数学下册第18章平行四边形教材分析(新版)新人教版(1)

第18章平行四边形 课标要求: 一、掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念,了解它们之间的关系。 二、探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的有关性质和常用判别方法,并能运用这些知识进行有关的证明和计算。 三、通过经历特殊四边形性质的探索过程,丰富学生从事数学活动的经验和体验,进一步培养学生的合情推理能力。 四、结合特殊四边形性质和判定方法以及相关问题的证明,进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力。 五、通过分析四边形与特殊四边形,以及平行四边形与各种特殊平行四边形概念之间的联系与区别,使学生认识到特殊与一般的关系,从而体会事物之间总是互相联系又是互相区别的,进一步培养学生的辩证唯物主义观点。 单元\章节内容分析: 平行四边形教材分析 一、四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形,尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。四边形既是几何中的基本图形,也是“图形与几何”领域的主要研究对象之一。本章是在前面学过的四边形、平行线、三角形、多边形等有关知识的基础上来学习的。 二、由于学生在前面学段已经接触过四边形,在“三角形”一章中也研究了一般多边形及其内角和等内容,因此本章没有从一般的四边形讲起,而是在引言后直接进入特殊四边形的学习——平行四边形。在平行四边形中,除了研究一般平行四边形外,还重点研究了矩形、菱形、正方形。 三、本章重点是平行四边形的定义、性质和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形,它们的性质和判定都是在平行四边形的基础上扩充的。它们的探索方法,也都与平行四边形性质和判定的探索方法一脉相承。三角形中位线定理、两条平行线间的距离

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