培育站研修简报(19)
第三届金坛区省乡村小学科学骨干教师培育站
研修简报
【第19期2019年4月1-4日】
主持人：张俊导师：姚爱祥、黄海燕本期编辑：李明
聚焦科学课堂培养科学思维四月的桂林，山清水秀，春意盎然，省乡村小学科学骨干教师培育站部分成员于4月1日-4日赶赴广西桂林，参加了2019年全国小学科学低年级课堂教学观摩研讨会。本次大会由凤凰出版传媒集团教材服务中心与教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心联合举办。大会以“培养科学思维”为主题，聚焦科学低年级课堂教学，共吸引了来自全国21个省（直辖市）近600名老师参会。前沿学术知识分享，优质示范课堂实操，给老师们呈现一场丰盛的“科学教育”精神大餐。
本次研讨会的专家有教育部基础教育课程改革专家组成员、苏教版《科学》教材主编郝京华教授，江苏省中小学教学研究室科学教研员、中国教育学会科学教育分会副理事长、苏教版《科学》教材副主编卢新祁老师，苏教版《科学》教材副主编叶枫老师，中国科普研究所、香港大学科学教育专业马冠中博士，苏教版《科学》教材编写组成员、江苏省特级教师曾宝俊老师，南京市教学研究室科学教研员、苏教版《科学》教材编写组成员、高级教师杨健老师。
为充分发挥科学课程在人才培养中的核心作用，重视课堂教学，促进各地科学教师，深入交流与思考。大会从内容和形式上不断突破创新，甄选了苏教版、教科版、粤教版、大象版、湘科版五个版本十节优秀示范课进行现场展示。
杨迎老师的《观察一种动物》，精选利于学生观察的蜗牛作为实验材料，指导学生通过观察、对比、记录等方式认识蜗牛的形态特征与习性特征。
司徒敏老师的《会“辨”方向的玩具鸭》，利用学生喜爱的玩具鸭创设情境，
让学生在玩中发现磁铁的特点，精心设计的实验记录单利于学生的归纳总结。
丁晶晶老师的《两极相遇了》，通过创设连接长龙的游戏，让学生聚焦磁铁磁极的区别与性质。学生在“从有依据的猜想到有目的实验、再到得出结论、最后到迁移”的探究过程中，实现了科学思维与科学知识的协同发展。
郑建华老师的《测设反应快慢》，利用抓糖游戏导入，激发学生兴趣，通过不断深入的实验让学生明白：充分利用感官、经常训练可以让我们的反应更快。
肖方敏老师的《流动的水》，从古代劳动工具的改进引出本课主题，让学生在整节课都沉浸在探究水车的情境中。在课堂的最后环节，更是将水力发电的模型带到课堂，生动震撼的演示给学生和老师们留下了深刻的印象。
许春良老师的《玩转小水轮》，通过“转起来”、“转得快”、“转得又快又稳”三个任务串起课堂，激励学生在活动中不断发现水流的奥秘。学生的科学
思维也在观察、改进实验方法与实验器材的过程中得到了提升。
徐杰老师的《形形色色的动物》，教师语言风趣，课堂氛围活泼，学生的讨论与发言紧紧地聚焦在动物上。学生通过倾听、观察、思考、交流、模仿等方式，意识到人类可以从多方面去认识、描述动物。
国红梅老师的《各种各样的杯子》，在观察、描述和分类的过程中，让学生认识到各种材料的特点，并调动学生的思维，激励学生通过各种方法来解决各种材料因缺点而带来的问题。
周振宇老师的《磁铁的两极》，在教材基础上进行改动，精选磁极的磁力与相互作用进行探究。在课堂最后更是通过寻找未知磁铁磁极的活动，让学生学以致用，巩固所学。
高乃定老师的《拧螺丝》，引导学生观察螺丝的结构，为分类和选择工具做好铺垫。真刀真枪的体验活动让学生兴趣盎然，合作拼搭小象的环节更是将整节课推向了高潮。
观摩课后，课改专家组成员郝京华教授、福建省教研员林维超、江苏省教研员卢新祁、山西省教研员尚秀芬、辽宁省教研员刘天成、特级教师曾宝俊等多位教育名家分别就十堂课进行互动点评，现场气氛热烈。
本次活动不仅有十节优质的示范课堂实操，更有多位教育名家带来的前沿学术知识分享。郝京华教授名为《科学思维之我见》的专题讲座。她的讲座从历史的维度阐释了三种智力理论以及哥白尼式革命对科学教育的影响，展望了科学思维研究的新趋势，倡导要加强科学思维的教育，让在座老师深受启发。
香港大学科学教育博士马冠中老师的讲座《教科学思维，科学知识就耽误了？》中以实际的科学实验案例，从实际操作的层面引导教师启发学生的科学思
维，讲座内容新颖实用，犹如一股清流，带给老师们更多思考。
南京市教学研究室科学教研员、苏教版《科学》教材编写组成员、高级教师杨健老师带来了精彩的专题讲座：《让科学思维在课堂上真正发生——思维，约吗？》，杨老师用浪漫的情境导入“科学思维”这一主题，诱发大家思考科学思维的真正内涵，用实际生活中盖房子作比喻，强调要让思维真正发生其“过程”是产品，明确“少即是多、还学于生、关注达成”的宗旨，鼓励大家与科学思维进行一场真正的“约会”。
江苏省中小学教学研究室科学教研员、中国教育学会科学教育分会副理事长、苏教版《科学》教材副主编卢新祁老师带来主题为《低年级科学教学的目标与原则》专题讲座。卢老师的讲座从理论到实际，从横向历史发展维度到纵向课程发展深度，深入浅出地回顾了科学课程发展的历史进程，梳理了科学最新课程标准
的重点，阐述了制定科学教学目标的原则，给出了科学思维在教学中的有效建议。
最后，郝京华教授对大会作总结性发言，她表示本届大会主题明确，形式丰富，开创性搭建了一个“多版本”教材使用者的交流平台，达到了预期的培训效果，取得了圆满成功。
信息技术教研活动简报
信息技术教研活动简报 信息技术教研活动总结 一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。 一、加强组织落实，规范教研管理。 为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。 二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。 认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。 （1）本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。 （2）为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，
并同时请专家、教师共同评比，最后评出最优秀的教师参加市比赛。 （3）组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。 （4）为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。 （5）为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学（课程整合）观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了一次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。 （6）以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进行加工整理，以web形式展示在“教育信息网”上。 三、加强校园网建设，创建丰富的校园文化。
线下研修活动简报
小学数学工作坊第一次线下集中研修活动总结根据巩义市2019年中小学教师继续教育培训项目的要求，经过近20天的筹备，大峪沟矿小小学数学工作坊于2019年12月9日在学校会议室举行了第一次线下集中研修活动。 本次线下集中研修活动的主要议程如下： 一、校长、项目管理员张春鸽老师对我坊前期工作进行总结、指导。 1.工作坊项目解读。 张校长巩义市2019年中小学教师继续教育培训项目进行了详细解读，使学员对本项目性质和重要意义有了进一步认识，提高坊员的学习积极性。 2.工作坊前期工作点评。 张校长对我坊前期工作给予充分的肯定，对我坊研修活动的组织、开展，教师研修学习共同体的建设表示认同，并对工作坊下一步的活动提出了建设性意见。 3.前期学情通报。 对我坊学员从看课、参加活动、作业完成、社区贡献积分等几个方面进行了点评，充分肯定了坊员的学习态度和研修成果，对张玉彩、王朝政等几位比较活跃的学员进行了表扬。 二、工作坊主持人示范引领活动 1.工作坊主持人刘宛宛老师做了《除数是两位数的整数除法》一课的示范教学。本节课是小学数学第七册“除法”中的教学重点和难点，不但对学生口算估商、调商的能力有较高要求，有的题目要经过
多次调商，对学生的计算习惯也是一种挑战。郭老师的教学设计突出了教学中的重点、难点，收到听课教师一致好评。 2.工作坊工作回顾 主持人对工作坊自开班以来的工作进行了回顾，对工作坊研修几环进行了详细解读，强调了开展关于计算教学研讨的重要意义。 3.工作坊项目再认识 主持人从更深层次对工作坊项目进行解读：工作坊不仅仅是研修学习的平台，更是教学研讨、解决问题的学习共同体，更是开发教育教学资源，引领带动县域数学教学的主阵地。通过本次工作坊项目研修，不但要提升坊员的教学能力，丰富解决重难点问题的策略与方法，更希望能在研修过程中，结合具体的教学工作，解决教学中的实际问题，并在研讨、解决问题的过程中，形成一批有较高水平的优质教学资源。 4.资源包展示 为了提高坊员开发教学资源的能力，主持人展示了关于本节示范课的相关资源，并对坊员的资源包提出具体的要求。 希望能起到抛砖引玉的作用，使坊员能在线下研修活动中，能够认真研磨自己各阶段的作品，最后形成一份有价值的个人作品集。 三、各小组讨论、研磨各阶段作品，提交个人研修课题及资源包内容，并初步确定第二次集中研修的活动内容为组内说课推优，坊内说课展示，督促坊员线下认真研磨，提前做好准备。
教师学习培训简报.docx
语文工作坊 31 组 班级简报第 1 期 主编：2016 年 6 月 1 日 ★卷首语★学情汇总★优秀之星★温馨提示★成果展示★编后寄语
亲爱的老师们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让 我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智 ,读诗使人灵秀 ,数学使人周密 ,自然哲学使人精邃 ,伦理学使人庄重 ,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上 的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而 学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦， 敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。
1.班级整体学习情况统计 截止到 6 月 10 日，经统计，本工作坊共137 名小学教师参训，现全部学员均参与完成 测试选课并开展了学习，学习率较高，目前学员的学习情况还不错，学习成绩合格的有130位学员。大部分学员已经完成了学习时间，研修作业，研修活动。但微课作品较少学员完成，希望学员依据培训时间合理安排学习进度，特别注意作品截止提交时间，切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 作业分类报名学习总人已学习人数（或已提学习率 数交作品） 课程学习137137100% 研修作业一13713699.3% 研修作业二13713195.6% 微课作品137128.8% 从上表中，老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所提升，达 到了 96% ，祝贺大家！不过还有7 位老师的成绩没有达到合格线，培训即将结束，老师要 抓紧最后的时间，加油哦！
教师远程研修成果展之精彩简报
教师远程研修成果展之精彩简报 10月12日，当你走进xx校园的时候，你会被头戴耳机学习的老师全神贯注的投入神情所感动。这情景已逐渐成了XX校园一道亮丽的风景线。这道风景线是由我校参加2017年XX省中小学教师远程研修的全体老师构成的。 学校领导对此次培训学习非常重视，前期做了大量的准备工作。组织召开培训动员会，向全体学员简介了第一专题老师们的学习任务，又介绍了此期培训学习的必要性和重要性。与会的所有老师都对学习充满了期待。会后，大家都积极主动地找研修组长、读网上要求……为正式学习的到来做好铺垫。初步接触之后，老师们还是普遍感到有陌生感，随之而来的是紧迫感——到底怎样实行网上研修学习？我们能否顺利完成学习？ 所有老师在预热期内，积极点击、学习公告、文件，以便尽快融入到这刚刚接触的新生事物中去。我们即时交流自己的发现、感悟，互相询问、质疑。逐步地，老师摸着了一点门道。老师们心中有了明确的目标，立即登陆——选中学习内容——在线听课…… 传统面对面研修和网络双流程学习相结合的混合式研修方式，带给大家全新的感受，带给大家思想的冲击、智慧的碰撞。相信开平的教师在专家们的引领下，通过本次研修培训，提升理论素养，学习实践经验，业务水平能够迅速的提升。 （二）培训学习受益匪浅 老师们最感兴趣的课例实录开始了，语文学科周老师的课例，启发学生使用各种方法实行识字，在写字环节中，老师引导学生细致观察，把握写字的要点。看完课例后，
老师们收获颇多，一致认为：只要每一节课对学生都实行认真的写字指导，那么学生的写字水平一定能够提升！英语学科刘青老师的课例，体现了以学生为根本，目标设计明确，并且实行分层次教学，让每个孩子都在课堂上快乐地学习，快乐地收获。 下午，老师们继续投入紧张的学习中来，大家发表评论、品读案例、撰写作业，忙得不亦乐乎。有的老师在电脑前整整呆了三个小时也不休息。他们的眼睛注视着屏幕，在这个神奇的空间里，向专家们学习，与同行们交流，思维在一次次碰撞中得到升华。浓浓的学习气氛给大家带来了无限的快乐。“你的文章为指导老师推荐了，祝贺你！”“你的作业内容才需要结合事例来补充。”“你所说的方法灵活多样，孩子们肯定喜欢。” 老师们各抒己见，畅所欲言。老教师的感慨更为深刻，年纪最大的英语王老师说：“这几天我打字的速度快多了，真是活到老学到老呀！”老师们你一言我一语，共同叙说着自己的学习体会，脸上洋溢着幸福之情。 这次课例研究的学习对今后我校展开校本教研活动带来很大的启发，如果坚持做下去，相信教师的教育水平一定会有提升。 （三）相互携手共同提升 太阳是大家的，远程研修是属于每一个老师的。 XX校园处处充满浓浓的学习气氛，老师们都说：“共同研修给我们提供好的平台，让我们聚集在一起共同学习，相互交流自己的学习感受，我们会相互携手，共同进步。“年轻的老师的干劲十足，因为她们期待着尽快熟悉教学岗位，在专家和同行的协助下成长起来。将所学知识使用到教育教学实践中去，成为学生的引路人。
工作坊简报模板一
初中语文15坊班 级简报 第一期 主编：王先苗 2015年1月8日
卷首语 带着真诚期望的目光，带着纯真激情的行动， 我们的老师们开始了2014年的国培了。 萧萧秋风，悠悠曲调，放飞的是一种追寻！ 国培路上，花开花落，执著的是一份坚韧！ 育人育己，且走且行，收获的是一路鲜花！ 因为国培，我们相聚在一起，这是一种缘分，在这学习期间，没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功
班级管理 班级格言：激情拼搏、自信收获。 一、坊主心语： 我们有一个家叫“国培”，我们有一个舞台叫“石坝九校国培班”，我们更有一个目标叫“通过”,有一种希望叫“争创优秀”.无论是家还是舞台,也无论是目标还是希望,都需要我们共同的奋斗,更需要每个人无私的奉献.不要因为你的忙不过来或者家里没电脑而无所谓,更不要种种借口而怨声在道.因为汗水过后是清凉;耕耘过后是收获。 二、班干部管理公告： 1、登陆公告 各位老师，大家好：真诚地欢迎你们加入这个班级体，有了你们的加入，这个集体有了无限的活力，希望你们在这里学有所乐，学有所成，圆满通过这次国培，愿我们一起愉快的度过这段美好的时光。谢谢你们的支持！
另外，请各位老师注意，登录时必须从全国继教网安徽平台登入，网址是https://www.360docs.net/doc/6114534549.html,，如果不从这里的平台登录，不行的，请相互转告。（包括已经登录的学员）在以后的学习中，希望老师们随时注意看群里的和班级里的公告，及时了解培训要求。有什么问题及时和我联系，希望各位学员按时完成学习任务。谢谢。
教师培训简报
语文工作坊31组 班级简报第1期 主编：2016年6月1日 ★卷首语★学情汇总★优秀之星★温馨提示★成果展示★编后寄语
亲爱的老师们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。
1.班级整体学习情况统计 截止到6月10日，经统计，本工作坊共137名小学教师参训，现全部学员均参与完成测试选课并开展了学习，学习率较高，目前学员的学习情况还不错，学习成绩合格的有130位学员。大部分学员已经完成了学习时间，研修作业，研修活动。但微课作品较少学员完成，希望学员依据培训时间合理安排学习进度，特别注意作品截止提交时间，切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 从上表中，老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所提升，达到了96%，祝贺大家！不过还有7位老师的成绩没有达到合格线，培训即将结束，老师要抓紧最后的时间，加油哦！ 作业分类报名学习总人 数 已学习人数（或已提 交作品） 学习率 课程学习137 137 100% 研修作业一137 136 99.3% 研修作业二137 131 95.6% 微课作品137 12 8.8%
小学校本研修工作简报
小学校本研修工作简报 小学校本研修工作简报 xx学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价
值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……
名师工作坊启动仪式报道
“国培计划（2016）”—丰满区名师工作坊研修项目启动仪式暨首次集中培训报道 丰满区教师进修学校培训部为确保完成“国培计划（2016）”—吉林省县级名师工作坊研修项目任务，丰满区教师进修学校于2016年10月9日在吉林市第二十九中学隆重召开“国培计划（2016）”—丰满区名师工作坊研修项目启动仪式暨首次集中培训会。丰满区教师进修学校领导及200名坊员参加了本次启动仪式，这次培训会的召开，标志着丰满区名师工作坊研修项目从即日起全面启动！ 教师进修学校主管培训工作的郑校长为启动仪式致辞，郑校长的讲话对此次活动给予了高度的评价，对名师工作坊寄予了莫大的期望。是啊，一花独放不是春，万紫千红春满园。相信在国培研修项目的引领下，我们丰满区的名师团队会更好、更快地发展成长，丰满的教育会更加灿烂辉煌。 线下集中培训中，教师进修学校培训部李书鸿主任解读《“国培计划（2016）”—丰满区名师工作坊研修项目实施方案》，杜伟主任进行线上研修平台操作培训，邵静老师进行美片制作培训。 丰满区名师工作坊研修项目启动仪式暨首次集中培训会第一部分内容由丰满区教师进修学校培训部凌忠林主持，并向学员提三点倡议：
一是好好学习，天天向上。当学生是幸福的，不怕丢丑，参与到班级的各项活动中去。无论是线上学习还是线下研修，积极上交研修成果。 二是研修辛苦，苦中求乐。只有找到快乐才能坚持，才能有成效，才能出成果。 三是独行速，众行远。今天我们是同学，是一个团队，名师工作坊研修转瞬即逝，无论你身处哪个坊，哪个组，都要以积极的态度迎接新的挑战，滴水成河汇江海，众志成城创佳绩。 启动仪式结束后，四个坊分别召开坊员集中培训会，明确目标，落实任务，为后续坊员线上学习线下研修工作做好了充分的准备工作。 活动现场纪实照片：
工作坊简报一
汉中语文三坊简报 第1期 主编：陈育华 2014年11月29日 亲爱的学员，带着期盼与憧憬又与“国培”相遇，带着学习和交流的热望我们又相聚在这彰显着学术气息和人文气息的网络平台，开始我们幸福的学习之旅。 在这里，我们将要聆听到专家的教诲，接受智者的引领，感受教授们深邃而又灵活的思想的熏陶； 在这里，我们慵懒的思想得以激活，认识和能力得以提升。 在这里，我们会有山重水复，柳暗花明的顿悟； 在这里，我们将与同行们互动交流，取其之长，补己之短，取其精华为我所用。
这里，是我们汉中语文三坊兄弟姐妹共同热爱的家园！ 汉中语文三坊工作室有104位学员和1位辅导老师组成。学员分布7县1区。至11月28日，有学时学员64人，40人已注册未参加学习。交测评反思计划54份，技术成果展示11份，个人研修总结7份。论坛发帖32贴，回帖24份。学员学习率61.5%，参加活动率3.85%。坊主共发起2次活动，发布3次公告。一期简报。参加评论24次，发布文章3篇，日志13篇。参加评论23次，批改作业11次，点评11次。坊主活动率94%。 请各位学员按时参加学习，积极参与活动研讨，提升自己！ 柳永红：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 广红利：利用网络论坛，拓展语文学习空间。把语文课堂延伸到课外，让学生有更多的时间空间消化吸收课堂营养。 许明军：上课时，除了导语，板书也是激发学生兴趣的必不可少的一种手段。板书设计应该从这样一个目的出发：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解教材。
校本研修简报模板
xxxxxxxxxxxxx 简报 （第x 期，总第x 期） 编辑：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 主编：xxxxxxxxxxxxx 联系电话：xxxxxxxxxx ；联系邮箱：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ● 卷首寄语 (3) ● 项目学习情况通报 (5) ● 十佳优秀案例 (7) 本期导读
●优秀案例精选 (9) ●温馨提示 (14)
卷首寄语 “悟道” ——2016年四川省中小学教师信息技术应用提升工程“学习”二字出自 我国的思想家教育家孔子的 “学而时习之”这句话。 “学”就是效仿，即从 别人或书本环境媒体等处获得知识增长智慧等;“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢? 每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终
我们会提出这样一个问题：什么才是快乐?从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗;易安的快乐是写词;屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国;姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你，我的快乐就是：学习。
项目学习情况通报 一、项目概况 四川省2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训我们班级参训人员总数50人，培训到现在已经开展15天，截止到10月15日的数据显示，学习人数有50人，学习率达到100%，未学习人数0人。 二、学习情况汇总 （一）全班学习情况汇总
数学教研活动简报25130
世纪小学教研活动简讯 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功， 9月16日下午，我校开展了本学期第一次数学集中教研活动，本次活动由胡志华老师执教六年级上册《圆的面积》，全 体数学教师参与了观课、议课。 课后，由胡志华老师结合教学实际从目标的达成及教学效果方面 进行了反思，她重点谈到一点困惑：想让学生动手操作获取圆面积计算方法，但又怕时间不够完不成任务。在同组教师同课异构后，这部 分内容还是选择了保守的教法，确定了今天的教学设计。 接着是观课老师议课，研讨中老师们畅所欲言充分肯定了胡志华老师课堂学生参与度高，教学流程清晰，教学目标明确、多媒体课件 运用恰当等优点。同时大家各抒己见，更多交流了自己想法和困惑，尤其对在课堂中如何培养学生动手操作习惯、怎样利用生成的教学资源对课堂进行整合等提出了切实可行的改进措施，真正体现了教研的目的所在—-资源共享共同进步。 之后刘军艳副校长结合课例和本学期教研安排提出了几点要求：1、展示课例一定要是全组教师集体备课的成果，要真正做到集体备课，狠抓集体备课的时效性。2、展示课例要充分体现课改理念，课改之路必须坚定地走下去，方向不能偏离。3、展示课例要围绕《如
何培养学生良好的学习习惯》这一主题进行教学设计。总之，我们的 教研活动要突出实效，提高课堂教学效果，服务于学生。 教研室的王军老师参与了教研全过程，对课堂及教研活动进行点评，提出了宝贵的建议。 最后陈长春校长对这次教研活动经行了总结。他强调在钻研教材方面要更深入，找准切入点，结合学生实际预设，并提出了，“一个并重”，(教与学并重)，“3个意识”（课改意识、问题意识、目标意识）的观点。陈长春校长的点评引起了教师们的共鸣。 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，世纪小学在9月16下午，开展了本学期第一次数学
校本研修活动及成果简报
校本研修活动及成果简报 一、指导思想： 以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标： 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。 三、工作措施： 1、抓好普通话运用工作，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以学校的教师教育技术能力培训为契机，加强教师现代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教 学骨干。 四、具体工作
（1）组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。 组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课，展示自己的普通话使用水平。营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散培训结束，全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学学校的校园语言。 （2）、组织教师进行专业知识测试提升教师专业知识水平。 认真学习：学校组织全体教师认真学习，遇到知识方面的问题，教师共同商讨，集体研究，不断提高。 组织测试：学校组织考试，按照要求，统一组织，周密部署，切实保证测试工作的真 实有效。 保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长。
学校教研活动简报
学校教研活动简报 县完全小学努力创办特色教育办人民满意学校 简报 （第21期） 认真做好半期教研活动检查工作 波密县完小及时召开教研工作阶段检查会议 努力创办特色教研教学活动是我校一直以来不断追求和完善的重点工作。在学校教务处的精心计划、安排和组织下，在(好范文网)各教研组极力配合下，我校教研教学活动在不断丰富和发展。做好每学年度的教研教学工作阶段检查总结，更显得至关重要，起着承上启下的作用。 2014年9月28日下午，由教务处组织，学校领导班子，各教研组组长参加，对我校2014—2014年度第一学期前半段教研工作进行了详尽检查，检查的内容主要针对各教研组教研活动的开展及各教师教学进度、各种作业的批改情况，单元测试等。教研教学活动以全面交叉检查为主，各负责领 导督查为辅，并于29号下午在学校会议室及时召开了教研教学工作总结会议。
会上，首先，教务处主任发表了总结中的要求讲话，本着公平、公正、公开、客观的态度，积极、谦虚接受各教研组相互提出的建议和意见。 其次，由各教研组总结检查工作。我校语文教研组、数学教研组、藏文教研组及综合教研组采取交叉检查，并由四个教研组组长对检查工作的具体情况进行认真、详细的汇报。汇报中，各教研组组长对检查过程中出现的一些问题及优点做了透彻的讲解和分析。其中重点问题包括教师的教学进度，备课情况，作业的批改量、家庭作业、教研活动等。 其次，教务处领导反馈检查情况，并要求各教研组将检查结果及时反馈给任课教师，以做到及时改正。 最后，由负责校长发表重要讲话。一是提出建议：希望各位任课教师能按时批改作业，对作业不规范的及时反馈给学生，让学生养成良好的书写习惯，保管好自己的作业本等。二是强调教研教学活动要有成效出成果，而不是走形式。要发扬特色，加大检查力度，做好差生转化工作。三是，对教师的备课反思提出了很好的建议，即教师在写教学反思的时 候一定要写出自己在授课过程中出现的得与失及教学中有哪些感受，要真实记录下来。
教师培训简报定稿版
教师培训简报 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
★卷首语 ★学情汇总 ★优秀之星 ★温馨提示 ★成果展示 ★编后寄语 亲爱的老师们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 1.班级整体学习情况统计 截止到6月10日，经统计，本工作坊共137名小学教师参训，现全部学员均参与完成测试选课并开展了学习，学习率较高，目前学员的学习情况还不错，学习成绩合格的有 语文工作坊31组 班级简报 第1期 主编： 2016年6月1日
130位学员。大部分学员已经完成了学习时间，研修作业，研修活动。但微课作品较少学员完成，希望学员依据培训时间合理安排学习进度，特别注意作品截止提交时间，切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 从上表中，老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所提升，达到了96%，祝贺大家！不过还有7位老师的成绩没有达到合格线，培训即将结束，老师要抓紧最后的时间，加油哦！
2020年小学教师校本研修工作总结3篇
小学教师校本研修工作总结3篇 校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个 有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件。以下是为大家的小学教师校本研修，欢迎大家阅读！ 教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。 这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅 速地发展和进步。在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下： 在校本研修期间，本人是以用心进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现。
我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都用心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。 校本研修是集群众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能到达必须的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的群众活动都不可缺一，群众备课，群众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个群众中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。 （一）听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交流学习，另外还在组里的
集体备课教研活动简报
集体备课教研活动简报 为了有效提高教育教学，我们开展了集体备课。根据我们学校上学期集体备课的情况，我的体会很深，受益匪浅，各方面的技能都有大幅度的提升，个人素质得到充分展现和提高。下面就此谈几点体会： 一、集体备课能充分利用集体智慧通过集体进行交流、研讨，这样不仅缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课标把握不准，对教材理解深度不一的不足。而且使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。所有的教师在集体备课中加入了自己的思考，融入了自己的教学思想。凝结了集体智慧的教案、课件能让课堂体现灵性，从而让学生学到更多、更全面的知识。有利于培养学生灵活多变的思维。集体备课，集教师们的长处，真正做到了集体智慧的升华。 二、集体备课既能汇集大家的宝贵经验，又能突出创新。集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我体会到，集体备课可以使教师们在课标、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们
每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。最后我想引用肖伯纳的一句话，"你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。"通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。
教师工作坊培训总结
工作坊培训总结 今年我县许多教师参加中小学教师网络研修，目的是提升教师学科教学和专业自主发展 三种能力，我有幸成为全国中小学中小学教师网络研修的坊主，在这一岗位上，我尽职尽责, 热情细致地组织和引导参训学员开展网上学习和网上交流活动，完成了辅导教师的各项工作，现总结如下：自觉主动地学习，积极进行网上交流: 从参加“培训者培训”后，我就开始着手学习课程培训，熟悉平台操作。在培训开始后，我一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边自己继续学习网上课程内容，提高了自己对 学员的进行辅导的目的性和有效性。积极在网上上传资源，按时参与在线研讨活动，组织学 员积极进行交流，收到了良好的效果。 、热情鼓励、积极组织学习。 作为远程培训辅导教师，我精心遴选学习内容，规划学习进程，进行了量大面宽的辅导工作：既对学员进行课程内容的组织学习，以对学员进行培训交流平台的操作性指导；既对学员积极参训的精神热情鼓励，又对学员面对网慢而心急如焚的忧虑耐心解释；既帮助年长教师解决电脑操作不熟的问题，又帮助年轻教师解决远程培训时不够专心的问题等等。通过引导和督促学员上传资源、发布作业、参与讨论等方式，激发学员网上与同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，学员网上学习的兴趣十分浓厚。 三、督促学员及时完成作业，认真评论和推荐优秀作业 我按照课程发布作业的进程，督促学员按时完成和提交作业，并及时地进行批改作业 和推荐优秀作业。通过网上统计数字，发现有哪些学员没能按时提及作业时，就在QQ群里发公告和消息，要求学员保质保量提交作业，发现有“应付差事”的现象，就打回重做，这样经过几次评改，大部分学员做作业的态度端正，提交的作业质量明显提高。同时学员互相 评论作业的氛围很浓，基本形成网上互动交流的良好局面。 四、及时地编学习简报和发表公告 学习简报是展示本班培训组织情况、学习进展、学习成果，也是对外交流的重要窗口。 作为辅导老师，我认真编辑通知、简报，及时通报学习动态，归纳学习研讨中学员的主要观点，反映学习培训中出现的突出问题和普遍问题，概括学习体会与经验，推荐学员的优秀作 业和文章。这些通知、简报最突出的特点是内容新颖，特色鲜明、图文并茂，深受学员的喜爱。 教师信息技术能力提升工程就像一个火种，即将引燃教育信息化改革的浪潮，我有幸成为辅导老师中的一员，是我莫大的荣幸，在这个培训平台上，我收获的不仅是助人的快乐，专业的成长，还提升了自己的思想一一“活到老学到老”成为我的精神甘露，会指引我继续 成长，勇创新高！
阶段研修成果简报
永川萱花中学阶段研修简报 经过第一阶段的动员，老师们已经顺利地进入第二阶段的研修学习。时至期末，老师们的教学复习任务都很繁重，为了提高自身的业务能力，老师们还是从百忙之中抽出宝贵的时间来进行信息技术能力提升培训，老师们的的敬业精神的终身学习的品质值得肯定。 经过一段时间的学习，老师们比较积极，97名老师已经完成了全部的学习任务，并且积极参加的各种研修活动，有39名老师还未成相关的研修任务。我们将及时督促教师们，希望大家抓住这次难得的培训机会，提高自身素质，更好地服务教学。 现阶段培训统计情况如下： 学员总数：136人已登录人数：136 已开始研修人数: 136 已合格人数：97 参训率： 100.00 （登录人数/学员总数*100%） 研修率： 100.00 （已开研修人数/已登录人数*100%） 合格率： 71.32 （已合格人数/学员总数*100%） 本次我校参训人数136人，其中97人已合格。 姓名区县学段学科是否参 训 是否学 习 是否合 格总成绩 王小华永川区高中化学已参训已学习已合格100 吴秋林永川区高中语文已参训已学习已合格100 黄东坡永川区高中化学已参训已学习已合格100 侯明琼永川区高中英语已参训已学习已合格96 代玲玲永川区高中数学已参训已学习已合格100 李昌娟永川区高中语文已参训已学习已合格70.8 赵悦歆永川区高中地理已参训已学习已合格100 伍玉娇永川区高中语文已参训已学习已合格100 莫方龙永川区高中化学已参训已学习已合格100 周晔永川区高中生物已参训已学习已合格100 阮德江永川区高中生物已参训已学习已合格87 朱星晓永川区高中政治已参训已学习已合格100 郑义娟永川区高中政治已参训已学习已合格72.35 徐春燕永川区高中语文已参训已学习已合格80.95
工作坊研修总结
“教育部-中国移动中小学校长培训项目”2017年度 李嘉校长工作坊研修总结 自2017年9月参加教育部-中国移动中小学校长培训项目”内蒙古影子培训以来，已历时6个月，本次培训分为集中面授、跟岗培训和网络研修。转眼间，漫长而短暂的六个月过去了，培训已经降下帷幕。培训期间我有幸成为李嘉校长工作坊的辅导教师，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了！”。在这近一百八十个日日夜夜里，犹如春日晴阳的“培训”指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。培训即将结束之际，对我坊培训情况进行总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。 一、工作坊情况 本坊坊员由正副职校长及后备干部50名坊员组成。他们分别来自于凉城一小、凉城二中、凉城县崞县窑中心校、凉城县麦胡图中心校和凉城县天成中心校等5所学校，参与研修的坊员在分别学校担任着校长、副校长、环节干部等。本次研修共计50学时，包括网络课程学习计20学时和网络研修活动计30学时。每人完成主题研讨发帖15次，案例反思1个，实践成果1个和微视频1个。 二、工作坊辅导工作心得与体会： 当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次培训的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己
的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“工作坊”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络研修方案制定，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，激活并引导班级讨论开展，搜集信息，传达项目精神，班级简报等。作为辅导员的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训，我深深地感受到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己，做一名优秀的辅导员。回首几个多月来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。 1、充分利用各种平台，组建工作坊，顺利快速进入学习状态 为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要求等，开班前，我们收集各种培训资料，如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知学员，收到了较好效果。 2、积极主动投入，与学员一道学习，共同在培训中收获 作为辅导老师，我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，由于课程专家都有着丰富的专业知识，在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每
名师工作室第二次培训简报
贵州省小学英语 潘朝凤乡村名师 责任编辑：龙捷第五期2017年12月23日 专家点化，研修自强 ——潘朝凤名师工作室第一批跟岗学员第二次培训潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫的云上丹寨，在这秋高气爽，天高云淡的日子里，潘朝凤乡村名师工作室在丹寨教科局的领导和大力支持下，经过认真紧凑的筹备，2017年12月20日，潘朝凤乡村名师工作室结对帮扶南皋小学暨第一批跟岗学员第二次培训正式拉开了序幕。精心筹备，甘为人梯 工作室简报
为切实搞好本次培训活动，工作室要求全体成员、学员事先备好公开课，并在报到之日抽签，定人定课，促使人人准备，个个思考，共同进步。同时为使工作室成员、学员得到专家引领，迅速成长，工作室有幸邀请到了黔东南州教科所英语教研员，工作室指导专家佘莉，凯里市教育局教研员李自蓉，凯里七小重点学科带头人，英语课改专家许卫平，并聘请三位专家为本次工作室培训的授课专家。实现专家学成员的一对一指导点化。本次活动以师师同堂形式进行观课、议课、辩课，即被指导老师与专家同堂授课，现场示范指导，课后辩课提炼反思总结，从而实现专家与老师一对一的指导点化。 师师同堂，现场点化
20日上午08:40，工作室成员王丹、杨芳，学员王兴燕，分别在丹寨县城关一小四年级（2）班，五年级（3）班，五年级（5）班上公开课，专家亲临现场同堂指导。工作室的老师也到课堂实践中学习观摩，在现场中思考，在现场中反思，于现场中领悟提升。 09:30集中在城关一小三楼会议室进行议课、辩课，专家老师一对一的指导点化。会议由丹寨县教研室杨芳主任主持，到会的还有丹寨县教研室吴正涛副主任。三位专家分别对三位老师进行了深入全面深刻的指导，从微观的课堂仪表仪容的点滴师表，教学设计环节，师生互动互助合作，教师主导艺术，学生学习技巧，到宏观的当代教育发展，教育理论，立德树人，教师发展途径等都作了认真细致耐心的指导，于无形中悄然点化，与会教师们在专家的引领下拨开迷雾，正视自我，豁然开朗，深受启发。 丹寨县教研室杨芳主任主持会议
网络与校本研修简报1期
主编：毛伟 2016-3-14 “国培计划”2015 网络研修与校本研修整合 沿滩区黄市镇中心小学校学习简报 刊首寄语 从严寒的冬季到春暖花开的三月，我们在国培网海里的暖意也越来越浓。我们平时一起工作，一起生活，今天我们又一起相约国培。我校16位老师相聚在网络的知识海洋，聆听专家们的教诲，接受新的知识与理念。看！这是语言与言语跳跃的音符，这是智慧与智慧奏响的交响乐，这是智者与智者较量的竞技台。在这里，我们自豪地说：“老师不是蜡烛，而是一个永恒的充电瓶”。 ◆刊首寄语 ◆温馨提示 ◆光荣榜 ◆班级论坛 ◆结束语
温馨提示 老师们已经完成了前三个阶段的学习，前三阶段学习得分为59分，自荐作业10分，部分学习积极的老师已经完成了这些任务，共取得了69分。
截至2016-3-14日，我校所有参培教师均已完成前三个阶段的学习，有部分老师已经完成第三阶段的学习。
优秀作业展示 《脚背正面运球》教学设计 一、指导思想 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。 二、教材分析 五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背正面运球是五年级足球学习的重要内容之一。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体 提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。 三、学情分析 本节课的授课对象是五年级的小学生，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们在三、四年级虽然接触过足球，但基本上没有基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。 四、教学目标 1、知道脚背正面运球的动作方法，初步掌握脚背正面运球动作技能，会在跑动中运球。 2、培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受，培养学生对足球运动的兴趣。 五、教学重点和难点 教学重点：推拨球的部位，方向。 教学难点：推拨球的力量，速度 六、教学流程 在准备部分中，以脚尖写字代替了徒手操，增加了学生的练习积极性。在加上球性练习和争球游戏，使学生的身体机能得到较好的发挥，既起到了热身的效果，又提高了学生对足球的学习兴趣。基本部分中，根据由浅入深，由易到难的原则，循序渐进的从无球到有球，从慢走到慢跑，从单脚到两脚交替，最后进行运球接力教学。使学生一步步掌握了脚背正面运球的方法，通过各种方式的教学，提高了学生对足球学习的积极性。