3-1温度导学案
第三章第一节温度计（2课时）
课型：新课执笔：组别：初2015级物理组上课教师：审核：
【学习目标】
1、理解温度的定义
2、掌握常用温度计的工作原理和构造，会正确使用温度计和体温计
3、知道温度计和体温计的不同点
4、了解其它的温度计
导学过程
合作探究
（1）实验：课本P47图示请同学们根据以下问题自主阅读教材，然后针对你的感觉是否可靠，由小组讨论解决。
什么叫温度？
要准确的判断和测量温度，准确地判断温度的高低，就要选择科学的测量工具
结论：人们凭感觉判断物体的温度往往__________，必须采取其他较好的办法。（2）探究：有什么方法可以较好的判断出哪杯水的温度比较高？
学生结论_____________________________ _______ 【自主学习】阅读课文后填空
导学一温度
（1）定义：物体的________________叫做温度。只凭感觉判断温度可靠吗？答：_____________
（2）温度的单位是：___________符号是：________
（3）在一个大气压下_______________的温度是0摄氏度，_________的温度是100摄氏度，分别用0℃和100℃表示。0℃和100℃之间有___________,每个等份代表____________。
这就是摄氏度的规定。
人体的正常体温是“37℃”，读做______________
北京一月份平均气温是“-4.7℃”，读做____________或______________ 交流合作请根据日常生活经验列举两个自然界中的温度值
〖课堂练习1〗
（1）18℃读作：____________ （2）-13℃读作：____________或____________ （3）-20℃的正确读法是：（）
A.零下20度
B.零下摄氏20度
C.负摄氏20度
D.零下20摄氏度
（4）思考：0℃表示没有温度吗？
探究：怎样使用？要注意些什么问题？
导学二温度计
（1）温度计是测量________的工具。
（2）通过观察实验，我们可知，常用温度计是根据________________的规律制成的。（3）温度计的使用方法（可参照课本P49）
会“选”：使用温度计前，首先了解它的__________、________和_________。
会“放”：温度计的玻璃泡要________被测液体中，不要碰到________或____________。
2021秋湘教版七上第一节《天气和气候》word学案
2021秋湘教版七上第一 节《天气和气候》word 学案第四章世界的气候 第一节天气和气候 课时 本学期第课时 日期 本单元第课时 课型审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1、明白得天气和气候的概念。 2、了解天气预报与人们生活、生产的关系 3、学会阅读简单的卫星云图。 4、会识别天气预报中常用的天气符号，看明白天气预报图。 能力目标 培养学生运用天气符号阅读天气预报图分析表述天气的变化的能力。 情感目标 培养学生用辩证唯物主义的自然观摸索地理问题的能力，认识爱护大气环境的 重要性。 重 点 难 点 教学重点：明白得天气和气候的概念，会阅读简单的卫星云图和简易天气预报图 教学难点：天气和气候概念的区别。 教师活动 学生 活动 时刻 分配 复备标注
小组展现教师分配任务，依照划分的问题来讨论交流 合作 交流 教师点拨运用对比的方法经历天气符号，教给学生经历的方法提高 经历的效率。 对比天气和气候的区别，依照特点会判定谚语或古诗词描 述的是天气依旧气候。如昆明四季如春——气候；春风不 度玉门关——气候；暴风骤雨——天气；二月春风似剪刀——气候等等。 学生 摸索 拓展延伸卫星云图上的三种颜色：蓝色表示海洋，绿色表示平原， 白色表示云雨区，白色的颜色越浓，下面的雨就越大。 判定风向和风力：一道风尾表示二级风，一道风旗表示八 级风。风尾和风旗画在风的动身点的左侧（顺着风向） 学生 学会 读图 启动课堂复习 上节 知识 1、聚落的含义。 2、聚落的形式 3、爱护世界自然文化遗产的重要意义 课堂 导入 由当天的天气情形和当地的一年四季的气候特点引入新课。 教师活动学生 活动 复备标注 小组 合作 交流 1、利用对比的方法，经历天气和气候的概念 天气：指某个地点距离地表较近的大气层在短时段内的具体 状态 气候：指一个地点多年的天气平均状况。 对比分析天气和气候概念的区别：引导学生从时刻长短和变 化状况上加以对比分析。 天气是短时刻多变的；气候是长时刻的，一样变化不大。 2、认识要紧的天气符号，指导学生对比经历，会判定风向 和风力。 3、教会学生学会阅读卫星云图，并简单介绍卫星云图的来 源。 4、指导学生扮演天气预报员，简单表述天气的变化。 5、自学大气环境的监测。 学生将 自己收 集的有 关气候 和天气 的诗 词、 谚语、 词语进 行展现 并简单 说明其 含义。
七年级地理上册 3_2 气温的变化与分布导学案2新人教版 (2)
§3.2.1 气温的变化与分布 【自学内容】P53—55 气温的变化 【自学目标】 1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。 2、读气温曲线图，能说出气温日变化和气温年变化的规律。 3、利用气象资料，绘制气温年变化曲线图。 【自学重点】： 1、气温变化的规律。 2、利用气象资料，绘制气温曲线图。 【自学过程】 学习任务一：气温的日变化（13＇） 1、阅读P54阅读材料《气温的观测》，完成下列要求 测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。 2、读P53图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2点时是℃，根据图右边的文字内容，这一天的平均气温是℃。 3、根据日平均气温的方法，请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。 月平均气温。 年平均气温。 4、读P53的第二段上面文字，气温的日变化是以为周期的气温变化；气温的年变化
是以 为周期的气温变化。 5、读图3.11及上边的文字，该地的日最高气温约 ℃，最低气温约 ℃，日较差 约 ℃。一日中的最高气温出现在 ，最低气温出现在 。 气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在 ，最低气温出现在 。 学习任务二：气温的年变化（ 25＇） 6、读图3.12及上边的文字，该地的月平均最高气温约 ℃，最低气温约 ℃，年较差 约 ℃。 7、读图3.12上边的文字，完成下表： 气温 的年变化规律是（北半球）：在陆地 上，最高气温出现在 月，最低气温出现在 月；在海洋上，最高气温出现在 月，最低气 温出现在 月。南半球相反。 8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。 9、把教材P54活动2的内容完成。 【建构知网】（ 2＇） 气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在 ，最低气温出现在 。 气温的年变化规律是（北半球）：在陆地上，最高气温出现在 月，最低气温出现在 月； 在海洋上，最高气温出现在 月，最低气温出现在 月。 南半球相反。 北半球 气温最高的月份 气温最低的月份 陆地 海洋
八年级物理上册《3.1温度》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《3.1温度》导学案（新版） 新人教版 3、1 温度》学习内容温度师：教学设计生：学习疑惑续 ,视线要与温度计中液柱的液面 、（5）、会“记”:记录温度时,要在测量值后写单位“ ”、 二、体温计 1、体温计的量程： ，分度值为： 。 2、体温计测体温时从腋窝拿出来。体温计有一个。 3、由于水银柱不会自动流回玻璃泡内，下次使用时要一下。 【展示反馈】 1、人的正常体温(口腔舌下)大约是 ,读作 、2、下面关于常用温度计的使用中,错误的是( ) A、温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度 B、温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触
C、测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D、读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数 3、两支没有甩过的体温计的读数都是39 ℃,经过消毒后直接用来测量体温是 37、5 ℃和40 ℃的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( ) A、 37、5 ℃和40 ℃ B、40 ℃和40 ℃ C、39 ℃和40 ℃ D、39 ℃和39 ℃ 4、两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计,同时插入一杯热水中,过一会儿则看到( ) A、两支温度计水银柱上升的高度相同,示数相同 B、内径细的温度计水银柱升得较高,示数较大 C、内径粗的温度计水银柱升得较高,示数较大 D、内径粗的温度计水银柱升得较低,两支温度计示数相同 【拓展提升】 在用温度计“测水的温度”实验中,试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列: 、
A、取一只适当的温度计 B、估计被测水的温度 C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中 D、认清温度计的最小刻度值 E、观察温度计的量程 F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿,等示数稳定 G、从水中取出温度计 H、对温度计进行读数学习目标温度的概念；摄氏温度的规定方法、单位符号、；能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数，知道体温计的特点重点温度计原理和正确使用温度计难点正确使用温度计测量液体的温度 【自主学习】 1、温度是指。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉准确么？ 2、要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具。家庭和实验室里常用的温度计是根据的规律制成的。常用的温度计有；；、 3、摄氏温度，温度计上的字母C或0C的意思是。在一个大气压下冰水混合物的温度是，沸水的温度是，分别用和表示。 和之间有100个等份，每个等份代表。 4、观察课本常用温度计插图，完成下列问题实验用温度计：量程分度值寒暑表：量程分度值体温计：量程分度值 5、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。如果读成: 摄氏37度是错的。
七年级地理上册3.1.1多变的天气导学案(无答案)新人教版
多变的天气 课标要求： 1. 能正确理解天气的真正含义 2. 了解天气对人们日常生活和生产的影响 导学重难点：天气的特征 导学操作 导学航线 ［导学］ 学习目标 1. 能正确理解天气的真正含义 2. 了解天气对人们日常生活和生产的影响 自主学习：开启智慧之门，相信自己的能力！ 1. 人们常用_________ 、________ 、_______ 等词语来描述天气。 r反映一个地方___________ 的大气状况，变化___________ 2. 天气的特征* ［同一时刻，不同地方的天气差别 _____________ 3. 天气与人们的生产、____________ 等密切相关。 合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。 1. 完成书本P43活动1 2. 下列材料反映天气对人类的影响，请将材料代号填入与之相应的空格内 材料A 1979年1月，欧洲遭到了一次特大暴风雪的袭击，西德北部大雪不停地飘了48 小时，积雪3尺多深，许多汽车陷在雪中没法开动。 材料B 1854年11月，历史上著名的克里米亚战争正在进行，这时候，黑海海面上突然 狂风大作，巨浪滔天。英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。 材料C瑞雪兆丰年 材料D今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时那里的最高气温是零下二十多摄氏度，真够冷的，但是我喜欢，可以乘雪摩托上山。 材料E今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥座椅都被大风掀翻了，许多房屋屋顶的瓦脊也被被吹塌了。 展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1.对天气的描述，正确的是（） A.天气是经常变化的 B.天气基本上没有什么变化 C.所有地方均是夏天热，冬天冷 D.不冋的地方一般差不多 2.下列描述中，表示天气的是（） A.昆明四季如春B.冬暖夏凉C.狂风暴雨 D.春暖花开 3.下列词语不是主要用来描述天气要素的是（）A.气温B.降水C.景色D. 风 4.下列叙述中，不是描述天气的是（) A.唐山地区今天最高气温3° B.明天有雾 C.去年夏天很热，空调脱销 D.北京今明两天由人风 5.下列有关战争的历史典故能很好地说明天气对人类影响的是（） A.望梅止渴 B. 负荆请罪 C. 诸葛亮借东风 D.破釜沉舟 课堂小结 通过本节学习，请冋学们畅所欲言，谈谈自己的收获和感受。 布置作业： 填充图册相应内容 板书设计教学反思 、天气及其影响 1、天气 2、天气与气候的区别 3、天气与人类的关系 _ 明天的天气怎么样？ 、
优教：《天气与气候》复习学案
优教：《天气与气候》复习学案 第一节多变的天气 1.人们常用______、______、_____等描述天气。天气是一个地区______的大气状况，它是_________。 气候是一个地区_______的________平均状况。一般_______。 2.通常天气预报要说明一日或几日内的、、和等的情况。 3.在卫星云图上：蓝色表示，绿色表示，白色表示。白色愈浓，表示___________。 4.常用天气符号 5.空气质量的高低，与有关，可以用来表示。清新的空气；污浊的空气。 6.空气质量的高低，一方面受_____ 影响，如气压的高低，风力的大小；另一方面受影响更为显著。如：________________________等。提高空气质量的措施： 。 第二节气温和气温的分布 一、气温的变化 1.气温的观测：仪器，单位。人工观测气温，一般每天要进行四次：时间为、、、。 2.日变化：一天中，最高气温出现在，最低气温出现在，气温日较差=_________________ 3.年变化：一年中，北半球气温，大陆上月最高，月最低，海洋上月最高，月最低，南半球气温，大陆上月最高，月最低，海洋上月最高，月
最低，气温年较差=____________-_______________ 二、世界气温的分布 1.通常用来表示世界气温的水平分布，在同一条等温线上，各点。 2.等温线成闭合形状，，表示这里是；等温线成闭合形状，，表示这里是； 3.等温线的地方，，等温线的地方，。 4.世界气温的分布规律及影响因素： 第三节降水的变化与分布 1.降水是指从大气中降落的______、_______、________等，主要形式是__________ 2.降雨的等级：根据________________的多少，气象部门把降雨划分为_______、______、________、_______等不同等级。 3.降水的测量：基本仪器是________。 一、降水的变化 1.通常用________________图来表示一个地区一年内降水的季节变化。 2.写出右图各地的降水季节变化特点： 二、降水的分布 1.世界降水量的分布情况，用来表示，在同一条等降水量线上，____________。 2.世界年降水量分布规律及影响因素：
中考地理一轮复习：气温与降水导学案(人教版)-推荐
中考地理一轮复习：气温与降水 预习案 一、预习目标 1．能够绘制简单的气温变化曲线图，据图分析气温的变化。 2．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 3．能够绘制简单的降水量柱状图，据图分析降水的季节变化规律。 4．阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 二、预习要点 气温的变化与分布，降水的变化与分布 三、预习内容 考点1：气温与气温的变化 1．气温的含义及观测 气温是指大气的________。人们比较关心一天中的________气温和________气温；气温一般是用温度计测得的。 2．气温的变化 一般来说，一天当中最高气温出现在午后2点(14点)左右，最低气温出现在________前后；一年当中，北半球陆地平均气温最高月是____月，平均气温最低月是____月；海洋上则分别是8月与2月。而南半球相反。 考点2：气温的分布规律 1．气温从低纬度向高纬度逐渐________。 2．同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温____；冬季陆地气温______，海洋气温______。 3．同纬度地区，在山地，气温随着海拔升高而________。大致每升高100米，气温约下降____________。 考点3：降水的变化及分布 1．降水的含义和类型 降水指从大气中降落的________、________、冰雹等，降水的主要形式是________。 2．降水的时间变化 同一地区，一年内各月降水量有差别，不同年份降水量也是有差别的，通常用 ______________________来表示一个地区一年内降水的季节变化。
3．降水的空间分布 (1)赤道附近降水__________，两极地区降水________。 (2)南北回归线附近，大陆西岸降水________，东岸降水________。 (3)中纬度地区沿海地区降水________，内陆地区降水________。 探究案 探究点一、气温年变化曲线图 读气温年变化曲线图的方法： (1)估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差。 (2)判断气温年变化的大小：看气温曲线变化程度大小，弯曲程度小，气温变化就小；反之，气温变化就大。 【技巧点拨】 利用气温变化曲线图可以判断该地点所在的南北半球。如果该地最高气温出现在7月，也就是气温变化曲线向上凸出，表示该点位于北半球；如果该地最高气温出现在1月，也就是气温变化曲线向下凹陷，表示该点位于南半球。 1.读“三个地方的气温变化图”，回答问题。 (1)A地各月气温都在________℃以上，气温年较差最______，属于________带。 (2)B地7月气温约在________℃，1月气温约为________℃，气温年较差约为 ________℃。 (3)A、B、C三地都位于________半球(南、北)。 2.图表示的是四个地点的气温曲线图，其中位于热带的是( ) 探究点二、学会分析气温分布的规律及影响因素 从图中看等温线的数值变化和弯曲程度变化规律有三种特点。
人教版八年级物理上册3.1《温度》导学案(无答案)
3.1 温度 一、学习目标： 1、理解温度的概念； 2、知道温度计的原理； 3、了解温度计的读数及自然界常见的温度； 4、掌握不同温度计的正确使用方法。 二、学习重难点： 温度计的构造及正确使用温度计测量液体温度。 三、目标问题化： 我们用什么物理量来描述物体的冷热程度？ 温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？ 摄氏温度是怎样规定的？怎样读数？（0?C、100?C、1?C） 使用温度计时要注意哪些问题？（选择温度计、读数） 体温计为什么要有细管？怎样使用？ 四、学习过程： 1、温度的概念 请两位同学分别把手放到冷水和热水里，问：有什么感受？ 温度：物体的冷热程度 2、温度计 引入：在日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？ 小实验：让一名学生把两手分别放入热水和冷水中，然后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。 怎样才能准确判断温度的高低？——引出温度计 【演示实验】——自制温度计 把烧瓶放入热水中，观察到水柱上升；放到冷水中，观察到水柱下降。 【小组讨论】温度计是利用什么原理工作的？它由哪些部分组成？ 得出温度计的构造及原理（装液体的玻璃泡、毛细管、带刻度的玻璃外壳；热胀冷缩） 3、摄氏温度 【自主学习】P48 （1）摄氏温度的符号是什么？ （2）0?C和100?C是怎么定义的？ （3）1?C是怎样规定的？ （4）下图的的温度是甲图读作； 乙图读作。 【课堂巩固】《创新》P28填空T1~4 4、温度计的使用 拿出三种温度计（实验室温度计、寒暑表、体 温计）问学生应该用哪种温度计测量烧杯中水 的温度？——量程的选择 【自主学习】P49-50实验 做实验时要注意哪些要点？ 【小组合作】完成实验测量水的温度强调正确使用温度计:
常见天气系统导学案(答案)
常见天气系统导学案（答案） 一、气团 1．气团的概念： 水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气，叫做气团。 2．冷气团与暖气团物理性质差异： 3．气团对天气的影响： （1）冷气团控制下：天气晴朗，气温低，气压高。 （2）暖气团控制下：天气晴朗，气温高，气压低。 二、锋面系统 1．锋面的概念：当冷暖两种性质的气团在移动过程中相遇时，他们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。 2．锋区控制下的天气: 由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴随有一系列的云、大风、降水等天气。 3．锋面的类型及其对天气的影响： （1）冷锋： 冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。 当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升的过程中冷却，其中水汽容易凝结成云，有可能会带来雨雪天气。冷锋移动的速度快，常常带来较强的风。 （2）暖锋： 暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，暖锋通常伴随多云和降雨天气。因为暖锋移动的速度比冷锋慢，所以可能形成连续性降水。 （3）准静止锋： 准静止锋是冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。我国长江中下游地区初夏有持续一个月的阴雨天气，俗称梅雨，它就是有准静止锋造成的。 探究一：锋面的特点： 为什么锋面是一个倾斜的交界面？锋面上下、前后空气有何不同？ 冷暖气团的温度和密度不同。冷气团冷而重，暖气团暖而轻。当冷暖气团相遇时，暖气团就会爬升，形成一个倾斜的交界面。并且这个倾斜面是倾向冷气团一侧。
探究二：冷锋过境前、过境时、过境后对天气的影响？ 探究三：暖锋过境前、过境时、过境后对天气的影响？ 探究四：冷锋与暖锋降水的位置和强度有何不同？ 冷锋降水集中在锋后，降水强度大。 暖锋降水集中在锋钱，降水强度小。 探究五：活动（课后第42页） 1、活动材料中描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？ 冷锋天气。 2、哪些描写为此锋过境前的天气？ “连日大风，天地变色，马蹄冻合，铁甲如冰……” 3、哪些描写为此锋过境时的天气？ “次日彤云压阵，天惨地裂……当晚云势越重，风色越近。吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪……” 4、哪些描写为此锋过境后的天气？除了描写的天气外，此锋过境后还会出现什么天气？“那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝” 5、根据描写判断，此锋移动的速度是快还是慢？为什么？ 此锋移动的速度快。一是天气过程时间很短；二是强度大。
七年级上册 天气与气候复习学案 教案
七年级上册第三章天气与气候 第一节多变的天气，第二节气温和气温的分布 复习导学案 沂新中学张永丰 一．复习目标 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 4．能举例说明气温与人类生产和生活的关系。 5．学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 6．使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。 二．复习重点与难点 1．重点：天气特征；气温的变化；世界气温的分布规律。 2．难点：看懂天气图；通过阅读世界气温分布图，分析世界气温的分布规律的原因；绘制气温曲线图。 三．导学问题 1．天气及其影响 （1）．描述天气的主要因素是、、 （2）．天气的两个重要特点是； （3）．天气对生产、生活、交通以及军事等方面的影响，学会举例说明。 （4）．天气预报一般从一天中的哪些方面描述？ 2．明天的天气怎么样 （1）．读图3.4，理解下列概念：降水概率、气温、阴天、晴天、风向、风力以及风级的表示法 （2）．读图3.5，在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示（3）．读图3.6，识记常用的天气符号 3．我们需要洁净的空气 （1）．阅读第一段正文：空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。清新的空气，小，对人体健康有利；污浊的空气，大，对人体
健康有害。 （2）．读图3.9，空气的污染指数为51～100，则空气质量级别是，空气质量状况是 （3）．空气质量的高低，一方面受的影响，另一方面受的影响。4．气温与我们 （1）．日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法 （2）．举例说明气温对我们生产、生活、交通、住房等方面的影响 5．气温的变化 （1）．读正文及图3.12：气温的日变化是指：，一天中，最高气温出现在，最低气温出现在。气温日较差是指。 （2）．读正文及图3.13气温年变化是指：，一年中北半球气温，大陆上月最高，月最低；海洋上月最高，月最低。南半球相反。 气温年较差是指。 （3）．回想绘制某地气温年变化曲线图的基本步骤。 6．气温的分布 （1）．读图3.15，低温中心是指，反过来，就是高温中心。（2）．等温线密集的地方，气温差别，等温线稀疏的地方，气温差别。（3）．阅读正文及图3.16、3.17，归纳世界气温的分布规律及原因分析： ①、； ②、； ③、；（4）．归纳总结：影响世界气温分布的主要因素有：、、。四．疑点突破（略） 五．归纳梳理（见课件） 六．当堂达标检测题 1．下列说法描述天气的是（） A．夜来风雨声，花落知多少B．昆明四季如春 C．沙漠地区终年炎热，干燥少雨D．秋高气爽 2．卫星云图上当北京为绿色时，说明北京地区当时是（） A．晴朗天气B．阴雨天气C．阴转晴天气D．晴转阴天气
天气预报导学案
天气预报导学案 马岭二中：程思杰 学习目标： 1.认识天气和气候的区别，会正确使用天气和气候。 2.会识别卫星云图和常用天气符号的含义。 3.养成收听、收看天气预报的习惯。 一、我能、我行、我最快：自读课本第53－55页， 1. 天气和气候既有区别，又有联系。天气指一个地方时间内大气的、、等状况；气候指一个地区的平均天气状况。 2. 一般说来，在卫星云图上，绿色部分表示，蓝色部分表示，白色部分表示。云团越，表示云层越，云层厚的地方一般是。 3.天气预报的主要表现形式是，它主要是通过一系列的来表现各地不同的天气情况。 二、火眼金睛： 1.绘画出小雨、中雨、大雨、暴雨的符号，并说出它们的不同点。 三、合作探究： 1.我们可以通过哪些途径获取天气预报？ 四、达标检测 分辨天气和气候： 山前桃花山后雪 塔里木盆地终年干燥少雨天气 昆明四季如春 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 四季如春 长冬无夏气候 中年炎热 电闪雷鸣 1
以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 Nur für den pers?nlichen für St udien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. For personal use only in study and research; not for commercial use 2
3.1温度导学案
导学目标 1、理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度 2、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理 3、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 重点:实验室温度计的使用方法 难点：体温计、实验室用温度计和寒暑表在结构、量程、分度值和使用方法上的区别旧知回顾 1、生活中用那些词来形容物体的冷热程度？ 2、你平时的体温是多少？ 3、你生活中时如何使用体温计的？ 教材助读 1、什么是温度？通过课本76页图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？ 2、温度计的制造原理是什么？ 3、生活中有哪些种类的温度计？ 4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。 5、会读表“自然界中的一些温度”。 6、如何使用实验室用温度计？ 预习自测 1．_______________________叫温度，其常用单位是_________，用_______表示。 2．家庭和实验室常用的温度计是根据_______________性质制成的。 3．在标准大气压下把_____________的温度规定为0℃，____________的温度规定为100℃。4．地球表面的最高气温是63℃左右，读作______；水银的凝固点是－39℃，读作_____。5．使用温度计前要注意：①观察它的_________和________②认清它的_______ 新课探究 知识点一温度计 1.演示实验：自制温度计分别放入热水中和冷水中 （1）你观察到什么现象？ （2）这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿现象。（3）液体温度计的原理是。 2.看课本77页图4.1-3了解常见的温度计 （1）观察温度计的基本构造 （2）温度计液泡中的液体通常有哪些？
第一节 天气导学案
第一节 天气导学案 【天气与生活】 自主学习一： 天气是指一个地方 内的 状况。 天气的特点是 。 它的多变主要体现在： 。 常用的天气描述语： 、 、 等。 活动一：（同桌讨论）请同桌之间讨论天气对生活有哪些影响？ 【看图识天气】 2.在括号内写出相应天气符号的含义： 3. 表示 风 级； 表示 风 级。 活动二：模拟播报天气预报。 播报方式：到讲台上指着大屏幕播报。 播报要求：说出城市名、阴晴雨雪状况和气温状况即可。 【关注空气质量】 自主学习三： 1.空气质量的优劣一般用 来表示。污染指数小，空气质量 对人体健康有利；反之，污染指数 ，空气质量就差，对人体健康有害。 2 展示方式：商讨完成后，小组内选一名代表参与竞争展示，机会难得。 2.我爱我的家乡，保护大气环境，我要……；我应该…… 白色表示 ，颜色越白，表示 ，这样的地方一般 是 。
大束镇流传的谚语 1.峄山戴帽狗吃草，一场大雨跑不了。 2.燕子低飞蛇过道，一场大雨就来到。 3.早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 4.南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。 5.东虹轰隆西虹雨。 6.早雾晴，晚雾阴。 7.云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东一阵风，云彩向西放牛小子披蓑衣。 8.亮一亮，下三丈。 9.西北起黑云，雷雨必来临。 10.雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。 11.雷轰天边，大雨连天。 12.直闪雨小，横闪雨大。 13.早霞不出门，晚霞行千里。 14.老云结了驾，不阴也要下。 15.久晴大雾必雨，久雨大雾必晴。 【课外实践活动】 请同学们利用双休日向长辈或邻里请教当地有关天气和气候的谚语，返校后与同伴分享。
山东省高密市高三地理一轮复习学案：世界的天气与气候
班级姓名 〖学习目标〗 1．掌握气温的日变化、年变化及世界气温分布规律 2．掌握世界主要气候类型及各自的特点与分布 课前预习案 一、天气和气候 1.天气是。 2.气候是。 3.常用天气符号： 二、世界气温的分布 1．气温：一般把一天中 8时、14 时、20时、2时四个时刻气温值的平均数，叫做日平均气温，同理一个月日平均气温的平均数叫做月平均气温，十二个月月平均气温的平均数叫做年平均气温。 2．气温的日变化 （1）特点：一天中最高气温出现在左右，最低气温出现在。（2）一天中，与的差，叫气温日较差。 3．气温的年变化 （1）特点：北半球大陆上最高气温出现在月，最低气温出现在月，海洋最高气温出现在月，最低气温出现在月；南半球相反。 （2）表示：一年内月平均气温与月平均气温的差，叫气温年较差。4．世界气温分布规律：从低纬度向极地逐渐；同纬度海洋和陆地气温不同。 三、世界降水的分布 1．主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨、台风雨 四、世界的气候类型（上右图）
课内探究案 1．天气与气候之间有怎样的区别和联系。 2．影响气温和降水的主要因素 （1）影响气温的主要因素 ①纬度位置。低纬度地区接受太阳辐射多，气温高；高纬度地区接受太阳辐射少，气温低。 ②海陆位置。海陆热力件质的差异，冬季海洋气温高于陆地，夏季海洋气温低于陆地。 ③地形地势。山地随海拔升高，气温逐渐降低。每升高100米哈气温约下降0．6℃。 ④洋流。暖流对流经地区有增温作用，寒流有降温作用。 （2）影响降水的主要因素 ①大气环流。不同的气压带、风带的影响，降水不同。如赤道低气压带控制区，降水较多，西风带控制区，降水较多等。 ②海陆位置。近海受暖湿气流影响的地方降水多，内陆地区降水少。 ③地形。迎风坡降水多，背风坡降水少。 ④洋流。暖流有增湿作用，寒流有减湿作用。 （3）影响气候的因素有哪些？ 3．世界气候类型的分布规律与成因示意图（北半球） 4.气候类型的判断方法 （1）根据海陆位置和经纬度位置判断 季风气候（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）——大陆东岸 地中海气候——南北纬30o-40o大陆西岸 温带海洋性气候——南北纬40o -60o大陆西岸 【例题1】 下图所示的甲乙两地的气候类型是 A.甲地属地中海气候，乙地属温带海洋性气候 B.甲地属温带海洋性气候，乙地属温带季风气候 C.甲地属热带沙漠气候，乙地属温带大陆性气候 D.甲地属地中海气候，乙地属温带季风气候
气温的变化和分布导学案(打印版)
气温的变化 【学习目标】 1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。 2、读气温曲线图，能说出气温日变化和气温年变化的规律。 3、利用气象资料，绘制气温年变化曲线图。 【学习重点】： 1、气温变化的规律。 2、利用气象资料，绘制气温曲线图。 【学习过程】 一、情景导入 由学生交流天气情况导入新课。 二、合作探究 学习任务一：气温的日变化 1、阅读P54阅读材料《气温的观测》，完成下列要求： 测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。 2、读P53图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2 点时是℃，根据图右边的文字内容，这一天的平均气温是℃。 3、根据日平均气温的方法，请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。 月平均气温。年平均气温。 4、读P53的第二段，气温的日变化是以为周期的气温变化；气温的年变化是以为周期的气温变化。 5、读图3.11及上边的文字，该地的日最高气温约℃，最低气温约℃，日较差约℃。一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。 气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。 学习任务二：气温的年变化 6、读图 3.12及上边的文字，该地的月平均最高气温约℃，最低气温约℃，年较差约℃。 7、读图3.12上边的文字，完成下表： 气温的年变化规律是（北半球）： 在陆地上，最高气温出现在月，最低气温出现在月；在海洋上，最高气温出现在月，最低气温出现在月。南半球相反。 8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。 9、把教材P54活动2的内容完成。 三、课堂检测 1、一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（） A．北半球陆地 B ．北半球海洋 C．南半球陆地 D．南半球海洋 2、某地一天中测得的气温如下表，该地的平均气温是（） A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 3、一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（） A、日出前后、日落前后 B、日出前后、正午前后 C、中午12点、清晨1点 D、午后2点、日出前后 4、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这说明当地的气温特点（） A、气温日较差大 B、气温年较差大 C、气温日平均气温高 D、 气温年平均气温低 5、读右图完成下列内容 （1）最高月平均气温出现在 月，数值约为℃； （2）最低月平均气温出现在 月，数值约为℃； （3）气温年较差为℃； （4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变 化，年较差（大或小）。 6、根据下表给出的某地各月平均气温值，绘制一幅气温变化曲线图。 12.6 19.7 四、课堂小结 说说你的收获。 五、作业 1、填充图册31页1、 2、3题。 *2、绩优学案42页-43页“达标检测”。
区域地理 中国的气候 导学案
中国的气候导学案 考点1：我国气温的分布特点及温度带的划分 我国主要的气象灾害及其对生产生活的影响 1.图1为我国某地等高线图，表1是该地气候资料。读图、表回答下列问题。 表1 （1）描述该地区气温的季节特征。（6分） （2）分析该地区气候可能给农业生产带来的不利影响。（12分） 考点2：我国降水的分布特点及干湿地区的划分 2 ．（2014北京卷）读图2，回答下列问题。 图1 果园 耕地 居民点 公路及桥梁 河流 等高线及高程 400m 200
图2 20世纪50年代以来，针对海河流域频发的旱涝灾害，在流域西部、北部修建了大量水库，在东部新开了多条入海河道。 （1）结合流域气候和地形特点，分析修建水库和新开入海河道的自然原因。（12分）考点3 我国气候的主要特征及影响因素 3.（2015?北京卷）北京与河北张家口相邻。读下图，回答下列问题：
（1）概述崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件。（8分） 为了改善区域环境质量，张家口市积极推进能源生产结构调整。 （2）举例说明张家口市能源生产结构调整的方向和地理条件。（8分）
考点4：我国不同地区的气候差异对比及其影响 4.（2014浙江卷）根据下列材料，完成（1）题。 材料一：下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。 材料二 图中锋准静止锋是我国自然地理的重要分界。下表为图中安顺和昆明的气候统计数据。 （1）安顺和昆明位于准静止锋两侧，比较两地冬季气候差异，并解释其原因。（12分） 2824100°104° 108° 第4题图
中国的气候导学案参考答案 1. （1）（6分） 冬季温和，夏季高温，四季分明。 （2）（12分） 冬季遇寒潮（低温）天气，农业生产易遭受冻害；冬春降水少，春温回升快，农业生产易遭受旱灾（2分）；夏季多暴雨，农业生产易遭受洪涝灾害。 2．（12分）（1）流域内降水量偏少且集中于夏季，季节和年际变化大。 中上游地区以山地、高原为主，平时地表径流量少，暴雨时洪峰流量大，修建水库 蓄水调节，可缓解旱涝灾害。 下游地区以平原为主，排水不畅，支流集中汇聚于海河，易发生洪涝，开挖人工河 道，主要用于排水泄洪。（12分） 3.【答案】 （1）与周边地区相比较，崇礼冬季积雪时间较长，在75天以上；平均风速较小，在2米/秒以下。 （2）推进可再生能源和清洁能源产业发展；如风速较大，开发风能；日照较充足，开发太阳能；生物质能资源丰富，开发生物能。 【解析】 （1）联系图示，结合当地的气候特点，从积雪量、风速角度去分析。 （2）联系清洁能源，结合当地条件分析，可发展太阳能、水能和沼气。 考点：交通运输发展的影响、区域经济、气候、能源 4.（1）安顺比昆明：气温低；降水量大；降水日数多 安顺受冷气团控制，在准静止锋的下方； 昆明受暖气团控制；准静止锋位置稳定少动
天气与气候复习学案
天气与气候复习学案 （4） 复习目标： 1.能理解天气和气候的区别，树立环境保护意识。 2.会阅读气温变化曲线图和降水量柱状图；知道世界气温和降水的分布规律。 3.掌握世界主要气候类型的分布及特点；知道影响气候的主要因素。 4.知道人类活动对气候的影响，气候对人类活动的影响；树立正确的人地观。 复习重点：气温和降水、气候类型的分布特点及影响因素、人类和气候的关系。 复习难点：气温变化曲线及降水量柱状图的判读；人类和气候的关系。 复习知识要点： 一、天气与气候 1.天气：是指 ，它是 。我们经常用 、 、 等语言来描述天气状况。 2.。和天气相比，它具有 。 3.卫星云图是由气象卫星拍摄的 状况的图像。在云图上白色为 ，白色程度越浓表示云层越厚；云层厚的地方一般是 。 4.常用的天气符号： 5.空气污染指数 ，空气质量状况 。如空气污染指数300以上，则空气质 量级别为 级，空气质量状况为 污染。 二、气温的变化与分布 1.气温的日变化和年变化比较： 日变化：以 为周期的气温变化，最高气温出现在午后 （或 左右），最低气温出现在 前后。 年变化：以 为周期的气温变化， 气温年变化小，温带和寒带气温年变化大。 2.结合表中资料绘制某地气温年变化曲线图。（1）将表中各月的数据标注在坐标上时，要标注在每个月相应位置的中心。（2）将坐标图上标注的12个点用平滑的曲 3.气温的分布 （1）水平分布，通常用 图来表示。 （2）等温线：在地图上将 相等的各点连接成的平滑曲线。 （3）等温线的判读：等温线封闭，中心气温低的为 中心。反之为 中心；等温线密集的地方，气温差别 ，等温线稀疏的地方气温差别 。 （4）气温的分布规律及影响因素 ①纬度差异：世界气温从低纬度向高纬度逐渐 ②海陆差异：同纬度地区，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；冬季相反。 ③地形差异：在山地，气温随海拔升高而 。 三、降水的变化与分布1.变化 形式有： 、 、 等；差
温度计导学案
温度计导学案 学习内容: 温度计 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： 一．预习课文，完成下列题目 1、温度是指。 2、温度计是根据的原理制成的。 3、温度计上的字母C或oC的意思是，它所表示的是温度。在一个标准大气压下冰水混合物的温度是oC，沸水的温度是oC。人的正常体温是37oC 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－ 4.7oC”，读做或。 4、使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。在课本P.77图中，甲、乙、丙分别是哪类温度计？甲是、乙是、丙是；甲的量程是、分度值是；乙的量程是、分度值是；丙的量程是、分度值是。 5.正确使用温度计的方法： （1）温度计的玻璃泡中，不用碰到或。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再。（3）读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计中的。 6．体温计玻璃泡中装的液体是________，它的刻度范围是到____________，分度值是_______。从构造上来看，体温计的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，读数时体温计离开人 体，水银遇冷收缩，水银柱不能退回玻璃泡，就在缩口处断开,_______（能、不能） 显示人体温度。 二．基础自测 1．图2为实验室温度计的示意图，此时它所示的温度是 ______℃．图2
2．冰水混合物的温度是 ℃,沸水的温度是 ℃. 3.常用温度计是根据 原理制成的,常用的液体温度计有 温度计、 温度计（列举两种）. 4.使用水银温度计测量液体的温度，下列做法中正确的是（ ） A ．温度计的玻璃泡部分浸入液体中 B ．温度计的玻璃泡置于液面之上 C ．把温度计从液体中取出后再读数 D ．温计度的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器 5．如图3是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是（ ） 6．如图4所示，请指出图中温度计测液体温度的两处错误。 7．用一支原来示数为380C 的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C ，那么体温计的示数为（ ） A ．380C B ．370 C C ．36.50C D ．350C 8．关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ） A ．物体的冷热程度用温度来表示 B ．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度 C ．准确的判断物体的冷热程度要使用温度计 D ．00C 的冰与00C 的水冷热程度不一样 图3 A B C D 图4
天气与气候教案
第二单元第二节大气圈与天气、气候（第一课时） 大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计 一、教材分析： 根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。 二、教学目标 1．知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理 2．能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响， 3．情感、态度和价值观目标：初步树立人地协调的观念。 三、教学重点难点： 大气的受热过程及保温作用的原理 四、学情分析 本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程： (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。
气温和降水 导学案
2.世界上最寒冷的大陆是： A 亚洲 B 欧洲 C 北美洲 D 南极洲 3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是： A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区 B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋 C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区 D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温 4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为： A 33℃ B 17℃ C 20℃ D 23℃ 5.一天中气温最高的时间出现在： A 日出前后 B 正午时分 C 日落前后 D 午后2时 6.海拔每升高℃100米气温降低： A 60℃ B 6℃ C 0.6℃ D 0.06℃ 7.世界年平均气温分布的一般规律为： A 从高纬度向低纬度降低 B 从低纬度向高纬度降低 C 从亚洲中部向两极降低 D 从海洋向陆地降低 8.阿拉伯人的长袍多为白色，且十分宽大，这种服装主要是为了适应： A 炎热的沙漠气候 B 潮湿多雨的气候 C 人们的视觉感受 D 终年严寒的气候 9.在世界平均气温分布图上，南半球等温线比较平直的原因是： A 南半球地势比较低 B南半球海洋面积比较广 C 北半球地势比较低 D 北半球全是陆地 10.气温的日较差和年较差都大的是： A 海洋 B 陆地沿海地区 C 极地 D 大陆内部的沙漠地区 11.读世界年平均气温分布图，回答下列问题 （1）世界年平均气温的分布规律是从向逐渐递减 （2）南北回归线之间的热带地区，年平均气温一般在℃以上 （3）青藏高原地区年平均气温在℃以下，比同纬度其他地区低10℃，主要原因是
第四章第二节《气温和降水》第二课时导学案 科目：七年级地理课型：新知探索课授课时间：序号： 学习目标： 1、了解降水形成的条件，掌握三种降水类型。（重点） 2、了解降水的测定方法 3、能够正确阅读降水量分布图，并总结出降水量的地区差异。（难点） 学习过程： 一、主要降水类型 阅读课本63—64页内容，自主学习降水形成的两个基本条件及降水量的测 定，解释三种降水类型的成因、分布 1、降水： 注意：雨、雪、冰雹是降水，雾是低层云，不是降水。 2、降水形成的两个基本条件：、 补充：①小水滴还需要相互碰撞、合并，使体积增大到一定程度后才能降落到地面②空气做上升运动时，空气温度才能下降 3、三种降水类型及其成因、分布 对流雨： 地形雨： 锋面雨： 4、降水量的测定 阅读课本活动材料，根据日降水量的计算，推算下列问题 月降水量= 年降水量= 年平均降水量= 二、世界降水的分布 阅读课本64—65页相关内容，结合P65世界年平均降水量分布图，小组合作讨论，完成课本65页活动题，总结世界降水分布规律规律 1.等降水量线： 1．“地形雨”多形成于： A 沿海平原 B 内陆高原 C 迎海风的山坡 D 背风山坡 2．下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是： A 赤道地区降水多 B 两极地区降水少