第五课 三大改造
第五课三大改造
（农业，手工业，资本主义工商业社会主义改造）
一、农业手工业合作化
1.农业的社会主义改造
1）原因：
①土地改革后，分散经营严重影响农业生产
②农产品无法满足国家工业化需要
③农民有互助合作要求
2）目的：走集体化共同富裕社会主义道路
3）方式：农业生产合作社（合作化道路）
4）经过：
①开始自愿互利，典型示范推广
②三个阶段：互助组-初级社-高级社
5）结果：1955年高潮，1956年基本完成
6）作用：农业合作化推动手工业社会主义改造
2.手工业社会主义改造
1）农业合作化推动
2）方式：建立手工业生产合作社
3）完成：1956年
二、资本主义工商业社会主义改造
1.背景:
1)新中国成立后，资本主义工商业是社会经济组成部分
2)私营工商业有不利方面
3)公私合营经济出现,发展
2.目的: 使私有制经济过渡到社会主义公有制
3.方式:公私合营
1)1954年开始
2)1956年初掀起高潮-全行业公私合营
4.政策: 赎买政策（定息）
实现和平过渡，中国创举
三、三大改造基本完成
1.时间：1956年底
2.意义：
1)国家基本上完成了对农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造
2)实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变
3)社会主义基本制度在我国建立起来
4)我国从此进入社会主义初级阶段
3.不足：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺
点
第5课三大改造
中国历史八年级下第二单元社会主义道路的探索 第5课三大改造(共1课时) 第一教案-----------------------------------教材教案 [教学目标] 知识与技能 1、掌握农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性。 2、掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。 3、掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 4、通过本课的学习，特别是对国家引导农民走社会主义道路的必要性的分析，培养学生的综合分析、理解问题的能力。通过引导学生对国家引导小手工业者走集体化道路的分析，培养学生逻辑思维能力。通过引导学生对比三大改造前后的不同变化，培养学生的比较能力。 过程与方法 1、按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。 2、引导学生收集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。 3、实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。 情感态度与价值观 1、要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。 2、了解三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，初步确立了社会主义制度。引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。 [重点难点] 1、重点 三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。 重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。 2、难点 三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。 难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。 [教法学法] 讲解分析法；比较法；例证法。 [教学准备] 多媒体课件及相关图片资料。 [案例一] 教学过程 同学们，中国第一个五年计划偏重于基础 工业建设，特别是工业和交通运输。图片 中邮票的图案即反映出这一特点。左边邮
部编版八下历史第5课知识点
2017-2018学年人教版部编本八年级历史下册 第5课三大改造知识梳理 知识点1 农业、手工业合作化 一、农业合作化 1.农业合作化原因： （1）土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展，但农业仍然是一家一户分散经营的。 （2）分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要；农民也有进行互助合作的要求。 2.开始时间：1953年 3.方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 4.结果： 1955年，全国掀起农业合作化高潮。 1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社 二、对手工业的社会主义改造——手工业合作化 1.背景：农业合作化运动推动了手工业的社会主义改造。 2.完成：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 知识点2 公私合营 1.目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制。 2.时间：1954年 3.方式及政策： （1）公私合营：从1954年开始，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的公私合营。公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。 （2）赎买政策：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。 4.结果：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮。 知识点3：三大改造的基本完成 1、时间：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
2、意义： （1）三大改造的基本完成，实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变。 （2）社会主义基本制度在我国初步建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。 3、局限性（缺点）：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点 知识辨析 年开始的土地改革确立的是个体农民的土地私有制；对农业的社会主义改造基本完成使土地私有制转变为集体公有制。 2．三大改造完成后，中国才初步建立起社会主义的基本制度，进入社会主义初级阶段。 3.三大改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制。 4、国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡，是社会主义改造的创举。 5、“公私合营”中的“公”指国家，“私”指资本主义工商业中的资本家；“公私合营”就是由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。 这一方式减少了资产阶级对社会主义改造的阻力，便于使资本家成为一个自食其力的劳动者，有利于资产阶级的生产资料收归国有。 疑难探究 1．三大改造与“一五”计划有什么联系 “一五”计划主要是发展经济，是工业化的起步；三大改造是变革社会生产关系，是为了解决工业化过程中的原料、劳动力、资金等问题，即为满足工业化正常进行的需要而开展的。“一五”计划实施的时间是1953—1957年，三大改造发生在1953—1956年，也就是三大改造发生在“一五”计划实施期间。 2．在改造资本主义工商业的过程中，为什么要采取赎买政策 对民族资本采取和平赎买，而不是像对官僚资本那样采取没收政策，是由我国特定的历史条件决定的： (1)中国民族资产阶级具有两面性。在民主革命时期，它既有革命性，又有妥协性；在社会主义革命时期，它既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法愿意接受社会主义改造的一面。 (2)我国经济落后，生产力水平低下，需要资本主义工商业发挥其有利于国计民生的一面。 (3)大多数工商业者都具有较高的科学文化知识和经营管理经验，和平改造有利于他们发挥自己的才能，为社会主义事业服务。 (4)无产阶级和资产阶级在历史上就形成了盟友关系。 知识延伸：
第5课 三大改造
第5课三大改造 1、什么是三大改造？包括哪三个方面？实质是什么？ 三大改造是指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。 2、为什么要进行农业合作化远动？合作化的主要形式是什么？ 土地改革以后，农民、手工业者分散经营，影响生产发展，满足不了工业化建设需要。它的主要形式是农业生产合作社。 3、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？实行赎买政策。其主要形式是实行公私合营和全行业的公私合营。 4、三大改造完成的时间是什么时候？有什么历史作用？三大改造存在什么缺点？1956年底，三大改造完成。三大改造的完成实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。存在的缺点是，要求过急，工作过粗，改变过快。 5、你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？ 三大改造推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度。 第六课探索社会主义的道路 1、中共为什么要召开八大？（八大召开的历史背景是什么？） 20世纪50年代中期，世界经济与科技迅速发展；我国完成三大改造，社会主义制度初步确立。 2、八大正确地分析了我国形势的“新变化”，“新变化”指的是什么？ “新变化”指的是：国内的主要矛盾，使人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾；是当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 3、基于对国内情况的正确分析，八大提出的党和人民的主要任务是什么？ 主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。 4、为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？ （土地改革消灭了地主阶级；三大改造后，农民和手工业者的私人生产资料转变为合作社集体所有，资产阶级大多数成了自食其力的劳动者，人剥削人、人压迫人的历史已经基本结束。八大对上述国情作出正确判断，把主要力量用来发展生产力，完全符合实际需要，有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。） 5、 1958年的"总路线"主要内容是什么？ 鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
8年级历史部 编版下册教案《第5课 三大改造》
八年级历史部编版下册 《第5课三大改造》教学设计 【单元介绍】 第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 随着第一个五年计划的实施，中国的社会主义工业化建设开始起步，并取得了巨大成就。民主政治建设也顺利进行，确立了人民代表大会制度。 1956年，我国完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。社会主义基本制度得以建立，中国进入社会主义初级阶段。 在探索社会主义建设道路的过程中，中国取得了重大成就，但也出现了“大跃进”“文化大革命”那样的失误和曲折。社会主义建设在探索中曲折发展。 【新课导入】 视频：社会主义好 【目录教学目标重难点】 目录： 1．农业、手工业合作化 2．公私合营 教学目标： 1．知道农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业进行社会主义改造的政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。 2．通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。 3．体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献;激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。 【教学过程】 模块一、农业、手工业合作化 1953年12月，毛泽东指出：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化(一化)，并逐步实现国家对农
业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造（三改）。 农业改造的背景 阅读材料思考为什么进行农业的社会主义改造？ 材料一：土改后的几组调查材料：1952年对山西49村农民的调查：有10780亩土地被出卖；1953年对湖北、湖南、江西三省农村的调查：有12．52%的农户出租土地；1952年对山西忻县的调查：在被调查的2486户农民中，放高利贷的有20户。 ——《中国近代现代历史讲座》 一家一户分散经营，影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。 材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ——邓子恢在全国 第一次农村工作会议上的总结报告农民也有进行互助合作的要求 农业改造概况 图片：农民申请加入农业生产合作社 时间：1953年--1956年 方式：引分散的个体农民导参加农业生产合作社 目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路 原则：自愿互利 结果：1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社
《第5课 三大改造》教案 (公开课)2022年部编版道法
第5课三大改造 1教学分析【教学目标】 知识与能力认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力 过程与方法在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力 情感态度与价值观体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的奉献；激发为社会主义现代化建设奉献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心 【重点难点】 教学重点：三大改造的方式 教学难点：三大改造的实质 2教学过程 一、导入新课 《三大改造》情景故事：李老汉的困惑 李老汉是贫苦农民，老伴早年过世，有一儿一女，和许许多多的农民一样，中华人民共和国成立后满怀对新生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份属于自己的土地，冲动得热泪盈眶，指望着今后能过上好日子，但现实并非如此。下面，我们一起走进李老汉的生活，看看能不能帮助他解决一下实际困难。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。 二、新课讲授 目标导学一：农业、手工业合作化 【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也没有耕牛，更没有钱买种子。后来好不容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到的是秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。欲哭无泪的李老汉为了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租种富农的土地艰难度日。】思考： 1．李老汉为什么要卖地？——分散致贫，制约生产力。 2．怎么解决李老汉的困难？ (一)农业改造的原因 1．史料展示： 材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后局部农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对农村调查发现，在被出卖的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查发现，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
部编版八年级下册历史第5课《三大改造》导学案
部编版八年级下册历史第5课《三大改造》导学案 导学案 课题：三大改造 学习目标： 1. 了解农业、手工业、商业三大改造的背景和内容； 2. 了解这三大改造对于改变社会经济生活的作用； 3. 能够分析这三大改造的相互联系和相互影响。 学习重点：了解农业、手工业、商业三大改造的内容和作用。 学习难点：分析这三大改造的相互联系和相互影响。 学习工具：电子课本、笔记本、纸和笔。 学习过程： 一、导入（5分钟） 1. 激发学生对于“三大改造”这个词组的先见感。 2. 引入话题，让学生思考农业、手工业、商业三者有何联系和影响。 3. 引导学生回想饮食文化、服装变迁等方面的变化与“三大改造”的关系。 二、讲授（35分钟） 1. 农业改造：
a. 介绍中国古代农业生产方式。 b. 介绍新的农业生产方式的出现，如刀耕火种、水利灌溉等。 c. 解释新农业生产方式对于农业生产的影响，如增加产量， 提高效率等。 2. 手工业改造： a. 介绍中国古代手工业的特点和发展。 b. 介绍工商业分工的出现和作用，如带动集市、贸易等。 c. 解释新手工业的发展和对于产品质量和数量等方面的影响。 3. 商业改造： a. 介绍中国古代商业的情况和特点。 b. 介绍市场经济的形成和对于商业发展的影响。 c. 解释商品经济的推动作用，如货币、价格等方面的变化。 4. 分析三大改造之间的相互联系和相互影响。 a. 引导学生思考农业、手工业、商业在历史进程中的相互依 赖和相互推动作用。 b. 引导学生分析这三者在社会经济生活中的关系和相互影响。 c. 引导学生讨论这三大改造对于社会变革和进步的重要作用。 三、巩固（10分钟） 1. 让学生归纳和总结这三大改造的内容和作用。 2. 引导学生思考并回答以下问题： a. 为什么说这三大改造对于中国古代社会经济发展起到了重 要的推动作用？ b. 这三者之间有何联系和相互影响？ 四、拓展（10分钟） 1. 提供相关资料，让学生阅读并写出自己的观点。
最新部编版八年级历史下册 第5课三大改造 知识点汇总及同步练习
第5课三大改造 一、农业、手工业合作化 1．农业合作化 (1)原因：①土地改革以后，我国的农业仍是__一家一户__分散经营的，这影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。②农民也有进行互助合作的要求。 (2)形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加__农业生产合作社__，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 (3)结果：__1955__年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 2．手工业合作化：1956年，90%以上的个体手工业者参加了__手工业生产合作社__。 易混易错 国家对农业进行社会主义改造后，土地属于农民。(×) 提示：我国在土地改革之后，实行农民土地所有制，土地所有权属于农民。国家对农业进行社会主义改造后，我国土地的性质由农民土地私有制转变为社会主义公有制。 二、公私合营 1．原因：①私营工商业中有不利于国计民生的消极方面，严重扰乱经济秩序。②为使私有制经济过渡到__社会主义公有制__经济。 2．形式：从1954年起，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的__公私合营__。3．政策：在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行__赎买__政策，实现了和平过渡，这是中国社会主义改造的创举。 4．结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了__全行业公私合营__的高潮。 5．三大改造的完成 (1)完成：到__1956__年底，国家基本上完成了对农业、手工业和__资本主义工商业__的社会主义改造。 (2)评价 ①意义：实现了生产资料私有制向__社会主义公有制__的转变，社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入__社会主义初级__阶段。②不足：后期存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。 易混易错 中华人民共和国的成立标志着社会主义基本制度在我国建立起来。(×) 提示：中华人民共和国的成立是新民主主义革命胜利的标志。1956年底，三大改造的基本完成标志着社会主义基本制度在我国建立起来。 【问题思考】 国家实行赎买政策的原因是什么？ (1)历史上，民族资本家反帝反封建，支持中国民主革命。 (2)中华人民共和国成立后，资本家拥护社会主义改造。
第5课 三大改造[311]
第5课三大改造 唐县北罗中学崔志华一、课程标准内容 了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 二、教学目标 知识与能力：认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。 过程与方法：引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充；实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。 情感态度与价值观：体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心 三、教材分析 本课位于本单元第二课。三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举。三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。 四、学情分析
八年级学生已养成一定的学习历史的习惯，也有了学习历史的基本方法，他们未接触过政治经济学方面知识，对历史事件的认识比较肤浅，但是他们有强烈的好奇心。因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，激发学生的积极性和主动性。 五、重点难点 重点：三大改造的形式及意义。 难点：三大改造的原因和实质。 六、教学过程 （一）创设情境，新课导入： 教师：引导学生回顾中国近代史，社会性质发生过哪两次变化。1、1840年，鸦片战争后，中国由封建社会进入半殖民地半封建社会。2、1949年,新中国成立,中国结束半殖民地半封建社会，向社会主义社会过渡。我们国家又是什么时候完成了向社会主义的过渡呢？运用什么方式过渡的呢？这就是我们今天将要学习的“三大改造”。 （设计意图：温故知新；学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中，进入本课的学习。）（二）教师引领，合作探究 1、“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化 打开历史频道，走入李老汉的故事 展示：《三大改造》情景故事：李老汉的困惑 李老汉是贫苦农民，老伴早年过世，有一儿一女，和许许多多的农民一样，中华人民共和国成立后满怀对新生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份属于自己的土地，激动得热泪盈眶，指望着今后能过上好日子，但现实并非如此。 展示：【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也没有耕牛，更没有钱买种子。后来好不容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到的是秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。欲哭无泪的李老汉为了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租种富农的土地艰难度日。】他该怎么
部编人教版八年级历史下册第5课《三大改造》优质教案+练习题
第5课三大改造 1教学分析 【教学目标】 教学重点：三大改造的方式 教学难点：三大改造的实质 2教学过程 一、导入新课 《三大改造》情景故事：李老汉的困惑 李老汉是贫苦农民，老伴早年过世，有一儿一女，和许许多多的农民一样，中华人民共和国成立后满怀对新生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份属于自己的土地，激动得热泪盈眶，指望着今后能过上好日子，但现实并非如此。下面，我们一起走进李老汉的生活，看看能不能帮助他解决一下实际困难。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。 二、新课讲授 目标导学一：农业、手工业合作化 【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也没有耕牛，更没有钱买种子。后来好不容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到的是秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。欲哭无泪的李老汉为了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租种富农的土地艰难度日。】 思考： 1．李老汉为什么要卖地？——分散致贫，制约生产力。 2．怎么解决李老汉的困难？ (一)农业改造的原因 1．史料展示： 材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对农村调查发现，在被出卖的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型
调查发现，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。 材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 2．教师提问：阅读教材并结合材料分析对农业进行改造的原因。 提示：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要，走合作之路成为势在必行的道路。 (二)对农业、手工业的改造 1．教师提问：如何对农业进行改造呢？ 提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 2．图片展示：多媒体展示有关农业合作化的图片 3．教师提问：阅读教材说说农业改造的结果是怎样的。 提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 【李老汉的新生活：李老汉加入了生产合作社后，和其他社员一起齐心协力，埋头苦干，社里庄稼大丰收，李老汉分到了许多粮食，很快还清了高利贷，心里别提多高兴了。】 【困惑二：李老汉的女儿从事纺织，只有一台织机，设备简陋，工艺落后，生活艰难，回家诉苦后，你知道李老汉如何帮他出主意吗？】 4．教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。 5．引导学生思考：手工业改造的结果如何？ 提示：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 目标导学二：公私合营 【困惑三：李老汉的儿子在上海水泥厂当工人。来信说：“爹，咱的合作社今年又丰收了吧！可儿子在上海水泥厂过得还很郁闷。这家水泥厂在中华人民共和国成立前是一个资本家开的工厂，现在都解放了，
第五课三大改造（5篇范文）
第五课三大改造（5篇范文） 第一篇：第五课三大改造 第五课三大改造 【课标要求】知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 【学习目标】1知道三大改造的原因、形式和结果。2分析三大改造的原因、实质和意义。 3、理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。 【学习重点】三大改造的形式【学习难点】三大改造的实质 【学习方法】收集并分析资料、设疑讨论、合作探究 【自主学习】（A级） 快速阅读教材，完成下列内容农业 背景：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化的需要。改造方式：组成_________合作社，走_________和_________的社会主义道路。 结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。手工业 改造方式：__________________合作社资本主义工商业 方式：_________年起，实施__________，公方代表居于领导地位。 政策：_________政策。使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业的公私合营的高潮。三大改造的意义 到_________年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造① 实现了把生产资料私有制转变为____________________________ ② 我国初步建立起__________________的基本制度③ 从此，进入_______________________________ 【合作探究】（C级）（1）三大改造的实质是什么？
八下历史第5课《三大改造》知识点
第5课三大改造（1953-1956） 一、农业合作化—农业生产合作社 1.原因： ①土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展 ②农民一家一户分散经营出现了许多问题，影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要 ③农民也有互助合作的要求。 ④共产党的理想是社会主义、共产主义——消灭剥削,共同富裕 ⑤粮食产量互助组高于单干,合作社高于互助组。 2.形式：农业生产合作社(目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路) 3.原则：自愿互利 4.方法：典型示范逐步推广 5.三个阶段：农业互助组→→初级农业生产合作社→→高级农业生产合作社 6.结果：1956年，全国绝大多数农户参加农业生产合作社。（生产资料农民私有——集体所有） 二、手工业合作化—手工业生产合作社 7、1956年，90％以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社 三、资本主义工商业社会主义改造——公私合营 8.原因： ①建国初期多种经济成分并存，私营工商业在国民经济中占有很大比重，国家恢复和发展国民经济过程中，帮助私营工商企业渡过难关并取得发展；； ②私营工商业存在不利于国计民生的消极方面； ③随着没收官僚资本、帝国主义在华资本以及一五计划的实行，国营经济力量在国民经济中已占优势； ④农业合作化的影响； 9.目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制经济 10.方式：公私合营 11.创举：赎买政策（实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举） 12.结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮； 13、为什么政府对资本主义工商业的社会主义改造采取和平赎买政策？ 这是由历史和现实条件决定的：①历史上民族资本家反帝反封建，支持中国革命；②他们也拥护社会主义改造；③资本家有管理经验，社会主义建设需要这样的人才。 四、三大改造完成 14.时间：1956年底，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 15.实质：生产资料私有制向社会主义公有制转变 16.意义： ①社会主义基本制度在我国建立起来；②我国从此进入社会主义初级阶段；③是中国历史上最深刻的社会变革； 17. 不足：后期存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
部编版八年级下册历史第5课《三大改造》教学设计
三大改造一、思路分析： 课程资源整合分析1.充分与现实生活相联系：引导学生运用所学知识为社会主义现代化建设提出建议。 2.体验式活动：通过“我当社长我自豪、我劝股东来合营、我为建设出新招”，亲历社会主义三大改造和现代化建设，增进对历史的认识。 3.史料拓展：通过补充史料，增加信息量，拓展知识面，培养学生的分析、概括能力。 4.提升认识：学生通过辩论会、材料解读进一步认识社会主义改造的作用及影响。 课程标 准 要求 了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 学习目标1.仔细研读文本材料，用自己的话说出为什么要进行三大改造，分为几个阶段，都做了些什么，三大改造为国家发展做出了什么贡献。你对三大改造有什么看法？ 2.三大改造和今天的社会主义现代化建设有什么联系？你觉得在 新时代国家应该做些什么？你应该做些什么？ 学习任务走进三大改造，体验改造的历程，为当今社会主义现代化建设建言献策。 任务驱 动 情境体验 真实探究1.自主学习——我当社长我自豪（课前预习） 2.合作探究——我劝股东来合营（课上探究） 3.展示交流——我为建设出新招（课上探究) 4.拓展提升——三大改造再思考（课后提升）
核心素养1.时空观念：分析三大改造的背景及前后联系，将历史知识置于特定的时空中理解。 2.史料实证和历史解释：补充资本主义工商业社会主义改造的材料，让学生能够解读、概括和分析史料，进而提升学生的材料加工和分析能力。 3.唯物史观：学完本课后，让学生得出生产关系要适应生产力的发展，进而推动了社会制度的变化，可以用唯物史观来看待历史。 4.家国情怀：通过学习三大改造认识社会主义制度的建立，联系今天经济建设的成就，增强民族自尊心和自豪感，为当今社会主义现代化建设提出可行性建议。 教学重难点重点：三大改造的目的、方式及意义。难点：三大改造的评价。 学情分析1.已有知识与能力：经过初一的学习，学生初步掌握了自主、合作和探究学习的方法步骤；通过前几课的学习，特别是对“一五计划”成就的认识，为本课学习积累了经验。部分同学通过看影视剧、阅读和日常学习，对新中国建立后的情况有所了解。 2.问题预设：本课理论性较强，学生理解较难。对于一些历史概念，如“生产合作社”、“公私合营”、“赎买政策”、“生产资料公有制”等，学生理解存在较大困难。 二、学习过程设计： （一）导入 一封来自1953年的邀请函，填上你的名字，加入农业生产合作社，走共同富裕的道路。 （二）解读学习目标 1.研读文本及史料，用自己的话说出为什么要进行三大改造，分为几个阶段，都做了些什么，三大改造为国家发展做出了什么贡献。你对三大改造有什么看法？
八年级下册历史部编教材第5课 三大改造知识点
第5课三大改造知识点 一、农业的社会主义改造：采取合作化，加入农业生产合作社 1.原因： ①土地改革以后，一家一户的分散经营影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。 ②农民也有互助合作的要求。 2.主要方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 3.坚持原则：实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推广。 4.发展阶段：农业互助组→→初级农业生产合作社→→高级农业生产合作社 5.结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮，1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作化。 二、手工业的社会主义改造：采取合作化，加入手工业生产合作社 1956年，90％以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 三、资本主义工商业的社会主义改造：采用公私合营，实行赎买政策 1.原因 ①一些私营工商业主为牟取暴利，不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序。 ②随着国民经济的恢复和国营经济力量的增长，公私合营经济出现并有所发展。 2.目的：使私有制经济过渡到社会主义公有制经济 3.方式：从1954年起，逐步发展为企业的公私合营，公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。 4.结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。 5.创举：赎买政策，在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的
资本发给定息。（赎买政策实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举） 四、三大改造完成：1953——1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 五、三大改造的实质：实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。 六、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段，是中国历史上最深刻的社会变革 七、缺点：在改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。 八、补充： 1、新中国成立以来农村生产关系的两次调整： 土地改革是变地主土地所有制为农民土地所有制；农业合作化变农民土地所有制为集体所有制。二者在当时都促进了农业生产的发展。 2、为什么政府对资本主义工商业的社会主义改造采取和平赎买政策？ 这是由历史和现实条件决定的： ①历史上民族资本家反帝反封建，支持中国革命 ②他们也拥护社会主义改造 ③资本家有管理经验，社会主义建设需要这样的人才。
第5课 三大改造知识点总结、每课一测(八年级人教部编版历史下册)
八年级部编版历史下册 第5课三大改造（1953—1956年底） (知识点) 课本梳理： 一、农业、手工业合作化 1．农业合作化形式：农业生产合作社。 2．手工业合作化方式：手工业生产合作社。 二、资本主义工商业 3．方式：公私合营 4．创举：实行赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。 三、三大改造 5．实质：生产资料私有制向社会主义公有制转变。 6．意义：①实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务；②标志着社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。③推动了生产力（国民经济）的发展。 7. 不足：后期存在着要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。 四、必背内容： 1、三大改造指的是哪三方面？分别采取了什么方式进行改造？ 农业建立农业生产合作社。手工建立手工业生产合作社。资本主义工商业实行公私合营和赎买政策。 2、三大改造开始和结束的时间？ 1953年至1956年 3、三大改造的意义？ 到1956年底国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。意义：①实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。②社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革。③我国从此进入社会主义初级阶段。 4、标志着我国进入社会主义初级阶段的事件？ 三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。 随堂检测 一、单项选择题（每题4分，满分100分）
1.某班历史兴趣学习小组在自主学习时搜集到以下几幅图片。符合这组图片主题的是（） A．土地改革 B．“一五”计划 C．三大改造 D．改革开放 2.“到1956年底，在全国共建立了75.6万个合作社，入社农户达96.3%，农业合作化在全国基本实现……”。以上内容反映的是（） A．土地革命 B．农业社会主义改造 C．人民公社化运动 D．家庭联产承包责任制 3.我国对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，实现了和平过渡的创举是（）A．实行赎买政策 B．成立生产合作社 C．建立人民公社 D．实行一国两制 4.20世纪50年代中期，“红色资本家”荣毅仁说：“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得……得到的却是一个富裕、繁荣、强盛的社会主义国家。”与荣毅仁说这番话密切相关的历史事件是（） A．土地改革运动完成 B．对资本主义工商业的社会主义改造 C．“大跃进”和人民公社化运动开展 D．“文化大革命”结束 5.1953—1958年中国的粮食产量表（单位：百万吨） --摘编自《中华人民共和国经济年鉴》 表格中粮食总产量变化的原因是（）