2019-2020学年高中语文第二单元第4课《诗经》两首学案新人教版必修2

第4课《诗经》两首

核心素养目标

1.语言：积累文中重点实词及特殊句式。2．思维与审美：(1)把握形象，理解情感；(2)学习诗中的比兴手法及重章叠句的章法。

氓

激趣导入

一提到中国古代的男女婚姻，我们便会想到“父母之命”“媒妁之言”等词，可是远古时代的先民们是不是真的一定要遵从“父母之命”呢？《诗经·氓》就形象地反映了古人的婚姻恋爱情况。今天，就让我们一起来学习《氓》这篇课文。

一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。

(第一章)氓．(民。这里指诗中的男主人公)之蚩蚩

．．(忠厚的样子。一说，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子)，抱布贸．(交换，买或卖)丝。匪．(通“非”，不是)来贸丝，来即．(就)我谋．(商量，计议)。送子．(你)涉淇，至于顿丘。匪我愆．(拖延)期，子无良媒。将．(愿，请)子无．(通“毋”，不要)怒，秋以为期。

请概括段意：写女子对定情情景的回忆。

(第二章)乘．(登，升)彼垝．垣．(倒塌的墙。垝，毁坏、倒塌)，以望复关。不见复关，泣涕．(泪)涟涟。既见复关，载．(动词词头，无义)笑载言。尔卜．(用火烧龟板，根据龟板上的裂纹推断祸福)尔筮．(用蓍草的茎占卦)，体．(卜筮的卦象)无咎．(灾祸)言。以尔车来，以我贿．(财物)迁。

请概括段意：写女子对出嫁情景的回忆。

(第三章)桑之未落，其叶沃若

．．(润泽的样子)。于嗟

．．(感叹词。于，通“吁”)鸠兮．(相当于现代汉语的“啊”)，无食桑葚！于嗟女兮，无与士．(男子的通称)耽．(沉溺)！士之耽兮，犹可

说．(通“脱”，脱身)也。女之耽兮，不可说也！

请概括段意：总述女子由婚后生活得出的教训。

(第四章)桑之落矣，其黄而陨．(坠落)。自我徂尔

．．(食

．．(嫁到你家。徂，往)，三岁

．．(多年)食贫

物贫乏，指生活贫困)。淇水汤汤

．．(车两旁的布幔)。

．．(水势很大的样子)，渐．(溅湿、浸湿)车帷裳

女也不爽．(过错)，士贰．(不专一，有二心，跟“壹”相对)其行。士也罔．(无)极．(标准)，二三

．．(有时二，有时三。意思是反复无常，感情不专一)其德。

请概括段意：正面描写“氓”变心，以及女主人公对负心人的强烈愤慨。

(第五章)三岁为妇，靡．(无、没有)室劳

．．(晚睡)，

．．(早起)夜寐

．．(家里的劳苦活儿)矣。夙兴

靡有朝矣

．．．．(没有一天不是这样)。言．(助词，没有实义)既遂．(顺心、满足)矣，至于暴矣。兄弟不知，咥．(笑)其笑矣。静言．(助词，无实义)思之，躬．(自身)自悼．(伤心)矣。

请概括段意：描写女子婚后的辛劳和所受的虐待，哭诉男子的无情无义。

(第六章)及．(同)尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰．(低湿的地方)则有泮．(通“畔”，边岸)。

总角

．．(诚恳的样子)，不．．(指代少年时代)之宴．(快乐)，言笑晏晏

．．(形容欢乐的样子)。信誓旦旦

思其反．(违反，指违背誓言)。反是．(这，指誓言)不思，亦已．(止、了结)焉哉！

请概括段意：写女子被遗弃和坚强的性格。

二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在椭圆中填出能体现情节变化的词语(每处限2字)。

答案①定情②结婚③深思④生变⑤悲伤

⑥觉醒

微任务活动一准确翻译重点句子

1．尔卜尔筮，体无咎言。

译文：________________________________________________________________________

答案你用龟板占卜，用蓍草占卦，没有不吉利的预兆。(得分点：卜、筮、体、咎，句意对) 2．女之耽兮，不可说也！

译文：________________________________________________________________________

答案女子沉溺在爱情里，就无法脱身了！(得分点：耽、说，句意对)

3．士也罔极，二三其德。

译文：________________________________________________________________________

答案男子的爱情没有定准，他的感情一变再变。(得分点：士、罔极、二三、德，句意对) 4．信誓旦旦，不思其反。

译文：________________________________________________________________________

答案誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。(得分点：旦旦、反，句意对)

微任务活动二把握形象，理解情感

1．从“子无良媒”到“秋以为期”，表现了女主人公怎样的性格特点？这样写有什么作用？答：________________________________________________________________________

答案(1)女主人公先言“子无良媒”，后又言“秋以为期”，表现了女主人公对爱情生活的勇敢追求，也表现了与“氓”私订终身的草率。(2)这样写为下文的悲剧做了铺垫。

2．女主人公婚后遭遇了哪些痛苦？请用简明的语言从三个方面加以概括。

答案①丈夫“二三其德”的背叛②“靡室劳矣”“夙兴夜寐”的家务劳苦③“兄弟不知，咥其笑矣”，无人倾诉的孤独无助

3．结合全诗看，女主人公的情感经历了怎样的变化过程？诗歌塑造了女主人公怎样的形象？

答案①情深意切②委曲求全③伤情无奈、清醒刚烈④单纯、勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强的女主人公形象

4．氓的形象有何特点？请结合全诗加以分析。

答：________________________________________________________________________

答案“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉。“氓”可以说是男权社会的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但随着时间的流逝，女主人公年老色衰，他的爱也随风而去，最后以至于欺侮妻子，全然不念往日的恩爱，无情地抛弃了妻子，他是一个对家庭极不负责任的人。诗歌从他婚前到婚后的变化中，凸显了他不负责任、感情不专一、暴躁的品行，从而反映了古代男女极不平等的社会现实。

5．女主人公对于男主人公的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。

答：________________________________________________________________________

答案①“氓”，意为“民”“外来的百姓”，这里用来指外地男子。女主人公一开始时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方的婚姻关系未定，感情还较疏远。②“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公愿意与对方建立婚姻关系的欲望。③“复关”是借指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中的女子对男子的热烈思念。④“尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方的婚姻关系已定，感情的距离已拉近，这样称呼更加亲切。⑤“士”是对古代男子的通称，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合身份，讲究礼节，却也包含着嘲讽的意味。

微任务活动三艺术手法，鉴赏评价

1．赋、比、兴是《诗经》常用的艺术手法，请具体分析这一手法在本诗中是如何运用的。答：________________________________________________________________________

答案诗歌第一、二章采用赋的手法讲述故事，写男子求婚、女子恋爱、两人结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵情深。第三、四章比、兴结合：皆以桑树起兴，从女子的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对女子从热爱到厌弃的经过。“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶之润泽有光比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落比喻女子的憔悴和

被弃。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”，则用“诫鸠无食桑葚”以兴下句“诫女无与士耽”。第五章用赋的手法叙述女子婚后的不幸。第六章赋兼比兴：在抒情中叙事，相恋时，男子“信誓旦旦”，可在女主人公年老色衰时就厌弃她；以“淇则有岸，隰则有泮”来比喻女主人公的忧愁痛苦没有尽头，比中有兴，强烈地抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。全诗赋、比、兴三者交替运用，使整首诗形式多样，抒情含蓄而有余味。2．对比手法在本诗中有较突出的体现，请作具体分析。

答：________________________________________________________________________

答案第一，人物形象的对比：女主人公善良、真诚而深情；“氓”则虚伪、自私而绝情，两相对比，个性鲜明。第二，男女不同境遇的对比：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”第三，人物自身在婚前婚后的对比：“氓”始而蚩蚩，终而暴戾；女主人公始而快乐，终而凄苦。另外，还有“不见复关”与“既见复关”的对比，“桑之未落”与“桑之落矣”的对比。这些对比生动形象地表现了女主人公和“氓”的性格特点和感情变化，深刻地揭示了诗歌的主题，反映出男女地位的不平等。

《氓》中，女主人公婚姻失败的原因在于氓还是女子本人？

答：________________________________________________________________________

答案(观点一)主要责任在于“氓”。“女也不爽，士贰其行”说明女子并没有过错，而“氓”的行为却前后不一了，这说明主要责任在于“氓”的变心。在男权社会中，女性在政治、经济上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否完全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那么悲剧几乎是不可避免的。

(观点二)主要责任在于女主人公。女主人公婚前对“氓”的人品了解不足就草率地与他成婚。婚后的她每天都在操劳家务，忙于劳作，失去了自己的光彩，变成了一个只会操持家务的机器人。一个单调乏味、没有个性、没有情趣的“木头人”怎么能让人继续喜欢呢？

采薇

激趣导入

翻开人类几千年的文明史，你会发现历史的车轮并不总是从温馨宁静的田园穿过，而是常常碾压着累累尸骨前行，不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵一直伴随人类成长的历史，于是，战争一直是人类文学的一个永恒的话题。现在我们来学习《诗经·采薇》，去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦的咀嚼，去感受积淀在其中的真切复杂的人生百味。

一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。

(第一章)采薇采薇，薇亦作．(薇菜冒出地面)止．(句尾语气词)。曰．(语助词，没有实在意义)

归曰归，岁亦莫．(同“暮”)止。靡室靡家，狁

之故。不遑

．．(无暇)启．(跪)居．(坐)，狁之故。

请概括段意：从春天写起，到了年底还不能回家，表达了戍卒对家的思念和对

狁的怨恨之情。

(第二章)采薇采薇，薇亦柔．(刚长出来的薇菜柔嫩的样子)止。曰归曰归，心亦忧止。忧

心烈烈

．．(形容忧心如焚)，载饥载渴。我戍未定，靡使．(指使、委托)归聘．(问)。

请概括段意：到了夏天，戍卒因思乡心里烦闷，又饥又渴，居无定所，与家人难通音信，忧心如焚。

(第三章)采薇采薇，薇亦刚．(硬，指薇菜的茎叶变老了)止。曰归曰归，岁亦阳．(阴历十月)止。王事靡盬．(休止)，不遑启处。忧心孔．(很)疚．(痛苦)，我行不来。

请概括段意：到了秋天，回家还是没有指望，戍卒的心情痛苦到极点。

请概括层意：前三章以反复的手法，时序的推移，表现出戍卒离家之久和军旅生活的劳顿，表达出强烈的思归之情。

(第四章)彼尔．(通“”，花盛开的样子)

维何？维常．(棠棣，古书中说的一种树木)之华。彼路．(高大的战车，将帅作战时用的车。又叫

戎车)斯．(语气词，无实义)何？君子

．．(高大雄壮的样

．．(将帅)之车。戎车既驾，四牡．(雄马)业业

子)。岂敢定居？一月三捷

．．(多次打胜仗)。

请概括段意：描写战车和战马，交代战争取胜的情况。

(第五章)驾彼四牡，四牡骙骙

．．(士

．．(形容马强壮的样子)。君子所依．(将帅靠立在车上)，小人

兵)所腓．(遮蔽)。四牡翼翼

．．．．(用象牙装饰的弓，用

．．(形容行列整齐动作熟练的样子)，象弭鱼服

鲨鱼皮制作的箭袋。形容装备精良)。岂不日戒，

狁孔棘．(通“急”，紧急)。

请概括段意：描写了战马的强壮高大，对己方的装备大加赞美，表现出一种自豪感。

请概括层意：正面写战争的残酷，照应前三章，表现了本诗的主题：一方面，戍卒思乡心切；另一方面，外敌入侵，必须保家卫国。

(第六章)昔．(从前、往日)我往．(指当初从军)矣，杨柳依依

．．(柳枝随风飘拂状)。今我来思．(语

气词，无实义)，雨雪

．．(缓慢)，载渴载饥。我心伤悲，．．(下雪。雨，这里作动词)霏霏。行道迟迟

莫知我哀！

请概括层意：写戍卒归途中饱受饥寒和悲伤痛苦的心情。

二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在椭圆中填出能体现本诗主要内容的词语(每处限4字)。

答案①思归之情②战争状况③归途悲哀微任务活动一准确翻译重点句子

1．不遑启居，狁之故。

译文：________________________________________________________________________

答案没有时间安居休息，也全是因为狁的侵扰。(得分点：不遑、启、居，句意对)

2．我戍未定，靡使归聘。

译文：________________________________________________________________________

答案我驻守的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息。(得分点：戍、靡、使、归、聘，句意对)

3．忧心孔疚，我行不来。

译文：________________________________________________________________________

答案内心非常痛苦，我们却不能回家。(得分点：孔、疚、来，句意对)

4．彼路斯何？君子之车。

译文：________________________________________________________________________

答案那驶过的高大的战车是谁的？当然是将帅们的战车。(得分点：路、斯、君子，句意对)

微任务活动二理解情感，把握形象

1．前三章的“薇”有何变化？这样写有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案(1)由“薇亦作止”到“薇亦柔止”到“薇亦刚止”，薇菜由发芽到变得柔嫩，然后变老，体现了时间的变化，突出了戍边战士服役打仗时间之长，抒发了战士的思乡之情。(2)由眼前常见的“薇”起兴，为后面的情感抒发做了铺垫。

2．第四、五两章的主要内容是什么？有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案(1)第四、五章通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画，具体描写了战争场面。(2)从另一个侧面说明了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处，从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，士兵们才归家无望，思乡心切。

3．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”请简要分析。答：________________________________________________________________________

答案这四句诗里含有两个典型画面。一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面：当初离家从军的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬，以乐景写哀情。二是寒冬时节雪花纷飞的画面：如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬，以哀景写乐情。这样，以反衬手法写景抒情，情景交融，显得富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。

4．总体来看，《采薇》中的戍卒是一个怎样的形象？请结合诗歌分析。

答：________________________________________________________________________

答案《采薇》中的戍卒是一个富有家国之爱的普通士兵。①他仇恨

狁的来犯，义不容辞地加入威武之师，去勇

敢地战斗。②在紧张的军旅生活中，他那思归的情愫，给戍卒的人生抹上了一层忧伤的色彩。

③爱国悲亲的情怀纠结在他身上，使他血肉丰满，形象感人。

微任务活动三艺术手法，鉴赏评价

1．重章叠句是《诗经》常用的手法，这种手法有何特点？试结合全诗作简要分析。

答：________________________________________________________________________

答案重章叠句的特点：章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。作用：一是使抒发的情感在回旋中有递进，二是突出主题。

如前三章，“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”中关键词语“作”“柔”“刚”的变化，时间从春到秋，薇菜由嫩变老，时光无情地流逝了；戍卒思归，从春到秋，一年将尽，何时才能归家呢？这些意蕴都是通过薇菜的变化表现出来的。“岁亦莫止”“岁亦阳止”中关键词“莫”“阳”的变化，都表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主人公焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越沉重，从“心亦忧止”到“忧心烈烈，载饥载渴”，再到“忧心孔疚”，他的痛苦似乎到了难以承受的地步。

2．叠字有何表达效果？试结合有关诗句分析。

答：________________________________________________________________________

答案语言上的双声叠韵和叠词叠句的形式，增强了语言的节奏感以及诗歌的感染力。如“烈烈”写心如火灼，“业业”“骙骙”“翼翼”写马的高大、强壮、整齐，“依依”写柳枝迎风摇曳，“霏霏”写雪花漫天飞舞。

针对《采薇》的主题思想，历来有不同的看法，你的观点是什么？

答：________________________________________________________________________

答案(观点一)综观全诗，《采薇》不是抒发劝勉戍役将士的战斗之情，而是以王朝与蛮族的战争冲突为背景，将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来，通过对归途的描述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现周人对战争的厌恶和反感。

(观点二)狁的凶悍，周家军士严阵以待，作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役，守卫国家，军旅的严肃威武，生活

的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对狁的仇恨来表现的，更是通过对戍役将士忠于职守的叙述——“不遑启居”“不遑启处”“岂敢定居”“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物描写：薇之“作”、薇之“柔”、薇之“刚”、棠棣花开、依依杨柳、霏霏白雪，都烘托了军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反，表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正体现了这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。

(观点三)主题的复杂性取决于诗歌抒情主人公的感情丰富、复杂，《采薇》以优美而淳朴的意境向我们展示了一种古老的爱国主义精神。虽然生活枯燥而痛苦，虽然内心深处充满了对战争的诅咒，但是，对祖国的责任和义务感从始至终贯穿着整个主题。诗歌前三章，同时交织着恋家思亲的个人情和为国赴难的责任感，“靡室靡家，

狁之故。不遑启居，

狁之故”。这是两种互相矛盾又同样真实的思想感情。如果孤立地解读文本，仅仅分析到恋家思亲的个人情怀，未免狭隘了，而将作品保家卫国的责任感、自豪感分析出来，才能使诗歌的意境更为深广。

助读材料

1．作品简介

《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”，是由不同地区的人民口头创作的歌谣，是《诗经》中的精华部分。其中有不少篇章揭露了贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，表现了民歌的特色。“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

2．背景展示

(1)《氓》是春秋时期的一首民歌。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫，桑间濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。

(2)《采薇》出自《诗经·小雅》。历代注者关于它的写作年代说法不一。但根据它的内容和其他历史记载的考订，是周宣王时代的作品的可能性较大。周代北方的

狁(即后来的匈奴)已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵