浅谈数学兴趣的培养

浅谈数学兴趣的培养

[摘要]作为一位高中数学教师的教学水平，不仅应只表现在他对知识的传授，更表现在他对学生学习能力的培养。教师要善于运用各种教学手段，采用多种启发方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生掌握获取知识的方法和途径。本文仅就这一问题谈谈自己浅显的认识。

[关键词]高中数学学习兴趣培养

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而对中学教师来说，要提高数学课堂效率，首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。怎样培养激发学生学习数学的兴趣呢？我作了如下的探讨。

1 启迪学生思维，形成学习兴趣

兴趣作为一种非智力因素，对学生的智力活动有着积极的促进作用。在教学活动中，巧问善诱，创造良好的思考情景，让学生大胆想象，积极思维，这样就能使学生形成浓厚的兴趣，从而积极探索使思维活动得到促进和加强。兴趣

能唤起学生积极思维，达到提高探索能力的目的。

2 培养良好的师生关系

良好的师生关系是提高高中数学课的课堂效率的保障。学校和教师是学生所处的最主要环境，师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志，影响学生的学习动机与学习效果。在我国古代的教育名著《学论》中就提到了“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明只有建立和谐、融洽的师生关系，使学生亲近教师，教师才能取信于学生，享有较高的威信，学生才会喜欢他进而接受他的教育。现代教育理论更是认为：和谐、融洽、平等的师生关系在教学过程中发挥着特殊的作用。它拉近师生之间的距离，使学生的学习动机由单纯的对知识的认知需要上升为对未来发展的情感需要。反之，不和谐的师生关系在教学过程中则会使学生产生抵触心理；从而使学生对知识的认知接受能力降低，结果造成学习成绩低下，并由此而引发其它一系列的问题。因此，在高中阶段的教育教学过程中，如果师生处于一种信任、理解、合作的状态，那么它所营造的和谐、愉悦、互动的教育氛围，必然会产生良好的教学效果。

3 提高教学技艺，强化学习兴趣，注重开发学生的探索能力

教学工作具有很强的艺术性。教师的教学艺术性越高，其感染力就越强，学生对其所授予的知识就越乐于学习。

因此，教师应注意教学艺术方面的修养，使自己的教学充满风趣和感召力。比如，教师在提问时，一个赞许的眼神，就可以鼓舞学生大胆发育，一个手势就可提示学生积极思考。如果教师讲课能绘声绘色，幽默风趣，生动形象，就能创造一种宽松和谐的课堂气氛和生动活泼的教学情景。进而能达到活跃学生的思维，激起他们浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。

4 开展课外活动，发展学习兴趣

青年学生有爱好广泛、兴趣正浓、精力旺盛，奋发向上的特点。教师应紧紧抓住这个特点，顺水推舟，因材施教，把学习与创造、探索与发现密切结合起来，切实开展好生动活泼、灵活多样的课外活动，充分发展学生的兴趣、爱好和特长。鼓励他们今天学好报国之理，明天施展报国之才。我们在上届毕业班中成立了数学课外小组。在数学小组中又分了不同的若干小组。学生每星期活动两次，都在课外活动时间进行，活动时数学教师分到不同的小组进行指导。我在的小组4名同学开展活动时积极认真，善于发现问题，敢于提出问题。在我的指导下，他们学习数学的兴趣逐日递增，探索解决问题的能力得到不断提高。在最后的高考中他们都取得了突出成绩。这些做法受到了上级领导及同行们的一致赞许。

5 进行个别辅导，激发学习兴趣

对于学生提出的问题，教师一定要热情地进行解答。特别是对后进生，更应如此。因为后进生的知识基础较差，常因不敢提出问题和提不出问题而自暴自弃。如果老师能持以可亲、孜孜不倦、循循善诱的态度，耐心细致地讲解后进生所提出的问题，则不但可增强他们的学习兴趣，而且还可以调动其余同学的学习兴趣及对知识大胆追求的热情。

6 培养学生毅力，巩固学习兴趣

毅力是事业成功的决定性因素之一，是成才之道的必要前提。世界上众多的科学家都曾以惊人的毅力在成功的道路上奋斗终生，给人类留下了不可磨灭的功绩。无数事实证明，不管做什么事情，只要有坚强的毅力，就没有办不到的。这样培养学生百折不挠的意志，就能使他们扬起人生的风帆，驶向成功的彼岸。

7 及时反馈，及时评价，适当表扬与鼓励

学生及时了解学习结果，能激发起进一步努力学习的兴趣。知道结果，能看到自己的进步，从而使学习的态度和手段得到加强，激起进一步学习的愿望；同时通过反馈又能看到自己的缺点，激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。及时评价利用刚刚留下鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进他的学习的愿望；再配合适当的表扬与鼓励，对学生学习成绩和态度的肯定，可以激发学生的上进心、自尊心和集体主义感等等。如果学生没有体验到学习的乐趣和学