听力损伤的防护措施

听力损伤的防护措施
听力损伤的防护措施

“听力损伤的防护措施”

我们耳朵就是用来听各种声音,为什么有时候声音又会对我们的耳朵造成伤害呢?今天笔者就从听力损伤的原理角度给我大家一一讲清楚。

声音是由物体振动产生的声波。通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。人们以耳朵感受并令人愉快,若声音太大令人不愉快的或威胁健康就属于噪声。

声音可以被分解为不同频率不同强度正弦波的叠加,声音的强度用分贝(dB)来表示,频率是每秒振动的次数,用赫兹(Hz)表示。

分贝等级是对数的并且是声压的表示,是实际测量得到的。由于分贝是对数的,所以每增大3分贝,声音强度实际增大了一倍。88分贝的声压是85分贝的两倍。

下图展示了不同场所的声音强度。

声音频率的度量单位是赫兹,听得见的频率在20至20000赫兹之间,讲话的频率在200至3000之间,我们的耳朵更敏感于1000至5000赫兹的高频噪音。

那么声音是怎么被我们识别的呢?外界声音经过耳廓进入耳朵的外部,声波通过外耳道进入中耳,导致鼓膜振动,这些振动通过听小骨被传递导内耳。内耳中有专司听觉的器官——耳蜗,耳蜗里有数以千计的毛细胞,它们的顶部长有很细小的绒毛。耳蜗管道内充满了液体。当受到振动时,液体开始流动,这些细胞的绒毛受到冲击,经过一系列生物电变化,毛细胞把声音信号转变成生物电信号经过听神经传递到大脑。大脑再把送达的信息加以加工、整合就产生了听觉。从而我们“听见”声音。下图为人体耳朵结构图:

正常的声音使耳蜗内的绒毛振动弯曲,如同微风会使小树苗弯曲一样,在长时间暴露在噪声下,绒毛会疲劳而变的不敏感,这会导致我们听力有短暂的变化,但是若在重复地处于超过90dB的环境中,绒毛就会弱化,而无法回到正常的反应程度,就像一棵树苗会因风一直吹而弯曲就会变得永远的弯曲,若是长时间暴露于高强度噪音可导致耳蜗里的毛细胞永久受损很快就会造成听力永久性伤害。

长期暴露于噪音的影响类似于在小块绿草上行走,耳蜗内绒毛有一定的弹性,当损害发生它将不能再恢复。

听力损伤的症状包括:

?耳朵里有响声、嗡嗡声或其他不正常的声音;

?无法听见低或高频的声音;

?交谈时听、理解困难;

?所有的声音好像都被蒙住了。

听力损失会造成听不清楚或声音太小,这个时候通过药物治疗,效果很小,而最好的方式就是预防,笔者查阅相关资料总结后,预防措施有:

1)工程控制:

2)噪音监测;

3)行政管理;

4)个人听力防护。

对声音衡量的单位、人能听得见的声音频率范围、声音对人人们生活造成的影响、听力损伤是怎样造成的、听力损伤的症状进行了讲解,并提出由于听力损伤不可逆的,所以要防止造成听力损伤,最主要的措施就是预防,预防听力损伤也就是需要对噪声进行控制,噪声控制技术就是从声源、传播途径、个人防护等方面来考虑。

预防听力损伤的措施有:

1)工程控制:

2)行政管理;

3)个人听力防护。

预防听力损伤的工程控制措施就是从控制声源方面考虑的,从声源上降低噪声,这是预防听力损伤的最根本的措施。工程控制措施有:

1)尽量采用低噪声设备和加工工艺代替高噪声设备与加工工艺,如低噪声粉碎机、风机、电动空压机、电锯、用大的,低速扇叶替代小的,高速,噪音的扇叶。

2)吸声:利用吸声材料(大多由多孔材料制成)或由吸声结构形成的共振结构(金属或木质薄板钻孔制成的空腔体)吸收声能,降低噪声。

3)隔声:应用隔声结构,阻碍噪声向空间传播,将接收者与噪声声源分隔。隔声结构包括隔声室、隔声罩、隔声屏障、隔声墙等。

4)消声:利用消声器阻止传播。允许气流通过的消声降噪是防治空气动力性噪声的主要装置。如对空气压缩机、内燃机产生的噪声等。

5)减振降噪:对来自振动引起的噪声,通过降低机械振动减小噪声,如将阻尼材料涂在振动源上,或改变振动源与其他刚性结构的连接方式等。

预防听力损伤的行政管理措施有:

1)尽可能减少暴露时间;

2)设置警示标识;

3)按照法规的要求在员工上岗前进行听力测试;

4)暴露于高噪音的员工在其上岗后每年进行一次在特定的频率中员工能听见的最小声音水平,从而识别潜在的、工作相关的听力损失,必要时采取措施;

5)根据听力测试得出的听力敏感图记录员工不同频率的极限值,当极限值低于基线值时表明发生了听力损失,或者是与一般人群的平均听力的比较。

预防听力损伤的个人听力防护措施是进行听力损伤预防的最后一道措施,个人听力防护措施主要有:

耳塞

耳罩

个人听力防护设备的降噪值不可以明显超过使用者所暴露的噪音,过度降噪会促使使用者通过移除听力防护设备来进行交谈,同时也阻碍使用者听见危险警告或警报声。那么下图明确了具体的降噪值。

个人听力防护设备只有在正确的尺码、类型和佩戴方法,且一直佩戴并正确的使用及维护的时候才能发挥良好的保护作用。

当暴露于高噪音时个人听力防护设备需要一直佩戴着,只有100%的佩戴时间才能确保防护效果:

– 85%的佩戴时间将使防护效果降为75%;

–如果个人听力防护设备8小时完全佩戴能有效降低30分贝,那么佩戴7.5小时只能有效降低12分贝。

下图是佩戴时间与防护效果的关系图。从此图表可以看出当我们暴露于高噪音时一直佩戴护耳器是多么重要。

在我们保证佩戴时间的同时我们也需要确保个人防护设备能够正确的佩戴。

弃置型耳塞佩戴方法如下:

这种耳塞可任意使用,使用后弃置。

反复实用型耳塞佩戴方法如下:

保持清洁远离可能刺激耳道的物质,可用中性肥皂、温水清洗。当耳塞变得坚硬或无法回弹到最初的尺寸和形状时废弃它。

耳罩的佩戴方法:

连头盔式耳罩佩戴方法:

耳罩的罩可用温暖的肥皂水清洗然后彻底冲洗, 如果罩变得坚硬、破裂或不密合通常每年更换两次或更多次,不要过度拉伸或滥用头带,这将减少对你的保护。

英语听力练习:英语听力专项训练

英语听力练习:英语听力专项训练 I have a friend. He is wearing a green T-shirt. Who is he?我有一个朋友。他穿着一件绿色的T恤衫。他是谁? He's Andy. 他是Andy. Dad, I have a new classmate. 爸爸,我有一个新同学。 What is he like? 他长什么样子? He is tall. 他个子很高。 Joy, we have a new classmate, Ted. Joy,我们有个新同学。 What is he like? 他长什么样子? He is tall. 他个子高高的。 Yaoyao, look! Who is he? Yaoyao, 看!他是谁? He is our new classmate, Ted. 他是我们的新同学,Ted。 Bill, this is our new classmate, Ted. Bill,这是我们的新同学,Ted。 Nice to meet you. 很高兴见到你。 Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你(们)。 Hi! I'm Ted. I'm from Canada. 嗨!我是Ted。我来自加拿大。 Hi! I'm Joy. Nice to meet you. 嗨!我是Joy。很高兴见到你。 I'm from China. 我来自中国。 I'm from Britain. 我来自英国。

I'm from America. 我来自美国。 I'm hungry. 我饿了。 Oh, delicious...噢,太香了。 Elephant! There is a monster! 大象!这有个妖怪! What is he like? 他长什么样子? He is big. 他个子大大的。 He is tall. 他个子高高的。 He is ugly. 他丑丑的。 Look! He is Monkey! 看!他是猴子! I'm sorry. 我很抱歉。 That's OK. 没关系。 We are friends. 我们是朋友。 There is a lake in the park! 公园里有一面湖水。

耳聋的预防措施是什么

耳聋的预防措施是什么 日常预防耳聋措施 1、合理饮食。日常要少食过甜、过咸及膏梁厚味的食物,防止动脉硬化产生内耳缺血,导致听力减退。 2、戒除烟酒。因为烟酒对听神经都有毒害作用,尤其是烟草中的尼古丁进入血液,会使小血管发生痉挛,血流缓慢,粘度增加,造成内耳供血不足,从而引发耳聋。 3、避免噪音的损害。噪音会使本来开始衰退的听觉更容易疲劳,导致内耳的微细血管处于痉挛状态,使内耳供血减少,导致听力下降。因此,听音乐、看电视及戴耳机听音乐不宜把音量放得过大,一般放在85分贝左右即可。 4、忌掏耳朵,常按摩。挖耳是个不良习惯,易碰伤耳道,引起感染、发炎,甚至可能弄坏鼓膜,耳道奇痒时,可用小棉签浸少许甘油或酒精轻擦耳道。坚持按摩耳垂前后的翳风穴和听会穴可增加内耳的血循环,有保护听力的作用。 5、保持愉快的心情,多参加锻炼。过度的疲劳和精神紧张,都会引起内耳缺血,影响听力,如恼怒、动肝火等。平时多参加力所能及的锻炼,如郊游、清晨散步、打太极拳等,可促使全身血液循环,加强内耳血液供应,延缓器官衰老。 预防药物性耳聋方法 1、家族母系亲属中如有对某种药物致聋者,其后代要绝对禁用该类药物。 2、儿童要避免随便使用抗生素,尤其是庆大霉素等氨基糖苷类抗生素,如果必须用时,使用剂量宜小,疗程宜短,尽量不要静脉给药,且要避免联合用药。 3、患者在服用某些耳毒性药物后要注意观察用药后的反应,如出现头晕、口角麻木、和症状时要及时停药。对老人、小儿、体弱及肾功能减退应慎用耳毒性药物。避免同时或先后应用多种有耳毒性作用的药物。孕妇应禁用耳毒性药物,这类药对胎儿有明显的毒害作用。 4、在使用抗生素期间,可同时服用神经营养药,如维生素B、维生素C、A 及硫酸软骨素等,促使感觉细胞利用多种营养物质进行新陈代谢,以起到保护内耳、预防药物中毒的作用。早期轻度中毒者,听力多可恢复。 5、一旦发现有药物引起耳聋迹象,应及时停药并及早就医治疗。可选择、神经营养药和血管扩张剂等,必要时可加用激素,治疗可持续2~3个月。同时要进行积极的听力和语言训练,力争使轻中度患儿的听力恢复或好转,将危害降至最低程度。如果已发展为重度,可在必要的药物治疗基础上,早期选配助听器,加强听力、语言的康复训练,以使患儿生活质量有所提高。

听觉注意力训练方法

听觉注意力训练 实验小学刘艳 注意力能否集中对于孩子的学习是非常重要的,没有注意力,学习的内容就记不住。那该如何培养和训练孩子的听觉注意力呢?有意识训练孩子听觉注意力 ,培养良好的听课行为习惯的方法、策略: 一、利用我校多媒体的优势播放音频进行训练 我选择一些简便易行的方法,训练孩子集中注意力的能力。我充分利用我校多媒体的优势播放音频,每天课前和孩子一起专心听时钟的滴答声或鸟声或其他动物的叫声,第一天10次,第二天15次,第三天20次,逐次增多,每次都十分专注地聆听,坚持下去,就有利于培养认真倾听的好习惯。 训练方法:每天课前练习2分钟,要坚持才有效。 训练目的:提高听课注意力和听课效率,听课不走神题. 二、数字传真 训练内容: 第一关老师每个数字串读一遍,孩子听完后凭记忆倒着写下听到的数字。 201, 879, 761, 717, 36, 076, 238, 13 数字串加长。每组写1个就行了。随机写,也可以记忆乘法口诀中的一些规律。 第二关找漏洞

认真听,把老师故意漏掉的数字找出来。 2, 4, 7, 9,10, 11 ,13, 14, 16, 17, 18 然后让学生写出自己的感想。 三、听字训练 训练方法:老师读短文,学生认真听,当听到一个“ 一”字用笔画个勾,老师读完后统计“一”字的个数,看学生记录的个数与短文中“一”的个数是否相同。 草坪上站着一只既美丽又威武的大公鸡。 大公鸡的嘴尖尖的,象老鹰的嘴一样尖锐;它的眼睛圆圆的,又黑又亮象黑珍珠;眼睛后面是它的耳朵,被绒毛遮住了,不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水;它的头上一个有火红火红的鸡冠,看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子;它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片,那就是它的鸡坠;它的脖子油亮油亮的,五颜六色真可爱;它的翅膀张开时象两把羽毛扇;它的尾巴高高的翘着,象五彩散金的彩虹;走起路来尾巴一翘一翘地,可有趣了;它有一双金黄色的爪子,又长又硬,很锐利,一会儿就可以刨一个坑。 大公鸡每天早上催人们早早起,我喜欢这只美丽又威武的大公鸡。 -----这个训练既锻炼了学生的听觉能力,又加强了学科间的整合。 四、听句训练 让学生跟老师说话,老师完整地说一句话后,一个学生说前面的半句,另一个学生来说后面的半句。

英语听力技巧:小学四年级英语听力专项练习

英语听力技巧:小学四年级英语听力专项练习 听问句,选择准确的答语,并把字母编号写在括号里。 ( ) 41. A. Yes, she does. B. No, she does. C. Yes, he does. ( ) 42. A. Yes, I do. B. Yes, I don't. C. Yes, you do. ( ) 43. A. It's interesting. B. Cartoon. C. Beautiful. ( ) 44. A. Miss Green. B. She's Miss Green. C. She's my aunt. ( ) 45. A. Yes, I am. B. Yes, I do. C. Yes, I can. ( ) 46. A. Good evening. B. Thank you. C. All right. ( ) 47. A. OK. B. Of course. C. Thank you. ( ) 48. A. Yes, you do. B. Yes, I do. C. Yes, I am. ( ) 49. A. Sport programmes. B. I like. C. On TV. ( ) 50. A. It's 9 o'clock. B. It's 9 yuan. C. It's 9 years old. ( ) 51. A. Yes, they are. B. No, they can't. C. Yes, they do. ( ) 52. A. Yes, you can. B. Yes, I can. C. Here you are. ( ) 53. A. No, thanks. B. Yes, I am. C. Yes, I do. ( ) 54. A. It's a table. B. Yes, there is. C. Yes, it is. ( ) 55. A. Happy birthday. B. Yes, of course. C. Thank you. ( ) 56. A. It's 30 yuan. B. They're 30 yuan. C. I'll take them. ( ) 57. A. Thank you. B. No, thanks. C. Here you are.

噪声引起的职业危害及预防措施

仅供参考[整理] 安全管理文书 噪声引起的职业危害及预防措施 日期:__________________ 单位:__________________ 第1 页共8 页

噪声引起的职业危害及预防措施 随着我国工业的发展,噪声危害的分布范围越来越广,人们接触噪声的机会受益增多。长期接触噪声会对人体多个系统产生不良影响,其中尤以对听觉器官的损害最为突出,严重时甚至会引起噪声性疾病。因此,对噪声危害的研究、治理和防护具有重要意义。 早发现早防治 我们曾接触过这样一位患者,他于1970年3月至2005年10月期间在修锻车间从事锻工作业,接噪职业史达35年。从1985年开始,他相继出现了记忆力减退、失眠、多梦、心悸、耳鸣、听力下降等自觉症状。1993年11月体检,在查纯音电测听时发现,他的双耳语频听阈高达35.4dB(正常人应为≤25dB),后多次复查听力,其听力损伤逐年加重,2005年10月双耳语频听阈达到50.6dB,经医院治疗仍未见好转。经有关职业病诊断机构在排除其他因素引起的听力损伤后,依据相应的诊断标准,诊断为职业性中度噪声性听力损伤。 在实际工作中,我们接触到很多这样的病人,他们在听力早期轻微损伤时自己察觉不出来,因而容易忽视预防和治疗,等到严重时已经很难治愈,给工作和生活带来很大影响。因此,在实际生产中对噪声引起的听力损伤要早发现、早预防。 噪声危害人体健康 1.行业与工种分布 存在噪声危害的行业和工种分布非常广泛,卫生部2002年颁布的《职业病危害因素分类目录》中,列举了61个可能导致噪声聋的行业工种。而实际工作中噪声主要来自于:机械加工业的下料、剪切、锻造、冲压、辊压、铆接、落砂、造型,金属表面处理的抛光、喷砂、清理, 第 2 页共 8 页

小学英语听力培养训练与技巧

小学英语听力训练培养与技巧 主要内容:英语学习的最终目的是用于交际,因此听就必然成为英语学习最重要的一部分。本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题:增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。 关键词:英语听力环境听力技巧听力习惯培养 听力是外语学习的五个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际,因此听(listening)就必然成为英语学习最重要的一部分。听是输入,只有达到足够的输入量,才能保证学生有较好的读和写的输出能力。听是获得信息的重要手段,是理解和获取口头信息交际能力的体现,是外语学习的基础。况且,小学生活泼好学,听觉敏捷,模仿力和记忆力强,小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。 在初始接触英语的小学阶段,如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。根据我的教学体会及学生的学习实践,本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题: 增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。

一、增强学生的听力自信心。著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。要尽量让他们在听力训练中有所得,并适时给予鼓励和表扬,让他们感受到成功和欢乐,以增加其听的信心和积极性,有了自信心,学生才会轻松愉快地接收新知,学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心,从而形成良性循环。小学生正处于求知欲旺盛时期,适时激励,适当鼓励,树立健康的听力心理,在培养听力训练过程中尤为重要。 1.循序渐进,分类要求。在听力材料的选择上要做到由易到难,由简趋繁逐步提高的顺序,在听力训练的要求上采用分类分层的方式,即有困难的学生选择简单的题目,以此让各层次的学生感受成功的喜悦,树立强烈的自信心,这对于小学阶段的学生尤为重要。 2.有效激励,促进提高。在听力训练过程中,采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。首先是做到不吝啬表扬,挖掘每位学生细微的优点和进步,扩大其优点予以表扬。其次是及时表扬,使学生自信满满,树立健康的听力心理。 二、优化听力教学环境。英语交际离不开交际的环境,同时也离不开交际的方式和方法。优化三种环境: 1、优化所创设的情景,加强视、听结合(充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段,以视助听)。 …

职业(听力专项训练)

第二讲听力专项 (话题1 职业) unit 1 相关词汇 unit 2话题训练 第一节听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What is the man's father? A. A chef. B. A salesman. C. A farmer. 2. What is the man's friend? A. A postman. B. A doctor. C. A. teacher. 3. What do we know about the man's work now? A. He works three nights every two weeks. B. He has twice as much work as he used to have. C. He has two free days every three working days. 4. What did the man mean? A. His work was interesting but kept him busy. B. He thought his work wasn't so interesting. C. He liked to work at home on weekends. 5. What does the woman do? A. An athlete. B. An actress. C. A teacher. 第二节听下面5段材料,每段材料后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段材料前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段材料读两遍。 听第6段材料,回答第6.7题。 6. Why does the man enjoy his present job? A. He doesn't feel tired at all.

英语听力提高有效训练方法总结

英语听力提高有效训练方法总结 1.跟读的方法:这是遵循模仿的原则来使用的方法,也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种,一句一句 的跟读,直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式,对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍,直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法:大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下,实行 大声的朗读。朗读当然就要出声,出声就会对耳朵和大脑有刺激,有 刺激就会引起生理的变化,朗读到一定时候,你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用,以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显,语音语调、抑扬顿挫、全情投入,发挥全身的参与,不但朗读感觉很好,而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音,而是通过捂着耳朵朗读,增强对耳朵、大脑的 刺激,获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果,可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法:这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法,对巩固所 学的内容,非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法:在听的过程中碰到生 词时,使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的(翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解),还因为通过查询英英词典,能够使你对英语的把握 和感觉更加直接,不需要更多的中英转换。比如,英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思,用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话,一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是:to say firmly and repeatedly that something

八年级上英语听力专项训练一

八年级上英语听力专项训练一

八年级上英语听力专项训练一 听力答案 1-5 BBACA 6-10 BACAC 11-15 BBBAC 16-20 ABCAA 听力材料 一. 听小对话,选择图片。本题共有五个小题,在每个小题内你将听到一个小对话,我们把对话念一遍。请你根据对话内容从试卷A、B、C三个选项中选出最佳选项。 1. M: Where are you going for vacation, Mary? W: I’m going camping with my friends 2. M: What are you doing tomorrow, Alice? W: I’m going fishing. It’s interesting. 3. W: Are you going bike riding this weekend, Fred? M: No, I’m not. I’m spending time with my friends. 4. W: How do you go to school, Paul? M: I get to school on foot. My home is near the school. 5. W: Where’s Jack? I didn’t see him today. M: Oh, he called me he had a cold. 二.听小对话,回答问题。本题共有五个小题,在每个小题内你将听到一个小对话,我们把对话念一遍。请你根据对话内容从试卷A、B、C三个选项中选出最佳选项 6. W: Do you often exercise, Mr Li? M: Yes, I exercise twice a week 7. W: Are you staying in Hong Kong for five days, Hector? M: No, I’m planning to stay there for a wee k. 8 .M: Linda, what’s the matter with you? W: I have a headache. Maybe I have a cold. 9. W: How long does it take you to get to school? M: It takes me to get to school 30 minutes on foot and 15 minutes by bike. 10. W: When are you going to Hawaii with your family, Mr Green? M: We are going there on the 18th

如何进行有效的听力训练

如何进行有效的听力训练 如何进行有效的听力训练作者:对外经济贸易大学副教授潘亚玲摘自:《外语学习策略与方法》听是交际的一个重要环节。听力训练在外语学习中起着至关重要的作用。赫尔德说过,耳朵是教授语言的第一位老师。 很多外语学习者经常抱怨自己的听力不好,其实,听力是可以训练的。在做听力训练时应注意所听的课文不要太长,否则容易感到疲惫,而失去了听的乐趣。 听力技巧的类别 在现实生活中,你每天都会听到成千上万的声音信息:收音机、电视、周围人们的谈话、教师的讲课、与同学的谈话、周围环境的噪音、虫鸣鸟语等等。如果你现在静下来听一听周围的声音,一定不下十种,只是平时它们中的大多数对你没有什么意义,因此被你的大脑“忽略”了。你应当感谢大脑的这种“过滤”功能,否则,如果要一五一十地处理这些信息,你的“生物计算机”迟早会因为超负荷运转而报废。 在学习外语过程中,很多同学对于听力训练的理解都有误区。他们认为听力课文应当反反复复地听,直到听懂了文中的每一句话、每一个词为止,一些同学甚至要将听到的全文一字不漏地写下来,才认为自己达到了学习目的。 而实际上,在生活中很少有这种要求。在很多情况之下,我们都只需要了解所听到信息的大概内容,或者选择性地听,而无需听懂所有的信息。因此,在外语学习中,我们根据所听信息的种类、信息的传播方式、听者的兴趣和目的把听力技巧的种类分为泛听、精听、有选择地听等。 预测所听的内容 一般来说,我们不会毫无准备地听某些信息,在听之前,我们可以根据所掌握的知识和信息对即将听的内容进行预测(prediction)。特别是我们教材中的听力课文在这方面可以为我们提供许多辅助:听力课文的插图和标题对即将听到的课文透露了重要的信息,针对听力课文所编写的练习让我们能基本确定应采用哪种听力技巧(精听、泛听、有选择地听),从这些练习所提的问题中大多可以看出听力课文的内容和大体结构等等。另外,从听力课文的种类也大致可以判断出课文的结构。这样,你在听课文之前就对它的基本框架、主题、情景、谈话人、意图等等有了一种预测,这种预测工作做得越充分,你在听课文时就会感觉越轻松,这就好比三级跳远中的助跑一样。 我们不仅能在听课文之前对它的有关内容进行预测,还可以在听的过程中进行预测。你可能认为,可用于进行这项工作的时间太短,但它却是十分重要的。其实,在听到的课文中有很多因素可以帮助我们进行预测,比如下面这些给予明显信号的词可以帮助你理解上下文之间的逻辑联系,从而大致预测出将要听到的

英语四级听力练习方法

英语四级听力练习方法 英语四级听力练习方法1、时间分配:每天至少40分钟专攻听力 听力能力的提高是个潜移默化的过程,“三分练,七分养”。因此,在准备四级听力的过程中,最重要的是保证每天都有听英语。建议每天抽出40分钟时间专攻听力,新闻,综艺节目,有声读物或者电影等,但是你一定要集中注意力,沉浸在英文环境中。 2、备考材料:通过历年真题练习听力 真题仍旧是最为重要的练习材料。建议将历年的真题反复听,仔细听,连续听至少三轮,将没听清楚,不能确定,没及时反应出来的地方标出来反复听,对照参考答案认真分析。有时间的还可以背诵听力材料,对培养语感和记忆听力中的口语也有好处。 3、练习方法:一看二听写 第一招,看听力。四级听力的对话,展示了一个个很实用的场景,用语很地道,如果能把历年来四级考题中的对话全部跟读、模仿下来,那么你的口语一定会很溜。如果你的中学基础还不是很牢固,还可以用它来进一步学习基本词汇、基本语法。 大学英语四级听力训练的建议 1.可以选择看美剧或者电影及听英文歌曲!建议去找bbc的纪录片,基本都是双语字幕的。刚开始可以参照汉语字幕,当你看进去之后,就可以不要再看汉语,不能养成不好的习惯,注意的是一定不要太依赖字幕,要不

看再多也没有多大用处。 2.要提升听力,最先要解决的问题必须是基础知识。词汇和语法怎么也逃不过了,复习单词的方法太多了,比如说下载百词斩、拓词、知米都可以。要想两个都学,可以尝试巨微的土豪金。真题语境中学习的效果是很好的,。 3.听力除了上面说的历年真题一定比不可少,“零元课”网站全部都是免费的资料,随便用,还有技巧讲解的视频哦! 4.在练习听力的过程中一定要弄懂每个句子,最好是能将英文都翻译成中文,要是不懂就问别人,反正一定得弄懂。 5.听力改革之后,四六级的长对话和复合式听写没了,取而代之的是讲座和谈话。很多的原素材都来自于bbc/voa,所以想要快速拿下改革新题型,还是要多去这些电台好好听听新闻的。 6.光说不练假把式,听力做题的一般方法要给大家说道说道。听力考试的时候,先读文章,猜测空白处所填写的内容,用铅笔写在旁边。然后在下面选项组,标出每个选项的意思。最后根据词汇的意思和雌性,做信息匹配。 英语四级听力复习方法 1.听力大概复习两个月就够了,建议十月份开始,每天抽时间听1~2个小时,以往年的听力材料为主,搭配真题,把复习重点放在听力答题技巧上,而不是听力能力上。 2.如果你英语基础不是很好,建议一开始从短对话话开始听,找到感觉以后,开始听短文章,历年的听力材料mp3可以去“零元课”打包下载,下载到手机上随时都可以听。 3.其实很多同学听力得分很低,并不是没有复习好,而是到

听力理解专项训练(习题)

听力理解专项训练(习题) 听力训练(一) 第一节 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选 项中选出最佳答案,并将其标号填入题前括号内。每段对话读两遍。 ( )1.Where does this conversation probably happen? A. In a clothes shop. B. In a restaurant. C. In a hotel. ( )2.How are the speakers going to the match tomorrow? A. By bus. B. By car. C. By train. ( )3.Whom does the man want to talk to? A. Mrs. Brown. B. Miss Smith. C. Mr. Brown. ( )4.When will the talk start? A. At 8:45. B. At 9:15. C. At 8:30. ( )5.What is Amy going to do right away? A. To dance outside. B. To do homework. C. To sing outside. 第二节 听下面几段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案,将其标号填入题前括号内。每段对话或独白读 两遍。 听下面一段对话,回答第6至第7两个小题。 ( )6.What will the weather probably be like tomorrow? A. Sunny. B. Cloudy. C. Rainy. ( )7.What does the boy plan to do at first? A. Go on a picnic. B. Go to the cinema. C. Play ping-pong. 听下面一段独白,回答第8至第10三个小题。 ( )8.How much are the oranges? A. Very cheap. B. Very dear. C. 10 yuan a kilo. ( )9.What can’t you buy ______ in the shop? A. clothes B. fruit C. pens ( )10.How long is the shop open every day? A. 11 hours. B. 12 hours. C. 13 hours. 听下面一段对话,回答第11至第13三个小题。 ( )11.What’s the flight number of the woman’s father? A. BA508. B. V A 517. C. V A 518.

听力保护与安全知识讲解

课程介绍 结构和组织 本课程结构清晰,员工可以清楚地看出各组信息之间的相互关系,并且很容易地记住它们,本课程包括以下几个章节: ●我们的耳朵工作的原理 ●常见的听力损伤/丧失的类型 ●常见的听力损伤/丧失的原因 ●避免噪音和听力安全的练习 ●选择和使用听力保护设备 每一章节都围绕一个主题归纳了相关的重要信息,给接受培训的员工提供了听力保护和安全的信息。 目标 该培训课程的设计是为了帮助员工了解听力安全与健康基本知识,学完该课程,员工应该: ●知道我们的耳朵和听力系统的结构工作的原理 ●了解常见的听力损伤/丧失的类型。 ●认识到常见的听力损伤/丧失的原因。

●熟知听力保护措施。 ●知道如火热选择和使用听力保护设备。 课程主要知识点概要 以下大纲概述了该课程的主要知识点。在室内培训前可以用此大纲来回顾课程,以及为引导该课程的课堂讨论做准备。 ●我们生活在一个嘈杂的世界 √周围的声音帮助我们沟通交流 √但是同时也给我带来伤害,甚至于再我们没有意识到的情况下●我们被动的受到许多噪音的危害,在家中或者工作场所,可以长 时间造成实际性的伤害 √在我们意识到之前,伤害已经形成,并且影响了我们的听力●现实情况十分残酷,大约一千万的人由于大分贝的噪音而丧失听 力。噪音有下列不良影响: √压力 √疲劳 √影响人们的注意力 √情绪 √容易引发事故 ●这就是职业安全与卫生协会/OSHA 制定关于保护工人免受高水平 噪音规章的原因

√这个规章叫做职业噪音暴露标准 √规章要求员工接受关于噪音可能造成伤害的环境下工作时如何保护听力的测试 √这就是这个教程所要涉及的内容 ●保护听力从意识开始,你需要了解: √噪音对听力的影响 √保护听力的目的、意义和方法 √听力测试规程 ●你保护听力的第一步是了解噪音是如何伤害你的耳朵的 √这可以帮助你分辨哪些情况下会损害你的听力 ●噪音通常是指不愿意听到的声音,但是噪音带来的危害远远超过 “不愿意听到”的范围? √噪音产生的生理压力会给你的身体和意识产生强力的影响 √噪音有很多不同的特征,其中三种特征和噪声的危害相关。 ●第一种是“频率” √钢琴每敲击一下按键就发出不同的音符 √这是因为不同的弦所发出的震动不同 √这种声波可以用“周期/秒”或者“赫兹”来衡量 √声音每秒周期越高,频率也就越高 ●我们比较关注噪音的频率,因为噪音的频率越高,对听力的危害 越大 √所以要格外注意你所在环境当中高频率的声音。(音调越高,频

2021年英语学习之听力训练方法

英语学习之听力训练方法 一、听力训练的要诀 1.注意区分语音,语调 在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象 cure(治愈)和 kill(杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想 如果有一个医生想说:"i'll cure you."(我要治好你的病。) 却因发音不好,说成:"i'll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" i am thirty. my wife is thirty, too."而你听到的却是:"i am dirty. my wife is dirty, too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之处就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说,才能收到良好效果。 2.创造一定的听、说环境 听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。当然,现代科学为我们提供了录音机这一工具,我们可以把课文,对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分的。一个

人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话,最好能把自学的伙伴组织起来,定期开展会话活动,或利用社会上,公园中提供的"外语角"等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。 3.要有不怕听错,说错,不断苦练的精神 练习听、说的学习者,特别是成年人,往往必听错、说错,不敢主支张口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错,注意总结经验,自学改正就是了。 二、听力训练的四个阶段 ⑴入门阶段: 这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三个听力练习: 1)句型练习:做这项练习时,可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带,如:

中考英语听力专项训练

英语中考听力测试卷 (共三套) 第一套 Ⅰ.听力测试。(共20个小题,计20分) A. 情景反应。(共7个小题,每小题1分,计7分) 本题共有7个小题,从下列各题A、B、C三个选项中选出一个最佳答语并将其番号填入题前括号内。(每小题念两遍) ( )1. A. Fine, thanks. B. Nice to meet you. C. I’m a worker. ( )2. A. Thursday. B. June 10. C. My birthday. ( )3. A. Thank you all the same. B. It’s nice of you. C. Thanks a lot. ( )4. A. Hold on, please. B. That’s all right. C. What a pity. ( )5. A. Yes, do please. B. My pleasure. C. That’s right. ( )6. A. Yes, here you are. B. You’re welcome. C. No, thank you. ( )7. A. How are you like? B. How do you do? C. What do you do? B. 对话理解。(共8个小题,每小题1分,计8分) 本题共有8个小题,请根据你所听到的对话及问题,从下列各题A、B、C三个选项中选出一个最佳答案并将其番号填入题前括号内。(每小题念三遍) ( )8. A. Electronic dictionaries. B. Mobile phones. C. MP4 players. ( )9. A. David. B. Nobody. C. Rosa. ( )10. A. Cats. B. Snakes. C. Mice.

小学生英语听力训练的九个方法

3-18岁纯英式素质教育领航者:纯英式资深外教,纯英式国际领先教材,纯英式学习环境!优尼全能英语:小学生英语听力训练的九个方法 南昌市第二十六中学熊云霞1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则,有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中,教师应对此进行比较,找出差异的规律,让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。(2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前,首先要让学生熟悉一下所听材料内容,做到心中有数;听读前要听清关键词,特殊疑问词是学生要听的关键词。如what,why,who,whose,where,which,how等。听选答语是培养学生语句理解能力,以及对语句表层意义深层涵义的理解,听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式,早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述,即“听、说、写”三结合的方式,以锻炼学生的记忆力,听写的内容可以是单词、句子或短文填空等,千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容,要做到当机立断,要随着录音的播放而进行,中间不存在思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后,根据短文的内容判断正误,或根据短文内容选择正确答案。无论是哪一类的练习,首先都要理解短文的内容,甚至在理解的基础上加以分析、推理,从而得出正确答案。为了培养学生的概括能力,可采取听后概述,强化识记。教师在进行课文教学时,可以先让学生听课文录音,然后让他们复述课文主要内容。复述时可以先写关键词或借助辅助手段,如挂图、投影、手势等,以强化效果,降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略,以便及时准确地理解说话者的信息,预测策略就是其中重要的一种。按照现代认知心理学的的图式理论,听力是一个“外部信息”激活“内部图式”,进而产生“预期”,再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快读选项,对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)进行预测;听中预测是在听的过程中,通过起始句、标志语、关键词等对文章内容进行预测,同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、整理及再预测;听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个

中考英语听力专题训练试题(三)

2012中考听力专题训练三 一、听力(共25分) I.听小对话,选择图片。本题共有五个小题,在每一小题内你将听到一个小对话,我们把对话念一遍。请你从试巻上的A、B、C三个选项中,选择一幅恰当的图片。 (现在你有15秒钟的时间阅读第1至第5五道题)(每小题1分,共5分) 1. How did her father go to the station? 2. When was Hangzhou Bay Bridge opened to traffic? 3. What does Fuwa do on weekends? 4. What is the girl doing at the moment? 5. How is the weather now? II.听小对话,回答问题。本题共有五个小题,在每一题内你将听到一个小对话,我们把对话念一遍。请你从试巻上的A、B、C三个选项中,找出能回答这个问题的最佳选项。 (现在你有15秒钟的时间阅读第6至第10五道题)(每小题1分,共5分)

6. What does the man probably do? A. A driver. B. An actor. C. A waiter. 7. How was her winter camp? A. It wasn’t exciting. B. It was relaxing. C. It was interesting. 8. Where did the woman go just now? A. The classroom. B. The library. C. The post office. 9. How long has the woman kept the camera? A. Three years. B. Six years. C. Eight years. 10. What are they going to do this afternoon? A. See a movie. B. Watch a match. C. Buy books. III..听长对话,回答问题。本题共有两段较长的对话,我们把对话念两遍。请你根据对话 内容从A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。听下面一段较长的对话,回答第11至第 12两道题。 (现在你有8秒钟的时间阅读第11至第12两道题)(每小题1分,共5分) 11. Where did Miss Young lose her suitcase? A. On the train. B. In the waiting hall. C. In the book store. 12. How much money did Miss Young have in the suitcase? A. About 25 dollars. B. About 30 dollars. C. About 50 dollars. 听下面一段较长的对话,回答第13至第15三小题。 13. Where did Sue go for her vacation? A. Beijing. B. Hangzhou. C. Hainan. 14. What did Sue think of the traffic there? A. It was excellent. B. It was awful. C. It wasn’t bad. 15. Why did Sue go shopping every day? A. The fruits were nice there. B. To make friends there. C. To buy some books there. IV.听短文,回答问题。本题是一篇短文,短文后有五个问题,我们把短文念两遍。请你根 据短文内容从 A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。 (现在你有15秒钟的时间阅读第16 至第20五道题)(每小题2分,共10分) 16. How old will she be in ten years? A. 27. B. 28. C. 29. 17. Which country will she live in? A. England. B. France. C. Australia. 18. Why does she want to be a fashion designer? A. She loves clothes. B. She likes wearing new clothes. C. Her friends love clothes. 19. Who will she live with? A. She will live with her mother. B. She will live with her friend. C. She will live alone. 20. Why won’t she have any pets? A. She doesn’t like pets. B. She will be too busy to look after pets. C. She has no pets’ food.

全国听力障碍预防与康复规划

全国听力障碍预防与康 复规划 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]

全国听力障碍预防与康复规划(2007年-2015年) 一、现状和问题 我国是世界上听力障碍人数最多的国家,有听力残疾人2780万。听力障碍严重损害人的听觉言语功能,影响人的身心健康、生活质量,加重经济社会负担。 我国高度重视听力障碍预防与康复工作,20世纪80年代以来,制定、颁布了《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国残疾人保障法》,有关部门出台了《常用耳毒性药物临床使用规范》、《工业企业职工听力保护规范》等规范性文件;建立、完善了听力障碍预防与康复的工作体系、服务网络;采取措施,实施免疫规划,规范耳毒性药物的使用,有效控制了可避免性听力障碍的发生;积极推广新生儿听力筛查,大力开展聋儿康复训练,显着改善了听力障碍的早期干预及康复服务状况;设立全国爱耳日,宣传普及听力障碍预防及康复知识,明显增强了公众的爱耳护耳意识;2007年,与世界卫生组织共同发起召开“首届国际听力障碍预防与康复大会”,推动了听力障碍预防和康复领域的国际交流与合作。 由于听力障碍人数众多,造成听力障碍的因素复杂,我国听力障碍预防与康复工作仍面临严峻形势。具体表现为:遗传性聋未能得到有效控制,滥用耳毒性药物现象仍然存在,环境噪声致聋呈逐年上升趋势;新生儿听力筛查尚未大规模普及;儿童及成人的助听器配戴率远低于国际平均水平;城乡发展不平衡,听力障碍预防与康复服务网络尚不完善,专业队伍建设有待加强;我国已进入老龄化社会,老年性聋数量迅速增加,给听力障碍预防与康复工作带来新的挑战。 为保障广大听力障碍者的健康权益,推进我国听力障碍预防与康复工作持续健康发展,特制定本规划。 二、指导思想和工作方针 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持预防为主,防治与康复相结合;以社区为基础、以儿童为重点,纳入大局,整合资源,全面加强听力卫生保健与听力康复服务能力建设,努力实现“人人享有基本听力卫生保健和康复”的目标。 三、规划目标 到2015年 (一)初级听力卫生保健服务(以县级行政区为单位)覆盖率达

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