青年教师怎样站稳讲台

2007-08-18

编者按：近几年来，伴随高等教育的跨越式发展，高校教师队伍面貌发生了历史性变化，大批青年教师成为高校教学科研的新生力量。据教育部人事司统计，1998年全国高校专任教师为40.73万人，2005年上升为96.58万人，2005年全国高校30岁以下教师比例为29.32%，40岁以下占65.23%。如何把这支年轻教师队伍建设好，是高等教育全面贯彻科学发展观、提高质量的新课题，也是关系到高等教育未来发展的长远大计。日前，本报记者分赴江苏、湖北、陕西、吉林等地教育部门和高校，就高校青年教师队伍建设问题进行了采访。从今天起，本报推出“关注高校青年教师成长”系列报道。

近几年来，新补充到高校的青年教师成为本科教学的主体，他们大多具有较高的学历，充满活力。但不少青年教师课堂教学经验不足，有的青年教师过分依赖多媒体教学，山东某大学教务处处长称之为“一停电就不会讲课”。如何进一步加强青年教师培养，不断提升他们的教学能力，已经引起高等学校的关注。

上大学讲台不是轻而易举的事

一名不愿透露姓名的学生说，教他们英语的教师刚毕业，上课控场能力差，同时口音很重，一度让同学们失去了学习英语的热情。

“暑假之前还是学生，暑假之后就成为教师，仅靠几本教材，讲几句话，就让他们上课，教学效果肯定不行。”谈到青年教师，西北农林科技大学教务处处长王国栋喜忧参半。一些高校反映，几年高校扩招，师资队伍缺乏已成为普遍问题。青年教师学历高，但教学经验普遍缺乏。由于教学任务很重，青年教师到校后来不及充电，就要迅速进入角色。

天津大学曾发生这样一件事：一名青年博士，经考核后取得“岗前培训合格证”，他的科研能力很强，但教学能力较差，表达能力不强，不能把知识系统、有条理地讲授给学生，所以没通过第一次讲课验收。学校从教学规律、教学方法、教学能力等多方面进行培养，经过指导老师帮助，他的教学能力仍没有明显提高，再次验收仍未通过。对此，学校建议他转到科研岗位。

应当说，不少高校对于青年教师的培养是重视的，采取了岗前培训、出国进修、基本功大赛、博士化工程、教学团队建设等措施，取得了一定效果。但与青年教师数量迅速增加以及新时期教育教学工作对青年教师的要求相比，尚有较大差距。

既要解决“教什么”又要解决“如何教”

“不要以为有了硕士或博士学位就能上好课。”2003年国家级高等学校教学名师奖获得者、北京理工大学教授梅凤翔说，“现在的青年教师大多有硕士或博士学位，从这一点看比许多老教师有优势。从知识角度看，给学生上课应不成问题。但传授知识与认识知识是不一样的。你自己搞明白了，给学生讲时，人家不一定能明白。学问很高，但上课讲不明白的，大有人在。”

记者在采访中了解到，有的院校为了扩充规模上层次，新聘的博士有时甚至不经过试讲就特许上讲台。而更多的高校，绝大多数初任教师是在没有教育学理论基础的情况下开始教学生涯的。吉林大学人事处处长沈维立说，从教师专业化的角度审视，高校教师应该既具有解决“教什么”这一问题的学科专业知识，又具有解决“如何教”这一问题的教育专业知识。只有把“教什么”和“如何教”的问题都解决的高校教师，才是一个真正合格的教师。

北京市高校师资培训中心教学办公室主任徐平认为，岗前培训是现阶段非师范专业毕业的高校教师有组织地获取教育专业知识的唯一途径，在现阶段对提高高校教师的整体素质和高校教学质量有着重要的作用。但岗前培训的实践也表明，它存在着很大的局限。按照“高等学校教师岗前培训教学指导纲要”的要求，目前北京地区的高校教师岗前培训开设了高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规、高等学校教师职业道德基础知识等课程，总课时不超过110学时。如果以满足高校教师具有职业需要的教育专业知识为目的，岗前培训的课程设置和学时远远不够。

建立和完善青年教师助教制度

徐英祥，东北师范大学数学与统计学院28岁青年教师。2005年从吉林大学毕业后来到东北师大任教，助教一年的经历让他很难忘。“老教授上大课，我讲习题课。跟着老教师我学到了很多东西，积累了很多经验。比如，在学院，直接把教材变成幻灯片是不允许的。”

记者在长春采访时了解到，不仅东北师大，许多高校都组建了教学团队，实施了新、老教师结伴成长计划。据长春医学高等专科学校校长张湘富介绍，凡毕业后到学校任教的青年教师，由学校指定教学经验丰富的老教师担任其指导老师。长春工业大学校长张德江在接受记者采访时说，老教师要帮助青年教师尽快站稳讲台，青年教师必须给指导老师当助教，这是当前提高高校教学质量的当务之急。

中国高教学会会长周远清认为，青年教师的成长要激励与培养并重。激励要政策化、制度化、人性化，培养要经常化、规范化。在培养中要重视老教师传、帮、带的作用。老教师不仅要做“督导员”、“裁判员”,更要做“教练员”。新、老教师形成合力，高校的教学水平一定能很快再上一个新台阶。

经国务院批准，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。“质量工程”对加强青年教师队伍建设提出了许多要求，如建立和完善青年教师助教制度，加强青年教师的培养与培训，使青年教师学习先进的教学方法，积累教学经验，增强他们教书育人的责任感和使命感；要建设一大批教学团队，促进教学研讨，提高教学水平。各高校应结合本校的实际情况，制定具体措施，加大对青年教师的培养力度，地方教育部门也应对所属高校青年教师培训问题进一步研究，增强培训的针对性和实效性。

摘自：《中国教育报》2007年8月18日

三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌(教师演讲)

三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌(教师演讲）尊敬的各位领导、老师大家好：老师最幸福的日子是桃李飘香的季节，人生最大的价值是在逆境中崛起，今天我演讲的题目是《三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌》。首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿普天之下为人师表的园丁们，教师节快乐！老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史诗的奠基人，老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可让孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”的诗句中畅游在1+1的境界中。三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑板是他对镜梳妆的镜鉴。手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们自豪，我们荣幸。因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野，我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，“三个代表”重要思想为我们“走进新课程”搭建出璀璨的实践舞台。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中，我们昂首阔步，一路高歌，体验着人生的莫大幸福，范文写作是我们对为

人师表，无尚光荣的骄傲，每个教师节都是党中央对我们教师的激励，都是社会对我们教师的认可与期望，站在这三尺讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。我在心中默默发誓，不为名、不为利，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，，但求人生无悔。三寸粉笔是我们手中的钢枪，三尺讲台是我们坚守的阵地，伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将满腔的爱心情赋予了我们的学生，学生们产生厌学情绪，我们动之以情，学生犯了错误，我们晓之以理，多少个夜晚，当家人被精彩的电视节目吸引的时候，我们还在灯下认真的备课、批改，当启明星还眨着眼睛流连于清晨时，我们已经走出家门，奔向我们的阵地，因为我们当老师的都相信，范文TOP100每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒出希望。三雨粉笔写出人生风流，三尺讲台化做千顷苗

浅谈新教师如何站稳讲台

浅谈新教师如何站稳讲台尊敬的领导和敬爱的老师们：大家好！能来到这个大家庭，我是幸运的！我犹如一株小草尽享领导们和同事们暖阳般的关爱与照顾，在这一年里茁壮成长！这需要感谢学校领导的支持与鼓励，给我锻炼的机会。也感谢身边的同事，是同事们给我很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验；而我所在的语文科组是一个团结优秀的团队，很多老师在教学上是我学习的榜样，他们很热心帮助并指导青年教师，让我感受到团队温暖的力量，也让我能够快速地成长。新教师该如何站稳讲台呢？现在根据我进入工作岗位的这几年，谈谈我的自己感受，望有经验的老师不吝赐教。第一，积极向上，用于承担。作为青年教师，最大的优势就是工作热情高涨，积极性强。那么，我们就要最大限度地把我们的积极、我们的热情投入到工作当中去。这样，才能尽快地进入工作中，才能沉下心来进行课本研究，搞好专业知识。新教师可以多主动承担公开课和比赛。在这一年里，我开展了两次教师进修校验收公开课，在5月份时候，承担了我校与高新区实验小学校外教研的公开课的任务，在6月份作为我校代表参加了端州区班主任专业能力大赛。在用心备课、磨课和准备比赛的过程中，我得到身边的老师指导与帮助，自己也得到了锻炼和学习，获益匪浅，让我快速成长。

第二，虚心请教，不耻下问。青年教师最缺乏的便是工作经验，那么在短短的工作年限中我们要怎样积累到有用的工作经验呢？我的办法是要多向其他老师请教，不光请教书本上的知识，还应该请教如何掌控课堂，如何摆正自己的位置等等。总之，我们要向资深教师学习的有很多，所以，我们要保持一颗积极向上的心，虚心请教，大胆请教，多张嘴。请教的有效方法之一就是一要多听有经验教师的课，但是不能完全“复制”，我们在听完课后应该进行思考，思考出一个适合自己的教学方法。在今学期本片区优质阅读课比赛中做记分员，有幸听到了十多位选手的课，获益匪浅，对我的教学有很大的启发。第三，摆正与学生的关系。作为青年教师，由于我们年轻，学生会对我们所授的课程放松，由于我们年轻，学生不怕我们，所以课堂上会有些“放肆”。但是，也正是由于我们年轻，所以我们与孩子的代沟较小，与他们更亲近，能和他们做朋友，能更了解他们，他们也更愿和我们聊天，缩短师生之间的距离，所以我们要利用这个优势，并且运用这个优势来帮我们站稳讲台，努力做到童眼看世界，同心创未来！以上是我对教学工作的几点体会和粗浅认识，不当之处敬请老师们批评指正。谢谢大家！

青年教师成长案例

青年教师成长案例每个人的成长除了自身的努力之外，很重要的就是可以寻找到一个适合自己、最能挖掘自己潜能、展示自己能力的工作环境。而在上大附中，有开明的领导班子，每个教职工都积极上进，努力地做好自己应该做的事情，营造出附中所特有的和谐氛围。学校领导尤其关心青年教师的成长，尽一切可能为我们创造条件、搭建舞台，锻炼我们，培养我们，使我们可以在这样的环境中走好自己教学人生的每一步。作为青年教师中的一员，我经历了头三年的“萝卜干饭”；经历了挥泪送走自己的第一届毕业生；经历了班主任之初体验；经历了第一次参加教学大奖赛；经历了……。从经历每一个第一次到如今，再回头看看这八年自己在附中成长的足迹，心中颇有感慨。一、成功转型是站住三尺讲台的必修课对于一名青年教师，在踏上三尺讲台之后，首先面对的最大问题就是角色的转换，如何处理和学生之间的关系。要成为一名合格的教师，正确的角色转换可以帮助我们这些年轻的教师在教学的过程中更好的把握与学生之间的距离，处理好与学生之间的关系，所谓一位成功的教师应该是让学生又畏敬又爱戴的，只有具备了适当的距离和师严，才可以保证你顺利的实施教学计划，保证你取得良好的课堂效率。因此，一名青年教师首先要做的就是摆脱学生时代的稚气，显示出作为一名教师的自信和威严，这样他即能取得成绩，又可以赢得学生的尊敬。而且作为青年教师，无论是在年龄、情感或是经历上，和学生的差距是最小的。因此在和他们的沟通和交流上是最容易、最贴近的。学生也常常愿意把他们在学习和生活上遇到的问题和困惑告诉我，我想这样的情感是建立在相互尊重和彼此信任的基础上的。如果能充分借助这样的情感，推动学生学习的积极性，将会受益匪浅。曾有一位老师说过这样一句话，他说他和学生建立起来的情感是让学生觉得如果学习不好，首先对不起的是这位老师，有了这样的认识，学生学习的态度是可想而知的。因此作为一名青年教师，由于本身教学和处事经验的不足，在处理和学生关系时，一定要注意把握一个度，要注意角色的转换。既要赢得学生的信任和喜爱，同样要保持自己的威严和自信，只有这样才是出色的教师。二、教学业务是站稳三尺讲台的必修课青年教师的成长离不开方方面面的配合，但是最重要的还是青年教师自身的

新教师如何更快站稳讲台

新教师如何更快站稳讲台一教师礼仪教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是“人类灵魂的工程师”。中国有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。在现代社会中，教育是立国之本。中国教育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。”教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷 “为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。学生需要学习知识并不断更新，学习做人却是一辈子的事，传承文明则更是千秋大业，不可忽视。教师在教学活动中应讲究礼仪，以良好的形象和规范的行为感染、引导学生。一、注意自我修饰，做到衣着整洁，发型、化妆、饰品必须端庄大方，男性不蓄长发，女性不浓装艳抹，禁止拖鞋、背心进入教室。二、不迟到、不旷课、不拖堂、不提前下课。上课开始时督促学生起立，教师应还礼。三、教态端正稳重，精神饱满，不伏在讲台、坐在课桌上或面对黑板上课。四、讲课要用普通话，注意礼貌用语和语言文字的规范化。五、举止文明高雅、待人礼貌热情，谈吐文雅。自觉遵守市民“七不”规范，做到不在教室楼内抽烟，教室里不吃食品、不酒后上课、不使用寻呼机或手机。六、要爱护学生，对学生既做到严格要求，又要热情耐心，不得嘲笑学生或污辱学生入格。另外现代学生渴望获得尊重，希望教师尊重自己的人格。那如何才能做到尊重学生，让学生将老师视为可以依赖的朋友呢？首先，老师必须时刻提醒自己：师生关系是平等的，应该互相尊重。老师不仅仅是教育者，而且要有为学生服务的意识。让学生时刻感受到，在集体中，自己和老师都是主人，都有责任和义务为了维护自己生存的集体而努力学习工作。但是在实际工作中，我们经常可以看到教师在不断地把知识传授给学生的同时，在自觉不自觉之中形成了一种居高临下的心态，我是教育者，你是被教育者，加之年龄阅历等因素，久而久之，在学校里就形成了两个完全不同，甚至是各自独立的群体“教师和学生”所以思想认识的问题仍是要最先解的。其次，教师要学习青少年心理知识，不能仅凭经验处理问题。应该认识到，现代的中学生较过去的青少年而言所接受的信息不可同日而语，这就更加促进了他们的独立见解的形成。因此，教师应该首先努力了解学生的心理状态掌握学生心理发展的规律，经常与学生交流思想情感，更多更好地了解学生的意见和要求以及思想“症结”所在，便于我们针对不同的学生进行教育引导，保证我们的教育有效果。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行。做一个守礼仪，懂礼仪的好教师。

青年教师成长自我总结

总结范本：_________青年教师成长自我总结姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

青年教师成长自我总结作为一名青年教师，任教一年来，感受很多，也做了一些积累，借此机会整理一下，分以下三个方面。教学上：站稳讲台态度上重视行动中落实教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应该把教学放在第一位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。通过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原来枯燥简单的课本内容原来可以加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原来的自己疲于整理知识点，无心设计课堂教学，现在我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。班级管理上：积极参与班级管理对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，这里面就存在作为任课老师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的老师已经占据了优势，那么没有担任班主任的老师，是否做好了过关的准备，如果现在给我们一个班，我们会带成什么样? 在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是最高，但也不低，过关。但是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自己带班的理念不够系统。我觉得现在有这样的优势，我可以接触每一位班主任，了解他们的带班理念。例第 2 页共 7 页

老教师听课反思新教师尽快站稳讲台

老教师听课反思新教师尽快站稳讲台各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今天开始听新进教师的随堂课，听后很是为我们的孩子担忧，但是基于现实，又只能较委婉地和两位姑娘交流。毕竟她们才刚刚从一所校门踏入另一所校门，在心理上还没有做好准备。光是一个班近七十个孩子需要她们去熟悉，班级管理也让她们付出很大的精力。再加上一开学就要投入相当一部分精力去操练大课间，能够静下心来去思考教学的时间不太多。如果自己没有很强的责任心和进取心，只满足于在学校里的时间，是很难尽快进入角色，站稳课堂的。凭着自己多年的思索，窃以为一名新教师要想尽快站稳课堂，进入角色，需要从以下几个方面去努力。一、坚持阅读在学校里接触的知识仅仅限于理

论，具体落实到教学实践中，会发现那些做法往往失灵。怎么办呢？除了要继续研读一些教育学、心理学等教育教学理论，还要看一些专业书籍和教育教学类杂志。比如苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，每读一次，总有不一样的收获，书中所阐述的做法及观点，放到现在也同样适用。还有近期在读的魏书生的《班主任工作漫谈》也很有感触：对于班级管理，要学会与学生商量，让学生来给你出主意，想办法，这样就会顺利开展工作。对于新接触的陌生班级，陌生教材，要想上好课，必须和学生商量，让学生自己动起来去主动想办法怎么做？还有近期再读的《小学语文教师》暑期专辑，对微课程开发的示例，读后有一种豁然开朗的感觉，这些做法无疑为我们打开一扇窗，让我们去思考怎样结合自己班级的实际情况去开发校本课程。“开卷有益”真的很好地诠释了坚持阅读对于教师专业成长的重要性，倘若我们一味地要求学生坚持阅读，而自己

教师演讲稿——三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌-精品文案范文

教师演讲稿——三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌教师演讲稿——三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌尊敬的各位领导、老师大家好：老师最幸福的日子是桃李飘香的季节，人生最大的价值是在逆境中崛起，今天我演讲的题目是《三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌》。首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿普天之下为人师表的园丁们，教师节快乐！老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史诗的奠基人，老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可让孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”的诗句中畅游在1+1的境界中。三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑板是他对镜梳妆的镜鉴。手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们自豪，我们荣幸。因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野，我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，“三个代表”重要思想为我们“走进新课程”搭建出璀璨的实践舞台。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中，我们昂首阔步，一路高歌，体验着人生的莫大幸福，是我们对为人师表，无尚光荣的骄傲，每个教师节都是党中央对我们教师的激励，都是社会对我们教师的认可与期望，站在这三尺讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。我在心中默默发誓，不为名、不为利，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，，但求人生无悔。三寸粉笔是我们手中的钢枪，三尺讲台是我们坚守的阵地，伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，

青年教师如何快速站稳讲台

扎实、充实、丰实、平实、真实 ――谈青年教师如何快速站稳讲台高区第二实验小学徐燕大家好！今天坐在这里，心情用今年非常流行的一首歌曲来形容是最贴切不过了，那就是《时间都去哪儿了》。因为18年前的今天，我也像在坐的大家一样：风华正茂，风度翩翩，春风满面，意气风发；也曾像大家一样用羡慕的眼光看着身边老教师；今天，已过而立之年，即将跨入不惑之年的我，看着你们，真的是打心眼里面羡慕你们：年轻是一笔宝贵的财富！年轻真好！首先祝贺大家经历了重重考察，成为了众多竞争者中的成功者。这一结果充分证明你们是非常优秀的，具有非常高的素质和能力。在今后一段时间内，你们将长风破浪，一浪更比一浪强，把前辈拍在沙滩上，几年后，你们将在高区乃至全市教育八面威风，叱咤风云。所以今天坐这里我很忐忑，我的第一学历是小中专，写和说都不是强项，虽然成为了威海市教学能手，但距离身边的名师差地实在是老鼻子远了。这是我坐在这里感觉忐忑的原因之一。我1995年毕业参加工作，十几年前刚参加工作时没有享受到你们今天的待遇，可以接受区里如此精心组织的系列岗前培训。这样非常有针对性和实效性的培训可以大大缩短我们青年教师由学生到教师角色的转变适应期，可以说是为大家提供了一个站在前辈肩膀上成长的平台。所以还是非常感谢高区教育局、教研中心为我提供了今天这样一个宝贵的机会，让我有机会静下心来回顾梳理自己的成长之路，把成长路上的实践与思考与在座各位分享。我从2003年9月到现在一直在学校教导处工作，大家都知道，教导处是进行教学指导、组织教学研究、为教师专业成长提供服务的管理机构。11年的教导处工作经历让我有机会与教师的专业素质提升亲密接触，与学生的素养提升亲密接触，更有机会让我接触了性格迥异、各具特点的青年教师：你们拥有火一般的工作热情，每天在学校里面最先见到的身影往往就是你们的，晚上最后熄灯的也往往是你们，你们挥洒着汗水，辛勤地付出，只为像老教师一样灵活自如地驾驭课堂；有的青年教师性格像我一样风风火火，短时间内获得了质的飞跃，他们欣喜、自豪；也有的青年教师性格比较内向，短时间内效果不是很明显，但他们还是卯足劲儿地追求进步……用行动默默地诠释着：责任！所以接到区教研中心的通知，我就在想：我能给大家提供什么帮助？大家最迫切需要的是什么？作为陪着他们一路走来的同事，作为曾经同样和你们一样迷惘的我，我觉得，大家对三尺讲台充满了期待，都非常希望自己能够在最短的时间里站稳讲台，所以今天我就想就课堂方面与大家进行一下交流。有用的，请保存，无用的，请删除。今天我想交流的第一个问题就是：什么样的课才是一堂“好课”？什么样的课才是一堂“好课”？可谓仁者见仁，智者见智。“好课”是一个开放性的概念，没有一个统一的标准，因为评价标准可以随学校、教师、学生、学科、教材等情况的不同而不同。国外有专业评价标准，如美国“教育多元化与卓越化研究中心”开发的标准

新教师展示课报道(改)

“新”声嘹亮穿云清 ——通师一附新教师展示课活动报道新教师是学校的新鲜血液，是教学生活中的一抹艳丽的色彩，经过千锤百炼，他们将成为学校的主力军。为了提高新教师的课堂教学组织能力，让新生的花蕾能在明天娇艳地绽放，全面帮助、促进新教师快速成长，10月11日上午，通师一附的三位新教师展示了他们的课堂，副校长徐芳、教导处主任倪莉、一年级语文组长朱琳对新教师的课堂进行了细致、专业的指导和点评。上午第二、三节课和下午第一节课，新教师杨秋琦、陆雯雯、顾雯雯三位新教师分别为大家展示了一年级的拼音教学课堂，分别是《5.gkh》、《6.jqx》和《7.zcs》。课前，三位新教师用心备课，深入研究教材。上课时，三位新教师均能努力营造轻松愉悦的课堂氛围，构建逻辑线索清晰的课堂结构，创设新颖活泼的教学情境，运用学生喜闻乐见的教学形式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，力求学生在活动中获得知识，在互动中启发智慧。三位教师各有千秋，各具特色，充分展示了各自的个性。新教师们虽然走上讲台的时间不长，在讲课细节方面还显得有些稚嫩，也还缺乏教学技巧，对教学重难点的把握还有待提高，但他们有热情、有活力、准备充分、态度认真，展示了良好的基本素质。课后，副校长徐芳和教导处主任倪莉就如何把握教材、调控课堂、设计板书等方面对新教教师们提出了建设性的意见，并就怎样备课和批改作业进行了细致入微的指导，帮助新教师尽

快适应教学，站稳讲台。此次活动，不仅让学校对新进教师的课堂教学水平有了一定的了解，同时，新教师在展示自我的同时，发现了自身的不足，便于他们及时调整与改进，有效促进自身专业素养的提升。相信三位新教师在这个团结奋进的集体中，必将不断努力，快速成长，能成为更加鲜艳的几抹“亮色”，能如同大雁一样“唱出”更加嘹亮的“歌声”！

三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌(教师演讲)

三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌(教师演讲）三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌尊敬的各位领导、老师大家好：老师最幸福的日子是桃李飘香的季节，人生最大的价值是在逆境中崛起，今天我演讲的题目是《三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌》。首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿普天之下为人师表的园丁们，教师节快乐！老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史诗的奠基人，老师既可以让学生领略天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的美景，又可让孩童在朗诵着黄河之水天上来，奔腾到海不复回的诗句中畅游在1+1的境界中。三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑板是他对镜梳妆的镜鉴。手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们自豪，我们荣幸。因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野，我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，三个代表重要思想为我们走进新课程搭建出璀璨的实践舞台。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在事业默默的耕耘中，在对新课改的挑战中，我们昂首阔步，一路高歌，体验着人生的莫大幸福，是我们对为人师表，无尚光荣的骄傲，每个教师节都是党中央对我们教师的激励，都是社会对我们教师的认可与期望，站在这三尺讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。我在心中默默发誓，不为名、不为利，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，，但求人生无悔。

青年教师座谈会方案

四、会议议程: 1、主持人:文永利 2、记录人:倪勇(兼照相) 3、邀请学校领导 (1)德育处讲班级管理 (2)教务处讲搞好教学 (3)余书记讲 4、青年教师发言。重庆市四十七中教务处 20XX年4月10日 2、区二中五四青年教师座谈会方案一、座谈会主题：简单做人，尽心做事，快乐生活二、时间：20XX年5月4日下午三、地点：办公楼四楼会议室

四、参加人员： 1、35周岁下青年教职工； 2、超龄（2年）离团教职工； 3、受邀参加的学校行政人员。五、活动目的：引导青年教师树立正确的世界观和人生观，记住“学习可以使我们生命增值，奉献可以使我们的青春闪光”；明白“美丽来自知性的内隐、来自学习的熏陶”；向青年教师提出更高更明确的要求：“充满激情、勤于学习、热爱生活，做个幸福的人”；力求做到“有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往”。六、活动程序：

青年教师成长案例

青年教师成长案例集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

如何帮助农村学校的新教师尽快走向成熟

如何帮助农村学校的体育教师尽快走向成熟【摘要】初上讲台的新教师，始终觉得当老师难，因为想上好课，可是在上课时又无所适从。对新教师上课前的培训是一种继续教育的形式，它的意义决不仅仅在于增长知识与技能。因此，我们应该更加关注新教师的课堂教学，关爱教师生命，张扬教师个性，引导和帮助教师尽快适应教师工作，从苦恼、自卑、迷茫中走出来，摆脱无助、单纯、倦怠的生活困扰，打造一支充满创造精神、具有强烈职业自尊与自信的教师队伍，是我们中年教师做好老中青年教师衔接任务的关键工作。【关键词】教师培训成长有一位师长曾说过:教育是一门遗憾的艺术，只有在不断的遗憾之后，才能不断地完善自我，才能使自己走向成熟。新课程背景下，教育是一种生命的对话。这种对话，既存在于教师与学生之间，也发生在管理者与教师之中。农村学校青年教师多，加之大多数教师所任学科与所学专业不对口，导致许多教师在初上讲台感到困惑、无助，尤其是感到：第一，备课困惑——怎样设计课堂环节才合学生的胃口？怎样的教案才是领导眼中的好教案？所备教案怎么不符合课堂的实际教学时间？第二，上课困惑——自己讲累了，学生似乎什么也不懂；每节课出现无法预见而又难处理的课堂教学环节；怎么也激不起其他教师所说的课堂高潮等等。造成了领导分心，教师忧心，学生伤心，家长担心的结局，因此，新教师更加关注自己如何早日站稳讲台，如何尽早胜任教师岗位。下面结合多年来的教学工作谈谈个人的看法：一、携起手，在关爱中凝聚。对新教师的课堂培训，绝对不能局限于知识、能力的层面上，不仅要关注教师的知识技能，更要关爱教师的身心健康，这是教师专业成长的先决条件。每年应投入一定的经费，实施“绿色生命工程”，让老师们每天都能在紧张工作之余参加各种文娱体育活动；要求新教师勤于学习，以开阔的视野、平静的心态对待发生在身边的事情；正确对待自己所从事的工作，正确对待自己的家人和同事、朋友；要有一颗感恩的心，学会为别人喝采。还应要求其他教职工平等地对待每一位新教师，积极主动地为他们提供多方面的服务。二、沉下来，在研究中成长。教师工作是一种淡泊、宁静的生活，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。只有让教师沉下心来，远离浮躁，专心研究，才能培训出真正的教育者。在学校管理中，应大力倡导教师上网浏览名师教案，利用远程教育资源下载名师讲堂，引导他们写观后感、心得体会，为新教师营造出宽松、舒适的成长环境；二是实施课题带动战略，以课题研究带动新教师发展，以强促弱，以老带新；三是依托教研组，加快学习型组织建设，筹建教育论坛和学术沙龙，为开展高效持久的校园学习，提供物质和组织上的保证。营造研究氛围，培养研究型教师，是新教师培训的核心内容。三、请进来，与名家对话。把教育名家请进来，与学校老师面对面接触，零距离沟通，让观念在碰

李震：浅谈如何提高青年教师的工作积极性

浅谈如何提高青年教师的工作积极性兰州市第四十九中学李震近年来，随着各学校的发展，教师队伍中陆续补充了不少的青年教师。这些青年教师大都是80年代末至90年代中期出生，其中独生子女占到相当大的比例。他们绝大多数具有硕士研究生以上的高层次学历，有些是刚从大学毕业就直接进入学校从事教师工作。他们作为教育的执行者之一，担负着“传道、授业、解惑”，塑造学生价值观的重要使命，青年教师的教学水平和能力直接影响学校总体教学质量，同时也关系着青年教师本人能否尽快适应学校的教育和教学工作，能否得到学生的承认和尊重，能否成为一名合格的教师。因此青年教师的工作积极性和师德修养水平的高低将直接影响到其教书育人的成效，也关系到国家人才培养和社会发展的大计。但不容置疑的现实是：有不少青年教师自身的工作积极性和师德修养水平还远远不够学校、家长、学生对老师的要求。不少青年教师存在着诸如工作责任心不强，不能静心钻研教育教学业务，对工作、对学生的热情不够高，对学校安排的有些工作颇有微词，吃苦精神不足，教学中有时马马虎虎、敷衍了事等问题。为此，我认为，尽快提高青年教师的工作积极性和师德修养水平是一个亟待思考和解决的问题，否则会误人子弟，后患无穷。要提高青年教师的工作积极性和师德修养水平，首先应对青年教师身上存在的问题有清楚的认识。唯如此，才能有的放矢地开展指导工作，促进青年教师工作积极性和师德修养水平的不断提高。

一、青年教师身上存在的问题。青年教师虽然大多数具备高学历以及掌握前沿的科学技能，但由于缺乏教学经验，在教学方法、教学艺术上都又很大的欠缺。教学实践方面缺乏经验，教学方法和手段单一，加上他们初次踏上工作岗位，从思想、教学方法、教学艺术都有很多困惑。青年教师普遍存在以下问题：首先，教学语言欠简练，缺乏必要的抑扬顿挫；讲课平铺直叙，犹如背书；不贯彻因材施教，不注意进行启发式教学，缺乏师生互动的良好气氛，缺乏调控课堂纪律的能力。其次，教态欠自然大方。不够注意仪表，穿着过于随便；授课时，目光不敢与学生接触等，缺乏应有的体态语言。再次，不能有效进行课堂组织。虽能熟练运用先进教育技术，但在课堂教学中只面对计算机，而不管学生的表情和反应，只顾自己教，不顾及学生的学。不能调动学生学习的兴趣和积极性。此外，由于受社会因素的影响，青年教师中轻视教育事业的现象依然存在。其中的一部分人本来对教育事业不感兴趣，但由于毕业时没有找到其它更好的工作，最终选择教师当作一个跳板，随时准备找机会跳槽；还有些青年教师毕业于名牌高校，到了工作的学校之后处处与原来毕业的学校作比较，总是感觉不满意，失落感很强。这就导致他们工作后思想不稳定，在教学工作中动力不足，缺乏工作主动意识，甚至抱着混的思想，因此教学中错误百出却又不思改过，得过且过，主观上便形成了对教学工作的不适应。上述问题，既有思想认识方面的，也有教育实践、经验方面的。但更主要的还是在思想认识方面。

2020新教师岗前培训讲话稿

2020新教师岗前培训讲话稿各位老师：大家好！在蕴育希望的时节，在怀揣梦想的七月，在县教委、进修校的大力支持下，彭水第一中学XX年暑期新教师培训如期开班了。首先，我代表学校对大家在招聘中的胜出表示热烈的祝贺！对大家满怀热情与信心，准备当彭水一中的教师，表示热烈的欢迎！很高兴，我们的教师队伍里又增加了一支新的生力军，我们彭水一中又注入了一股新鲜的血液。今天，是你们人生的又一个转折点，是你们职业生涯的第一个起点。踏出求学的校门，相信大家都是豪情壮志、踌躇满怀，急切想在教育大潮中一显身手。但是，我希望你们知道，教师，是一种职业，更是一种事业，这是一个在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。面对基础教育课程改革的滚滚大潮，你们将面临着严峻的挑战，当然，这也是一个不可多得的发展机遇。机遇与挑战并成，如何去抓住机遇，成功的迎接挑战，在这里，我想对即将上任的新教师们提几点希望和要求：一、找准定位，明确“我是谁”的问题 “我是谁”这是我们必须要面对的一个问题，当然对它的回答，我

们不从哲学上来探讨，我这里讲的“我是谁”，主要是从我们的工件性质与职业定位方面来讲。在生活中，我们可能扮演不同的角色，父亲、母亲、儿子、女儿、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等不同的角色，这些都是在生活中扮演的角色。但是从今天起，我们又多了另一种角色，一名光荣的人民教师，这是我们初入职场的岗位角色。 “我是谁”，我是一名光荣的人民教师。这是我们在坐的各位在岗位上的角色，任何时候都要有这种自觉意识，时时刻刻都要想到我是一名教师。光不光荣，看我们自己怎么去做。二、深入思考，明确“我要干什么”的问题作为教师来讲，我要干什么？首先要问，教育要干什么？教育是为社会培养有用的人才，教育是有阶级性的，中国的教育是为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。而这个工作，是由我们教师来实现的。教师就是在为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。所以，育人是我们的职责。韩愈说过，师者，所以传道、授业、解惑也，这是讲的教师最基本的工作，讲的是当下的做的事。我们要为未来社会培养建设者与接班人，就是通过传道、授业、解惑去实现的。通过传道、授业、解惑去实现育未来人，为未来育人的目的。三、制定策略，明确“我将怎么干”的问题教师是按照自己的方式在育未来人，我们培养出来的学生能否适应

提升科学文化和思想道德素养,站稳三尺讲台—新教师岗前培训心得

提升科学文化和思想道德素养，站稳三尺讲台—新教师岗前培训心得提升科学文化和思想道德素养，站稳三尺讲台—新教师岗前培训心得作为一名新老师，我对未来的教育事业充满了期待，期待我能在教书育人这个岗位上做出一番建树。但同时我的心里又很忐忑，因为作为一名新教师，无论是业务上还是经验上都很欠缺。幸运的是，教研员给我们这群刚走上工作岗位的新老师们开展了为期四天的岗前培训。非常感谢教研员给了我们这一次向优秀老师们学习的机会，通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。老师们的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。在培训过程中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。第一天，有着深厚的文化素养的陈老师给我们分享了日本以及其他国家国民的阅读习惯。确实，现在国民的阅读量严重缺失，人们更多的空余时间是花在了智能手机上，而忽视了对书本知识的汲取。作为一名老师，要想给学生一碗水，自己要有一桶水，不仅仅是专业知识，还应具备开阔的视野，丰厚的文化修养，以自己的一言一行去影响学生，给予他们知识，教会他们做人的道理。邱桂兰老师给我们谈谈了“做一个幸福的老师”。在邱老师温柔的话语和善意的笑容中，渐渐地明白了幸福的含义。第二天，韩老师和潘老师与我们分享了当代师德的建设和班主任的工作方法。好老师，要有理想信念，要有道德情操。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。言传身教，言传不如身教。身教，不是做出了什么榜样和楷模，而是你为学生做了什么。用爱与真诚灌溉学生，学生也会学会爱别人，真诚对待别人。学生是一面镜子，学生的身上会有老师的影子。老师的正直，勇敢，真诚会潜移默化当中影响到学生。作为一名新班主任，潘老师的讲座使我受益匪浅，学到了不少东西。班主任，给孩子以希望，给每个家庭以希望。任何工作，都会有苦有累，作为班主任，要以一颗平常心对待工作，苦中作乐，享受工作的乐趣。要以信心对待班主任，有信心才能把工作做好。要以乐观的心对待班主任工作。第三天，林豪英老师给我们分享了课堂教学的组织与管理，从林老师那里学到了不少的技巧。

青年教师成长的三个阶段

青年教师成长的三个阶段教师素质是教育之本，教师如果仅会传授知识，只能说是一名普通教师。教师理应以智慧启迪学生的智慧，以高尚的人格塑造学生的人格，这便是人师、经师与一般教师的根本区别。青年教师成长大致经过以下三个阶段。一、学习摩仿阶段，目标是站稳讲台从学校毕业，刚走上讲台，绝大部分教师往往是给学生展示自己“学”得怎样，在相当长的时间内，很难进入“教”的境界。要站稳讲台，一般需要学习摩仿1--3年。其主要标准是：熟悉本科教材，适合课堂教学的各种要求，初步显示出良好的职业素质，能胜任本科教学工作。 1.特点。比学生先懂得某些方面的知识或比学生懂得更多的知识，他所能做到的就是把知识灌输给学生。从学生接受信息的角度来说，教师传授的知识可分为无效知识和有效知识。无效知识即旧信息，有效知识是新信息。有效知识又分为教材中现成与教材中没有的两类，教材现成又可分为学生能够看懂和学生无法看懂两种。教师传授无效知识等于浪费学生的时间，误人子弟。教师传授有效知识特别是学生无法看懂的教材知识来源于教材又超出教师的补充，延伸知识，学生便有所收获。但是很多教师传授的有效知识却是学生自己通过阅读就能看懂的课本知识，这实际上也是耽误学生，它剥夺了学生独立学习的机会，防碍了学生自学水平的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。从教师自身的角度来说，其所传授的知识可分为“真知识和假知识。教授假知识是指教师所教知识只知其不过不知其所以

然，即没有完全吃透和内化教学内容，表现为教师不能用自己的语言或贴近学生生活实际的语言来讲授知识，在教学方法上就是典型的照本宣科。实践证明，教师传授假知识是导致学生机械学习的直接原因。所谓传授真知是指教师所教知识不但知其然，而且知其所以然，即教师理解，消化了教学内容，并达到了熟练的地步。因为熟练能够靠简单重复而获得，致使教学变成一种形式重知识，轻水平；重学习结果，轻学习过程，结果最多只能是学生对教材获得封闭性理解。这只能是教师唯上、唯书、唯教材缺少主见和创造精神。 2.教学。“讲述”知识即使完善无缺，也仅仅在给学生展示自己在以前的专业学习中或课前钻研教材时那种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的钻研结果。即使站得高看得远，教师或许确有自己独到的见解，但在“教”中，还未形成自己的风格。严格地说是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”照本宣科，隔靴搔痒。还说不上是“教学”，充其量仅仅个“展学”而已。 3.态度。心中有书，而“目中”不大“有人”。学生观点淡薄，只想着如何把书教好。这多由对教材和教法不熟；尚不能高屋建瓴地把握教学内容和娴熟地驾驭课堂所致。初为教师者多属此类。二、发展提升阶段，目标是成为骨干教师

青年教师怎样站稳讲台

青年教师怎样站稳讲台 2007-08-18 编者按：近几年来，伴随高等教育的跨越式发展，高校教师队伍面貌发生了历史性变化，大批青年教师成为高校教学科研的新生力量。据教育部人事司统计，1998年全国高校专任教师为40.73万人，2005年上升为96.58万人，2005年全国高校30岁以下教师比例为29.32%，40岁以下占65.23%。如何把这支年轻教师队伍建设好，是高等教育全面贯彻科学发展观、提高质量的新课题，也是关系到高等教育未来发展的长远大计。日前，本报记者分赴江苏、湖北、陕西、吉林等地教育部门和高校，就高校青年教师队伍建设问题进行了采访。从今天起，本报推出“关注高校青年教师成长”系列报道。近几年来，新补充到高校的青年教师成为本科教学的主体，他们大多具有较高的学历，充满活力。但不少青年教师课堂教学经验不足，有的青年教师过分依赖多媒体教学，山东某大学教务处处长称之为“一停电就不会讲课”。如何进一步加强青年教师培养，不断提升他们的教学能力，已经引起高等学校的关注。上大学讲台不是轻而易举的事一名不愿透露姓名的学生说，教他们英语的教师刚毕业，上课控场能力差，同时口音很重，一度让同学们失去了学习英语的热情。 “暑假之前还是学生，暑假之后就成为教师，仅靠几本教材，讲几句话，就让他们上课，教学效果肯定不行。”谈到青年教师，西北农林科技大学教务处处长王国栋喜忧参半。一些高校反映，几年高校扩招，师资队伍缺乏已成为普遍问题。青年教师学历高，但教学经验普遍缺乏。由于教学任务很重，青年教师到校后来不及充电，就要迅速进入角色。天津大学曾发生这样一件事：一名青年博士，经考核后取得“岗前培训合格证”，他的科研能力很强，但教学能力较差，表达能力不强，不能把知识系统、有条理地讲授给学生，所以没通过第一次讲课验收。学校从教学规律、教学方法、教学能力等多方面进行培养，经过指导老师帮助，他的教学能力仍没有明显提高，再次验收仍未通过。对此，学校建议他转到科研岗位。应当说，不少高校对于青年教师的培养是重视的，采取了岗前培训、出国进修、基本功大赛、博士化工程、教学团队建设等措施，取得了一定效果。但与青年教师数量迅速增加以及新时期教育教学工作对青年教师的要求相比，尚有较大差距。既要解决“教什么”又要解决“如何教” “不要以为有了硕士或博士学位就能上好课。”2003年国家级高等学校教学名师奖获得者、北京理工大学教授梅凤翔说，“现在的青年教师大多有硕士或博士学位，从这一点看比许多老教师有优势。从知识角度看，给学生上课应不成问题。但传授知识与认识知识是不一样的。你自己搞明白了，给学生讲时，人家不一定能明白。学问很高，但上课讲不明白的，大有人在。”

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