小画家——“用颜色填充”工具的使用
大班电脑教学活动《小画家》
设计意图：
本节课的授课对象是大班幼儿。大班幼儿在日常生活很少接触电脑，因此对电脑的操作不熟悉，但另一方面，幼儿具有一定的绘画基础，并有着浓厚的兴趣。基于对幼儿实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我选取了画图软件，重点培训幼儿熟练操作填充颜色工具。幼儿利用老师提供的素材“水果拼盘”图来练习。通过操练，激发幼儿对电脑绘画的兴趣，提高幼儿电脑操作水平。
活动目标：
1、知识与技能
①了解调色板的组成。
②知道“用颜色填充”工具的功能和使用方法。
③通过自身的观察分析和动手操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。提高幼儿审美能力、认知能力、观察能力、实践能力。
2、过程与方法
①通过小组内互帮互助，让操作熟练的幼儿充当小老师，帮助操作生疏的幼儿，培养孩子的团队合作意识。
②通过小组进行竞赛（贴星星，星星多的小组获胜），培养幼儿的集体精神和提高幼儿的合作能力。
3、情感态度与价值观
培养幼儿的审美意识与小组合作的能力。
重点难点：
1、教学重点
“用颜色填充”工具的功能和使用方法。
2、教学难点
对于区域很小的图形部分的填充的处理（借助放大镜来察看）。活动准备：
课件，“水果拼盘”图。
活动过程：
同学们请看，你们觉得
这幅图画缺少了什么？
板书设计：
小画家——“用颜色填充”工具的使用
填涂颜色的操作：选颜色
帮助涂色的操作：
2012-10-15
用颜色填充
放大镜
多彩的用颜色填充与取色
多彩的“用颜色填充”与“取色” [教学案例] （一）图片导入，激发兴趣 教育家托尔斯泰说过：“兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。”因此，要想搞好小学信息技术教育，提高教学质量，就必须在教学中注意培养学生的学习兴趣。在组织教学的开始，我就幻灯片出示组图。然后说：同学们，五彩缤纷的色彩装点了我们生活，你们看这些美丽的图片，他们漂亮吗？你想不想也画出一样漂亮的图画呢？今天我们就来讲“多彩的‘用颜色填充’与‘取色’”。通过色彩绚烂的画面，激发学生学习的欲望。 （二）呈现新课 1.讲解“用颜色填充”和“取色”工具 授课一开始，我便直奔主题，方便学生对本课所学内容的认识和掌握。在讲“用颜色填充”和“取色”工具时，我采用多媒体出示的方法，让学生认识以上两个工具，并对如何调出“工具箱”和“颜料盒”进行讲解。 授课过程：同学们，要想把自己的图变得美丽多彩，我们首先得认识“工具箱”里的两位新朋友――“用颜色填充”和“取色”，大家看，这个像小颜料桶的就是“用颜色填充”，而这个像吸管的就是“取色”。同学们可以打开电脑的画图，
找一找这两个工具。 [设计意图]把尝试教学理论融会在任务教学中，发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，给他们充分的尝试机会，让他们敢于大胆尝试，培养他们多想、多做好的学习习惯。学生只有独立自主地参与教学活动，从中体会、领悟知识的真谛，才能获得真才实学，才能得到全面发展。 2、做一做 （1）老师先示范画一个圆，然后利用“用颜色填充”工具，填上红色。给学生讲解过程。 “同学们注意看，老师要画一个红红的太阳。先画上一个圆，然后鼠标左键单击‘用颜色填充’，再在‘颜料盒’里选择颜色为红色，最后鼠标左键单击圆内，瞧！颜色就填好了。” 教学的过程应该也是学生思考的过程，因此，在讲授完之后，我及时穿插一个小问题，引导学生思考。同学们想一想，如何把红色的圆变为黄色呢？学生思考回答的过程既是对刚学到知识的巩固和复习，又使学生对技能处以灵活运用。 （2）课堂练习。请在自己的电脑上画出屏幕上的图形，并分别填上“红、黄、蓝、绿”四种颜色。教师下面给予必要的指导。 〔设计意图〕正如新课标所强调的，传统课注重机械操
windows画图工具使用
电脑绘画班WINDOWS画图详细教程 目录 一.如何使用画图工具 二.《画图》工具系列-妙用曲线工具 三. 《画图》工具系列-巧用圆形工具 四. 《画图》工具系列妙用文字工具 五. 用“画图”进行屏幕拷贝 六. “画图”程序的放大修改功能 七. “画图”中的工具与颜色配置 八. 灵活使用编辑功能 九. Windows画图程序操作技巧 十. Windows画图程序操作技巧 十一. 用画图程序检测LCD的暗点
一.如何使用画图工具 想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。 启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。左边是工具箱，下面是颜色板。 现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。 首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。 选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。
图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。 现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。这就是橡皮的分色擦除功能。 再来看看其它画图工具。 是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。 是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。 是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。 是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。 是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。 是矩形工具，是多边形工具，是椭圆工具，是圆角矩形，多边形工具的用法是先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接
《填充颜色》教学设计
填充颜色 ■教材分析 根据对教材的理解，做了两处较大的改动。一处是将教材中的填充气球的颜色改成了填充蝴蝶的颜色，这样改的原因是蝴蝶图更美丽、更完整，而且学生练习的机会更多。另一个改动是增加了“自定义颜色填充”、“渐变色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩。 ■学情分析 学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会调整画布大小，会使用铅笔、刷子、椭圆工具绘制简单图形，会使用“撤销”命令。 ■教学目标 1.知识与技能 认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。 2.过程与方法 在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。 3.情感态度与价值观 学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。 4.行为与创新 运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 掌握填充工具的使用方法。 2.教学难点 掌握对不封闭图形颜色的填充方法。
■教学方法与手段 考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。 1、教师演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。 2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 ■课前准备 1、填充了颜色和未填充颜色的《蝴蝶》图。 2、为填充颜色的《美丽的田野》图。 3、填充渐变色的图。 ■教学过程
cad里图形怎么填充颜色
cad里图形怎么填充颜色 篇一：AuTocAD20XX进行图案填充的方法 AuTocAD20XX进行图案填充的方法 在绘制物体的剖面或断面时，需要使用某一种图案来充满某个指定区域，这个过程就叫做图案填充（hatch）。图案填充经常用于在剖视图中表达对象的材料类型，从而增加了图形的可读性。 在AutocAD中，无论一个图案填充是多么复杂，系统都将其认为是一个独立的图形对象，可作为一个整体进行各种操作。 封闭图形的填充图案步骤 1.打开 cAD20XX 2.执行绘图，矩形 3.绘制一个矩形后，单击左键，完成 4.单击“绘图”工具栏上的图案填充按钮，或选择“绘图”，“图案填充”命令，即执行bhATch 命令， 5.AutocAD弹出下图所示的“图案填充和渐变色”对话框。如果单击“图案填充和渐变色”对话 框中位于右下角位置的小箭头 6.对话框显示孤岛等形式，通过其可进行对应的设置。
其中 “孤岛检测”复选框确定是否进行孤岛检测以及孤岛检测的方式。当图形具有包含关系时，在大的填充区域内不被填充的一个或多个区域叫做孤岛。 孤岛检测方式： 普通：间隔填充。 外部：由外向内当探测到第二条边界时就停止填充。 忽略：所有边界都填充。 “边界保留”选项组选项组用于指定是否将填充边界保留为对象，并确定其对象类型。AutocAD20XX允许将实际上并没有完全封闭的边界用作填充边界。 如果在“允许的间隙”文本框中指定了值，该值就是AutocAD确定填充边界时可以忽略的最大间隙，即如果边界有间隙，且各间隙均小于或等于设置的允许值，那么这些间隙均会被忽略，AutocAD将对应的边界视为封闭边界。 7.对话框中有“图案填充”和“渐变色”两个选项卡。选择“图案填充”选项卡， (1)“图案填充”选项卡 此选项卡用于设置填充图案以及相关的填充参数。其中： “类型和图案”选项组：用于设置填充图案以及相关的填充参数。可通过“类型和图案”选项组确定填充类型与图案， “角度和比例”选项组：通过“角度和比例”选项组设置填充图案时
如何使用画图工具
fxdhg如何使用画图工具 想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。 启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。左边是工具箱，下面是颜色板。 现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。 首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。 选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。 图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线
条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。 现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。这就是橡皮的分色擦除功能。 再来看看其它画图工具。 是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。 是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。 是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。 是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。 是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。 是矩形工具，是多边形工具，是椭圆工具，是圆角矩形，多边形工具的用法是先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。另外，这四种工具都有三种模式，就是线框、线框填色、和只有填色。 是选择工具，星型的是任意型选择，用法是按住鼠标左键拖曳，然后只要一松开鼠标，那么最后一个点和起点会自动连接形成一个选择范围。选定图形后，可以将图形移动到其它地方，也可以按住Ctrl键拖曳，将选择的区域复制一份移动到其它地方。 选择工具也有两种模式，如下图所示： 标准选择不包括背景色
实验二OpenGL颜色填充
实验二、OpenGL颜色填充 1、实验目的 1）了解OpenGL 图形库的功能和结构； 2）学习了解OpenGL 程序的基本结构，及常用函数； 3）学习使用OpenGL 颜色填充算法； 2、实验内容 1）使用OpenGL 编写一个简单的C++程序，使该程序能够填充多边形和圆等图形。 2 ）使用OpenGL 编写一个简单的C++程序，使该程序能够填充已填充过的图形。 3、实验过程 1）在系统上配置好OpenGL的环境（头文件，库文件，和链接库文件）； 2）使用Visual V++6.0 新建一个C++文档，并创建相应的工程； 3）在文档中引入OpenGL的头文件，编辑代码实现：对不同图形的不同颜色填充。 4、实验结果 可单击鼠标左键，填充选中的图形； 可单击鼠标右键，调出菜单，可改变填充颜色，可恢复为填充状态。 结果截图：
1.初始状态： 2.填充多边形： 3.调出菜单，选择颜色： 4.填充圆形： 5.填充已填充的图形：
5、实验代码 1.#include "stdio.h" 2.#include
常用机械制图手工绘图工具及使用技巧
常用机械制图手工绘图工具及使用 技巧 熟练掌握常用的绘图工具使用技巧,对于提高手工绘图的质量和速率有重要意义。 —、常用绘图工具 （1）（图板）画图时，需将图纸平铺在图纸上，所以，图板的表面必须平整、光洁、且富有弹性。图板 的左侧边称为导边，必须平直。常用的图板规格有0号、1号和二号三种。 （2）丁字尺丁字尺主要用于画水平线，它由尺头和尺身组成。尺头和尺身的连接处必须牢固，尺头的 内侧边与尺身的上边（称为工作边）必须垂直。使用时，用左手扶住尺头，将尺头的内侧边紧贴图板的 导边，上下移动丁字尺，自左向右可画出一系列不同位置的水平线，如图1–18a所示。 （3）三角板三角板有45°-90°角和30°-60°-90°角的各一块。将一块三角板与丁字尺配合使用，自下而上 可画出一系列不同位置的直线，如图1-18b所示；还可画与水平线成特殊角度如30°、45°、60°的倾斜线，如图1-18c所示将两快三角板与丁字尺配合使用，可画出与水平线成15°、75°的倾斜线，如图2所示。两块三角板互相配合使用，可任画已知直线的水平线或垂直线，如图3所示。 图1用丁字尺和三角板画线 图2画15度75度斜线 图3画已知直线平行线和垂直线 二、分规、比例尺 (1)分规分规是用来量取尺寸、截取线段、等分线段的工具。分规的两腿端部有钢针，当两腿合龙时， 两针尖应重合于一点，如图4所示。图5所示为用分规在比例尺上量取尺寸（图5a），然后在线上连续截取等长线段（图5b）的方法若欲将图5c所示的AB线段四等分，可先任凭自测估计，将分规的两针 尖开到约为AB/4进行试分，如有剩余（或不足）时，再将针尖间的距离张大（或缩小）e/4，e为剩余或不足量，再进行试分，直到满意为止。用试分法也可等分圆或圆弧。 (2)比例尺比例尺的三个棱面上有六种不同比例的刻度，如1：100、1：200等，可用于量取不同比例的 尺寸。 图5分规画法 三、圆规圆规是用来画圆或圆弧的工具。圆规固定腿上的钢针具有两种不同形状的尖端：带台阶的尖端是画圆货圆弧时定心用的；带锥形的尖端可作分规使用。活动腿上有肘形关节，可随时装换铅芯插脚、 鸭嘴脚及作分规用的锥形钢针插脚，如图6所示。 图6圆规及附件 画圆或圆弧时，要注意调整钢针在固定腿上的位置，使两腿在合龙时针尖比铅芯稍长些，以便将针尖全部扎入内，如图7a所示；按顺时针方向转动圆规，并稍向前倾斜，此时，要保证针尖和笔尖均垂直纸 面，如图7b所示；画大圆时，可接上延长杆后使用，如图7c所示。 图7圆规用法 四、曲线板曲线板是绘制非圆曲线的常用工具。画线时，先徒手将各点轻轻地连成曲线，如图8a所示；然后在曲线板上选取曲率相当的部分，分几段逐次将各点连成曲线，但每段都不要全部描完，至少留出后两点间的一小段，使之与下段吻合，以保证曲线的光滑连接，如图8b所示。 图8非圆曲线的描绘 五、铅笔(1)铅笔的型号及应用绘图铅笔分软与硬两种型号，字母“B”表示软铅笔，字母“H”表示硬铅芯。“B” 之前的数值越大，表示铅芯越硬。 之前的数值越大，表示铅芯越软；“H” 字母“HB”表示软硬适中的铅芯。 图9修磨铅笔的方法
EXCEL中的绘图工具使用技巧
E X C E L中的绘图工具 使用技巧 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
EXCEL中的绘图工具使用技巧 2009-04-17 11:59:37 阅读5396 评论1 字号：大中小订阅 基础班选修课讲义 1、从绘图工具栏直接绘制直线、单边带箭头直线、椭圆、矩形； 2、从绘图工具栏“自选图形”中选择：线条、基本形状、箭头汇总、流程图、星与旗帜、标注、其它自选图形…… 3、添加和编辑绘制图形中的文字内容（右键－添加文字）； 4、工具栏中直接选择“文本框”、“竖排文本框”； 5、图形右键菜单的其它功能（超链接、宏等）。 二、绘制单位正方形、单位圆、单位正xx…… 1、从绘图工具栏及其“自选图形”中选择矩形、椭圆、菱形、平行四边形等图标……到单元格内点击一下，就可生成单位正方形、单位圆、单位正xx……（对线条不起作用）； 2、在绘图工具栏的“自选图形”中双击选择的图形，可直接生成单位圆、单位正方形、单位正菱形、单位正平行四边形等图案（单位边长）。 三、连续绘图 1、双击绘图工具栏中需要绘制的图形，比如椭圆、长方形、直线，以后可以连续绘制出椭圆/圆、长方形/正方形以及直线；按ESC键取消连续画图； 2、对绘图工具栏“自选图形”中的图形使用双击，只能产生“单位正xx”图形，不能连续绘图（其作用见“二、2”条）。 3、右键绘图工具栏－自定义－命令－自选图形－选择命令－拖到工具栏中，今后就可以双击这些图形连续绘图。 四、改变图形 1、改变绘制图形的线条、箭头、边框、色彩设置（右键或者双击图形，设置自选图形格式；工具栏中选择）； 2、点击和转动相关图形中的绿色圆点转动图形； 3、使用绘图工具栏“翻转”按钮； 4、点击和拖动相关图形中的黄色圆点改变图形； 5、右键已经画好的图形，点击绘图工具栏的“绘图”，选择“改变自选图形”，再选择你想得到的图形； 6、绘图默认效果的设置； 7、（重要应用之一）改变单元格批注图形：单元格批注显示后，右键“批示”框，点击绘图工具栏的“绘图”，选择“改变自选图形”，再选择你要得到的图形；
综合使用画图工具
综合使用画图工具”说课稿 一、教材分析 “综合使用画图工具”是初一信息技术教材第二单元画图软件中的重点内容，其中的“翻转/旋转图片，扭曲图片”是难点，教材利用了“翻转/旋转图片，扭曲图片”制作艺术字。为了能使学生更好的掌握这一知识点的延展功能，本节课所设定的项目是：房屋装修，点缀空间。学生可以通过综合使用画图工具，重点利用“翻转/旋转图片，扭曲图片”知识，形成解决现实问题的能力。教学重点：使学生熟练掌握“翻转/旋转图片，扭曲图片”功能。教学难点：怎样分析图片的扭曲方式。二、学生分析学生在此之前掌握了艺术字的绘制方法，对“翻转/旋转图片，扭曲图片”知识有一个简单的应用了解。初一学生具有好胜好强的特点，班级中已经初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好作风。学生间互相评价相互交流的气氛较浓，找一个适合他们心理年龄发展并且感兴趣的项目，会对这节课的知识点的掌握起到良好的推动作用。否则，本节课的知识点会显得单调无味，不宜接受，和实际问题能力联系较远。设计理念随着人们生活水平的提高，家庭装修已经很普遍，根据信息技术改革的具体目标，强调形成积极主动的学习态度。学生可以利用老师给出的模板房间和家居图片，综合画图软件工具，就象小孩子玩积木一样，能够设计出一幅有立体感的家庭装修效果图。从而让学生通过实践利用画图软件解决更深入的实际问题，这就是我们信息技术课的最终目的。四、教学目标1．知识目标：能使学生综合使用画图工具。2．能力目标：培养学生分析问题能力，逻辑推理能力，创造能力，审美能力。3．思想目标：加强学生团结协作意识。 五、教学程序设计：1．新课引入：针对目标式教学模式，课前精心准备了装修图片欣赏的片段向学生展示，让他们对今天的任务有一个感性的认识，学生们对带有现代气息的装修图片很感兴趣，从而激发学生学习灵感，快速清晰的引入新课----点缀空间。2．新课讲述：根据初一学生的年龄特点，我把授课过程分为三个环节，从而分散难点，步步深入。并以组与组之间竞争的方式展开教学，不仅活跃了课堂气氛，而且也培养了学生的竞争意识和集体主义精神。第一个环节：想一想，做一做在此环节中采用了教师展现目标由浅入深的提出问题，并给出提示；学生实践自己找出答案的教学方法。最后由学生讲解操作步骤来解决问题。教师在其中起到引导作用。首先提出第一个问题：教师展示一篇已经做好的作品，并以动画的形式给出提示，然后提问整个装修过程分成几大步骤？学生的观察能力很强，回答问题后，教师加以总结：1．粘贴图片；2．处理图片；3．为图片上色从而将抽象的概念具体化，便于学生理解、运用。紧接着提出第二个问题：还有哪几个步骤目前还不能自己解决？这时学生们就把这节课的重点和难点自己找了出来----翻转/旋转图片，扭曲图片。教师为了更好的突出重点，分散难点，给同学几个简单的多边形范例，让学生做出翻转，旋转，扭曲图片三组操作，学生会很快的做出正确的操作，达到举一反三的教学目的。第二个环节：步步高有了前面的知识，学生已能快速的把教师事先准备的家具素材图片通过翻转旋转操作摆放进固定的模板当中，可是在扭曲家具图片的过程中会发现不知道如何快速的找到扭曲的方向，严重影响了整个装修的立体视觉效果。如何快速的分析图片的扭曲方式是当务之急。这时教师利用顺时针和逆时针的方法帮助学生快速的找到正确的扭曲图片方式。经过学生的实践，少数学生很快能掌握解决的办法，让作对的学生在教师机上演示操作，并与没做出来的学生相互交流，以达到以点带面的教学效果。通过以上两上环节的教学，学生已经完全掌握了本节课的重点、难点。这时教师可以向学生强调以前学习过的知识和这节课的新知识相结合的操作技巧，并让学生操作，体会整体使用画图工具的完整之处。更加突出了本节课的主题“综合使用”。同时让学生对这节课学到的知识点加以概括和总结，使知识更加系统化。第三个环节：大显身手简单的模仿设计，还不能说学生已经实现了目标，因为学生只是通过教师的指导和互相讨论才能完成的目标，有些知识还没有被学生充分理解和熟练运用，实现目标是指学生根据教师目标中的题材结合自己的需要进行再创作，做出具有自己风格和特色的作品。由于这样，在这个环节中我采取了组织学生组建“装修公司”，学生自己当设计师，通过实际上机操作，点缀空间，再用学生自编的小品形式，以组为单位展示自己的装修公司的作品学生的想象力是无限的，他们创作出的作品是色彩斑斓的。他们根据自己的装修作品而创作的小品更是显示出他们的聪明才智。整个课堂在一片欢声笑语中结束了。六、教学效果这节课通过目标式教学模式和主体学习的教学方法，学生学习的主动性明显增强了，学生的创造性实践有机会得到体现。并充分发挥了学生为主体，教师为主导，训练为主线的三为主教学原则。实践证明每个班都有学生绘制出令教师惊叹的作品。学生练习时间的增加，课堂教学质量和效率明显增强，另外还注意与其它学科的整合教学，解除学生的紧张情绪，有利于学生更好的发挥。 七、课后反思我经常在课堂前说的一句话就是：我们的任务是生产快乐！这种快乐是学
填充颜色教案范文
填充颜色教案范文 教学目标与要求 1、学会选择合适的填充模式画图。 2、掌握设置前景色和背景色的方法。 3、学习“用颜色填充”工具的使用方法。 4、学习两种画彩色气球和太阳的方法。 5、在学习两种画彩色气球和太阳方法的过程中，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生对“画图”程序的兴趣。同时培养学生的审美意识。 课时安排 1课时 教学重点与难点 “用颜色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的设置方法。 教学准备： 画图电子教室ppt课件 教学过程 一、导入 同学们，今天上课前老师想请大家欣赏两幅图片，大家看一看，你更喜欢哪一幅？为什么？（ppt出示2幅图片，一幅黑白，一幅彩色。学生回答）
几乎所有的同学都更加喜欢第二幅图片，因为这幅彩色的图片更漂亮些。今天我们就来学习第九课填充颜色，在画图中画出彩色的图案。（揭示课题，板书课题） 二、新授 首先我们利用填充模式把上节课的天空涂上颜色吧。 （一）、前景色和背景色 电子教室演示：把鼠标指针指向颜料盒，单击颜色块，改变前景色（红色），右击颜色块，改变背景色（绿色）。板书前景色单击背景色右击 （二）填充模式 1、大家还记得，我们画气球的时候用了什么工具吗？（生：椭圆）我们首先把前景色改成绿色，背景色改成黄色，然后请同学们分别试着用这几种模式画气球。[选择椭圆的第一中模式是绿边气球，第二种模式是绿边黄色气球，第三种模式是黄色气球，]那你知道椭圆的三种填充模式有什么区别呢？（生回答） 2、请大家独立选择一种模式，画出书中第41页的红太阳。 生画，师巡视辅导。 大家画好了吗？谁来告诉大家，你画太阳的时候是选择的第几种模式？（第三） 3、刚才我们画出了红太阳，天气这么好，小动物们都出来玩耍了，（ppt出示）看，老师给他们穿的衣服漂亮吗？这个就要用到工具箱中的“用颜色填充工具”了，你们也想试一试吗？
画图工具的使用说课稿
画图工具的使用 韦忠丽 一、说教材 1 教材地位与作用 本节课内容选择贵州教育出版社出版的初中信息技术第一册第一单元第10课，属于基础新知识，在本学期的课程起到承上启下的作用。 2 三维目标 知识与技能： 会打开和关闭画图软件，会使用画图工具和保存文件，认识文件扩展名txt和bmp。 过程与方法： 体验绘画的过程，自主学习，合作交流，培养学生获取信息，处理信息的能力。 情感态度与价值观： 培养学生敢于探究发现知识的精神品质，通过自我展示，自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。 3 教学重难点 重点： 掌握画图程序的工具箱中的几种基本工具的使用方法。（前景色和背景色的改变和椭圆，曲线，直线，矩形工具的使用） 难点： 椭圆，曲线，直线，矩形工具的使用。 二、说学情 七年级的学生对计算机的基本操作已经有一定的基础，对电脑应用软件也有了初步的认识。在这些现有知识的基础上，他们对新知识领域充满强大的好奇心，广泛的兴趣爱好让他们拥有一定的自主学习能力。当然，也会存在一些学习能力相对比较弱的同学，所以充分调动大家的学习积极性，有的放矢的看展教学是本节课的关键。 三、说教法 结合教学内容的特点和学生的认知规律，我采用“创设情景法”，“任务驱动法”，“协作学习法”这三种教学方法进行教学。 四、说学法 在教学过程中，让学生带着任务通过自主学习，合作探究的学习方式、逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。 五、说教学过程 1 创设情境，课堂导入
为了瞬间捕捉同学们的注意力，激起大家的好奇心，我选择展示《美少女》动漫画图作品，并播放该作品仅需不到两分钟的神奇制作过程视频给大家看，问： 大家想不想自己画出这么漂亮的作品呢？接下来我们就一起来学习如何制作这么好看的图画吧！ 设计意图：通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课大概内容，为新课学习做好准备。 2 任务驱动，自学讨论 在创设情境，学生明确了学习任务后，让学生大胆在事件中搜索，获取知识，让学生带着问题通过自己的学习和研究掌握本节课的学习内容，在学习过程中，学生遇到的难题，我主要采取以下方法突破: (1)、教学微视频（2）、同学间讨论（3）、教师巡回指导 设计意图：这样的设计充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中获得新知，同学和老师只是自我学习的合作者和帮助者，让学生明白获取知识的多种途径，同时可以照顾学生之间的差异。 3 学生练习，成果展示 学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能后，就想马上展示自己的能力，这时候把握时机让他们根据自己所学到的知识自由发挥创作一幅作品，没有思路的可以参考课后的“练一练”画鱼，学生练习的同时了事巡视指导，及时掌握学生的学习情况。 最后让完成较好的学生展示作品并演示操作过程，让学习能力比较弱的学生通过对比学习，不断努力，不断进步。 设计意图：通过学生自己创作及展示，教师巡视指导方式，可以让学生大胆创新，自由发挥，体现了新课改理念“学为主体，教为主导”。 4 学生总结，教师补充 在这一环节，可以用“这节课，我学会了……”，“通过这节课的学习，我会做……”这样的形式让学生自我总结，学生说完之后，教师再在学生总结的基础上进行补充，并把总结要点回放给学生看。 设计意图：通过这样的总结方式，可以检验和了解学生学习是否达到预期的目标，有利于发现教学中存在的问题，并及时反思，及时改善。 六、说板书设计 本节课采用的是提纲式板书结构，分别在导入和新授中能够帮助学生掌握学习重点。 设计意图：把本课重点知识写在黑板上，有助于加深学生印象，同时在他们遇到难题时具有指导性作用。 我的说课到此结束，谢谢大家！
知识讲解：如何使用画图工具
如何使用画图工具 桦南县桦南镇幸福学校刘冰 想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。 启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。左边是工具箱，下面是颜色板。 现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。 首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。 选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。 图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。左键擦除是把画面
上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。 现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。这就是橡皮的分色擦除功能。 再来看看其它画图工具。 是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。 是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。 是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。 是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。 是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。 是矩形工具，是多边形工具，是椭圆工具，是圆角矩形，多边形工具的用法是先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。另外，这四种工具都有三种模式，就是线框、线框填色、和只有填色。 是选择工具，星型的是任意型选择，用法是按住鼠标左键拖曳，然后只要一松开鼠标，那么最后一个点和起点会自动连接形成一个选择范围。选定图形后，可以将图形移动到其它地方，也可以按住Ctrl键拖曳，将选择的区域复制一份移动到其它地方。 选择工具也有两种模式，如下图所示：
画图工具的使用
巧用复制与粘贴 教学目标： 1、熟练运用画图软件工具箱中的选择工具 2、学会画图软件中复制与粘贴的基本操作方法。 教学重点： 在掌握画图软件中基本工具使用方法的基础上，掌握选定、复制、粘贴等操作，以及调整粘贴结果的位置等操作。 教学难点： 1、对操作对象的选定操作。 2、熟练使用复制与粘贴的操作。 教学过程： 一、情境导入 师：李叔叔家的葡萄基地里种着不同品种的葡萄，我们一起来欣赏。 师：说说你觉得葡萄长得具有什么特点呢？ 生：一串串的，每个大小形状都差不多…… 师：具有这样特点的物体，我们都可以用复制与粘贴来帮忙。今天我们一起来学习复制与粘贴。板书课题：巧用复制与粘贴。 二、学习新知 （一）出示学习目标 1、熟练运用画图软件中的选择工具。 2、学会画图软件中复制与粘贴的基本操作方法。 （二）探究一：画一颗葡萄 1、出示要求并读一读： ○1各小组里尝试画一颗葡萄。 ○2同桌间相互指导并进行操作练习。 2、学生用自己喜欢的方法画出一颗葡萄。 3、学生上台讲解，教师补充。（椭圆、刷子）
（三）探究二：一颗葡萄变一串葡萄的方法 1、全班齐读探究要求： ○1各小组里尝试把一颗葡萄变一串葡萄。 ○2在组内指导有困难的同学进行操作练习。 ○3总结方法。 2、学生探究一颗葡萄变一串葡萄的方法。 3、小组演示交流 请最先完成的小组上台演示交流。 三、作品展示 让学生寻求一定的成就感，也借鉴了别人的优点及创意。 四、练习 用画图软件打开桌面文件夹“作业小超市”里自己感兴趣的一幅画并完成相关要求。 五、课堂延伸 观察以下的图画，你能找出什么地方用了“复制与粘贴”吗？ 六、小结 板书设计： 巧用复制粘贴 A、画一个对象 B、选定 C、复制 D、粘贴 E、调整位置
课题：多彩的“用颜色填充”与“取色”(四年级下册)
课题：多彩的“用颜色填充”与“取色”（四年级下册） 授课者：张艳英（岸底小学） 教学目标： 【知识与技能】 1．掌握“用颜色填充”工具的使用方法。 2．学会“取色”工具的操作技能。 3．掌握改变图形颜色的方法。 【过程与方法】 结合任务驱动法、自主探究学习、合作交流模式，引导学生完成相应的任务，展示评价培养学生的自学能力和实践操作能力。 【情感态度价值观】 1、通过画笔取色、填色画图，描绘多彩世界，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美意识，让学生更加热爱生活。 2、通过对“用颜色填充”、“取色”工具的使用方法与操作技能的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，掌握解决问题的方法。 教学重点： 1、学习“用颜色填充”“取色”工具的使用。 2、培养学生的动手实践能力和自主学习能力。 教学难点： 1、练习操作“小技巧”时，分清、掌握何时使用左键和右键。 2、能根据所学知识进行尝试性的展示活动。 课时：1课时 教学过程： 一、揭示课题：多彩的“用颜色填充”与“取色”（师板书） 二、明示：1、学习目标（生自读：课本26页） 2、学习重、难点（师主机展示，指名读） 二、探究新知 1、“用颜色填充”工具的使用方法 （1）学生了解何时使用工具箱中的“用颜色填充”工具。（课本26页“小博士”） （2）学生快速阅读“做一做”（课本27页）：“用颜色填充”工具，选择指定的前景色，快速填充到下列封闭的形状内（图7.2）。 〖步骤〗 第一步：用适当的工具画出不同形状的封闭图形。 第二步：选择“用颜色填充”工具。 第三步：选择使用的颜色。这里，先选择红色，然后，移动鼠标指针到要填充的图形中，单击，第一个图形被填充为红色。 第四步：改变前景色的颜色。 第五步：在其他封闭的图形内填充指定的颜色。 （2）教师演示操作“用颜色填充”工具的使用方法，边演示，边讲解。 （3）【学生实践操作活动】学生按照操作要求，尝试完成学习任务。学生间
画图工具教程
画图工具阶段教学指引如何使用画图工具 画图工具妙用文字工具 画图工具妙用圆形工具 画图工具妙用曲线工具 如何让画图工具存JPG格式 Win98 画图工具持JPG图片一法 Win98 画图工具持JPG图片二法 画图工具应用之屏幕拷贝 画图工具应用之双色汉字 画图工具应用之放大修改 画图工具应用之工具与颜色配置 画图工具应用之灵活编辑 画图工具操作技巧 画图工具应用技巧 画图工具另类技巧检测LCD的暗点
如何使用画图工具 想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。 启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。左边是工具箱，下面是颜色板。 现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。 首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。
选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。 图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。 现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。这就是橡皮的分色擦除功能。 再来看看其它画图工具。 是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。 是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。 是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。 是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。 是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。 是矩形工具，是多边形工具，是椭圆工具，是圆角矩形，多边形工具的用法是先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接
填充颜色
填充颜色 xx中心小学xx 教学目标与要求 1、学会选择合适的填充模式画图。 2、掌握设置前景色和背景色的方法。 3、学习“用颜色填充”工具的使用方法。 4、学习两种画彩色气球和xx的方法。 5、在学习两种画彩色气球和太阳方法的过程中，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生对“画图”程序的兴趣。 同时培养学生的审美意识。 课时安排 1课时 教学重点与难点 “用颜色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的设置方法。 教学准备： 画图电子教室PPT课件 教学过程 一、导入 同学们，今天上课前老师想请大家欣赏两幅图片，大家看一看，你更喜欢哪一幅？为什么？（PPT出示2幅图片，一幅黑白，一幅彩色。学生回答）
几乎所有的同学都更加喜欢第二幅图片，因为这幅彩色的图片更漂亮些。今天我们就来学习第九课填充颜色，在画图中画出彩色的图案。（揭示课题，板书课题） 二、新授 首先我们利用填充模式把上节课的天空涂上颜色吧。 （一）、前景色和背景色 电子教室演示：把鼠标指针指向颜料盒，单击颜色块，改变前景色（红色），右击颜色块，改变背景色（绿色）。板书前景色单击背景色右击 （二）填充模式 1、大家还记得，我们画气球的时候用了什么工具吗？（生：椭圆）我们首先把前景色改成绿色，背景色改成黄色，然后请同学们分别试着用这几种模式画气球。[选择椭圆的第一中模式是绿边气球，第二种模式是绿边黄色气球，第三种模式是黄色气球，]那你知道椭圆的三种填充模式有什么区别呢？（生回答） 2、请大家独立选择一种模式，画出书中第41页的红太阳。 生画，师巡视辅导。 大家画好了吗？谁来告诉大家，你画太阳的时候是选择的第几种模式？（第三） 3、刚才我们画出了红太阳，天气这么好，小动物们都出来玩耍了，（PPT 出示）看，老师给他们穿的衣服漂亮吗？这个就要用到工具箱中的“用颜色填充工具”了，你们也想试一试吗？ （三）用颜色填充 1、试着使用工具箱中的“用颜色填充”工具给小鸡穿上漂亮的衣服吧。 单击“用颜色填充”工具，在颜料盒中选择红色，指向图片中需要涂红色的地方就可以了，注意，用颜色填充工具只能给封闭的区域涂色。
cad是怎么填充颜色的
cad 是怎么填充颜色的 篇一：AUTOCAD2012 进行图案填充的方法 AUTOCAD2012 进行图案填充的方法 在绘制物体的剖面或断面时，需要使用某一种图案来充满某个指定区域，这个过程就叫 做图案填充（Hatch）。图案填充经常用于在剖视图中表达对象的材料类型，从而增加了图形 的可读性。 在 AutoCAD 中， 无论一个图案填充是多么复杂， 系统都将其认为是一个独立的图形对象， 可作为一个整体进行各种操作。 封闭图形的填充图案步骤 1. 打开 CAD2012 2. 执行绘图，矩形 3. 绘制一个矩形后，单击左键，完成 4. 单击“绘图”工具栏上的图案填充按钮， 或选择“绘图”， “图案填充”命令， 即执行 BHATCH 命令， 5. AutoCAD 弹出下图所示的“图案填充和渐变色”对话框。如果单击“图案填充和渐变色”对 话 框中位于右下角位置的小箭头 6. 对话框显示孤岛等形式，通过其可进行对应的设置。 其中 “孤岛检测”复选框确定是否进行孤岛检测以及孤岛检测的方式。当图形具有包含关系时， 在大的填充区域内不被填充的一个或多个区域叫做孤岛。 孤岛检测方式： 普通：间隔填充。 外部：由外向内当探测到第二条边界时就停止填充。 忽略：所有边界都填充。 “ 边界保留 ” 选项组选项组用于指定是否将填充边界保留为对象，并确定其对象类型。 AutoCAD2012 允许将实际上并没有完全封闭的边界用作填充边界。 如果在“允许的间隙”文本框中指定了值，该值就是 AutoCAD 确定填充边界时可以忽略的 最大间隙，即如果边界有间隙，且各间隙均小于或等于设置的允许值，那么这些间隙均会被忽 略，AutoCAD 将对应的边界视为封闭边界。 7. 对话框中有“图案填充”和“渐变色”两个选项卡。选择“图案填充”选项卡， (1)“图案填充”选项卡 此选项卡用于设置填充图案以及相关的填充参数。其中： 1 / 9