初三作业学生问卷调查情况总结

初三学生作业问卷调查情况总结为了掌握学生作业量的的真实情况和学生的学习习惯、学习行为，特别是学生的非智力因素对学生学业成绩的影响，切实贯彻关于减轻学生课业负担的有关规定，初三级部进行了一次作业情况问卷调查。

我们抽取各班上、中、下游的学生进行调查。主要调查学生对家庭作业量和难易程度的评价，对任课老师布置作业的有效性进行调查。

通过收回的调查表，我们进行认真细致的分析和反思。现在我们级部各位任课老师能够按照学校要求，控制作业时间。大部分学生也能够按时保质保量的完成作业。对于作业，老师能够进行及时批改。

作业是学生学习的外在表现，是个体学习品质的外露。作为教学活动的一个重要环节，我们仍有很多需要改善的地方，具体措施如下：

1.我们对学生的作业不只关注结果，更要关注学生过程、情感与态度。

人们一般更多地把作业看成是一种练习，是为了巩固所学知识而设立的一个环节。在现实教学中，有的老师往往以“√”和“×”来评价学生作业的正误，这对教学情况的反馈，比较学习差异方面起到了一定的作用。但在新课标理念中，作业评价更多要关注学生的过程，关注他们在教学活动中所表现出的情感与态度，帮助他们认识自我，建立信心。

2. 对布置作业的质量应该关注。

作业不应该是对课堂知识的简单复制或平面延伸，而应该是对它的深化与拓展。因此，在给学生布置作业时，我们要根据学生的不同情况，实施分层作业，以体现作业的因材施教。

3. 重视对社会实践性和拓展性作业的布置。

对学生的培养不能停留于基础科学文化知识，更要重视孩子多才多艺的文体能力的培养。因此对于实践性性作业和拓展性作业的布置，老师要多思考，多设置。

我们相信，只要我们找到问题并有的放矢的布置作业，定会对学习起到促进作业，也会有效的丰富孩子的课余生活，促进学生全面发张。