少年宫作文竞赛活动简报
大方县长石镇石坪小学乡村少年宫
简报
（第8期）
2012年5月30
作文大赛各显神通
根据“经典诵读”小组的工作安排，为了表现“祖国好、家乡美”
的主题，进一步激发我校学
生的写作热情，提高学生写
作能力，提升学生语文素
养，我校于2012年5月28
日举办了四至九年级现场
作文大赛，本次作文竞赛，
涌现出了一部分写作小能手，他们的作品或以合理、大胆的想象，或以真实的事件、真情的描述，扣主题作文，思维活跃、文笔流畅、感情细腻、神采飞扬，很好地表达了他们内心的真实情感，赢得了评委的欣赏。教师指导认真，评点到位，为这次作文竞赛的顺利进行做了大量的工作。
经过严格评审，7位同学分别获得了小学组和初中组的一、二、三等奖，现通告如下：
小学组：六年级的金显明、曾邦艳、兰娅分别获得了一、二、三
等奖。初
中组：八
年级的兰
倩获得一
等奖，八
年级的张
道虎和九
年级的邱曼云并列获得二等奖，八年级的王军获得三等奖。
这次比赛的作文题目是“老师，我想对你说”和“我心目中的学校”，参加比赛的同学，都能根据题目的要求进行作文，文章的段落也很清楚的。但有些现象值得注意:一是有的学生缺少对生活的关注,作文所写的内容是老生常谈,要学会用文字反映生活，写出自己的真情实感；二是极个别学生写的内容比较空洞,记叙事情不具体，不真切；三是谋篇布局的能力不强，详略不当。
希望通过这次作文竞赛，同学们能够更加注意平时的生活，更多地用作文去表现生活；希望全体老师能更加关注作文教学，不断提高学生的语文素养，从而整体上提高我校的语文教学水平！
小学生作文竞赛活动总结
2015——2016学年度第一学期丁营小学 小学生作文竞赛活动总结 九龙镇丁营小学 2015.11.13.
小学生作文竞赛活动总结 一、作文题目的确定 由教导处统一命题，制卷．作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验，及标准而出的．基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。尽量让学生做到有话可说，有感而发，有趣可写。二、作文的评阅 作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，全校分中、高年段，按总分高低各评出一等奖１名、二等奖２名、三等奖３名。所有获奖者将颁发荣誉证书及奖品。 三、总体分析 1、大部分学生卷面干净，字体工整．字数都达到了要求，说明同学们有话可说。 2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强。 3、容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁．废话偏多，亮点较少。 4、文章的常规格式要求，有些学生不太懂．写作方法指导的不到位。
四、年级分析 1、三年级作文分析 优点：语言平实，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规。 不足：选材不够新颖，容空泛，词句个别不通顺，有错别字。 2、四年级作文分析 优点： （1）学生能结合自己的切身体会去选材，写的比较真实。 （2）学生的书面较整洁，错别字较少，语句通顺。 不足：容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。语言不新鲜，列举事例太单一。 3、五年级作文分析 优点：卷面整洁，能按时写完。 不足： （1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。 （2）容不够具体．构思不严谨。
小学征文比赛活动总结
小学征文比赛活动总结 小学征文比赛活动总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 为进一步推动“法律进学校“活动的深入开展，增强广大学生遵纪守法意识，促进学生健康成长在校园内掀起学法用法的高潮，让学生从小崇尚法治、遵纪守法。五、六年级全体学生举行了“法治在我心中“为主题的小学生学征文比赛活动。 这次小学生学法征文比赛，以“法治在我心中“为主题，畅谈学法心得体会，充分表达学生的真情实感，力求体现各自特色和各班法制宣传教育的成果。这次征文活动，77名学生参加征文比赛活动。通过学生撰写征文，共评出一等奖4名、二等奖8名、三等奖10名，分别给予表彰奖励。通过这次小学生学法征文比赛活动，可以看出我校五、六年级学生法律素质有了大幅提升，中表现为： 一是学生掌握的法律知识范围不断扩展，学生法律知识范围逐步从单一的违法犯罪预防教育领域向多个领域展。 二是基本上反映了当前学生法制教育的重点内容。 三是社会法制热点问题全面进入学生视野。 四是学生获取法律知识信息手段多样化。 除课堂教学外，计算机网络和电视成为学生法律知识信息的来源，极大地激发学生学法的积极性，反映出我校五年
级法制宣传教育工作的成果以及学生奋发进取、昂扬向上的精神风貌，有力地促进“法律进校园“活动的深入开展。 为了丰富和充实我校小学生课余文化生活，加强我校学生对大庆的全方位了解与热爱，同时提升学生观察、认知以及写作能力，根据县进修学校要求，我校少先大队部组织我校学生参加了大庆市首届小学生作文大赛，现对此次活动总结如下： 此次征文本着“公正、公平、公开”的评选办法，评选的过程中我们发现许多让人感动的文章，看得出在平时的教学中各班语文教师注重课外阅读习惯的培养，由于评选名额有限，很多优秀的作品不能一并授奖，但我们已经将各班优秀习作装订成册，以备班级之间学习交流。 此次征文活动中，大家努力配合、积极响应，使得一篇篇文字优美，情真意切的文章展现在大家面前，让人感动不已。在征文活动中涌现出一批习作精英，在以后的活动过程中我们会以这些学生为骨干，发挥模范带头作用，力争习作教学能够有更大的提高。 总之，通过此次征文活动，有力地加强了学生在学习、生活方面的沟通与交流，增强了学生对写作文的兴趣，提高了作文水平，使得一些学生好读书，读好书，校园读书氛围更加浓厚，达到了预期的效果，我们相信在以后的学习过程中，学生们一定会以更高的热情参与到各项活动中去。虽然
乡村少年宫剪纸活动记录文本
日期活动主题八角花 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题八角星 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。
日期活动主题橙子 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题窗花 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。
活动记录日期活动主题 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题方巾 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。
禁毒征文活动简报
禁毒征文活动简报 禁毒征文活动一： 5月31日上午9时，在“六一”儿童节来临前夕，湖南省沅陵县禁毒办、县教育局等联合对在全县青少年毒品预防教育征文活动中获奖的人员进行表彰。 根据国家禁毒办和教育部联合印发的《关于做好20**年秋季开学在校学生毒品预防教育工作的》精神，在县禁毒办的统一领导下，县教育局认真组织全县在校师生积极开展青少年毒品预防教育“五个一”活动，发动广大师生参加禁毒征文活动，使全县青少年广受教育，自身识毒意识进一步增强，拒毒意识进一步加强，有力推动了全县禁毒工作的开展。 为进一步推动全县青少年毒品预防教育工作，县禁毒办研究同意，结合“五个一”活动工作开展情况，对在禁毒优秀征文中获得一、二等奖的曾晔、张一晗等4名征文作者颁发荣誉证书及奖状，并对其指导老师颁发荣誉证书，对在禁毒优秀征文中被获得优秀奖的代雅雯等17人颁发奖状及纪念品，以资鼓励。 禁毒征文活动简报二： 4月11日，记者从息烽县教育局获悉，该县将全县举办首届毒品教育教学设计、课件及中小学生禁毒征文比赛。 据介绍，本次活动旨在全面筑牢校园禁毒阵地，实现“校园无毒品，师生不吸毒”目标，不断增强教师在教学中普及毒品预防知识意识，提高教师毒品预防教育水平和学生毒品知晓率。其中，教学设计、课件参赛对象是全县在职中小学教师，禁毒征文对象是全县中小学学生。 活动分宣传发动、作品评审和表彰奖励三个阶段。参赛教学设计和课件要求中小学教师要结合学科特点，在课堂教学中加强禁毒教育内容的学科渗透，加强对吸毒危害的专题教育。征文要求要结合学生不同年龄段的心理、生理特点和学习、生活实际，以“6.3”虎门销烟纪念日、“6.26”国际禁毒日及社会主义荣辱观主题教育活动为节点，开展符合学生身心特点和喜爱的毒品预防教育活动，提高中小学生识毒、防毒和拒毒的能力。 据悉，本次征文活动将在今年6月底结束，最终将评出教学设计、课件和征文一等奖各3名，二等奖各7名，三等奖各**名。 禁毒征文活动简报三：
小学作文竞赛活动总结
小学作文竞赛活动总结 5月24日晚自习时,我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。 一、提前通知、安排到位 在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。 二、现场出题、现场作文 周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会；年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。 三、凸显主题、文字优美 参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体
获奖简讯
获奖简讯、 成长比获奖更重要 ——写在全国第九届“春蕾杯”征文竞赛颁奖之时新的一年，新的春光。温暖的春色铺满了大地，一夜间不知又有多少小苗在破土而出。今天阳光明媚，春意盎然，我们沐浴在春风中，倾听着春天的赞歌，和煦的春风又一次传来“春蕾杯”作文大赛获奖的喜讯。这次大赛特点鲜明，秉承着“快乐作文”的理念，把快乐还给学生，让快乐的音符在学生的作品中跳跃，注重的是学生个性的张扬以及灵性的培养。 “春蕾杯”作文大赛是一个展示中小学作文能力的舞台。它的举办旨在宣传援助失学儿童为中心的“春蕾计划”和以人道主义精神为核心的世界红十字会运动，用征文形式促进青少年互爱互助、关心他人精神的进一步发扬，并进行一次以提高写作水平为目的的写作实践活动，从而丰富青少年的课外活动课程的内容。我校学生能及时把握这次施展自己作文能力的机会，积极参与到“春蕾杯”的征文活动中。 2007年11月我校一至六年级学生参加了全国第九届“春蕾杯”征文活动。活动期间，教师们高度重视，认真辅导，使学生写出了一份份质量较高，题材新颖，内容鲜活，渗透了孩子们的丰富感情和心灵智慧。 经过专家的评审，此次比赛中，我校有47人次获奖，其中陈方宇等8名同学获二等奖，王丝雨等20名同学获三等奖，胡幸子等19名同学获优秀奖。郝湘、荀伟等20位教师荣获指导教师园丁奖。 参加本次征文活动，有着鲜明而丰富的多重意义。它既是一次以手中笔描绘生活的写作活动的再锻炼，又是对贫困地区失学儿童的救助和红十字运动的一次再宣传；通过这次活动，鲜明地体现我校学生的精神风采，全面展示了我校师生的创作水平，有助于促进我校学生与全国各地少年朋友的交往和了解。 此次习作大赛，为许多同学提供了倾诉梦想的平台，梦应当永远是美丽的、庄严的，文学殿堂将为每一个真正热爱文学创作的人敞开大门,今天获奖是我们每一位同学的一个非常好的起点。我相信，你们只要努力，一定会成为我们中国文学创作新军当中光荣的一员! 我希望大家能够通过写作思考生活，能够通过写作更深入地阅读，使你们整个人生能够站高一步,看到更多的人生风景，在习作这块芳草地上播撒下自己绿色的希望，放飞自己童年五彩的梦想。 当然，从这次作文评奖中，我们也发现许多小朋友的作文落选，或是因为缺乏构思、平铺直叙，或是因为内容空泛、堆砌知识，或是语言贫乏、了无新意。通过这次作文比赛，我们更有一个深入的认知，那就是，获奖的意义还在其次，更有意义的是所有参赛的小朋友都渴望写作，都在写作上得到了成长。而成长比获奖更重要。我们希望，所有小朋友都要认识到，我们参与比赛的目的远不止是获奖，更应该是不断地成长，不断地超越自己，每一天都写出新篇章！ 最后，我想用一句名言来结束我此次讲话：“人生从读书开始，人生因写作而精彩。” （供稿：张国芬） 1 / 1
2020年小学作文竞赛活动总结范文合集
晚自习时,我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。 一、提前通知、安排到位 在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。 二、现场出题、现场作文 周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会；年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。 三、凸显主题、文字优美 参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六（2）班的张宁写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变
“写规范字、做规范人”写字系列比赛简报
“写规范字、做规范人”写字系列展示活动 简报 主办：新庄小学 2013年12月20日 为了进一步加 强学校教育教学工作 规范化管理，学校按 照弘扬传统、读写经 典、培养习惯、陶冶 情操的活动思路,开 展师生读书写字、经典诵读等活动。培养小学生“写规范字、做规范人”的良好习惯，提高小学生的书写能力，学校在每周开展读书写字的同时，于2013年12月20日组织开展了写字系列展示活动。 一、通过展示，我 们看到了很多令人欣喜 的、有所进步的方面。 1.从展示情况看， 大部分班级的学生书写整 体上能做到态度认真，书 写规范、工整、书面整洁， 不写错别字。学生的标点符号书写规范，段落格式正确。可以看出
各班教师对于学生书写进行了认真指导。 2.整体来看学生乐于写 字，书写字体美观，运笔正确， 写字基本功扎实，入体率较高。 3．绝大部分学生平时能认 真练字，字的间架结构安排，偏 旁部首的书写都很美观、规范， 字体结构能做到外松内紧。 在看到很多优点的同时，我们也发现了一些问题。 1、同年级班级学生书写质量差距较大，有的学生的书写非常工整，态度非常认真，书写质量较高，但有的班级的书写比较随意、质量不高。 个别学生书写态度不够认真，整体书写质量不高，书面不整洁，运笔比较随意，字体不端正，随手乱涂乱画的现象严重，有的学生书写姿势不正确。 2、同年级班级学生书写质量差距较大，有的学生的书写非常工整，态度非常认真，书写质量较高，但有的班级的书写比较随意、质量不高。 3、个别学生对于字 的间架结构、各个笔画在 田字格中的布局把握不 到位。有的学生的字整体
比较松散，有的学生的字写的过小或过大，有的学生写的字偏向田字格的一边。 4、部分学生的笔画书写不规范。有的学生笔画不能做到横平竖直，有的学生横折、撇、捺等笔画写得不规范。还有的学生写字笔顺不正确。 通过对全六个班的写字进行抽测，评比结果如下： 第一名：五年级班。 第二名：六年级班 第三名：四年级班 写字是小学生最基本的素质之一。希望各教师对于学生书写存在的问题进行积极地改正，踏踏实实地地指导好学生的书写，使全镇学生的书写水平再上一个新台阶。
小学作文竞赛总结
辰光学校作文竞赛总结 为了激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力和语文素养；同时，促使我校把作文教学工作抓紧抓实，不断提高作文教学效果，推进我校作文教学工作发展，推进“书香校园”建设。教导处于 1月3日晚组织二到六年级年级学生进行了一次作文竞赛活动，这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。通过此次活动，促使我校阅读课程以及作文教学持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生在规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的参赛作文，我们将会汇编成册，并对获奖学生给予鼓励。 一、这次作文竞赛突出以下几方面优点： 1、提前通知、安排到位 教导处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，让各班接到通知后，迅速按要求确定了5名学生参加决赛。 2、统一出题、现场作文 周三晚上，参加决赛的同学在教导处的统一安排下进行了决赛。学生答题时书写在学校统一下发的作文纸上，时间为40分钟，大多
数学生在规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。 3、习作认真，优点明显 总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，2、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。5、学会运用。中高年级学生在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。6、开头结尾做到了首尾呼应，结尾点明主题。 二、习作中反映出的问题： 本次比赛的作文尽管亮点多多，但也有些许瑕疵，主要表现在：1、错别字太多，标点使用不正确。2、审题不清（要求写一件事，结果写成两件事），语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡；详略安排欠缺，重点不突出，过程不具体。比如二年级学生在描写劳动场面时，正在写如何打扫卫生，却又写到老师拍照等，废话太多。再比如学生在写“（）真开心”这一系列作文中，大部分都是将自己所做的事进行详细描述但在结尾处一两句话点明“开心”，从而导致中心不明确。3、题目拟订的不是很新颖、没有紧扣中心。选材不够新颖，没有结合生活实际来选材。4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的
少年宫活动剪纸
剪纸 目录 剪纸的定义 剪纸的简介 剪纸的历史 剪纸的刻法 剪纸的创作 潮阳剪纸 剪纸的流派 剪纸的装裱 剪纸的史籍记载 传统剪纸工具与流程 剪纸的代表人物 剪纸的定义 剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。是中国民间艺人的拿手绝活。 剪纸的简介 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。民间剪纸作为中国本源哲学的体现，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。 2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月5日，经国家文化部确定，河北省蔚县的王老赏大弟子周兆明
为该文化遗产项目代表性传承人，并被列入第一批国家级非物质文化遗产项目226 名代表性传承人名单。2007年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。 剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。 剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，它如同版画中的单色木刻一样，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸刻出来的作品，这种形式并不常用，但是看起来生动形象。 剪纸的历史 我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前6世纪），在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。 关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，在我国东南部地区气候湿润，再加上当地每年五、六月的梅雨天，时间一长纸张制品就霉烂，而民间剪纸又是一种大众化的东西，人们不会象珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。而在我国西北地区天干少雨，气候干燥，纸张也不易霉烂，这也可能是新疆吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。 唐代剪纸——纸花 唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪 纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。现藏 于大英博物馆的唐代剪纸均可看出当时剪纸手工艺术水平已极 高，画面构图完整，表达一种天上人间的理想境界。唐代流行 颉，其镂花木版纹样具有剪纸特色，如现藏日本正仓院的“对羊”，其羊的纹样就是典型的剪纸手工艺术表现手法。唐代民间还出现了利用剪纸形式制作的漏版印花板，人们用厚纸雕刻成花版，将染料漏印到布匹上，形成美丽的图案。
作文竞赛简报
作文竞赛简报 Prepared on 22 November 2020
西汉小学简报 第14期二0一四年十二月十日 --------------------------------------------------------------------------- --- 作文竞赛简报 为进一步激发我校学生的写作热情，提高学生的写作能力，提升学生的语文素养。根据我校的工作安排，我校于2014年12月8日举行了走进大课堂，实现自我，展示自我价值大练笔活动。主要以三年级至六年级的作文竞赛和一年级和二年级的看图写话竞赛展开。
本次作文竞赛由语文教研组组长独丰产老师和小组成员商讨并出题，写作要求是以“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀”“科学的每一项巨大成就，都是以大胆想象为出发点的”这两句话展开合理、丰富的想象，补充完成题目“未来的------”，完成作文；低年级以看图写话为主。通过本次作文竞赛，涌现出了很多优秀的写作小能手，他们的作品以合理，大胆的想象为主，紧扣作文主题，思维活跃，文笔流畅，感情真实。部分同学作文题目新颖，如五年级独堂写的《未来的课桌》，四年级独博学同学写的《未来的住宅》等，展示出我校学生的创造性思维和实现《我的梦·中国梦》的理想和信念。 经过语文组成员对每份习作经 过严格、细致、精心的批阅，合理量分，各年级分别评选出了一等奖，二等奖，三等奖，并予以鼓励表彰。同时也起到鼓励先进，促进鞭策其他同学爱上写作，更对语文产生浓厚兴趣。 通过这次活动，同学们更加热爱写作，热爱生活，热爱语文学科的学习；大部分学生更加用文字去记录并表达对美好生活
少年宫剪纸兴趣小组活动计划
城关镇中心小学少年宫 剪纸兴趣小组活动计划 一、学情分析 学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。 二、教学目标 1．培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。 2．剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。 3．学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 4．折、画、剪、贴时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。 三、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫： 1．对部分学生可以近距离演示多次； 2．充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识； 3．在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 4．尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。 5．尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。
四、具体工作安排： 八月份： 1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点； 2. 开展剪纸教学； 3．每人完成剪纸作品1幅； 九月份： 1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点； 2．开展剪纸教学； 3．完成剪纸作品1幅； 4．学生互相交流； 十月份： 1．学习主题：了解民间剪纸艺术和不同地域剪纸风格； 2．开展剪纸教学； 3．完成剪纸作品2幅； 十一月份： 1．根据本学期学习的内容进行汇报创作； 2. 材料整理；汇报展览。 总之，我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐. 城关镇中心小学乡村学校少年宫 2017年9月
(完整版)小学生作文竞赛活动总结.doc
小学生作文竞赛活动总结 一、作文题目的确定 由教导处统一命题，制卷．作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验，及标准而出的．基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。尽量让学生做到有话可说，有感而发，有趣可写。 二、作文的评阅 作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，每个年级组评出一等奖５人．二等奖 5 人．只有六年级写作水平较高，所以多评了几个名次奖。 三、总体分析 1、大部分学生卷面干净，字体工整．字数都达到了要求，说明同学们有话可说。 2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强。 3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁．废话偏多，亮点较少。 4、文章的常规格式要求，有些学生不太懂．写作方法指导的不到位。
四、年级分析 1、三年级作文分析 优点：语言平实，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。 不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。 2、四年级作文分析 优点： （1）学生能结合自己的切身体会去选材，写的比较真实。 （2）学生的书面较整洁，错别字较少，语句通顺。 不足：内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。语言不新鲜，列举事例太单一。 3、五年级作文分析 优点：卷面整洁，能按时写完。 不足： （1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。 （2）内容不够具体．构思不严谨。
（3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。 4、六年级的作文 优点： 1、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好． 2、题材新颖，合乎情理。 3、篇幅较长，字数符合要求。 4、审题准确，能抓住题眼。 不足： 1、前后内容有时冲突。 2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。 附获奖名单：三年级 一等奖： 83陈炯铭周昕郑其与 82汪子涵戴雅曦 二等奖： 83喻晓彤刘锦璇冯倩郭亦敬 82蔡诗俪汤彩云
作文竞赛活动总结
方城县第九小学作文竞赛活动总结 这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我教研组平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。 一、获奖情况 三年级一等奖：刘琛二等奖：丁红姿三等奖：刘静 四年级一等奖：王润雨二等奖：杨品 五年级一等奖：张文汇二等奖：马基昌三等奖：许照颖 六年级一等奖：刘广鑫二等奖：刘延杰、白盛丹三等奖：杨雨欣 二、这次作文竞赛突出以下几方面优点： 1、凸显主题、文字优美 纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。 2、注重指导、加强阅读 本次习作竞赛，反映了我校语文教师在作文教学中取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也
剪纸兴趣小组活动总结
港口洗心桥小学 少年宫剪纸兴趣小组活动总结 这学期，在学校领导大力的支持和本人积极的组织运作下，开展了美术剪纸兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下： 本学期兴趣活动主要是针对中高阶段学生的年龄特点及其对美术的兴趣爱好，特将兴趣小组培训的主题设为剪纸。 由于中高年级的学生绘画和动手操作有一定的基础。因此：中年级的学生绘画基础比较好，动手操作能力不是很强。通过模仿绘画，剪制，训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。 高年级的学生对绘画已有了一些基础，动手操作能力也比较强。 因此，学习的主要内容是加强对绘画纹样的精美及剪制的精细上，在本学期中进行多方面的尝试，取得了较好的效果，同时也丰富了作品的效果。 同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极
为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。 在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。 从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，让学生了解，知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其历史，文学的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，我的工作还存在一些问题。 不足和改进: 1、每班参加兴趣小组的学生不多，只有寥寥数人而已，下学期力
小学学科竞赛方案及总结
高集乡中心小学学科比赛计划 一、活动目标 1、开展学科知识竞赛活动，全面落实素质教育，提高学生综合素养 2、激发学生学习兴趣，营造浓郁的学习氛围，促进课堂教学，促进健康向上的良好学风的形成。 3、鼓励学生积极参与竞争，培养学生积极进取，勇于拼搏，团结协作的精神。 4、为学有所长的学生提供展示的平台，促进学生个性化发展，促进教学评价改革。 二、竞赛时间 预赛11月2日下午。 决赛11月9日下午。 三、竞赛内容 一二年级生词（50个）口算（100道） 三四年级数学计算比赛 五六年级应用题大赛 三四五六英语百词竞赛 三到六年级作文竞赛及古诗文诵读比赛 四、参赛名额 每项比赛每班选出10人参加 五、活动要求
1、各班要以本次活动为契机，正确引导学生热爱学习，乐于探索，勇于实践，在班级营造浓厚的学习氛围，增强学生的集体荣誉感，促进形成团结合作的班风和积极进取的学风。 2、各班要在班级内公开选拔参赛学生。 六、评选方法 每学科分别评选出一、二等奖，名额分别为3、6人 高集乡中心小学教导处 2018、9、30
高集乡中心小学学科比赛活动总结 为了开展学科知识竞赛活动，全面落实素质教育，提高学生综合素养，激发学生学习兴趣，营造浓郁的学习氛围，促进课堂教学，促进健康向上的良好学风的形成。鼓励学生积极参与竞争，培养学生积极进取，勇于拼搏，团结协作的精神。为学有所长的学生提供展示的平台，促进学生个性化发展，促进教学改革。 我校于11月9日下午学科比赛活动决赛，决赛中各班教师和学生精心准备、积极参加。现将比赛获奖名单总结如下： 一二年级： 语文： 一等奖：徐梦源高子程刘美轩 二等奖：张思晗刘洪涛梁芸刘思佳孙福苹马康浩 数学： 一等奖：滕天宇张艺晓梁雅婷 二等奖：郭钦佩张皓哲郑家耀田涵宇田可欣刘文泽 三四年级数学计算： 一等奖：张欣屈程霖朱润昊 二等奖：王宁宁徐金燕粱梦萱高然田紫豫张子悦 五六年级应用题： 一等奖：刘依涵秦婉婷张俊志 二等奖：刘梦月刘福权高子航徐美勤张梦晴朱亦然 三四五六英语百词：
乡村少年宫剪纸活动记录
活动记录 日期活动主题八角花 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题八角星
活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。 活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题橙子 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。
活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题窗花 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。
活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题电话 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。
活动过程 活动小结 学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。培养了学生美化环境、装点生活的能力。 活动记录 日期活动主题方巾 活动目的 让学生了解剪纸，欣赏剪纸，喜欢剪纸，并在活动的过程中培养学生的动手能力、动脑能力，树立正确的审美观，进一步了解非物质文化遗产的精髓。
作文竞赛简报
第38期 梁河县教科中心办公室编 2011年11月25日 梁河教科中心小学室 开展小学生作文竞赛评选活动 2011年10月20日梁河县教科中心组织开展了全县义务教育段三、四、五、六年级学生的习作竞赛评选活动。此次竞赛地点设在各乡（镇）中心校。竞赛方式采取由各乡（镇）先组织初赛（初赛时各年级的学生全员参与），赛后每班推选出1至2名学生参加乡（镇）复赛（据统计全县共有547人参加了复赛，其中三年级124人，四年级128人，五年级142人，六年级153人）。各乡（镇）复赛后，根据分配名额共筛选出141篇优秀学生习作参加县总决赛。县总决赛分年级设奖，根据参赛学生最后得分情况，评出县级一等
奖20名，二等奖42名，三等奖79名。此次竞赛评选活动，学生参与面广，充分调动了学生习作的积极性。通过层层选拔，全县获奖习作等级现已揭晓（获奖情况附后）。 我们组织的这次习作竞赛评选活动，根据《小学语文课程标准》，结合教材进行命题。命题在教材基础上有所扩展，旨在检查和了解全县小学各阶段学生现有习作水平。通过此次竞赛评选活动，也凸现了我县小学生习作存在的一些问题，现将问题与建议例举如下，供一线教师参考： 1、习作中出现了不真实的内容。此次习作力求体现习作的真实性，如：三年级的题目“用一段话写下你眼中最美的秋天”；四年级“用手中的笔，记录下生活中你发现的最美的片段”；五年级“选择你最熟悉的一种小动物介绍给大家”；六年级“写一写家乡的美”。但习作中诸如“红通通的苹果园、满山的枫叶、一尺来厚的白雪、一排排大雁、公园的银杏树、乌龟时速40公里、家乡的小松鼠”等等不真实的内容跃于纸上。我们要求学生说真话，写自己亲身经历的事，用我手写我心、写所见。建议教师在今后的习作教学中，加强真情实感的指导。 2、学生习作千篇一律，没有新意。如，三年级的习作，都是描写秋天的天、果园、田野、树林、小河、菊花。学生很难将自己看到的一个场景写具体。又如六年级的习作，学生不是写家乡的山、
小学读书活动总结_1
小学读书活动总结 腹有诗书气自华。读书能积存语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益平生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至XX年以来向来坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做： 一、指导思想 以科学进展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素质，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读适应，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续进展；为了贯彻降实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。 二、深入宣传，营造良好氛围。 依照学校工作打算，教务处读书节活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动职员作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，经过强势宣传营造校园文化氛围，提高广阔师生的思想认识，为深入降实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。 三、教师以身作则，带头读书 要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。所以，我校老师利用寒暑假的时刻加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体味，为我们的学生树立了模范。 四、建立保障机制 1、固定阅读时段，校特意为学生预备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有挑选地阅读自己爱慕的书籍，同时在读书中学会考虑，在考虑中成长，这节课在语文教师指导下进行，要紧形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。 2、各年级仔细研究课外阅读指导的规律和办法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读适应作为研究的重点，引导学生挑选适合自己年龄时期的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从别断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。 3、努力制造习惯学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的治理，充分利用、积极开辟学校现有阅读资源，为学生制造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推举优秀书、报、刊，鼓舞学生积极购书读书，指导学生进行上阅读。 4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识比赛”等活动；举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演说交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大伙儿推举怎么样挑选好书，挑选适合自己阅读的好书；怎么样合理利用课余时刻，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎么样带动父母阅读的实际行动。经过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和办法，加深了爱书、用书的思想认识，并且又促进了同学间读书比赛活动的自觉形成；开展征文竞赛，在指导学生大量阅读的基础上，仔细组织了征文竞赛：如《庆祝建国60周年》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有不少同学获得别同级别的奖项，并且也涌现出一大批爱慕写作的小明星，极大地丰富了校园日子，也促进了学