普通高校专升本考试小学教育类专业基础课《教育学》(第四版)练习题及参考答案

普通高校专升本考试小学教育类专业基础课

《教育学》（第四版）练习题

一、单项选择题

1.下列关于教育历史与发展的说法中，错误的是( )。

A.原始社会的教育面向全体儿童

B.奴隶社会的教育与生产劳动和社会生活相分离

C.学校作为专门的教育机构出现在封建社会早期

D.资本主义社会推行“终身教育”

2.西方历史上第一个专门论述教育问题的教育家是( )。

A.夸美纽斯

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.康德

3.赫尔巴特根据统觉心理学的原理，他将教学过程分为明了、联想、系统和( )四个阶段。

A.综合

B.应用

C.方法

D.总括

4.关于美国教育家杜威观点的说法中，错误的是( )。

A.提出“教育即生活”“学校即社会”

B.强调“教师中心”“做中学”

C.倡导实用主义教育思想

D.主张“教育即生长”“教育即经验的不断改造”

5.文化在空间上的流动叫( )。

A.传承

B.保存

C.创新

D.传播

6.“君子欲化民成俗，其必由学乎”体现的是教育的( )。

A.育人功能

B.政治功能

C.经济功能

D.文化功能

7.人的身高、体重有两个增长高峰，分别是出生后的第一年和青春期。这体现出的个体身心发展的规律是( )。

A.阶段性

B.差异性

C.协调性

D.不均衡性

8.关于我国现代学制的建立和沿革的说法中，错误的是( )。

A.壬寅学制是我国第一个由中央政府颁布的现代学制

B.癸丑学制将学堂改称学校，初小可男女同校

C.壬戌学制以美国学制为参考

D.癸卯学制以日本学制为蓝本，但并未实际推行

9.我国农村地区的义务教育采取“在( )领导下，由地方政府负责，分级管理、以县为主的原则”。

A.国务院

B.教育部

C.教育行政部门

D.教育厅

10.完全打破学科界限的课程类型是( )。

A.轮形课程

B.广域课程

C.相关课程

D.融合课程

11.教师在工作中出现职业倦怠现象一般是在( )。

A.适应阶段

B.定型阶段

C.突破阶段

D.成熟阶段

12.( )是实现道德动机的手段，也是一个人德性的重要标志。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

13.儿童判断行为的好坏，不再按是否服从权威，而是根据是否公平，儿童的道德判断已经开始摆脱外界的束缚，并具有自律道德水平的萌芽，根据皮亚杰的理论观点，儿童这一现象出现在( )。

A.自我中心主义阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

14.儿童遵从亲人的期待，或者一般人对作为儿子、朋友等角色的期待，愿意保持善行的规则和权威，帮助别人、使别人愉快、接受他人赞许。根据柯尔伯格的道德发展理论，上述儿童道德发展水平处于( )。

A.好孩子定向的道德定向阶段

B.遵守法规和秩序的道德定向阶段

C.相对功利的道德定向阶段

D.社会契约的道德定向阶段

15.根据埃里克森的理论，中学生的主要发展任务是培养( )。

A.主动性

B.勤奋感

C.自我同一性

D.亲密感

16.智力技能的形成开始离开物质或物质化条件，出现在( )。

A.活动的定向阶段

B.物质或物质化活动阶段

C.出声的外部言语活动阶段

D.无声的外部言语活动阶段

17.正式群体发展的最高阶段是( )。

A.松散群体阶段

B.联合群体阶段

C.集体阶段

D.班集体阶段

18.发现问题的前提是( )。

A.选择课题

B.明确问题的来源

C.选择方法

D.掌握思维策略

19.以下群体中不属于正式群体的是( )。

A.班级

B.小组

C.团支部

D.好朋友

20.下列关于班级特点的表述中，错误的是( )。

A.班级成员身心发展水平比较一致

B.班级是自愿选择的组织

C.班级成员间是平等的

D.班级是以共同的学习任务组建的正式群体

二、判断选择题

1.封建社会的学校不仅有鲜明的阶级性，而且还具有严格的等级性。

A.正确

B.错误

2.捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632）是第一部有科学体系的教育学著作。

A.正确

B.错误

3.陈大齐是中国教育界最早试图用马克思主义的观点阐述教育基本理论问题的教育家，代表作《新教育大纲》。

A.正确

B.错误

4.人本主义教育心理学家罗杰斯提出“以学习者为中心”的教学主张，提出教育要以人的本性为出发点，以发展创造力为核心。

A.正确

B.错误

5.制度文化体现为一定的社会的机构和制度，联结着精神文化和物质文化。

A.正确

B.错误

6.圆周式是对一门课程的教学内容，在各教学阶段中逐步加深、螺旋式上升的编排方式。

A.正确

B.错误

7.相关课程将性质相关的学科合并，构成一种新学科。

A.正确

B.错误

8.柯尔伯格是第一位系统考察儿童道德发生发展规律的心理学家。

A.正确

B.错误

9.弗洛伊德认为，超我是从自我中分化出来的，遵循“现实原则”，由良心和自我理想两部分构成。

A.正确

B.错误

10.斯金纳认为，社会学习构成了人类社会联系的基本方式。

A.正确

B.错误

11.实际教学中，教师因不了解教育教学规律、规则和规范，程度不同地存在着教学失范行为。

A.正确

B.错误

12.班级授课制的影响因素主要有班级规模、学习目标、教学方式等。

A.正确

B.错误

13.特朗普制将大班教学、小组教学和个别教学三种教学组织形式有机结合起来。

A.正确

B.错误

14.道尔顿制和文纳特卡制是两种较为典型的小组教学组织形式。

A.正确

B.错误

15.学生在艺术活动中，经过艺术加工，通过艺术作品加以表达，这是一种体现美的过程。

A.正确

B.错误

16.发展性德育评价的激励机制主要包括激励性自评和反思性他评两种形式。

A.正确

B.错误

17.在校园隐性文化中，对学生影响最大的就是校园精神生活。

A.正确

B.错误

18.对行为好坏的评价首先看是否满足自己或别人的需要，“你对我好，我也就对你好”，此时儿童道德处于好孩子定向的定向阶段。

A.正确

B.错误

19.内化论以个体为立足点，建构论以社会为立足点，从不同的视角看待道德形成。

A.正确

B.错误

20.重视教育教学经验的积累和教学技能的完善，理论水平相对较低，走“剑宗”之路的教师发展模型是新教师→适应型教师→知识型教师→准学者型教师→学者型教师→智慧型教师。

A.正确

B.错误

三、填空题

1.由学制所规定的____________，是指各级各类学校教育所应达到的培养要求、质量规格。

2.个体的____________是影响人的发展的内在动力。

3.英国斯宾塞在1861年出版《教育论》，首次明确提出包括智育、德育、体育的教学体系，并将____________置于首位。

4.世界上最早的教育著作是____________。

5.我国社会主义的教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、____________、有文化、有纪律”的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

6.1619年，德意志____________颁布教育法令，第一次把“教育”与履行法律“义务”联系起来，以国家的强制力来推行和实现国民教育的普及。

7.九年义务教育分为初等教育和____________两个阶段。

8.潜隐课程通常包括物质情境（学校建筑、设备）、____________（教师布置、校园文化、仪式活动）、人际情境（师生关系、同学关系、校纪、学风、班风）等。

9.课程编制也称课程建设，是课程的实验、研究、编辑和审定过程的统称，包括学校课程计划（或教学计划）、____________、教学用书和音像教材等的全过程。

10.综合实践活动是小学三年级到高中都要开设的必修课程，其内容包括信息技术教育、____________、社区服务于社会实践、劳动与技术教育。

11.课程计划由下列基本部分组成：____________、学科开设顺序和活动课的安排、各门学科和活动的教学时数、地方安排的课程、学年的学周安排。

12.品德的心理结构可以划分为道德认识、道德情感、道德意志和____________。

13.弗洛伊德精神分析理论主要从潜意识和性本能出发，解释人的一切心理现象。弗洛伊德认为，人格结构由本我、自我和____________三部分组成

14.智育的任务是掌握知识、形成____________和发展智能。

15.掌握知识的过程可以分为感知、理解、____________和应用四个过程。

16.美国哈佛大学教授____________提出了多元智能理论。

17.____________是将学生个人的成绩同班级或常模团体的平均分数相比较，它反映各个学生之间的水平差异，或个体在团体中的相对位置，用标准分来表示。

18.课堂活动结构存在竞争式学习、合作式学习和____________三种形态。

19.情感教育的最大利器，就是____________。

20.“美育”这个概念，在西方一般认为是由德国剧作家、诗人____________在《美育书简》中首次使用的。

四、名词解释题

1.教育

2.课程

3.隐性课程

4.课程标准

5.教育机智

6.德育

7.德育目标

8.内化

9.品德结构

10.校本德育课程

11.价值辨析

12.道德反思

13.情境教育

14.教学

15.复式教学

16.教学疾病

17.课堂活动结构

18.教育科研活动

19.班风

20.实验法

五、简答题

1.如何理解教育是影响个体身心发展的主导因素？

2.简述制约课程的主要因素。

3.简述教师的任务。

4.在德育过程中，教师如何将现代德育理念融入其中？

5.简述体育的意义和任务。

6.简述劳动技术教育与职业技术教育的意义。

7.教师在教育教学实践中如何贯彻启发性原则？

8.简述班级授课制的优点和不足。

9.一节好课的标准有哪些？

10.简述班集体的特征。

11.简述班级常规管理注意事项。

12.简述开展课外教育活动的基本要求。

13.教师应如何进行课外辅导？

14.简述教育政治功能的表现。

15.简述影响人的发展的因素及作用。

16.简述品德的心理结构。

17.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

18.简述教学过程的特点。

19.简述因材施教原则的贯彻要求。

20.简述运用实验法和实习作业法的注意事项。

六、论述题

1.结合自身，谈谈作为一名新教师需要具备哪些专业素养？

2.结合教育教学实践，论述道德学习的主要方法。

3.联系实际，论述教师如何运用问答法来组织教育教学活动。

4.作为新教师，在布置和批改作业应注意哪些事项？

5.作为班主任，你觉得应如何培养班干部，有哪些注意事项？

普通高校专升本考试小学教育类专业基础课

《教育学》（第四版）练习题参考答案

一、单项选择题

1.C

2.B

3.C

4.B

5.D

6.B

7.D

8.D

9.A 10.A

11.C 12.D 13.C 14.A 15.C 16.C 17.C 18.B 19.D 20.B

二、判断选择题

1.A

2.B

3.B

4.A

5.A

6.A

7.B

8.B

9.B 10.B

11.A 12.A 13.B 14.B 15.B 16.B 17.B 18.B 19.B 20.B

三、填空题

1.培养目标

2.主观能动性

3.智育

4.《学记》

5.有道德

6.魏玛公国

7.初级中等教育

8.文化情境

9.课程标准 10.研究性学习

11.课程设置 12.道德行为 13.超我 14.技能 15.巩固

16.加德纳 17.相对评分 18.单干式学习 19.艺术 20.席勒

四、名词解释题

1.教育概念有广义和狭义之分。广义上说，凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育。狭义的教育主要指学校教育。

2.广义课程指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和。它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动，如中学课程、小学课程。狭义课程指某一门学科，如语文课程、数学课程。

3.隐性课程，亦称潜在课程、潜隐课程、非正式课程，是一种不在课程计划中反映，不通过教师有意计划的正式教学进行，对学习的知识、情感、意志、行为等方面起着潜移默化的作用的课程。

4.课程标准体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。课程标准一般包括说明、课程目标、内容标准和实施建议等部分。

5.教育机智指的是教师在教育教学中经常会遇到意想不到的事情，教师敏锐地觉察情况的变化，适时机敏地改变预定的教育内容和方法，使教育工作顺利地进行。

6.德育，即培养学生品德的教育，有广义与狭义之分。狭义的德育专指道德教育。广义的德育是相对于智育、体育、美育来说的，包括了思想教育、政治教育、道

德教育、心理健康教育和法制教育五个方面。

7.德育目标，是教育者通过有目的、有计划的德育活动，促使受教育者发展所要达到的要求和标准，简言之，德育目标是德育工作者预期的学生所要达到的道德标准。

8.内化是一种过程，显示了某种价值逐次地成为个体一部分的过程，即外在于主体的行为要求转化为主体内在需要的过程。

9.品德结构是在人类个体的生活即规范学习过程中，通过外在于主体的规范的影响的能动反映而建构起来的一种心理结构。

10.校本德育课程是依据学生的道德发展需要，以学校德育资源的整合为基点，以学校文化的凸显为核心而开发的具有学校特色的德育课程。

11.价值辨析以道德认知要素为操作切入口，以生活中具有争议的道德意义事件为导入，通过开放性的道德讨论，引导学生进行价值分析，价值论证，激活学生价值意识、实践道德推理技能，积累道德选择经验，发展学生道德理性思维、价值评判与选择能力，促进学生的德性成熟。

12.道德反思是以自我意识为操作核心，通过调动自我认识、自我体验和自我控制等多种因素，发展理解能力、增强批判意识，以促进自律精神，实现自我教育的一种学习过程。

13.情境教育是从教育的需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教育效果的一种教育模式。

14.教学是教师的教和学生的学的双边共同活动，学生在教师有目的、有计划的指导下，以教材等为中介，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智能，增强体质，形成良好的思想品德和审美情操，促进个性的全面发展。

15.复式教学是一种特殊的小组教学组织形式，它把不同年级的学生安排在同一个教学班中，由一位教师在同一节课中分别对不同年级组的学生进行不同内容和任务的教学，教师的教学和学生自学或做作业交替进行，动静结合是复式教学的重要特点。

16.教学疾病指的是教学系统内外异常因素的作用之下，教学的形态结构和行为特征发生异常变化，系统功能不能很好地发挥，以致产生不良影响与消极作用的

不正常状态。

17.课堂活动结构，又称“课堂成就目标结构”或“课堂奖赏结构”，是指在课堂学习中，对学生达到学习成就目标产生不同影响的基本人际关系。课堂活动结构存在竞争式学习、合作式学习和单干式学习三种形态。

18.教育科研活动是采用科学的方法，对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、探索、收集、整理、分析、概括，从而揭示教育现象本质和客观规律的创造性实践活动。

19.一个班集体舆论持久地发生作用就形成一种风气，这就是班风。

20.实验法是在教师的指导下，学生利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的教学方法。

五、简答题

1.如何理解教育是影响个体身心发展的主导因素？

（1）教育是有目的、有计划、有组织地对人们施加影响的活动。

（2）教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的。

（3）教育对人的影响较系统、全面和深刻。

（4）教育的主导作用是相对的、有条件的。

2.简述制约课程的主要因素。

（1）社会需求：政治经济发展、社会意识形态变化、生产力发展和文化变迁的需求决定学校课程发展的方向。

（2）科学知识的进步：课程内容总是从人类积累的知识总和中，根据一定的标准精选出来的，体现着人类科学知识的基本要素和精华。

（3）学生身心的发展强烈影响各学段的课程计划、课程标准及教材的组织。3.简述教师的任务。

（1）教好功课

（2）做好学生的思想政治、品德、纪律、法制教育工作

（3）组织学生开展多种课外活动

（4）参与学校管理，关心学校工作

（5）积极参加教育科研和各种进修活动

（6）协调学校、家庭和社会的关系

4.在德育过程中，教师如何将现代德育理念融入其中？

（1）尊重与倾听

（2）接纳与同感

（3）理解与对话

（4）期望与等待

5.简述体育的意义和任务。

（1）体育的意义

①体育增强学生体质

②体育促进学生全面发展

③体育促进精神文明建设

（2）体育的任务

①指导学生锻炼身体，促进学生身体正常发育，增强学生的体质

②使学生逐步掌握体育的基本知识和技能、技巧，学会科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯，不断提高运动技术水平

③培养学生良好的思想品德，如爱国主义、集体主义、合作与竞争、进取等品德

6.简述劳动技术教育与职业技术教育的意义。

（1）提高全民族素质、推进经济建设和社会发展。

（2）促进学生全面发展。

（3）是学生走向生活的必由之路。

（4）是当前我国教育机构改革的重要措施。

（5）创造经济价值，改善办学条件，促进教育事业的发展。

7.教师在教育教学实践中如何贯彻启发性原则？

（1）激发学生正确的学习动机。

（2）启发学生积极思维，培养主动探究精神。

（3）教给学生正确的思维方法，养成良好的思维习惯和思维能力。

（4）发扬教学民主，形成良好的师生关系。

8.简述班级授课制的优点和不足。

（1）优点：

①同时对几十名学生进行教学，提高了教学效率；

②有利于发挥教师的主导作用；

③各门学科轮流交替上课，既能扩大知识面，又能提高学习兴趣，减轻疲劳，集体学习易于相互讨论，共同提高，发挥集体教育作用。

（2）缺点：

①较难适应学生的个别差异，难以照顾到每一个学生；

②教师居于中心地位，容易使学生处于被动地位，容易使学习活动脱离学生的实际。

9.一节好课的标准有哪些？

（1）目标明确

（2）内容正确

（3）方法恰当

（4）结构紧凑

（5）积极性高

10.简述班集体的特征。

（1）有共同的奋斗目标。

（2）有坚强的领导核心和健全的组织机构。

（3）有共同的行为准则、严格的组织纪律、健康的舆论和优良的班风。

（4）有丰富多彩的教育活动。

（5）各个成员在集体中都有自己服务的岗位与作用，每个人都是班集体的主人。（6）每一位成员都能充分展现自己，并形成主动发展的动力和能力。

11.简述班级常规管理注意事项。

（1）统一标准，持之以恒

（2）抓住重点，一以贯之

（3）实事求是，灵活创新

（4）教师引导，有序提高

（5）全员参与，自主自治

12.简述开展课外教育活动的基本要求。

（1）要有明确的目的性、计划性

（2）要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征

（3）活动要丰富多彩、富有吸引力

（4）注意发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创新精神

13.教师应如何进行课外辅导？

（1）提高课外辅导的效果，最重要的是要从学生实际需要与问题出发，有的放矢地进行

（2）要区别对待，因材施教

（3）要正确处理课堂教学和课外辅导的关系，要集中精力抓课堂教学，提高课堂教学的效率，反对本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。

14.简述教育政治功能的表现。

（1）教育能为一定的政治制度培养所需要的人才。

（2）通过传播思想，形成舆论发挥政治职能。

（3）促进政治民主化。

15.简述影响人的发展的因素及作用。

（1）遗传是影响人的发展的生理前提。

（2）环境是影响人的发展的外部条件。

（3）教育是影响人的发展的主导因素。

（4）个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

16.简述品德的心理结构。

品德的心理结构可以划分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。（1）道德认识是指对道德规范、行为准则及其社会意义的认识。

（2）道德情感是伴随道德认识出现的一种内心体验，表明了个体对客观事物的态度倾向。

（3）道德意志是个体克服困难，自觉调控行为履行道德规范，以实现一定道德目的的活动。动机斗争是道德意志过程的核心。

（4）道德行为是在一定的道德情境下，个体受道德意志支配产生的各种道德行为与习惯。道德行为方式是实现道德动机的手段，也是一个人德性的重要标志。

17.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

皮亚杰认为，儿童的道德判断是从他律水平到自律水平发展的过程，并将儿童道德发展划分为四个阶段：

（1）自我中心主义（2-5岁）：既模仿别人接受规则又按个人的意愿去使用规则的两重性，皮亚杰称之为道德的自我中心主义。

（2）权威阶段（6-8岁）：道德实在论，以完全服从权威（父母、老师、成年长者等）为特征。

（3）可逆阶段（8-10岁）：不再单方面服从权威，而是根据是否公平，道德判断开始摆脱外界的束缚，并具有自律道德水平的初步萌芽。

（4）公正阶段（11-12岁）：利他主义因素使这一阶段的儿童从同伴间的可逆关系转变到公正关系。

18.简述教学过程的特点。

（1）教学是一种特殊的认识活动。

（2）教学是一种情知交融的认识活动。

（3）教学是一种有规可循的科学认识活动。

（4）教学是一种限制性的创造性的艺术活动。

19.简述因材施教原则的贯彻要求。

（1）研究了解与科学诊断相结合，是因材施教的基础

（2）全面发展与因材施教相结合，是因材施教的保证

（3）“大面积丰收”与培养尖子相结合，是因材施教的目标

20.简述运用实验法和实习作业法的注意事项。

（1）明确目的，精选内容，制定详细的实验实习计划，提出明确、具体、可操作的步骤和要求。

（2）加强集体和个别指导，讲明操作方法、工具使用及注意事项。

（2）要求学生独立操作，及时检查结果，总结评定并写出有关的研究报告。

六、论述题（答案要点供参考，需结合实际展开论述，论述部分尽可能详细）

1.结合自身，谈谈作为一名新教师需要具备哪些专业素养？

答案要点：

根据有关法律、法规和研究，我国教师专业化发展的主要要求有以下几点：（1）提高教师的职业道德水平：具体要求是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

（2）提高教师的文化知识水平和教育工作能力，具体包括扎实的专业基础知识；

比较广博的文化修养；丰富的教育理论知识；推进教育工作的实际能力（了解学生的能力、教学设计能力、对学生进行思想教育的能力、组织能力、准确生动的语言表达能力）；提高教师的教育科研能力。

（3）增强教师的体质，提高教师的健康水平.

2.结合教育教学实践，论述道德学习的主要方法。

答案要点：

（1）体验感悟

（2）情境感受，包括艺术情境、人为情境、现实情境三方面。

（3）实践明理

（4）价值辨析

（5）道德反思

3.联系实际，论述教师如何运用问答法来组织教育教学活动。

答案要点：

（1）准备工作要充分

（2）提问艺术要讲究

（3）候答环节要耐心

（4）叫答机会要均等

（5）回答过程仔细倾听

（6）理答行为针对化

4.作为新教师，在布置和批改作业应注意哪些事项？

答案要点：

（1）作业内容要符合课程标准和教科书的要求，作业要有启发性、典型性。（2）作业分量要适当，难易要适度，时间要控制。

（3）作业目的性要明确，要求要具体，对作业的质量和完成时间都要有明确的规定。

（4）作业指导要求讲究方法和策略。

（5）要及时检查和批改作业，以便及时了解学生发展情况，作为改进教学的依据。

5.作为班主任，你觉得应如何培养班干部，有哪些注意事项？

答案要点：

（1）选择和培养并并重。

（2）结构合理。

（3）要有明确的分工。

（4）创造角色，让更多的学生得到锻炼。（5）利用好非正式群体领袖。

（6）给予班干部充分施展才华的机会。