小学五年级数学上册第一单元小数乘法第二课时

五年级数学上册第一单元小数乘法第二课时五年级数学教案

教学内容：小数乘小数。(p.4～5页的例3、例4和“做一做”，练习一第5—9题。)

教学要求：

1、知识与技能：使学生初步理解小数乘小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。

2、过程与方法：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘小数的意义和小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。

教学用具:课件。

教学过程:

一、激发

1、口算：

0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×8

0.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×9

2、说出下列小数所表示的意义。

0.7 0.39 0.824

3、小数乘整数的意义？小数乘整数的计算方法是什么？

4、引新：对于3.84×0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。（板书课题：小数乘小数）

二、尝试

1、小数乘小数的意义

⑴ 出示例3：

⑵ 引导学生分析：

① 题中已知什么?求什么?谁能说一说?

② 它与例1、例2有什么不同?能用加法算吗?

③ 怎样列式?（板书：1.2×0.8）

⑶ 画图分析：

⑷ 让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几……

⑸ 一个数乘以小数的意义是什么？（板书：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……）

2、一个数乘以小数的计算方法。

(1) 让学生分组讨论：上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算

6.5×0.5和6.5×0.82 呢？

如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)

示范：

6. 5 扩大10倍 6 5

× 0. 5 扩大10倍× 5

3.2 5 缩小100倍 3 2 5

6. 5 扩大( )倍 6 5

×0. 8 2 扩大( )倍× 8 2

1 3 0 1 3 0

5 2 0 5 2 0

5. 3 3 0 缩小( )倍 5 3 3 0

生在书上填空。

●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

(2) 引导学生观察思考。

① 因数和积的小数位数，它们有什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。)

想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

② 一个数乘以小数的计算方法是怎样的?（按整数法则进行计算，再点小数点。）

③ 通过学习例l和例2，说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出p.3页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）

3、示范后练习：

做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。

67×0.3 2.14×6.2

三、应用

1、p.4做一做。

第(1)题：先让学生说：“十分之三、一半各用小数表示是多少?”再让学生独立列出算式。

第(2)题：学生独立列式后集体订正。

2、p.4页6题。

按题中的要求让学生口答，并讲明理由。

3、p.5页8题。

学生独立计算并将结果填在书上后集体订正。