音乐巨人贝多芬 优秀教案

音乐巨人贝多芬

【教学目标】

1．整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。

2．体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，

3．揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。

【教学重点】

文中人物肖像描写及其作用。

【教学难点】

难句的理解

【教学过程】

【第一课时】

一、让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音，以此导入课文。

二、让学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。

三、检查预习情况

1．正音

2．朗读课文

四、整体把握

这篇文章记叙了客人访问贝多芬的经历，表现了贝多芬超出常人的坚强意志及其不向厄运低头顽强的精神。

五、问题研讨

（一）（1---5）女佣介绍贝多芬的情况。

（二）（6---26）客人本人拜访贝多芬的情况，再现贝多芬的形象。

第1层（6---24）贝多芬下楼和客人交谈

第2层（25）贝多芬和客人共进晚餐

第3层（26）贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形

第4层（27）用贝多芬的语言袒露出他的内心世界

四件事：

1．客人参观贝多芬的工作室

2．贝多芬与客人交谈

3．贝多芬与客人共进晚餐

4．贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形

小结：层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序来写。

（三）从课文中找出贝多芬的语句，从外貌描写到语言描写，动作描写等说出其作用，归纳出贝多芬的主要性格特征。

（1）外貌描写

7小节：表现出生活的贫困窘迫

9小节：表现出贝多芬的愁苦及苦难的压力

6、9小节：表现出贝多芬具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对不幸遭遇不低头不屈服的抗争精神。

小结：文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以行传神，表现了贝多芬的生活遭遇，个性气质和特有的精神世界。

（2）20小节：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情，他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。表现出他与不幸命运抗争的决心。

21小节：贝多芬以他整个生命和激情从事音乐创作，音乐在贝多芬笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能传达出心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”，表现出贝多芬的伟大，用音乐抒发情感，用音乐表现自我信念和意志。

（3）动作描写

8小节：表现贝多芬对音乐的执着。

人物形象：

贝多芬：独立而骄傲沉郁而坚强严肃而善良热爱自然追求自由献身音乐

【第二课时】

一、朗读课文

二、问题研讨

让学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来，同学们互相解答。

1．“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？

2．为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？

3．怎样理解“他诚然孤独，可是有'永恒'为伴”？

4．“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》引申开的”这句话该如何理解？

5．分析理解并且讨论20小节和27小节

三、要求学生选择班上同学进行肖像描写，然后全班进行交流，看谁写得最传神。