三年级语文“线上课堂教与学”第八周周清

时间：50分钟分数:100分

一、基础达标（36）

1．用“____”选出正确的读音。（9分）

档案(dǎng dàng) 作坊(zuō zuò) 鸡爪子(zhǎo zhuǎ)

积累(lěi lèi) 吏治(shǐ lì) 石拱桥(ɡǒnɡɡònɡ)

周济(jǐ jì) 毛驴(lú lǘ) 鸟笼(nónɡ lónɡ)

2．选择正确的字，组成词语。（6分）

[术数] ______量 ______学医______ ______语

[洲州] 苏______ 沙______ 亚______ 德______

[宝保] ______安 _____护珍______ ______贝

3．先把词语补充完整，再回答问题。（13分）

学( )五( ) “ ( )( )闻名” ( )( )遥望

双龙( )( ) 名( )中( ) 来来(____)(____)

(____)(____)楚楚

(1)古时候用“______________”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。

(2)我会仿照画“____”的词语写词：________________、________________、________________。

(3)我会用画“”的词语写句子：

________________________________________________________

4．选词填空。(4分)

价钱价格

(1)用蚕丝织成的帛( )太贵，只有少数人能用，不能普及。

(2)由于连年丰收，农产品( )低廉。

发明发现

(3)人们用蚕茧制作丝绵时( )，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书

写。

(4)造纸术是我国古代四大( )之一。

5．句子训练。（4分）

(1)造纸术影响了世界。(扩句，至少扩两处)

________________________________________________________

(2)《清明上河图》这幅画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……(仿写句子)

________________________________________________________

二、教材回顾。(1题每小题3分共9分，2～5题每空1分共19分，6题4分，7题5分。共37分)

1．根据提示，写出传统节日以及含有传统节日的诗句。

(1)包饺子、吃年夜饭、放爆竹、贴春联 ( )

________________________________________________________

(2)扫墓、踏青 ( )

________________________________________________________

(3)登高、插戴茱萸 ( )

________________________________________________________

2．“这座桥不但________，而且________。”这句话在文中起

________________________________________________的作用。

3．《清明上河图》画的是____(南北)宋都城汴梁热闹的场面，使我们看到了八九百年以前的____________，看到了当时普通百姓的______________。

4．造纸术发明以前，我们的祖先用刀把文字刻在________________上，或者铸刻在____________上。后来，又刻在____________上。再后来，在________________

上写字。西汉时代，人们用______来造纸。东汉时代，蔡伦改进了造纸术。现在纸的

家族里有书写纸、______________、______________……

5．文房四宝指________________，雅人四好指________________，梅兰竹菊是

______________，中医四诊指______________，我还知道____________指

____________。

6. 读了《花钟》一文,我知道了 ________________________________________.

法布尔通过实验证明了 _____________________________________________.

7．中国的传统节日形式多样，内容丰富。想一想，刚刚过去的或马上要过的传统节日

是什么呢？你是怎么过的或准备怎么过呢？和大家说一说吧！

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 三、阅读拓展。(27分)

(一)课内阅读。(10分)

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的

桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽

的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞

流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个

创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，

节省了石料。

1.根据自己的理解，在括号里填上合适的词。(4分)

( )的设计 ( )的创举 ( )的桥身 ( )的石料

2．用文段中加点的关联词造句。（2分)

________________________________________________________

3．被称为创举的设计是什么？找出相应的句子，画上“????”。(2分)

4．这种设计的好处在哪里？找出相应的句子，画上“____”。(2分)

(二)课外阅读。(17分)

梧桐树

校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。

春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟

弟微笑着睁开眼睛。

夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶堆积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。

冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。

(1)用“_________”画出短文中表示时间的词语。 (2分)

(2)联系上下文,想一想再填空。(6分)

①短文中的“你”指的是_____________________________________________

②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”的意思是___________________________

③“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”的意思是_________________________

(3)从文中找出一个比喻句,用画出来,句子中是把_______比作____________ (6分)

(4)文章的开头和结尾有什么关系?这样写有什么好处?(3分)

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

三年级语文第八周周清考参考答案

一、1.dàng zuōzhuǎlěi lìgǒng jìlǘlóng

2．数数术术州洲洲州保保宝宝

3．富车世界回首戏珠

扬外往往各异清清

(1)学富五车

(2)示例：明明白白干干净净整整齐齐

(3)示例：蝴蝶谷的蝴蝶大小不一，形态各异。

4．(1)价钱 (2)价格 (3)发现(4)发明

5．(1)示例：蔡伦发明的造纸术影响了整个世界。

(2)示例：植物园里有上百种植物：有美丽的牡丹，有浪漫的玫瑰，有挺拔的槐树，

有婀娜的柳树，有碧绿的龙柏，有大型的仙人掌，有灿烂的白玉兰……

二、1.(1)春节示例：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

(2)清明节示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(3)重阳节示例：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2．坚固美观承上启下

3．北古都风貌生活情景

4．龟甲和兽骨青铜器竹片和木片蚕丝织成的帛麻示例：复印纸餐巾纸5．笔墨纸砚琴棋书画花中君子望闻问切

示例：京剧行当生旦净丑

6.（1）.不同的植物为什么开花的时间不同

（2）.蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能

7．示例：端午节是我国的传统节日之一，有着浓厚的文化气息。这一天或者提前

几天，家家户户都会包粽子。粽子的主要原材料是糯米和红枣。在这天，我们除了吃

粽子，还会佩戴香囊，可以避邪驱瘟。

三、

阅读一

1.精妙伟大巨大精选

2．示例：我们既要好好学习文化课，又要好好学习艺术课。

3．这么长的桥……拱形的小桥洞。

4．这种设计……节省了石料。

阅读二

(1)春天夏天秋天冬天

(2)①梧桐树②开放③很稠密

(3)一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。芽苞眼睛

(4)首尾呼应,使文章更完整。

语文高效课堂教学案例

语文高效课堂教学案例教学《白杨》一课，朗读指导该如何进行呢？初步想法是：所设计的每一次朗读，都有明确的目的，引导学生通过朗读理解课文，通过声情并茂的朗读进入课文意境，与作者思想感情息息相通。具体做法是： 1.指名读题:说说你眼中白杨的样子。 2.默读课文，根据自己对课文的了解填空。在去（）的火车上，我们看到了（）。 3.看文中的插图：学生默看一分钟，让生长在茫茫大戈壁的白杨清晰地呈现在学生脑海中。然后让学生轻轻地闭上眼睛，我开始范读课文，将学生带到遥远的边疆，让学生看到某一节车厢里有这么一位凝神望着窗外的白杨而出神的父亲，听到他的两个孩子为窗外的白杨争论的话。 4.小结：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排排白杨从眼前闪过，这给旅客们带来了意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。 5.男、女同学分角色朗读兄妹的对话。 6.是啊，这到底是怎样一种神奇的树？请同学们认真读读课文第12 自然段，想想：多么（）的白杨！（1）指导朗读体会：读这句话的时候，你脑海中浮现的是什么地方？能换上它读读吗？（在不同的地方，它的作用不同，朗读时的语气、语调也就不同。）（2）选择自己喜欢的一处地方填上去读一读，读出自己的感受。（个别读→评读→品读→齐读）这样换地点有感情地朗读，使学生对白杨品格逐步有个认识。7.朗读指导（1）用作者之心感受作品，理解文章内含的思想和感情。（2）仔细揣摩文章的思想、作者的情感，并由此转化为自己的真切感受。

（3）读出文章的节奏，包括语句的停顿、语速的快慢和重音的体现等，对某些特殊句式，如文中的反问句、排比句、设问句、比喻句，先让学生讨论其读法，再去揣摩感受，怎样读才最能够体现出文章的感情。 8.以小组的形式展示朗读。第一组展示：读1至3自然段，读出白杨的生长环境。第二组展示：读4至9自然段，读出兄妹争论的语句。第三组展示：读12自然段，读出爸爸介绍白杨特点的句子。第四组展示：读13至15自然段，读出爸爸所要表达的心。第五组展示：读16自然段，读出爸爸所看到的几棵正在成长的小白杨。第六组展示：读文中的比喻句、排比句、设问和反问句。案例分析： 1.思想重视。在构造高效课堂的教学中，由于把更多的时间留给学生自主预习、展示、达标，而把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。在今后的教学中，我们要坚持把“朗读”放在教学的重要位置，并加强朗读训练，因为朗读教学和朗读训练是提高语文教学质量的金钥匙。 2.制定计划。在制定学期的语文教学计划时，要辅之朗读计划。全书中哪些是重点指导朗读训练的文章？哪些是全文指导？哪些是片段指导？都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时才能做到心中有数。 3.重视指导。教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。 4.认真听读。组织学生认真听读，每次听读都要有明确的要求。教师要告诉学生集中注意力，提高听读的效率。

浅谈“互联网+”背景下的语文教学

浅谈“互联网+”背景下的语文教学浅谈“互联网+”背景下的语教学写在前面的话：早在上世纪，人们纷纷预测21世纪将是人类社会“飞速发展”的重要时期。果如所料，现在“互联网+”的时代已经到，IFI信号覆盖的局势也已慢慢实现，教育面临着前所未有的挑战。作为科学技术的前沿阵地，教育形式的大变革势在必行，曾经的一方讲台、一块黑板、一支粉笔的教育已经远远不能承载现代信息技术发展的需求，必将由“互联网+教育”填充进。作为从“黑板+粉笔”时代走的跨世纪的教师们，唯有加快学习的脚步，尽快掌握新技能，才能跟得上“翻转堂”的大翻转。鉴于上述缘由，本人在初中语教学中进行了利用微信平台进行初中语拓展教学的尝试。首先，全面了解微信平台的特性，学习平台的使用。微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信可以实现将自己所要发表的信息分享给圈内好友，还可以将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。微

信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。微信支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。微信平台可以展现形式多样的画面、视频、声音等本内容，这会更大限度地激发学生们的兴趣，尤其是有着历史人和自然景观的场景，能够让学生们很快乐地进行学习，达到寓教于乐的效果。初中语人性的特点，更容易使学生在微信中获得直观的印象和感受。通过微信平台，教师可以将重难点以可视化的方式，展示在每一个同学的面前，让学生在余时间机动进行学习，进行延拓，让学生更深刻地理解教学的内容。同时也能够潜意识传达给学生这些内容是学习的重点，可以提升学生自主学习的效率，让学生更好的掌握重难点。教师应该结合日常的堂教学，以学校堂教学为主，以微信平台为辅，同时及时调整内容，更新内容，随着教学的进度更新微信内容。其次，建立班级微信号，邀请学生及家长加入。利用微信平台组织线上语活动。例如人教版八年级经典情感美朱自清的《背影》，由于学生阅历、理解能力有限，对中书写的真挚情感把握起有一定的难度，因此在教学中我巧妙借助ppt、微信等现代化教学设备，前先安排学生去捕捉生活中父爱母爱细节体现的照片，并配加一定的字描绘，并用微信发给老师，先让学生初步感悟亲情。同时邀请学生家长再读《背影》，写下个人感悟，用微信反馈给我。在堂

三年级语文十二周周清

皇甫学校三年级语文第十二周周清试卷制卷：唐丽班级：姓名：成绩：一、填空。（18分，每空2分） jiàng zhòu bēn xī 下（）宇（）（）流不（）（）ú（）ōng ( )uàng ( )ào x（）逐渐祖宗创造血液二、给下列多音字组词。（12） dào（）jiàng （）lòu( ) 倒降露 dǎo（）xiáng（）lù( ) 三、形近字组词。（20分）宗（）肢（）创（）液（）迎（）踪（）肌（）枪（）夜（）仰（）四、唱反调。（13分，每空1分。例：光明对黑暗谦虚对对上升对轻对分对复杂对对对对五、把下列词语补充完整。（13分）（）餐（）宿（）尘（）（）（）（）兼程毫无（）（）远（）闻（）（）流不（）六、选词填空。（8分）等候迎候有名闻名 1. “听说你要来，我就在这儿（）。”“太客气了，多谢你（）。 2.孔子是（）世界的大教育家。很小的时候就非常（）。七、按要求写句子。16分，每小题4分。) 1.孔子是古代我国伟大的思想家。（修改病句） ________________________________________________ 2.学习了《孔子拜师》，明白了许多道理。（修改病句） _________________________________________________ 3．学习难道是有止境的吗？（改写为陈述句） __________________________________________________ 4.盘古创造宇宙。（把句子写具体） __________________________________________________

如何处理语文课堂教学中教与学的关系

如何处理语文课堂教学中教与学的关系发表时间：2017-09-18T16:12:53.753Z 来源：《语言文字学》2017年6月作者：陆樱樱 [导读] 在新课改背景下，努力寻找有效的教学模式或者策略，即能够起到落实新课改的精神，又可以起到事半功倍的效果。苏州工业园区青剑湖学校陆樱樱摘要：传统的教育，注重对学生的知识灌输，忽视对学生的引导。以教师课堂灌输为主，学生被动地学。新课改以来，大家都在尝试以学生学为主，教师教为辅，这是没有错的，但是，总有个度。那么，如何处理教与学的关系呢？本文对此进行了论述。关键词：初中语文教学教与学相辅相成时代在进步，传统的基础教育模式已经难以适应新世纪教育对培养优质人才而提出的要求，新课改在此背景下展开，倡导新的教学理念，致力于改善学生的学习方式。新课改的精神与实质是要打造一种有别于传统的教学理念，是一种师生共同进步、良好交流沟通、具有和谐师生关系等的教学模式，主张通过互动与交流以改变单一的教师教学模式，达到共识、共享、共进的目标。在新课改背景下，努力寻找有效的教学模式或者策略，即能够起到落实新课改的精神，又可以起到事半功倍的效果。一、语文与生活的关系。生活是浩瀚的大海，是连绵的群山，是辽阔的平原，是无尽的沙漠，它有无穷无尽的趣味和感受，“儿童是情感的王子”，我们应让他们融入生活，感受生活，去发现生活的美，生活的真，生活的趣。《课程标准》强调：“语文教学提倡生活化。”“让语文走进生活，在生活中学习语文。”语文教学本身布满神经，这神经就是文化，语文应当生活在田野中，但语文教学应该超越田野。语文教学本身就是生活，是正在过着的生活。语文走向生活并不意味着生活等同于语文。语文教学本身有自己的课堂生活，它是生活的语文化的改造、提升与加工。语文与生活的结合应求得文化上的平衡，语文课不能丢掉自己的神经。现代社会为我们提供了广阔的“视听天地”。这里有“取之不尽、用之不竭”的生活源泉，教师要善于凭借这一优势，引导学生全身心地去感悟，把间接的生活体验内化为直接的生活感受。二、工具性与人文性的关系。将情感态度和价值观放在教学目标的突出位置，是对传统语文教育轻视人文教育的有力矫枉。但片面强调人文精神的培养，忽视甚至削弱语文教学的工具性，也是背离语文学科特点的，同样不符合新课标的精神。工具性与人文性不是一对矛盾的东西。我们之所以强调要重视语文学科的工具性，是我们需要学生通过母语的学习，学好口语的表达（叶圣陶先生所说的“语”）和掌握、运用书面语言（叶圣陶先生所说的“文”），也就是新课标谈到的语文是实践性很强的课程。工具性与人文性是与生俱来、相辅相成的。没了工具性，便没有必要设语文课，人文性也无从谈起；没了人文性，语文课只有孤立的字、词、句、篇，枯燥的、机械的语言训练，语文课便失去了生机、情感和韵味。我们应在指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中，在培养语感：发展思维、积累语言、积淀文化的过程中，让他们吸收人文内涵，培植人文精神。我们必须戒除赤裸裸的人文性教育，更应反对直通通的心灵拷问，而是要用真实的、自然的、含蓄的艺术手段，让学生在“此时无声胜有声”的境界中体会情感的力量和思想的光辉，得到无痕迹的心灵教化。但无论是工具性，还是人文性，都应从人本身、从人的需要和人的发展出发的，也即是以人为本。三、处理好教法与学法的关系。课堂上以学法促教法、以教法指导学法，是一个教学相长的辩证关系。“学”是“教”的基础，“教”的目的是教给学生“会学”，因此应寓学法于教学过程中，以学法为目标改革教法，把教学的效果体现在学习结果之中。我们强调衡量是否有效教学关键看学生，而学生的进步和发展取决与他们能否在老师的指导下自己独立的学习，能自己学会发现问题分析问题解决问题，而这些需要一定的方法。所以老师在教学生知识的同时更多的要教学法，教学方法有多种，它们各有千秋，应根据教学内容和学生的实际，使各种教法互相配合、取长补短，并通过学生自学、实践来完善和巩固学法。四、要处理好过程与结果的关系。语文高效课堂学习，不能只简单地把眼光放在教学结果上，仅仅以是否完成教学目标或者达标检测来评判课堂的好坏。事实上，语文学科教学也无法单一量化，一张试卷、一个分数不能代表语文教学的全部。高中语文课堂教学的过程，是学生获得人生经验和生命体验的过程，是师生互动、心灵对话、唤醒各自沉睡潜能、共创奇迹的过程。教学中，关注学生知识的掌握的同时，还应该更加关注学生的学习体验过程。要让学生在短短的四十五分钟里、在小小的教室里获得知识的同时，获得更多的学习乐趣、心灵共鸣、人生体验。这样的课堂才能真正的吸引学生，才是真正的高效课堂。五、长时作业与短时作业的关系。根据学生作业内容与完成作业的时间，学生的作业设计可分为长时作业与短时作业两大类，两类可以互为补充，为教学所用，为学生所用，以帮助学生掌握知识，培养能力。长时性作业是指学生需要在一段较长的时间周期内完成的作业。学生学习的时空非常广阔，可以独立完成，也可以与他人合作，参与主体、作业答案与评价方式都是开放型的。作业的形式可以是办报、小调查、表演，研究实验等，一般布置在课前或课后，在课外完成。短时作业是学生只需在较短时间内甚至是当堂完成的作业。学生学习活动的时空较小，以独立完成为主，也可以寻求合作，一般实现对知识巩固、迁移与提升。作业形式一般以读、写、画、玩、讲等形式为主，作业布置时间较灵活。作业是语文学习的不可或缺的一部分，教师应通过作业拓宽语文学习途径，凭借一定的作业形式与内容，伴随一定的学习活动即学习过程，使学生在广阔的时空中学语文、用语文，在玩中学、在实践中学、在生活中学，拓宽视野、丰富知识，培养能力。总之，要使课堂真正高效，需要我们深入钻研、不断探索，灵活处理各种问题。我们课堂教学的目标是使学生在轻松而又紧张的氛围里愉快而又高效的学习。处理好以上个关系，创造条件，把握时机，适时点拨，让学生获得成功的体验，建立起对自己能力的自信，学有兴趣，从而提高语文教学质量。【参考文献】 [1]甘洪强.浅谈语文教学模式与教学个性的关系[J].新课程研究（中旬刊），2011，20（05）：78-79. [2]陈国锋.做一个自我的语文老师――反思我的语文教学[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010，36（S2）：45-46. [3]罗凯宾.语文教学模式与语文教学个性关系[J].中国校外教育，2011，14（07）：105-106.

小学语文高效课堂教学模式

小学语文学科高效课堂教学模式一、为什么要构建自主导学高效的课堂学习是学生自己的事，谁也代替不了；外因通过内因起作用，没有自主学习就没有学习的高效率，没有自主学习就没有学习的快乐。传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，摈弃“满堂灌”，提升学生在课堂教学中的作用，减轻学生课业负担，我校语文组在教学中尝试自主导学高效课堂教学模式。何为“自主”?就是把课堂还给学生,让学生能够静下心来,有足够的时间去充分读书、充分理解、充分体会、充分讨论、充分思考……何为“导学”?是指老师只是课堂的组织者、学生学习的帮助者,引导学生探索课文精髓的朋友和伙伴。这种阅读教学模式确立了课堂上学生的主体地位和教师的主导地位。二、“自主导学”高效课堂教学模式具体操作流程课前预习、自主探究——导入新课、明确目标——检查预习、初步感知——自主学习、合作探究——展示交流、精讲点拨——巧设练习、完成目标。 1、课前预习、自主探究鉴于我校学生实际情况，学生有了一定的自学能力的，提倡学生课前预习。但预习任务要简明，仅局限于对课文有所了解，对困难尝试克服，能够正确地读下来。不应有过多过细的要求，更不能把课内的任务强加给学生。在课前预习中,学生要将文中出现的不能读准的字,不理解的词、句划出,通过查字典解决基本的字词问题,并通过上网、查阅资料等方式了解作者、写作背景、文章的社会时代背景,整理成小卡片。 2、导入新课、明确目标（5分钟）新课的导入应具备三个要求：激活性，激活已有经验，引发学习动机；联系性，找准新课与学生已有经验的连接点，引导学生由已知走向未知；定向性，明确学习目标，定好探究路线，选择学习方式。

借助互联网,让语文教学走出课堂

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6310825730.html, 借助互联网，让语文教学走出课堂作者：谭燕琴来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第09期【摘要】在新课改的大背景下，教学理念需要更加注重学生综合素质的提升，因此对课堂教学的质量和效率提出了更高的要求。在语文课堂教学的过程中，需要结合实际情况不断调整教学方法和策略，借助互联网，使得语文教学走出课堂，就是一条努力提高教学质量、提升学生学习效率的有效途径。结合语文课堂教学的实际情况，笔者将针对如何借助互联网使得语文教学发挥出更有效的作用，从语文课堂教学现状、如何引进互联网展开语文教学及相关策略和需要注意的问题几个方面展开论述。【关键词】互联网语文教学课外实践随着经济的不断发展，互联网已经走进了千家万户，信息技术的快速发展使得我们的生活、工作以及教学方式和方法不断被改变。语文是一门知识面很广、实践性很强、综合性很高的学科，新时代背景下的语文教学不应只局限于课堂，更应该把语文的教育教学融入学生的课外，需要借助于互联网的作用，让互联网走进语文教学，让语文教学走出课堂。一、当前语文课堂教学现状语文作为一门语言类的基础学科，贯穿了整个教育阶段。长期以来的应试教育使得学生深受升学压力的影响，以往意义的语文课堂教学也主要围绕着考试来展开，在学校里是单纯的灌溉式教学，极大地限制了学生的思维能力和创新能力，不利于学生主观能动性的培养，使得我们的教学往往事倍功半。但是随着新课改的推进，这就需要对语文教学模式进行改革。通过将互联网引进到语文教学当中，学生在课堂上的学习兴趣被激发，课堂学习效率不断提高，通过互联网让语文教学走出课堂，建立同学间的学习组织，教师通过各种方法对学生加以引导，激发出学生的学习兴趣和爱好，使得学生能够分辨是非，具备自主思考能力和主观能动意识，从而促进学生全面素质的提升。二、如何借助互联网让语文教学走出课堂（1）构建有效的语文教学课堂

三年级语文下册周清(2)

三年级语文下册周清（二）姓名：分数：一、读拼音，写词语。 lǐcǎi shāyǎshùqín tiào wǔniǔshēn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qiǎo shǒu kǒu hào rěn zhùsǎng zi huóbèng luàn tiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。勺（）杨（）棒（）幻（）嗓（）句（）扬（）捧（）幼（）噪（）三、补充词语并填空。（）（）大地（）（）盎然满园（）（）（）（）向荣莺（）燕（）鸟（）花（）这些词语都是描写（）的，我还能写出类似的四字词：（）、（）、（）。四、写近义词。渴望—（）朦胧—（）疲劳—（）飘洒—（）调皮—（）竭力—（）散学—（）理想—（）五、按查字典的要求填空。 1、“扇子”的“扇”用部首查字法，要先查（）部，再查（）画，读音是（），还有一个读音是（）。 2、“戴”字用部首查字法，要先查（）部，再查（）画。 3、“忆”字查“忄”部后，再查（）画。六、按要求写句子。 1、瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。（仿写） 2、看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（仿写） 3、风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（缩句） 4、达丽玛举着雨伞。（扩句） 5、上课溜号的学生怎么能听到老师提出了什么问题？（不改变意思，换个说法。） 6、“不就撞了你一下吗？哭什么？”（改为有礼貌的说法）七、填空。 1、迟日（）（）（），（）（）（）（）（）。泥融（）（）（），（）（）（）鸳鸯。 2、（）（）莺飞（）（）（），（）（）（）（）醉（）（），（）（）散学（）（）（），（）（）（）（）（）纸鸢。 3、每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。我的风筝像（），

中小学语文课堂教与学探析-4页文档资料

中小学语文课堂教与学探析提到“提高语文课教学效率”，我们必须明确一个概念：这个“语文课”是指一节语文课呢？还是指整个小学阶段的语文课堂？我的回答是，二者都有，但都不全面。这个“语文课”应该指整个小学阶段的语文教学，包含一切与语文教学相关的因素。我们以往研究“提高语文教学效率”，更多的是注重“一节课”，但我们设计呈现的“一节课”多是过于精彩，作秀的成分太大，学生往往不适应，其结果劳心费力，水月镜花，得不偿失。所以，我们应该把着眼点放在整个小学阶段的语文教学中。当然，主阵地仍是课堂教学，仍是每一节平常的课。目标明确了，接下来要讨论的就是教学问题了。在教学中，教师和学生是两个主体，教师的教和学生的学贯穿在整个教学活动中，教是为学服务的。所以，学生的学是第一位的，所有的教学活动都要围绕学生的学来进行。一、学生如何学新课程倡导自主合作探究的学习方式，我们都很认可，也在践行。但“自主合作探究”的学习方式绝不仅仅是简单的方式方法，更应该是一种习惯，一种学生应该具有的学习语文的“日常行为规范”。好的学习习惯是提高学生学习效率和语文素养最有效的途径。它包括： 1.课前预习。教师要有意识地培养学生的预习能力。学生的预习是自学语文的基础，对学生的终身发展有着至关重要的作用，教师要指导学生如何预习新授内容。可根据学段的不同，提出相应的预习提纲，指导学生写预习笔记。如对生字、词的预习；对学习内容的理解；提出有价值的问题等。在语文预习中要注重兴趣的培养。兴趣的培养不是一朝一夕的，更

不可能是一蹴而就的，是一个繁琐而漫长的过程。学生要有足够的耐心，用足够的时间和精力逐步去培养自己学习语文的兴趣，从而感受学习语文的快乐。 2.课中思考。学生是学习的主人，在学习过程中，教师应善于为学生搭建展示自我的平台。让学生谈自己在学习中的收获；和同伴交流各自对问题的看法；用自己独特的情感体验去朗读课文。教师还要鼓励学生学会质疑问难，让师生交流、生生交流成为课堂的主旋律。在语文学习中疑问是思考的开始，疑问是思维开拓的交叉点，学起于思，思源于疑。思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的疑问。所以，能提出问题、提出高质量的问题就是课中思考的主要目的。学生要在提问题和解决问题的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的好习惯。学生在课堂学习中通过阅读、分析而产生疑问，这个疑问就是学生学习前进中的障碍。由于是学生自己提出的问题，也就很清楚障碍形成的原因，了解障碍的具体构成，通过课中思考解决这些障碍，可以提高语文学习的效率。 3.课后运用。学生在课堂上所学的知识能否内化为自身的语文素养，在于及时地巩固和运用。好的作业不但能对基础知识进行巩固，同时能对学生的思维能力进行有效的拓展，强化基本技能的训练。只有将所学的知识应用于实际的生活和学习中，才是真正地掌握了。 4.平时积累。“师傅领进门，修行在个人”，学生个人语文知识底蕴是否丰厚，更重要一点就是平时的积累，教师应注重引导。如摘录好词佳句、名言警句；背诵优秀诗歌、优秀篇段；养成写日记和读书笔记的好习

小学语文课堂教学与互联网搜的整合孔子拜师教学设计

小学语文课堂教学与互联网搜索的整合——《孔子拜师》第二课时与互联网搜索整合的教案设计东莞市道滘镇实验小学叶志乐一、教案背景 1、面对学生：小学三年级 2、学科：语文 3、课时：1课时二、课前准备【教师课前准备】在编写教案前，先阅读网上大量有关《孔子拜师》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。【百度搜索】三、教学内容《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第五组第17课。四、教材分析教材及学情简析：《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第五组第17课。本课围绕单元主题“灿烂的中华文化”，渗透了“学无止境”的精神。讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。通过课堂教学，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。设计理念：

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”作为小学语文教师的我们有义务也有责任在平时的教学过程中认识“灿烂的中华文化”，了解我国更多的故人以及他们的故事，增强见识，启迪智慧。让学生在祖国的灿烂文化天空中翱翔，使中华文化传统得以发扬光大。学生是语文学习的主人，课堂是学生学习、活动、成长的重要场所。作为语文教师，尽量要创设有益于学生学习的良好情境，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极主动地参与到语文学习中，读出感情，有感而发，各抒己见。教学目标： 1．正确读写“远近闻名、止境、学问、品行、相距”并能联系上下文或结合生活实际理解词语意思。 2．有感情地朗读课文，并能分角色表演孔子与老子的对话。 3．了解孔子拜师的经过，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．结合本文内容的学习，渗透“学无止境”的精神。教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。教学难点：在精读、讨论中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学准备：多媒体课件分角色朗读五、教学方法

小学三年级下册语文双周清试卷

谢边南桥学校小学三年级下册语文双周清试卷（六）班别：姓名：第一部分基础积累与运用一、我看拼音写词语。 ào mì wǎnɡ luò chǎnɡ kāi zhuānɡ jiɑ lǎo shǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zàn tàn xìn xiānɡ tàn suǒ yè mù shā jūn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会比一比，再组词。抵( ) 殖( ) 悬( ) 幕( ) 底( ) 植( ) 县( ) 暮( ) 藻( ) 警( ) 较( ) 恋( ) 澡( ) 敬( ) 校( ) 峦( ) 四、我会选择合适的词语填空。虽然……但是……只有……才……不仅……而且…… 如果……就……即使……也…… 1．( )多读多写，写作能力( )能提高。 2．这件衣服( )合体，( )漂亮。 3．( )明天下雨，我( )不去游泳。 4．( )你的成绩再好，( )不能骄傲。 5．王老师( )病了，( )她仍然坚持来上课。五：在括号里填上适当的词（）的遐想建立（）

（）的阳光探索（）（）的月光访问（）（）的网络保护（）六、我会填。 1：久晴大雾必阴，。 2: ，明天太阳红。 3:日落胭脂红，。 4: ，无雨山没腰。 5:我还能写一句有关天气的谚语。 6:如果没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。（给句子换个说法，意思不变）第二部分：阅读积累与运用我会阅读短文，回答问题。有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。 1．用“”画出第三自然段的中心句。 2．这几段话写了太阳的三个特点：、、。 3．“其实”一词与第二自然段中的“”一词意思相近。 4．把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句。 5.话段开头引用的传说是《》。引用传说的作用是( ) A:说明太阳很热 B:激发读者的兴趣 6：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这句话主要运用了的方法来说明“太阳离我们很远”这一特点。 7：太阳会发光，会发热，是个大火球。这句话运用了的说明方法。

小学语文高效课堂教学模式

小学语文学科“班班通环境下的自主导学” 高效课堂教学模式简介一、为什么要构建自主导学高效的课堂学习是学生自己的事，谁也代替不了；外因通过内因起作用，没有自主学习就没有学习的高效率，没有自主学习就没有学习的快乐。传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，摈弃“满堂灌”，提升学生在课堂教学中的作用，减轻学生课业负担，我校语文组在教学中尝试自主导学高效课堂教学模式。何为“自主”?就是把课堂还给学生,让学生能够静下心来,有足够的时间去充分读书、充分理解、充分体会、充分讨论、充分思考……何为“导学”?是指老师只是课堂的组织者、学生学习的帮助者,引导学生探索课文精髓的朋友和伙伴。这种阅读教学模式确立了课堂上学生的主体地位和教师的主导地位。二、“自主导学”高效课堂教学模式具体操作流程课前预习、自主探究——导入新课、明确目标——检查预习、初步感知——自主学习、合作探究——展示交流、精讲点拨——巧设练习、完成目标。 1、课前预习、自主探究鉴于我校学生实际情况，学生有了一定的自学能力的，提倡学生课前预习。但预习任务要简明，仅局限于对课文有所了解，对困难尝试克服，能够正确地读下来。不应有过多过细的要求，更不能把课内的任务强加给学生。在课前预习中,学生要将文中出现的不能读准的字,不理解的词、句划出,通过查字典解决基本的字词问题,并通过上网、查阅资料等方式了解作者、写作背景、文章的社会时代背景,整理成小卡片。 2、导入新课、明确目标（5分钟）新课的导入应具备三个要求：激活性，激活已有经验，引发学习动机；联系性，找准新课与学生已有经验的连接点，引导学生由已知走向未知；定向性，明确学习目标，定好探究路线，选择学习方式。

利用‘互联网+'技术,提高语文课堂教学效率

利用‘互联网+'技术，提高语文课堂教学效率近年来，随着教育教学条件逐步改善，'互联网+'技术作为推进教育改革提升教学效益的重要手段，已被广泛应用并产生了深刻影响，为教师高效施教和学生有效学习提供了最大可能。在小学语文教学中，利用'互联网+'技术将文字、声像、动画等信息资源整合处理，形成声、文、图、境并茂的'互联网+'教学系统，弥补了传统教学在直观、立体、动感等方面的不足，更有利于学生对教学内容的理解和掌握，既能激发热情培养学习兴趣，又能拓宽视野培养创造思维，实现教学成果和教育效益的最大化。一、'互联网+'技术的大容量，充分展现了语文学科的丰富性。语文的学科特点决定了教学内容的“广泛性”与教学方式的“多样性”。在语文教学中，课文文本只是传递知识、信息的依托，要让学生学习和掌握的，不仅仅是入选文本自身承载的内容，更包含与之相关的历史、人文、天文、地理、传统、习俗等多方面的知识与技能。在信息容量不断扩延的背景下，如果继续采用传统教学方式，仅仅依靠有限的课堂时间很难达到入选文本的初衷与教育教学的效果。教师在备课时，依据'互联网+'信息量大和快捷高效的特点，设计了实施流程、文本资料、教学课件等材料，根据教学需求随“机”展现，在有限时间内辐射传递大量信息。'互联网+'教学系统走进课堂，使原有教学模式固有的矛盾迎刃而解。以《欲速则不达》一文的教学为例，本文涉及到的历史知识有：齐景公、晏婴其人；二者的关系；当时的交通概况等等。文字知识有：古今词语含义的不同；文言文与白话文句式的不同；同一字词在文言文中意义不同等等，文本涉及的时代与学生生活实际久远，在文意理解上自然存在很大困难。如果单凭一支粉笔，一块黑板，只能在有限的课堂时间完成部分目标，事倍而功半，很难达

三年级语文周周清2-------姓名

三年级语文周周清姓名：一、看拼音写词语 rong qiu jiangluo zhufu sha mo mohuo ni tu () () () () () () mai zi shi pin bao cun fang zhi bai fang ( )( )( ) ( )( ) reng ran po bu ji dai ( ) ( ) 二、照样子写词语。金光闪闪--------------- ------------------ ------------------- 三、选择正确的读音或汉字，打√。仍（ren reng）然能干（gan gan）食品（pin ping）兴（xing fen）奋拜 ( 访坊）迫不（及急）待（抚扶）摸（饱满饱和）的麦粒四、按课文内容填空两颗蒲公英的种子一颗飞向----------------，它认为---------------------，它幻想-------------。一颗飞向--------------------，它认为--------------------。

三年级语文周周清姓名：一、看拼音写词语 Yao huang huo yan zong shen ru qin hu zuo fei wei () () () ()( ) da zhang sui ji xing feng zuo lang shang xin ( )( )( ) ( ) xin xin dong yuan hui xin ( ) ( )( ) 二、写出下列宝物主人的名字。风火轮（）金箍棒（）宝莲灯（）神笔（）四、选字填空 1、招召（）呼（）开（）手号（） 2、低抵高（）（）抗（）头（）挡

部编版五年级语文下册三单元周清

第三单元提升练习一、按规律填词语。（6分）一尘不染—两败俱伤—（）—（）—（）—六神无主—七上八下—（）—九霄云外—（）二、下列歇后语的使用有误的一项是（）。（2分） A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。” B.一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出了。 C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啦！连外省的人都辗转奔波来找她治病。 D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’吗？您怎么就看不到呢？” 三、精彩回放。（16分） 1.甲骨文是刻在_______上的；它出土的地方是现在的_________。（2分） 2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——（）——（）—— （）——（）。（8分） 3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声旁是。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________。（6分）四、连线。(5分) 李耳北宋女词人李清照明代医药学家李时珍中国共产党创始人之一李世民春秋末期思想家李大钊唐太宗五、课外阅读。（23分）汉字与中国心 1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯” “芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。吟“爆竹声中一岁除”；吟“清明时节雨纷纷”；吟“明月几时有”；吟“劝君更进一杯酒”；吟“漫卷诗书喜欲狂”；吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。 1.根据意思写词语。（2分）（1）半开玩笑地回答。（）（2）比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。（）

语文高效课堂的有效实践

语文高效课堂的有效实践发表时间：2012-07-04T16:26:51.350Z 来源：《学习方法报·语数教研周刊》2012年第29期供稿作者：李小静 [导读] 语文因为自身琐碎、繁杂的特点而往往被认为是短时期很难提高的学科。河南渑池县一高李小静语文因为自身琐碎、繁杂的特点而往往被认为是短时期很难提高的学科，然而，如果深入研究，做到高效的课堂预设；仔细布局，实现高效的课堂师生行为；精心反思，巩固语文课堂的有效性。快速、有效地提高语文素养并不是遥不可及的。一、“预设”，即教学设计是指教师在深入钻研教材和对学生准确分析的基础上对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略等住诸因素所做的分析和策划。 “凡事预则立、不预则废”，一节课的教学目标的理解和把握是这节课预设的一个重要前提，其定位得准不准确、恰不恰当是一节课成功与否的重要标志。在制定和把握教学目标时，教师必须将《语文课程标准》目标进行有效整合，注重目标的整体性和全面性。教学目标的制定体现了一位教师对在上课前课程标准的解读、对教材的演绎、对课堂教学的预设。在预设中，教师必须精心地研究和思考，教师心中要有主线，准确的把握学生的知识起点，点燃学生求知的欲望，架设桥梁，顺利过渡，即要让学生“弄清”又要“点明”，不拔高要求又恰到好处。随意的拔高教学目标，只能是因违反教育规律和学生的身心发展规律而带来的不良后果，使大部分学生一知半解，从而使学生课堂有效学习的时间得不到保证。所以教师在预设中一定要做到心中有学生。其次，在分析教材和学情的基础上准确而敏锐地抓住知识的重点、难点并找准突破口，有效地展开教学，使学生对知识点的理解和掌握深刻而扎实。再次,对于每一个教学环节的小目标应做到心中有数，关注过程性目标，积淀学生素质。教师在教学的过程中要重视学生主动参与探究知识的全过程，并从中获得如学习能力、与人合作的能力、创新意识和能力的培养，为学生终身发展积淀素质。总之，在教学中教师在预设激发学生的学习语文的兴趣、营造课堂氛围时，应有一种潜意识即把自己当成电视节目的制作人，将课堂当成电视节目。作为一个电视节目，只能是通过节目的精彩来有效的吸引学生参与而不是强制学生收看。二、高效的课堂师生行为就老师而言，首先是创设高效的课堂导入。课堂导入要让学生体验到成功的乐趣，激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，使学生产生学习新知识的愿望、冲动。采用何种导入方式要由教师的教学风格、教学内容、学生实际共同决定，总之导入方式要服务学生，服务于教学质量，有利于提高课堂教学效率，那些为了追求新、奇，不惜浪费宝贵时间，舍近求远的导入方式是低效的，在日常教学中我们要选择那些短平快的高效的导入方式。其次，课堂提问要高效。课堂提问是一种重要的教学手段更是一种教学艺术。恰当而富有艺术性的提问，是启动学生思维的钥匙，是提高学生学习兴趣的催化剂，是架起学生探求新知的桥梁，是提高语文教学效率的有效途径。因此，教师要精心设计课堂提问，使提问达到最优化程度。教师要按照学生的认知规律，由易到难，层层铺垫；教师在优化课堂提问时，要做到：问点准确，问法艺术，问时恰当，难度适中，以达到提高教学效率，促进学生发展的目的。再次，课堂讲授要高效。课堂是素质教育的主阵地，在打造语文高效课堂的总目标下，如何发挥老师的主导作用，在有限的时间内精讲突破，对高效课堂教学的成败起着重要作用。因此，老师要精讲，不重复，不罗嗦，画龙点睛，有的放矢，语言精练，时机最佳，学会“留白”，抛砖引玉。最后，有效的作业及实施策略。教师的有效作业观对提高学生作业有效性，减轻学生过重的课业负担有重要意义。因此，教师要调控作业总量，突出适量性、必要性、层次性、自主性，使学生轻松、优质、高效地完成作业，为实现高效课堂提供时间上的保证。同时，老师也要优化作业批改及评价方式，多形式、多角度地与学生反馈和交流，从而提高作业的有效性。就学生而言，首先要引导学生学会讨论，提高小组合作学习的实效。如帮助建立规则，让学生明确个人责任；引导学生独立思考，让学生产生自己的见解；指导认真倾听，让学生综合别人的意见；组织汇报交流，让学生发表小组的看法。通过教师的参与，使每个学生学会讨论，从而提高课堂上小组合作学习的实效性。其次，提高自主探究活动的有效性。探究性学习以学生的自主性学习为基础，从学校、社会生活、学习内容中选择和确定探索、研究专题。教师要积极倡导新的学习方式，让课堂教学因为有了探究而流光异彩，更因为有了探究而迸发闪动的创新灵光。在学生合作、讨论探究时，教师应当深入到各个小组中去，了解学生合作、讨论情况，搜集问题的焦点和学生的认知进程;在学生质疑时，有针对性地引导、扶持；在学生遇到困难时，要给予学生最及时、最有效的帮助和指导，使学生提高探究活动的有效性。三、教学反思是提高教师素质和课堂教学效率的最有效的途径通过对课堂的反思，找到教师教学中存在的问题以及主要原因，明确教育教学的主要内容，探求更合理高效的教育教学的方式、方法。教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，不断发现问题，及时调控教学行为，总结教学规律，不断提升自己教学实践的科学性、合理性，从而使自己进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。从而真正提高语文教师教学反思的有效性，更好地促进教育、教学工作的开展。总之，在整个语文课堂教学过程中，教师要预设最有效的教学方案，落实调控高效的课堂师生行为，不断反思、不断进步，从而实现语文课堂教学的高效性。

(完整版)“互联网+”时代下的语文教学

“互联网+”时代下的语文教育 “互联网+”时代来临，在这个快速变革的时代，教育工作者，特别是我们这些每天需要面对十几岁青春期的学生的中学教师该如何作为？必须要指出的是，教师不学习，就会跟不上学生的发展。因为，我们是数字时代的移民，现在的孩子是喝着移动互联网的水长大的，血液里有移动互联网的基因。未来我们怎么做，五年，十年，甚至三十年之后的教和学是什么样子的，是不是变得更好玩，还是更累？学校和老师起着什么作用？这些都是我们要思考的问题，这些问题现在没有答案，也很难得出答案。但我认为：互联网颠覆不了教育，但是它已经改变了老师们的教学方式。比如，现在所有学校的电子白板，老师们渐渐习惯了用上课运用课件辅助教学，并成为了习惯。在我们身上还会存在一个现象：在“互联网+”时代，很多时候学生就是我们的老师，我们有问题搞不明白，学生几分钟就能搞清楚。“互联网+”时代的教学更加包容，兴趣课堂更加突出，每个人都能找到自己的爱好。老师和学生的界限也在模糊。一、“互联网+”时代语文教学的困惑。当下学校语文教育存在诸多问题，大家都不满意，这已经是不争的事实。教育部基础教育研究中心曾发布《中国义务教育检测质量报告》，在语文、数学、科学和思品四门学科的比较中，语文的合格率最低，其中有近30%学生的语文成绩处于基本合格水平。与之形成鲜明对照的是，当下语文课时数是1963年的一半，效果与1963年相比，却没有明显不同。这就说明语文课多上、少上甚至不上，与学生语文能力的提高并没有多大关系。还有一项调查说，在某地中学生17门课程抽样调查中，学生最不喜欢上的是语文课！教师配备最多、学生用时最多、国家最重视的母语学科，落实在课堂教学上竟是如此结果，实在让人匪夷所思。二、“互联网+”时代给语文教学带来的冲击。