口语测试评价方案

复兴小学语文朗读、口语测试评价方案

一、指导思想

为深化我校语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校学生的语文素养。根据我校语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定复兴小学语文朗读、口语评价方案。

二、评价对象：全校学生参加评价

三、评价内容

1.从本册语文教材的20篇课文中各节选100字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。

2.一至三年级共有10幅图，四年级有8幅图和4个说话话题作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。

四、评价时间

本学期的5周星期二（9月22日）。具体时间根据学校的实际在这一天时间段内选定。

五、评价要求

1.学校成立考评小组。组长董云，副组长付华芝，组员由各班语文教师组成。组长要对组员进行朗读、口语考评培训。

2.考评人员的组成：建议本学校的语文老师交叉参与考评。

3.考评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。

4.考评准备。

（1）在周一上午（9月21日）语文老师早半天复印朗读、

口语材料给考评老师。

（2）考评老师必须在考核前一个小时熟悉评价材料，特别是口语材料，考评老师一定要先读懂图意或话题及要求。

（3）班主任教师填写成绩及登记表，并对学生进行分组并编号，将成绩登记表下发给考评老师，不同组别的学生将在不同考点接受考核。

5.各年级考评完毕，班主任登记、统计全班考评成绩，将成绩交给朱主任统计全校成绩。

六、评价数据的使用

以鼓励为原则，采用星级评价，教师要把表扬、微笑、平等贯穿到考评全过程，不得以任何形式将学生的朗读、口语成绩进行排队和公布名次。

七、具体流程

1.各班学生以小组为单位到相应考点。

2.老师按考核名单点名考核。

3.根据情况记录、评价。

4.学生抽签朗读、口语作品，并三分钟准备。

5.前面一名学生准备完毕。

6.后一名学生抽签并上交考核成绩表。

7.前一名学生进行朗读、口语考核。

8.后一名学生准备。

八、评价标准

小学语文朗读教学评价标准

五星级

1.能把话说清楚、说完整、态度大方、自然，说话声音响亮。

2.能按一定顺序将图意或话题要求表达清楚，说话流利。

3.能发挥大胆想象，想象合理，符合图意。

四星级

1.把话说得比较清楚完整，态度比较大方、自然，说话声音比较响亮。

2.能按顺序把图意或话题要求表达清楚，说得比较流利。

3.有一定的想象力，想象得比较合理，符合图意。

三星级

1.在老师的1次提醒下，基本能讲清图意或话题要求。

2.说话不够流利，也不完整。

3.想象得比较合理，基本符合图意。

二星级

1.在老师的2次提醒下，基本能讲清图意或话题要求。

2.说话不流利、结巴、用词不当，说话不完整。

一星级

1.在老师2次提醒下，说话仍然不太符合图意或话题要求的。

2.说话不流利、结巴，用词不当，说话不完整。