主题分析在动物园里

主题活动——在动物园里

主题经验分析内容与要求环境与材料主要活动内容

喜欢小动物似乎是每一

位孩子的天性。很多孩子都去过动物园，孩子和小鸡小鸭、乌龟、小马等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个

孩子。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我开展了以“在动物园、农场里”为主题的一系列活动。在这些活动中，我创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，了解家禽和家畜的区别和生长过程。家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望，以及动物和我们人类的关系，让孩子有更多发现，更多惊奇，更多的感知。内容和要求：

1、观察了解动物的外形，关注他们不同

的特征，并比较异同。

2、愿意运用多种方式表达自己对动物的

喜爱。

重点关注：

1、情感与态度方面：

（1）喜欢动物，并能用多种方式表达对

动物的喜爱。

（2）乐意参与饲养活动，知道动物是人

类的朋友，萌发保护动物的情感。

2、认知方面：

（1）了解常见动物与人们的关系，知道

它们的用途。

（2）学习从上到下地观察动物，了解一

些动物的外形特征。

3、动作技能方面：

（1）学习一些模仿动物的动作。

（2）会演唱一些有关动物的歌曲，乐意

表演动物的叫声和形态。

主题活动环境：

1、主题墙面营造动物世界的氛围：孩子的动物作品；

有关动物的调查表；照片等 2、设置饲养角，幼

儿参与饲养小动物，观察和照顾小蝌蚪、金鱼、仓

鼠、乌龟等，发现它们的变化。 3、创设“动物

的家”的建构区域，孩子在搭建过程中，自主的将

动物进行归类、陈列。 4、开设“动物园”低结

构区域，收集废旧纸盒、卷筒纸芯、塑料瓶子等，

启发幼儿在制作动物的过程中了解动物的特征。。

个别化学习环境：

找影子、

找尾巴、

美丽的孔雀、

动物大世界、

颠倒歌

谷类添画

折纸

我会用筷子、

小刺猬添刺

野生动物园

动物找家

摸动物

动物照相馆

五只猴子来表演

第11周

1、颠倒歌（音乐）

2、在动物园里（数学）

3、大狮子和小老鼠（语言）

4、为动物照相（美术）

5、谁的耳朵灵（科常）

第12周

1、动物世界（数）

2、熊猫的百货店（科常）

3、小乌龟开店（语言）

4、漂亮的羽毛（美术）

5、美丽的孔雀（音乐）

第13周

1、谁的尾巴（科常）

2、动物宝宝游乐场（数学）

3、动物演员都来了（美术）

4、猴子学样（语言）

5、参观动物园（音乐）

第14周：

1、猴子学样（音乐）

2、动物面具（美术）

3、龟兔赛跑（语言）

4、五只猴子来表演（数学）

5、动物怎么睡觉（科常）家长工作

1、建议家长和孩子一起看《动物世界》、

《人与自然》等电视节目，交流有关动

物的各类知识，加深幼儿对动物的了解。

2、教师、家长、孩子共同收集有关动物

的资料、书籍、操作卡片，丰富班级区

域操作材料。

3、建议家长与孩子一起用废旧材料制

作小动物的头饰、尾巴等，使幼儿体验

角色扮演的乐趣。

4、建议幼儿带些小动物来园饲养，如小

乌龟、小金鱼、小兔子等。