《装饰画》教学设计课题

第三单元《为生活增添情趣》

第四课《装饰画》教学设计

造型·表现

东岳观镇中学龚元清

课题：《装饰画》

教学年级：八年级

教科书：人民教育出版社八年级下册美术

教学课时：1课时

课型：综合课

教材分析：

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力。

教学目标：

1、知识与技能目标：

通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。

2、过程与方法：

通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

3、情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

4、渗透法制教育：

《中华人民共和国环境保护法》第二十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。

教学重点:

装饰画的特点和制作方法。

教学难点：发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。

教学准备：

1、教师准备：教案、多媒体课件、范画等。

2、学生准备：本子、笔、制作材料（课前学生收集的各种各样的材料）等。

教学方法：

情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。教学策略：

1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题

2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。

3．重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。

教学过程：

一、导入阶段：

1、组织教学（稳定学生情绪，集中学生注意力。）

2、情境导入

这是老师的房间，老师想请同学们帮忙：看看有哪些方式可以使老师的房间更漂亮？（学生回答略）

今天我们就一起来学习装饰画，其实装饰房间的方式有很多，但是今天我们只来研究装饰画。

二、发展阶段：

那什么是装饰画？让我们先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？

装饰画与写实画的区别：

写实画：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。

装饰画：装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的装饰美。

哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？

1、装饰画的特点：

（1）、题材：

装饰画的题材多样，内容广泛。如：动物、植物、人物、风景等等。（2）、造型：

装饰画的造型特点有哪些？？

简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。

(3)、构图：

装饰画的构图常用的有三种形式

对称式构图：具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感觉。

均衡式构图：画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装饰美。

适合式构图：具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。

(4)、色彩：

装饰画的色彩特点：

一种画面效果强烈，我们称为对比，一种画面效果柔和、协调的我们称为调和。装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既能对比鲜明，强烈夸张，又可以协调融合，细腻微妙。

(5)、材质

?前面我们看到的都是绘画的装饰画，其实装饰画还可以用很多种材料来制作。

?不同的材料有不同的形态、色彩、材质特点，合理的选用，可以大大增强画面的装饰效果。

2、渗透法制教育

?制作装饰画的材料那么多，每一种我们都可以根据自己的需要选用；但是，当我们制作好自己需要的作品时，周围的坏境也遭到了污染，这个时候我们应该怎么办呢？

?《中华人民共和国环境保护法》第二十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。

?那么作为中学生的我们，更要爱护环境，保护环境；遇到有人破坏环境时要学会用法律的武器保护我们身边的环境，同时也要从我做起，从小事做起。

之前展示的老师的房间，我虚拟了一下，贴上了几幅画。（欣赏装饰后的房间）?看了这么多的装饰画，想必同学们也想创作一张装饰画装饰一下自己的房

间了吧！但是，把想法变成现实还需要我们自己动手来创作。下面，大家就亲手来创作一张装饰画吧！

三、实践创作阶段

1、装饰画的创作

?在生活中，有很多东西是值得珍藏的：奶奶做的小虎鞋;跟爷爷一起放过的风筝;爸爸做给我们的小玩具;儿时的一张涂鸦、、、、、、这些素材，当我们把它们收集在一起的时候，其实就开始了创作装饰画的第一步。

(1)、确定题材

?有了喜欢的题材，我们在造型上怎样设计才能创作出新颖的作品呢？

(2)、设计造型

?省略概括

?变形夸张

?装饰细节

?大胆想象

(3)、安排构图

?对称式构图

?均衡式构图

?适合式构图

（4）、选择色彩

?借鉴优秀作品的色彩，创作和谐统一、对比强烈、丰富的装饰色彩

（5）、巧用材质

?巧妙运用身边的废旧材料，可以创造出丰富的色彩效果。

2、课堂作业

请利用身边的材料，为自己的居室设计创作一幅装饰画。

作业要求：

?1、在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。

?2、可以创作抽象画面效果，只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品。

?3、放开思路、不要拘泥于写实、具象，自由表现，大胆创造。

?4、使用剪刀、刻刀时注意安全。

制作提示：

(1)、确定题材；

(2)、设计造型，安排构图；

（3）、借鉴色彩（不超过5个颜色）

（4）、分块剪开设计稿并剪下相应的色块：

(5)、粘贴（留空隙）；

(6)、细部刻画，添加装饰；

（7）、装饰完成。

学生制作，教师辅导。

四、完成阶段（作业展示与拓展）：

1、请你根据自己的作品谈谈创作思路。

2、同学互相评价，将完成的作品拍照留念。

完成作品，学生之间互相介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。

3、小结：

现代社会需要充分发挥每个人的主动性和创造性来装点我们的生活。大家要注意自己的创作个性与创新精神的培养，采取多种方法，流畅的、灵活的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。

希望通过这节课，同学们在课下能用材料的美感因素知识去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好。

五、板书设计：

六、课后反思：

八年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。对动物、植物、人物、风景等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。在课堂中，应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。

本课的教学活动以实践为主，在教学内容上以完成一张装饰画的创作为主线，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用身边的环保材料进行创作。

教学中我收集大量的优秀作品，用于学生欣赏和创作时参考。根据教学活动设计多媒体课件，以老师的居室墙面照片为导入，更好的激发了学生的学习兴趣，也利于学习主动性、积极性的发挥。通过让学生欣赏装饰画和写实画，感受它们之间的区别；再引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念设计制作装饰画，方法的运用和掌握以及继续做下去的决心，保证作业时间和环境，帮助学生完成作业。所以在设置课堂作业时降低了作业难度，让学生感受到方法，以增强继续完成作业的勇气和信心。

教学中引导学生联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。

这节课培养了学生的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。同学们课外多制作，可以将自己制作的装饰画当做礼物送给亲朋好友，既有意义又增进情感，

并美化环境美化生活。现在我们提倡低碳生活，而利用废旧物品来制作装饰品，就是低碳生活的一种很好的表现。让学生将学到的知识与生活联系起来，做到学以致用。整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。

在本节课中，学生材料准备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。教师作为引导者,不仅传授给学生如何发现美，更要指导学生学会去创造美，让学生的思维能力、想像能力、创造能力能得到充分的发展。学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，更喜欢上美术课，也更加的热爱自然、热爱生活！