在游戏中培养孩子的学习能力

游戏一、请你像我这样做

目的：1、提升孩子的模仿水平

2、发展孩子的想象力、协调水平

玩法：1、父母边说儿歌边引导孩子模仿自己的动作。

儿歌：好宝宝，快快来

跟着妈妈做早操

伸伸手臂弯弯腰

抬起小腿跑一跑

宝宝做得对又好

妈妈来学宝贝教

2、在孩子学会游戏后，父母让宝宝来编排动作，妈妈跟着学习做。如：模仿小兔跳、小鸟飞、小鸭走等。

游戏二、神奇的口袋

目的：1、训练孩子的观察、记忆力

2、发展孩子的语言表达力

玩法：1、与孩子一起摆放各种各样的玩具，并请孩子记住都摆放

了哪些玩具。

2、将玩具放进一个布口袋，让孩子摸一摸，想一想，这是哪件玩具。孩子猜对了，就把玩具奖励给孩子；猜错了，玩具就归妈妈，最

后看看谁的玩具最多。

游戏三、小孩小孩真爱玩

目的：1、训练孩子听从口令做动作

2、提升孩子的反应、判断水平

玩法：1、依据儿歌中的口令，请孩子做出相对应的动作。

儿歌：小孩小孩真爱玩

摸摸这，摸摸那

摸摸…………

赶快回到妈妈身边来

2、父母应尽可能的让孩子去摸一些细微的东西。如：大树的根、

花的叶片、爷爷脸上的皱纹、奶奶的手等。

游戏四、照着做、跟我学

1、家长用右手拍右腿一下，左手拍左腿一下，再用右手拍左腿一下。请孩子照着做。

2、家长再用右手拍左腿一下，左手拍右腿一下，右手拍左肩一下，左手和右手同时拍左肩和右肩一下。请孩子照着做。

3、根据孩子记忆力的水准，可增加动作的难度或删减动作，以孩

子通过努力能够模仿出来为准。

游戏五、找目标长记性

1、说名称：依次说出名称：把5样东西按先后次序排列在桌上，

让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这5样东西

的名称。然后逐渐增加物品的数量。

2、辨颜色：让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子

对这种游戏的更大兴趣。

3、找物品：当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

4、看图说话：把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

5、“飞机降落”：将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

家校会教案如何培养孩子自控力

家校会教案如何培养孩子自控力 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

寻找成长密码 —中职家长如何培养孩子的自控力机械制造部赵涛云一、活动背景自控力是我们每个人都应该拥有的能力，它能带给我们巨大的精神力量，我们的身体健康、心智水平、人际关系和事业发展等，无不受到自控力的影响。缺乏自控力，比如:随心所欲地花钱、肆无忌惮地发脾气、毫无时间观念、饮食不规律、情绪不稳定……常常导致悲剧的发生。因此，提高自控力对人们来说刻不容缓。而拥有强大的自控力，就等于拥有了一种能让你坚持目标、贯彻始终、不达目的决不罢休的神奇力量。很大程度上，自控力能够决定我们事业的成败，也能够决定我们生活质量的好坏。可以说，对人们成功影响最大的，就是人的自控力以及人的智力。智力一般来说很难自我突破，而自控力却可以通过锻炼而得到增强。虽然过度使用这种意志力，大脑也会产生疲劳，但只要遵循科学系统的训练机制，就像我们的肌肉一样，自控能力就会逐渐得以完善和增强。当自控力非常强大，甚至成为我们本性的一部分，与我们的天赋、才学、能力完美结合时，我们的事业就一定能够获得巨大成功，生活也会从此更加精彩! 对于我们中职学生，自控力主要表现在玩手机、上网无节制。是目前学校老师和家长最为烦恼和头痛的一件大事。说的直接一点就是自控能力差，学生自己控制不住自己的欲望。二、活动目的 1、让家长了解孩子玩手机、上网的危害有哪些？ 2、帮助家长了解、分析孩子自控力差的原因 3、帮助父母怎样培养孩子的自控力三、活动过程

根据DCCI(中国互联网第三方研究机构数据平台)《2017年中国青少年移动网络安全蓝皮书》中显示，已经有83.5%的家长为青少年配备了智能手机，82.7%的青少年将智能手机选择为自己最常用的上网工具，QQ、陌陌等社交平台占据他们上网的大部分时间。而手机游戏，作为诱惑孩子天性的产品，自然就成为填充青少年日常碎片化时间的主要“玩具”。下面我们就看看学生上网、玩手机有多大的危害？做父母的怎么办？可以给他们提供什么帮助 (一)上网、玩手机的危害案例展示：（案例一） 2017-09-17晚：杭州市滨江区一高档住宅江南明月小区西区发生一起悲剧，一名15岁的初三女孩从19楼坠下死亡，矛盾的导火索就是手机。女孩坠亡后，她的一些家属也赶到了现场。据了解，女孩坠楼的原因可能和手机有关，当晚女孩在使用手机时被家人发现，家人随后不许女孩再玩，双方发生了一些争执。争执过后，女孩一时想不开就跳下了楼，“她的脾气太急了。”一位女孩的亲属评论。案例分析：青少年因为使用手机而与家人发生矛盾，导致过激事件的发生屡见不鲜。随便上网搜索，仅仅在这两天，就有多起同类事件发生。如今，手

让孩子在爱和自由中成长

让孩子在爱和自由中成长摘要：我们的家长和老师都在说我们爱孩子，但什么才是真正的爱。过去的一切为了孩子好，父母为孩子操心万分就是对孩子的爱，读了孙瑞雪老师的《爱和自由》，才能深刻体会什么是对孩子真正的爱。而如何让孩子自由成长，使其成长为具有独立自主性格的人也可以在孙瑞雪老师的学校的规则中找到答案。关键词：爱和自由孙瑞雪读后感尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。对这一点人们是普遍认同的。但说起来容易，真正做到就不容易了。很多家长会说，我把孩子从一出生养到这么大，为他的衣食住行，学习生活操碎了心，难道这不是爱么。当我读了孙瑞雪的《爱和自由》一书才明白，什么是真正的爱和自由。爱是人类从生到死最基本的渴望和需求，无论你是一个婴儿，一个成年人，或者是一个老年人，也不管你做出多么大的成就，人类最根本的一个愿望就是获得爱与被爱，关注与被关注，认同与被认同，自我价值感，尊重以及安全感。爱从来不是一个概念，更不是表现在你头脑里的，爱表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法，每个意识中，它表现在你点点滴滴的生活中。比如孩子有时候会把东西弄得满地都是，有时候会把你觉得崭新珍贵的东西弄坏，这时候你会怎样？“你这个孩子怎么这样”,“你怎么又把东西弄好了，跟你说过多少遍了”很多时候我们的家长会说出这样的话，我们会觉得，我这是在教育孩子，在为了他好，是对他的爱。其实这不是爱。我们没有去关注孩子为什么会去这么做，他真正想要的是什么。即使事情的结果确实很糟糕，我们也应该充满爱的拉着她的手，对他说：“孩子，我爱你，但这件事不可以这样”。孩子做错事情是难免的，作为家长的我们，应该充满爱的告诉孩子，哪里做的不对，怎样做才对。更重要的是表示出信任孩子能够改正错误的态度，而不是我们传统的好好“教育”一下。在对孩子的教育中，我们更重要的不是宣泄而是克制。家长也是人，也会有压力大的时候，这是如果孩子再犯了什么错误，往往会让家长大发脾气，控制不住自己。孙瑞雪老师给我们的建议是，对孩子说，“我现在情绪不好，需要独处，去处理自己的情绪。但这情绪和你没关系，不是你的错，是因为我工作的压力”。所以说教育孩子需要我们有更好的平衡力，态度需要尽可能的诚恳、温和、耐心。简而言之，教育孩子要充满了爱。在我们的文化里，我们不善于表达爱。我们认为爱是储存在心里不流露的。但是今天，爱必须学会表达出来，爱必须学会表现在动作中，爱必须学会表现在跟孩子每一个拥抱上，每一个眼神里，每一个感觉中，这样儿童才可以收到爱。或是你不会，你可以向你的孩子学，向孩子学如何表达爱。感觉他们扑向我们怀抱的感觉，感觉他们把头埋在我们颈部的感受，感觉他们纯粹的不带任何功利的爱。再来说自由，传统的观念一直在告诫我们，没有规矩，不成方圆，孩子不能太自由，没有纪律性。好像纪律和自由从来就是一对反义词。在了解了孙瑞雪老师的观点后我们才明白，纪律必须建立在自由的基础之上。蒙特梭利说：人必须是自己的主人，这是第一点。当你是自己的主人的时候，当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有自我控制能力了，“人的这种自我控制能力我称之为纪律。” 其实孩子们是非常愿意遵守规则的，他们常常在游戏中和同其他小朋友交往中自动约定一下规则并很好的遵守它。比如游戏规则，卫生规则，交通规则等等。孩子们愿意遵守这些规则是因为这些规则和孩子们的发展是和谐的，是孩子们在生活中，游戏中自己建立的和孩

培养孩子自控力的经典总结

培养孩子自控力的经典总结儿童图书指导老师经过长年的与全国各地快乐书童的会员打交道，分析出和总结出孩子们的共同特点和兴趣所在，还有内心深处的点，这个点引导的好就可以像一个小树不断地像太阳使劲成长，如果家长引导不好这个小树就会弯曲被其它的大树给掩埋掉，所以我们首先要培养孩子，我们首先就按五个步骤来培养。 1. 不断提高幼儿的自我评价水平一个人只有正确地认识和评价自己，才能提高自我控制的动机水平。例如，只有当幼儿认识到欺负小朋友是不良行为时，他才会不骂人、不打人；只有认识到助人为乐是一种高尚行为时，他才会放弃自己的利益去帮助小伙伴。所以应当不断提高幼儿的自我评价水平，从而实现他对个人行为的自我调节。 2. 让幼儿有自主权和主动权多给幼儿提供自己做决定的机会，鼓励他做力所能及的事情。幼儿拥有自己独特的世界，这不仅异于同伴，更重要的是异于成人。因此，做父母的应尊重孩子在兴趣选择、价值判断等方面享有的权利。

3. 给予幼儿充分活动的自由，不要过于压制幼儿研究表明，在严厉、专断、限制模式的控制下，儿童一般有情绪压抑、盲目顺从等过度自我控制的特征。限制控制下的儿童大多有退缩和攻击性行为，因此在日常生活中，家长应该给予幼儿充分活动的自由，对他们不要过于限制和束缚。其实，幼儿由于年龄尚小，他们有时的“乱说乱动”并不是故意的，如果不加区分就加以限制，会造成他们情绪上的压抑，使他们的自我控制能力得不到健康发展 4. 培养幼儿良好行为习惯自控行为的多次重复就可形成良好的习惯，从而降低自控行为引起的紧张感，使自控行为容易完成和保持。例如，要求幼儿不随地扔垃圾，如果他每次都控制得住，以后就会形成垃圾不乱扔的好习惯。所以，在实际生活中训练幼儿良好的自控行为，对他们自控能力的形成具有重要意义。 5. 家长以身作则，为幼儿树立榜样。研究表明，社会模仿对儿童自我控制能力有着相当大的影响，榜样在儿童自我控制发展中起着重要作用，榜样模仿是儿童自控行为的决定因素。家长的言谈举止都在幼儿的注意当中。因此，家长要时刻保持自己在幼儿心目中的良

在游戏中培养幼儿的自信心

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6316949285.html, 在游戏中培养幼儿的自信心作者：张陈燕来源：《教育教学论坛》2013年第15期摘要：本文历数了幼儿缺乏自信心的表现，阐述了如何在游戏中让幼儿体验成功的乐趣，学习必要的技能等方法，帮助幼儿摆脱自卑，建立信心的途径。关键词：游戏；幼儿；自信心中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0270-02 自信是成功的基石。陈鹤琴先生指出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他们从游戏中认识环境、强壮身体、锻炼思想、学习做人，游戏是儿童的良师益友。”幼儿喜爱游戏，游戏不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。教育活动的组织应寓于生活、游戏之中，游戏的内容和形式多种多样，幼儿可以通过游戏不断地体验成功与失败。幼儿具有好模仿、思维具体形象等年龄特点，将教育融入幼儿园游戏，是提高他们自信教育的重要途径。幼儿缺乏自信有以下因素： 1.孩子们的天生内向、胆小的性格决定了孩子不敢主动参与到活动中去，不愿与小朋友交流，在被遗忘的角落，孩子会失去自信。 2.成人的批评，同伴的歧视，挫伤了孩子的自尊心，孩子会失去做事的勇气和毅力而失去自信等。根据以上分析，通过幼儿喜爱的游戏活动，采取积极、适宜的教育方法和措施，对培养幼儿积极、乐观的品质，促进幼儿自信心健康发展，有着显著的效果。一、鼓励幼儿，提供环境幼儿的可塑性很强，易受暗示，自我评价能力很低，总要通过别人的眼睛来认识自己、评价自己。如果他认为自己讨人喜欢，比别人强，那么他就会充满信心地去做事情。因此，老师在组织活动时，注意照顾到每一个幼儿，多用鼓励、肯定的语言与幼儿交流，为幼儿创设赏识的环境，对培养幼儿的自信心会有很大的促进作用。如班里有位新来的小朋友，最喜欢到音乐区活动，可是节奏经常拍不准，常受同伴的埋怨，渐渐地他的活动热情低落了，看到他脸红、难过、沉默的样子，真怕他身上蕴含的音乐火花被打灭，于是我就经常深入到音乐区，与他合作打节奏，并及时鼓励他：“你能拍对的，再拍一遍怎么样？”在我的鼓励和支持下，他渐渐地对自己又充满了信心，经常露出自信的微笑。现在他不仅能拍准节奏，还能用表情来表现歌曲。信心使他产生了强烈的表现愿望，现在，他还被小朋友誉为“小老师”呢！

让孩子在角色游戏中成长

角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己愿意进行的一种游戏，即根据自己的生活经验，创造性到反映周围现实生活，由幼儿自己确定游戏主题、构思内容、分配角色和测定规则，更多地发挥创造性的有趣的游戏。角色游戏是幼儿所喜欢的一种活动，也是极好的教育手段。小班幼儿由于语言和动作的发展，与人交往的范围更加扩大，独立性增强。他们希望摆脱成人的帮助，凡事愿意自己去摸一摸，动一动，他们渴望参加或模仿成人的活动。角色游戏很适合幼儿的这种需要。因此，我们在这学期里重点放大角色游戏的创设和开展，将个别化学习融入角色游戏中。一、角色游戏内容的甄选起初，我们讨论商量，决定的角色游戏内容是：娃娃家、小医院、理发店、糖果店、动物园。因为娃娃家是最适宜小班幼儿进行角色模仿的一个区域，也能满足小班幼儿角色扮演的需求，符合幼儿的年龄特点。小医院和理发店也是孩子日常生活中所接触的，符合他们的生活经验。糖果店是根据孩子喜爱糖果的程度高而开展的，符合他们的兴趣。但是我们忽略了在新课程背景下各领域之间的均衡性、平衡性，不能满足幼儿的多种发展需求和内在需要。于是我们重新思考，又将角色内容进行了调整和改动，原先的糖果店不太符合接下来几个主题的开展，而且幼儿的兴趣逐渐淡去，于是就换成了奶茶铺和蛋糕店，又根据主题《春天的小花园》的开展创设了一个小花园，满足幼儿画、剪、贴、玩色等多种美工技巧的发展需要。在教室的前面，借助一个桌子开辟了一个“小银行”。借助教室走廊外的空间，开设了一个小舞台，符合幼儿唱唱跳跳的兴趣。因此，角色游戏内容的选择一方面要来源于幼儿的现实生活，是幼儿平时所接触到的熟悉的内容，不能选择一些幼儿平时陌生的、远离他们生活经验的内容；另一方面，我们要考虑幼儿的兴趣需要和发展需求，在满足幼儿兴趣的基础上保证各个角色游戏内容的均衡性。二、角色游戏环境的创设《纲要》中指出：要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供探索和表现能力的机会与条件，促进幼儿在不同水平上的不断发展。而小班的角色游戏环境创设应该以幼儿熟悉的、喜爱的、情境化程度高的环境为上乘。教师并不是要激发幼儿不断创造出新的主题而是应该观察

让幼儿在游戏中愉快学习

让幼儿在游戏中愉快学习教育来源于生活,发展源于快乐的游戏,而游戏是幼儿在一定游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极的活动过程。那么，怎样让幼儿在游戏中愉快学习呢？一、创设开放、互动的游戏环境皮亚杰说过：幼儿是在与环境的相互作用中探索世界、认识世界的。而游戏区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，以激发幼儿参与活动的积极性，主动性，提高幼儿在游戏中的自主性，在游戏活动中，教师作为游戏环境的创设者，主要任务就是创设一个开放、互动的游戏环境，来影响幼儿主动地学习、快乐地成长。 1.调动亲子游戏在材料准备中的主动性游戏是幼儿自己的游戏，在设置游戏环境时，要注重引导幼儿参与，充分调动幼儿及其家长的主动性。如：小班可与家长联系共同布置游戏区，鼓励孩子将家中带来的玩具投放到玩具区里，互相欣赏带来的玩具，鼓励他们一起玩或交换玩，并引导幼儿在一起玩中学习用礼貌用于与同伴交流。这样，幼儿在游戏中就学会了各种交往方法。并体验到了交往的乐趣。又如：中、大班在“娃娃家”游戏环境营造中，可以请家长利用各种盒子制作电视机、冰箱、电脑。微波炉、电磁炉、等家电。并布置在游戏区域内。家长在制作的过程中，无意中又引导孩子认识了电器，获得了知识。在“火锅”游戏材料准备过程中，家长可以利用废旧的泡沫和海绵削成汤圆、南瓜饼、藕饼等，孩子可以颜料涂色。在涂色过程中既能很好地培养幼儿的观察能力，又能让孩子享受到无穷的乐趣。 2.注重游戏材料投放的灵活性和层次性游戏活动中，材料是幼儿活动的对象，教师投放材料的灵活性和层次性直接关系到幼儿活动的质量。因此在投放游戏材料时，要根据目标和幼儿的兴趣维持时间来更换，使环境始终处于不断建构中。如：发现游戏区的内容幼儿都掌握了，或是材料太简单了，孩子不感兴趣了，即应投放新的材料，加强材料操作的难度，重新调整孩子学习的主动性。比如：在“巧手坊”游戏区里，刚开

科学培养幼儿的自制力

科学培养幼儿的自制力幼儿园里这样的现象屡见不鲜：有的孩子看见别人的东西很想据为己有，却克制着自己不去争抢；初上幼儿园的孩子尽管依恋妈妈，但每天离开妈妈上幼儿园时仍然努力克制自己，想哭的时候也会用力抿住小嘴……这些都是儿童具有自制力的表现。科学的讲，自制力是指幼儿能够控制和支配自己的行为和意志的品质，包括善于促使自己去做应该做的、正确的事情，善于抑制自己不正确的行为，抑制自己消极的情绪和冲动。与此相反，幼儿园里也常会见到这样的现象：有的孩子明知道打人不好，却总爱对别的小朋友动手动脚；有的孩子尽管知道上课不可以讲话，但仍要喋喋不休的讲……这样的幼儿就比较缺乏自制力，因而在幼儿园里经常大错不犯，小错不断。自制力在人生之路上至关重要，人如果没有自制力，就像一辆刹车失灵的汽车，失去控制，以致于做出十分荒唐的事情。而自制力不是自然获得的，它是在教育者有意识的引导下逐渐形成的。幼儿期是各项能力和品质形成的关键时期，因此教师对幼儿进行自制力的培养是非常必要的，将关系到他们今后身心的健康发展。那么，应如何培养幼儿自制力呢？我认为应该从以下方面入手：首先，教师要善于随机教育。幼儿在生活中常会遇到挫折或者不愉快的事，这时教师就应注意引导他们正确对待眼前的问题，而不要一味的迁就他们。如：当一个小朋友撞上了另外一位小朋友，被撞的没哭，而撞人的却大哭起来。教师为了哄孩子不哭，便对被撞的孩子说：“谁叫你撞他的，都怪你。”这样做，可能使孩子止住哭声，却给孩子们留下不好的影响。如果教师在了解情况的基础上换种说法：“你如果不跑，便不会撞到别人，现在xx小朋友也被你撞疼了，快去帮他揉揉。”这样的方式便能起到不同的效果，即让孩子学会了理解人，体贴别人，知道从别人角度考虑事情了。所以教师应做有心人，及时发现幼儿生活中的问题，并能抓住契机进行教育，以培养幼儿的自我控制能力。另外。我们要给幼儿树立学习的榜样。处在幼儿期的孩子可塑性是很强的，他们会时时效仿老师的举手投足，所以，教师应时时注意用正确的行动去影响他们，并应该经常给他们树立正确的榜样，如英雄人物、伟大人物等，也可以向他们介绍一些身边自制力较强的伙伴讲讲这些伙伴是如何不怕挫折、克服困难的。如：有的孩子总喜欢在老师说话的时候插嘴，对这种行为教师每次仅以简单的训斥去制止，幼儿便难以改进；而如果教师能将周围的榜样的行为列举给他们听，能使孩子认识到自己与别人的差距，这样幼儿便能渐渐学会用榜样的行为规范自己了，这对增强幼儿自制力是很有益处的。用适当言语暗示也是培养幼儿自制力的好方法。孩子毕竟是孩子，生活中难免会做出一些“出格”的事情。教师对此不应动辄发怒训斥，而应冷静沉着，最好用言语暗示孩子控制自己的行为。如：处于兴奋状态的幼儿竟把老师刚贴好的墙饰给撕了下来。这时如果老师大动肝火，只能使孩子产生一时的惧怕，教育效果未必好，而如果教师能假装不知的问“哟，画上的小花小草哪儿去了，没了小花小草不好看了嘛。”通过暗示，让破坏墙饰的孩子知道不该这样做，从中明白撕墙饰的后果。这种言语暗示既不会伤害孩子的自尊心，又让孩子领悟该怎样做才是正确的行为，从而在暗示中学会克制自己，形成初步的自制能力。让孩子适当经受挫折，学会稳定心态也是一种行之有效的途径。每个人在生活和学习中均会遇到挫折。挫折感是个人从事有目的的活动时，，由于受到障碍和干扰，其需要不能得到满足时的一种消极心里状态。教师要通过具体的事情让

怎样培养幼儿的自信心

如何培养幼儿的自信心自信心是正确评价并充分相信自己的能力，高质量完成任务，实现所追求目标的一种情感体验。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出要为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。 1、培养幼儿自己的事情自己做：吃饭、穿衣、入厕、洗脸刷牙、整理玩具等都应该是孩子自己完成的事情。不要认为这些生活琐事，随手就可以替孩子做了，即使现在他不会，长大了自然就会了，无须要求他；或者认为孩子年龄小、能力差，让孩子做太劳神了，弄得不好还得自己重新做，还不如自己替他做来得省心、省事。殊不知这样做的后果是：挫伤了孩子探索的积极性，热情、自信心也随之消失。我们应该抓住孩子好模仿且愿意尝试自己做事的有利时机，大胆放手，支持鼓励他用自己的小手去做自己的事。如：一岁多的孩子他要自己吃饭，我们大人只要教会他如何握汤匙、如何把饭送进嘴巴等技能就行了，而不强调他不要掉饭粒，使从中他感受到了自己吃饭的快乐，再加上大人适时的引导、表扬和鼓励，孩子便产生了自己做事的信心；而更大的孩子就不能只要求他会把饭送进嘴巴，而应该强调不能掉饭粒了。因为让孩子去做力所能及或者一蹴而就的事，即使他们动手了，但由于经常受到挫折和阻力或者太一帆风顺，自己做事的信心没了，自信心也就无从培养了。 2、当孩子失败时给予真诚的爱和信任：人文主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称之为积极的关注，并把它看作是人类普遍的需要和自信的源泉，这些会让幼儿感到安全，对周围产生信任。只有真诚的爱和信任才能使幼儿有勇气去克服困难取得最终的成功。老师、父母是孩子心目中最可信赖的人，当他们遇到困难或挫折时最希望得到的是老师、父母的安慰与帮助。幼儿有困难时我们要设法让他明白：我们相信他能克服困难做好每一件事，同时还要热情地帮助他找出问题所在，一起寻求解决问题、克服困难的方法；并让他知道挫折和失败是生活中的家常便饭，失败和挫折并不可怕，可怕的是被挫折和失败吓倒，从此失去信心、自暴自弃。如：有一次我们在做体育游戏《踩尾巴》时，其中有一个幼儿的“尾巴”总被踩掉，原因是他太胖了跑不动，因此他就不参加游戏，我鼓励他，你能行的。后来他继续参加游戏，尾巴就很少被踩掉. 3、不要挫伤幼儿的自尊心：过多的指责容易挫伤幼儿的自尊心，当幼儿未能完成任务时我们应激励他再尝试，哪怕只是在旁边默默的关注也会给他于莫大的勇气去尝试，而最终获得成功。有一个幼儿是我邻居，他的行为让我很吃惊——我请他帮忙把一份材料送到办公室给他们班的老师，他却对我说：“我不敢！”“为何不敢？”“因为我怕老师。”“为何怕呢？”原来是由于上小班时有一个小朋友摔倒了，他帮忙扶起来，可这个小朋友却哭着告诉老师：“是他把我推倒的”，老师没问原因就批评了他，从那以后他就怕老师了，总是离老师远远的。为了帮他找回自信，在接下来的日子里我总是有意无意的请他帮忙为班级做一些力所能及的事，鼓励他在集体面前回答老师的提问，并告诉他：做得很好，你真行。同时取得班级老师的配合，经过一段时间的努力，现在的他已经是班级里的一个活跃份子了，因为他本来各方面的发展就不错只是缺乏信心而已。挖掘和利用幼儿的闪光点由于每个幼儿所处的环境不同，受教育的程度不同等导致他们各方面的发展存在着很大的差异：有的孩子聪明好动，有的文静内向；有的语言能力强，有的动手能力强等等，面对这些幼儿，如果不去发现他们各自的优点和长处，掌握第一手有关他们的材料，教育就很难做到针对性了，有时就会不知不觉的挫伤他们自信心的养成，使他们自暴自弃，形成错误的观点：我怎么努力都是做不好的；我真笨。 ( 一）善于发现幼儿的优点和长处：观察、接近幼儿，收集有关资料幼儿各方面的材料，包括家庭生活环境、家人关系、家教情况、幼儿在家的活动、幼儿的爱好、幼儿在园的

家长学校教案。让孩子在游戏中成长

家长学校教案《让孩子在游戏中成长》教学目标： 1、明白游戏对于孩子的重要意义，转变家长的教育理念。 2、在轻松愉快的气氛中，学习如何指导幼儿玩游戏。 3、懂得玩具的教育功能，合理正确地使用玩具。教学准备：幼儿游戏场景录影，家长问卷调查结果图表，多媒体课件，投影仪，电脑，自制幼儿玩具若干。教学过程：一、导入 1、激趣：各位家长朋友，大家好！欢迎大家来到实幼家长学校，和我一起探讨孩子的教育问题。在上课前，我们先做个小游戏放松一下吧！ 2、教师带着家长一起做游戏。 3、家长谈游戏感想。师：一个小小的游戏一下就让课堂欢声一片，您觉得这个游戏有趣吗？好玩吗？您从这个游戏中又获得了那些启发呢？ 4、导入课题。师：在游戏中，各位家长不仅感受到了游戏的乐趣，还从中领悟到一些生活的哲理。那么孩子呢？孩子们从游戏中又会感受到什么呢？游戏对于孩子又有什么重要

意义呢？今天，我们家长学校开讲的课题是《让孩子在游戏中成长》。二、感受游戏对于幼儿的重要性（一）播放短片（幼儿玩情境游戏） 1、教师：我们先来看一段短片，看看您能从短片中发现什么？ 2、引导家长谈观后感 3、教师小结：俄国的大文豪高尔基曾说“游戏是儿童认识世界的途径”。确实，儿童在游戏中模仿成人世界，在模仿中发展语言表达能力，在协商角色分配，确定游戏规则时促进社会性发展。游戏对于孩子就是一种最好的学习方式！（二）播放短片（幼儿玩体育游戏） 1、教师：我们再来看一段短片，相信您以学习的目光来欣赏时，一定又会有新的发现、新的感想。 2、家长谈感想。 3、教师小结：在短片中，我们看到孩子笑得多开心啊！游戏是没有压力的活动，所以孩子在游戏中更多体验到的是成功感、胜任感，而且游戏往往充满了大量的动作和活动，可以使孩子身体的各器官得到锻炼。总之，游戏不仅有利于孩子情感的发展，也有利于孩子的身体健康！（三）看图表

让孩子在游戏中快乐成长Word编辑

让孩子在游戏中快乐成长鲁迅先生曾说过：“游戏是儿童最正当的行为”。孩子每天要进行多种多样的活动，但他们最喜欢的还是游戏。孩子往往在游戏的过程中会表现得非常愉快，这是因为游戏是按孩子自己的意愿进行一种富有创造性的活动，这种活动符合孩子好动的心里，并且具有一定的趣味性，能让孩子在自由轻松的活动中得到身心的一种愉悦，在好奇心的驱使下，用孩子的眼光通过游戏这种方式体会他们身边的生活，让他们得到一种满足和成就感。游戏是幼儿成长过程中必不可少的好伙伴。我们做家长的虽然懂得了游戏的重要性，但往往面对孩子在游戏过程中所表现的一些在大人眼里不合理的行为（如在外面玩沙. 卫生间玩水. 在客厅用凳子做房子. 养小动物）因为怕弄脏衣物. 怕孩子耽误学习. 而给孩子这样那样的限制。通过这次家长论坛的学习，在老师的正确指导下，还有家长们的经验交流，真是受益匪浅。作为一名孩子的家长如何引导孩子在游戏中健康快乐的成长交流一下我个人的心得体会。 —. 树立正确的游戏观在我们的意识里游戏就是有玩，孩子自己玩玩具，孩子和孩子玩，孩子和大人玩。但在玩的过程中游戏有它特殊的作用，生活中游戏是无处不在的，如孩子玩沙就会知道沙的所有特性，干沙抓在手里会流失，加了一点水后放在模具里可以做成给种可爱的形状。用筷子吃饭时玩筷子，当筷子一个长一个短时，菜是夹不起来，当筷子比整齐时一下就夹起来了。并不是有规则的主题活动才是游戏，为什么母鸡会下蛋，为什么种子会发芽，为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙，通过小朋友的眼睛去看，耳朵去听，用手去创造，用心去感受在游戏中都会找到答案。二．游戏能透露孩子的心声在孩子完全投入到游戏时，他有一种安全感，这时候他的内心完全放松，会把内心深处的一切毫不保留的释放出来. ，这时候的孩子应该是非常愉快的。如果在游戏中孩子的思维完全为父母所牵制，那么结果会适得其反。画画应该是幼儿阶段最好的一种活动，既可以提高孩子的动手能力，又可以培养孩子的想象力创造力和注意力，可我的孩子以前很不喜欢画画，我们越是作这方面的要求他越反感，即使拿起画笔也是敷衍了事，最后弄得孩子不开心家长也伤心，所以在我们的印象里儿子是不喜欢学习。通过家长论坛上文老师给我们讲的孩子在画画时我们不要让孩子画固定的实物（水杯. 苹果）而要让孩子发挥自己的想象，画出他眼里的世界。我终于找到了孩子不喜欢画画的问题所在，不是孩子不喜欢而是我们家长引导有误。我们在家都是要求他画实物和简笔画（水杯. 电视机等），方的就是方的，圆的就是圆的，没有一点自主创造性，这就完全违背了游戏的真正含义按自己的意愿进行一种富有创造性的活动。这段时间我们试着作这方面的调整，这个星期回到家他居然得意的拿出他的画画作品：画的两只鸡一只象企鹅，一只多长两只手，经过他的解说我才知道原来是两只太空鸡，所以才和我们看到的鸡长得不一样。还有一幅是草地上吃虫的小鸡（有两只小鸡，有虫子，有青草，还有一个池塘），还有一幅居然是一个小朋友被龙卷风卷走了。我真的很惊讶，当我对他说：儿子，你画得真棒时，我看到了他眼里的自信和快乐。孩子的世界应该是丰富多彩的，在游戏中一样可以听到孩子的心声。三，家长要积极的参与到游戏中去

通过游戏培养孩子良好的性格

通过游戏培养孩子良好的性格儿童正处在感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐。给予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培养他们健全的性格。在游戏中，有些孩子不愿与别人分享自己心爱的玩具，由于这种不愿与人分享的心理，往往这些孩子在玩耍中总是不合群，难以与别人合作，久而久之容易形成唯我独尊的孤僻性格。针对这种情况，在游戏过程中要注意培养孩子热情大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，让孩子学会如何与别人良好的相处。孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一个游戏玩了不久就会失去兴趣，把它们仍到一边就跑去玩别的东西。这种情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏难情绪，比如：积木砌的房子总是不到一半就跨了。所以在组织游戏中，也应适当的培养孩子有始有终的好习惯，培养他们克服困难的毅力与勇气。在设计游戏中，可以适当对孩子提出力所能及的目标。如：捏塑一只泥的小鸭子，砌一座小城堡等。并有游戏过程中多鼓励并作适当的帮助，使孩子形成有恒心的好性格。另外，强烈的好胜心理埋在孩子们的玩耍与游戏中也是十分常见的，这说明孩子们都有强烈的自尊心，同时他们也很希望自己在游戏中能够取得成功，能够有所成就并得到赞扬，在游戏中，应该多以鼓励为主，让孩子做一些不太难的事情，让其有所成就，增强自信心。游戏活动是孩子获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授知识的重要途径和手段。没有游戏就没有孩子的童年和欢乐。游戏是孩子的一门主课，玩具是教科书，它们是孩子学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能，强壮体现的不可缺少的一种学习活动，更是孩子身心全面和谐发展的重要手段，对于年幼无知的孩子来说，生活中的一切都需要学习，生活中的一切又是学习。因此，让孩子在快乐的游戏中培养良好的性格，将是影响他们一生的重要的大事。.

如何培养孩子的自控能力终审稿)

如何培养孩子的自控能力文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

如何培养孩子的自控能力有些家长反映自己的孩子自制能力差，老师布置的家庭作业不能按时完成，做其他事也是丢三落四。那么，家长如何才能培养孩子的自制能力呢？首先要适当树立“规矩”，如要求孩子自己的书包、文具等学习用品，每天晚上上床前要让他整理好，孩子的玩具应自己收拾，饭前应洗手等，并对其讲明道理。这样循序渐进，孩子就会形成习惯，自觉地对自己的行为进行约束。其次要对孩子的行为进行监督。一般说来，家长在场，孩子就不会忘乎所以。例如孩子做作业，你可以陪坐在一旁默默地看书看报或编织毛衣，给孩子一种无形的约束力，这样孩子就不敢刚写几个字就跑出去玩了。试试看，一个月下来，准有收获。然后再逐渐让孩子独立完成作业。再次，对孩子的进步要适当鼓励。对于孩子因提高效率而节省下来的时间，应让他自己支配，让孩子体会到取得进步的喜悦，从而增强孩子的自我约束的主观能动性，形成良性循环。最后，别忘了家长自身的修养。家长是孩子的第一任老师，家长在孩子面前必须表现出很强的自制力，这样才能影响和教育好孩子。(安徽省桐城市沿河西路农机校院内6140信箱?疏泽民) 自控力差的有哪些表现呢？在调查中，反映最多小男生，他们大多是小学2-5年级的男生。一位家长曾经苦恼地表示，儿子调皮，上课只能专注听课15分钟，这之后就开始乱动和影响其他学生，所以她带着孩子一起过来，希望找到儿子缺乏自控的原因及对策。像这样的案例还有不少,自控力差的孩子有这样一些特点：他们常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦；他们胆大不避危险，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，喜争吵打骂；他们注意力不易集中，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”等。

家长进课堂培养自信心.doc

家长进课堂培养自信心培养孩子的自信心很重要，也是家长们的一门必修课。下面我整理了关于，供你参考。自信心是孩子积极主动参加一切活动的内动力。良好的自信心，也是孩子能够顺利完成活动，克服困难，取得胜利的有利保障。从小培养孩子的自信心，能为他将来参加学习、工作、生活等一切社会活动打下坚实的基础。为他将来人生道路上的每一步成功，扫除障碍，所以家长应该把对孩子自信心的培养放在重要位置。因此家长对孩子自信心的培养必须做到以下几点：孩子的自信心与父母对孩子的评价和期望有着密切的关系。作为家长要经常做到以下几点： 1、挖掘孩子的优点，建立自信心家长对孩子有积极的评价，并且认为孩子有良好的表现，孩子的自信心就会得到重要的精神滋养;反之，家长对孩子失去信心，孩子自信心的支柱就会被摧毁。每个孩子都有自己的特性，在这方面表面不好，也许在另一方面就会有突出表现，家长应多观察孩子，发现他身上的闪光点，在孩子表现好的时候多多表扬他、鼓励他，让孩子在不断得到家长的肯定后，认为自己很棒，从而建立自信心。 2、给孩子锻炼的机会，培养自信心其实孩子的成长速度是惊人的，每一分种都会有变化，家长过多的干涉孩子的生活，总是认为"你还小，等大一点才行，你不懂，你不行"久而久

之就会使孩子萌发的各种能力变弱。所以家长应多为孩子提供锻炼的机会，如在日常生活中让孩子从生活自理开始，多鼓励孩子做力所能及的事，如帮父母买东西、做家务等，父母应对孩子进行适当的指导及鼓励，帮助孩子完成目标，这也是培养孩子自信心的好方法之一。 3、让孩子获得成功的体验，增强自信心那些能力较强的孩子，常能获得成功的积极体验，很少产生过分沮丧和自卑，而那些能力平平或发现稍落后的孩子，成功的体验较少，自信心容易受伤，所以家长要注意为孩子创设能够充分表现自己和体验成功的机会，如家长在家和孩子做动手动脑游戏，先从简单的开始，让孩子先体验成功，树立信心。又如在与家长进行比赛性质的游戏中，家长故意输给孩子，让孩子体验成功。但家长在帮助孩子获得初步成功体验的同时，要逐步提高要求，由浅入深由易到难，使孩子不断提高能力，获得更大的成功，从而增强自信心。 4、教会孩子而对挫折，树立自信心挫折是常有的事，如果处理不好，就会伤害孩子的自信心，时间长了，就会使孩子丧失信心。应教会孩子从另一个角度去考虑问题。任何事物都是有好有坏的，让孩子了解失败和挫折是不可避免的，要让孩子知道，失败是例外是过程，成功是必然的是最后的。家长应鼓励孩子面对失败的挑战愿意付出努力，久而久之，孩子才会养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于面对挫折的良好心理品质，树立良好的自信心。教育孩子不单一是老师的责任，父母才是孩子的第一任教师，每个孩子

第二阶段作业：让孩子在真游戏中成长

让孩子们在真游戏中成长我是一名普普通通的幼儿教师，我在一线工作了6年。我在这6年的工作经验中深深领悟到“玩”才是真正最好的学前教育，把游戏还给孩子们，让孩子们玩“真游戏”，让孩子们在真游戏中学习知识和本领，让孩子们在真游戏中快乐成长。接下来我将从以下几点阐述真游戏对于孩子们的重要性。一、游戏比集体教学更富有价值和意义以往我们的幼儿园老师习惯于把孩子们集中开展教育教学活动，其实这只是简单的填鸭式教学，由于课堂自由操作的时间有限，孩子们的能力差异，一堂丰富多彩的教育教学活动很难保证每一个孩子有所收获。那么游戏则不同，孩子们爱玩游戏是与生俱来的天性，所以孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们自由游戏的时间。我们幼儿园今年为孩子们添置了用竹子做成的竹梯、竹竿、竹筒；绑着许多轮胎的高大攀援架；石头、树墩、木条、木板、木块、箱子等这些充满乡土气息的资源和废旧材料供孩子们进行游戏。程学琴先生说过这样一句话“只有在游戏当中，孩子的智力、身体协调能力、对情感的体验能力才能得到最全面的发展。”所以对0～6岁的孩子来说，游戏才是最基本的学习方式，而一旦错过了这个阶段就无法再复制。

二、解读真游戏，让孩子们玩真游戏当我在幼儿一日生活中，看到孩子们在玩游戏时脸上洋溢起灿烂的笑容，我能真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的。这才是真正的游戏存在的意义，这才是孩子们所喜欢的生活方式。那么，什么才是真游戏？比如说，我们为孩子们策划出一个“主题游戏”，譬如“宠物医院”，这个孩子当宠物医生，这个孩子当宠物发型师，那个孩子做服务员……我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们是一脸的茫然和无奈。这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。与之相反的就是让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这才是“真游戏”。三、读懂孩子的心灵，走进孩子的世界在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏的人数，害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突的契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是去观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处。慢慢的就会欣赏孩子，读懂孩子的心灵密码，观察使得师生之间不再是无爱的教育。老师开始读懂孩子的心灵，而孩子也会和老师如朋友一般相处，亦师亦友。

在游戏中培养孩子学习能力

主题：在游戏中培养孩子学习能力在游戏中培养孩子学习能力游戏一、请你像我这样做目的：1、提高孩子的模仿能力 2、发展孩子的想象力、协调能力玩法：1、父母边说儿歌边引导孩子模仿自己的动作。儿歌：好宝宝，快快来跟着妈妈做早操伸伸手臂弯弯腰抬起小腿跑一跑宝宝做得对又好妈妈来学宝贝教 2、在孩子学会游戏后，父母让宝宝来编排动作，妈妈跟着学习做。如：模仿小兔跳、小鸟飞、小鸭走等。游戏二、神奇的口袋目的：1、训练孩子的观察、记忆力 2、发展孩子的语言表达力玩法：1、与孩子一起摆放各种各样的玩具，并请孩子记住都摆放了哪些玩具。 2、将玩具放进一个布口袋，让孩子摸一摸，想一想，这是哪件玩具。孩子猜对了，就把玩具奖励给孩子；猜错了，玩具就归妈妈，最后看看谁的玩具最多。游戏三、小孩小孩真爱玩目的：1、训练孩子听从口令做动作

2、提高孩子的反应、判断能力玩法：1、依据儿歌中的口令，请孩子做出相应的动作。儿歌：小孩小孩真爱玩摸摸这，摸摸那摸摸………… 赶快回到妈妈身边来 2、父母应尽可能的让孩子去摸一些细微的东西。如：大树的根、花的叶片、爷爷脸上的皱纹、奶奶的手等。游戏四、照着做、跟我学 1、家长用右手拍右腿一下，左手拍左腿一下，再用右手拍左腿一下。请孩子照着做。 2、家长再用右手拍左腿一下，左手拍右腿一下，右手拍左肩一下，左手和右手同时拍左肩和右肩一下。请孩子照着做。 3、根据孩子记忆力的程度，可增加动作的难度或删减动作，以孩子通过努力能够模仿出来为准。游戏五、找目标长记性 1、说名称：依次说出名称：把5样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这5样东西的名称。然后逐渐增加物品的数量。 2、辨颜色：让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。 3、找物品：当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。 4、看图说话：把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。 5、“飞机降落”：将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

五个小游戏培养孩子好性格

五个小游戏培养孩子好性格导读：有专门多情况我们无法单单通过讲道理就让小孩们明白。因此，通过一些简单的小游戏，来关心小孩认识自己可能存在的问题，培养一种好的性情或适应，也许确实是个挺有效又充满乐趣的教育方式呢！ “专门爱埋怨”、“碰到困难就容易沮丧”、“不善于去解决问题”、“不厌其烦地打搅别人”和“不明白得关怀他人”，这些也许是四五岁的小孩比较经常让父母们头疼的问题。要教会他们不如此做，第一确实是要关心他们认识这些东西是什么，让他们自己去感受这些明明是专门具体却又抽象无比的东西——埋怨是如此地让人烦躁，沮丧只能令情形更糟，而打搅和自私是可耻的。因此，除了说教和现实说法之外，是否还有其他更好的、有效的、不被小孩排斥的方式，来关心小孩认识这些问题呢？游戏，也许是个不错的选择！ 1.好听？不行听？如何玩儿：从小孩熟悉的故事书中，挑出10句话。用好听的声音、和谐的语气读几句，用带有埋怨的、不友好、不可爱的声音和语气读几句，同时把它们录进录音带。播放给小孩听的时候，让她听到她认为喜爱的语气和声音的时候，就举手。假如她都答对了，就让她自己再用懒散的或者不满的，包括美好的声音再录一遍。然后播放出来大伙儿一起听。游戏教给小孩：埋怨永久是不受欢迎的！当小孩听到即便是自己那样熟悉的故事，被用不行听、不友好、不和谐的声音和语气读出来，难道会有那么大的改变时，他一定会有所触动。告诉小孩：埋怨、不满、咒骂等等这些差不多上不受欢迎甚至令人厌恶的，不管你有什么理由。假如你不喜爱那些声音，别人也同样会因为那些来自你的“噪音”而难受。 2.柳暗花明…… 如何玩儿：一家人在一起接龙讲故事。妈妈先以一个不太好的情形开始讲，比如：“有一天，米老鼠心情专门不行，因为他看到别处的太阳太大了，太热了！”然后让小孩连续，讲一个情况往好的方面转变的情形，比如：“尽管专门热，不适合去游乐场，然而能够去游泳啊！米老鼠差不多专门久没有和唐老鸭一起去玩儿水了！”然后，下一个人再连续讲一个不太好的情形，再由另一个人把故事引向积极的方向…… 游戏教给小孩：要积极地看待事物！人一辈子如何可能是一帆风顺？不如意事十之八九。因此，心态是否积极、乐观、平和，在任何处境之下是否都能够享受生活、充满期望并保持进取之心，关于一个人一辈子活得欢乐和有质量来说，会起到专门重要的作用。培养小孩拥有一个阳光的心态，凡事能想到积极的一面，胜而不骄，败不馁，平和而努力不懈。