第九届小学《祖冲之杯》数学邀请赛竞赛

第九届小学《祖冲之杯》数学邀请赛竞赛
第九届小学《祖冲之杯》数学邀请赛竞赛

第九届小学《祖冲之杯》数学邀请赛

一、填空题(满分l04分,第l ~8小题,每小题8分;第9~12小题,每小题l0分)

1.两个数的和是202.4,其中一个数的小数点向右移动一位就等于另一个数,那么其中较大的数是 。

2.如果

。那么,A 和B 中较大的数是 。 3.一个水箱中的水是装满时的65,用去200升以后,剩余的水是装满时的43,这个水箱的容积是 升。

4.有一个长方体的盒子,从里面量长40厘米,宽l2厘米,高7厘米。在这个盒子里放长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体木块,最多可放 块。

5.快、慢两列火车相向而行,快车的车长是50米,慢车的车长是80米,快车的速度是慢车的速度的2倍。如果坐在慢车的人见快车驶过窗口的时间是5秒,那么,坐在快车的人见慢车驶过窗口的时间是 秒。

6.表示一种新的运算符号。已知:

按此规则,如果n ⊙8=68,那么 n 。

7.如图,正方形与阴影长方形的边分别平行,正方形边长为10,阴影长方形的面积为6,那么图中四边形ABCD 的面积是 。

8.小明到商店买了若干支钢笔与圆珠笔,平均每支笔价钱是6元。已 知钢笔价钱比圆珠笔贵一半,小明购买圆珠笔的支数比钢笔的支数多一半,那么钢笔每支售价是 元。

9.如图,小正方形的53被阴影覆盖,大正方形的6

5被阴影覆盖。那么,小正方形的阴影面

积与大正方形阴影面积之比为 。

10.左下图是一个运算器的示意图,A,B是输入的两个数据,C是输出的结果。右下表是输入A,B数据后,运算器输出C的对应值。请你据此判断,当输入A值是l999,输入B 值是9时,运算器输出的C值是。

11.小明发现12与36这两个数具有这样的特性:这两个数之积恰是这两个数之和的9倍。

请你也找出两个不同的自然数,具有上述特性。

你找出的两个不同的自然数是。

12.在一个游泳池中有一条船,船上载着小明、小华和一些石头。当小明和小华把船舱内的石头投入游泳池以后,小明认为游泳池的水位应该上升;小华认为游泳池的水位应该下降。说法正确的是。

二、(本题满分l2分,填对一空得2分)

一批同学参加飞标比赛,每人发三标。左下图是标靶,标靶上的数字4和1表示射中该靶区的得分数,没射中标靶的得O分。右下图是这次比赛的得分统计表:

(1)参加飞标比赛的同学共有人。

(2)参加飞标比赛全体同学的平均分是分。

(3)三标均没有中靶的有人。

(4)只有一标中靶的有人。

(5)有两标中靶的有人。

(6)三标都中靶的有人。

三、(本题满分l2分)

在4×4的方格纸的16个小方格内,从1,3,5三个数中任选一个数填入。能不能使得4×4的方格纸的每行、每列以及两条对角线上的四个数的和均不相同。如果能,请在右图的小方格内填上满足要求的数;如果不能,请说明理由。

四、(本题满分l2分)

从1999到5999的自然数中有多少个数的数码之和能被4整除?并简述理由。

最新一年级趣味数学竞赛活动方案

一年级数学竞赛活动方案 一、指导思想 为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。决定举行数学竞赛活动。 二、活动目的 通过数学竞赛,提高学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环后的数学教学收集一些参考依据。 三、参赛对象 一年级学生每班10人参加竞赛。 四、竞赛时间和地点 1.竞赛时间:2016年11月9日 2.竞赛地点:一年级教室 五、竞赛形式: 笔试 六、监考评委安排: 监考、阅卷:李冬莲石华桥 七、奖项设置 选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。 一年级数学组 2016年11月9日

活动结果: 一等奖: 二等奖: 三等奖:项链(共五幕) 人物表: 玛蒂尔德 路瓦栽 弗莱斯杰 男宾一 男宾二 男宾三 甲1 甲2 舞者 马夫 老板娘 老板1 老板2 第一幕 (一个妇人在地上拖地,她胡乱地挽着头发,歪斜地系着裙子,露出一双通红的手,旁边,凶悍的老板娘双手插在腰上) 老板娘:快点!你要是偷懒的话,我就扣你工钱! 玛:(大声)知道了,知道了,我一定好好干。 (老板娘离开,玛来到窗前,望着天空,放下了手中的拖把) 玛:上帝啊,为什么要这样不公平,为什么,为什么!(大声) 玛:如果我生长在高雅奢华的家庭(陶醉)那该多好——东方的帷幕,高脚的青铜灯宽大的桌椅,还有,还有精巧的机器,珍奇的古玩,扑鼻的小客室(水桶被打翻)噢,天哪(痛苦的神情),真希望活在梦境之中,而用不着整天面对着那一切,用不着去竭尽精力偿还原本应属于我的一切!(继续拖地) 第二幕 (路揭开了锅盖子) 路:(惊喜)啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了! (玛惆怅) (路从包里拿出请柬,玛蒂尔德接过请柬) 玛:教育部长乔治·朗伯诺及夫人,恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日(星期一)光临教育部礼堂,参加夜会。 (她把信慢慢放下,思索了一会,然后把信往丈夫的怀中一丢) 玛:你叫我拿着这东西怎么办! 路:(结结巴巴,手足无措的)但是,亲爱的,我原以为你一定很喜欢的,你从来不出门,这是一个机会,一个,一个好机会!(愁苦的,委屈的)我费了多大力气才弄到手!大

四年级数学思维训练计划

四年级数学思维训练计划 一、教学内容: 主要教学小学数学思维能力训练及与课本思考题相关的教学内容。 二、教学意义; 1培养学生学习数学的兴趣,充分认识有价值的数学,激发学习数学的热情与学好数学的勇气。 2、培养学生发现问题,分析问题,解决问题的数学探索与创新精神。 3、拓宽学生的知识视野,培养学生的问题意识与应用意识。 三、教学目标: 1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性主动性。引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习,学会创造。 2、能积极参加数学活动,不断获得成功体验,进步树立学好数学信心。 3、课堂上围绕趣字,把数学知识融于活动中,在追求答案的过程中提高自己观察力,分析和口语表达能力,力求体现我们的智慧秘诀:做数学、玩数学、学数学。 4、通过活动,使学生掌握基本的数学知识和技能,增强分析问题和解决问题的能力。 四、课程内容: 1、源于基础,高于课本,教材中难度较大,思维型强的知识。 2、贴近学生比较现实的数学问题。 3、数学报或奥林匹克起跑线的有关内容。 五、重点、难点:

1、使学生掌握各种技能,计算技巧,解决问题的思路,培养学生能力,激发学生数学的兴趣。 2、引导学生探究,发现并掌握解决问题的方法。 六、学生基本情况分析: 本班学生共有27人,其中男生14人,女生13人。大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,数学思维比较活跃,具有思考探索能力和逻辑思维能力。一部分学生思维狭隘、分析、比较、综合能力相对较弱,需要在教师或同学的启迪和辅导下,才能解决数学问题,因此,教师要精心选择具有开放性,生活型、智趣性的思维训练题目,让每个学生在活动中发挥个性,全面发展。 七、改进教学方法,提高质量措施: 1、以课堂为载体,注意把辅导内容与课堂数学有机结合。 2、以兴趣为老师,开展丰富多彩的活动,提高数学能力。 3、以竞赛为抓手,形成强势效应,让学生了解数学,喜欢数学。 八、活动安排: 本学期共安排16课时,每周一课

小学数学课程标准知识竞赛试题 测试题及答案

温岭市小学第二教研区《数学课程标准》知识竞赛 学校姓名年级组 一、填空题30分 1.数学是研究( )和( )的科学,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( ),更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。 2.新课程要求,课程内容的选择要贴近学生的实际,课程内容的组织要处理好( )和()的关系;要重视直观,处理好( )和( )的关系,重视直接经验,处理好( )和( )的关系。教师教学时要发挥主导作用,处理好( ) 与( )的关系。 3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。其中( )既是基础性目标,又是落实其他三方面的载体。 4.数学课程中,应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。还要特别注重发展学生的( )和( )。 5.数学知识的教学,要注重知识的(“”)与(“”),把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构与体系,处理好( )与( )的关系。 6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。 二、简答题30分 1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什么? 2.什么是数感? 3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”?

4.简述数学教学中应当注意的几个关系。 5.什么是延迟评价? 三、论述题24分 1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。 2. 请以教学中的实例说明,如何重视学生学习中的主体地位。

四、案例分析(任选1道)16分 1.1200张纸大约有多厚?你的1200步大约有多长?1200名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200在不同情境中的意义的了解,感受数与生活实际的关系。请就这几个问题,分析设计一个教学片断。 2.在第一学段,学生已经对身高进行记录保留,以养成保存资料的习惯。那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。

小学数学活动方案

小学数学活动方案篇一:2015实验小学趣味数学竞 赛活动实施方案 小数学大智慧 方正县实验小学趣味数学竞赛活动方案 一、指导思想 为了丰富校园文化生活,激发学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长,展示学生在数学学科学习中的成果, 二、活动目的 通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了

解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下: 1、提高学生的计算、速算等数学基本能力,为学好数学打下坚实的基础。 2、构建良好的数学校园文化氛围,在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。 3、通过活动,强化学生的数学应用意识,提高学生的数学应用能力,体验数学学习的乐趣。 三、活动时间:5月中旬 四、参赛人员: 一至六年级学生,先在班级内进行海选,1-3年级每班选出5名同学代表班级参加年级比赛。4-6年级每班选出8名同学代表班级参加年级比赛 五、竞赛方式: 由教导处统一安排,以年级为单位进行竞赛。 六、竞赛内容: 以每学年数学学科内容为基础,联

系生活,进行综合性的,有效的思维及能力拓展。 七、活动要求 1、命题要求: 口算试题,以本学期教材为重点,以学生速算的“快”、 “准”、“巧”为特点,适当变化题型。 数学综合应用知识竞赛试题,命题力求多样新颖,兼具知识性和趣味性,体现数学知识的综合应用,能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力,拟定100分题。 根据我校实际情况,以年级为单位,以本为本,适当拓展,力求难易适中。 2、一至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。 3、评卷:采用密封、交叉评卷的形式进行,评卷教师为一至六年级教师。 4、设奖:各年级按成绩由高到低评出学生个人一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖5名。班级团体总

小学数学思维能力训练

1、火车的长分别是200米、300米,它们相向而行.坐在慢车上的人见快车通过此人窗口的时间是8秒,则 坐在快车上的人见慢车通过此人窗口所用的时间是 ______秒. 2、乙、丙三人,甲每五天去李老师家,乙每四天去李老师家,丙每六天去李老 师家。三人在1997年元旦去了李老师家,下一次三人在李老师家相聚是几月几日? 3、在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余 数恰巧相同.则该题的余数是______. 4、一项工作先由甲单独做45天,再由乙单独做18天可以完成,如果甲乙两人 合作可30天完成。现由甲先单独做20天,然后再由乙来单独完成,还需要______天. 5、甲容器中有纯酒精340克,乙容器有水400克,第一次将甲容器中的一部分 纯酒精倒入乙容器,使酒精与水混合;第二次将乙容器中的一部分混合液倒入甲容器,这时甲容器中纯酒精含量70%,乙容器中纯酒精含量为20%,则第二次从乙容器倒入 甲容器的混合液是______克. 6、红黄两种玻璃球一堆,其中红球个数是黄球个数的1.5倍,如果从这堆球中 每次同时取出红球5个,黄球4个,那么取了多少次后红球剩9个,黄球剩2个? 7、两人以匀速绕圆形跑道相向跑步,出发点在圆直径的两端.如果他们同时出发,并在甲跑完60米时第一次相遇,乙跑一圈还差80米时俩人第二次相遇,求跑道 的长是多少米? 8、1个棱长是5厘米的正方体分割成若干个小的正方体,这些小正方体的棱 长必须是整厘米数.如果这些小正方体的体积不要求都相等,那么最少可以分割成 ______个小正方体.

9、AB两数都只含有质因数3和4,它们的最大公约数是36.已知A有12个约数,B有8个约数,那么A+B=______. 10、一个正方形形的一组对边增加6厘米,另一组对边减少4厘米,结果得到的长方形与原正方形面积相等,原正方形的面积是______平方厘米. 11、一个大长方体木块表面涂满红色后,分割成若干个同样大小的小长方体,其中只有两个面涂上红色的小正方体恰好是16块,那么至少要把这个大长方形分割成______个小长方体.

三年级小学数学知识竞赛题1

小学数学知识竞赛题 一、找规律填数。 (1)1,3,5,7,9,() (2)1,2,3,5,8,13() (3)1,4,9,16,(),36 (4)2,3,5,8,12,(),() (5)1,3,7,15,(),63,() (6)1,5,2,10,3,15,4,(),( ) (7)90,63,43,30,() (8)2,10,8,9,32,8,(),7,512 (9)54321 43215 32154 ()15432(10) 18293,82931,29318,()() (11) 45632,56324,63245,()() (12)2,5,4,5,6,5,(),5 (13)6,12,24 ,(),() (14)999×1=1000-1=999 999×2=2000-2=1998 999×3=3000-3=2997 999×4=()-()=() 999×5=()-()=() 999×6=()-()=() 999×8=()-()=() 2、巧算。(写过程) 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 11+12+13+14+15+16+17+18+19 9+99+999 18+19+20+21+22 79+99 326+299 305-98 567-105

21+46+63+54+37+79 101+102+103+98+99+97 二、填空 1、用0、1、 2、3能组成()个不同的四位数。 2、用1、2、 3、4能组成()个不同的四位数。 3、用0、2、0、7组成一个最大的四位数是(),最小的四位数是(), 组成的不读零的数有(),只读一个零的有(), 4、3个人吃3个馒头,用3分钟才吃完;照这样计算,9个人吃9个馒头,需()分钟才吃完。 5、有一个大箱子,里面有5个中箱子,每个中箱子里面又有20个小箱子,请问一共有()个箱子。 6、一人唱一首歌用4分钟,20人合唱一首歌要用()分钟。 7、用6根短绳连成一条长绳,一共要打()个结。 8、2个苹果之间有3个梨,80个苹果之间有()个梨。 9、3个小朋友下棋,每人都要与其他两人各下一盘,他们共要下()盘。 4个小朋友下棋,每人都要与其他两人各下一盘,他们共要下()盘。 5个小朋友下棋,每人都要与其他两人各下一盘,他们共要下()盘。 10、21个小朋友排成一排报数,报双数的小朋友去打乒乓,队伍里留下()人。 11、从1楼走到4楼,用了24秒;那么从1楼走到8楼,需要()秒。 12、时钟3点钟敲3下,8秒敲完,5点钟敲5下,()秒敲完。 13、时钟几时敲几下,4时敲4下用了12秒,11时敲11下用了()秒。 14、一根绳子剪成4段要6秒,剪成8段要()秒。 小明从一楼走到三楼,共跨了18级台阶,如果相邻两层楼的台阶数相同,那么他从一楼到六共跨了( )级台阶。 15、一只蜗牛向前爬29厘米,又朝后退5厘米,再朝前爬13厘米,结果前进了()厘米。 16、一个四位数,它的千位上的数是最大的一位数,千位上的数是十位上的数的3倍,其它各位都是0,这个数是()。 17、一个四位数,它的十位上的数比个数上多3,百位上的数又比十位上多3,千位上的数又比百位上多3,这个数是()。 18、一些桃子总数不到40个,把这些桃平均分给6个小朋友,还余5个,这些桃子最多有()个。 19、一些苹果不到70个,把他们平均分给7个人还余2个,把他们分给9个人也余2个,

小学数学学科竞赛总结

数学学科竞赛总结》 奎勒河中心校 ; 2012年12月11日 <

数学学科竞赛总结 为了丰富校园文化生活,激发同学们数学学习兴趣,给枯燥的期末复习增添点乐趣,本周教导处组织各年级开展了数学学科竞赛。全体同学积极参与,表现出了很高的热情。 结合各年级的具体情况总的来说,从试卷的难易程度上来讲,这次竞赛试卷还是难易适当的,题量不大。全都是计算题。这次竞赛从学生完成试卷上来讲,大多数学生做的相当不错,个别学生成绩不是很理想主要原因: 1、; 2、基础知识不扎实,个别解题方法掌握的不是很好。 3、计算不够细心、马虎,在本次竞赛中,有很多学生把计算题最 后的结果算错,其它步骤都对,这是很可惜的。 那么既然竞赛就要排名次,获奖的学生要戒骄戒躁,再接再厉,勇攀高峰;未获奖的学生,不要灰心气馁,要努力拼搏, 迎头赶上。这次竞赛只是一个检测。它只代表咱们同学们的计 算能力谁高谁低,并不能完全代表同学们的全部数学能力,所 以希望大家还要继续努力,争取在期末考试中取得更好的成 绩。 下面进行颁奖:首先公布获得三等奖的同学名单。请获奖同学上前面领奖。 一年级组:曹奇刘笔畅陈景浓裴媛彤郭鑫焱周畅刘旺

· 二年级组:钟磊初文龙张志轩王发达 三年级组:苗帅帅靳智明杨林枫王欣宇苏雨涵 四年级组:裴新韩丁丁魏义超 五年级组:王佳璐魏清晨许陪钰 六年级组:王爽苗宇航张颖 … 请同学们为获奖的同学鼓掌。 公布获得二等奖的同学名单。请获奖的同学上前面领奖。一年级组:王小齐赵依鸣张维新孟鑫孙凯李熹然 二年级组:曲会轩孙佩扬李昕钰陈超 三年级组:王一郭姝含宋佳 ; 四年级组:郑月金李俊峰 五年级组:赵文静熊伟苗玉晶 六年级组:钟令玲杨春雨 请同学们为获奖的同学鼓掌。 下面公布一等奖的同学名单。请获奖的同学上前面领奖。; 一年级组:吴岩杰郑新莹 二年级组:敖伟琪 三年级组:李思奇 四年级组:徐铭枚

数学趣味竞赛活动方案

2019-2020第一学期数学趣味竞赛活动方案(草案) 一、赛程介绍 趣味数学知识竞赛由必答题、选答题、抢答题、风险题和加分题五部分组成。 二、竞赛规则: 1、5人为一组,共6组。 1.奖项设置: 一等奖:一名 二等奖:两名 三等奖:三名 3、突出个人奖:每组一名 二、各环节要求 (一)必答题 老师出题要求: 1、提前抓阄确定各班比赛顺序,课件按抓阄顺序排列比赛试题顺序。 2、必答题要求题库的题目是20道填空题,题型以适合本年级学生的基础题目和趣味题目为主。选其中5道同类型的不同题目进行比赛。 3、打印的题库教导处要审核,不符合要求的,各年级科任老师要重新制定题库。 学生答题要求:

1、本关共5题,每题10分,限时3分钟。 2、每队参赛的5名选手在规定时间里按顺序每人答1道题目(不会的题目学生可以跳过,下位学生继续回答下一道题目),答对加相应的分数,答错不扣分。 3、时间到时,请立即停止答题。 (二)选答题 老师出题要求: 1、提前抓阄确定各班比赛顺序,课件按抓阄顺序排列比赛试题顺序。 2、本轮比赛分三关进行比赛,第一关:5道判断题,第二关:5道选择题,第三关:5道应用题, 3、本轮题目按三关的要求,1-6年级老师每关分别出10道题目放入题库。教导处每关选其中5道同类型的不同题目进行比赛。 4、三关按简单、中等、稍难三个程度设置题目。 学生答题要求: 1、本场比赛分三关进行比赛,每班派不同的选手参加三关比赛。第一关:5道判断题,其中一名选手选择1道作答,答对加10 分,答错不扣分,限时1分钟。 第二关:5道选择题,其中一名选手选择1道作答,答对加10 分,答错不扣分,限时1分钟。 第三关:5道应用题,其中一名选手选择1道作答,答对加10 分,答错不扣分,限时2分钟。

小学数学八大思维方法

小学数学八大思维方法 目录 一、逆向思维方法 二、对应思维方法 三、假设思维方法 四、转化思维方法 五、消元思维方法 六、发散思维方法 七、联想思维方法 八、量不变思维方法 一、逆向思维方法 小学教材中的题目,多数是按照条件出现的先后顺序进行顺向思维的。逆向思维是不依据题目内条件出现的先后顺序,而是从反方向(或从结果)出发而进行逆转推理的一种思维方式。 逆向思维与顺向思维是训练的最主要形式,也是思维形式上的一对矛盾,正确地进行逆向思维,对开拓应用题的解题思路,促进思维的灵活性,都会收到积极的效果,

解:这是一道典型的“还原法”问题,如果用顺向思维的方法,将难以解答。正确的解题思路就是用逆向思维的方法,从最后的结果出发,一步步地向前逆推,在逆向推理的过程中,对原来题目的算法进行逆向运算,即:加变减,减变加,乘变除,除变乘。 列式计算为: 此题如果按照顺向思维来考虑,要根据归一的思路,先找出磨1吨面粉 序是一致的。 如果从逆向思维的角度来分析,可以形成另外两种解法: ①不着眼于先求1吨面粉需要多少吨小麦,而着眼于1吨小麦可磨多少

列式计算为: 由此,可得出下列算式: 答:(同上) 掌握逆向思维的方法,遇到问题可以进行正、反两个方面的思考,在开拓思路的同时,也促进了逻辑思维能力的发展。 二、对应思维方法 对应思维是一种重要的数学思维,也是现代数学思想的主要内容之一。对应思维包含一般对应和量率对应等内容,一般对应是从一一对应开始的。 例1 小红有7个三角,小明有5个三角,小红比小明多几个三角?

这里的虚线表示的就是一一对应,即:同样多的5个三角,而没有虚线的2个,正是小红比小明多的三角。 一般对应随着知识的扩展,也表现在以下的问题上。 这是一道求平均数的应用题,要求出每小时生产化肥多少吨,必须先求出上、下午共生产化肥多少吨以及上、下午共工作多少小时。这里的共生产化肥的吨数与共工作的小时数是相对应的,否则求出的结果就不是题目中所要求的解。 在简单应用题中,培养与建立对应思维,这是解决较复杂应用题的基础。这是因为在较复杂的应用题里,间接条件较多,在推导过程中,利用对应思维所求出的数,虽然不一定是题目的最后结果,但往往是解题的关键所在。这在分数乘、除法应用题中,这种思维突出地表现在实际数量与分率(或倍数)的对应关系上,正确的解题方法的形成,就建立在清晰、明确的量率对应的基础上。 这是一道“已知一个数几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题,题

小学数学学科《教学规范达标基本要求》知识竞赛试题

小学数学学科 《教学规范达标基本要求》知识竞赛试题 一、填空(48%) 1. 规范要求教师的提前备课量至少是(),教龄()年内教师应该写详案.()写一份任教班级的教学质量分析报告. 2. 制定学期教学计划,应包括以下三方面的内容:()、()、(). 3.预备铃响后,任课教师必须在()候课,督促、检查学生做好课前各项准备工作. 4. 备课要根据()设计教学过程,教学过程应()而(),教学环节的构建和情境的创设都须注重()的设计,一节课的教学环节不宜过多;根据教学实际与学校现有条件选择教学方法、教学媒体 . 5.集体备课主要进行()备课,加强对()、()、()和()的研讨.集体备课要以()为基础,()与()相结合的方式,不可(),不能(). 6.课堂教学要注意教学时间的合理分配,切入重点要快,尽可能在前()分钟完成教学的主要任务.每节课留给学生的课堂作业时间不得少于()分钟. 7.课堂教学要精心设计()与()部分的板书,板书的书写规范.教学媒体的选择与应用要()、(),相互补充,发挥各自的作用. 8.学生的数学作业可分为()作业与()作业.要合理选择作业的内容和形式,注重作业设计的()性和()性,以求实效. 9.作业反馈要及时,课堂作业()天清,家庭作业()日清;学生的错题订正做到及时().重视作业讲评,对共性的错误作出()指导,对作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例,适时向全班进行交流,达到共同提高. 10..学业测评可采取()与()两种方式.学业测评以()为基本依据,结合(),采取多种评价方式,全面关注学生的成长. 11. ()检测作为学业检测的主要手段,目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况,以改进教学.教师在编制试卷前,应根据()要求和()确定检测范围,理清知识点,及相关知识点的目标要求,形成试卷编制的基本框架.编制的试卷要有()、()与(). 12.在义务教育阶段各个学段中,《数学课程标准》都安排了()、()、()、 ()四个领域的学习内容. 二、多项选择(8%) 1.《课程标准》所倡导的理念是:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,实现() A.人人学有价值的数学 B. 大力培养学生的应用意识和空间观念、统计观念 C.不同的人在数学上得到不同的发展 D. 人人都能获得必需的数学 2. 确定课时教学目标应根据(),准确、具体、恰当,体现三维目标,突出教学重点和难

小学数学知识竞赛测试题小学数学知识竞赛

小学数学知识竞赛测试题小学数学知识竞赛 一、填空(每题7分,共105分) 1、把下面算式按从小到大的顺序排列。 8-4、9-3、5+5、6+3、8-0、7-7 ( )( )( )( ) 2、把6、2、7、9、4、3填在圆圈里,成为三个算式,每个数只能用一次。 ○-○=5 ○+○=8 ○+○=10 3、记住每个图形表示的数,然后计算。 ○=5 ☆=6 △=7 ●=1 =2 □=3 ▲=4 □+-●= □+△-○= △-●+□= ○-+○= ☆+□+●= ▲+●+= △-□-●= ○-▲+= 4、明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后,白皮球剩下10个,花皮球剩下5个。布

袋里原有________个白皮球,________个花皮球。 5、芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳给晶晶_______朵,两人的花就同样多。 7、妈妈买回一些鸭蛋和16个鸡蛋,吃了8个鸡蛋以后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,买回________个鸭蛋。 8、同学们排队做操,小英前面有9人,后面有4人,这一队共有________人。 9、森林里的小动物开运动会比赛跑,最后小白兔用了4分钟,小狗用了5分钟,熊猫用了4分半钟。请问:得第一名的是________。 10、把一根绳子对折以后,再对折,这时每折长1米,这根绳子长___米。 11、小强家离学校3千米,小强每天上两次学,来回要走 ________千米。 12、班上的同学,年龄都是8岁或9岁,那么任意两个邻座同学的年龄之和最大是________岁,最小又是________岁。 13、把3、6、8、7、9五个数字分别组成两位数,最大的两位数是________,最小的两位数是________。 14、小东数数,从9开始数起,数到99时,小东数了 ________个数。 15、一天,小红的妈妈下班回家,刚进门,就听见隔壁王奶奶家的钟敲了一下。当他们吃完饭,又听见钟敲了一下。小红休

小学数学竞赛活动方案

小学数学竞赛活动方案 一、指导思想 为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。我校决定在2012年12月举行数学竞赛活动。 二、活动目的 通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。 三、参赛对象 一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。 四、竞赛时间和地点 1. 竞赛时间:2012年12月15日星期四下午第一节 2. 竞赛地点:五(2)班、四(1)班教室 五、竞赛形式 笔试,40分钟内完成一张竞赛试卷。 六、竞赛标准 根据卷面分数评出各类奖项。 七、奖项设置 按年级评选出一、二、三等奖各一名。 数学教研组 2011-12-8 下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除!!!!谢谢!

保安部工作制度 一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩序。 二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅通,严防各种灾害事故的发生。 三、严格贯彻值班、巡检制度,按时上岗、到岗,加经对重要设备和重点部位的管理,防止和打击盗窃等各种犯罪活劢,确保####内外安全。四、、加强保安队部建设,努力学习业务知识,认真贯彻法律法觃,不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平,勤奋工作,秉公执法,建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。 11、保持监控室和值班室的清洁干净,天天打扫,窗明地净。 12、服从领导安排,完成领导交办任务。 5、积极扑救。火警初起阶段,要全力自救。防止蔓延,尽快扑灭,要正确使用灭火器,电器,应先切断电源。 6、一旦发生火灾,应积极维护火场秩序,保证进出道路畅通。看管抢救重要物资,疏散危险区域人员。 九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。 保安员值班操作及要求 一、交接岗 1、每日上午9时和下午 19时为交接岗。 2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚,以及夜班所发生的情况未得到解决的需>

小学数学竞赛活动方案(最新)

2020小学数学竞赛活动方案 一、指导思想 20xx版新课程标准指出:“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,而且要培养人的理性思维和创新能力”。为此,我校特开展本次数学学科竞赛活动。目的在于丰富校园文化生活的同时,培养学生学习数学的兴趣,激发学生学数学、用数学的热情,培养学生思维的灵活性和敏捷性,提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。 二、活动目的 通过数学竞赛,提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数学知识解决、分析问题的能力,拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣,真正感受到数学来源于生活并服务于生活。同时,通过竞赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。 三、竞赛年级 一、三、五年级 四、竞赛时间 1、一年级:__月__日(星期__)上午11:10-11:20进行计算大比拼。 2、三、五年级:__月__日(星期__)上午8:30-10:10进行应用意识,解决问题竞赛,其中五年级在__月__日(星期四)上午10:10-11:30进行数学史演讲比赛。 3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。 五、竞赛形式 (一)一年级组 竞赛类型:计算大比拼。 1、规则:共100道题,用时10分钟,以班级为单位,各班选8名学生参赛,根据测试成绩决定竞赛名次,奖励年级前十五名(一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名),团体奖一、二名。 2、竞赛地点:一(1)班和一(2)班教室。

(二)三、五年级组 1、竞赛类型。三年级:趣味数学;五年级:应用意识,解决问题。 2、规则: (1)题型分为计算题和填空题两大类,根据难易程度,试题数为20至25题之间,总分100分。题型分为计算题和填空题和能力提升题。计算题分值占20%,填空题分值占68%,能力提升题分值占12%。 (2)三、五年级各班推选8名选手参赛,按参赛学生总成绩÷参赛学生人数=班级均分(均分保留两位小数)计算各班成绩,根据测试成绩计算班级均分,按均分从高到低决定班级竞赛名次,并奖励年级前二十名(一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名)。团体奖一、二、三名。 竞赛地点: 三年级:三(1)班、三(2)班教室。 五年级:五(1)班、五(2)班教室。 3、五年级数学史演讲比赛方式及规则: (1)各班推选一名选手代表本班参赛(演讲选手必须是应用意识,解决问题的八个选手之一),要求脱稿讲述。 (2)可适当布置场景、配置音乐;可根据内容准备相应的服饰和道具;讲述时间为4至6分钟,不足或超时者,视情况按规则扣分。 (3)数学史演讲比赛内容包括数学故事、数学历史,数学家等,应符合学生年龄特征及理解能力。 (4)选手最后得分为去掉一个最高分和去掉一个最低后的平均分,最后得分保留到小数点后两位。 (5)如果对背景音乐和PPT有特殊要求的,可自行播放。 一、活动目的 为了更好地展示我校素质教育成果,更好地推进我校课程改革向纵深发展,依据学校教学工作安排,经研究决定,本学期选择一、三年级数学开展数学竞赛活动。

小学数学思维训练方法集锦

小学数学思维训练方法集锦 绩一定可以大大提高: 1.转化型 这是解决问题遇到障碍受阻时把问题由一种形式转换成另一种形式,使问题变得更简单、更清楚,以利解决的思维形式。在教学中,通过该项训练,可以大幅度地提高学生解题能力。如:某一卖鱼者规定,凡买鱼的人必须买筐中鱼的一半再加半条。照这样卖法,4 人买了后,筐中鱼尽,问筐中原有鱼多少条?该题对一些没有受过转化思维训练的学生来说,会感到一筹莫展。即使基础较好的学生也只能复杂的方程。 但经过转化思维训练后,学生就变得聪明起来了,他们知道把买鱼人转换成1人,显然鱼1条;然后转换成2人,则鱼有3条;再3人,则7条;再4人,则15条。 2.系统型 这是把事物或问题作为一个系统从不同的层次或不同的角度去考虑的高级整体思维形式。在高年级除结合综合应用题以外还可编制许多智力训练题来培养学生系统思维能力。如:1 2 3 4 5 6 7 8 9在不改变顺序前提下(即可以将几个相邻的数合在一起成为一个数,但不可以颠倒),在它们之间划加减号,使运算结果等于1OO。象这道题就牵涉到系统思维的训练。教师可引导学生把10 个数看成一个系统,从不同的层次去考虑、第一层次:找100

的最接近数,即89 比100 仅少11。第二个层次:找11 的最接近数,很明显是前面的12。第三个层次:解决多l 的问题。整个程序如 下:12+3+4+5-6-7+89=100 3.激化型 这是一种跳跃性、活泼性、转移性很强的思维形式。教师可通过速问速答来训练练学生。如问:3 个5 相加是多少?学生答:5+5+5=15 或5×3=15。教师又问:3 个5 相乘是多少?学生答:5×5×5=125。紧接着问:3 与5 相乘是多少?学上答:3×5=15,或5×3=15。通过这样的速问速答的训练,发现学生思维越来越活跃,越来越灵活,越来越准确。 4类比型 这是一种对并列事物相似性的个同实质进行识别的思维形式。这项训练可以培养学生思维的准确性。如: ①金湖粮店运来大米6吨。比运来的面粉少1/4吨、运来面粉多少吨? ②金湖粮店运来大米6吨,比运来的面粉少1/4,运来面粉多少吨? 以上两题,虽然相似,实质不同,一字之差,解法全异,可以点拨学生自己辨析。通过训练,学生今后碰到类似的问题便会仔细推敲,这样就大大地提高了解题的准确性。

小学数学教师经验交流材料

篇一:小学数学教学经验交流材料() 小学数学教学经验交流材料 三墩中心小学教师冯艳荣 尊敬的各位领导、各位老师,大家好! 首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会,我们常说:“教学有法,但教无定法”。对搞好教学工作,每个人的认识和所采用的方法都不尽相同,下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法,向大家汇报,称不起经验,仅想抛砖引玉,与各位共勉,不妥之处,敬请批评指正。 一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。 著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师,孔子也说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此,教师要真正把学生领进数学殿堂,就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,并充分调动他们学习的主动性,积极性,从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中,真正变“要我学”为“我要学”。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?首先,我认为教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系,加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,俯下身来和学生做朋友,在生活学习上多关心他们,热情地帮助他们解决遇到的困难,使学生对老师有较强的信任感、亲近感,那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了,达到“尊其师,信其道”的效果。其次,激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法,例如,低年级的数学教学,力求形式新颖,采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件,新颖的谜语,迷人的游戏,生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力。而对于高年级的数学教学,我们可以巧设一个问题悬念;引发一次认知冲突;创设一个与生活相关的问题情境;提供一次动手实践的机会;恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次,我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感,树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功,在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生,就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中,教师要及时发现学生的闪光点,及时肯定学生的成绩,哪怕是一个小小的问题回答正确,都要加以肯定,给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同,教师在教学中,要面向全体学生,设计梯式问题和习题,让所有学生都能获得成功的体验,从而树立自信心,增强学习教学的兴趣,当然还可以组织学生开展竞赛,如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励的作用会更大,学习数学的热情会大大提高。 二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地课堂是教师实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。现在,每周只有四节数学课, 课越少每节课教学质量就要越要越好。如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢?首先就需要我们把功夫下在课前准备活动上,深入钻研教材,挖掘知识重难点及内在联系等,精心设计教学环节,设计课堂练习、制作课件等,这样就会保证课堂游刃有余。其次上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。3、上课要做到精讲多练,把握好讲和练的关系,以学生为学习的主体,学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲;需要教师引导的,教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。4、学以训练为主,让学生多动脑勤动笔,围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”,所以,光练不讲不行,光讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,以基本计算教学为例,要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。因此,我在平时的教学中,每堂课前安排

小学生数学思维能力的训练

小学生数学思维水平的训练 学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,知识是思维活动的结果,又是思维的工具。它们在小学数学教学过程中同步实行的。数学教学的过程,应是培养学生思维水平的过程。“冰冻三尺,非一日之寒”,小学生数学思维水平的培养是一项复杂的工程,所以在教学中应该根据各阶段教材的特点,针对不同学生的知识结构和心理特征循序渐进地实行。 一、从具体的感性理解入手,积极促动学生的思维 在数学基础知识教学中,应增强形成概念、法则、定律等过程的教学,这也是对学生实行初步的逻辑思维水平培养的重要手段。不过,这方面的教学比较抽象,加之学生年龄小,生活经验缺乏,抽象思维水平较差,学习时比较吃力。学生学习抽象的知识,是在多次感性理解的基础上产生飞跃,感知理解是学生理解知识的基础,直观是数学抽象思维的途径和信息来源。我在教学时,注意由直观到抽象,逐步培养学生的抽象思维的水平。在教学“角”这部分知识时,为了使学生获得关于角的准确概念,我首先引导学生观察实物和模型:如三角板、五角星和张开的剪刀、扇子形成的角等,从这些实物中抽象出角。接着再通过实物演示,将两根细木条的一端钉在一起,旋转其中的一根,直观地说明由一条射线绕着它的端点旋转能够得到大小不同的角,并让学生用准备好的学具亲自动手演示,用运动的观点来阐明角的概念,并为引出平角、周角等概念做了准备。 二、从新旧知识的联系入手,积极发展学生思维 数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说,某些旧知识是新知识的基础,新知识又是旧知识的引伸和发展,学生的理解活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。我每教一点新知识都尽可能复习相关的旧知识,充分利用已有的知识来搭桥铺路,引导学生使用知识迁移规律,在获取新知识的过程中发展思维。如在教加减法各部分的关系时,我先复习了加法中各部分的名称,然后引导学生从35+25=60中得出:60-25=35;60-35=25。通过比较,能够看出后两算式的得数实际上分别是前一个算式中的加数,通过观察、比较,让学生自己总结出求加数的公式:一个加数=和-另一个加数。这样引导学生通过温故知新,将新知识纳入原来的知识系统中,丰富了知识,开阔了视野,思维也得到了发展。 三、精心设计问题,激发学生的思维活动。 小学生的独立性较差,他们不善于组织自己的思维活动,往往是看到什么就想到什么。培养学生逻辑思维水平,主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导,潜移默化地使学生获得一些思维的方法。教师在教学过程中精心设计问题,提出一些富有启发性的问题,激发思维,最大限度地调动学生的积极性和主动性。在教学过程中,教师应根据教材重点和学生的实际提出深浅适度,具有思考性的问题,这样就将每位学生的思维活动都激活起来,通过准确的思维方法,掌握新学习的知识。 四、精心设计的练习,开阔学生的思路。

小学生数学思维能力训练题

小学生数学思维能力训练题 (1)△+24=○ (2)○+24=△ (3)△24=○ (4)○24=△ 2.在每行里填上括号并在()里填上适当的运算符号,使运算结果等于右边的数。 (1)3()3()3()3=1 (2)3()3()3()3=2 (3)3()3()3()3=3 (4)3()3()3()3=4 3.找出下面各行数的排列规律,在()里填上合适的数。 (1)4,8,16,32,(),() (2)243,81,27,9,(),() (3)2,5,11,23,47,(),() (4)8,24,12,36,18,(),() 4.不进行计算你能看出下面哪几组题的得数相等吗。 (1)38+42+6()38+(42+6) (2)799+82()82+979 (3)563+56()56(3+1)

(4)300(23)()30023 5.在下面()里填上和左边不同的运算符号,使两边的计算结果相同。(1)2+4+1=2()4()1 (2)12-6-2=12()6()2 (3)2+8+3=2()8()3 (4)13+24=1()3○2()4 6.在下面每个算式的方框里填上相同的两位数,使算式两边相等。(1)3()=1() (2)6()=2() 7.三年级三个班一共有111名同学。一班有35人,二班和三班的人数相等。二班、三班各有多少人? 8.小虎家养了18只母鸡,五月份下了450个蛋,比四月份多下了36个。这两个月一共下了多少个蛋? 9.用7、8、0、5四个数字,你能组成几道乘法式题? 10.学校买来4个足球用去220元。一个篮球的价钱比一个足球贵8元,买4个篮球要用多少钱?(用两种方法解答。) 1、单位换算。 4050平方厘米=()平方分米 6.18平方米=()平方分米 5千米20米=()千米 4.2时=()时()分

2020小学数学竞赛活动方案

2020小学数学竞赛活动方案 2020小学数学竞赛活动方案(一) 一、指导思想 2020版新课程标准指出:“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,而且要培养人的理性思维和创新能力”。为此,我校特开展本次数学学科竞赛活动。目的在于丰富校园文化生活的同时,培养学生学习数学的兴趣,激发学生学数学、用数学的热情,培养学生思维的灵活性和敏捷性,提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。 二、活动目的 通过数学竞赛,提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数学知识解决、分析问题的能力,拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣,真正感受到数学来源于生活并服务于生活。同时,通过竞赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。 三、竞赛年级 一、三、五年级 四、竞赛时间 1、一年级:xx月xx日(星期xx)上午11:10-11:20进行计算大比拼。 2、三、五年级:xx月xx日(星期xx)上午8:30-10:10进行应用意识,解决问题竞赛,其中五年级在xx月xx日(星期四)上午10:10-11:30进行数

学史演讲比赛。 3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。 五、竞赛形式 (一)一年级组 竞赛类型:计算大比拼。 1、规则:共100道题,用时10分钟,以班级为单位,各班选8名学生参赛,根据测试成绩决定竞赛名次,奖励年级前十五名(一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名),团体奖一、二名。 2、竞赛地点:一(1)班和一(2)班教室。 (二)三、五年级组 1、竞赛类型。三年级:趣味数学;五年级:应用意识,解决问题。 2、规则: (1)题型分为计算题和填空题两大类,根据难易程度,试题数为20至25题之间,总分100分。题型分为计算题和填空题和能力提升题。计算题分值占XX%,填空题分值占XX%,能力提升题分值占XX%。 (2)三、五年级各班推选8名选手参赛,按参赛学生总成绩÷参赛学生人数=班级均分(均分保留两位小数)计算各班成绩,根据测试成绩计算班级均分,按均分从高到低决定班级竞赛名次,并奖励年级前二十名(一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名)。团体奖一、二、三名。 竞赛地点: 三年级:三(1)班、三(2)班教室。 五年级:五(1)班、五(2)班教室。

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