三年级科学《生物与非生物》导学案

三年级下册科学生物与非生物导学案

学习目标：

1.能描述生物的特征。

2.能说出生物与非生物的主要区别。

3.能观察并描述生物和非生物的不同点。

4.能运用比较的方法，归纳出生物和非生物的特征。

学习重点难点：

能运用比较的方法，归纳出生物和非生物的特征。

学习过程：

（一）创设情境，提出问题

1.出示：狗和玩具狗的图片

2.引导：图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非

生物？说理由（学生从生命，会运动，会吃东西等方面）

3.提问：判断生物与非生物的依据是什么？

（二）探究发现，形成新知

活动1：比较狗和玩具狗的不同点。

（1）提出问题。出示狗和玩具狗的图片（或者视频）。

（2）观察记录。学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果

记录在《科学活动手册》。

（3）表达交流。学生汇报结果，说说狗和玩具狗的不同点。

（4）得出结论。从动物的生成、繁殖、对外界的刺激产生反

应等方面与非生物进行比较。

活动 2：观察豆子与石子的变化。

（1）引导：大家在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润，课前实验中你们观察到了什么现象？

（2）交流：小组内交流实验情况，展示实验记录。

（3）讨论：根据实验现象能得出什么结论？

（4）小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。

活动3：比较猫和蒲公英的相同点

（1）提出问题出示图片，提问：猫是动物，蒲公英是植物，它们有哪些共同点呢？

（2）分析比较根据旁边的提示：“它们是否都能生长？”“是否都能繁殖？”“是否都需要水”“是否都需要营养”等方面进行分析比较。

（3）得出结论猫和蒲公英都是生物，能生长，繁殖，生长过程中需要水和营养。总结:动物、植物和人都是生物，生物能生长、能繁殖、在生长过程中需要水和营养，毛绒玩具和石头都是非生物，非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。实践运用，拓展延伸：

1、机器人是生物吗？（出示机器人图片）

2、寻找校园中的生物与非生物。