北京课改版小学数学第一册(一年级上)全册教案版本二

北京课改版小学数学第一册(一年级上)全册教案版本二
北京课改版小学数学第一册(一年级上)全册教案版本二

北京课改版小学数学第一册(一年级上册)

全册教案

全册备课

班级情况简析:

一年级学生是从幼儿园转入学校,对学校有新鲜感,因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

工作目标:

一、学习目标

语文尽量全达标优秀率在80%以上

数学尽量全达标优秀率在80%以上

二、思想目标

1当时情况

本班同学思想活跃,积极要求进步,能够团结友爱,和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度,不迟到,不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事,能够互相协作,互相帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小,思想不成熟,但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体的关心,没有集体荣誉感。

2、奋斗目标

形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。

三、行为习惯目标

1、当时情况

大部分学生有活泼好动,上课能注意听讲,个别学生不能保持良好的行为习惯.

2奋斗目标

培养学生的良好行为习惯。

四、转化学困生目标

1、当时情况

个别学生入学基础差,对自己要求不严格,但对学习有兴趣。

1、奋斗目标

培养学生的自信心。

使所有同学在各方面都有所进步。

教材简析:

本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位

置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。

对新课标的理解:

全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

新课标使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

“数学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”在教学时要结合学生实际,在已有知识基础上进一步学习,不能平均使用力量,要放学生所会,教学生不会。

“动手实践,自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式”,由于学生所处文化环境、家庭背景与自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的过程,体现关系的转变,学生是数学学习的主人,老师是数学活动的组织者。

新课标中重视运用现代信息技术,特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。

教学内容:

1、数学就在我身边

2、分类比较

3、10以内数的认识

4、位置顺序

5、10以内数的加法和减法

6、实践活动(一)

7、空间与图形

8、11至20各数的认识

9、学看钟表

10、20以内数的进位加法和退位减法

11、统计初步知识

12、实践活动(二)

13、总复习

教学目标:

通过分类与比较,渗透分类与比较的数学思想和方法,并培养初步的观察和判断能力,强化数学与生活的联系。使学生熟练地数出10以内物体的各数,会读写0至10各数,掌握10以内各数的顺序和大小,初步了解序数的概念。从而渗透数学与生活实际密不可分。在实际情境中能准确的确定物体的前后左右和上下的位置,并会有语言表达出来。初步体会生

活中有很多的加减计算问题,了解加减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序,能正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图,口述题意并列式解答。能运用分类的方法,有顺序地整理学习用品,能发现并提出数学问题,培养能比较清楚的表达和交流解决问题的过程。初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。初步会看钟表上的时间,认识时针和分针的作用,渗透合理利用时间和珍惜时间的观念。通过观察与操作、抽象与概括,掌握20以内数的进位加法和退位减法,能够计算。培养探究意识及合作精神。能与他人合作,在活动中能从数学角度提出问题、解决问题,初步体验解决问题策略的多样性。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。在对简单物体和图形的大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。初步认识生活中处处有数学,激发学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心。通过分类与比较,渗透分类与比较的数学思想和方法,并培养初步的观察和判断能力,强化数学与生活的联系。了解以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的紧密联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思想过程的合理性。在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

教学重点:

初步认识生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心。熟练地数出10以内物体的各数,会读写0至10各数,掌握10以内各数的顺序和大小,初步了解序数的概念,从而渗透数学与生活实际密不可分。初步体会生活中有很多的加减计算问题,了解加减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序,能正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图,口述题意并列式解答。学生通过观察与操作、抽象与概括,掌握20以内数的进位加法和退位减法,使学生能够计算。能与他人合作,在活动中能从数学角度提出问题、解决问题,使学生初步体验解决问题策略的多样性。

教学难点:

激发学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心。通过观察与操作、抽象与概括,掌握20以内数的进位加法和退位减法,能够正确计算。能与他人合作,在活动中能从数学角度提出问题、解决问题,使学生初步体验解决问题策略的多样性。能运用分类的方法,有顺序地整理学习用品,能发现并提出数学问题,培养学生能比较清楚的表达和交流解决问题的过程。

数学就在我身边

对新课标的理解

新教材紧密联系生活实际,从生活经验和以有知识出发创设生动有趣的情景,开展观察、操作等活动,通过数学活动掌握基本的数学知识和技能,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望,感受数的意义。数学的兴趣花,《课标》中提出“激发学习兴趣,获得成功的体验,树立学好数学的信心”。数学问题化,《课标》注重了在教学中诱发大胆思维、猜想、探索,发展学生思维的创造性的说明,一方面引导围绕情境中的问题展开思维;另一方面围绕情境提出问题,利用和重新组织已有经验,有效的进行问题的解决。数学的生活化。《课标》中另外

基本特点还有确立学生的主体地位和发展学生的创造性,开展观察、操作、猜想、推理交流活动,通过数学活动,掌握基本数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物思考问题。

第一单元

教学目标

通过初步了解数学学习的内容,学生感受到自己的生活与数学有密切的联系,通过学习活动熟悉学校的环境,学生受到校园文化的熏陶,同时激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。

教学重点:通过学数学、用数学的意识,感受到生活中处处有数学

教学难点:通过学数学、用数学的意识,感受到生活中处处有数学

第一课时

教学目标:

学生在看一看,算一算,数一数,比一比的教学活动中,熟悉校园环境,调动已有的数学知识,激发学生的兴趣,感受“数学就在我身边。”了解学生数学水平,在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。

教学重点:调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣

教学过程:

一、导入

今天我们是一名小学生了,你熟悉你的学校吗?今天我们就一起到校园中去发现数学问题。

二、观察图,说一说

在我们的学校里就藏着许多数学问题,我们来找一找

1、观察校门口,你看到了什么?说一说,数一数他们的数量困

2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数

你是按什么顺序观察的?怎么观察的?学生说一说

3、你还想观察什么地方,请你自己观察,说一说

学生观察说一说,数一数

4、请你观察图,你还发现了什么?

校园一共有19名同学,2位老师,三棵苹果树,苹果树上一共挂了14个苹果……

5、你是怎样指导的?

三、课间休息

四、数一数

我们的教室里也藏着数学问题,谁能找到?(你真会观察)

五、课外延伸

数一数你家的物品

六、课堂小结

对学生的表现给与表扬

课后反思:大多数学生对生活有一定的了解,感知数学在身边无处不在。学生能比较准确地观察主题图,能比较准确地数出事物的数量,但学生观察没有规律,语言表达不完整,思维不灵活。

第二课时

教学目标:

通过了解学生关于图形方面的知识掌握情况,学生了解自己课间活动的内容和形式,初步感知图形旋转与变换的方式和特点,感受数学是有趣的、富于变化的。

教学重点:通过观察学生感受数学是有趣的,富于变化的

教学难点:通过观察学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点

教学过程:

一、导入

上学了-,学生们开始参加各种活动,我们看一看他们在干什么?

二、观察图

刚走进门的小朋友在找什么?你知道你的座位在哪吗?你的前后左右是谁?

2、透过窗户小同学们看到了什么?

说说你看到了什么?它们是什么图形?

3、观察我们的教室,教室的墙上有什么?

我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上,现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。

我们再来看看同学们设计的拼图,你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼

(3)学生自己练习拼摆图形

三、你还观察到教室里其他地方有什么?说一说,认一认困

四、课堂小结

教学反思:结合生活实际学生理解特别顺利,说得很好。学生对左右理解的不好。再有就是对图的位置说的欠佳。因此,一年级的数学应该多从实际出发,我认为必要时可以脱离课本上的例子。

第三课时

教学目标:

学生了解比较同类事物的一些基本方法,并能用数学的眼光观察生活的意识,知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题,感受数学就在我身边。

教学重点:了解比较同类事物的一些基本方法

教学难点:知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题,感受数学就在我身边。

教学过程:

一、导入:

今天我们继续观察我们生活中的数学,学习数学就在我们身边。

二、室外活动

1、赛跑

教师说出每个人的时间,让学生说说谁跑得快?

感受跑得快,用的时间相对比较短。

2、跳远

学生跳远,使学生了解跳远的落点有远有近,要知道准确地长度必须要测量。

三、观察图

1、了解“高与低”

观察爬竿图,了解观察航模小组的活动,了解高与低,了解对应关系困

2、观察植树的活动

学生观察,说说你知道了什么?

你看到了什么?了解轻与重、大与小

在都盛满水的情况下,大桶重,小桶轻

3、观察气象小组的活动:

告诉学生气温有高有低,风力有大有小

4、观察饲养小组的活动

你发现这些兔子有什么不同?使学生了解兔子的质量有轻有重

小朋友们都喜欢喂养这些兔子,他们怎样做的?使学生知道萝卜与小兔子的对应关系

四、课堂练习

1、说说两个人怎样比高矮,和你的同学比一比?

2、比一比你身边的事物

五、课堂小结:

说说你学会了什么?

教学反思:结合生活实际学生理解快慢、远近时特别顺利,说得很好。但在看图理解时,由于有的抽象,比如比较桶里的水谁轻谁重,学生理解的就不好。再有就是对气温的理解。因此,一年级的数学应该多从实际出发,我认为必要时可以脱离课本上的例子。

第4课时

教学目标:

了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况,学生对

“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况,激发学生学数学用数学的意识,感受生活中处处有数学。

教学重点:了解学生对数学知识的掌握情况

教学难点:学生用数学的眼光观察生活

教学过程:

一、导入:

今天我们到商店去看一看那里的数学问题。

二、观察:

1、观察饮料区

请你观察图上的饮料,哪种价钱最贵,哪种价钱最便宜?困你还发现了什么?观察饮料的摆放,你想说些什么?同样的物品应该放在一起,你能提出什么数学问题吗?

2、观察水果区

学生了解每千克的价钱就是单价,买的多少是数量,付给售货员的钱数是总价。

3、观察文具区

使学生了解人民币的认识,位置与顺序以及计算问题

提问:说说每种东西的位置,了解学生对于位置与顺序的了解?

说你想买的东西在什么位置?说说前后位置

说一说在购物时应该注意什么?

三、练习

说说你在购物时是怎么做的?

四、课堂小结

我们的身边处处有数学,只要你认真观察一定会发现的,看谁是我们中最会观察的同学。教学反思:学生能结合生活实际把已有经验迁移到课堂。因此,一年级的数学应该多从实际出发。

分类比较

教学目标:学生学会分类及进行轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的比较.通过分类与比较,渗透分类与比较的数学思想和方法,并培养初步的观察和判断能力,强化数学与生活的联系.教学重点:渗透分类与比较的数学思想和方法.

教学难点:从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较.

知识基础;上学前的生活知识.

教学时间:2

第1课时

教学目标:学生学会按不同标准分类,并培养学生初步的观察能力和判断能力,学生有主动学习的精神

教学重点:给学生渗透分类的教学思想

教学难点:从不同角度不同标准分类

教学过程:一、导入

1谁愿意把你喜欢吃的、喜欢玩的、喜欢看的和你家里的或着是看到的东西介绍给大家

2 自然界中有许许多多的物体,数也数不清,但是我们可以按不同的标准分类

二、新授

看例图,谁愿意说一说你是怎样分类的?

学生说自己的分类

练习

1 出示:菠萝苹果圆珠笔橘子笔记本梨西红柿

2 自己试着把它们分一下类?然后把你的想法说给同桌听听

3汇报:你是怎么分的?你为什么这样分?

(水果是吃的,文具是用的)

1.出示汽车图.

2.数数共有几辆汽车困

3.把这些汽车进行分类,并说出依据.

4.全班汇报.

5.想:为什么有这么多分法?

小结:在我们的日常生活中,哪些地方能用到分类?

三.巩固练习

1.分一分

(1)说说图上画的是什幺?

(2)把同类的圈在一起。

2.说说可以怎样分?

(性别或年龄)

3.图上画了那些小写小动物?你知道它们的生活环境吗?

分类

比一比谁的方法多。

四.全课总结:我们学了什幺知识?

五.作业:把自己的卧室进行分类摆放。

六.板书

教学反思:学生能结合生活实际把已有经验迁移到课堂。

第2课时

教学目标:

1、使学生学会分类及进行快慢、轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的比较。

2、培养学生主动学习的精神,学会简单推理,铅化数学与生活的联系。

教学重点:渗透比较的数学思想方法

教学难点:三个量进行比较

教学过程:

一、课外活动。进行高矮、多少的比较。

1、比个。

每组同学比个高矮,观察谁最高,谁最矮?

2、男女生人数比

二、新授

(一)、看图说说哪个轻哪个重?

介绍图意

生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的? 困

(二)摆摆说说

观察球拍图

说说怎么想的?

说话:( )和( )同样多

(三)摆和说

摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫

说说发现了什么数学问题?

猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?

三.巩固练习

14页练一练1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重.

四.小结:想想生活中还有哪些食物可以进行比较,比较什幺?

五.作业:到家中去找物体进行比较

板书: 比较

例题图

教学反思:学生对本课内容掌握较好,能结合生活实际把已有经验迁移到课堂。

10以内数的认识

课标思想:学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感。

教学目标:在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感学生能熟练

的数出数量在10以内物体的个数,会读写0-10各数,掌握10以内个数的顺序和大小,初步了解序数的概念,通过认数和数数,渗透数学与生活实际密不可分,在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯.

教学重点:认10以内各数.

教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合

教学时间:9课时

第1课时

教学目标:学生能熟练的数出数量是1、2、3、4、5的物体个数,会读写1、2、3、4、5,掌握顺序和大小,在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯.

教学重点:1、2、3、4、5的顺序和大小

教学难点:写法

教学过程:一.引入

数在我们生活中常用到,今天我们就来学习数。

二.新授

出示例题图:说说图上画的是什幺?用手指告诉老师物体的数量是几.

是用圆点表示1、2、3、4、5

生活中还有哪些物体可用1、2、3、4、5表示? 困

给这些数排队.

说出这些数谁最大谁最小和差几.

书写

(1).观察占格位置

(2).看笔顺后书空

(3).练写

三.巩固练习9页

联机

看图,先画圆点,再写数

10页比较

四.小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?

五.作业:用1、2、3、4、5分别说两句话

板书:田格写1、2、3、4、5

课后反思:学生有了大量的生活资料,学生对1---5的认识不是难点,所以我没做过多讲解。重点对数的书写进行了教学,在写时重点指导2、4、5的书写,占用时间较多。本节课在进行数形转换时有些不连贯,没有真正体会数形结合。用圆点表示数后应对应圆点在数轴上问学生这些数你会用数字几表示。

第2课时

教学目标:学习序数的概念。

教学重点:能明白序数和基数是不同的。

教学难点:能明白序数和基数是不同的。

教学过程:一.引入

今天我们去看一场比赛吧。

二.新授

(一).课件出示。赛跑图

提出问题。学生看图回答。

2.师指导学生明白序数和基数是不同的。困

(二)继续出示图,方法同上。

(三)做练习。课件出示。

三、作业.说说生活中哪些地方用到了基数和序数?

教学反思:学生对基数和序数理解得不错,能从前、后两个方向确定数的位置。但老师在处理习题时考虑的不全面,有些习题可以渗透分与合,在处理是忽略了。在今后备课时,多联系教材。提高课上处理问题的能力,抓住有利于教学的点进行教学。

第3课时

教学目标:使学生认识〈、〉、=,会比较两个数的大小。

教学重点:使学生能应用〈、〉、=。

教学难点:应用

教学过程:一.导入

你和爸爸比谁大?说生活中比较大小的例子

二.新授

观察例图中图1:

现在可以比赛吗?

2.出示图2:

先给他们排好队。数一数,各有多少人。困

板书 4>3

认识“>”,读4大于3。

板书 3<4

认识“<”,读3小于4。

3.那怎样就能比赛了?

课件:红队再添一人。

红队就和蓝队同样多了,都是四个人。

板书: 4=4

认识等于号。读4等于4。

用手里的小圆片摆一摆4等于4。

4.指导书写。

老师范写,生观察注意什么?

描红。

独立写。

三巩固练习24页

1比一比填一填

注:教学生学会看懂题意(横看竖看)

2.比较大小,指导学生认真审题。

3.课件出示,引导学生先数,再比。

4.按顺序填数,课件出示。

5.()里可填几

3〈() 5〉() 4〈()

指导学生多动脑,填出不同的答案。

6.猜猜图中共几人?课件出示,说想法。

四.小结:今天我们学了什幺知识?

五.作业:把今天学的知识讲给家长听.

板书:

4>3 3<4 4=4

教学反思:学生对数的大小掌握较好,在今后备课时,多联系教材,提高课堂实效性,多出一些练习题。

第4课时

教学目标:认数0,会读写,让学生知道什么都没有用0表示并且会用0和其他数比较大小。

教学重点:指导书写0。

教学难点:0的书写要圆滑。

教学过程:一.引入

想想在日常生活中你在哪见到过0?

二.新授

1、根据平时你对0的认识,用自己的话说说0表示的意思,举例说明也可以.

2、课件出示,指导学生认识0表示一个都没有。

3、观察尺子,你发现了什幺?

4、数0-

5、5-0 困

5、说图意:笼子里有几只鸟,用1表示,鸟飞走了,用0表示.1大于0.

6、写:重点指导起笔,落笔.

要求:写圆滑.匀称.美观.

7、生练写

三.巩固练习15页

1.看图写数

2.连一连

3.按顺序填数

4.比一比,说一说

四.小结:说说这节课你又学会了什幺?

1、作业:把你学到的知识说给家长听。

板书:田格书写0

教学反思:学生会利用知识的迁移把已有的经验带到课堂中,能理解0的不同意义。由于0的书写是个难点,学生总是写不圆滑,需要加强练习。

第5课时

设计思想:本课是学习6、7、8各数的认识,在学生已有的只是经验的基础之上,通过大量感性材料学习6、7、8,在课堂中通过学生自己排队掌握数序。使学生初步感知序数与基数的不同。

教学目标:认识6、7、8使学生熟练的数出数量是6、7、8物体的个数,会读写,掌握顺序和大小。

教学重点:6、7、8的书写

教学难点:8的书写

教学过程:

一、导入

(1)小朋友们请看大屏幕,(儿童乐园中玩滑梯、秋千、跳皮筋的情景。)

(2)谁看出点什么?

(3)到底是不是7个小朋友玩滑梯,我们一起来数一数。[点物数数]困

(4)通过看刚才的录像,谁知道今天我们要认识数几?今天我们就学习认数6、7、8。[板书课题]

2.抽象出数

联系生活说说哪有6、7、8

小结:6个苹果、6个圆片等事物的个数,可以用6表示……)

刚才我们认识了6、7、8,你还想学习有关 6、7、8的什么知识?[根据学生学习的要求调整教学顺序)

①数的顺序

这是一把放大的断尺图。(黑板出示直尺图)尺子图上只标出了0和4,老师手里还有些数字卡片,谁能在尺子图上帮这些数找到家?(学生到前面摆)其它同学按尺子图的顺序摆出数字卡片。

请同学读一读。(0—8)

大家再指着你摆的卡片倒着读一读。(8——0)

小结6、7、8的顺序。(6添上1是7,8在7的后面)

②比较大小

比较 6和 7的大小。[板书 6 <7=

你是怎幺知道6<7的?(看尺子图、摆圆片.数手指等)

谁能比一比8和7的大小?板书8>7

你知道比 7小的数是几吗?[师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找,举给周围的人看。

举出比5大的数。[师举5的卡片]

下面两个人一组,请你当小老师,每人给对方出一道题。

(3)、6、7、8的书写。[请你举起右手的食指和老师一起写6、7、8。]

你看6、7、8分别像什幺(6像哨子、7像镰刀、8像葫芦。)

书写

我们写的6、7、8是手写体的,8不封口!

请打开书第17页,描完6、7、8以后,每个数写两遍。

3.总结:通过刚才的学习,你学会了什幺?

4.练习

(1)(P31/5)比大小的练习:

[出示:7O4 5O8 6O6 701]

①7和4比怎幺样?

②学生打开书练习。

③大家齐读、订正。

(2)你能用6根、7根、8根小棒摆出什么图形?

(3)生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8?

学生举例。6、7、8在生活中到处可见,我们的生活离不开数学!

(5)(P31/思考题)

每个秋千1人玩,每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时,还有()人没玩上?请同学下课通过实践验证答案。

板书: 6 7 8

0 1 2 3 4 5 6 7 8

6<7 8>7

课后反思:学生有了大量的生活资料,学生对6、7、8的认识不是难点,所以我没做过多讲解。重点对数的书写进行了教学,在写时重点指导8的书写,占用时间较多。本节课在进行数形转换时有所加重,让学生真正体会数形结合。用圆点表示数后应对应圆点在数轴上问学生这些数你会用数字几表示

第6课时

教学目标:认识9、10使学生熟练的数出数量是9、10物体的个数,会读写,掌握顺序和大小。

教学重点:9、10的读写及数序

教学过程:一、引入

星期天,又有一些同学来到了儿童乐园。下面就让我们观察一下他们都在干什么。(出示图)用手指和圆点表示9、10,抽象出9、10

说说:生活中哪些物体的个数可以用9、10表示

课外知识介绍:古代,人们用在地上放石头或在绳子上打结的方法来计数。

二、新授

1、出示尺子图,生观察特点:

(1)、数序困

(2)大小(同时出示点子图,让学生比较)

(3)10个一是1个十。先出示10根小棒让学生数,然后说明为了更好计数,把十根小棒捆成一捆,(出示捆好的小棒)就是十。

2、9、10的书写

强调:9一笔写成;10占两个日字格

3、生描红练写,师巡视指导

4、小结:重点指导书写

三、巩固练习

1、看图先画圆点,再写数。

2、看图填数。

3、看图画圆。

4、比一比,填一填。

机动练习

6、想一想,被树挡住的数各是多少?请你填一填。

7、按照顺序填数。说一说,生活中哪些地方还用到倒着数数。

8、写一写

(1)大于2的。

(2)小于6的。

四、小结:今天你又学到了什幺?

五、作业:到生活中去寻找9、10。

板书:田格书写9、10和10个一是1个十

第7课时练习课

教学目标:练习3、8、9的书写,学生能够更完美的书写数字,并掌握写题技能和良好的书写习惯,完成相应的习题。

教学重点:3、8、9的书写及有关习题。

教学难点:8的书写

教学过程:

一、指导书写

学生在田格中书写3、8、9各一个师指导示范8的书写困

集体订正

二、处理练习册

课后反思:学生通过本节课的加强练习,对前一部分的知识的掌握有所提高。

第8课时分与合

教学设计思想:

让学生在动手中学会知识,在操作中培养学生的思维能力,体现分中有合,合中有分的统一,从不同的两种思维思考形势记住5—8的分与合,也为学习10以内数的加减法做好准备,体现学科的横向联系,只是的完整性,在教学中运用合作的形式,利用游戏活动,让学生去练习。

教学目标:通过把几个物体分为两部分,或把两部分合起来的过程,学生体会合与分的思想,让学生在动手操作、相互交流的过程中探索简单的规律,逐步培养学生合作学习

的意识、动手操作实践和语言表达能力。

教学重点:学生会分、合较小数

教学难点:体会分与合的思想

教学过程:

一、导入

同学们,今天老师想请你们帮一个忙,老师这有5个胡萝卜,想分给两只小白兔,可以怎样分?你们愿意帮忙吗?

二、新授

1、请你先想一想应该怎样分?困

请你用你手中的学具分一分,可以与你的伙伴合作。

2、说一说,你是怎样分的?(5分成几和几?几和几组成5)

3、如果每个人有7个气球,两个人怎样分?

学生做游戏,分一分,说一说,记一记

板书: 7

1 6

2 5

3 4

4 3

5 2

6 1

5、你最喜欢数字几,你们两个人分一分?

学生分一分,说一说

6的分与合 8的分与合

三、学生游戏课后习题

练习分与合

四、课堂小结

说一说你学会了什么?

板书设计:

分与合

5 7

1 4 1 6

2 3 2 5

3 2 3 4

4 1 4 3

5 2

6 1

6 8

1 5 1 7

2 4 2 6

3 3 3 5

4 2 4 4

1 5 5 3

6 2

7 1

教学反思:多数学生通过动手操作小棒对6、7的组成掌握较好。

第8课时 8、9的分与合

教学目标:

1、使学生掌握8、9的分解与组成,领悟规律。加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达

能力、合作交流的意识和问题意识。

3、体会分与合的思想,受到辩证唯物主义的启蒙教育,并体会数学知识是相互联系的。

教学重点:通过学生实践探索得出8、9的分与合,并领悟规律。

教学难点:掌握并领悟8、9的分与合的规律。

教学用具:电脑课件、实物图片、教科书

学生用具:实物图片、教科书

教学过程:

复习导入:

谁愿意当小老师,带着大家说说7的分与合?

创设情境,激发兴趣。

北京课改版五年级数学复习提纲

北京课改版五年级(下)数学复习提纲 一长方体和正方体 【概念】 1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。在一个长方体中,相对面完全相同,相对的棱长度相等。 2、两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 3、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。正方体有12条棱,它们的长度都相等,所有的面都完全相同。 4、长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样,只是正方体的棱长都相等,正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。 5、长方体有6个面,8个顶点,12条棱,相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。一个长方体最多有6个面是长方形,最少有4个面是长方形,最多有2个面是正方形。正方体有6个面,每个面都是正方形,每个面的面积都相等,有12条棱,每条的棱的长度都相等。 长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 L=(a+b+h)×4 长=棱长总和÷4-宽-高a=L÷4-b-h 宽=棱长总和÷4-长-高b=L÷4-a-h 高=棱长总和÷4-长-宽h=L÷4-a-b 正方体的棱长总和=棱长×12 L=a×12 正方体的棱长=棱长总和÷12 a=L÷12 6、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的表面积。 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)无底(或无盖)长方体表面积= 长×宽+(长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)-ab S=2(ah+bh)+ab 无底又无盖长方体表面积=(长×高+宽×高)×2 S=2(ah+bh) 正方体的表面积=棱长×棱长×6 S=a×a×6

北京课改版小学数学第八册(四年级下册)全册教案

优选精品文档欢迎下载使用 2数学第八册教案 第八册教案 题目:《信息技术环境下,小学数学生活化教学模式的研究》 一、概念的界定: 信息技术、信息技术环境、生活化 信息技术:IT是Internation Technology的缩写,意为“信息技术”。信息技术是关于信息的产生、发送、传输、接收、变换、识别、控制等应用技术的总称,是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息处理功能的技术。 信息技术环境:信息技术环境是指在教学中,把信息技术与课程通过人——机(网)——人互动的方式有机的融合为一个整体,使之不仅成为教学的方法和手段,又可成为学生学习的内容,使其实时传输视频、音频和文字等多媒体信息的功能,在课堂上发挥作用。信息技术环境与学科进行整合,不仅可以使教师教的轻松、高效,而且可以使学生学得愉快、优质。 生活化:“生活化”是将抽象的数学对象在现实生活中具体化,实现数学向生活的回归。强调将数学对象化为现实原则,体现数学在现实生活中的应用。生活中处处都充满了数学,小学数学知识源于生活而最终服务于生活,熟悉的生活情境,更容易引发学生的积极性,在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可以积累数学知识,更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。 二、课题基本情况说明: 课题类别: 教师课题 课题组成员: 三、问题的提出 中十分强调数学与现实生活的联系,提出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,面对实际问题时,能主动尝试从数学角度运用所学的知识、方法寻找解决问题的策略;面对新的知识时,能主动寻找真实的背景,并探索其应用价值”。熟悉的生活情境,更容易引发学生的积极性,使他们从容不迫地探索新知。儿童的生活是丰富多彩的,他们的情感体验也是多元的,多层次的。在课堂教学中,教师应该充分利用这一资源,要善于挖掘数学内容中的生活情景,力求唤起学生的情感,并促使转化为学生情感体验的动力。因此,在数学教学中,必须利用生活资源,让数

北京课改版五年级数学下册第三单元 因数和倍数复习

重点提示: 在自然数中,0是一个特殊的数。0乘任何数都等于0,所以0是任何一个非0自然数的倍数,任何非0自然数都是0的因数,因此,在研究因数和倍数时,我们所说的数指的是不包括0的自然数。 知识巧记: 因数和倍数, 单独不存在, 互相来依靠, 永远不分开。 重点提示: 一个非0自然数既是它本身的倍数,又是它本身的因数。 易错题: 判断:在自然数中,最小的奇数是1,最小的偶数是2。( )。 错解分析:没有注意自然数0,0是最小的偶数。 正确答案:? 重点提示: 偶数+偶数=偶数 偶数+奇数=奇数 奇数+奇数=偶数

的倍数,这个数就是3的倍数。 二、质数与合数 1.质数:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数(也叫素数)。 2.一个数除了1和它本身,还有别的因数,这个数叫作合数。 3.自然数的个数是无限的,质数与合数的个数也是无限的,没有最大的质数,也没有最大的合数。 4. 1既不是质数,也不是合数,最小的质数是2,最小的合数是4。 5.如果按照一个数的因数个数把自然数(0除外)分类,那么自然数可以分成3类。 (1)1(只有1个因数) (2)质数(只有2个因数) (3)合数(至少有3个因数) 6.如果按照一个数是不是2的倍数,把自然数分类,可以分成2类。 (1)奇数(不是2的倍数) (2)偶数(是2的倍数) 三、公因数 1.几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数;其中最大的一个,叫作这几个数的最大公因数。 2.求两个数的最大公因数的方法。 (1)列举法:先分别找出两个数的因数,再从中找出它们的公因数,最后找出最大的一个。 (2)筛选法:先找出两个数中较小数的因数,再从中圈出较大数的因数,最后找出最大的一个。 (3)用短除法来求最大公因数。举例: 用18和24公有的质因数按从小到大的顺序去除这两个数,除到这两个数的商只有公因数1为止,然后把所有的除数相乘,所得的积就是18和24的最大公因数,即2×3=6。 3.最大公因数的表示方法。 如:4和6的最大公因数是2,可记作:(4,6)=2。 4.求两个数的最大公因数的特殊情况。 (1)成倍数关系的两个数,最大公因数是较小数。 (2)只有公因数1的两个数的最大公因数是1。 四、公倍数 1.几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数;其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。 2.求最小公倍数的方法。 (1)先分别找出两个数各自的倍数,再从中找出它们的

北京课改版一年级美术上全册教案

北京课改版一年级美术上全册教案 全册备课 1、对美术学科课标的理解 学生以个人或集体的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 2、教学内容 (1)欣赏 (2)工艺美术 (3)绘画习作 (4)绘画创作 (5)实践活动 3、教学目标 (1)造型表现学习领域 初步认识形、色与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 (2)设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计与其他美术活动的区别。 (3)欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 (4)综合探索学习领域 采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。 三:进度安排

周次 内容 课时 1 图图画画我得手 2 2 玩泥沙摆花样 2 3 变脸的太阳画自己2 4 找妈妈早餐 2 5 美的天空做玩具 2 6 十一放假 2 7 可爱的家 2 8 撕纸游戏 2 9 勤劳的蜜蜂和蚂蚁2 10

期中检测 2 11 多彩的秋天 2 12 多彩的秋天(3)字母娃娃 2 13 花手套 2 14 丰富多彩的生活 2 15 玩纸偶北京小吃 2 16 美丽的大自然 2 学期目标:达标率100% 优秀率87.5% 平均分90 9月1日 涂涂画画 课时:1 教学目标:了解美术学习中工具、材料的多样性,初步体验工具、材

北京课改版四年级数学上册-强化练习题-第一单元

北京课改版4数上-爬坡题 第一单元 大数的认识 【例1】2016年故宫接待游客16018540人次。 (1)千万位上的“1”表示( )个( )。 (2)这个数千位上是( ),表示( )个( )。 (3)这个数由( )个千万,( )个百万,( )个万,( )个千,( )个百和( )个十组成。 解析: (1)千万位的计数单位是千万,本数字中的千万位上是“1”,就表示1个千万。 (2)千位是从右向左数,第四位,是个级的最高位,本数字中千位上是8,千位上的计数单位是“千”,千位上是8表示有8个“千” (3)要分析这个数字的组成,需要观察每个数位上的数字是几,有几个计数单位,从左向右看,千万位上是1,表示1个千万,百万位上是6,表示有6个百万,万位上是1,表示有1个万,千位上是8,表示8个千,百位上是5,表示5个百,十位上是4,表示4个十,那么这个数字是由1个千万,6个百万,1个万,8个千,5个百,4个十组成的。十万位和个位上都是0,没有计数单位。 解答: (1)1 千万 (2)8 8 千 (3)1 6 1 8 5 4 【例2】 解析: 根据这个数的读法:七千万零九, 可以知道,7在千万位上,9在个 位上,其余数位都是0,千万位与个位中间隔着百万位、十万位、万位、千位、百位、十位共6个数位,所以需在7和9之间填上6个0.

解答:6 【例3】5个亿、8个万和1个十组成的数是( ) 解析: 写数时应从最高位写起,先写亿级,然后是万级,最后写个级,每级四个数位,写完后仔细核对。根据题意,知道亿位上是5,万位上是8,十位上是1,其他的所有数位上都没有单位,应该用0来占位。 解答:500080010 【例4】我国“神舟”六号飞船每小时大约飞行28153千米,每天大约飞行675672千米。请读出横线上的数字。 28153读作:_________________________________ 675672读作:________________________________ 解析: 读数从高位读起,按照个级的读法来读万级或亿级的数,然后在后面加“万”字或“亿”字.每级末尾的0都不读,其他数位不论几个0,都只读一个“零”。 比如:28153这个数字,万级上只有万位有2个计数单位,读作“二万”,个级上从千位到个位的数字依次是8153,读作“八千一百五十三”,这个数字读作:二万八千一百五十三。 675672这个数字,万级上是67,读作“六十七万”,个级上是5672,读作“五千六百七十二”。这个数字读作:六十七万五千六百七十二。 解答: 二万八千一百五十三 六十七万五千六百七十二 【例5】下面是我国的几个省的人口统计,你能将这些省的人口数读出来吗? ①江苏省 78659903 ②河北省 71854202 ③山东省 95793065 ④河南省 94023567 ⑤广东省 104303132 ⑥四川省 80418200 解析: 读数时可以先划分数级,每四位为一级,然后从高级开始,逐级按照个级的方法读数,如:河北省 7185 4202 划分为个级和万级,先按个级的读数方法读万级的数,在最后加上“万”字,然后再读个级,读作:七千一百八十五万四千二百零二.每一级末尾的零不用读出来,如:四川省8041 8200读作:八千零四十一万八千二百,个级末尾的两个零都不用读出来. 解答: ①江苏省 78659903读作:七千八百六十五万九千九百零三 ②河北省 71854202 读作:七千一百八十五万四千二百零二 ③山东省 95793065读作:九千五百七十九万三千零六十五 ④河南省 94023567 读作:九千四百零二万三千五百六十七

最新北京课改版小学数学三年级上册课课练试题(全册)

1.1 口算乘法 1.口算50×3就是把50看成﹙﹚个十,50×3也就是﹙﹚个十×3=﹙﹚个十=﹙﹚。 2.一个数乘一位数,这个数的末尾有1个0,积的末尾﹙﹚。 A.一定有1个0 B.至少有1个0 C.一定有两个0 3.直接写得数。 50×4= 900×5= 300×0= 0×8+9= 5×8+8= 6×8-12 4.在○里填上“>” “<”或“=”。 80○10×6 50×2○100 300×4○900 5300○600×9 954○500×2 400×2○400+2 【答案】 1.5 5 15 150 2.B 3. 200 4500 0 9 48 36 4.>=><<> 1.2 笔算乘法(1) 1.在笔算23×2时,先计算3乘2,是表示有2个3相加,再计算2乘2,是表示有( )个( )相加,最后再把( )和( )加起来,得()。 2.列竖式计算 32×3=213×3=242×2=

3.一个因数是234,另一个因数是2,积是多少? 4. 小红每天写23个大字,3天一共可以写多少个大字? 答案】 1.2 20 6 40 46 2.96 639 484 3. 234×2=468 4. 23×3=69(个) 1.3 笔算乘法(2) 1.26的3倍是();4个214的和是()。 2.列竖式计算。 44×3=132×4=316×2= 3. 3个224是多少? 4. 三年一班有70人,星期天要乘车去参观科技城。他们租6辆车够吗? 限乘12人

【答案】 1.78 854 2.132 528 632 3. 224×3=672 4. 12×6=72(人)72>70,不够。 1.4 估算 1. 估算198×4时,把198看作(),结果是()。 2.估算下列各题 53×8≈ 64×7≈ 78×9≈ 501×6≈ 310×9≈ 699×8≈ 3. 890乘8的积大约是多少? 4.一个汽车过路费收费站,昨天过了897辆车,每辆车收费8元,昨天大约收费多少元? 【答案】 1.200 800 2.400 420 720 3000 2700 5600 3. 890×9≈8100 4. 897×8≈7200(元) 1.5 和0有关的笔算乘法 1. 0乘以任何数都得()。 2.用竖式计算。

北京课改版五年级数学上册全套试卷

北京课改版五年级数学上册全套试卷 特别说明:本试卷为最新北京课改版小学生五年级试卷。 全套试卷共24份。 试卷内容如下: 1.第一单元使用(2份) 2.第二单元使用(2份) 3.第三单元使用(2份) 4.第四单元使用(2份) 5.第五单元使用(2份) 6.第六单元使用(1份) 7.期中检测卷(2份) 8.期末检测卷(2份)

第一单元测试卷(A) 一、直接写出得数。 0.6×0.8=3×0.9= 2.5×0.4= 3.6×0.4= 12.5×8=50×0.04= 80×0.3= 1.1×9= 二、填空题。 1.13.65乘()是1365;6.8除以()是0.068。 2.把8.25684保留整数约是(),精确到千分位约是()。 3.4.09×0.05的积中有()位小数,5.2×4.76的积中有()位小数。 4.根据13×28=364,写出下面各式的积。 1.3× 2.8=()0.13×0.28=() 13×2.8=()0.013×28=() 0.13×2.8=() 1.3×0.028=() 三、判断题。(对的画“√”,错的画“?”) 1.0.03与0.04的积是0.12。() 2.一个小数的16.5倍一定大于这个小数。() 3.53.78保留一位小数约是53.8。() 4.一个数乘小数,积一定小于这个数。() 四、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) A.扩大到它的10倍 B.扩大到它的100倍 C.扩大到它的1000倍 D.不变 2.下面各算式得数小于0.85的是()。 A.0.85×1.01 B.0.85×0.99 C.0.85×1 D.0.85×2 3.4.8×(37+63)=4.8×37+4.8×63是运用了()。 A.乘法交换律和结合律 B.乘法分配律 C.乘法交换律 D.乘法结合律 五、在里填上“>”“<”或“=”。 57×0.957×0.7 6.3×1.01 6.3 2.3×010.58×5.5 5.5×2 0.23×10.230.23×1.1 2.3×0.11

北京课改版一年级下词语练习

第一单元(1我真的很快乐、2、3、4课) 1快乐学习开学同学回去出去书包看书包子快走快快乐乐 2开花和好妈妈小鱼鱼苗飞去点头正在正月鱼头飞沙走石 3小鸟大风下雨雨点小声多好多少草地鸟毛东方东风风风雨雨多多少少 4交给空气身子一片身上长空交手种子 时候街道墙上栏杆世界蝴蝶翅膀甩头古诗诗歌背书包更美好新学期甩尾巴 啼叫花落了放纸鸢杨树杨柳堤岸拂晓收藏 伸懒腰小鼻子拧着呼唤苏醒整齐 各式各样美丽的翅膀圆圆的眼睛淘气的孩子们 顽皮的种子湿润的空气一个劲地长轻轻地呼唤 绿色的手掌探出身子打哈欠揉揉眼睛蓝色的夜空展开翅膀挂满花灯金鱼游动玉龙甩尾 一片阳光一片草地一片云万里蓝天冰雪融化 春风化雨春光明媚春回大地春色满园春光明媚 描写春天的诗句: 天街小雨润如酥,草色遥看近却无. 春山多胜事,赏玩夜忘归. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知. 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱. 第二单元(5浪花、6、7、8课) 轻轻的步子轻轻的羽毛轻轻的叶子轻轻地走轻轻地说轻轻地放下悄悄地走来开心地笑大声地笑雪白的贝壳漂亮的贝壳青青的小虾青青的冬瓜可爱的小虾淘气的娃娃可爱的娃娃淘气的小猫蹦蹦跳跳地玩开心地玩美滋滋地喝漂亮的小区干净的小区黄色的楼房漂亮的楼房高高耸立的楼房各式各样的汽车大大小小的汽车美丽的花园干净的花园五颜六色的花朵各种各样的花朵鲜艳的花朵弯弯曲曲的小路笔直的小路干净的小路活泼的小鱼可爱的小鱼漂亮的小鱼蓬松的羽毛洁白的羽毛高高的滑梯漂亮的滑梯 世界闻名的科学家著名的科学家聪明的达尔文爱发现的达尔文喜欢观察的达尔文粗造的外衣洁白的外衣金色的梦勇敢地跳清清的河水青青的小草清清的湖水一群群的娃娃仔细观察 沙滩玩耍迈着步子弄痒小脚丫小篮子装不下做梦小鹿蹦蹦跳跳非常羡慕离开营养浅黄色活泼梳理蓬松健身最好滑梯松鼠闻名 世界科学家达尔文观察粗糙伤害顺着英国仰头惊动得意打招

最新四年级上数学期末测试卷(北京课改版)

2019~2020学年度第一学期四年级数学综合练习 学校 班级 姓名 成绩 一、直接写出得数。 50×300= 480÷12= 630÷70= 18×20= 900÷45= 400×50= 360÷4×80= 60×9-500= 二、填空。 (1)最小的自然数是( )。 (2)9个一千万再加上1个一千万,得到的数是一( )。 (3)2015年国庆黄金周期间,国家旅游局监测的125 个传统热点景区共接待游客29621700人次。以上两个数据中( )是准确数,( )是近似数;把“ ”上的数精确到“万”位约是( )万。 (4)如果354□518≈354万,那么“□”里可以填的数中最大是( )。 (5)周角是( )°,周角的度数等于2个( )角的度数,等于4个( )角的度数。 (6)右图中∠1是( )角, ∠2是( )角, ∠1+∠2+∠3=( )° (7)四(1)班的丽丽和她的爸爸、妈妈三人中有一人 的身份证号码为:110106************ ,这是他们三人中( )的身份证号码。 (8)用 这六张卡片分别组成四个不读出“0”的六位数,按顺序填写在下面的括号里。 ( )>( )>( )>( ) (9)同学们排成整齐的队列参加体操表演。蒋欣的前面有6 人,后面有11人,左面有4人,右面有5人。参加体操表演的共有( )人。 (10)照这样搭房子,搭6间用( )根小棒。 …… 三、选择正确答案前的字母填在( )里。 (1)把1582000000精确到“亿”位约是( ) 亿。 A. 158 B. 16 C. 15 (2)b÷c的商是7,余数是34。如果b和c都乘 100,商是( )。 A. 7 B. 70 C. 700 (3)连接两点可以画出很多条线,其中( ) 最短。 A. 折线 B. 曲线 C. 线段 (4)12时30分,时针和分针所组成的角是( ) 。 A. 锐角 B. 钝角 C.平角 四、量一量、画一画。 (1)量出角的度数并标在图中。 (2)画一个锐角,并标出角的度数。 五、用竖式计算。 (1)39×602= (2)746÷57= 六、用简便方法计算。 (1)102+46+298+54 (2)115×8×125 1 9 7 3 4 0

最新北京课改版数学五年级上册 第3单元 学案

3.1平行四边形 项目内容 1.思考:长方形木框两边拉一拉就会变形,变成的形状还是长方形吗? 2.例:量一量,折一折。 分析与解答: (1)测量。 ①通过测量,平行四边形边的关系:AB=(),AD=()。 ②通过测量,平行四边形角的关系:∠A=(),∠B=()。 (2)平行四边形的高。 按以上方法对折后,发现底边完全(),折痕所在的线和底边(),折痕就是平行四边形的(),即平行四边形的()是和底边垂直的线段。 3.平行四边形的两组对边分别平等且相等,平行四边形的高是和底边垂直的()。 4.平行四边形的周长是126厘米,一边长为16厘米,另外三边的长分别是 (),(),()。 温馨提示知识准备:边、角的概念。学具准备:5根木条。

1.不是长方形。 2.(1)①DC BC②∠C∠D (2)重合垂直高高 3.线段 4.16厘米47厘米47厘米 3.2平行四边形的面积 项目内容 1.画出下列平行四边形底边上的高。 2.平行四边形面积公式的推导。 拼出的长方形的面积与原来平行四边形的面积(),长方形的长相当于平行四边形的(),长方形的宽相当于平行四边形的(),因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高,用字母表示是()。 3.平行四边形面积公式的应用。 平行四边形花坛的底是6米,高是4米,它的面积是多少? S=()=()×()=()(米2) 4.通过预习,我知道了平行四边形的面积的大小由它的()和高共同决定。 5.我还发现等底等高的平行四边形面积()。 6.填表。 底/cm2118 高/cm389.8 面积/cm2210.793.6 7.一个平行四边形的停车位,长是5米,高是2.5米,它的面积是多少? 温馨提示学具准备:方格纸、剪刀。 知识准备:长方形面积及平行四边形特征的相关知识。

北京版小学一年级英语 教案

一、教学目标 1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍,能用“hello”和别人打招呼。 2、能认读单词hello、a boat、a coat,感受他们所共同含有的元音因素。 3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。 二、教学重点、难点 1、教学重点 能听懂老师的自我介绍,能用hello和别人打招呼。 整体认读hello、a boat、a coat 2、教学难点 感受hello、a boat、a coat所含的共同元音 整体理解韵文含义。 三、教学准备 六位主线人物图片、教学课件 四、教学过程 (一)导入: T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书 1.介绍英语的重要性。 2.自己的愿望和理想。 3.小结:激发学生学习英语的兴趣 (二)认识人物,理解对话 T:今天我给你们带来了几位新朋友,让我们来认识一下: 1.教师出示人物图片 T:This is mammao。。 教师领读“maomao” T:Who is she ? 以同样的方法教授其他人物。 教师分别出示图片,要求学生跟学生说出人物的名字。 巩固:用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2.T;maomao和baobao和你们一样,每天早晨来学校上学,看,他们在干什么?打招呼(听录音) 教师领读,学生跟读;角色扮演;学生分组练习 3.现在,他们来到了教室里,又发生了什么?(听录音) 将几个男孩带到讲台前,让学生明白boys; 将几个女生带到讲台前,让学生明白girls。 练习老师与学生对话。 4.角色扮演。 Group work。 5.模拟交际。 (三)认读单词,感受发音 1.认识Kate和LaLa,学生用hello和他们打招呼。 2、词汇学习 (1)教师出示图片,认识单词boat. coat”。 (2)通过游戏让学生熟记跟读单词。

北京课改版四年级数学下册一 小数复习

一小数 、 . 。 分母是10的分数与一位小数对应,分母是100的分 数与两位小数对应,分母是 1000的分数与三位小数对 应…… 易错点:误认为计数单位之间的进率都是10,这是 不对的,一定要注意“相邻” 二字。 巧记 小数读写并不难, 整数部分不用变, 小数部分按序排, 依次读写每个数, 计数单位不用读, 细心检查错不出。 同整数一样,小数相邻两个计数单位的进率是10。 根据小数的性质,可以将整数改写成小数的形式, 如5=5.00,12=12.0等。 易错点:只有小数末尾的“0”去掉或者添上,小数 的大小不改变,不是小数点

开始比起 。 .... 2.先比较整数部分,整数部分大的那个数就大。 3.整数部分若相同,再比较十分位,十分位上的数字大的那个数就大。 4.如果十分位上的数字相同,再比较百分位,依次向下比 ..... 。 较.,.直到比出大小 ...... 三、小数点位置移动引起小数大小变化的规律 小数点向左移动一位,小数就缩小到原来的十分之一;小数点向左移动两位,小数就缩小到原来的一百分之一;小数点向左移动三位,小数就缩小到原来的千分之一…… 例: 100.51.005 小数点向右移动一位,小数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位,小数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位,小数就扩大到原来的1000倍…… 例: 0.11511.5 四、小数的改写与近似数 (一)小数的改写 1.把低级单位的单名数改写成高级单位的小数的方法:用 ,如果进率是10、100、1000……这个数除以两个单位间的进率 .......... 可以直接把小数点相应的向左移动一位、两位、三位…… 例:20厘米=()米 因为厘米和米的进率是100,20÷100=0.2,所以20厘米=0.2米。 2.把复名数改写成高级单位的小数的方法:复名数中高级单位的数不变,作为小数的整数部分;把复名数中低级单位的数字改写成高级单位的数,作为小数的小数部分。 例:1米20厘米=()米 把1米中的“1”作为整数部分;20÷100=0.2,小数部分是

最新北京课改版小学数学三年级上册单元重点练习试题(全册)

北京课改版小学数学三年级上册重点练习试题 第一单元 乘法 【例1】整十数乘一位数积是120的乘法算式,你能写出多少个。 解析: 因为要写的算式是整十数乘一位数且积是12哦, 只要运用表内乘法,找出积是12的两个数,然后 把两个因数中的一个写成整十数就可以了。积是 12的口诀有两句,在其中一个因数的末尾加上0, 每句口诀都有两种写法,共能写出4道算式。 解答: 20×6=120 60×2=120 30×4=120 40×3=120 【例2】竖式计算。 47×2= 503×3= 340×5= 解析: 依次去乘两位数的每一位,哪一位的积满几十,就 向前一位进几。用一位数乘两位数的十位数时,要 看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记 加上进位数,如果加上进位数后又需要进位,那么还需向百位进位;计算一个因数中间有0的乘法的笔算方法:用一位数去乘多位数的每一位上的数,在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,这一位的积就是0,要在本位上写0占位,如果进上来的数必须加上;一个因数末尾有0的乘法笔算:方法一可以按照学过的多位数乘一位数的方法计算,方法二一位数和多位数0前面的第一个数字对齐,与哪一位相乘所得的积就写在那一位下面。因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0. 解答: 【例3】在□里填上合适的数。 603+604+605+606+607=605×□ 解析: 607减去2加到603上,凑成两个605;606减去 1加到604上,凑成两个605;再加上中间的那个 605,总共5个605,列式为605×5,结果是3025解答: 5 3025 【例4】开心玩具店新进了一批玩具,其中玩具机器人有17个,每个玩具机器人的售价是8元,这些玩具机器人能卖多少钱?

北京课改版五年级数学上册教学计划

北京课改版五年级上册数学教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,以教育创新为动力,以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求,突出重点,提高效率,狠抓落实,大力推进以课程改革为重点的素质教育,促进发展,提高教学质量,促进学生德智体美全面发展。 二、学情分析 五年级共有学生68人,五①班35人,二②班33人。在经过了一学年的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题。在遇到思考深度较难的问题时,有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导思维的发展、体验成功的乐趣。本学期要继续抓好养成教育,使全体学生都能得到不同水平、不同程度的发展和提高,以培养学生的学习习惯和学习兴趣为工作重心。 三、教学内容及课时分配

四、教学目标 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6.初步了解密铺、鸡兔同笼的数学思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 7.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 五、教材重点和难点 重点:小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,方程 难点:理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。 六、采取措施 在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维能力等方面的进步和发展。在教学中处理以下几个关系: 1.重视基础,处理好基础与提高的关系。加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。 2.注重练习设计,处理好实与活的关系。课内外作业均要精心设计,从培养学生能力出发,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。并采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生设计作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。 3.重视平时的审题习惯的渗透和培养。 4.鼓励创新,处理好放与收的关系。 5.注重实践,处理好学与用的关系 6、注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。 7、精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实。 8、渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

新北京课改版三年级数学上册《第一单元测试卷(A)》

第一单元测试卷(A) 一、直接写得数。 32×3=600×4=0×60=80×4= 102×4=700×7=50×3=23×3= 146×0=403×2=120×3= 179+0= 2000×4=80×5=500×4=9×1000= 二、填空题。 1.8个40是( ),900的3倍是( )。 2.0和( )相乘都得0。 3.760×5的积的末尾有( )个0,502×4的积的中间有( )个0。 4.一个保温杯98元,王阿姨买了7个,大约需要( )元。 5.最小的三位数与最大的一位数的积是( )。 6.明明一家三口乘火车去上海旅游,每张火车票124元,他们一家来回买车票要花( )元。 7.要使341×□的积是三位数,□内最大可以填( );要使积是四位数,□内最小可以填( )。 8.36+37+38+39+40=( )×5=( ) 401+402+403+404+405+406+407=( )×7=( ) 9.找规律,填一填。 5 7 48 54 6 6 135 25 35 三、判断题。(对的画“ ”,错的画“?”) 1.两个因数相乘,积一定会比其中每一个因数都大。( ) 2.一个因数的中间有0,积的中间也一定有0。( ) 3.1000×0=1×0( ) 4.342×4的积可能是三位数,也可能是四位数。( ) 5.一个因数的末尾有1个0,积的末尾也一定只有1个0。( ) 四、用竖式计算。 375×5=280×4=856×7= 608×9=549×4=860×5=

五、在里填上“>”“<”或“=”。 189×4800250×01×250 260×3206×3270×51250 305×6306×578×99×78 2000506×4350×4340×5六、算一算,填一填。 物品 价格/元98元 150 元 228 元 109 元185元 购买 数量5个4副3副8个6个 总钱 数 七、解决问题。 1.一个地下停车场有3层,平均每层有108个停车位。这个停车场一共可停放多少辆车? 2.运石榴。

北京课改版数学五年级下册第一单元 长方体和正方体 测试卷

北京课改版五年级数学下册第一单元测试卷 一、填空。 1.一个苹果的体积大约是200( ),一台冰箱的容积大约是258( )。 2.3.85 m3=( )dm3 4.04 L=( )L( )mL 38000 cm3=( )dm30.52 m3=( )dm3=( )L 3.一根长2米的长方体钢材,沿横截面截成两段后,表面积增加0.6平方分米,这根长方体钢材的体积是( )立方分米。 4.一个长方体包装箱,相交于一个顶点的三条棱的长度分别是5分米、4分米、3分米,这个长方体包装箱的占地面积最大是( )平方分米,表面积是( )平方分米,体积是( )立方分米。 二、判断。(对的在括号里画“√”,错的画“?”) 1.一个茶杯的容积是500升。( ) 2.体积单位间的进率是1000。( ) 3.容器的容积一定比它的体积小。( ) 4.两个表面积相等的正方体,它们的棱长一定相等。( ) 三、选择。(将正确答案的选项填在括号里) 1.下面用12个完全相同的小正方体拼成的立体图形中,( )的表面积最小。 A. B. C. 2.将一块木料沿虚线切成4小块木料(如下图),切成的小长方体木料的表面积之和比原来大长方体木料的表面积增加( )平方厘米。 A. 300 B. 400 C. 600 D. 500

3.在一个长8分米、宽6分米、高3分米的长方体纸盒中,最多能装下( )个棱长为2分米的正方体木块。(纸盒的厚度忽略不计) A. 12 B. 18 C. 72 D. 24 四、计算下面图形的表面积和体积。(单位:厘米) 1. 2. 五、解决问题。 1.少先队要把一个棱长为46厘米的正方体纸箱的各面都粘上红纸,把它作为给希望小学募捐的“爱心箱”。至少需要多少平方厘米的红纸? 2.如果每立方厘米的钢材重7.8克,那么下面这根钢材有多重?

北京课改版小学数学第一册(一年级上)全册教案版本二

北京课改版小学数学第一册(一年级上册) 全册教案

全册备课 班级情况简析: 一年级学生是从幼儿园转入学校,对学校有新鲜感,因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 工作目标: 一、学习目标 语文尽量全达标优秀率在80%以上 数学尽量全达标优秀率在80%以上 二、思想目标 1当时情况 本班同学思想活跃,积极要求进步,能够团结友爱,和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度,不迟到,不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事,能够互相协作,互相帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小,思想不成熟,但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体的关心,没有集体荣誉感。 2、奋斗目标 形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。 三、行为习惯目标 1、当时情况 大部分学生有活泼好动,上课能注意听讲,个别学生不能保持良好的行为习惯. 2奋斗目标 培养学生的良好行为习惯。 四、转化学困生目标 1、当时情况 个别学生入学基础差,对自己要求不严格,但对学习有兴趣。 1、奋斗目标 培养学生的自信心。 使所有同学在各方面都有所进步。 教材简析: 本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位

北京课改版五年级数学上册全册知识点汇总

北京课改版五年级数学上册知识手册 学校________________ 班级________________ 姓名________________

一小数乘法 一、小数乘整数 1.积的变化规律: (1)一个因数不变,另一个因数扩大到原来的几倍(或缩小到原来的几分之几),它们的积也扩大到原来的几倍(或缩小到原来的几分之几)。 (2)如果一个因数扩大到原来的几倍,另一个因数缩小到原来的几分之 几 ,它们的积不变。 2.小数乘整数的计算方法: 先按整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。如果积的小数部分末尾有0,可以把0去掉,把小数化简。 二、小数乘小数 1.小数乘小数的计算方法: (1)按照整数乘法的计算方法算出积。 (2)看因数中一共有几位小数,有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 (3)如果积的小数位数不够,就在积的前面用0补位。 (4)如果积的小数部分末尾有0,可以把0去掉。 2.因数与积的大小关系: 一个因数大于 ......1,..积大于另一个因 ....... 重点提示: 小数乘整数的意义与整数乘法的 .............. 意义相同 ....,.都是求几个相同加数的和的简便运算。 要点提示: 小数乘整数的积的末尾有0时,一 定要先点积中的小数点 ........,.再去掉小数部 ...... 分末尾的 ....0.。. 知识巧记: 小数乘法并不难, 关键点好小数点; 因数小数位数和, 等同积中小数位; 积中位数如不够, 用0补足再点点; 如果因数不为0, 一个因数大于1, 另一个因数小于积; 一个因数小于1,

最新北京课改版四年级数学上册 全册学案

1.1大数的读法 项目内容 1.一万是()个一千,10个十万是(),10个一百万是()。 2.6050030是一个()位数,最高位上是(),表示()个(),“5”在()位, 表示5个()。 3.(1)长江流域面积为1807199平方千米。 (2)阳村小区的建筑面积是1000170平方米。 1807199和1000170如何读? 分析与解答: (1)1807199可分为()级和()级,读()级时按照()级数的读法来读,再在 后面加一个“万”字,1807199读作:()。 (2)1000170可分为()级和()级,读()级时按照()级数的读法来读,再在 后面加一个“万”字,1000170读作:()。 4.通过预习,我知道了各级末尾的“0”(),每级中间连续有“0”只读()个“0”。 5.3006500读作:()读。读万级或亿级的数先按个级的读法从高位读起,再在后面 加一个“万”或“亿”字;每一级中间的“0”只读()个,末尾的“0”()读。 6.国土面积最大的国家(俄罗斯):总面积约为17070000平方千米。读作:()。 7.人口密度最低的国家(蒙古):面积1564000平方千米,共居住2800000人,这两个数分 别读作:()、()。 8.美丽的台湾日月潭面积大约是8270000平方米。读作:()。 温馨提示知识准备:数位和计数单位。学具准备:计数器。

参考答案 1.10一百万一千万 2.766百万万万 3.略 4.不读一 5.三百万六千五百1不 6.一千七百零七万 7.一百五十六万四千二百八十万 8.八百二十七万 1.2大数的写法 项目内容 1.读出下列各数。 70707070700707707070070777070707 2.十三亿七千零五十三万六千八百七十五,一千九百六十一万二千三百六十八,六十万 四千,说说你是怎样写上面这些数的。 分析与解答: (1)写十三亿七千零五十三万六千八百七十五,我们可以在数位顺序表中写数,从高位 写起,写十三亿七千零五十三万六千八百七十五,先写亿级的(),再写万级的(),然后在个级的四个数位上写(),所以十三亿七千零五十三万六千八百七十五写作:()。 (2)写一千九百六十一万二千三百六十八,我们可以在数位顺序表中写数,从高位写起, 写一千九百六十一万二千三百六十八,先写万级的(),然后在个级上写(),所以一千九百六十一万二千三百六十八写作:()。 (3)写六十万四千时,先在万级上写(),再在个级上写(),所以写作:()。 3.通过预习,我知道了万以上数的写法,先写亿级,再写()级,最后写个级,哪一位上 一个单位也没有,就在那一位上写()占位。

北京课改版三年级数学上册 北京课改版3数上-衔接题【新版】

北京课改版3上衔接题 1.在()里填上合适的单位名称。 2.算一算。 47厘米-39厘米=()厘米 4米-8分米=()分米 2分米-7厘米=()厘米 1千米-120米=()米 54毫米+46毫米=()厘米 57毫米+17毫米=()毫米3.(1)估一估,连一连。 (2)连一连。 (3)看一看,想一想。

①数一数2012年年历中每月的天数,发现:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天;4月、6月、9月、11月有30天;2月有29天。通过观察2012年和2013年的年历表,你发现了一年有()个月;发现2012年2月是28天,2013年2月是29天;其他月份的天数都相同。不管哪一年,1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这7个月都有31天,我们把这几个月叫做大月;4月、6月、9月、11月这4个月都有30天,我们把这几个月叫做小月;2月既不是大月,也不是小月。 ②巧记大月、小月的方法。 方法一:拳头记忆法:左手握拳,如下图: 在左手的拳头上依次数出12个月份,从右边第一个凸起开始,是1月,凹下去 的地方是2月,以此类推数3月、4月、5月、6月、7月,然后还是从右边数1 月份的地方接着数8月、9月、10月、11月、12月。凡数到凸起的地方就为大 月,每月31天,凹下去的地方为小月,每月是30天,2月除外。 方法二:歌诀记忆法:根据大月、小月的特点,可以编一些歌诀和顺口溜帮助记 忆。 歌诀一:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 说明:腊,这里指腊月,就是12月。

歌诀二:七个大月心中装,七前单数七后双。 说明:7月份前的单月(包括7月)和7月份后的双月都是大月。 ③当2月有28天,全年天数=31×7+30×4+28=365(天);2月有29天,全年天数=365+1=366(天) (4)做一做,观察2017年的年历。 ①一年有()个月。 ②有31天的月份是()月,有30天的月份有()。 ③2017年的2月有()天,这一年一共有()天。 ④4、5、6三个月共有()天。 ⑤2017年的教师节是星期()。 ⑥12月有()个星期零()天。 4.(1)画一画。 ①在下面方格纸上画出2个不同的直角。

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