专家指导：高考备考的五大建议(一)

专家指导：2019年高考备考的五大建议（一）经过数年的教学及和同学们的交流，能否正确给自己定位，并制定好完善的复习过程，是进一步冲击高考的关键。

一、全面扫描，重视考试结果

基础是考试的源头，打好基础的重要性毋庸置疑，而全部的基础知识都在课本上。高三阶段的每一次考试皆属于综合性的考察，涵盖高考中必考要点。这是一个对自己非常好的查缺补漏的机会。通常对待试卷，很多同学就只有学生考一遍、老师过一遍，然后就束之高阁，不再利用，其实一份试卷多运用几次，能够抓基础、提高解题技巧、缩短考试时间。

我们先合上试卷，再通过考试来全面扫描课本，尤其是基础知识部分，再联系到试卷。要清晰的通过课本来比照试题，比较考试时做题的思路，无论考试时正确与否，一题一题的过一遍，反复比较，这样不但可以更深刻的掌握基础知识、同时还能无形中把一章章、一节节的知识之间的联系找到，通过多思考多尝试，就能从局部到全局的掌握知识的应用。尤其注意在扫描课本对照试题的时候，把当时不会的、没有把握的、或是猜对的试卷所考察的基础知识的从课本摘抄出来，这部分强化吸收。

我们再强调一遍，基础是最为重要的，不仅在高考中分数比重极大，并且能够直观的在课本上体现出来。基础分往往是高考时绝大多数学生竞争的部分。

二、敢于尝试、善于比较

虽然我们不怎么赞成题海战术，但这阶段做题练题确实是复习的主要内容，我建议大家先把一部分精力放在“读题”上，也就是分析能力的培养上。很多同学不会做题是因为无法正确理解题目考察意图，这需要同学们敢于尝试。尤其在日常训练时，拿到题先尝试推测该题考察目标范围，然后大胆去“求证”，不管对错，只要找到正确的方向即可。通过一定量的练习，在今后考试中往往能第一时间把握做题方向，为顺利解题打下坚固的基础。尤其是数学题，一道题往往有多种解答方法，希望大家做出来后再用不同的角度思考3~5分钟，是否用其他方法可行。

另一部分精力放在掌握各种解题思路上。同类的题型往往有类似的解题思路，相同的解题步骤。甚至不同类型的题型都可能存在相同的思路和固定的解题方式，因此我们要善于比较。比如让很多理科学生很头疼的物理大题，其实绝大多数题目，只要前面一步“读题”做到了，几乎都可以用一个思路来解决。无论是热学、电学、动力学、光学大题，只要按照题目陈述条件罗列公式，代入数据，几乎就能联立求解。

只要日常训练中敢于尝试、善于比较，勤于总结，那么拿下绝大多数题目是不成问题的。

三、检讨得失、防微杜渐

我们见过很多学生其实完全有能力取得更好的成绩，但是在

考试中往往无法“发挥”出他们应有的水平。纵观原因，无非是“题目条件看错”、“抄错”、“算错”、“写错”等归结于“粗心、马虎”。或者是答案明明呼之欲出，却想不出来，在考后翻然醒悟。这科丢5分，那科丢8分，最后一算总分，丢了40、50分。总之自身“能力”与成绩不挂钩，导致成绩起伏不定，心中没底。其实造成这些原因并不是偶然存在的，有人说是“注意力不集中”，须知考试时基本上是学生注意力最集中的时候。对待这类情况，我们要注意检讨得失。首先将毛病找出，必须书写于纸上，然后在逐步矫正，并在做题考试时学会边看边默读题目。

小学语文核心素养的解读

语文核心素养什么是语文素养？《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。在小学乃至大学的语文学习中，语文素养都贯穿着整个语文教学。众所周知，汉语是我们的母语，语文更是中国人从小到大都在学习的学科，所以它的重要性可见一斑。小学语文教学是各个学科学习的基础，更是起着学科与学科之间的纽带作用，因此，小学语文核心素养的培养，成为小学语文教师教学中的重点。《课程标准》总目标中所列10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表

高考过来人分享：浅谈高考备考经验

高考过来人分享：浅谈高考备考经验高考结束了，作为高考过来人的你，相信有很多感受，不妨把你的感受分享出来吧。上周末，高考君在微信上征集了许多高考过来人的学习经验，特此整理分享给更多的学弟学妹们，希望对你们有用，以下内容来自高考君的微信，学习方法因人而异，仅供参考。高考过来人分享：浅谈高考学习经验微信号学习心得夜微凉高考，呵，想起来只能苦笑。是的，是付出太多太多，最终的结果也是几家欢乐几家愁。不过，追梦的旅途永远不觉累，享受，怀念…Connor.总结很重要，把自己总结的东西至少过三遍，每遍都把自己不容易想起的又重要的分别记下来，到最后复习那些最终总结下来的就好了，不然到最后会因为不知道要复习什么而不知所措的，加油吧！安心*不能放弃任何一个可以让你得分的知识点;不能放弃任何一个可以让你得分的知识点慧仪潘高考前最好睡几天，发发烧。考试时更发挥更好赵妍馨用正确的心态去面对高考，适当的给自己些压力，但不要太大，努力使自己做到最好，争取每天都有新的进步。相信自己，树立符合自身事实的目标，为目标奋斗。加油。张淑丽埋头苦学的方法是不可取的.适当的放松自己.不要让自己天天活在压力中.相信自己.复习回归课本

孤独的风高考完了，感觉心里十分痛苦和开心。开心的是终于解放了，痛苦的是离别很痛苦花重做以前做过的习题，不管以前做对还是做错；有自己的笔记，在最后来不及把书再翻一遍时，可以看之前的笔记；当然，心态很重要，既来之则安之。hero.也没撒经验我觉得只要坚持就会有好结果。薛金泽1，无条件相信自己。2.找到自己的目标，始终追随自己的梦想3.制定切实的计划，以科目，时间来分，计划细一点，4.正确处理个人计划与老师安排5.一定要打好基础，一轮复习是关键中国好男人╮拼搏，不放弃冠清过去了就是过去了。一周后你就会忘记晚自习的感觉。CreamTse一死读书你就死定了，最重要灵活Serafina抛弃杂念专心备考xxh少状不努力，老大徒伤悲;今日不努力，明日将哭泣lava耐心和坚持，能坚持到高考结束就已经很棒了Ersd保持良好心态，保持练笔，强健身躯梁玉桃一句话，再坚持一下happy稳稳的，才能发挥好。SN0Wmaylee怎么努力复习都不过份！形形色色有足够的自信幸运草现在没有几个人会喜欢读书，但一辈子只有一次高考，为了日后不后悔，高中三年一定要好好学努力奋进。洋气娃儿。只要学不死，就往死里学。魏鹏静心，拼命，流血，但，想开，阳光张春勇平常考试心，考试平常心。婉婉趁年轻，好好奋斗吧！高考也许不能完全决定你的人生道路，可它能决定未来四年里，你会遇到怎样的一群人，和他们发生什么样的故事。cherry延高考嘛，一眨

高考理综试卷分析及高考备考建议

2019高考理综试卷分析及2019高考备考建议一、总体上难度略有下降全国卷和北京卷2019年高考总分值都没有变，难度跟2019年相比略有下降，选择题仍然注重基础的考查，比如北京卷其中三道选择题是纯基础，第1题是免疫的基本知识，第2题生物大分子的合成，第5题基因工程和植物细胞工程实验步骤，难度比较低，有两道一个是图形，一个是表格，这两道主要考查大家分析问题的能力，难度集中在3、4题。大题的难度是中等略偏下，特别是2019年的第29题的遗传题，这个跟去年相比难度大幅度下降，但是在这里面有几个问题略有难度，基础薄弱的学生也能得到不错的成绩，同时也能区分出优秀的学生。全国卷的难度同样也是大幅下降，全国卷第一题考查的是“原核细胞的结构”，第2题考查的是，不同细胞对生长素的敏感度，几乎都是教材上的原话，是不是有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感觉呢?第29题考查的是对光合作用原理的理解，对于基础扎实的孩子，如果审题认真，就能够得心应手。所以今年的生物拿分还是很容易的。二.考查的核心依然是注重基础以及理论联系实际没有什么偏题和怪题，没有什么陷阱，命题形式重视理论联系实际，比如北京卷的第1题的“乙肝疫苗有效成分”，第3题“抗癌药物处理”，第5题“转基因植物”，第29题“对药物依赖的研究”，等都贴近我们的实际和社会生活，与生物科学发展前沿同步，充分体现了生物学科

的学习价值以及社会意义。三.考查的重点还是能力考查理解能力、实验探究能力，获取信息能力，综合运用能力依旧是考查重点，2019年的高考试卷理解能力和实验探究能力比分最多，但失分率最多的环节是在获取信息能力，而2019年高考命题延续了这点，比如北京卷29题和31题，同样全国卷29题的光合作用，第5题的信息，第31题的图标，以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力和综合运用能力，充分体现了生物学“实验科学”的学科特点，也是我们在复习中对高三学生一直强调的重点，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。四中网校一直严格根据高考要求，设计紧抓考点的练习题，以北京卷31题和全国卷29题为例，仔细观察其实都曾在知识导学练习题中出现过类似题。

《成人2型糖尿病基础胰岛素临床应用中国专家指导建议(2020版)》要点

《成人2型糖尿病基础胰岛素临床应用中国专家指导建议（2020版）》要点一、前言糖尿病是一类以高血糖为特征的慢性代谢性疾病，将血糖控制在正常或接近正常范围可降低糖尿病患者微血管、大血管病变发生的风险。随着病情进展，胰岛β细胞功能逐渐减退，胰岛素治疗成为T2DM高血糖管理的重要手段。胰岛素治疗原则在于尽量模拟生理性胰岛素释放和作用模式。非进食状态下，胰岛β细胞的持续胰岛素分泌被称为基础胰岛素分泌，约占胰岛素全天分泌总量的50%，基础胰岛素通过调控肝脏中肝糖原分解和糖异生作用以及外周组织对葡萄糖的利用，维持血糖的稳态和调控葡萄糖代谢相关的生命活动。国内外指南均推荐口服降糖药和/或胰升糖素样肽1（GLP1）受体激动剂治疗血糖控制不佳时即可加用基础胰岛素。中国T2DM患者起始基础胰岛素治疗时机较晚，起始剂量偏低且在起始治疗后剂量调整不足，是导致胰岛素治疗后血糖控制不满意的重要原因。二、基础胰岛素种类及其特点目前，国内外临床应用的基础胰岛素主要包括中效胰岛素（NPH，中性鱼

精蛋白锌胰岛素）、长效胰岛素（PZI，精蛋白锌胰岛素）、长效人胰岛素类似物［地特胰岛素、甘精胰岛素（甘精U100、U300）、德谷胰岛素］（表1）。NPH 是人胰岛素锌晶体与鱼精蛋白结合而制成的基础胰岛素，具有明显峰值，低血糖发生风险较高，但价格低廉。长效人胰岛素类似物在人胰岛素的基础上进行化学修饰，经皮下注射后能更好地模拟生理基础胰岛素作用，低血糖发生风险较NPH 明显降低。三、基础胰岛素临床应用方案（表2）应用基础胰岛素时的血糖控制目标应根据个体化原则，综合考虑患者年龄、病程、预期寿命、伴发疾病、降糖治疗方案及患者意愿等情况后制定。对于大多数非妊娠成年T2DM 患者，合理的血糖控制目标为HbA1c<7%、FPG4.4～6.1mmol/L；对于病程较短、预期寿命较长、无严重并发症或低血糖风险低的患者可设定较为严格的血糖控制目标，HbA1c＜6.5%、FPG4.4～5.6mmol/L。近期国内研究显示，对于应用≥1种口服降糖药血糖仍控制不佳的成年T2DM 患者，加用长效胰岛素类似物时，将FPG目标设定为≤6.1mmol，能进一步提高HbA1c达标率且不增加低血糖风险。对于有严重低血糖史、预期寿命较短、合并严重疾病患者，血糖控制目标可较为宽松，HbA1c<8.0%，FPG≤7.0mmol/L 或更高。 1. 口服降糖药联合基础胰岛素方案

小学语文教学指导意见.doc

昌乐县 2018—— 2019 学年小学语文教学指导意见一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学要以培养学生创新精神和实践能力为核心，以培养学生学习语文的积极情感、良好习惯和综合性语文素养为主旨，依托教材，培养学生语言文字的运用能力，全面提升学生语文素养。语文素养包括热爱祖国语言的思想感情，丰富的语言积累，良好的语感和思维品质，正确的语文学习方法，良好的学习习惯，基本的识字、写字、阅读、写作和口语交际的能力，以及情感态度、思想观念等方面内容。其中，语言理解能力、语言运用能力、思维能力、初步审美能力作为小学语文的核心素养尤为重要。语文学习做到听、说、读、写和思并重，一般来说，要念好“字、词、句、段、篇；听、说、读、写、书”十字真经，切实加强语言文字运用，把语文基础打牢。二、教学遵循的原则（一）学习语文与认识事物相统一的原则教学中，教师要把语言文字和它反映的客观事物结合起来，要善于为学生提供理解语言文字的具体情境，引导学生从语言文字中获取知识，提高对客观事物的认识，在认识事物的过程中理解和运用语言文字。（二）语言文字训练与思想教育相统一的原则语文教育是母语教育，语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用。小学语文教学的过程，就是指导学生通过教材，形成语文能力、正确思想和

良好道德情操的过程。学生学习语文，是先通过课文的语言文字，领会思想内容，再从思想内容进而体会遣词造句、布局谋篇的方法和特点。学生只有深入领会了课文的思想感情，才算真正读懂了课文。在教学中既不要脱离课文的思想内容讲解字、词、句、篇，也不要脱离课文的语言文字进行空洞的思想教育，要把语言文字和思想情操的熏陶感染有机地结合起来，把思想品德教育渗透在语言文字训练每一环节中。（三）语言训练与发展思维能力相结合的原则思维能力是智力的核心，是形成各种语文能力的关键。在教学中，教师要在进行语言训练的同时，有意识、有目的地进行思维训练，使发展语言和发展思维有机结合。要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自读自悟，独立思考，积极主动、创造性地参与语文学习活动；要继承和发扬语文教育的优良传统，引导学生多读、多写、多积累，在语言文字运用的实践中提升学生语文素养。（四）教师主导与学生自主学习相统一的原则教师的主导作用要体现在调动学生的自觉能动性上，教师要把培养学生自主学习能力作为贯穿教学全过程的主线。要激发学生学习兴趣，使学生产生不断求知的愿望；要教给学生自主学习的方法；多采用启发式教学，教师的“精讲”要为学生学习能力提升服务；要努力做到因材施教，做到班级教学、小组合作与自主学习相结合，建立良好的学习风气，提倡同学之间的互帮互学。（五）教学的整体性和训练阶段性相结合的原则小学阶段的语文教学是一个整体，主要通过小学阶段的教学目标和小学阶段的总的教学要求体现出来，而各年级具体要求以及相邻年级组成的低、中、高各年级的教学要求，则体现了教学的阶段性。各年级、各学段的教学是为实现整个小学阶段的教学目标和教学要求服务的，所以小学语

浅谈高二与高三备考复习的衔接

浅谈高二与高三备考复习的衔接莒县第二中学葛媛媛高二下学期的生物教学任务比较复杂,除了准备学业水平考试之外, 对理科学生还要做好与高三教学的衔接，所以针对学业水平考试和高考的不同要求，采取有效的复习策略才达到到事半功倍的效果。下面我结合我们的教学实际谈谈对现阶段复习策略的一点体会，不当之处希望能得到大家的批评和指正。一、现状分析本学期高二文理科学生都要面对的考试是学业水平考试，另外理科班学生还要通过此阶段的复习为高三备考打下一个好的基础。生物学科在高考时，文科不考，理科分又最低，使得大多数学生对于生物学科的重视程度不够，所以要求学生在课外花大量的时间复习生物显然是不现实的，再加上复习内容繁多和时间紧张，因而我们在指导学生进行复习时，既要保证质量又要提高效率。二、策略分析（一）明确考试要求，准确处理教材知识 1.认真研读考试要求。《学业水平考试指导意见》和高考《考试大纲》等能指导学科教学和复习的有关文件，规定了考试范围、等次标准、试卷结构等方面的具体要求，我们要据此严格执行教学计划、落实教学大纲的要求，从而提高教学质量。学业水平考试对知识要求方面提到要了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用，在对能力要求方面提到要关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。命题原则部分明确指出了“实践性原则”“时代性原则”等。学业水平考试既注重对学生基本知识、基本技能和基本方法的考查,又关注生物科学素养的培养。所以我们在复习过程中要远离题海战术，向注重基础、掌握方法、培养能力方向发展。并帮助学生在复习阶段查漏补缺，抓住教材重点，适应考试题型和答题方法，在学业水平考试中能发挥自己的最佳水平。高考考纲中也要求对学生进行四大能力（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力）的培养。根据2016年《全国高考理综Ⅱ卷生物考试说明》的要求，2016年生物高考仍然重视对考生“科学素养的考查”。总体来说，高考主要考查“知识”、“方法”、“能力”，突出能力考查；强调知识的应用和理论联系实际，注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。 2.准确处理教材知识。

2015年第十三五规划建议全文解读

2015年第十三五规划建议全文解读《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(下文简称《建议》)今日发布，这个《建议》对于确保如期全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要而深远的历史意义。教育：2020年高中阶段毛入学率将达到90% 对于家庭贫困的孩子来说，将可以免费上高中和中职。五中全会公报提出，要普及高中阶段教育，并逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。学费问题将不会成为寒门子弟求学路上的“绊脚石”。目前，我国高中阶段毛入学率已达到86.5%。普及高中教育意味着在毛入学率86.5%的基础上进一步提高，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)要求，到2020年高中阶段毛入学率应该达到90%。收入：人均收入将翻番，懂技术更“吃香” 学有所教，劳也将更有所得。全会提出，到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入将比2010年翻一番。公报还专门明确提出提高“技术工人”待遇，看来，有技术含量的职业今后会很吃香。财政部科学研究所研究员贾康表示，通过提高技工

待遇，让技工更受尊重，这样反过来也会促进这方面培训、教育蓬勃发展，这样才会有更多的优质技术人才。扶贫：7000多万农村贫困人口脱贫全面小康是全体人民的小康，不能让7000多万农村贫困人口掉队。对此，公报提出要实施脱贫攻坚工程，到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。经过30多年努力，我国已让6.6亿人实现了快速摆脱贫困，但目前还仍有592个贫困县，3000万个贫困家庭，7017万人口处于极端贫困状态。国务院扶贫开发办公室主任刘永富表示，贫困县只退不进，从现在开始贫困县要逐步退出，到2020年全部退完。今年政府工作报告提出，2015年要实现减少农村贫困人口1000万人以上的目标。根据五中全会公报的目标要求，如果2015年政府工作报告的减贫目标如期完成，未来5年还将实现减贫6000多万，即每年需要减贫的人口均在1200万以上，这意味着全国每个月都要减贫100万人。社保：全民参保，国有资本充实社保基金全面小康，意味着所有人病有所医，老有所养。公报提出要实施全民参保计划，需要充实社保基金，就划转部分国有资本，城乡居民大病保险制度将全面实施。

高考备考方案及策略

高考备考方案及策略一．依据高考要求，准确把握考点要求一轮复习中第一，教材的把握：知识点要全面、系统。第二，考纲的把握：考点要准确、规范。第三，教师复习教学中自主备课不依赖教辅。对已学过知识的复习，我们有些老师都是简要复述、引导学生回忆、联想和归纳，形成知识系统或知识网络，学生的学习状态始终是被动的，势必会使学生听起来索然寡味，学生的学习兴趣肯定不高。这种复习方式，学生的思维当然也会不够活跃，甚至厌倦。学生的思维没有真正激活，这样的复习当然是低效或无效的。以前我第一次在高三上复习课时，曾经也是这样复习，回想当时学生的学习状态的确如此。后来曾尝试过好几种复习方法，都有不同的效果，但始终存在不同的缺憾。我也一直思考：有没有更好的复习方法。虽听过不少高三老师的复习课，不同的老师，复习风格和方法各异，总感觉老师始终是那带路人，学生的思维还是顺势思维，学生的独立思维、创新思维没有真正得到锤炼和提升。由此可想，我们培养出来的学生怎能应对能力选拔的高考？最近常在网上检索高考化学的复习方法，出现最多的字眼是："知识梳理""专题分类"、"查漏补缺"、"夯实基础"、"关注热点"、"综合提高"、"讲练结合"、"温故知新""善待课本"、"归纳技巧"、"把握重点"、"精讲精炼"、"仿真考试"等等，真是五花八门，眼花缭乱。虽然，八仙过海，各显神通，但是真正瞄准激活学生积极思考、识破课标和考纲、有效突破重难点的为数不多。倒是"问题设计式复习法"或许见效。所谓"问题设计式复习法"，就是以课标和考纲为依据，围绕重点、难点，根据实际情况，从不同角度，设计问题情境进行复习的方法。这种复习方法的好处：其一，可以很好激发学生学习兴趣，激活学生主动思考。其二，

成人T2DM基础胰岛素临床应用中国专家指导建议(2020版)要点

成人T2DM基础胰岛素临床应用中国专家指导建议（2020版）要点更新版指南就基础胰岛素用于2型糖尿病患者人群时可能涉及到的问题，如“个体化血糖控制目标”、“胰岛素与口服、GLP-1RA等药物联合时的起始剂量、剂量调整方案、用药注意”、“预混胰岛素方案向基础胰岛素方案的转换”等给出了详细的药物使用建议。基础胰岛素种类及其特点表1 基础胰岛素种类及特点注：*目前在中国使用较少应用基础胰岛素时的血糖控制目标

应用基础胰岛素时的血糖控制目标应根据个体化原则，综合考虑患者年龄、病程、预期寿命、伴发疾病、降糖治疗方案及患者意愿等情况后制定。 ?HbA1c＜7%、FPG 4.4-6.1mmol/L：对于大多数非妊娠成年T2DM患者； ?HbA1c＜6.5%、FPG 4.4-5.6mmol/L：对于病程较短、预期寿命较长、无严重并发症或低血糖风险低的患者； ?近期国内研究显示，对于应用≥1种口服降糖药血糖仍控制不佳的成年T2DM患者，加用长效胰岛素类似物时，将FPG目标设定为≤6.1mmol，能进一步提高HbA1c达标率且不增加低血糖风险； ?HbA1c＜8.0%，FPG≤7.0mmol/I或更高：对于有严重低血糖史、预期寿命较短、合并严重疾病患者，血糖控制目标可较为宽松。口服降糖药联合基础胰岛素方案相较于联合预混胰岛素类似物，在口服降糖药基础上联合长效基础胰岛素类似物对血糖控制的改善程度相似，但低血糖风险更小，体重增加更少。不同口服降糖药降糖作用机制不同，与基础胰岛素联用时，需根据药物特点，注意监测血糖及可能出现的不良反应（见表2）。表2 基础胰岛素与不同降糖药联合方案的特点与注意事项

小学语文教学指导意见

小学语文教学指导意见当前的语文教学，无论从指导思想、教育理念，还是从教材内容、教学方法、教学评价上，都处在大变革时期，因此提出以下教学建议，以期促进我校小学语文全体教学同仁的思考和探索。一、基本理念 1、要特别重视提高学生的品德修养和审美情趣，既要注意教学内容的价值取向，又要尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。（关于体罚和作业） 2、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。注意摒弃“劳其筋骨而未劳其心智”，打消语文学习积极性的机械练习。 3、重视培养学生的自我教育能力，特别注重培养自律、自省、自查、自纠的意识。防止把不应有的包办代替看作体贴关心，把迁就纵容看作爱护宽容。要努力培养学生的自学能力，积极尝试“先学后教”、“先练后讲”，尊重学生的学习自主，不代替学生思考和朗读，越俎代庖。追求“不愤不启、不悱不发”，重视学生知识的生成建构过程。树立“协助学生搞好学习”的理念，敢于放手，诱发主动，达到“教是为了不教”的目的。 4、有整体结构意识。学会研读课标，宏观地了解1—9年级的语文知识架构；逐步引导学生生成“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性实践活动”几大知识版块，把语文知识梳理成系统，防止将语文知识教得支离破碎、云里雾里；引导学生认识本册语文书的整体结构和编排意图，以及每组教材的编排结构、每篇文章的谋篇布局。 5、保持适度的个性和激情，有自己的思想和思辨能力。只有有个性的老师才可能教出个性各异的学生。认识到语文教科书只是教学的依托，它只是学生要学习的很多文章中的主要的一种，应该科学对待，不要囿于教材、迷信教材、神话教材，以致一叶障目、画地为牢。语文教师要敢于主张自己的教育思想、理念、教材、教法、测评；要有自己的教学观点和教学鉴赏力，教参只能作参考。 6、牢固树立大语文观，创造性地理解和使用教材，敢于对教材作调整：增减、调序、取舍，有开发身边课程资源的意识。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、其他学科教学内容，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等。自然风光、文物古迹、风俗民情、方言俚语，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。 7、热爱书籍，营造书香。教师应该博览群书，因为“语文教学是以人类社会的整个历史文化为背景的”，语文教师要用自身浓浓的书卷味诱导学生走进书丛，把《哲学原理》、《文学概论》、《现代汉语》、《古代汉语》、《写作》、《中国通史》、《中国革命史》、《中国现当代文学史》、《外国文学史》、古今中外名家名著等书籍作为枕边读物，丰富自己的文化底蕴，舍得花时间加强课外阅读，相信磨刀不误砍柴工，多花时间提高自己，通过提高教学水平提高教学效率，减少时间加汗水式蛮干。引导学生创建书香班级，开设班级图书角，定期向学生推荐优秀的儿童读物，鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，广泛涉猎古今中外的名篇经典。要适时地开展一些读书活动，如讲故事比赛，亲子阅读活动等，营造浓厚的“好读书、读好书”氛围，让学生“厚积”，以期日后“薄发”，相信大量阅读、“外围包抄”，是学好语文的重要途径。适时指导读书方法和选择读书内容，重视传统文化的熏陶和国学启蒙。学校图书应该以班为单位，由专人负责定期借出和回收。 8、把写作和讲故事作为教学基本功不断练习。学会勤练笔，勤和学生一起“下水”，只

新高考物理浅谈

新高考物理浅谈油田第一中学赖金明

新高考物理浅谈油田第一中学赖金明一、新高考模式发生变化二、新高考物理动态三、弃物理已成趋势四、新高考物理的重要性五、新高考物理复习思考一、新高考模式发生变化省，第二批进入“新高考”的省份之一，主要特点和变化如下：启动时间：2018年执行时间：2021年容要点：实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”; 外语科目提供两次考试机会; 高考招生录取基于“两依据、一参考”; 从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性的发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。 1、文理不分科在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3 + 3”也成众多省份未来高考的新模式。 2、多地实行“3 + 3”模式 “3 + 3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3 门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，省将采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。

与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，比如，将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。 3、外语一年两考在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。 4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看人新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“两依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩（选考）、高中学业水平测试成绩（学考），“一参考”为高中学生综合素质评价。考试覆盖全部14个学科，其中9科省级统一组织考试、其余考试科目可以6选3、7 选3等。为了淡化分数，成绩分为21个等级。从各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。 5、逐步合并本科录取批次，探索“专业学校”志愿填报改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类) 学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，不再单纯跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，增加学生和高校的双向选择机会。二、新高考物理动态 2018的全国卷理综物理的考试大纲与2017年考试大纲相比较，从考试目标到考试围上看没有任何的改动和变化，其最大的特点就是稳定。这也是在全国卷经历了两年的调整后对稳定要求的回归。所以在试题的结构上基本保持现有格局不变，即8个选择题、2个实验题（其中1个力学实验、1个电学实验）、计算题2个、选考题二选一。在备考的过程中更应该加强考试总纲中描述的对学生几个能力的考查：1、应用数学处理物理问题的能力（特别是利用几何图形、函数图像进行表达、分析的能力）；2、分析综合能力，能够把一个复杂问题分解为若干个较简单的问题，找出他们之间的联系，3、运用物理知识综合解决所遇到的问题的能力；4、能够运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验能力改革后的物理进一步细化了对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的容，将选修3-5的容列为必考，其余2个选考模块的容和围都不变，考生从中任选1个模块作答。

中国十三五规划建议解读

中国十三五规划建议解读本页是精品最新发布的《中国十三五规划建议解读》的详细文章，觉得有用就请下载哦看完如果觉得有帮助请请下载。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调要以新的发展理念推动发展，其中一系列新提法、新表述、新举措，透露出未来五年中国经济社会发展的新信号。 “三大战略”“五大工程”引领创新 “十三五”时期，创新将贯穿党和国家一切工作，建议围绕提高发展质量和效益，提出一系列新思想、新举措，其中“三大战略”和“五大工程”引人注目。 ——培育发展新动力方面，为加快实现发展动力转换，对拉动经济增长的“三驾马车”作出定位，提出发挥消费对增长的基础作用、投资对增长的关键作用、出口对增长的促进作用。 ——拓展发展新空间方面，区域发展在“四大板块”和“三个支撑带”基础上，提出形成沿海沿江沿线经济带为主的纵向横向经济轴带。同时提出两大战略和两大工程，即实施网络强国战略和国家大数据战略，实施重大公共设施和基础设施工程、城市地下管网改造工程。 ——实施创新驱动发展战略方面，也明确将实施一大工程，即积极提出并牵头组织国际大科学计划和大科学工程。在科技创

新上，提出重视颠覆性技术创新，在重大创新领域组建一批国家实验室等。 ——农业现代化方面，为确保农业安全、提高粮食产能，提出实施藏粮于地、藏粮于技战略，还提出要培养新型职业农民。 ——构建产业新体系方面，提出实施工业强基、智能制造两大工程，以加快建设制造强国。清华大学国情研究院院长胡鞍钢说，“十三五”是全面部署和落实创新驱动发展战略的关键时期，创新是事关经济发展、社会进步、民生改善的大战略，将成为推动经济、社会、文化和生态文明建设的根本动力。大纲领中的小细节——“十三五”规划建议的新“读法” 北京11月3日电《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》3日公布。这份两万多字的纲领性文件，蕴含了很多小细节，读之富有深意。 “行动力”明显增强实施优进优出战略、网络强国战略、国家大数据库战略、藏粮于技战略、加快发展现代服务业行动、开展降低实体经济企业成本行动、开展农村人居环境整治行动…… 细数“十三五”规划建议可以发现，“战略”“行动”成为热词，范文写作多次出现于这份2万多字的文件中。

专家指导家庭教育存在的误区以及对策

专家指导家庭教育存在的误区以及对策发布日期:2010-10-22 来源：帮考网点击量:(3828) 字号：T|T 家庭教育在一个孩子的一生当中起着非常重要的作用，同时在建设文明和谐社会也起着很重要的作用，因此做好家庭教育对于孩子还是家庭以及社会都很重要，下来学聘网专家就在这儿讲解一下家庭教育的十大误区以及给出的十大建议，以便于大家分享。家庭教育在一个孩子的一生当中起着非常重要的作用，同时在建设文明和谐社会也起着很重要的作用，因此做好家庭教育对于孩子还是家庭以及社会都很重要，下来学聘网专家就在这儿讲解一下家庭教育的十大误区以及给出的十大建议，以便于大家分享。一、以分数论“英雄”，重考试分数，轻学习能力许多家教最明显的误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也

当成孩子学习能力强弱的尺度。分数与智力水平不是一回事，分数只反映智力水平的一部分。分数与学习能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。许多家长只要求孩子从小拿高分，却忽视了孩子思维能力的培养，犹如舍本逐末，致使学习没有后劲。许多孩子小学成绩优秀，越到高年级，成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。二、家长不注重培养孩子的自学能力现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，这无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。家长指导孩子的学习，目的是为了最终放开手，不是为了背着孩子一辈子。孩子对家长辅导越依赖，学习到高阶段就越吃力。家长应让

孩子掌握学习方法，培养孩子自学能力与独立钻研的精神。三、重身体健康轻心理健康现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。而许多科学调查研究显示：我国大中小学生患心理健康问题的，占有一定比例。孩子的心理发展关键时期，一是儿童时期，二是青春期。在儿童期，父母与孩子的关系如何，对孩子的心理早期培养有重要意义。如果是在青春期中，父母不能帮孩子处理好一系列冲突，最容易使孩子发生各种心理障碍，这些应引起父母高度重视。四、父母对孩子过度期望并付出极大代价 “望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子进好学校，上名牌大学，考研，读博出国深造等等。父母对孩子的期望值很高。父母为此投

小学语文优质课评课标准

小学语文优质课评课标准 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

小学语文优质课评课标准一、教学目标： 1、目标明确具体，定位准确。 2、体现语文新课程理念，着眼于提高学生的语文素养，提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力。二、教学过程：（一）整体设计： 1、整体设计体现知识技能、情感态度价值观、过程与方法三者有机结合。 2、教与学重点突出：紧扣学习内容，重视读书，注重语言的理解、积累和运用，注重学生语感与鉴赏能力。关注学生的认知水平和情感，重视教给学习方法，培养各种能力。让学生在语文实践中学会学习语文而不是被动接受知识。 3、既理解语言，又学习表达。 4、现代化手段适时有效，恰当运用。 5、整个教学过程构思巧妙，自然流畅，各环节过渡自然。（二）学生活动： 1、思维活跃，学习积极性不断提高。 2、较好地进行自主、合作、探究式语文学习，能鼓励调动学生主动提出自己的独立见解，同学之间讨论热烈。让课堂活起来，学生动起来。不是走形式。 3、教学中有生成。（三）教师素质： 1、具有扎实的教学素质。教态落落大方，语言准确、简洁、流利，板书正规、漂亮，情感自然和谐的流露、有号召力，组织教学灵活机智。 2、时间分配合理，在让学生充分讨论的同时，也较好地完成知识内容的教学。 3、有较强的理解教材的能力，语感能力强，知识面广。 4、有驾驭民主开放课堂的能力，能在学生发言中捕捉有效的信息，并能及时地把讨论引向深入，适机地进行语文知识的教学和语文能力的培养。恰当而灵活地进行选用。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 5、有较强的教学机智，能根据课堂实情进行及时的、得当的课堂调控，处理课堂的生成及时有效。三、教学效果： 1、达到预期的教学目的。语文的人文性与工具性得到很好的统一。 2、课堂民主、开放、互动。课堂气氛活跃。 3、面向全体学生。 4、课堂教学真实有效，不上重复课一节课的评价标准一、教学目的（体现目标意识） 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

浅谈高考文言文备考策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/634884590.html, 浅谈高考文言文备考策略作者：黄翠雅来源：《安徽教育科研》2019年第20期摘要：文言文是一种古老的文体。在新课程改革的背景下，培养核心素养成为课堂教学的重要任务，在学生掌握语文语言知识的基础上，培养学生的综合素养，借助文言文体会优秀传统思想，加强学生德育教育，实现立德树人的教育目标。这样的教学背景，给文言文教学和备考提出了新的要求。本文从高考角度，就文言文备考策略进行了探讨、总结，希望能对高中文言文备考有所帮助。关键词：高考 ;文言文 ;备考策略作为一种古老的书面语言，文言文体现了古代汉语的精髓和气质。文言文具有古朴典雅、意蕴万千的特点，它在历史传承、文化血脉延续方面都起着重要的作用。在语文教学与考试中，文言文也是不可或缺的一部分。近年来，随着高考文言文阅读题的改革力度不断增大，文言文备考难度不断增加。在文言文备考中，科学的备考策略和积极的备考方法指导，就显得尤为重要。那么，在高考文言文备考中，要注意哪些问题呢？一、重视文言文断句复习策略纵观近五年各地的语文高考试卷，可以发现文言文断句是考试的重点内容。文言文断句是根据对语段内容的理解和把握，对考查语段进行语意和语气的分隔。文言文断句主要考查学生对实词、虚词等内容的理解能力，考查学生句式判断能力和语气分析能力，考查的方式主要是选择题和直接给出句子判断。因此，在文言文备考的过程中，应当注重学生文言文断句练习，为学生讲述更多句式知识，让学生能够理解和识别各种句式，如判断句、被动句、倒装句以及省略句等四种比较特殊的文言文句式。教师应结合相关习题开展复习备考活动，引导学生归纳和总结，掌握文言文断句技巧，提高学生的文言文断句能力。二、关注人物传记类文言文人物传记类文言文，是语文高考的重点。从最近五年的高考考題来看，几乎每年的语文高考考题中，都出现了人物传记类文言阅读题。从内容来看，人物传记类文言文大都是围绕人物某一方面的思想性格来出题的。人物传记节选，是一个新题型，这个题型传递出的信息是“文言文阅读选文类型是不断变化的，所以在复习中，选文类型也不应该再局限于同一篇文章”。人物传记节选部分的内容主要是人物的思想性格，如英勇善战、廉洁自律等，考题内容则以语段内容分析、主旨理解为主，难度不大，但是重点考查学生的阅读理解能力。根据高考选材特