高中英语阅读教学思考

广西陆川县中学(537700)

【摘要】[摘要] 为了帮助学生攻破这一难关，教师应当从整个教学过程中的每一个环节入手去有效提高教学效率。课前导入——以话题创设来激发学意；课中讲解——以师生互动来带活课堂；技巧传授——以抓住重点来引导学生；课后总结——以反思审视来夯实技能。

【期刊名称】中学教学参考

【年(卷),期】2016(000)024

【总页数】1

【关键词】[关键词] 高中英语阅读教学学生

阅读是英语的基础技能之一，同时也是学习、了解、吸收国外文化的重要手段和途径，因此，英语阅读向来都是高中英语教学的重点。但是在教学实践中我们发现，不少学生在阅读中，或是经常遇到不认识的单词，或是单词意思基本理解，但整句话读起来就是抓不住意思，或是觉得整篇文章的大意都基本理解，但做起题来错误率还是很高，这就让不少学生将阅读视为英语的软肋。为了帮助学生攻破这一难关，教师应当从整个教学过程中的每一个环节入手去有效提高教学效率。

一、课前导入——以话题创设来激发学意

循序渐进是备受推崇的教学方式，教师在开展阅读教学时同样应当运用这一指导思想，通过话题的创设来合理地导入教学内容。以人教版高中必修一第三单元Travel journal为例，该单元的阅读内容和旅游有关，对此，笔者会在课堂教学开始前，先与学生聊聊关于旅游的事情。比如自己曾经去过哪些地方，有