《渔歌子》
《渔歌子》
一、导入
同学们，我们现在是三年级的孩子了，古诗词我们学过不少。那么，谁来说说我们学过哪些描写春天的古诗呢？
（1）春晓(孟浩然)——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
（2）咏柳(贺知章)——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（3）绝句（杜甫）——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
今天呀，老师带领大家再来学习一首关于春天景色的诗词——《渔歌子》。这首词可了不得。老师啊，先请一个同学给我们读读课题——《渔歌子》。这个“子”啊，我们在生活中经常读轻声，比如说儿子、孙子，但是在这里可不能读轻声，应该读第三声，渔歌子。齐读！再读！那老师要问了，刚才同学们背诵的《春晓》啊，《咏柳》啊，这些古诗的名字就叫作《春晓》《咏柳》，哎，这个《渔歌子》是一首诗歌的名字吗？举手回答！
对了，不是的！《渔歌子》是一首词的词牌名。说到词，咱们班的同学可不陌生，二年级下的时候咱们班的经典诵读老师选的就是两首——词，它们分别是苏轼的《水调歌头·明月几时有》和《江城子·密州出猎》。哎呦，别秀啦，同学们在那个时候，采用的是唱的形式进行诵读，因此，词是可以唱的旋律，词牌名就是为了将这些旋律固定下来。找个同学问下，你来，词又叫做？长短句！真不错，记得真清楚！接下来，我们就来看看《渔歌子》到底说的是什么呢？
二、新课
（一）渔歌子，顾名思义，就是渔夫打渔时唱的歌。老师，先请一位唱歌唱得好的同学给我们读一读这首诗。你来！
嗯，这首词里有个多音字，塞（sai,sai,se），老师请个同学找一找他们的好伙伴！在这里，读sai，西塞山，在浙江省湖州市西面。这位同学读得很流利，老师感觉出来你是一位正在打渔的渔夫，但是，你这个渔夫啊，怒气冲冲的，好像吃了火药一样。老师没有感受到春天的美呀，好像只感受到了夏天的热！你来读一读！
这个同学读得就有点味道了，老师好像感受到了一种美丽的意境。为什么呢？因为他在朗读时，不仅有多停顿，而且比较缓慢，声调拉得比较长，读出了一种悠闲、飘逸的感觉。现在，老师化身这首词中正在打渔的渔夫，把我的悠闲与宁静读给大家听一听。
现在老师请大家一起来读一读这首诗，注意读得缓慢一下，语调拉长一些。
（二）刚才我们在韵律上感受了这首词的美，现在我们就要从内容上看看这首了不得的词。同学们请看黑板，这是老师根据这首词作的画，这座山叫——西塞山。
1、那这座山是巍峨的高山呢？还是低缓的小土丘呢？
2、老师现在想给这幅粉笔画加上颜色，那我应该给这座山加上什么颜色呢？
绿色。你来说一说，老师是给它加上青翠欲滴的翠绿色呢？还是颜色暗淡的墨绿色呢？（为什么啊？）
3、西塞山前有什么啊？白鹭飞！那这白鹭是一只一只孤孤单单地低低地飞呢？还是成群结队地高高地悠闲地飞呢？
4、为什么是白鹭飞？难道燕子不飞吗？麻雀不飞吗？
一只白鹭，正舒展双翅，优雅地向上飞翔，羽毛展开，如春天的云朵一样雪白、松软。它纯洁、悠闲、舒适、舒展、自由，不像一些小鸟，飞的时候唧唧喳喳吵个不停。
5、现在请同学们想一想，跟同桌讨论一下，西塞山上除了有白鹭还能有些什么呢？
6、我们远远地看到了西塞山，听到了白鹭引吭高歌的声音，那么我们再把目光移近一点，我们低头看看山脚下有什么。俗话说“有山有水好风光”，美丽的西塞山山脚下有一条小河，河的两岸种满了桃花，这些桃花是什么颜色的呀？
对啦，是粉红色的。老师找几个同学描述一下眼前的桃花林。（争奇斗艳，含苞待放，花团锦簇，芳香扑鼻）
那老师想问了，同学们，西塞山是静的，是安静的，白鹭是动的，一行白鹭上青天，（板书：动静），那这些争奇斗艳的桃花是静的还是动的呢？
好嘞，同学们认真听，呜呜，刮过了一阵微风，桃花树的枝干在风中轻轻摇摆着，娇嫩的桃花瓣随着微风缓缓落入流水中，这真是一幅静中有动，动中有静，动静结合的美景啊！（板书：结合）
7、桃花瓣轻轻地落入水中，在这一潭湖水中挑逗起阵阵涟漪。那聪明的孩子们，请举手告诉老师，这会湖水是什么颜色的？它可能有哪几种颜色呢？
（蓝，绿，粉红。蓝蓝的天倒映在流水中；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；手指桃花，微风中桃花瓣飘落入水中，这水就变成粉红色。）
8、词人虽然没有写出来，但是我们却从桃花流水中听到了流水的叮咚声，看到了这么多的颜色，（板书：有声有色）这可证明了老师说这首词不得了吧！岂止有山有水有花有鸟，还有鱼呢！你往水里一瞧，（板书：鳜鱼）鳜鱼在流水中自由自在地游动着，与桃花瓣嬉戏玩耍呢！当鳜鱼变成盘中餐的时候，就变成了这样（图片示意），哎呦，口水都流出来了。用词中的一个字来形容鳜鱼是什么？对，肥！请您给肥找个好朋友，对啦，肥美！鳜鱼是肥美的。
9、看着眼前这美景，这里桃红与水绿相映，我们想象着画面，跟着老师的手指来尝试背诵一下前两句。
（三）在这样一个充满诗情画意的地方，山水环绕，微风荡漾，鳜鱼肥美，词人张志和该去垂钓啦！
1、同学们说一说，他是怎样的一身打扮啊？
青箬笠，绿蓑衣。这箬笠是用竹子编成的草帽，这蓑衣是用草编的雨衣，所以箬笠是竹子头，蓑衣的蓑是草字头，（板书：箬笠、蓑衣）。同学们看看图片上的箬笠和蓑衣和词人描述的有什么不一样啊？词人戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，为什么图片中的是棕色的，而词人要说是青箬笠，绿蓑衣啊？同桌之间讨论一下。
（是刚做的，在春天到来的时候，刚做出来，就钓鱼去，还散发着青草的香味呢；还有一种可能是碧绿的湖水、蓝天、西塞山映的。）
2、这个时候，没有人言语，只有风在轻轻地摇摆，只有桃花在缓缓地摇曳，风吹到你脸上带给你什么感觉？你感觉风是（指名：柔柔的。指名：轻轻的。）伸出手，雨丝落到手中你有什么感觉？（凉爽、痒痒的、很舒服。）柔柔的微风，
蒙蒙的细雨，这些景物在蒙蒙细雨中，好像笼罩了一层纱，好像来到了仙境。此时此刻你就是渔翁张志和，置身于这样的美景中，你愿意回家吗？（生：不愿意。）师：为什么？
生1：因为我戴了青箬笠，穿了绿蓑衣。
生2：他被景色迷住了，所以不想回家，所以词人说“斜风细雨不须归”。
师：那这个不“不须归”的归，除了表示不想回家，他还不想回到哪里呢？这个问题就需要我们结合张志和的生平经历了。
（出示幻灯片：张志和，浙江人。本名龟龄，精通书画、音律、作诗。少年时便深得皇帝器重，被皇帝赐名“志和”。后来，因事降官。他干脆辞官回家，整日泛舟垂钓，漫游于山水之间，并自号“烟波钓徒”，从此再也不愿踏进官场。）师：有个性的人！那这样看来，这个“不须归”还表示不想回归官场。对了，不想回到纷争不断的官场中去，只愿意寄情于山水之间，只愿意陶醉在这优美的山水中。来，让我们看着简笔画，尝试着背诵下这首优美的词，渔歌子，唐，张志和，开始！
3、哎呀呀，老师要问啦，这张志和真的是来钓鱼的吗？他是要钓几只大鳜鱼回家蒸煮炒煎，还是说，他是来欣赏春天的景色，在景色中放松心情呢？对呀，那面对这样的美景，他的心情应该是什么样的？你来说！
生1：开心愉快的。（那请你来诵读下这首词，读出来张志和的开心愉快。）生2：轻松自在的。（那请你来诵读下这首词，读出来张志和的轻松自在。）在诵读的过程中，我们要注意展现词人的感情，那词人的感情要怎么展现呢？要通过诵读时候的语音语调，还有停顿，在这里张志和的感情明明是轻松愉快的，咱们非要把《渔歌子》读得跟《江城子·密州出猎》一样的气势汹汹，合适吗？哎，读《渔歌子》就应该柔和轻缓。老师给大家诵读一遍哈。
（师读）
来！同学们试试！渔歌子，唐，张志和，开始！
不错！老师仿佛看到了一个悠闲自在的渔翁在垂钓！要不然，我们加点音乐吧！
（生配乐读）
嗯，有点味道啦！我们眼前好像真的有个渔翁在优哉游哉地垂钓。看这老头儿，戴着箬笠，披着蓑衣，哎，就这么一个老头儿，我们好像在哪里见过啊？在哪里呢？蓑，笠，蓑，笠，蓑笠翁，孤舟蓑笠翁。
（四）同学们都想起来啦，这就是柳宗元的《江雪》。我们对比一下《渔歌子》和《江雪》，看看有什么区别？
生1：一个是下雨的，一个是下雪的。
生2：一个渔父是愉快的，另一个是孤独的。
师：孤独？我们看一看《江雪》的用字，绝、灭、孤、独，看看这些字，读起来什么感觉？什么味道？
生1：凄凉。
生2：孤独。
师：是的，惨呐，就是这凄凉的、孤独的感觉。那我们是不是要问问柳宗元，你怎么回事呀？为什么会如此不高兴呢？天这么冷，怎么还不回家？
师：学习诗词，离不开作者的经历。来，我们再来看看柳宗元的资料。
（出示幻灯片：柳宗元，字子厚，山西人。少年时就有报国大志。他性格坚
强，有骨气。为官之后，他积极参与政治改革。但是，后来改革失败，他被贬官到偏远荒凉的永州。《江雪》一诗便写于这个时期。）
师：此刻，刚才的那些问题，有没有答案了？谁来说说？
生：柳宗元是参加改革之后被贬官的。
师：为什么这么冷，他还是没有回去？来说说你的理解。
生：他性格永远那么坚强，那么有抱负，如今依然是这样的。
师：是啊，报国大志在他少年时就扎根在心中，何曾改变？即使改革失败！即使遭遇贬官！让我们带着这种坚强不屈的感情，一起再来读一读《江雪》，读出诗中的味道。
生：（齐读《江雪》）
师：这两位诗人，同在唐代，同是被贬，同在垂钓，但是，两个人的心境却完全不一样，两首诗的味道也完全不一样！为什么呢？
生1：因为在《渔歌子》里，他身处世外桃源，景色非常美丽，还有飞鸟；而《江雪》里面，到处都是白茫茫的一片，一只鸟也看不见，一个人也没有。
师：这位同学从景色方面感受的，很有新意。还有其他同学吗？
生2：他们是不同性格的人。
师：你来具体说一说。
生2：张志和的性格是淡然的，是寄情于山水的，因此他面对大自然的景色觉得自己是逍遥快活的；但是柳宗元胸有大志，心系国家大事，而被贬后面对大自然的场景觉得孤单，但是仍然不失坚强。
三、作业
同学们，抬头看，眼前出现了同样的场景，一山一水，一花一人。如果时空任意变换，你变成了张志和，而你的同桌变成了柳宗元，你俩相遇了，面对同样的场景，你们之间会说些什么呢？请同学们跟着配乐进行对话，这可是两个高贵灵魂的对话，你可别问他鳜鱼好不好吃！
（音乐起。）
我们请同学来展示一下两个高贵灵魂之间的对话！
张：柳宗元啊，你我都是一样被贬，但没有关系，你看我，每天在这优美的山水之中，不照样过得悠闲自在？
柳：张兄啊，如今我被贬官至此，的确好凄凉，但是，我不会屈服的。
张：天这么冷，哪能钓什么鱼啊？你看我在西塞山这里，多美啊，鳜鱼又多又好吃，不如你也来这里，我们一起开心过日子啊！
柳：张兄的日子就是过得滋润啊！可是，我被贬官至此，每天只能钓鱼度日子，但是，我相信，只要我坚持，朝廷一定会再把我召回去的！
张：啊，不要这么固执了，如今的朝廷，早已是贪官的天下了！你这是何苦呢？你看我，早已不把当官的事儿放在心上了，多自在！（笑声，掌声）柳：没有关系，我要为官一任，造福一方，我要让朝廷看到我的一片忠心啊！（掌声）
师：其实不管是流连山水、乐而忘返，还是顽强执着、积极向上，都是一种人生的态度，没有对错之分。也正因为不同的人生态度，才能有这样的不同风格，但同样经典的诗词！那么今天的作业就是，写一写在张志和和柳宗元中，你更喜欢谁呢？写一写！不是说一说哦！200字左右哈！
来，同学们，下课！
教师解说：
在有幸聆听了老师的《》公开课教学，我深受启发，萌发了攀援古诗词教学这条蹊径的想法。加上张志和的这首《渔歌子》被誉为词碑，冠绝古今，如今再读《渔歌子》，读出别样的景致与风味！
张志和其人富有传奇色彩，其诗词又颇具超然气度，尤其是这首《渔歌子》，出世淡泊的心态呼之欲出。小学阶段我们可以学习词面色彩明丽，词调柔和，悠扬，寥寥27个字却写遍山光水色，田园风情；色彩精雕细琢，青山，白鹭，红桃，绿水，尤其是“青箬笠，绿蓑衣”，看似平淡无奇，实则神来之笔，这正是张志和被眼前美好春光所陶醉，浑然忘我，人与大自然合而为一妙笔所在！
再大一点的阶段我们可以学习词的“用韵”，还可以更加深入理解“桃花流水”这一意象所蕴含的独特含义。等到更久的以后，这首词还将教会我们的学生张志和文辞干净，纤尘不染，与其道学渊源关系密切。
在上学年的经典诵读中，我给同学们选择了苏轼的《水调歌头·明月几时有》和《江城子·密州出猎》进行唱和诵的演绎，因此这群孩子即使处于三年级，对“词”并不算陌生，而此次《渔歌子》的教学，正是为了巩固同学们对词的兴趣，同时也希望能为同学们的诗词文化打下一定的基础。
《渔歌子》赏析(张志和)
渔歌子 张志和(唐) 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青篛笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 【注释】 ①.渔歌子：词牌名，又名“渔父”，唐教坊名曲，后用为词牌。分单调、双调两曲，单调二十七字，平韵，以张志和所作最为著名。双调五十字，仄韵。 ②.西塞山：据清张宗橚《词林纪事》卷一引《西吴记》说，西塞山在湖州磁湖镇，即今浙江吴兴县西。 ③.鳜鱼：亦称“桂鱼”，一种美味的淡水鱼。 ④.白鹭：一种水鸟。 ⑤. 箬笠：用竹篾、箬叶编的斗笠。篛，同“箬”，竹的一种。 【[赏析】 这首词描写水乡风光，借理想化的渔人生活自道其隐居江湖之乐，寄托了作者爱自然、慕自由的情趣。 词的开头两句就勾勒出了一幅色彩明丽清新的“江南春景图”。“西塞山前”点明词中所描绘的具体地点在太湖附近。这里的春景如何呢？作者以生花之笔勾出：在黛色的山峦前，白色的鹭鸶在翱翔，粉红的桃花在怒放，清澈碧绿的江水在潺潺的流着，鲜美名贵的鳜鱼自由自在的潜游，真是一幅“桃红、水绿、鱼肥、
鹭飞”清新艳丽、生机勃勃的画面。在这头两句中，作者写了五种事物，有静的，有动的，它们巧妙的组合在一起，山耸、禽飞、鱼游、水流、花摇，静中有动，动中有静，一派生机跃然纸上。作者又如一位极善调色的画家，在十四字所构成的画面上，就有黛（山）、白（鹭）、红（桃）、绿（水）、青黄（鱼）等颜色，色彩明丽，浓淡相宜。 就在这明丽清新的背景中，一位烟波钓徒头戴青色蒻竹叶编的大斗笠，身披绿色的蓑衣，在斜风细雨中，驾着一叶扁舟，荡漾在万顷碧波之上，这是多麽洒脱倜傥啊！“青篛笠，绿蓑衣”作者紧紧抓住衣着的特点，简洁明快的勾出一位渔民的形象。“蒻笠”之青，“蓑衣”之绿又给前面的画面涂上了清雅的色彩。“斜风细雨”描绘出春雨的特点。“不须归”揭示了人物的内心活动——由于陶醉在清新、怡静、安逸的大自然怀抱里，因而不避风雨，流连忘返。这个艺术形象是作者对渔民生活理想化的描写，也是作者自身生活的写照。相传张志和往来江湖，垂钓太湖时，常常“不设饵，志不在鱼”，而是寄情山水。作者在这里以深情托出一幅富有诗意的画面，也就是寄托了自己不再留恋仕途，一心遁迹江湖、怡情山水，享此隐居之乐的情趣。 《渔歌子》一词，句句押韵，声调和谐婉转，富有音乐感。语言风格清新流畅，色彩明丽而不妩媚，字精句炼而无斧凿之痕，正如南宋严羽《沧浪诗话》所说：“大家之作……其词脱口而出，无娇柔妆束之态。以其所见者真，所知者深也。”这首词字里行间充溢着诗情画意，创造了逸美超脱的意境。王国维在谈到诗词的意境时说；“境非独为景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界；否则谓之无境界。”（《人间词话》）这首词把景物描写、人物刻画、作者的思想感情巧妙地融合在一起，创造了一个优美的艺术境界，谈之令人心旷神怡。
张志和《渔歌子》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
【原文】：渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【注释】①此词不仅一时唱和者甚众，而且还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。张氏《渔歌子》词共五首，分咏西塞山、钓台、松江、雪溪、青草湖，泛言江湖渔钓之乐。苏轼有《浣溪沙》词：“西塞山前白鹭飞，散花洲外片帆微。”徐俯有《鹧鸪天》词：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。朝廷若觅元真子，晴在长江理钓丝。”①渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。②西塞山：在今浙江省湖州市西面。③桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。④鳜鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。⑤箬笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。⑥蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。【翻译】西塞山前有白鹭在飞，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼更是肥美。江中的小舟中，有一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨在江面中垂钓。而他久久不愿离去，是因为这里的美景太吸引人了。【赏析】：这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用写的山水画。首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。【阅读训练及答案】 1.全诗呈现出“_____”、“_____”、“______”、“______”等色彩，是一幅用诗写的山水画。 2.全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父______的生活情趣。 3.诗歌在呈现鲜明的山光水色时，转化着视角，先描写远的______的，再描写近的，_____的。 4.《渔歌子》的体裁不是诗，而是词。 5．这首词前三句写景，时间在_____季，地点是在_____。作者写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是________，桃花的颜色________。箬笠和蓑衣的颜色分别是_____和________，给人秀丽、清新之感。 6．词的最后一句写人，生动地表现了渔夫______的生活情趣。 7.把诗歌改写成一篇120字左右的散文。 8.此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者怎样的情怀? 【参考答案】 1.（白红青绿）2.（悠闲自在） 3.（高、低） 4．词 5．春西塞山前白红青绿 6．悠闲自在 7.要注意这些景和物：从容自适的渔父、江南二月的桃花、春江流水、迷蒙的烟雨、雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，等等。 8.寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
渔歌子教学实录
《渔歌子》教学实录 一、联系旧知，导入新词 师：同学们，这个学期，我们曾学过一首词，叫—— 生：（齐答）《忆江南》。2 师：请大家一起背诵《忆江南》，3预备起。配乐梦江南 生：（齐背，放课件）忆江南，白居易，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 师：这节课，我们再一起学习一首词《渔歌子》。4它的作者是代的张志和 拿出你的手书空和老师一起写课题。 板书：渔歌子 师：读一读。 生：渔歌子。 师：真好。“子”在这里读第三声，不读轻声，再来一遍。 生：渔歌子。 师：“渔歌子”是这首词的什么？ 生：词牌名。（课件）5 师：词牌名有什么作用？ 生1：词牌名规定了这首词每一行的字数。 师：是的，还有谁来补充？ 生2：词牌名还限定了词的类型 师：也就是说词牌名规定了词的—— 生：形式与字数。 师：词和诗不一样，它的句子有的—— 生：长。 师：有的—— 生：短。 师：所以，词还有一个名字叫—— 生：长短句。 二、初读诗词，把握节奏。 师：好的，同学们，拿出课本，按照自读要求来读这首词。（出示自读要求）6生自读。
师：请你来把要求读一读。 生：第一遍，不读错字，口齿清楚；第二遍，正确流利，字正腔圆；第三遍，试着读出词的韵味。 师：好，开始吧。 生：自读。 师：读好了吗？谁愿意读给大家听一听？请你。 生：读词。（课件7） 师：嗯，口齿清楚、字正腔圆。这首词中“塞”字是多音字，它既可以 读，西塞山，是山名，塞是平舌音。还可以读塞子，也可以读，堵塞。还有两个词不常见，一个是——生：“箬笠”。 师：知道“箬笠”是什么吗？ 生：这两个字都是竹字头，应该是竹子做成的……(犹豫，说不出来了) 师：你很会观察。这两个字和“竹子”有关，是竹子编成的。 生：“箬笠”就是竹子编的帽子，用来挡雨和阳光。 师：很好。“箬笠”就是竹子编的帽子，斗笠。课件9“箬笠”这两个字是形声字，你能说说你是怎样记住这两个字的吗？（熟字加偏旁、编故事） 师：还有一个词，他读得也很准—— 生：蓑衣。箬笠蓑衣都是避雨工具，相当于今天的雨帽和雨衣，书上 注释里面也有，其实，联系注释也是学习古诗词的好方法呀。 师：我们一起来读这句话。 师：古人吟诗诵词喜欢击掌打节拍，还喜欢踏歌，就是用脚打节拍。我们也来学一学古人。 师示范、领读、生拍手读。（课件出示画了节奏的古诗）10 师：示范、领读，生情不自禁地跟着老师一起拍手读。 师：真好 师：词的节奏大家读出来了，古人读词还讲求韵味儿。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音——（生接）缩短一些。 生情不自禁地试读起来。 师：不——需——归——一声字拉长一些。谁愿意来试一试？ 生：读出了词的韵味。 师：把掌声送给她。一起来一遍，好不好？ 生：齐读。
张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》诗词鉴赏
张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》诗词鉴赏 渔歌子·西塞山前白鹭飞 唐代：张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 译文 西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着， 漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。 江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。 注释 渔歌子：词牌名。此调原为唐教坊名曲。分单调、双调二体。单 调二十七字，平韵，以张氏此调最为。双调，五十字，仄韵。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜 真卿协助更换，并作《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。“子”即是“曲子”的简称。 西塞山：浙江湖州。 白鹭：一种白色的水鸟。 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或 桃花水。 鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。
箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。 蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。 不须：不一定要。 鉴赏 张志和的词保存下来的只有《渔歌子》（原题叫《渔父》）五首，这是其中的第一首。西塞山在今浙江省吴兴县境内的西苕溪上，从前 叫道士矶，是一座突出在河边的大石岩。西苕溪北通太湖，南邻莫干山，风景很优美。张志和这首词描绘春汛期的景物，反映了太湖流域 水乡的可爱。 白鹭就是平常人们叫做鹭鸶的那种水鸟。远远望去，它的外形有 点象白鹤，腿和脖子特别长，便于在水中寻找食物。“西塞山前白鹭飞”，它们在西塞山前，展翅飞翔，使这个鱼米之乡更显得生趣洋溢了。“桃花流水”就是桃花水。南方每年二三月间，桃花盛开，天气 暖和，雨水比冬天多，下几场春雨，河水就会上涨，于是逆水而上的 鱼群便多起来了。作者没有简单地说春汛到来，而是用“桃花流水鳜 鱼肥”来描写，这就更能勾起读者的想象，使人们似乎看见了两岸盛 开的、红艳艳的桃花；河水陡涨时，江南特有的鳜鱼不时跃出水面， 多肥大呀。“鳜鱼”是一种味道特别鲜美的淡水鱼，嘴大鳞细，颜色 呈黄褐色。春汛来了，渔夫当然不会闲着，他们也忙碌开了。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”写的都是他们。“箬笠”就是用竹丝 和青色箬竹叶编成的斗笠。“蓑衣”是用植物的茎叶或皮制成的雨衣。如果以龙须草（蓑草）为原料，它就是绿色的。“归”，回家。“不 须归”，是说也不须回家了。作者在词里虽然仅仅概括地叙述了渔夫 捕鱼的生活，但是，读者通过自己的想象，完全能够体会到词的言外 之意。从渔翁头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨里欣赏春天水面的景物，读者便能够体会到渔夫在捕鱼时的愉快心情。 作者是一位山水画家，据说他曾将《渔歌子》画成图画。确实， 这首词是富于画意的。苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐
诗意与画面的结合——说张志和的《渔歌子》
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 诗意与画面的结合——说张志和的《渔歌子》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 李白以后，唐代文人填词的渐渐多起来。仅中唐时期，著名的诗人兼词人就有张志和、韦应物、戴叔伦、白居易、刘禹锡等人。 张志和（756年前后在世）有《渔歌子》五首。这是第一首，也是最好的一首。这几首词，黄昇《唐宋诸贤绝妙词选》卷一说它极能道渔家之事，我以为不确。因为张志和在词中表达的是封建时代知识分子的隐逸情趣，并非当真描写渔民的生活。张志和之所以把当时的渔民生活理想化，目的乃在于表示不肯与恶浊的统治集团同流合污。像这样的主题，在中国古代诗词里已习见不鲜，无须赘说。值得我们注意的是，作为词人兼画家的张志和，肯用民间词抒写自身的审美感受，并努力把诗意与画面结合起来，从而为提高词的艺术水平作出了可贵的贡献。 1 / 4
今天我们读这首词，仍觉得它清新可爱，活似在我们面前展现了一卷诗情浓郁的山水画幅。我们从中除了能获得巨大的审美享受外，还可以借鉴到许多高超的艺术技巧。 这首词把春天的江南水乡描绘得既色彩斑斓，又生机勃勃。开头两句写景：首句写西塞山（今浙江湖州市西）和山前所见，次句写苕溪水和水中所有。在青翠葱茏的西塞山前，一群洁白如玉的鹭鸶在碧空中飞翔。在桃花夹岸的苕溪里，无数肥美的鳜鱼在水底游动，或在水面嬉戏追逐着缤纷的落英。前句以青、碧显白；后句以桃红衬绿。山水相映，上下交辉，画面呈立体感。它虽然只是淡淡的几笔，既没有用秾艳的词藻，也没有作过度的夸饰，而色彩却无比绚丽，且透露出鸟飞鱼跃的一派生机。末三句写渔翁，实即写词人自己。他头戴青竹笠，身披绿蓑衣，迎着斜风，冒着霏霏细雨，遨游在大自然的画幅里，显得多么逍遥自在！词人旷达乐观的襟怀和对世俗的鄙视依稀见于言外。 在一首统共才二十七字的词 中，竟勾勒出如此引人入胜的风光，并把抒情主人公的性格和情思活生生地显示在画里，其艺术功力之高确不由人不叹服！ 苏轼《书鄢陵王主簿所画折枝二首》说：诗画本一律，天工与清
张志和《渔歌子》—小学生必背古诗词鉴赏
张志和《渔歌子》—小学生必背古诗词鉴赏 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 [注释] 1.西塞山：在浙江省湖州市西面。 2.白鹭：一种水鸟。 3.桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 4.箬笠：竹叶编的笠帽。 5.蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。
翻译： 西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。 [简析] 这首词向我们展示了江南春天的秀美景色：远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，碧波粼粼，一位渔夫头顶斗笠，身披蓑衣，在春天的斜风细雨中，十分悠然自得。全诗静景柔和，色彩鲜明。动静活泼：水涨鹭飞，斜风细雨。江南烟雨，优美迷人。表达了诗人陶醉于大自然，陶醉于田园生活的乐趣。 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。 首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。 诗人张志和，唐朝金华人。在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，
武凤霞渔歌子教学课件.docx
教学目标： 1. 熟读并背诵这首词。 2.会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。 3.感悟中华文明对世界文明发展的影响。 教学重点： 体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。 课时安排： 一课时 教学过程： 课前活动： 播放渔歌子的歌曲录像，让学生反复看和听。 一、由歌曲入手，走入《渔歌子》 1.同学们刚才听了一首很优美的歌曲，和歌曲同时展现在大家面前的是很多画面，交流交流：在画面中你都看到了什么? 如果让你用词语或者是句子来形容这些画面，你怎么说呢? 2.刚才的歌好听么?我听到有的同学还跟着音乐唱呢。这可不是一首普通的歌，歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词，你知道是哪几句么?找学生念。 3.还有谁知道?也来念念。 4.真好，你们刚才念的就是我们今天要学习的词《渔歌子》(板书 二、读，读出词的味道 (一)读出节奏 1.(出示整首词)谁来读给大家听? 2.指导。诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。再
来试试。 3.指名读。 (二)读出味道 1.诗词言情，诗词言志，诗词很多时候是一幅画，我想知道，你从这首词中读出了什么? 一幅美丽如画的景： (读出了美丽)作者描述的`是一幅怎样美丽的画面呢?(景色很美)我们来看看画中都有什么? 2.填空：如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花，你想填上什么呢? ( )西塞山 ( )桃花 ( )箬笠和蓑衣 流水( ) 鳜鱼( ) 白鹭( ) ( )斜风 ( )细雨 3.把这首词中省略的词句补充出来，连起来说一说。 4. 好一幅江南的景色!用一个什么词语来形容这里的景色?(美丽) 5. 很恰当，但是少了点特色。北国的大雪纷飞是美丽，中原一望无际的麦田是美丽，南国的满目的翠绿也是美丽。春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。所以，美丽这个词有点空洞。我们抓住这里景色的特点来说： 6. 填空：——————的江南 7.所以我们说，这真是美丽的江南!这青的山，白的鸟，粉红的桃花，青绿的流水，吹面不寒的微风，细如牛毛的细雨，真是让人感觉“桃花流水窅然去，别有天地非人间。” 5.谁再来读?让我们感受到着美丽的景色。 6.还读出了什么? 一份愉快的心情： 7.感受到作者心情很愉快。
小学六年级下册语文《渔歌子》作者张志和简介
《渔歌子》作者张志和简介 张志和（约730～约810） 唐代诗人。字子同，初名龟龄，号烟波钓徒，浪迹先生，玄真子。浙江省兰溪（今属金华市）人。十六岁游大学，以明经耀第，献策肃宗，深蒙赏重，任翰林待诏授左金吾卫录事参军，并赐名“志和”。后因事贬为南浦尉，未到任，还本籍，亲丧不复仕。扁舟垂纶，祭三江，泛五湖，自称“烟波钓徒”，著《玄真子》十二卷三万言，因以为号。兄鹤龄，恐志和遁世不归，为之在越州（今绍兴）城东筑茅屋一所。志和居之，尝有吏人派志和为淘河夫，即亲自执蕾劳作，毫无怨色。观察使陈少游闻而谒之，坐必终日，题其所居为馆真坊。又因草堂椽拄，皮节犹存。全无斧斤之痕，门巷更为漱隘，门隔流水，十年无桥，乃出资稍扩其居，“并造桥，时称回轩巷、大夫桥。肃宗赏赐奴婢各一，志和使结为夫妇，取名“渔童”、“樵青”。人间其故，答道：渔童使捧钧收纶，芦中鼓泄，樵青使苏兰薪桂，竹里煎茶。”陆羽、裴休问有何人往来？答称：“太虚作室而共居，夜月为灯以同照。与四海诸公未尝离别，何有往来？！”颜真卿为淤州刺史，张志和乘敝舟往访，颜欲为他造新船，张道：“搅惠渔舟，愿以为浮家泛宅，诉讼江湖之上，往来茗冒之间，即野夫之幸矣！”其诙谐辩捷，类皆如此。 张志和博学多才，歌、词、诗、画俱佳。酒酣耳热，或击鼓吹笛，或吟诗作画顷刻即成。尝于颜真卿席间与众客唱和渔夫词，张志和首唱：“西塞山前白鸯飞，桃花流水阙鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”颜真卿、陆羽、徐士衡、李成矩等共和二十五首。志和复剪素写景，须臾五本。随句赋象、人物、舟船、鸟兽，烟波凤月，皆依文章，曲尽其妙。真卿与诸客传玩，叹服不已。唐朱景玄撰《唐朝名画录》，定逸品三人，张志和居其一。明董其昌《画旨》云：“昔人以逸品置神品至上，历代唯张志和可无愧色。” 张志和既为山川隐逸，著作玄妙，故后世传为神仙中人。如《续仙传》云，玄真子“守真养气，卧雪不寒，入水不濡。”唐李德裕评张志和：“隐而有名，显而无事，不穷不达，严光之比。”可谓恰如其分。
《渔歌子》教案资料讲解
《渔歌子》教案
《渔歌子》教案 一、教材解读： 《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。本组教材的主体是“热爱田园生活”，《渔歌子》这首词是唐代文学家张志和的代表到。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。一个“不须归”唤起了人们对江南的眷恋之情，读者可以感受到诗人豁达乐观的情怀。 （一）教学目标： 1、能带着自己的感受来朗读进而背诵这首词。 2、通过品味文本，想象画面，走进作者的心灵。 3、感受古诗词的魅力，养成课外主动积累的习惯。 （二）教学重点、难点
1、教学重点：通过文本进行想象，感受乡村的诗情画意，以及了解张志和“词中有画，画中有情”的艺术表现特点。 2、教学难点：体会“不须归”的意境以及作者的思想感情。 3 、教学课时： 一课时 4、教具准备： 课件 二、学情分析： 四年级学生已经掌握了一定的诗词方法：借助注释、看插图、查资料、边读边想象等，应继续巩固提高这些能力。 三、教学过程： （一）以歌入手，走进文本 课前播放歌曲渔歌子的录像，让学生去感受，然后与学生讨论这首歌曲： 师：“同学们你们听过这首歌么？”
师：“在画面中你都看到了什么？” 师：“刚才的歌中隐藏着一首千古流传的词，你知道是哪几句么？” 引出课题，板书：渔歌子 （二）品读文本，读出味道 1、读得正确。 首先，全班齐读，重点认读：鳜鱼、蓑衣、箬笠，并在读中指导“鳜、蓑、箬”的写法。 读出节奏 师：“同学们，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。大家跟着老师来试一试！” 2、读出内涵分两步：a,读出词中画面 b.读出作者的心情。 师：“诗词言情，诗词言志，诗词很多时候是一副画，我想知道，你从这首词中读出了什么？” 引导学生进行如下语言文字训练：
渔歌子张志和 张志和《渔歌子》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
渔歌子张志和张志和《渔歌子》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 渔歌子 【唐】张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 【注释】 ①此词不仅一时唱和者甚众，而且还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。张氏《渔歌子》词共五首，分咏西塞山、钓台、松江、雪溪、青草湖，泛言江湖渔钓之乐。苏轼有《浣溪沙》词：“西塞山前白鹭飞，散花洲外片帆微。”徐俯有《鹧鸪天》词：“西塞
山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。朝廷若觅元真子，晴在长江理钓丝。” ①渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 ②西塞山：在今浙江省湖州市西面。 ③桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 ④鳜鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。⑤箬笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。 ⑥蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。 【翻译】 西塞山前有白鹭在飞，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼更是肥美。江中的小舟中，有一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨在江面中垂钓。而他久久不愿离去，是因为这里的美景太吸引人了。 【赏析】： 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用写的山水画。
首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。渔歌子张志和次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。渔歌子张志和 【阅读训练及答案】 1.全诗呈现出“_____”、“_____”、“______”、“______”等色彩，是一幅用诗写的山水画。 2.全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父______的生活情趣。 3.诗歌在呈现鲜明的山光水色时，转化着视角，先描写远的______的，再描
张志和《渔歌子》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
【原文】： 渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【注释】①此词不仅一时唱和者甚众，而且还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。张氏《渔歌子》词共五首，分咏西塞山、钓台、松江、雪溪、青草湖，泛言江湖渔钓之乐。苏轼有《浣溪沙》词： “西塞山前白鹭飞，散花洲外片帆微。”徐俯有《鹧鸪天》词： “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。朝廷若觅元真子，晴在长江理钓丝。”①渔歌子： 原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。②西塞山： 在今xxxx西面。③xx： 桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。④鳜鱼： 淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。⑤箬笠： 竹叶或竹蔑做的斗笠。⑥蓑衣： 用草或棕编制成的雨衣。【翻译】西塞山前有白鹭在飞，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼更是肥美。江中的小舟中，有一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨在江面中垂钓。而他久久不愿离去，是因为这里的美景太吸引人了。【赏析】： 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用写的山水画。首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说： 桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在
斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。【阅读训练及答案】 1.全诗呈现出“___”、“___”、“___”、“___”等色彩，是一幅用诗写的山水画。 2.全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父___的生活情趣。 3.诗歌在呈现鲜明的山光水色时，转化着视角，先描写远的___的，再描写近的，___的。 4.《渔歌子》的体裁不是诗，而是词。 5．这首词前三句写景，时间在___季，地点是在___。作者写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是____，桃花的颜色____。箬笠和蓑衣的颜色分别是___和____，给人秀丽、清新之感。 6．词的最后一句写人，生动地表现了渔夫___的生活情趣。 7.把诗歌改写成一篇120字左右的散文。 8.此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者怎样的情怀?【参考答案】 1.（xxxx） 2.（悠闲自在） 3.（高、低） 4．词 5．春xx前xxxx 6．悠闲自在 7.要注意这些景和物：
张志和《渔歌子》的意思及赏析
张志和《渔歌子》的意思及赏析 渔歌子1 张志和 西塞山2前白鹭3飞，桃花流水鳜鱼4肥。 青箬笠5，绿蓑衣6，斜风细雨不须归。 1渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 2西塞山：在湖北省黄石市。 3白鹭：一种白色的水鸟。 4鳜鱼：一江一南又称鳜鱼，肉质鲜美。 5箬笠：竹叶竹篾做的斗笠。 6蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。 西塞山前，成群的白鹭展翅飞翔，一江一南的桃花盛开，飘落到水面上的花一瓣随着流水漂去，水中的鳜鱼肥一美无比。头戴青笠、身披绿色蓑衣的老渔翁，一心沉浸在垂钓中，忘记了斜风细雨的侵扰。
【垂钓之美】 垂钓是一种乐趣，在张志和这首《渔歌子》里为我们展现的就是一幅诗意的山水垂钓图画。春一江一三月，白鹭腾飞，桃花盛开，流水淙淙，烟雨迷蒙。在这样一个适宜外出的季节，一位老渔翁带着钓具准备出门垂钓，他瞅瞅天，没有太一陽一，于是带上了青笠和绿雨披。老渔翁优哉游哉地来到一江一边，一心垂钓起来，不一会儿，果然下起了细雨，老渔翁带上斗笠，穿上蓑衣，安然地享受着垂钓带来的乐趣，惬意极了。 【赏析】 古词里面常常包含一着世间万物，包括眼睛看的，耳朵听的，鼻子闻的。就连我们在平时的作文写作中，也不知不觉用到了五官功能。张志和的这首词描绘的是春天的景物，词里不仅有景物，还有声音，还有春天清新的味道，你能闻到吗？试着到词中去闻一闻，仔细读一读，你还听到了什么，看到了什么，感受到了什么？ 【启示】
张志和《渔歌子》里描写了秀丽的山水和美好的田园式生活，呈现了一幅安宁、幸福的画面，这表达了诗人寄情山水，一爱一自然、向往人生自一由的美好情怀。诗人感悟人生、追求悠然脱俗、富有情趣的生活也得到了淋一漓尽致的展现。
渔歌子张志和
渔歌子张志和 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《渔歌子》 作者：张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 作者简介： 张志和（743—774），字子同，初名龟龄。号玄真子、烟波钓徒，生于唐天宝2年，婺州金华人。其父张游一生在家闲居，他“清真好道”，精通庄列道家思想。张志和从幼受到其父道学文化熏陶。后张志和因生活在唐帝国从鼎盛跌落中衰的转变期，“安史之乱”对他的思想和处世立身产生消极影响。 唐肃宗年间，张志和离开了养育他的婺城到京城“游太学”，取得国子学士资格。不久一举明经擢第，此年仅16岁。一个弱冠少年就能向肃宗皇帝献策，可谓少年得志，因张志和才华出众，受肃宗李亨赏识，特加奖掖，任命为待诏翰林，授予左金吾录事参军，肃宗同时还赐名“志和”与他，自此志和即为其名。正当他少年春风，荣宠之际，却不慎因事得罪朝廷，被贬为南浦（今江西南昌西南）为尉官。
虽然被贬时间不长，中途即量移他郡，不久又遇赦回到京城长安，但却在他心灵上留下一道深痕，他似乎看破官场，泯灭仕念。于是趁家亲亡故之机，以奔丧为由请求辞官返金华。 其兄鹤龄，担心弟弟浪迹湖海，遁世不还，写了一首《渔父歌》召其归来，张志和听从兄长安排，回越居住。他生活简朴，不修边幅。常去水滨河溪效法姜太公无饵垂鱼。如此逍遥隐居生活10年。 唐大历9年秋冬，颜真卿偕同门生、弟侄、宾客前来平望驿游览，大家饮酒作词，畅酣淋漓，张志和酒酣耳热，忘乎所以，飘然若仙，他乘兴要为众人表演水上游戏，不幸溺水而亡。颜真卿为其撰写碑铭。 注释： 1、渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 2、西塞山：在今浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。 3、白鹭：一种白色的水鸟。 4、桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 5、箬笠：用竹叶、竹篾编的宽边帽子，常作雨具。箬，一种竹子。 6、蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。 7、鳜鱼：江南又称桂鱼，肉质鲜美。 8、归：在文中是指回朝廷。 9、不须：不一定要。 10、斜风：微风。
张志和的诗词《渔歌子西塞山前白鹭飞》赏析
张志和的诗词《渔歌子•西塞山前白鹭飞》赏 析 《渔歌子西塞山前白鹭飞》 唐张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼胖。 青箬笠，绿蓑衣，歪风细雨不须归。 【赏析】 词的前两句描绘了西塞山优美的自然风光，为读者描绘了一幅山 水秀丽、花红柳绿的春天长卷。白鹭在西塞山前，展翅飞行，使这个 鱼米之乡更显得生机盎然。春天是一年中最富生机与活力的漂亮季节，有山的地方便少不了流水，当然也少不了桃花。作者没有细致地刻画 桃花如何美艳，流水如何澄碧，仅以“桃花流水”四字概括。桃花盛 开的时候，雨水比较多，几场春雨过后，河水上涨，鱼群也多了起来，正是“鳜鱼胖”的时候。“鳜鱼”是一种味道特别鲜美的淡水鱼，嘴 大鳞细，呈黄褐色。既有如此胖美的鳜鱼，渔夫怎会不流连忘返呢？ “青箬笠，绿蓑衣，歪风细雨不须归”三句，描写了一位典型的 渔翁形象。他戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，在歪风细雨中，悠 然地垂钓。他似乎已经沉迷在优美的春景中了，以至于下雨都不想回家。“青箬笠，绿蓑衣”，刻画人物的衣着，这青绿之色都是大自然 的本色，符合渔翁寄情山水的心境；“歪风细雨”则是人物所处的环境，“歪风”不是狂风，是那种轻微柔和的春风，“细雨”当然也不 是大雨，而是那种细密轻柔的春雨，在这和风细雨中，又有着箬笠、 蓑衣遮风挡雨，“不须归”就显得极其自然了；“不须归”则状人物 的心理，这是全词的点题之笔，也是作者的明志之笔。相传张志和垂 钓时，常“不设饵”，可谓渔翁之意不在鱼，而在山水也。所以，词
中所刻画的遁迹江湖、怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象正是作者的自 我写照。 扩展阅读：张志和的诗词 张志和是唐代最早填词并有较大影响的词人之一，他的《渔父词》源于吴地吴歌中的渔歌，他的五首《渔父》词，特别是第一首，词调 与意境完全相符，再衬之以美好的自然山水，境高韵远，很有艺术魅力，因此广为传诵。晚唐释德成39首《渔父拨棹子》中，有36首的 句式格律全依张志和《渔父》。八仙之一的吕洞宾亦有《渔父》词十 八首，不仅其句式格律全依张志和《渔父》，并直接运用到道教的术 语中。此后的和凝、欧阳炯、李珣、李煜所作《渔父》，其内容大同 小异。均受张志和《渔父》词的影响。可见对后世的词人影响之大。 张志和的《渔父词》问世仅七年时间就传到了日本，嵯峨天皇读 后备加赞赏，亲自在贺茂神社开宴赋诗，并与张继的《枫桥夜泊》一 起列入日本的教科书。 张志和的《渔父词》不仅影响到中国的填词历史和以后词人的风 格曲调，吴越一带的地方戏曲或多或少都受到了它的影响，同时对海 外汉诗人的影响更大，直接开启了日本填词历史的先河。 扩展阅读：人物评价 ●唐·朱景玄《唐朝名画录》 张志和，或号烟波子，常渔钓于洞庭湖。初颜鲁公典吴兴，知其 高节，以《渔歌》五首赠之。张乃为卷轴，随句赋像，人物、舟船、 鸟兽、烟波、风月，皆依其文，曲尽其妙，为世之雅律，深得其态。……非画之本法，故目为逸品，盖前古未之有也，故书之。 ●唐·张彦远《历代名画记》 志和性高迈，自为《渔歌》，便画之，甚有逸思。 ●唐·李德裕《玄真子渔歌记》
渔歌子-张志和
《渔歌子》教学设计 教学目标： 1、了解词这种文体，学习《渔歌子》这首词的知识，如特点、来历、地位等。 2、学习生字“鹭、笠、蓑”，根据词的特点，能正确、流利地朗读词。 3、在朗读中找出景物，想象画面，理解词意。（重点） 4、有感情朗读词，并结合对词的了解，学会吟唱，从中体会词人悠闲、愉悦的心情。（重点） 一、认识词牌名 师：我们学过的第一首词还记得是哪一首吗？生：《忆江南》 师：不错。《忆江南》的学习，让我们对“词”这一种文体有一个初步的了解。有谁来说说我们学过的词的特点？ 生回忆。（教师出示“词”的课件，适时补充：1、词句式不相等，有长短句。2词的题目是词牌名）（《忆江南》本就是讲回忆江南风光，因此词牌名表本意，也作为了词题。） 师：在刚刚的课前三分钟，两位同学同样给我们分享的是一首词，而且啊，还和我们今天学习内容颇有渊源，让我们快速进入今天的学习，请同学们齐读课题。（手指课题） 师：刚刚老师听见了两种不同的声音，给你们模仿一下。（读《渔歌子》中“子”的不同读法。）你们认为是哪种？
师：（出示课件：区别“汉子、鬼子”和“孔子”）汉子、鬼子中的“子”是后缀，无意，读轻声；孔子中的“子”表示“老师”，有实际意思，应读z?。在《渔歌子》中的“子”即“曲”，有实际意义。所以读……生：子z?。 师：再一起齐读课题。（手指黑板） 师：预习过的同学会发现《渔歌子》里有长短句，所以这是一首词（师生一起回答） 师：这里的《渔歌子》是这首词的……？生：词牌名。 师：词牌名下还有没有另外的题目？生：没有。 师：所以渔歌子就是表明本首词的本意。那谁来说说，“渔歌子” 是什么意思？ 生：1、渔翁唱的歌曲。2、渔歌曲3、就是渔人唱的小曲子。 师出示课件，解释“渔歌子”含义。这首词原来不叫《渔歌子》，它叫《渔父》，又叫《渔父乐》，后来，配上了曲子，可以唱了，才改叫《渔歌子》，即《渔歌曲》。原唐教坊曲名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。（板书:曲） 二、吟诵古诗，学习生字。（请生读，给出评分85、90、95分）（一）自由读词，学习生字 师：下面请同学们自由读词，多读几遍，注意字音，读正确、流利。开始吧。 师：有谁来为同学们帮帮忙，读这首词需要注意哪些字音？ 生：蓑平舌；鳜的读音；塞的读音。
【唐】张志和《渔歌子》赏析
【唐】张志和《渔歌子》赏析 渔歌子【唐】张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 【】本名龟龄，字子同，金华（今属浙江）人。生卒年不详。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐居江湖间。自号玄真子，又自称烟波钓徒。著书亦名《玄真子》。 【释词】 不须：不想。 归：回去，回家。 【注释】 此调原为唐教坊名曲。分单调、双调二体。单调二十七字，平韵，以张氏此调最为著名。双调，五十字，仄韵。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。写了五首《渔歌子》，这是第一首。据《词林纪事》引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。“子”即是“曲子”的简称。 西塞山：即道士矶，在湖北大冶县长江边。 鳜（音贵）鱼：俗称“花鱼”、“桂鱼”。 箬笠：用竹篾编成的斗笠。 【简单的意思】 白鹭从西塞山前飞过，桃花开了，流水潺潺，鲫鱼又鲜又肥。“我”带着青色的斗笠，穿着绿色的蓑衣，不管有斜风还是有细雨，“我”都不回家。 【品评】 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。 首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。 此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。而这既体现了的艺术匠心，也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。此词吟成后，不仅一时唱和者甚众，而且还流播海外，为东邻日本的汉诗开启了填词门径，嵯峨天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。又，旧注都以西塞山在湖州，恐非是。张氏《渔歌子》词共五首，分咏西塞山、钓台、松江、雪溪、青草湖，泛言江湖渔钓之乐，其地都不在湖州。当依陆游《入蜀记》所说，西塞山即鄂州的道士矶：“矶一名西塞山，即玄真子《渔父辞》所谓‘西塞山前白鹭风’者。”苏轼谪居黄州时，曾游其地，有云：“元真语极清丽，恨其曲度不传，加其语以《浣溪沙》歌之。”（徐俯《鹧鸪