2014年浙江省初中毕业生学业考试说明(含样卷及答案)
2014年浙江省初中毕业生学业考试说明(含样卷及答案)
2014年浙江省初中毕业生学业考试说明、题型示例及样题
语文
本说明以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据,面向全体学生,综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面
达到的水平,以利于丰富语言积累,形成良好语感,培养创新意识、探究精神和语文实践能力,提高品德修养和审美情趣。
一、考试范围和要求
(一)考试范围
以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)所规定的七-九年级学段所应达到的阶段目标为依据,分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分,其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围,古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目(含附录)为主要考试范围,古文名句积累以《2 014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐篇目为主要考试范围,现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料,古诗词阅读材
料采用浅易的课外阅读材料,文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。
(二)考试要求
主要考查学生的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。在语文知识积累和运用中,考查学生语言文字的积累情况以及语文知识的实际运用能力;在阅读中,考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力;在写作中,考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求:从低到高分为三个层次,分别以字母a、b、c表示。
a——了解与识记。如:能正确辨识常用字,了解重要的作家作品,默写现用教材中古诗词(含附录)名句。
b——理解与分析。如:体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用,筛选并整合文章中的重要信息。
c——运用与评价。如:对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价,在写作中,
表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
(三)命题要求
以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为主要依据,按照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求,体现新课程理念,对初中语文教学有较好的导向作用。坚持试题自创的命题原则,试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。全面考查学生的语文素养,重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。
二、考试形式
(一)考试方式
采用闭卷笔答形式,整卷满分150分(含书写分),考试时间120分钟。
(二)试卷结构
三、考试目标
(一)书写
书写规范、工整,保持卷面整洁。层次:c (二)语文知识积累与运用
1.借助汉语拼音认读汉字,正确书写汉字。层次:a
2.正确默写现用教材中的古诗词(含附录)名句,正确默写《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文。层次:a、b、c
3.掌握现用教材古诗文中出现的常用文言词语的基本释义。层次:a、b
4.了解现用教材涉及的中外名著的内容。层次:a
5.根据情境,综合运用语文知识,探究并解决实际问题。层次:c
(三)现代文阅读
文学类文本阅读:层次:b、c
⑴整体感知,把握内容,体会思想感情。
⑵理解重要语句的丰富内涵,分析其在文中的作用。
⑶对文章主旨、人物形象、写作方法、语言特色等作出简明的赏析或评价。
⑷对文章内容进行探究,形成自己的体验。
非文学类文本阅读:层次:b、c
⑴分析文章结构,概括中心意思。
⑵筛选并整合文章中的重要信息。
⑶体味和推敲重要语句在具体语境中的意义和作用。
⑷根据文章内容,尝试探讨实际问题。
⑸对非连续文本,能综合比较、分析、归纳多种信息,得出有意义的结论。
(四)古诗文阅读
1.理解常用文言词语的意思。层次:b
2.理解重要句子的意思。层次:b
3.理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。层次:b、c
4.理解浅易古诗词的内容。层次:b
(五)写作
1.写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同的目的和对象进行写作,能表达个人的真实感情,发表自己的看法。层次:c
2.写记叙性文章,做到表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白,清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;能根据生活需要,写常见应用文。层次:c
3.写作中,能准确、得体地使用常用词语,正确使用标点符号,做到语句表达正确、简明、