【最新】高中信息技术教师资格面试真题汇总及答案
2019年上半年高中信息技术教师资格面试试
题
一、考题回顾
《认识Excel窗口》
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师出示做好的课程表，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“能”，使用word中的表格。根据学生的回答教师再次出示“某公司的财务表，图表等”，提问“这些还可以制作吗?”学生会给出答案“好像不能”。
教师：“那么今天老师在给大家介绍一位数据处理的大师——Microsoft Office Excel 2003”——引入新课——认识Excel窗口
(二)新课讲授
任务一：启动Excel
教师先介绍有关Microsoft Office Excel 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Excel 呢?”
引导学生根据以前学过的启动“Word”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Excel的三种方法：
1.双击桌面上Excel的快捷图标。
2.单击【开始】→【菜单】→【程序】→【Microsoft Office】→【Excel】
3.在桌面空白处右击鼠标选择【新建】→【Microsoft Office Excel 2003】然后单击，单击Excel图标，同样可以启动Excel。Excel已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?
任务二：认识界面
教师给学生5分钟的时间，让学生自主阅读教材，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Excel界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。大部分学生能够说出名菜单的名称，但是对于菜单下拉列表的功能还不够熟悉。与Word菜单的功能又有那些区别呢?
为了让学生进一步熟悉常用菜单的功能，教师将全班分成两个小组，给学生10分钟的时间，对比Word分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称及其功能。学生充分讨论之后，教师请学生分享讨论结果，其次教师讲解它与Word界面的的不同之处：比如单元格、编辑栏等的概念及作用，并让学生完成PPT上Word与Excel菜单栏中共同拥有的菜单和分别各有的菜单的表格。
教师继续提问学生，有的同学可以看到工具栏，而有的同学看不到，这是为什么呢?引出下一个任务。
任务三：显示/隐藏工具栏
教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作，请一位同学来帮老师把格式工具栏给找回来。引导学生发现隐藏和找回的操作流程是一样的。即首先打开视图菜单;然后在【视图菜单】→【工具栏】选项卡中，单击需要显示/隐藏的选项;最后如果选项前有√则显示，没有√则隐藏，选中所需显示或者隐藏进行单击。
(三)巩固提高
请同学根据课上所学知识，思考如何才能将任务窗格隐藏，随后请学生操作，对于快速完成的同学予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。
(四)小结作业
小结：回顾本节课所学习的知识点。
作业：请学生尝试输入数据和文字，感受与Word的不同之处，并尝试进行数据的操作，比如求和等。
【答辩题目及解析】
1. 如何在Excel中显示/隐藏工具栏?
【参考答案】
(1)打开视图菜单;
(2)在【视图菜单】→【工具栏】选项卡中，单击需要显示/隐藏的选项;
(3)选项前有√则显示，没有√则隐藏，选中所需显示或者隐藏进行单击。
2. 这节课的三维目标是如何设计的?
【参考答案】
(1)熟悉Excel窗口;能够熟练的输入数据。
(2)通过观察老师探究和小组合作的方式，提升合作交流概括的能力。
(3)感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。
一、考题回顾
《计算机软件系统》
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
复习导入：提问学生上节课学过什么，学生回答：我们学习了计算机的硬件，教师引导：现在请同学们想一想，当你面对一台没有安装任何软件的计算机时，你能做什么?(学生可能回答什么都不能做)，根据学生的回答讲解计算机只有硬件不能工作的原因，从而引出新课—
—计算机的软件系统。
(二)新课讲授
教师提问引导：“同学们，计算机软件对大家来说并不陌生，那同学们认为什么是软件呢?”根据学生的回答讲解软件的概念，并在用组织结构图的形式呈现出软件系统分为系统软件和应用软件，用“把硬件比作一座房子，系统比作房子的主人，应用软件比作家具”的例子比喻说明如果一座房子没有主人和家具，房子就没有用了。以此来说明软件在计算机上的重要性。
任务一：软件系统
操作系统是指用于启动计算机，管理计算机软硬件资源的数据程序。提问学生：你们的计算机使用的是什么操作系统?你们是怎么知道的?根据学生的回答复习查看操作系统的方法，用鼠标选中我的电脑，点击鼠标右键选择属性即可查询当前计算机所使用的操作系统。随后继续提问：除了同学们看到的这个Windows XP以外还有哪些操作系统呢?引导同学们了解常见的操作系统还有：DOS、Windows、Linux、ios等。
目前常用的微型计算机，一般都是在裸机上安装了名为BIOS的软件后，再安装操作系统软件、程序设计语言的BIOS编译或解释程序、数据库管理系统等，以及字处理、表处理、图像处理等应用软件，从而形成的具有很强信息处理功能的系统。
教室布置任务：自主探究BIOS的作用，并派代表回答。
学生通过阅读教材以及网上搜索，能够总结出：BIOS为计算机系统提供最低级、最直接的对硬件的控制手段，相当于计算机硬件与软件之间的一座桥梁，而它本身也是一种软件。裸机配上BIOS以后，就形成了比较初级的系统。这时，用键盘可以输入字符，磁盘驱动器可以读写信息，显示器可以显示信息，人们可以在此基础上安装DOS或Windows以及其他操作系统，使整个系统进一步升级。
任务二：应用软件
我们常见的应用软件有哪些呢?根据学生回答列举一些常见的应用软件：IE浏览器、WPS、Word、Excel、PowerPoint等都是应用软件，各种管理软件、辅助教学软件、媒体播放软件、游戏软件等也都可以看做应用软件。
布置任务：把这些常见的软件分为字处理软件、表格处理软件、图形处理软件等。
任务三：硬件、操作系统和软件之间的关系
教师带领学生回顾硬件知识，根据学生回答和本节课所学，总结出硬件和软件是相辅相成的。硬件是计算机的物质基础，没有硬件就没有计算机。软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在也就毫无价值。硬件系统的发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统的发展又给硬件系统提出了新的要求。可以说，系统软件是计算机与用户之间的桥梁。在“裸机+BIOS”形成的系统之上，再安装了系统软件，计算机的功能更强了，使用它也更方便了。
(三)巩固提高
请同学们回答图书馆管理系统是应用软件还是系统软件。
学生回答：图书馆管理系统是应用软件。
(四)小结作业
小结：采用师生共同总结的方式来进行小结，找一位同学来说一说今天的收获都有哪些，老师根据情况进行补充总结。
作业：将计算机软硬件的知识点进行整理复习，完成课后习题作业。
【答辩题目及解析】
1. 为什么图书馆管理系统是应用软件，而不是软件系统?
【参考答案】
学校的图书馆管理系统是为了管理图书而开发的应用软件，是为了人们方便管理图书而被开发出来为用户使用的。而系统软件是指用以实现计算机系统的管理、控制、运行和维护等方面的操作。一般人们都把操作系统、各种程序设计语言的解释或编译程序等看做系统软件。所以图书馆管理系统是应用软件。
2.本节课将采用哪些教学方法，如何开展?
【参考答案】
本节课将采用问答法、任务驱动法进行授课。
将本节课的学习任务分解成为具有层次性的小任务进行讲解，主要以学生为主体、教师为主导、任务为核心展开课堂教学。在教学过程中，我有意的创设问题情境，组织学生的探索活动，在学生解决问题的过程中感受信息技术的价值和魅力，在教学过程中促进学生创造思维的个发展。
一、考题回顾
《采集信息》
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师：我们学过了确定信息需求，获取信息来源。那确定了这些信息之后我们应该如何去采集信息呢?
——引入新课——采集信息。
(二)新知探究
任务一：采集信息的方法
采集信息的方法有很多，根据不同的信息来源会有不同的采集方法。提问学生获取信息的来源有哪些方法，学生：事物本身、他人、媒体。请学生再次思考与之对应的获取信息的方法
有哪些。同桌之间讨论3分钟后提问学生。教师总结学生的答案并加以补充，出示表格
请学生结合课本，分组讨论通过事物本身、他人、媒体获取信息的特点是什么，并举例说明。找三组代表分别说通过这三种方法获取信息的特点。教师及时点评补充。
1.通过亲自探究事物本身获取信息：能够直接观察事物本身或事件发展过程直接获取信息。例如：当你要了解一个活动的过程，往往需要亲临现场观察与体验，获取第一手资料;当你需要知道某个实验结果时，则需要反复做实验获取数据。毕竟“要知道梨子的味道，最好亲口尝一尝”。
但是每次都亲自探究获取信息效率会很慢，为了提高效率，要选择合适的方法，所以可以借助他人获取信息。
2.通过与他人交流采集信息：与人交流可以间接获取信息，提高获取信息的效率。例如：学习上有问题可以请教老师或与同学讨论，在课题研究中碰到困难，可以请教有关方面的专家。当你需要了解不同的人对某个问题的看法时，可以通过设计问卷向调查对象了解你所需要的信息。除了面对面直接交流外，还可以通过电话交流、网上交流等，使得人们传递信息更加便捷。
信息技术的发展使人与人交流的形式更加多样化，同时也使大量的信息通过各种媒体传播，我们应学会从各种媒体采集信息。
3.通过检索媒体采集信息：通过检索媒体采集信息已成为越来越多人采用的方式，能够搜集到丰富多样的信息。如图书馆的文献资料检索、音像制品的分类检索，以及按时间类别、节目类别收听、收看广播电视节目等。
不管是何种采集方法，都要符合这4个原则：主动及时原则;真实性原则;准确性原则;全面系统性原则。
了解了采集信息的方法，接下来一块儿看看采集信息的工具有哪些。
任务二：采集信息的工具
提问学生除了传统的纸和笔还有哪些常见的采集信息的工具，这些工具可以用来采集什么信息。5分钟时间小组讨论。
教师提问小组代表，汇总各小组意见后展示表格：
教师提示学生，这些工具的使用方法可以通过查阅工具或者看设备的使用说明书获得。(三)巩固提高
谈谈从图书馆获取信息的方法和过程，以及可以借助的工具。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.课下搜集一种你熟悉的信息采集工具介绍给同学。
【答辩题目及解析】
1.信息采集的原则是什么?
【参考答案】
(1)主动及时原则。
(2)真实性原则
(3)准确性原则。
(4)全面系统性原则。
2.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你在信息技术课堂上会怎么体现? 【参考答案】
第一，首先创造一个具有任务性的环境，让学生参与到教学活动中。
第二，分层教学，注重个体差异。
第三，采取协作学习法。协作学习有利于增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力，并且能激发思维的火花。
高中信息技术《数据库及其建立的过程》
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日广东省广州市面试考题
试讲题目
1.题目：数据库及其建立的过程
2.内容：
在现实世界中，事物的特征反映到人们的头脑中，经过识别、选择、分类等综合分析，形成了印象和概念，产生了认识。由于数据库管理系统是一种计算机软件系统，而计算机不可能直接处理现实世界中的事物，所以使用数据库管理信息，必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工，转化成计算机能处理的数据，然后再由计算机进行处理。
例如，使用数据库管理“校本课程”信息，首先要对“校本课程”和“学生”两个事物进行分析，寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多，如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多。对于这些“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，但我们在需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性、然后，把上述信息转化成计算机能够处理的数据，即建立数据库。
综上所述，建立数据库的过程如图5-17所示：从图中可以看出，要建立一个数据库，首先要收集相应的信息，然后从中分析并抽取信息的特征，确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库，最后根据需要使用数据库。建立的过程中的每个步骤都有特定的任
务。如表5-8所示：
3.基本要求：
(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目
1.试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念?
2.建立数据库的步骤有哪些?
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
我校开设了80多门选修课，每位同学都要选择并参加校本课程的学习，学校要随时对选修情况进行查询，思考一下：
1.如何用计算机存储和管理这些信息呢?
同学们说可以用word、excel等软件处理。
2.Word、Excel等软件可以处理这类问题，有没有哪种方式能更高效地处理这类问题呢? 其实是有的，它就是今天我们要学习的数据库。
(二)新知探究
1.什么是数据库管理系统?
学生集体回答：数据库管理系统是一种计算机软件系统。
2.建立数据库的过程是什么?
学生独立思考回答：收集信息——分析信息特征——确定特征之间的关系——定义数据库结构——编辑数据库
3.与数据库相关的术语有哪些?分别是什么含义?
同学们前后四人为一组小组讨论得出结论：
实体：现实世界中的客观存在。
实体集：实体的集合称为实体集。
属性：实体的某个特征。
4.建立数据库的步骤及任务分别是什么?
同学们自主探究之后，找5位同学上讲台填写下表。
【答辩题目及解析】
1.试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念
【参考答案】
(1)数据(Data)：描述事物的符号记录称为数据。数据的种类有数字、文字、图形、图像、声音、正文等。数据与其语义是不可分的。
(2)数据库(DaBase，简称DB)：数据库是长期储存在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。数据库中的数据按一定的数据模型组织、描述和储存，具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性，并可为各种用户共享。
(3)数据库系统(DataBase Sytem，简称DBS)：数据库系统是指在计算机系统中引入数据库后的系统构成，一般由数据库、数据库管理系统(及其开发工具)、应用系统、数据库管理员构成。
(4)数据库管理系统(DataBase Management Sytem，简称DBMS)：数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件，用于科学地组织和存储数据、高效地获取和维护数据。DBMS的主要功能包括数据定义功能、数据操纵功能、数据库的运行管理功能、数据库的建立和维护功能。
2.建立数据库的步骤有哪些?
【参考答案】
(1)收集相关信息。分析要处理事物的现象，归纳出其中的特点，并收集相关信息。
(2)分析信息特征。根据需求，分析并抽取有用信息的特征。
(3)确定特征之间的关系。寻找特征之间的关系，然后进行有效的分类和组织。
(4)创建数据库结构。选用适当的数据库管理系统建立数据库，并建立表和表之间的关系。
(5)编辑数据库。将具体的数据录入到数据库中，对其中的数据和记录进行必要的编辑，如添加、修改、插入、删除等操作。
一、考题回顾
《什么是信息》
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
结合生活实际问答导入，提问同学们：我们在之前的学习中接触过什么是信息，现在老师想问问同学们，在我们的生活中信息都有哪些?是如何体现的?学生可能回答出有新闻、有交通灯、有上课的铃声、课程表、书上的文字信息等等。教师进行总结，信息在我们生活的周围无处不在，那么具体什么是信息呢，引出本节课的内容。
——引入新课——什么是信息。
(二)新课讲授
承接导入时的问题，信息是贴近生活的，那它具体的定义是什么呢?引出本节课的第一部分内容：信息的表示。
引导学生回顾第一章所学习的什么是信息，如“通过语言、文字、图形、图像等信号传送的音信、消息”，是“通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义”，通过这些内容的回顾让学生进一步认识信息代表含义的广泛性。
接下来带领学生分组讨论第二部分的内容，关于信息的含义。由信息论的定义、以及信息是客观事物的各种表现和反映，让学生分两组进行讨论，并由每组出代表进行发言。学生可能有的同意信息论中提到的信息用符号所表示的，用符号传送的报道，报道的内容是接收符号者预先不知道的，但并不是所有内容接受者都是事先不知道的。如传递信息关于八月一日建军节，针对大多数中国人来说是已经知道的。而这一内容我们并不能否定它不是信息。还有的同学可能比较赞同“信息是客观事物的各种表现和反映”，说出一些恰当的实例来举证，如：我们通过天气的明显变化知道有四季，甚至可以通过人的表情知道表达的信息有哪些含义。在学生讨论的过程中老师做出适当的点拨，信息的定义并不是绝对化的。
然后针对信息是物质运动的反映，是客观事物内在矛盾运动的表现，是主体与客体、意识与物质、认识与实践的中介;信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除认识上的不确定性的两个主流观点由教师进行简单介绍两个观点的大致意思：信息是物质通过外在的形式所体现出来的种种具体表现。然后布置同桌两人之间进行讨论，并找同学发表自己的看法。如：我们的体重可以利用体重称所体现，时间信息利用钟表进行体现等等，都可以通过一些事物具体的呈现出来。
(三)巩固提高
请同学结合生活谈一谈对于信息的理解，以及信息生活中的存在，还有信息是否具有真假，又应该如何避免。结合实际，学生可能说出信息具有真假，如网络中的谣言，手机上的诈骗短信，这些信息都是有真假之分的。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所讨论的几个关于信息的定义。
作业：尝试从不同方面去思考信息的定义。
【板书设计】
什么是信息
语言、文字、图形、图像等信号表示
信息论定义的信息
客观事物的各种表现和反映
【答辩题目及解析】
1.本节课你是如何体现重难点的?
【参考答案】
本节课重点内容为什么是信息，在教学的过程中先是带领同学们思考之前学过的什么是信息，
然后组织同学进行小组讨论，根据不同的理论去作为辩论的理论点，让学生发表自己的意见，加深学生的印象。而针对本堂课的难点理解信息的含义，是在学生小组讨论的活动后，由老师进行总结归纳，然后再找同学们说一说自己的感受。通过这样的形式，凸显了本堂课的重点，突破了难点。
2.本节课将采用哪些教学方法，如何开展?
【参考答案】
本节课将采用讲授法、自主探究、合作探究的教学方法进行授课。
由于本节课是一节理论课，所以不能单一的采用讲授法，所以会充分做到以学生为主体，让学生参与到课堂中来，所以还会布置合作探究。同时又考虑到面对的学生为高中生，所以还会采用自主探究的学习方法，通过多样的教学方法，体现了以学生为本，教师为主体的理念。
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日吉林长春市面试考题
试讲题目
1.题目：多媒体技术-动画
2.内容：
动画( Motivation)是运动的画面，是人们想象的艺术，它通过人眼的视觉暂留特性，快速播放连续的静上图像，从而使人得到动态视觉的效果。计算机动画是用计算机生成的一系列能够实时演播的连续画面，它可以把人们的视觉引向一些客观不存在的事物或很难做到的事情上。计算机在创建画面、着色、录制、特技剪辑和后期制作等整个动画制作过程中起着核心作用。
计算机动画的研究开始于20世纪60年代初期，当时主要研究二维动画系统。20 世纪70
年代开始，研究重心转移到三维动画上。随着图形工作站和计算机图形学的飞速发展，一批可生成真实感动画的三维动画系统相继面世。1993年，美国制作的电影《侏罗纪公园》虚构了恐龙复活的生动画面，引起全球轰动，获得创记录的票房收人，这不能不说是计算机动画的巨大成就。
由于视觉空间的不同，计算机动画有二维与三维之分。二维动画是依靠平面绘图，以二维的平面形象表现场景和叙事，没有真实的立体感，如图1-2-9所示。三维动画是依靠建立空间三维模型，产生正面、侧面和反面等空间感觉，具有真实的立体感。三维动画不同于二维动画的绘图，它采用的是建立三维模型，然后通过“贴图”体现材料质感，通过调整虚拟摄像机和“打光”形成逼真的立体画面，如图1-2-10所示。
计算机动画的关键技术在于支持动画制作的计算机硬件和软件。由专业人员开发的计算机动画制作软件可以使我们较方便地制作计算机动画，它采用关键帧( Keyframe)技术设置场景和角色，然后自动生成中间动画。它不仅极大地提高了制作效率，而且使动画效果流畅自然。
因此，计算机动画被大量用于电影电视特技、广告、教学、模拟训练、辅助设计和电子游戏等方面的设计与制作。
常用的计算机动画文件格式主要有用于网络传输的GIF格式和SWF格式，以及可支持三维动画的FLI和FLC格式等。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要创设情境，体现学生是主体。
(3)试讲过程中配合板书进行讲解。
答辩题目
1.谈谈你对合作学习的理解?
2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
同学们，动画片是大家小时候的记忆，每个人曾经都有自己喜欢看的动画片，例《大头儿子小头爸爸》，同时有这样一些电影像《侏罗纪公园》，因为其逼真的画面也吸引了很多观众。既然大家都很喜欢看，那么大家是否想过，这些动画片或者电影是如何制作出来的呢?这节课就带领大家进入动画的世界，探索动画的奥秘。
——引入新课——多媒体技术-动画。
(二)新课讲授
任务一：动画的原理
教师进行引导：“大家听说过“笼中鸟”的故事吗?即有两副图，分别是鸟和笼子，当以一定速度旋转时，看起来就好像鸟被困在了笼子里一样。再有，同学们都见过小人书吧?当从第一页迅速翻到最后一页时，就变成了一个连贯的武打动作。”
教师提出问题：通过讲的两个小故事，再结合课本进行思考，动画的原理是什么?
教师结合学生的回答进行总结：动画是运动的画面，是人们想象的艺术，它通过人眼的视觉暂留特性，快速播放连续的静上图像，从而使人得到动态视觉的效果。计算机动画是用计算机生成的一系列能够实时演播的连续画面，它可以把人们的视觉引向一些客观不存在的事物或很难做到的事情上。
任务二：动画的分类及其特点
教师继续进行引导：计算机动画的研究开始于20世纪60年代初期，随着时代的进步和科技的发展，动画也有属于自己的不同类型，大家知道能动画分成几类，并且分类的标准是什么吗?
同学们纷纷举手说可以分成二维动画和三维动画，分类的标准是根据视觉空间不同。教师对学生的回答进行鼓励。
教师继续提出问题：既然大家知道动画能够分成两类，那么知道每一类有什么特点吗?
之后教师将学生的答案整合并进行总结：二维动画是依靠平面绘图，以二维的平面形象表现场景和叙事，没有真实的立体感。三维动画是依靠建立空间三维模型，产生正面、侧面和反面等空间感觉，具有真实的立体感。三维动画不同于二维动画的绘图，它采用的是建立三维模型，然后通过“贴图”体现材料质感，通过调整虚拟摄像机和“打光”形成逼真的立体画面。
任务三：计算机动画的关键技术
教师引导：再丰富再逼真的动画都是通过计算机来完成的，大家是否思考过如果想制作一副动画其核心的关键技术是什么?
这一问题比较难，教师需要对学生进行多加引导，最后进行讲解：计算机动画的关键技术在于支持动画制作的计算机硬件和软件。由专业人员开发的计算机动画制作软件可以使我们较方便地制作计算机动画，它采用关键帧( Keyframe)技术设置场景和角色，然后自动生成中间动画。它不仅极大地提高了制作效率，而且使动画效果流畅自然。
任务四：常用的动画格式
教师引导：在前面学习图像、视频的时候都有属于其的格式，那么动画的格式又有哪些呢?教师安排学生前后四个人为一个小组进行讨论和交流，8分钟的时间，讨论结束后由学生进行汇报。
学生经过积极的讨论，最后回答出常用动画的格式有用于网络传输的GIF格式和SWF格式，以及可支持三维动画的FLI和FLC格式等。
(三)巩固提高
通过匹配连线题进行巩固。将图像、视频、动画的格式杂糅在一起呈现在黑板上，学生对这些格式进行分组。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：查阅关于动画的更多资料，写一份学习报告。
【板书设计】
多媒体技术-动画
一、动画的原理
二、动画的分类及其特点
三、计算机动画的关键技术
四、动画的常用格式
【答辩题目及解析】
1.谈谈你对合作学习的理解?
【参考答案】
合作学习有包括以下几点含义：
(1)学生以小组的形式一起学习。
(2)教师的角色由传播者转变为服务者或帮助者。
(3)学习的责任由教师转移到学生。
(4)学生不仅要自己学会，还有责任帮助小组中的其他成员学会。
2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?
【参考答案】
信息技术操作课当中，多媒体是必不可少的教学手段，但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能。
第一，操作课多以任务为主，在学生完成任务的过程中会涉及到操作流程和步骤，在教师演示或合作探究中，学生通过模仿和学习的方式来达成任务，整个过程缺少一定的思考，对这些流程和步骤缺乏理解，也容易忘记。如果教师在教学过程中辅以板书，学生就能够清晰地理出操作步骤，这样便于对知识的进一步理解和消化。
第二，板书是教师教学基本功的重要体现。板书既能体现本节课的教学重点，也能说明授课思路，对教学效果的提升有很大帮助。
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日江西南昌市面试考题
试讲题目
1.题目：获取图像—用扫描仪扫描图像
2.内容：
了解扫描仪基本使用方法，并用扫描仪获取电子版图片。
3.基本要求：
(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
(2)要组织适当的教学活动，设置学生动手环节。
(3)请在10分钟内完成试讲。
答辩题目
1.本节课的三维目标是什么。
2.如何选择合适的分辨率?
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师在多媒体展示一些美丽的校园风光图片，学生日常学习生活的图片，设问这些图片是怎么得来的?学生会回答：数码相机拍照，手机拍的，网上下载的。教师总结：同学说的不全对，还有一些图片是老师用扫描仪扫出来的。同学们知道扫描仪怎么扫描图片吗?这节课老师就带领大家一起来学习用扫描仪扫描图片。
——引入新课——用扫描仪扫描图片
(二)师生合作，分析任务
教师进行演示扫描仪与计算机的连接，打开扫描仪的盖子时向同学们强调应轻开轻关。
任务一：扫描仪的基本操作
老师进行演示，学生仔细观察并总结步骤：
①打开扫描仪的盖子，把需要扫描的照片正面朝下放在扫描仪的玻璃上，把照片正面的右上角与扫描仪玻璃板的左上角对齐。
②打开一种图像处理软件，例如，执行“开始—程序—附件—图像处理”命令，打开“图像”窗口。
③执行“文件—获取图像(或导入)”命令，打开扫描窗口。
④在“色彩模式”选择框中选定“颜色”，在“输出分辨率”选择框中选定分辨率，如“400”DIP。
⑤单击“浏览”按钮，扫描仪开始预扫图片。片刻后原稿画面就会显示在窗口的浏览区中。
⑥拖动虚线框，适当调整扫描范围后单击“扫描”按钮，开始扫描照片。
⑦窗口中显示出扫描的图像时，把图像文件保存起来。
学生演示时，发现并未呈现的电子版图像。根据这一情况，教师进行指导：“这位同学和老师扫描的图片是一样的，为什么电脑呈现图像呢?哪个步骤出现错误了?刚刚在老师演示的时候，强调照片一定要正面朝下并把照片放正。那现在你再来修改下。”学生自己改正，成功显示电子版图像，老师给予鼓励。
任务二：区分分辨率
教师提问：“大家仔细观察下，这位同学扫描的照片和老师扫描出来的照片图像的清晰度和颜色都是不一样的。都是同样的照片，为什么会出现这么大的差别呢?”
有的同学说颜色选的不对，有的学生说分辨率太大，有的还说分辨率太小。
教师总结：同学们的意见各不相同，现在同桌之间进行5分钟讨论，探究用不同的颜色模式和分辨率扫描同一幅照片时，比较图像效果，并填写书上表格，之后由代表进行回答。
最后请学生派代表表达看法：“我组选用的是300分辨率和彩色模式比选用400分辨率和彩色模式的图片效果清晰度差些。我组选用的是黑白模式，显示出的图像就是黑白的。”
教师总结：“同学们讨论的都很棒，根据现象哪位同学可以能帮老师总结下分辨率和颜色模
式对图片有什么影响。”
学生归纳后得出：分辨率越小，图片的清晰度就越小;用不同的颜色模式，显示出的图片也不同。
教师总结：这位同学的归纳能力很好，所以说，我们在用扫描仪扫描图片的时候要合理选择扫描仪的分辨率和颜色，这样才能让我们电子版的图片更加清晰。
(三)巩固提高
四人前后为一组进行操作，教师下场巡视并指导。小组展示扫描的图片，其他小组进行评价。
(四)小结作业
1.简单回顾本节课所学知识点。
2.请同学们挑选自己喜欢电子版照片带过来扫描，下节课与同学们进行分享。
【板书设计】
扫描图像
一、扫描仪基本操作
二、分辨率颜色模式
【答辩题目及解析】
1.本节课的三维目标是什么。
【参考答案】
能够说出电子版图像与扫描仪的分辨率和颜色模式的关系，会使用扫描仪获取图像。
通过小组讨论的过程，提高总结归纳能力。
通过学生的演示，对扫描仪使用更加深刻，并将本节课知识灵活运用到日常生活中。
2.如何选择合适的分辨率?
【参考答案】
屏幕分辨率是指屏幕显示的分辨率。屏幕分辨率确定计算机屏幕上显示多少信息的设置，以水平和垂直像素来衡量。屏幕分辨率低时(例如 640 x 480)，在屏幕上显示的像素少，但尺寸比较大。屏幕分辨率高时(例如 1600 x 1200)，在屏幕上显示的像素多，但尺寸比较小。显示分辨率就是屏幕上显示的像素个数，分辨率160×128的意思是水平方向含有像素数为160个，垂直方向像素数128个。屏幕尺寸一样的情况下，分辨率越高，显示效果就越精细和细腻。
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日甘肃兰州市面试考题
试讲题目
1.题目：计算机病毒及防御
2.内容：
1.什么是计算机病毒
我们把能够引起计算机故障、破坏计算机资料，并能自我复制、传播的程序，都归到“计算机病毒”的范畴之中。计算机病毒也被称为“有害代码”。我国在1994年2月28日颁布的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》的第二十八条中，对计算机病毒作了明确的定义：计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插人的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
交流：
(1)每3~5人为一小组，谈谈自己或身边发生过的因计算机病毒引发故障的例子，分析为什么会出现这些情况，将结果填写在表6-3中。
表6-3计算机病毒引发故障情况分析表
(2)分析计算机病毒有什么样的特征，将讨论的结果写下来。
2.计算机病毒的特点
计算机病毒本质是一种特殊的程序。在图中列出了计算机病毒的一些特点。
3.计算机病毒的防治
任务：每3~5人为一小组，从下列活动项目中选择一项或几项开展活动，然后进行交流，总结出采用什么方法、措施才能切实有效地防治计算机病毒。
活动1：查找目前国内外比较有名的杀毒软件。
活动2：上网查找与计算机病毒有关的网站，列举你所知道的近年来传播范围较广、造成危害较大的计算机病毒，以及对该病毒的防治方法。
活动3：在一台计算机上安装一种杀毒软件，学会及时更新病毒库，并利用安装好的防病毒软件对计算机进行扫描，查看有没有中毒，并列出病毒的名称和处理方法。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解进行必要的板书设计。
(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
答辩题目1.如何检测计算机是否感染了病毒。
2.请简述什么是防火墙?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师通过多媒体出示案例：1999年4月26日上午，在公司的办公室里，小王嚷着：“我的机器怎么死机了。”没办法，只好重新启动计算机，却发现显示器屏幕突然变成刺眼的蓝底的警告信息，然后又死机了。她着急得不得了，计算机里存放着很多重要的文件，而且还有
好多事情等着利用计算机进行处理呢。不一会儿，一些同事的计算机也出现了同样的甚至更为严重的问题。这时，能够上网的同事传出了坏消息，在一个网站有一则新闻报道称全世界已有数以万计的计算机雜痪了，罪魁祸首是一个新的计算机病毒——CIH病毒。这一次CIH 病毒的爆发，使许多国家和地区遭受了严重的经济损失。
教师：“从上面的实例中我们可以看到，计算机病毒的发作往往很突然，而且计算机病毒有着很大的危害，它会破坏我们的计算机，给我们的生活和工作带来很大的影响，那什么是计算机病毒呢?我们又该如何防护?同学们想不想知道?通过今天这节课的学习我们就能获得答案。”
——引入新课——计算机病毒及防御。
(二)新知探究
任务一：认识计算机病毒
引导学生阅读教材，了解计算机病毒的概念：我们把能够引起计算机故障、破坏计算机资料，并能自我复制、传播的程序，都归到“计算机病毒”的范畴之中。计算机病毒也被称为“有害代码”。我国在1994年2月28日颁布的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》的第二十八条中，对计算机病毒作了明确的定义：计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插人的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
之后请同学们之间相互交流，谈谈自己或身边发生过的因计算机病毒引发故障的例子，分析为什么会出现这些情况，将讨论的结果写下来。
任务二：掌握计算机病毒的特点
教师通过PPT将计算机病毒的特点展示出来，并且结合具体例子将计算机病毒的特点分别说明，学生结合老师的讲解以及生活中的实际经历将其特点理解并掌握。
计算机病毒的主要特点有：非授权可执行性，隐藏性，传染性，潜伏性，破坏性，表现性，可出发性。
(三)巩固提高
任务三：如何防治计算机病毒
以3-5人为一小组，进行交流，总结出采用什么方法、措施才能切实有效地防治计算机病毒。计算机病毒的危害性越来越大，方式多种多样。目前世界各国政府都在不断建立和完善针对计算机病毒的法律法规，以打击有意制造和扩散计算机病毒的行为。同时各国还加强预防计算机病毒的技术研究，开发预防计算机病毒的软件和其他产品，尽可能减少计算机病毒带来的危害。在日常信息活动中，我们应注意做到下面几点：
(1)认识计算机病毒的破坏性及危害性，不要随便复制和使用盗版及来历不明的软件，以杜绝计算机病毒交叉感染的可能。
(2)定期对计算机系统进行病毒检查。可利用计算机病毒检测程序进行检测。
(3)对数据文件进行备份。在计算机系统运行中，及时复制一份资料副本，当计算机系统受病毒破坏时，启用备份。
(4)当发现计算机系统受到计算机病毒侵害时，应采取有效措施，清除病毒，对计算机系统进行修复;如损失了重要的资料，应请有经验的技术人员处理，尽可能保护有关资料。(5)关注各种媒体如报纸、电视台、防病毒网站提供的最新病毒报告和病毒发作预告，及时做好预防病毒的工作。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生回去查看自己家里的计算机上的杀毒软件，并且查阅资料杀毒软件的工作原理。【板书设计】
计算机病毒及防御
一、认识计算机病毒
二、计算机病毒的特点
三、计算机病毒的防治
【答辩题目及解析】
1.如何检测计算机是否感染了病毒。
【参考答案】
(1)计算机的启动速度较慢且无故自动重启;工作中机器出现无故死机现象;
(2)桌面上的图标发生了变化;
(3)桌面上出现了异常现象：奇怪的提示信息，特殊的字符等;
(4)在运行某一正常的应用软件时，系统经常报告内存不足;
(5)文件中的数据被篡改或丢失;
(6)音箱无故发生奇怪声音;
(7)系统不能识别存在的硬盘，标题栏。
2.请简述什么是防火墙?
【参考答案】
防火墙是用一个或一组网络设备(计算机系统或路由器等)，在两个或多个网络间加强访问控制，以保护一个网络不受来自另一个网络攻击的安全技术。
防火墙是一个或一组网络设备，架在两个或两个以上的网络之间，用来加强访问控制，免得一个网络受到来自另一个网络的攻击。
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日河南郑州市面试考题
试讲题目
1.题目：信息的基本特征
2.内容：
信息在人类社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。那么，信息具有哪些特征?对人类活动又产生了何种影响呢?
任务：认真阅读以下几个例子，探讨信息具有哪些特征。
例1：通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏到精彩纷呈的奥运会节目。
例2：某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧，希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让大家分享，便特别设立了每季度一次的销售方案评奖，激励销售人员。
例3：国外某家超市的计算机自动收款系下男人在家里看孩子，男人一边照看孩子一边观看足球一边喝啤酒，致使啤酒与尿布的需求量大增。于是这家商场干脆把啤酒与尿布摆到一起，让顾客顺手就能拿到，大大促进了销售。
例4：李明很喜欢下象棋。一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早已结束了。
例5：《三国演义》的“赤壁之战”中，周瑜用计令前来劝降的蒋干盗得假冒曹操水军都督蔡瑁、张允写给周瑜的降书，曹操阅毕此书，即将两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性的将领，最后落败。
交流：结合上述例子，谈谈信息有哪些特征，同学间相互交换看法。
通过大量的事例分析，我们可以得到信息的一些重要特征：
(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。例如，通过书籍报刊，我们可以了解到他人的思想和经验;借助广播、电视和网络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情。
(2)共享性。信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。信息交流与实物交流有本质上的不同：实物交流，一方有所得，另一方必有所失，如同两个人交换手中的一个苹果，每人手中还是一个苹果;而信息交流则不然，两个人交换所掌握的一份信息，每人便拥有了两份信息。
(3)依附性和可处理性。各种信息必须依附一定的载体才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。
(4)价值相对性。信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，它能够满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
(5)时效性。信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化。信息如果不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”，信息就失去原有效用，成为历史记录。
(6)真伪性。人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此信息具有真伪性。产生伪信息的原因很多：有些是出于某种目的，被人故意采用窜改、捏造、欺骗、夸大等手段人为制造伪信息;有些是由于人们在认识能力或表达能力上的不足导致;有些则是传递过程中的失误造成。因而，对信息需要鉴别其真伪性。
练习：讨论人们是如何利用信息解决生活、学习和生产的常见问题。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解进行必要的板书设计。
(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
答辩题目
1.信息的媒体有多种形式，请简单阐述并举例说明?
2.信息载体依附性的特点是什么?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
信息在人类社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。那么，信息具有哪些特征?对人类活动又产生了何种影响呢?
(二)新知探究
任务：认真阅读以下几个例子，探讨信息具有哪些特征。
例1：通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏到精彩纷呈的奥运会节目。
例2：某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧，希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让大家分享，便特别设立了每季度一次的销售方案评奖，激励销售人员。
例3：国外某家超市的计算机自动收款系下男人在家里看孩子，男人一边照看孩子一边观看足球一边喝啤酒，致使啤酒与尿布的需求量大增。于是这家商场干脆把啤酒与尿布摆到一起，让顾客顺手就能拿到，大大促进了销售。
例4：李明很喜欢下象棋。一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早已结束了。
例5：《三国演义》的“赤壁之战”中，周瑜用计令前来劝降的蒋干盗得假冒曹操水军都督蔡瑁、张允写给周瑜的降书，曹操阅毕此书，即将两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性
教师资格证考试：2018下高中信息技术真题
2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷（精编） 《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学） （本套试卷共21小题，目前已收录13小题） 一、单项选择题（本大题共7小题，每小题3分，共21分） 1.“普京”“反贪局”等网名不能再使用。2015年2月4日，国家互联网信息办公室发布《互联网用户账号名称管理规定》，该规定自3月1日施行，微博、微信、QQ、论坛等账号名称被画上“底线”。该规定产生的目的是（） A.便于管理网络账号 B.促进网络应用规范 C.便于维护网络账号 D.促进网络应用自由 2.观众可以使用手机浏览故宫。在“召见大臣”互动项目里，观众可以通过选择手机屏幕上的红头、绿头签子选择要召见的大臣开始问话。这使用的是（）A.互联网技术B.物联网技术 C.人工智能技术 D.数据挖掘技术 3.网络安全事关国家安全，计算机网络面临的安全威胁包括（） A.截取、中断、复制、修改 B.截取、中断、篡改、伪造 C.窃取、复制、篡改、伪造 D.窃取、中断、复制、修改 4.某图片的分辨率为800像素×600像素，在某种显示器上充满整个屏幕。若换成1600像素×1200像素分辨率的显示器，该图片所占屏幕的比例大小为（）A.1/2B.1/4 C.1/8 D.1/16 【5-9.缺】 5.使用GoldWave软件对一段音频进行编辑处理时，会改变其存储容量的操作是（） A.增大音量 B.设置“淡入效果” C.裁剪部分声音信息 D.设置声音的播放速率 6.一个八位二进制数的补码为01011011，对应的十进制数是（）
A.-197 B.-69 C.36 D.91 7.已知某主机的IP地址是132.12.87.23，子网掩码是255.255.192.0，则该主机的网络地址是（） A.132.12.64.0 B.255.255.0.0 C.132.12.87.0 D.255.255.64.0 【13-15.缺】 二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 8.国际电话与电报咨询委员会（CCITT）将媒体分为哪几类？ 9.预防计算机犯罪工作应从哪几方面入手？ 10.教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力？ 三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 阅读案例，并回答问题。 11.案例： 在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时，蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等，要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容（每组至少举三个信息技术应用的实例），时间约为10分钟。蒋老师还提供了部分相关网站来帮助学生进行查找。 说明要求之后，蒋老师便让同学根据自己的兴趣爱好自由组合。分组后，蒋老师发现有的小组人多，有的小组人少，甚至有的小组只有两位同学。在活动过程中，蒋老师还发现人多的小组有些成员“无所事事”，有些成员“沉默寡言”，根本没有参与到学习任务中来。课后，蒋老师对自己的分组方式进行了反思。 问题： （1）蒋老师采用小组学习的教学方式有什么好处？（10分） （2）你对蒋老师的分组方式有什么改善建议？（10分）
教师资格证面试历年真题及答案(高中信息技术)
为了方便您备考教师资格考试，精勤学习网黄老师整理了以下资料，欢迎大家点击查看！ 2019下半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案 《因特网上的信息交流－网上交流的安全》 一、面试考题 1题目：网上交流的安全 2．内容：网络为大家学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐提供了方便，但由于网络虚拟、匿名等特点，网络安全也存在着一定的风险。因而，了解些网络安全的知识是非常有必要的。 （1）设置安全的密码 使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段，在选择密码时，最好遵循些必要的原则。 ①密码的长度最好在6个字符以上，原则上密码越长越安全。 ②无规律，采用组合式密码。不使用生日、姓名电话号码、简单的数字或易于猜则的字符作密码。密码中最好不要单纯使用纯数字或字母，尽里使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。例如，使用类似“wd _625" 的字符串作密码，被他人破解的可能性会相对小一些。 ③密码专用。注册不同的网站时，最好使用不同的密码。这样，某个密码被人破解，还可以保护其他方面的信息不被窃取。 ④适时改变密码。这一点很重要，因为密码也许会无意之中泄露。适掀变密码，会减少因泄露个人资料而造成的损失。 （2）保证电子邮件安全
网络上的一些用心不良者，常常通过电子邮件攻击用户的计算机，使用电子邮件时也要遵循一些安全准则。 ①不打开来路不明邮件。 ②不要轻易打开电子邮件中的附件，必须打开时，对于邮件附件要先用杀毒软件进行扫描、查杀病毒。 ③不随意公布自2的电子邮件地址，以免收到过多的垃圾邮件。 ④安装优秀的杀毒软件，启用“邮件实时监控”功能。 你知道吗?中国互联网协会提供的统计数据显示，我国的垃圾邮件增长很快，垃圾邮件已经占到接收邮件的230这些垃圾邮件一部分是收件人事先没有提出要求或者同意接收的邮件，它们往往包含广告、电子刊物、各种形式的宣传品等宣传性的电子邮件；还有一部分是由于个人计算机感染病毒后产生的电子邮件，它们夹杂着病毒在网络中蔓延传播。 （3）网上聊天注意事项 ①在网上填写个人资料时，注意加强个人保护意识，不要随意公开自己的个人信息。 ②网上聊天时，不要把地址、电话、家庭情况等与自己身份有关的信息随意告诉别人。 ⑤尽量不要去网友见面，如果要见面，须征得父母的同意。 3基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）合讲解过程中要有学生参与。 （3）试讲过程中需有板书呈现。
教师资格初中信息技术考试大纲
《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．信息技术专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论； （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识
2017年教师资格证考试《初中信息技术》真题及答案
2017下半年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(初级中学) 真题及答案 ◇本卷共分为4大题19小题，作答时间为120分钟，总分137分，82分及格。 一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题3分。共45分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1[单选题]模拟某十字路口车道通行状态的编码如图1中控制码表所示，每个车道用一个指示灯指示通行。若某一时间段允许中间2个车道直行对应的控制码如图1所示，则某一时段允许车辆直行和右转，但不允许车辆左转的控制码应该是()。 A.01110101 B.01111111 C.11010101 D.11111101 参考答案：B 参考解析： 允许直行和右转，则直行和右转的灯都应该是绿灯状态，不允许左转所以左转的灯应是红灯状态。图中所示标志依次表示左转、直行、直行、右转，所以从高至低位依次应为红灯、绿灯、绿灯、绿灯．，所以控制码应是01111111。 2[单选题]随着网络直播的广泛应用，个别人为了牟取利益而利用网络直播传播“涉黄”信息．对此行为，下列说法正确的是()。 A.这是个人行为，批评教育即可 B.这是个人自由，不应受到限制 C.网络是虚拟空间，可自由传播信息 D.这是违法行为，应受到法律的惩处 参考答案：D 参考解析： 《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用互联网、移动通讯终端、声讯台制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释》规定，以牟利为目的，利用互联网、移动通讯终端制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息是刑事犯罪行为。 3[单选题] 张某家在辽宁，明年儿子想要报考国内某大学，为直观了解该大学在辽宁省最近几年招生分数线的变化情况，他把该大学本科招生录取分数线制作成了如图3所示的折线图。张某所做
高中信息技术教师业务水平考试试题及答案
一、单项选择题（本题共60分,每小题1.5分） 1、某教师为了更好地指导学生填报高考志愿，详细分析了近五年来各高校每年高考投档 分数线，终于从中发现了部分高校投档分数线的动态变化规律，今年毕业的学生在他的指导下都被自己理想的学校录取。这一事实最能说明信息具有（）。 A、可传递性 B、共享性 C、载体的可变性 D、可处理性和可增值性 2、2006年8月15日，代表中国象棋界最高水平的国际大师柳大华应某计算机公司之 邀与计算机对奕，通过精彩的博杀后以两盘平局告终。这一事实说明（）。 A、计算机比人脑更聪明 B、计算机具有人工智能的特点，无所不能 C、计算机运算速度快，具有逻辑判断功能 D、计算机运算速度比人脑快，存储信息多 3、对话框是Windows 98中一种常用窗口,当（）时，就会弹出对话框。 A、选择了带省略号的菜单项 B、选择了带向右三角形箭头的菜单项 C、选择了颜色变灰的菜单项 D、启动了一个应用程序 4、文件名（）在Windows98系统中是非法的。 A、My Note.txt B、Photo.jpg.exe C、readme/s.doc D、@320$.& 5、如下图所示，要将find文件夹下从1a.jqm至ss.txt连续的多个文件复制到Docum ents文件下夹，正确的操作是（）。 A、单击1a.jqm，按住Shift键单击ss.txt，拖动被选文件到Documents文件夹下 B、单击1a.jqm，按住Ctrl键单击ss.txt，拖动被选文件到Documents文件夹下 C、单击1a.jqm，按住Shift键单击ss.txt，按住Ctrl键拖动被选文件到Document s文件夹下 D、单击1a.jqm，按住Ctrl键单击ss.txt，按住Ctrl键拖动被选文件到Documents 文件夹下 6、在Windows系统中使用中文输入法,中文标点与英文标点相互切换的快捷键 为（）。 A、Ctrl+. B、Ctrl+， C、Ctrl+’ D、Ctrl+； 7、为了节省电能保护显示器，我们可以在“显示属性”对话框中选择（）选项卡，单击“监 视器的节能特征”组合框中的“设置”按钮来调整显示器的电源设置。 A、背景 B、屏幕保护程序 C、效果 D、设置 8、目前，学校计算机网络机房的拓扑结构大多为（）。 A、总线型 B、星型 C、环型 D、树型
2020年教师资格《初中信息技术》真题及答案
2020年教师资格《初中信息技术》真题及答案 一、单项选择题（本大题共 15 小题,每小题 3 分，共 45 分） 1.为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，我国由 2017 年 6 月 1 日起施行（）。 A．《计算机软件保护条例》 B．《中华人民共和国网络安全法》 C．《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》 D．《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》 1.【答案】B. 2.2016 年 12 月 21 日，某第三方支付平台正式发布“实景红包”，用户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。该功能采用的主要技术属于（）。A．多媒体技术 B．机器翻译技术 C．增强现实技术 D．语音识别技术 2.【答案】C.增强现实技术 3.某程序流程如图 2 所示，运行时若分别输入 3、-7、2，则运行结果是 A．-7 B．-2 C．3 D．5 3.【答案】B． 4.使用 word2010 编辑文档，若实现如图 3 所示的“第 X 页共 Y 页”的格式效果，应使用的选项卡的名称是 A.插入 B.引用 C.开始 D.页面布局 4.【答案】A.
5.某声音文件采用双声道，16 位的量化位数进行采样录制，时间长度为 3 秒钟，其属性信息如图 4（属性页面）所示，据此推断，该声音文件的采样频率是 A.8khz B.16khz C.44.1khz D.88.2khz 5.【答案】C。 6.图 5 是某 flash 动画课件的时间轴截图，在四个图层中，第 1 帧放入的内容可以直接修改的是（） A.白云图层 B.高山图层 C.天空图层 D.大树图层 6.【答案】A 7.据新华社北京 2017 年 9 月 19 日起，农业银行宣布全面推广 ATM“刷脸取款”，其界面截图如图 6 所示，客户只需要点击“刷 脸取款”，ATM 机先进行人脸识别，按照 ATM 的语音提示操作，大约 20 秒的时间，就成功实现取款，该功能采用的主要技术属于（） A.多媒体技术 B.机器翻译技术 C.虚拟现实技术 D.模式识别技术 7.【答案】D 8.某 PowerPoint 演示文稿的幻灯片浏览试图和设置放映方式的对话框如图 7 和图 8 所示，下列叙述正确的是（） A.所有幻灯片都设置了动画效果 B.有一张幻灯片没有设置排练时间 C.可以按照排练时间自动循环放映 D.放映所有幻灯片都有动画效果
教师资格证高中信息技术真题
2014年上半年教师资格证考试高中信息技术真题 1 学校将张老师准备在星期三上示范课的通知提前发布在校园网上，王老师星期四看到这条信息时活动已经结束。这说明信息具有( )。 A: 交换性 B: 真伪性 C: 实用性 D: 时效性 (分值：3) 【正确答案】: D 【试题解析】: D。考点:信息的特征。与题意相符的只有D项。 2 学校将那些受条件限制而在教学中难以开展的部分生物实验、化学实验、物理实验开发成为网络实验教学软件，受到了学生的欢迎并取得了良好的实验教学效果，这些实验属于( )。A: 专家系统 B: 智能决策 C: 模式识别 D: 模拟仿真 (分值：3) 【正确答案】: A 【试题解析】: A。考点:软件类型判别。专家系统是一种模拟人类专家解决相关领域问题的计算机程序系统。本题明显属于专家系统。智能决策支持系统是人工智能和DSS相结合，应用专家系统技术，使DSS能够更充分地应用人类的知识，通过逻辑推理来帮助解决复杂的决策问题的辅助决策系统。模式识别是指对表征事物或现象的各种形式的(数值的、文字的和逻辑关系的)信息进行处理和分析，以对事物或现象进行描述、辨认、分类和解释的过程，是信息科学和人工智能的重要组成部分。模拟仿真，即外形仿真、操作仿真、视觉感受仿真，使用真实的汽车模型或其他等比例的飞机、飞船等模型作为参与者的操控平台，利用VR技术(虚拟现实技术)，通过实际操作，使参与者有身临其境的切身体会。 3 在图1所示的Excel数据表中，若要在D2单元格中显示购物金额超过300元即享有5%的折扣率，则应输入的公式为( )。 A: =IF(B2>300，5%，0%) B: =IF(B2>300，0%，5%)
教师资格全国统考《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)
教师资格全国统考《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状,把握国内外信息技术最新发展动态;掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域;掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准(实验）》(信息技术)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验)》(信息技术）规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异,确定教学重点和教学难点;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源;能够创设教学情境,有效地将学生引入学习活动;能够运用信息技术教学策略,组织有效教学活动;能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法,引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。 ４．信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一)学科知识 １. 信息技术学科专业知识 （１)了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。 （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2.信息技术课程知识 （１）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 （２)熟悉《普通高中技术课程标准（实验)》(信息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。 (3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使
全国教师资格证统考《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)(最新)
《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1. 信息技术学科专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。 （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识 （1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 （2）熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）所规定的模块结构、内容标准和要求。 （3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。
2019年教师资格高中信息技术面试真题及答案
2019上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案(第一批)
二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师出示做好的课程表，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“能”，使用word中的表格。根据学生的回答教师再次出示“某公司的财务表，图表等”，提问“这些还可以制作吗?”学生会给出答案“好像不能”。 教师：“那么今天老师在给大家介绍一位数据处理的大师——MicrosoftOfficeExcel2003”——引入新课——认识Excel窗口 (二)新课讲授 任务一：启动Excel 教师先介绍有关MicrosoftOfficeExcel2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Excel 呢?” 引导学生根据以前学过的启动“Word”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Excel的三种方法： 1.双击桌面上Excel的快捷图标。 2.单击【开始】→【菜单】→【程序】→【MicrosoftOffice】→【Excel】 3.在桌面空白处右击鼠标选择【新建】→【MicrosoftOfficeExcel2003】然后单击，单击Excel图标，同样可以启动Excel。Excel已经打开了，那么它由哪几部分组成呢? 任务二：认识界面 教师给学生5分钟的时间，让学生自主阅读教材，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Excel界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。大部分学生能够说出名菜单的名称，但是对于菜单下拉列表的功能还不够熟悉。与Word菜单的功能又有那些区别呢?
小学信息技术教师资格面试练习题汇总
小学信息技术《设置段落格式》试讲答辩
【教学设计】 《设置段落格式》教案 一、教学目标 1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。 2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。 3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。 二、教学重难点 【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式 【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。 三、教学过程 (一)导入新课 教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。引入新课——设置段落格式。 (二)新课讲授 1.选中要设置对齐方式的段落; 2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。 五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。 任务二：设置缩进 【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。 【学生】缩进和间距。 告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。小组讨论7分钟时间并完成以下操作： 1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。 2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别 总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。 2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。 任务三：设置间距 间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。 同学按照步骤完成以下任务： 1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距; 将光标定位在第一段的末尾; 在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。 2.将第二段的行间距设置为1.5。 选定第二段;
高中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目:《动画新天地-逐帧动画的制作》 2、内容： 3、基本要求： （1）请在10分钟内完成试讲。 （2）配合讲解进行必要的板书设计。 （3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。 教学设计逐字稿 【教学过程】 (一)新课导入 教师展示Flash制作的动画：“同学们，在上课之前，让我们先看一个动画。大家从这个动画里看到了什么呢?”
学生：看到“变化的文字”那几个字一直在变化，太神奇了。 教师提问：“老师看到了同学们都特别好奇，那同学想知道老师是怎么让文字不断变化起来的吗?” 教师介绍:“它就是用咱们的Flash工具完成。大家想不想自己制作一个这样的动画呢?” 在学生的好奇和疑惑中，激发学生兴趣，引入新课。 (二)讲授新课 教师布置活动：让学生将课前准备好的的一组小人的纸片叠放在一起，并迅速翻动纸片，提问：“同学们都看到了什么呀?” 学生动手完成活动，观察说出：纸片上的小人动了起来。 教师介绍讲解逐帧动画的原理：就像翻动小人书那样，在每一帧把每一个画面都制作出来，依靠每幅画面的差异形成变化效果。 教师提问：“要制作‘变化的文字’的逐帧动画，实质上是干什么呀?”学生思考回答：把文字变化的每一幅画都制作出来，每一帧上都插入一幅画。教师布置活动：然学生新建一个动画场景，并在第一帧上输入文字“变化的文字”。学生利用之前学过的知识，自己动手完成操作。 教师讲解关键帧的概念：帧窗格中带黑点的帧称为关键帧，关键帧用于改变动画的画面，因此只有关键帧中的画面是可以修改的。 教师演示插入关键帧的方法：插入→时间轴→关键帧。指导学生在第二帧上插入关键帧。 教师布置任务，同桌一组讨论：“同学们想想怎样才能文字变化起来?”学生讨论，小组代表回答：可以在属性面板中调整文字大小和颜色等效果，让每一帧的文字呈现不一样的效果。 教师布置任务：小组探究，完成“变化的文字”的动画制作。 教师介绍“测试影片”命令，并让小组测试动画是否制作成功。未成功的小组间互相帮助。
2019年上半年《高中信息技术》学科教师资格面试真题精选
2019年上半年《高中信息技术》学科教师资格面试真题精选 一、考题回顾 高中信息技术《数据库及其建立的过程》 试讲题目 1.题目：数据库及其建立的过程 2.内容： 在现实世界中，事物的特征反映到人们的头脑中，经过识别、选择、分类等综合分析，形成了印象和概念，产生了认识。由于数据库管理系统是一种计算机软件系统，而计算机不可能直接处理现实世界中的事物，所以使用数据库管理信息，必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工，转化成计算机能处理的数据，然后再由计算机进行处理。 例如，使用数据库管理“校本课程”信息，首先要对“校本课程”和“学生”两个事物进行分析，寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多，如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多。对于这些“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，但我们在需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性、然后，把上述信息转化成计算机能够处理的数据，即建立数据库。 综上所述，建立数据库的过程如图5-17所示：从图中可以看出，要建立一个数据库，首先要收集相应的信息，然后从中分析并抽取信息的特征，确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库，最后根据需要使用数据库。建立的过程中的每个步骤都有特定的任务。 3.基本要求： (1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。 (2)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (3)请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目 1.试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念?
信息技术教师资格证面试真题
2016下半年信息技术教师资格证面试真题（精选） 2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题：初中信息技术《了解Word界面》 一、考题回顾 二、考题解析 初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计教学过程 环节一、导入新课 教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。 教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。 引入新课——了解Word界面。 环节二、新知探究 教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?” 任务一、启动Microsoft Office Word 2003 引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法： ①双击桌面上Word的快捷图标。 ②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击，单击Word图标，同样可以启动Word。 Word已经打开了，那么它由哪几部分组成呢? 任务二、认识界面 给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Word 界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指相应图标，学生说出其部分名称。 然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成PPT上的表格。 教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?” 任务三、显示/隐藏工具栏
2020年教师资格《高中信息技术》真题及答案解析
2020年教师资格《高中信息技术》真题及答案 一、单项选择题（本大题共15 小题,每小题 3 分，共45 分） 1.为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，我国于2017 年6 月 1 日起施行（）。 《计算机软件保护条例》 《中华人民共和国网络安全法》 《计算机信息网络国际联网安全保护管理方法》 《金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定》 【答案】B 2.2016 年12 月21 日，某第三方支付平台正式发布“实景红包”， 截图如图 1 所示。用户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。该功能采用的主要技术属于（）。 A.多媒体技术 B.机器翻译技术 C.增强现实技术 D.语音识别技术 【答案】C 通过某电子地图软件查询到的信息如图 2 所示，下列说法正确的是（）。 A.乘102 路转320 路的行驶里程最短
B.起止地址是从清华大学西门到北京南站 C.乘坐地铁4 号线大兴线所用的时间最短 D.北京南站到清华大学-西门的最短距离是20.5 公里 【答案】C 在编辑文档过程中，有时需要使用“分节符”在同一文档不同部分设置不同的页眉或页脚。图 3 是Word2010 部分选项卡截图，设置“分节符”的选项卡的名称是（）。 A.审阅 B.邮件 C.引用 D.页面布局 【答案】D 5.下列有线介质中，用于计算机网络且数据传输速率最高的是（）。 A. B. C. D. 【答案】A
6.据新华社北京2017 年9 月19 日电，农业银行宣布全面推广ATM“刷脸取款”，其界面截图如图 4 所示。客户只需要点击“刷脸取款”，ATM 机会进行人脸识别......按照ATM 语音提示操作，大约20 秒的时间，就成功实现取款。该功能采用的主要技术属于（）。 A.多媒体技术 B.机器翻译技术 C.虚拟现实技术 D.模式识别技术 【答案】D 7.小明在制作Flash 动画时，首先将两个元件放入图层1 的第1帧(如图5)，然后在图层1 的第24 帧插入关键帧并移动元件(如图6)，最后在两个关键帧间创建传统补间动画，测试结果未实现“气球”向左上角,“星星”向右下角移动的期效果，列选项中可以帮助小明实现预期效果的是（）。 A.导出影片后观看 B.对第1 帧里的两个元件分别执行分离操作 C.删除已使用的传统补间动画，在使用补间形状动画 D.讲两个元件放入不同图层，分别按照上述过程创建动画 【答案】D 8.李老师利用某软件录制微课声音过程中，轻咳了一下，其音频形如图7 所示。据此推断，“轻咳”声的位置在（）。 A.①处 B.②处
2017上半年高中信息技术教师资格证面试真题
2017上半年高中信息技术教师资格证面试真题 高中信息技术《合理使用信息技术》 二、考题解析 高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入 首先向学生简单介绍信息技术的发展历史，并展示电视、电脑、手机的普及程度。然后做一个课堂小调查。在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?是否还使用其他的电子产品，分别是什么?使用的频率如何?时间多长?感受如何?说说信息技术给人类生活带来了哪些改变? 通过这个小调查在不知不觉的情况下带领学生走进信息技术的应用。 (二)新课讲授 1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析，会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性，不利影响较少。因此，会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。在学生思考讨论后，请同学逐一起来回答，并进行记录。通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。 2.请学生自主阅读资料1和资料2，并找出其中的不良影响。 3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子，并要求总结其带来的危害。例如：①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。②因为过度使用手机，出现交通事故、下楼梯踩空等事件。③大量的网络病毒造成数据丢失从而带来的巨大损失。④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。 4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术，以及使用时要注意什么问题。 (三)巩固提高 展示手机漫画及视频，请学生思考解决对策。例如，使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。 (四)小结作业 带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。 信息技术是个宝，使用起来真奇妙。正确使用很重要，否则危害真不小。
初中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目：《绘制路径》 2、内容：
3、基本要求 （1）请在10分钟之内完成试讲（2）配合讲解进行必要的板书设计（3）试讲设计操作，进行演示即可。 教学设计逐字稿 【教学过程】 (一)导入新课
教师在多媒体展示唐老鸭和米老鼠图形，引导学生观察并思考：能否使用曾经学过的工具很容易的把唐老鸭选取出来? 学生：“可以使用套索、区域和魔术棒的功能进行选取和制作”。老师：“这几名同学对上节课的知识掌握的很准确，再想一想使用这些工具有什么特点吗?” 同学：“使用起来特别的复杂，而且对已画好的区域也不能修改。” 老师：“好，同学们说的很正确，这节课我们就来学习用简单快捷的方法来选取部分图片。” 引入新课——路径的应用 (二)新知探究 任务一：绘制路径 首先老师用电脑介绍钢笔工具，老师会边讲解边示范。 教师：“现在老师把指针移到画面中进行单击，产生一个点，这个点就是习惯上叫做锚点的点，现在老师重复的刚刚的操作，这时候就出现一个封闭的线路，这个线路就是路径” 教师在操作的时候，引导学生观察路径以及路径的特点，让学生试着总结路径的概念，最后老师进行补充。 1.钢笔工具 通过教师示范之后，让学生们自主学习，如果画一条不封闭的路径，最后的锚点应该怎么处理呢?请同学们自主思考。首先让
学生在自己的电脑上试着画上一个不封闭的路径，并思考最后一个锚点的处理。引导学生多次的尝试，之后自由回答。 师生总结：“画一条不封闭的路径，可以在画到最后一个锚点以后，单击工具箱中的钢笔工具。” 2.转换点工具 每位同学电脑屏幕上都有一个路径，引导学生思考：想要调整路径的形状变为我们自己所喜欢的形状，应该怎么做? 师生总结：点击转换点工具，单击锚点，锚点两边形成了光滑的曲线，并随之移动锚点，路径的形状也是随之改变的。 教师继续引导学生思考：如果对自己想要的形状不满意的话，应该怎么做? 同学们先独立思考后集体回答：就再次单击锚点，就可以撤销了。 3.自由钢笔工具 教师再次提出问题，在绘制路径的时候还可以使用什么工具呢?给同学们4分钟时间自学书上83页的内容，之后让学生也当把小老师进行讲授自由钢笔工具。 学生总结得出：自由钢笔工具与转换点工具的操作方法是一样的，选中自由钢笔工具之后，在图像中点击，之后点击转换点工具进行变形。 我们可以在路径上随机增加锚点工具和删除锚点工具。 (三)巩固提高
教师资格证国考高中信息技术面试题目
教师资格证高中信息技术面试题目 算法与程序（VB）： VB*4（看懂基础的代码可查看相应课件） 关于输入以及运算什么的代码还有流程图代码解释 vb计算长方体的体积 vb分层排序 循环语句 介绍print语句 教学过程：解释代码让学生跟着操作最后留练习 计算机基础： 信息的特征 信息技术的影响 信息的获取*3 （搜索引擎的基本（高级）使用方法） 文件的下载 文本信息加工 1文字及其处理技术 汉字的编码输入码（外码）用于输入汉字的编码类别：拼音、五笔 机内码（内码）用于存储汉字的编码字 输出码（字型码）用于输出汉字的编码字体：楷体、宋体 2字处理软件（加工、表达） 软件：记事本 Word WPS 特征：GUI（图形用户界面）界面：简单易学 功能丰富：个性选择 变化迅速：易于迁移 3文本信息的结构化和形象化 文本信息的结构化表达：文字表达、项目式表达、表格表达、结构图表达、流程图表达 文本信息的形象化表达：文字表达、结构图表达、图形表达 （信息的编程加工信息的智能化加工汉字的编码） 日常生活中的信息管理 ppt中插入自选图形 音频的采集与加工 加工数字化（人声或磁带录音）；编辑（截取、wav格式转换为mp3、调速、增加效果）
类别 midi（乐器）；乐器、语音、音效的数字化 软件录音大师 Goldwave 超级解霸金山影霸 格式 MP3 wav mid 图像信息的采集（数码相机的使用） 1扫描 JPEG tif bmp 2软件绘制 3截屏 4照相 图像的类型与格式 格式 bmp jpg tif gif pcx psd；ai eps svg dwg dxf cdr 分类点阵图像（位图）& 矢量图像 分辨率有关无关 放缩失真不失真 颜色丰富逼真较单一、不自然 大小大小 软件 PS 画图 Flash CorelDRAW 格式 bmp jpg tif gif pcx psd wmf dxf eps cdr ai Jpeg gif（压缩过） 网络： 搜索引擎的工作原理 邮件的发送原理*3 （邮箱命名、邮件收发原理、ＳＭＰＴＰＯＰ３协议） 域名*2 网页的设计Frontpage/Dreamweaver 网页的组成、布局、文字的插入与编辑、图片的插入语编辑 多媒体： 声音编码（数字化3步骤取样、量化、编码）*2 Flash软件介绍 Flash动画插入音频*2 Flash按钮制作 按钮是FLASH动画中三个比较重要的元件（影片剪辑，图象，按钮）之一，按钮所起的作用是交互，制作者或使用者都可以通过按钮来控制动画的播放。所以本节课就是在前面所做的动画的基础上，添加按钮来控制播放。 一引入 二讲解 1制作按钮元件
2015年上半年教师资格《信息技术学科知识与教学能力》真题+答案
2015年上半年教师资格《信息技术学科知识和教学能力》 一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分） 1.计算机网络已经成为信息时代广泛使用和十分重要的信息传播媒介，关于计算机网络的依法使用和采用实名制注册，下列说法正确的是（）。 A.限制了言语自由和使用权限 B.提高了网络的安全性和规范性 C.提高了网络的传输速率和信噪比 D.降低了网络的安全性和可操作性 【正确答案】: B 【试题分析】:B。考点:对实名制的认识。首先，我国网络实名制原则是“前台自愿，后台实名”，公民的信息都将保存在公安部的第三方平台中，从技术上和制度上都提升了安全等级。其次，网络实名制并不影响表达自由的权限。最后，网络实名制将促进网络诚信制度建设，维护网络清朗空间。 2.删除一条网贴，收费400至800元，短短4个月牟利28万余元。南京首例“黑客”有偿删帖案，2014年10月24日在玄武区法院宣判，杭州一家电子公司技术总监周某获刑五年三个月，另一名参和者在校大学生谭某获刑五年。下列关于在校大学生谭某参和删帖的说法正确的是（）。 A.属于违法行为，应该予以惩处 B.属于个人兴趣爱好，并不违法 C.这是大学生社会实践，并不违法 D.这是大学生勤工俭学，并不违法
【正确答案】: A 【试题分析】:A。考点:网络犯罪。有偿删帖是指某些公关公司主动出击搜寻政府、企业负面信息后，再通过相关网站的工作人员进行删帖，并支付一定费用。任何声称可收费删帖的行为均涉嫌违法欺诈。中国国家互联网信息办公室2015年1月21日宣布，国家网信办、工信部等四部门联合启动一项针对“网络敲诈和有偿删帖”力度空前的专项整治行动。 3.在Windows操作系统中，要查看系统中的隐藏文件，应在图2所示的“文件夹选项”对话框中选择（）。 A.显示系统文件夹的内容 B.显示所有文件和文件夹 C.不显示隐藏的文件和文件夹 D.隐藏受保护的操作系统文件（推荐） 【正确答案】: B 【试题分析】:B。考点:window实际操作 4. A. B. C.
高中教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》专项复习
高中教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》专项复习 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1. 信息技术学科专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。 （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识 （1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 （2）熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）所规定的模块结构、内容标准和要求。 （3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。 3．信息技术教育教学知识