物理专业本科毕业论文

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对动生电动势与感生电动势的探究

摘要:本文主要用变限积分函数求导法、通量法则和电动力学方法,通过对感应电动势的形成进行了探究,证明了当动生电动势和感生电动势同时存在时,感应电动势等于动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。

关键词:动生电动势;感生电动势;变限积分函数;通量法则;电动力学方法

目录

引言: (1)

1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 (1)

1.1 动生电动势的来由及大小 (1)

1.2感生电动势的来由及大小 (3)

2 变限函数求导法 (5)

3 电动力学方法 (7)

4 通量法则方法 (8)

结语 (9)

致谢 (10)

参考文献 (10)

引言:

电磁感应一章是电磁学中的重要内容,但在学习的过程中有许多容易混淆和疑惑的问题,如感应电动势。感应电动势看似是一个非常简单的概念,根据楞次定律的法拉第定律表达式我们可以很容易的得到感应电动势。大家知道: 当穿过导体回路的磁通量发生变化时, 回路中就产生感应电动势。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。但是在一些复杂的问题中,如动生电动势与感生电动势同时存在时,很多人可能就会迷惑,有太多的不确定,一时下不了手。就比如说,能不能单独把感生电动势和动生电动势先算出来,然后再进行简单的相加呢?为了使更多的同学们在今后的学习中可以大胆的毫无顾忌的使用这一结论。本文就是通过用积分变量函数求导法、通量法则和电动力学方法,对感应电动势的形成进行了深入的探究,证明了感应电动势是动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。

1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍

法拉第定律说明,只要闭合电路的磁通有变化就有感应电动势,不问这种变化起于什么原因。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。

1.1 动生电动势的来由及大小

如下图1所示,一段直导线放在矩形导轨上,直导线与导轨保持良好接触,匀强磁场B垂直向里穿过导轨。直导线相对于导轨以速度v向右沿AD方向运动,导体棒内每个自由电子也就具有随棒一起运动的速度v,因而每一个自由电子都

受到洛伦磁力

B v q F ?= (1)

的作用, 这里- e 为自由 电子的电量, 由右手螺旋定则可知,导线中电子向下

运动 ,在水平方向上不做功.但在洛伦兹力F 的作用下, 电子相对于棒以速度v '

沿着导体棒由D 向C 运动,v '的方向与F 的方向相同, F 对自由电子做了正功.

自由电子在C 端聚积,使C 端带负电,而D 端则出现了过剩的正电荷,D 端电势高于C 端电势, 建立起由D 端指向C 端的静电场E,该静电场又使电子受到电场力

E e

F -=电,方向由C 端指向D 端,与F 方向相反,随着棒两端电荷增多,静电场逐渐增强,电F 也逐渐增大,当E e F -=电时,就达到了平衡状态,D 、C 两端之间有稳定

的电势差,运动的导体棒就相当于一个电源,D 端为正极,C 端为负极,D 、C 两端之间的电势差就是电源的电动势,此电动势是由于导体棒在磁场中运动而产生的,因而称为动生电动势。

我们可以判定,导线中电子向下运动的速度为v ' ,电子在向下运动的同时也要随导体棒向右运动,因此电子运动的合速度为

v v v '

=+ 合 (2) 若与速度v 对应的洛伦兹力为F ,方向沿直导线向下。与v ' 对应的洛伦兹力为F ' ,

方向垂直导线向左。则总的洛伦兹力为

=F F F

'+ 合 (3) v 'v F 'F F 合v 合C D A B - 图1 直导线在匀强磁场中运动

下面来计算直导线CD 中的动生电动势.非静电力:

()F ev B e v v B '=-?=-+? 合合 (4)

对应的非静电场:

()k F E v v B e

'==+?- 合 (5) 由此可得,直导线中的动生电动势为:

l d B v l d B v l d B v v l d E D C

D C D C D C k ??'+??=??'+=?=????)()())((ε (6) 在上式中,因为速度v ' 方向为沿着导线方向向下,('v B ? )的方向总是垂直于dl ,所以(6)式中的第2项积分值应为0,即:

()0D C

v B dl '??=? (7) 将(7)式代入(6)式得:

()0()D

D C C

B v B v dl dl ?ε=??+=??? (8) 通过上面的推导我们得出了直导线CD 中产生的动生电动势为

()D C

v B dl ?ε=?? (9) 通过上式我们可以看到动生电动势的大小只与导线的运动速度v 有关,而与电子

沿导线方向向下运动的速度v ' 无关。

由于总洛伦兹力合F 与受力电荷的总速度合v 垂直,即在动生电动势的产生过

程中洛伦兹力并没有做功。从上面的讨论我们可以看到,与导体棒运动速度v 对应的洛伦兹力分力F 方向竖直向下。力F 对电子做正功,并使电子沿导线作定向

运动,其定向运动速度为v ' ,从而可以看出:是力F 做功产生了动生电动势,即力

F 为动生电动势产生的原因。而与电子在导线中的运动速度v ' 对应的洛伦兹力F ' 对电子做负功,我们可以判断出:力F ' 处处与导线垂直,所以导线中所有电子受到的力F ' 之合力在宏观上表现为导线所受的安培力,它对电子沿导线的运动不起作用,即对动生电动势的产生没有贡献。所以,虽然洛伦兹力对运动电荷不做功,但是其分力是可以做功的,而这正好就是动生电动势产生的原因。

1.2感生电动势的来由及大小

当线圈不动而磁场随时间变化时,线圈的磁通也会变化,由此引起的感应电动势叫做感生电动势。根据法拉第电磁感应定律:

d dt

εΦ=-

(10) 感生电动势是由变化的磁场本身引起的。变化的磁场在其周围也会激发一种电场, 叫做感应电场或涡旋电场。产生感生电动势的非静电力正是这一涡旋电场。

在物理学中,一般有两种电场:一种是由电荷分布按库仑定律激发的电场,称为库仑电场;另一种是由时变磁场激发的电场,称为感生电场。一般情况下,

空间中既有电荷又有时变磁场,因而既有库仑电场,又有感生电场。若以库E 、感

E 及E 分别代表库仑电场、感生电场及总电场,那么就有

E =库E +感E (11)

现在讨论感E ,首先肯定一点,就是??l d E 感不可能对任意闭合曲线都为零,否

则就违背法拉第定律。与动生电动势相应的非静电力是洛伦兹力,与感生电动势相应的非静电力是感生电场力。单位电荷在闭合电路中移动一周时非静电力的功等于电动势,故有 dt

d l d E L Φ-=?? 感 (12) 其中Φ是穿过这个闭合电路的磁通,由磁通的概念的

s

B dS Φ=??? (13) S d B dt d l d E s

L ?-=????感 (14) 上式右边对曲面的积分和对时间的积分交换次序,即

S d t B l d E s L ???-=????感 (15)

上式就是感E 沿任一闭曲线的环流的表达式。由此可以得到

S d t

B dt d l d E s L ???-=Φ-=?=???感感生ε (16) 上面我们分别对动生电动势和感生电动势的由来和大小进行了分析。我们知道了当只有动生电动势或者是感生电动势时它们大小的计算。那么当两种同时存在时又该如何计算呢?下面我们将通过不同的方法对总的电动势的计算进行深入的讨论。

2 变限函数求导法

法拉第定律说明,只要闭合电路的磁通有变化就有感应电动势。如图2所示,

设闭合回路L 在磁场),(t x B 中运动或变形,t时刻包围的面积为),(t x S .在t

t ?+时刻,回路所包围的面积),(t t x x S ?+?+ 在磁场),(t t x x B ?+?+ ,L 包围的面积的

法向与L 的绕向满足右手螺旋法则.则回路中产生的感应电动势为 t

dt d t ??Φ-=Φ-=→?lim 0ε ????

???-??+?+?-=?????+?+→?),(),(0),(),(1lim t t x x S t x S t ds t x B ds t t x x B t (17) 方程(17)中求极限的第一项可写为 ??

?+?+??+?+),(),(t t x x S ds t t x x B ????????+?++??+?+=),(),(),(),(t x S t x S ds t t x x B ds t t x x B (18)

其中),(),(),(t x S t t x x S t x S -?+?+=??,是线圈运动和形变而变化了的面积.将上式(18)代入方程(17)后并把相同面积的积分合并,有

????????-?+?+-=??→?)),(0

),(),(lim t x S t ds t t x B t t x x B ε ??

??????-?+?+-????→?)),(0),(),(lim t x S t ds t t x B t t x x B (19)

图2 闭合回路在磁场中的运动

方程(19)中第一项又可写为

ds t x x t x B t t x x B ds t t x B t x x B t t x B t t x x B ds t t x B t t x x B t x S t t x S t t x S t ???????????+??+?-=????????-?+???+?-?+?+-=????????-?+?+-??????→?→?→?),(0),(0)),(0),(),(),(),(),(),(),(),(lim lim lim

ds t t x B ds dt dx x t x B dx x

t t x B ds t x x t x B t t x B x x t t x B ds t x x t x B t t x B t t x B t t x x B t x S t x S t x S t t x S t ???-?????????+???-=???????????+??+????-=???????????+??+??-??+?-=????????→?→?),(),(2),(20),(0),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(lim lim (20) 方程(19)中第二项又可写为

ds t t x B t x B t x x B t x x B t t x x B ds t t t x x B t x S t t x S t ???

????????+-?++?+-?+?+-=?????????+?+-??????→???→?),(0),(0),(),(),(),(),(),(lim lim ds t t x B dt dx x t x B t t x B dx x

t t x B ds t t x B t x x t x B t t x B x x t t x B ds t t x B t x x t x B t t x x B t x S t t x S t t x S t ????????+??+??+???-=????????+????+??+????-=????????+????+??+?-=????????→???→???→?),(20),(20),(0),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(lim lim lim (21) 将(20)和(21)代入(19)式,就可以得到 ds dt t x B ds t t x B ds dt dx x t x B dx x t t x B t x S t t t x x S t t t x x S t ?-???-?????????+???-=????????→??+?+→??+?+→?),(0

),(0),(20),(),(),(),(lim lim lim ε (22) 由矢量形式知,(22)的第一项为

()ds B v t dx ds dt dx x t x B dx x t t x B t t x x S t t t x x S t ?????

? ??+??-?????????+???-?????+?+→??+?+→?),(0),(20

lim lim ),(),( 由于磁场为无源场,所以上式等于0。于是感应电动势就变为 ds dt t x B ds t t x B t x S t t t x x S t ?-???-=??????→??+?+→?),(0

),(0),(),(lim lim ε (23) 在闭合回路L 上取微元长dl ,方向与L 的绕行方向相同.

在dt 时间内dl 扫过的面元dl dt v dt dx ds ?=?= ,这里v 是线圈上运动dl 的速度,

方程(23)的第二项可化为

()dl t x B v ds dt t x B L

t x S t ??-=?-?????→?),(),(),(0lim 这就是动生电动势。

当0→?t 时,方程(23)的第一项就为在x 位置处t 时刻的感生电动势。

感应电动势的表达式可化为dl dt v dt dx ds ?=?= , ()动生感生εεε+=??+???-=???dl t x B v ds t t x B L

t x S ),(),(),( 如上,通过用变限积分函数求导的方法,论证了感应电动势等于感生电动势和动生电动势的代数和。

3 电动力学方法

将由导体构成的回路以速度v 在变化的磁场中运动,磁感应强度B 对时间的

全导数为:

()B v t

B dt B d ??+??= (24) 由矢量恒等式:

()()()C A A C A C C A C A ??-??-??-??=??? (25)

设速度A v =,磁场C B =。则

()()()B v v B v B B v B v ??-??-??-??=??? (26)

再根据速度是一个无散无旋的矢量,则有

0=??v (27)

又有磁场的无源性和无旋性,得

0=??B (28)

所以

()()B v B v ??-=??? (29)

所以磁场的全导数为 ()B v t

B dt B d ???-??= (30) 两边积分得

()[]

()l d B v s d t B s d B v s d t B s d dt B d S l S S S ??-???=????-???=?????? (31) 又有

()l d B v s d t B s d B dt d dt d S l s

??+???-=?-=Φ-=???ε (32) 从上式可以看出,感应电动势仍然为动生电动势与感生电动势之和,并且两项无交叉分别独立。

4 通量法则方法

图3 回路包围的面积通过的磁通量

如图3所示,磁场中假想有一闭合回路c 以恒速v 运动,t 时刻回路l d 包围

面积s d ,其中s d 的方向与c 的绕行方向遵从右手法则。 磁感应强度矢量为B ,

在t t ?+时回路运动到)(t t c ?+,包围面积为)(t t S ?+ ,磁感应强度矢量变为

)(t t B ?+ 。由法拉第电磁感应定律回路产生的总电动势为

()()()()()()[]

???+→??--?+??+?-=??Φ-Φ-=t t s t s t t s d t B t t s d t t B t t dt d 1lim lim 0ε (33) 在图中)(t c 上取线元l d ,它随回路一起运动,在t 内将扫过一个侧面积元

dt v l d S d S ??= (34)

s S 为回路从t 到t t ?+时扫过的总侧面积。在这个过程中形成的闭合面

S =)(t S +s S +)(t t S ?+ (35)

1)当0→?t 时将)(t t B ?+ 在t 时刻泰勒展开,只取一次项的

t t

B t B t t B ???+≈?+ )()( (36) 2)由高斯定理的通过闭合曲面的磁通量为0

?????+-??+=?+??+s

S s t S S s d t t B t s d t t B t t s d t t B )()()()()()( ()???

???????-????=?Φ??)()()(t s t c dl B v t s d t B t ()dl B v S d t B t s c

t ??+???=??Φ=??→? lim 0ε (38) 由上面讨论可知磁场变化和回路运动两个使磁通量变化的因素同时存在

时,二者并无相互影响。总的感应电动势是感生电动势和动生电动势之和。两者没有交叉项,非静电场强就是洛沦兹力场与涡旋电场之和。

结语

本文主要是针对当感生电动势和动生电动势同时存在时,对感应电动势究竟

等于什么展开的讨论,并且很成功的用变限积分函数求导法、通量法则和电动力学方法,证明了当动生电动势和感生电动势同时存在时,感应电动势等于动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。这为很多学生消除了迷惑,使在今后的学习中可以毫无顾忌的大胆的运用这一结论。

致谢

在本论文的完成过程中XXX老师对我进行了热情细致的指导,在此谨致谢意。

参考文献

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(三)选题原则 1.选题符合专业培养目标,满足教学基本要求; 2.选题应尽量结合教学、科研、生产、实验室建设等实际需要,符合社会发展、科学技术进步的需要,具有一定的新颖性、先进性、开拓性。 3.选题应贯彻因材施教的原则,让每位学生在原有的水平和能力上有较大的提高,鼓励一部分优秀生有所创新。 4.选题应提前准备,把握好内容、难度、时效,所有选题须经各系主任初审,学院终审后方可正式列入选题计划。 5.鼓励选择具有实际应用价值的课题和隶属科研项目的课题列入本科生毕业设计(论文)选题计划。 6.选题要注意外语能力与计算机应用能力的培养。 7.每届学生的选题应尽量避免重复,以保持较高的更新率。 8.毕业设计(论文)课题确定后学生可在导师指导下,采取双向选择的办法,决定自己毕业设计(论文)的课题。选题一般为一人一题。允许优秀生自拟课题或参与教师的科研项目。选题须经指导教师同意,分管院长审批后执行。 (四)指导教师基本条件及职责 1.毕业设计(论文)实行指导教师负责制,指导教师由主管教学院长聘任,一位教师指导人数一般在8人以内。 2.指导教师必须由讲师(或相当技术职称)以上职称或硕士以上学历,具有一定实践经验的教师担任。助教一般不单独指导毕业设计(论文),视工作需要有计划地安排他们协助指导,培养他们今后独立指导的能力。 3.在外单位做毕业设计(论文),由主管教学院长聘请相当于讲师以上职称的科研、工程技术、管理人员担任指导教师,并指定院内教师负责联系,掌握进度和要求,协调有关问题。 4.在选题确定后,指导教师必须做好充分准备,周密安排进度计划,认真填写《信阳师范学院毕业设计(论文)任务书》。

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物理专业本科毕业论文参考题目 一

物理专业本科毕业论文参考题目 一、物理教学研究方向 1 新课标下基础物理课程改革与发展的趋势 2 主观性试题与客观性试题的比较研究 3 从批判性思维走向批判性教学 4 试论科学探究中的“提出问题” 5 激发物理学习动机的策略 6 物理教学中体验性活动项目的建设与研究 7 高中物理实验的改革研究 8 物理教学中STS教育(科学技术和社会)教育 9 物理教学中的情感教育 10 论中学生物理知识结构的形成过程 11 物理活动课的教学模式 12 物理教学中的决策能力的培养 13 谈微型物理实验 14 物理教学与学生创造能力的培养 15 21世纪的网络教育对物理教学的影响 16 物理教学中多媒体课件的设计 17 多媒体技术与物理教学 18 物理教学中的科学价值观教育 19 物理教学中的环境教育 20 物理教学模式与教学方法 21 浅谈物理创造教育的模式 22 习题教学与思维能力的培养。 23 论中学物理教育中的化学史教育 24 谈物理教师的素质结构 25 论物理教育中辩证唯物主义观点教育 26 谈物理教学中的审美教育 27 物理课外活动的现状与对策

28 论物理教学中思维能力的培养 29 物理教学中科学方法的培养研究 30 物理式样教学中的问题与对策 31 物理实验教学与环境意识的培养 32 物理实验教学中如何培养学生的观察能力 33 物理实验教学与创造能力的培养 34 物理教学中创造能力的培养 35 物理课堂顺应教学方法研究 36 定义不完善问题(ill-defined problem)教学研究 37 李约瑟难题与中学物理教育 38 从经营教育到大众教育~我国中学物理教材沿革回顾 39 中学物理学习“差生”的归因分析 40 不同类型高级中学学生学习物理动机的比较分析 41 谈“从生活走向物理,从物理走向社会” 42 论教学目标、教学内容的无限性与教学时间、教学空间有限性的矛盾 43 教育课程改革与教师职业专业化的思考 44 物理实验在中学素质教育中的地位和作用 45 教育人才的培养与高师教育改革的新思维 46 特殊能力与综合能力的关系与培养 47 在教学中“育人”与理想教育 48 科学用脑和发展高效性学习 49 初中物理习题教学的效益问题 50 物理教学中的素质教育研究 浅谈如何在物理教学中渗透心理教育

历史本科毕业论文选题方向

历史本科毕业论文选题方向 说明:以下所列是供学生毕业论文写作的选题范围,学生在拟定题目时不要太宽泛,小题大做才能出新意。题目拟定后,按要求填写毕业论文开题报告申请表(见邢台学院——法政历史系网页),并在2007年1月1日前交给辅导员。因个人原因不能及时交开题报告申请,导致论文写作不能完成、学位不能授予的,后果自负。 一、世界史专题 1、尼罗河流域文明 2、两河流域的政治与经济 3、佛教 4、略论旃荼罗笈多 5、梭伦改革和克里斯提尼改革 6、雅典民主政治 7、希腊神话 8、基督教 9、格拉古兄弟改革 10、东西方上古史政治制度的异同 11、克伦威尔 12、近代美国对华文化渗透 13、自由主义与近代中国 14、法国大革命 15、拿破仑战争 16、《1787年宪法》 17、新航路开辟 18、明治维新 19、俾斯麦 20、彼得一世改革 21、美国邦联制与联邦制的转变 22、英国资产阶级革命 23、文艺复兴 24、二月革命 25、世界反法西斯战争与战后国际格局 26、关于德国的战争责任与战后补偿 27、凯末尔改革

28、1939年苏联外交选择 29、国际抗战与世界反法西斯战争 30、中、美、俄、日、欧相互关系研究 31、苏东巨变 32、民族主义与全球化趋势 33、两岸关系谈 二、中国史专题 1、孔子 2、孔子教育思想的特色 3、周公与西周文教制度 4、百家争鸣 5、儒家思想与和谐社会 6、秦律 7、秦汉政治 8、春秋政治 9、南北朝 10、汉武帝 11、汉代政治与汉代学术 12、三国人物评价 13、唐代政治、经济与文化 14、唐代对外文化交流 15、北宋政治、经济与文化 16、元代 17、明清政治、经济与文化 18、《红楼梦》与清代学术文化 19、胡适与现代中国 20、中国古代农民战争的再认识 21、鸦片战争 22、太平天国 23、洋务运动 24、辛亥革命 25、新文化运动及五四运动 26、国共合作 27、抗日战争

物理学本科毕业论文

量子力学中微扰理论的简单论述 摘要:在量子力学中,由于体系的哈密顿函数算符往往比较复杂,薛定谔方程能够严格求解的情况寥寥可数。因此,引入各种近似方法以求解薛定谔方程的问题就什么重要。常用的近似方法有微扰法、变分法、半经典近似和绝热近似等,不同的近似方法有不同的实用范围,在下文中将讨论分立谱的微扰理论。对于体系的不含时的哈密顿函数的分立谱的的微扰理论可以分为非简并定态微扰理论和简并定态微扰理论。 关键词:近似方法;非简并定态微扰理论;简并定态微扰理论

目录 1非简并定态微扰论 (1) 1.1理论简述 (1) 1.2一级微扰 (3) 1.3二级修正 (4) 1.4非简并定态微扰的讨论 (6) 1.5海曼—费曼定理 (7) 2简并定态微扰论 (8) 2.1理论简述: (8) 2.2简并定态微扰论的讨论 (10) 3结束语 (11) 致谢 ................................................................................................错误!未定义书签。参考文献 .. (11)

0引言 微扰理论是量子力学的重要的理论。对于中等复杂度的哈密顿量,很难找到其薛定谔方程的精确解。我们所知道的就只有几个量子模型有精确解, 像氢原子、量子谐振子、与箱归一化粒子。这些量子模型都太过理想化,无 法适当地描述大多数的量子系统。应用微扰理论,可以将这些理想的量子模型 的精确解,用来生成一系列更复杂的量子系统的解答。 量子力学的微扰理论引用一些数学的微扰理论的近似方法。当遇到比较 复杂的量子系统时,这些方法试着将复杂的量子系统简单化或理想化,变成为有 精确解的量子系统,再应用理想化的量子系统的精确解,来解析复杂的量子系统。基本的方法是,从一个简单的量子系统开始,这简单的系统必须有精确解,在这简 单系统的哈密顿量里,加上一个很弱的微扰,变成了较复 杂系统的哈密顿量。假若这微扰不是很大,复杂系统的许多物理性质(例如,能级,量子态,波函数)可以表达为简单系统的物理性质加上一些修正。这 样,从研究比较简单的量子系统所得到的知识,可以进而研究比较复杂的量子 系统。 微扰理论可以分为两类,不含时微扰理论与含时微扰理论。不含时微扰理论 的微扰哈密顿量不含时间;而含时微扰理论的微扰哈密顿量含时间。 1非简并定态微扰论 1.1 理论简述 近似方法的精神是从已知的较简单的问题准确解出发,近似地求较复杂 的一些问题的解,当然,还希望了解这些求解方法的近似程度,估算出近似 解和准确解之间的最大偏离。下面我们将讨论体系在受到外界与时间无关的 [1] 微小扰动时,它的能级和波函数所发生的变化。 假设体系的哈密顿量H 不显含 t ,定态的薛定谔方程 H E

新!!!!!!!!!!2011年历史系毕业论文选题汇总(1)

2011年人文学院历史系毕业论文选题汇总 【01】教师:张始峰 一、历史学概论 1.科学还是艺术?――历史学学科属性再探 2.浅论历史学实用性功能及其应用 3.历史学发展与史学工作者素质 4.浅论历史规律认识的模糊性 5.伏尔泰及其文化史观的影响 6.乾嘉考据学对中国古代史学发展中的影响 7.中国古籍版本源流初探 8.再论杰出人物在历史发展过程中的作用 9.浅评西方近现代某史学流派(如年鉴学派、相对主义史学、计量经济史学等) 10.神话传说与远古历史意识 二、中国古代经济史 1.浅论气候变迁与古代经济的发展 2.论秦半两(或五铢钱)在中国古代货币发展过程的影响 3.中国古代纸币起源及流变 4.黄宗羲定律与中国古代赋税制度演变规律再探 5.中国古代的自然灾害与民族抗争 6.论都江堰的水利哲学思想 7.科学技术与古代农业发展关联性探析 8.中国古代对外贸易特点及启示浅析 9.中国古代城市发展特征与现代城镇化建设 10.自然条件变化与古代经济重心南移之关联性探析 三、人文学概论 1.从“人是万物的尺度”看西方人文主义的起源 2.再论人文精神的实质 3.浅评文艺复兴在人文主义发展过程中的作用 4.现代网络技术对人文精神之影响 5.人文精神与现代社会生活浅谈 6.浅议中国古代人文精神的特点 7.古代东西方人文精神特点比较研究 8.中国近代人文精神特点探析

9.人文科学的趋俗化倾向探析 10.浅析人文科学的学科特点 四、中国教育史 1.浅论书院教育在中国古代教育发展中的地位及影响 2.中国古代科举制度浅谈 3.孔子教育思想探微 4.论中国古代官学教育的地位及影响 5. 试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献 6. 从“人性论”入手比较孟子和荀子教育作用观的异同 7. 独尊儒术文教政策的作用影响探析 8.朱熹教育思想探微 9. 张之洞"中学为体,西学为用"的教育思想辨析 10. 蔡元培教育思想和实践探微 五、陕西地方史 1.陕西古代行政区划的演变 2.西周与陕西历史的兴盛 3.秦国在陕西的发展与秦风的形成 4.地理环境对秦国发展的影响 5.秦国“客卿制度”及客卿在秦国发展中的作用 6.浅议“秦人周化” 7.西汉王朝在经营关中方面的得与失 8.试评述东汉关中豪族 9.关陇集团与“关中本位政策” 10.隋大兴城和唐代长安城建筑特点 11.“关学”浅议 【02】学生论文选题(中国近代史,党旺旺) 1、曾国藩的人才观研究 2、太平天国文化政策研究 3、戊戌维新与中国近代教育改革 4、康有为“科教救亡”思想研究 5、孙中山的和谐发展观研究 6、孙中山的民生主义及其现代价值研究 7、中国近代化的特点研究(前80年) 8、近代陕西地方史研究

绍兴文理学院-本科毕业论文格式模板范文

毕业论文 2019届 论文排版机器人PaperYes制作的本校论文模 板 学生姓名XXX 学号XXX 院系XXX 专业XXX 指导教师XXX 完成日期2019年5月10日

论文排版机器人PaperYes制作的本校论文模 板 摘要 本论文主要内容是基于本高校的论文格式要求,利用论文排版机器人PaperYes的人工智能引擎排版出来的论文模板。各位同学可以通过此模板撰写论文,只需将自己撰写的论文内容填充到相应的标题下面就可以了,帮助同学们解决论文排版的困扰。如果有的同学不会用此模板编辑论文,可以选择PaperYes论文排版,根据您所在高校的格式要求,自动生成目录和页眉页脚,解决奇偶页难题,智能编排标题、图、表和公式,适配字体字号和段落等,10秒搞定,安全高效。 关键词:论文排版;机器人;PaperYes;论文模板

Research on PaperYes Paper Layout Technology Based on Artificial Intelligence ABSTRACT The main content of this paper is based on the requirement of paper format in our university, using the artificial intelligence engine of PaperYes, a paper typesetting robot, to compose the paper template. Students can use this template to write papers, just fill the content of the papers under the corresponding headings, to help students solve the problem of paper typesetting. If some students do not use this template to edit papers, you can choose PaperYes paper typesetting. According to the format requirements of your university, automatically generate directories and headers and footers, solve the odd and even page problems, intelligently arrange titles, graphs, tables and formulas, and adapt font size and paragraph, etc., 10 seconds to complete, safe and efficient. KEY WORDS: PaperYes; Layout Technology; AIrtificial Intelligence; Research; Based on;

物理专业本科毕业论文

对动生电动势与感生电动势的探究 摘要:本文主要用变限积分函数求导法、通量法则和电动力学方法,通过对感应电动势的形成进行了探究,证明了当动生电动势和感生电动势同时存在时,感应电动势等于动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。 关键词:动生电动势;感生电动势;变限积分函数;通量法则;电动力学方法

目录 引言: (1) 1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 (1) 1.1 动生电动势的来由及大小 (1) 1.2感生电动势的来由及大小 (3) 2 变限函数求导法 (5) 3 电动力学方法 (7) 4 通量法则方法 (8) 结语 (9) 致谢 (10) 参考文献 (10)

引言: 电磁感应一章是电磁学中的重要内容,但在学习的过程中有许多容易混淆和疑惑的问题,如感应电动势。感应电动势看似是一个非常简单的概念,根据楞次定律的法拉第定律表达式我们可以很容易的得到感应电动势。大家知道: 当穿过导体回路的磁通量发生变化时, 回路中就产生感应电动势。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。但是在一些复杂的问题中,如动生电动势与感生电动势同时存在时,很多人可能就会迷惑,有太多的不确定,一时下不了手。就比如说,能不能单独把感生电动势和动生电动势先算出来,然后再进行简单的相加呢?为了使更多的同学们在今后的学习中可以大胆的毫无顾忌的使用这一结论。本文就是通过用积分变量函数求导法、通量法则和电动力学方法,对感应电动势的形成进行了深入的探究,证明了感应电动势是动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。 1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 法拉第定律说明,只要闭合电路的磁通有变化就有感应电动势,不问这种变化起于什么原因。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。 1.1 动生电动势的来由及大小 如下图1所示,一段直导线放在矩形导轨上,直导线与导轨保持良好接触,匀强磁场B垂直向里穿过导轨。直导线相对于导轨以速度v向右沿AD方向运动,导体棒内每个自由电子也就具有随棒一起运动的速度v,因而每一个自由电子都

历史文化优秀本科毕业论文

历史文化优秀本科毕业论文 摘要:通过近上百名工匠对于古建筑保护事业的热爱和精湛的建造技艺,徽州府衙 重建工程已于2021年年初竣工并正式对外开放。百年历史建筑焕发一新,成为新时代下 传统文化的新物质载体。 关键词:历史文化;建筑防护 0引言 古徽州府坐落于历史文化名城歙县,始建于公元888年,其府衙历史上经历数次扩建,到明中期“规模宏敞、气势雄正、聿成伟观”,达到建筑格局最完整、规划最恢宏的历史 时期,清华大学教授、城市规划专家朱自煊称其为“徽州故宫”,具有极高的历史文化价 值和科学研究价值。 然而徽州府衙城长期受到城市发展过程中街区更新、旅游开发所带来的众多消极影响,致使其周边新旧建筑形式和街区风貌混杂,相互干扰较大,威胁到文物古迹的生存环境, 也削弱了府衙核心街区的传统历史风貌和文化内涵;而徽州府衙保护区域范围内有众多历 史建筑遗存,但这些建筑相互联系不够,在风貌上也缺乏系统的有效的整合。因此,有必 要对府衙区域及其周边历史街区进行全面的保护、整治和修复,以还原其独特的历史面貌,全面展示古徽州地方文化,提高地区价值。 1徽州历史文化的传承 府衙重建工程位于徽州歙县,在原址上依原貌进行保护修复性重建,作为古徽州的政治、经济和文化中心的最主要建筑,是徽州历史文化的主要载体,完全传承了徽州的历史 文化。 1.1歙县———中国保存最为完好的四大古城之一 歙县历史悠久,秦始置县,筑城于隋,自隋唐以来一直为郡、州、路、府所在地,尤 其是宋以后徽商的发展更带来徽州文化的繁荣,是古徽州政治、经济和文化中心。歙县于1986年被授予国家历史文化名城称号,与云南丽江、山西平遥、四川阆中被史学界并称作当今中国保存最完好的四大古城。歙县是古徽州府所在地,是徽州府的政治、经济、文化 中心,是徽州文化的重要发源地之一和中心地。 1.2徽州建筑文化的典型代表 歙县现存大量明、清时期的古民居建筑,这些建筑在建造技艺上保留了宋、元时期的 建筑做法,独具有隋、唐遗风,可谓“唐宋元明清,从古看到今”。其在建筑选址、布局、材料、外观、防火、采光、装饰雕刻等方面都形成了独特的风格,逐渐形成中国汉文化圈 中极具典型性的建筑流派———徽派建筑。歙县城区现有大量历史文化街区遗存,这些街

理学院本科毕业论文规范

理学院本科毕业论文规范 根据学校毕业论文安排,本科毕业论文的写作程序可分为六个阶段:(1)确定导师;(2)与导师讨论并选题;(3)阅读文献、收集资料;(4)完成开题报告及论证(包括文献综述与外文翻译);(5)撰写初稿,修改稿;(6)定稿和导师审阅。为了进一步规范本科生毕业论文(设计)的撰写工作,提高论文质量,特制定本规范。 一、选题要求 (1)选题应体现专业人才培养目标的特点,有利于巩固学生综合运用所学知识的能力,有利于激发学生的创新精神,鼓励选题与指导教师科研相结合。 (2)论文题目难度和分量适中,字数不超过20字。 (3)选题类型有:数学理论(仅限于50岁以上教师)、方法及其应用;软件系统设计、算法设计及其应用;具有较强数学背景的经济与社会管理等,不要选择纯文科类的题目。 (4)结合生产实际的毕业论文选题占比大于或等于50%。 二、开题报告要求 (1)开题报告由老师与学生合作完成,开题报告是毕业论文的缩影版,内容一定要详实。 (2)学生完成开题报告的撰写和对所选课题的方案论证工作,指导教师及论证小组认真审核学生开题报告的内容和格式,并填写意见,由教研室审核通过。

(3)外文翻译作为附件附在开题报告的后面(原文与翻译后的文章都要附上),外文翻译是由学生完成,翻译一篇外文论文且字数在2000字以上,若篇幅太长可以节选。 三、毕业论文的内容及写作要求 毕业论文格式采用统一格式(见附件模板),完整的毕业论文应该包括以下几方面的内容:(一)封面、(二)中英文摘要及关键词、(三)目录、(四)正文、(五)结论、(六)参考文献、(七)附录(可选)。 (一)封面 统一采用模板中的封面,学生不要自己改动封面格式,只需要填写必要的信息即可。 (二)中英文摘要及关键词 摘要:对全文内容的高度概括,语言精炼、明确。同时有中、英文对照。 关键词:从本文标题或正文中挑选3—5个最能表达主要内容的词或术语作为关键词,同时有中、英文对照。 中文摘要及中文关键词位于论文文本的第二页,第二页开始写“摘要”(居中,段前后各0.5行,三号黑体字体,字间空一格),另起一行且空两个字写摘要的内容(小四号宋体,行距20磅)。摘要内容下面空一行写“关键词:”(小四号黑体),其后为相应关键词(小四号宋体),每两个关键词之间用分号隔开。最后一个关键词后面没标点符号。 另起新页写“ABSTRACT”(居中,段前后各0.5行,三号Times New Roman)另起一行写英文摘要内容(小四号Times New Roman,行距20磅

师范类物理专业论文

师范类物理专业论文

贵州师范学院本科毕业论文诚信声明 本人郑重声明:所呈交的本科毕业论文,是本人在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议,除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 本科毕业论文作者签名: 二000年10 月1日

目录 摘要 0 ABSTRACT (1) 1、绪论 (2) 1.1 理想实验的概述 (2) 1.2 理想实验的发展进程 (2) 2、理想实验的性质 (4) 2.1 理想实验的概念与特点 (4) 2.2 理想实验与真实实验的联系与区别 (4) 3、理想实验在物理学中的作用 (6) 3.1 理想实验在物理学发展中的作用 (6) 3.1.1 理想实验推动物理学发展 (6) 3.1.2 理想实验是建立新概念的有效方法 (7) 3.1.3 理想实验是探索和创建新理论的最佳方法 (8) 3.2 理想实验在物理学理论研究中的应用 (8) 3.2.1狭义相对论思想萌芽 (8) 3.2.2相对论的建立 (9) 3.2.3静止质量的解释 (9) 4、理想实验在物理教学中的作用 (10) 4.1理想实验在物理教学中的应用 (10) 4.1.1垂直于相对运动方向的长度测量与运动无关的理想实验 (10) 4.1.2非惯性系与引力场等效的理想实验 (10) 4.2理想实验在物理教学中的作用 (11) 5、总结与展望 (14) 参考文献 (16) 致谢 (17)

摘要 本文详细论述了理想实验的概念以及它们在物理学中的地位和作用,并对比分析了理想实验和真实实验的辩证关系。 从物理学发展的历史来看,作为物理学理论的基础,物理实验是物理学发展的基本动力。其中理想实验在物理学发展史中起到了非常重要作用,它能够纠正物理学中的某些错误观念,也是一个建立新概念、探索新理论的有效途径。当物理教师对物理教材理想实验进行研究时,不仅可以使之认识、理解、掌握这些理想实验,更重要的是通过物理教学让学生掌握这种物理思想,并且能主动地运用到物理的学习中去。 关键词:理想实验;物理学发展;物理教学

物理专业本科学生毕业论文撰写指导及论文题目

物理专业本科学生毕业论文撰写指导 一、毕业论文的含义 毕业论文(学士学位论文) 是指高等院校的学生在毕业时所撰写的带有总结性的学术论文,是大学生四年学习的总结和汇报,也是高校本科毕业生的综合能力和素质的体现。大学生撰写毕业论文就是在指导教师的指导下,运用已有的专业基础知识,独立进行科学研究,分析和解决一个理论问题或实际问题,把知识转化为能力的实际训练。它是在教师的指导下进行选题,独立地阅读文献、收集资料、编写提纲,进行科学研究,并最终以论文形式来反映所取得的研究成果。它要表明该同学在某一学科领域中已经掌握了基本的知识和理论,并具备了一定的独立研究能力。这类论文在内容上不但要强调较强的科学性,而且注重独创性,要求能反映出该同学在某一科学领域中的今后潜在研究能力和发展趋向。但毕业论文在科学性和创见性上的要求,不像其他学术论文那样高。它是在科学研究、科学实验的基础上,对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究,分析和阐述,揭示出这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章。也就是说,凡是运用概念、判断、推理、论证和反驳等逻辑思维手段,来分析和阐明自然科学原理、定律等各种问题的文章,均属毕业论文的范畴。毕业论文主要用于科学技术研究及其成果的描述,是研究成果的体现。它们的发表标志着毕业生的研究工作水平和能力。 撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学士学位必须提交学士学位论文,经答辩通过后,方可取得学位。它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华,向社会展示自身的价值。此外,撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。 二、毕业论文的特点 本科毕业论文是学术论文的一种,它具有学术论文的所有特点: 1、学术性 学术性又称理论性。毕业论文和科技论文一样,是一种学术性文章。它要求运用 科学的原理和方法,对自然科学领域新问题进行科学分析,严密论证,抽象概括或归 纳总结。学术性是毕业论文的基本特征之一。 2、创造性 衡量毕业论文价值的根本标准就在于它的创造性或创新性。如果没有新创造、新 见解、新发现、新发明,就不是一篇好的毕业论文。因为科学研究的目的就在于创造。 作为科研成果的论文,它的任务即是进行学术交流,实现其科学价值。 3、科学性 论文的内容必须是客观存在的事实,是国际公认的真理,它应该是成熟的理论或技术,经得起实践的检验,并且应具有当代科学技术的先进水平,在技术上行得通,不脱离实际。在论文的表述上,则体现为:语言使用的确切,包括定性和定量的准确;内容充分,清楚明白,不能模棱两可、含糊不清,不能一语双关、意义不确定;要全面表达,既要注意主要倾向,又不掩盖另一倾向,防止以偏概全。 4、文献性 由于学术论文表达的是一种客观真理和规律,可以长期保存,供检索和查阅,作为 后人进行更深入研究、探讨时的借鉴。这种论文往往具有长期使用、参考的价值。 毕业论文虽属学术论文中的一种,但和学术论文相比,又有自己的特点: 1、毕业论文是在导师指导下独立完成的一种学术论文。由于本科生没有写作经验,科研能力较弱,对物理学科的前沿了解得还不够多,对学校所能提供的参考资料和科研条件还不了解,时间短,所以要想写出一篇好的毕业论文就离不开指导教师的帮助和指导。教师要就如何选题、如何查找参考文献、如何进行理论和实验研究、如何撰写论文等给予具体的指导。学生要在指导教师的指导下,得用自己学到的理论知识的实践能力,刻苦钻研,

本科物理教育毕业论文范文2篇

本科物理教育毕业论文范文2篇 本科物理教育毕业论文范文一:德育教育下的物理教育教学论文 1物理教育教学中应贯彻“立德树人”,加强学科德育 根据《物理》教学大纲及课程标准的要求,物理学科的教育教学不仅要使学生全面、系统了解并掌握基础物理知识,并在实践中运用物理知识,而且要依据学科特点,结合不同时期的德育教育重点,对学生进行德育渗透并积极开展学科德育。物理作为研究自然界物质结构、物质运动形式及运动规律的学科,实质上也是一门实验性学科,物理在无数次试验中总结出了许多规律,同时物理学科和我们的现实生活有着密切的关系,物理知识被广泛运用于现实生产生活中,促进了科技的发展和社会的进步,这正是物理的学科德育内容,其对培养青少年学生爱国主义和高尚的道德品质有着重要的作用。作为物理学习主体的学生,只有掌握了辩证唯物主义的观点和方法,积极投身于物理学习,逐渐养成刻苦钻研的优良品质,才能产生为做社会主义合格建设者而努力学习的动力。这些鲜活的德育素材,需要物理老师去发掘并将其有机融入物理教学,以实现物理学科德育的教学目标。 2物理教育教学中的德育内容 2.1对学生进行爱国主义教育 对于学生而言,学习物理的积极性、主动性和顽强的进取精

神,除了来自对物理学的浓厚兴趣,更重要的是来自对祖国的前途、民族命运的深切关注和对未来的憧景和向往。这是学生思想品质中最为宝贵的财富,是学好物理课的重要精神支柱。学生学习物理的动力还可以从古今中外爱国主义物理学家的事迹中得到启示。“科学没有国界,科学家却是有祖国的。”爱国主义就是对祖国的热爱。物理教育教学不能仅仅传授知识,而应该将“传道”置于“授业”之首,在教学中时刻不忘进行爱国主义教育。通过介绍张衡的浑天地动仪、沈括的《梦溪笔谈》、宋应星的《天工开物》等,向学生呈现古代科学家的爱国情怀;通过介绍钱学森为回国报效祖国所克服的重重困难及后来做出的重大贡献,向学生呈现新中国科学家的爱国壮举。因为爱国主义是德育的重要内容,物理教师可以通过教学内容和对科学家的介绍以及我国科学文化的辉煌成就,向学生进行生动具体的爱国主义和民族气节的教育,以此激荡学生的心灵、塑造学生高尚的道德情操和思想素质,更重要的是由此可以使学生逐步树立民族自信心和自豪感。此外,在物理教育教学中进行爱国主义教育还表现在通过多媒体手段向学生展示我国现代科学技术的飞速发展和取得的巨大成就,以此增强学生对祖国的崇高感情。当然还要引导学生认识到我国在科学技术的某些方面与国际先进水平的差距,从而激励他们努力学习,为将来报效祖国奠定扎实的科学基础。 2.2对学生进行科学探究精神教育 在进行物理实验时就要遵循实事求是的原则,因为物理学是一门实验科学,要让学生知道,真理的唯一标准就是要通过实践来证实。可以向学生介绍伽利略将物理实验引入物理研究,这一

物理学本科毕业论文.doc

物理学本科毕业论文 现代物理学革命是在经典物理学取得重大成就、接受了长时间的实践检验、人们对它普遍接受的背景下发生的。下面是我为大家整理的,供大家参考。 范文一:初中物理学习方法 在多年的物理课堂教学过程中,我不断摸索,并结合新课程标准进行教学研究,充分发挥以教师为主导,学生为主体的教学理念,让学生学得得法,教师教得轻松,师生和谐共创乐学的氛围。在初中,数理化这三课总是困扰着学生的学习,学生经常说"物理难,化学烦,几何数学习题做不完",可见在学生的心目中物理学习的难度。初中物理课堂教学的形式多种多样,怎样通过教师的教来使学生达到会学的目的是我在教学中经常考虑的。其实,学好物理无非有两个前提,一个是教师的教,另一个是学生的学。只要两者得法,学生都能够学会这门课。 一、教学得法是关键 (一)抓好学生的入门教育 物理这门课因为和生活实际联系比较紧密,学生在刚接触时往往有一种好奇心,对这门课比较感兴趣。教师一定要抓住这个机会,在教学过程中通过设计精巧的物理实验来激发学生的热情,变学生的好奇心为兴趣,抓住学生的心,激起他们求知的欲望。比如,利用平时我们观察的现象:雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等,使学生感觉到物理知识的有用和有趣,进而吸引学生的注意力,为学生学习物理打

下良好的基础。 (二)利用多媒体技术增加课堂教学的有效性 在物理课堂教学中,教师采用多媒体课件不仅能使学生易于理解一些枯燥的抽象知识,而且由于多媒体课件的生动形象及直观性,给学生耳目一新的感觉,能充分调动学生的视觉、听觉,在提高学生兴趣方面有无比的优越性。对于一些不易在课堂演示的物理实验也可以通过多媒体课件以动画的形式来展现,可以把物理现象及物理实验的过程反复操作、反复观察与实验,增加学生的感性认识,提高课堂教学的有效性。此外,利用多媒体课件讲授对形成良好的课堂氛围也有很大的辅助作用。师生在和谐共处的氛围中进行情感交流,能使学生形成一种积极的心态。心理学研究表明,活泼有趣的课堂气氛可以激发学生的积极思维,而积极的思维能调动学生学习的动力,激发学生的探究欲望,学生在这样的情境中求知欲会大大增强,课堂教学的效果也会有很大的改善。 (三)亲其师而信其道 教师在教学的过程中,不能总是以高高在上的姿态来压制学生,不能有所谓的师道尊严。新课程标准要求师生是平等互助的合作关系,是一种良好的师生关系,在这样的关系中学生才能热爱教师,才能听从教师的教导,实现亲其师而信其道。作为教师,我们都知道学生喜欢哪个教师,哪一门的成绩就会好。所以,在物理的课堂教学过程中,我经常和学生保持平等的关系,从学习和生活上去关心和爱护他们,使他们能感受到教师给予的爱,这样学生感到了来自教师的尊重,自然就会喜欢你教的课,从而对物理就会产生浓厚的兴趣,学起来也就更有劲。

物理学专业论文格式

学士学位论文 系别:物理与电子工程系 学科专业:物理学 (太阳能、风能开发和利用方向)姓名: 运城学院 2015年05月

题目: 系别:物理与电子工程系 学科专业:物理学 (太阳能、风能开发和利用方向)姓名: 指导教师: 运城学院 2015年05月

论文题目□□□□□【宋体二号加粗居中】 【段前24段后18】 摘要:【此二字黑体四号加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋体四号,单倍行距】 【空一行】 关键词:【此三字黑体四号加粗】□□□;□□□;□□□【宋体四号,关键词至少3个】 【以上单独一页】

Title□□□□□【Times New Roman二号居中加粗】除介词连词外单词首 字母大写 【段前24段后18】 Abstract:【此单词加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【Times New Roman 四号】【空一行】 Keywords:【此单词加粗】□□□;□□□;□□□【Times New Roman 四号】【以上单独一页,中英文摘要A4纸单双面打印】

目录【宋体二号加粗居中】 【段前24段后18】 1 引言 (1) 2量子纠缠 (2) 2.1 量子力学基础 (2) 2.2 量子纠缠态的定义 (3) 2.3 量子纠缠态的分类 (6) 2.3.1纯态量子纠缠态 (6) 2.3.2混合态量子纠缠态 (6) 2.4 量子纠缠态的物理表现 (7) 3 量子纠缠态的度量 (8) 3.1 纠缠度的描述 (8) 3.2 形成纠缠度 (11) 4 量子纠缠在量子信息中的作用 (12) 4.1 量子通信 (13) 4.3 量子密码 (18) 5 结束语 (20) 致谢 (20) 参考文献 (21) 【宋体三号,单倍行距】 【以上单独一页】 【中英文摘要、目录页均不标页码,页码从下面“引言”起到“致谢”止,页面底端右侧对齐,用(1)(2)(3)……序号】 【正文中的页码不加括弧→()】

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