课题申报的一点个人体会

课题申报的一点个人体会
课题申报的一点个人体会

课题申报的一点个人体会

课题申报就像做功课,写作文,既要有深厚的理论积淀和知识储备,又要注重体例、格式等这些形式要求,而最关键的就是两个字:认真。在此我将以课题申请书的填写为例来说说如何设计出一份相对完美,令评审“心动”的申请书。

一、课题指南

通常我们先看到的是课题指南,指南要去看,去研究,指南有一定导向性。一般我是先将指南浏览一下,看看有没有自己感兴趣的,有更好,没有也不要紧,因为现在申报也可以自主选题。现在有一个问题,是不是选报指南上的课题就能中,而且连课题的名称都与指南上一样的,我的看法是,如果这样报,倒不一定能中,因为凡是指南上的课题,报的人会比较多,而且一般报的人都有前期成果,有些甚至是高校参与的,与他们竟争,就我们党校而言,没有优势,所以可以适当避开一下,可以主题是指南中的,但角度或口子稍微变一下,比如2013年我中的一个课题,是关于失独家庭方面的,这个问题在前两年比较热,指南中也有,我就把口子收小,报的题目是:失独家庭扶助机制研究——以苏州为例。这里提供给大家一个比例,直接报指南中的命题而且名称相同的,命中率是15%,报与指南命题相关但稍作变动的,命中率80%,报指南上根本就没有的,命中率5%,可以看作是对指南的补充。

二、选题

选题非常重要,选题决定命中的指数是50%,也就是说,选题是

否正确至少起一半的决定作用。好的选题一般要把握好两个方面的特点,一是具有吸引力。这个吸引力主体体现在创新,如在理论问题上有系统的或重大的创新、突破,在学科建设上有新的建树,在应用对策问题上有新的、好的思路,等。关注社会热点和理论前沿,开辟新的研究领域,彰显原创性、独创性,体现学术研究新的增长点。具体表现:1、本领域的研究空白;2、有争议的问题;3、对比性研究;4、老话题新视角;5、本专业的新问题。以我今年的选题为例,我今年报的是基于“互联网+”的苏州政府管理创新研究,课题指南中没有这个题目,但有一个“互联网+”江苏创新创业公共服务平台建设研究,应该说我的课题是与此有一点点关系的。政府管理创新是个老话题,但有新视角,就是“互联网+”条件下的政府创新,在查资料时发现,以往关于这方面研究有,但非常零碎,不系统,所以我考虑报这个还是有价值的,之前我参加过省委党校一次学术会议,有与会专家提到“互联网+”与政府管理创新将是近阶段的热点问题。所以我觉得选这个题有中的可能性。二是有可研性,觉得选题不能太窄太偏,缺乏普遍性,同时也不能太广太泛,无法深入研究。通常我都选择苏州地方的理论与现实问题进行研究,这样材料比较好找,调研起来也比较方便。选题的重点与方向也会参照省里一些重要会议精神。

我还要提一提选题中需要注意的一些细节。1、忌重复研究,缺乏创新;2、方向不定,换来换去,一般报课题有一定的延续性;3、跨学科课题要选准学科,不能弄不清楚分不清学科,我今年报的课题基于“互联网+”的苏州政府管理创新研究,有点跨,但很清楚是政治

学的,选准学科后还要熟悉拟申报学科的研究思维、学术话语,不能讲“外行话”,争取得到评审专家的认可;4、选题要让人感到有研究空间,不要去研究诸如理念、意义、影响、发展历程等问题;5、应用课题要突出应用价值、对策与建议,做到研究成果具有前瞻性、建设性和可操作性。

三、课题名称

这里提几个要注意的地方,标题要简洁、确切、醒目、明了,尽量用最简短的语言回答“要做什么、对象为何、解决什么问题”,能不要的字尽量不要,一般在20个字以内,最好不要超过25个字。需要有足够的形容词来清晰界定所选课题的研究范围,最好关键词在标题中都能出现。例如我前年报的课题是:非营利组织参与社会治理的优势、困境及对策研究。基本上这个题目就是按照上面所说的要求定的。关键词基本上都在里面了。

四、课题论证

(一)课题研究的背景、研究现状和课题意义

这一部分的撰写主要是通过查阅文献资料来完成。研究的背景一般我是从理论背景和现实背景去分析的,一般我现在申报的课题应用研究的比较多,但再现实的问题都能找到一个理论支撑,例如在我的课题“非营利组织参与社会治理的优势、困境和对策研究”中,涉及到的理论就包括非营利组织理论、社会治理理论,所以在理论背景要

对此作出交待,现实背景一般要联系到国家的大政方针和新出台的政策,所选课题至少要是政情、党情、国情方面的热点。

研究现状主要是个国内外研究现状的一个述评。这部分是需要花功夫的,一般知网我会下载很多相关文章,至少30-50篇,如果能找到与课题相关的研究述评那就省事多了,是完全可以参照的,如果找不到相关述评文章,就只能一篇篇的自己去看了,然后作个概括总结,总结一般可以这样表述:总之,国内外对XX问题研究已经取得了丰富的成果,这些都是本课题研究的理论基础,但现有文献很少提及到XX问题,或对本课题真正作全面系统研究的还不多,同时以苏州为个案的实证研究还没有,本研究将以XX问题为研究对像,针对XX问题下的XX方面展开实证分析,要说得明确具体一点,进而能形成理论体系,对解决XX问题提出有实际意义的对策。

研究意义也要写好,一般是从理论价值和社会价值去说,如果是基础理论研究就突出它的理论价值,比如在前人基础上提出了新的观点或构建了什么新的体系。社会价值就是要突出研究成果能否为党、政府、企事业单位提供认识某一社会、经济问题的理论;或者为解决某些社会经济问题提供了有益的建议、方案、和方法。例如我在这次申报的课题中,对“互联网+”条件下苏州政府管理创新提出了八大具体策略。研究的现实意义就有了。需要注意的是,意义要写清楚,理论价值是什么,实践意义又是什么必然一目了然,不能太笼统。

(二)研究的内容、主要观点,重点、难点和创新点

这一块内容的撰写对于能不能命中也是相当重要的,我觉得至少要占到40%的份量,怎么写呢,我的做法是尽量做到主题突出,层次清楚,言简意骇。事实上,申报课题之前对要形成的调研报告基本上已有了个大概轮廓,我想应该是这样的,如果对研究的课题还比较生疏,那就要大量阅读文献了,在内容设计上,可以遵循的思路:是什么、为什么、怎么做、还要注意什么,当然也可以是其他的思路,这里最关键的还是一个内容取舍的问题,别人研究过的尽量少写,如果觉得自己的研究确实有新观点,新方法、新思路,新举措那就要想办法在内容介绍里体现出来,看申请书的人都是行家,他们知道已经研究到什么程度,他们只会对创新的地方感兴趣。对于研究内容的介绍我觉得还要注意这样几个问题,第一,不要弄成像论文提纲目录,就几个大标题,每一个大的要点下面应该有概括性的观点,就像论文摘要一样去写;第二,整个研究内容不能太多,也不能太少,以4-6个部分为宜;第三,每个部分之间要能体现出一定的内在逻辑。例如我这次申报的基于“互联网+”的苏州政府管理创新研究,内容分为四个部分:一、“互联网+”的到来,苏州政府管理创新的时代背景;二“互联网+”条件下苏州政府管理创新的新特点;三、“互联网+”条件下苏州政府管理创新的三大重点领域;四、“互联网+”条件下苏州政府管理创新的总体思路与具体策略。这几个部分之间是有内在联系的,而且主题就是政府管理创新。这样看的人就很清楚我要表达什么了。

关于重点和难点我觉得还是根据整个报告的内容设计来定,一般

会定在最后一部分即对策部分,因为有些东西是自己的想法,那就要仔细斟酌了,表述上也要相当谨慎,不能乱说的,当然有时我也会将原因分析部分列为次重点,因为每个地方情况不一样,如果我的课题写的是苏州,那就要突出苏州在问题或成因方面有哪些特别之处,我想我们大多数老师申报的都是个案研究的多,那就要写出个案方面的东西。这里还有个提示,重点难点最好分开来写,因为重点与难点是不同的。

关于研究的突破或创新之处,往往是我格外注意的地方,如果你是评审一般会对这块内容非常感兴趣的,我的做法是,不需要太多笔墨,但句句要落实,可以分层次去写,比如本研究理论创新是什么,研究视角有哪些创新,研究方法上有没有创新,或者有没有创新性提出了对策策略。创新点越前瞻越好,不要太多,2、3个即可,写在点子上就行。

(三)研究的具体方法,预计完成时间以及研究的阶段性计划

这一部分相对来说比较简单,我着重说一下研究方法。我想大概有这样几个要求:1、研究方法要具体。要具体列出文献检索、样本定量分析、个案访谈、原野调查等方法的种类和数量,确保研究结论的科学性。一般我如果做个案访谈的话,会将个案访谈的对象,地区、数量都表述清楚的。在2013年失独家庭扶助机制研究课题中,我就将访谈的各个街道,时间都说清楚了。2、方法要与内容结合。最好说明用什么方法研究什么问题,不能让评委感觉你列出的方法与内容

无关,或研究中根本没有用到这些方法。3、方法多少要适度。研究方法不是越多越好,应与研究有密切关系,没必要随意罗列。一般列出3-4个左右的方法即可。

预计完成时间和研究的阶段性计划就不多说了,按照申报通知上规定的时间完成,再分分段就行了。

以上我是以省、市社科联课题申请书为范本所作的介绍,如果是更高档次的课题,比如省规划办课题,国家课题等可能要求更高,包括前期相关研究成果,研究的条件和基础,研究队伍情况、研究的年度计划,因为的些研究可能会2年或3年时间完成,主要参考文献、研究经费预算,每一项都必须认真填写,因为本人也没中过那么高级别的课题,在此就不敢乱说了。

最后我觉得可以拿出来跟大家共勉的一句话就是,发扬三种精神,哪三种呢,那就是:

敢于尝试的精神、屡点屡败的精神、精益求精的精神。相信自己,你一定能中的。

教师个人微型课题申报

教师个人微型课题申报 一、课题研究人员基本信息 课题名称小学信息技术课堂中学生有效提问能力培养的探究 申请人姓名性别男出生年月1989.2.5日行政职务职称未评研究专长 工作单位资兴二中邮政编码 E-mail联系电话 参加 研究 人员 姓名性别年龄职称(职务)研究专长在课题中承担的工作 二、课题研究方案 1.教育教学中遇到问题或困惑以及最需要解决的问题 在这一学期的教学中,本人一直在思考这样一个问题,就是,与课堂教学重难点相 关的问题,如何让学生自己去发现并向教师提问而不是由教师来提问。 比如,在教学五年级信息技术《美丽的东江湖——处理图片》,教学时,教师先出 示图片给学生看,再问学生所给的图片存在哪些问题,如何去处理。很明显,学生 是被动地来学习分析解决这些问题的。如果这些问题是学生自己发现并提出来的, 那课堂教学目标的达成就会显得顺理成章。 再比如,三年级信息技术教学中,如何在写字板中使用搜狗输入法输入汉语拼音带 有“湖”的汉字,师先教生如何输入“hu”(用键输入“hü”)。整个教学过程,问题也是由教师一个一个抛给学生再引导生逐个地解决。如果生能自己提出这些问 题,再由师引导分析解决这些问题,课堂教学情景或许会是另一番景象。 所以,本人现阶段最想解决的问题是,在信息技术课堂教学中,如何培养学生发现 问题能力、提问能力以便有效解决课堂教学中的重难点。 2.迫切需要解决问题如何培养学生的发现问题能力及提问能力,以便有效解决课堂教学中的重难点。 3.微型课题界定 反思本学期教学,发现本学期大部分课堂教学的重难点都是由教师通过有意识地给学生提问题,再引导学生来解决。懂得这属于启发式教学。如何由教师的提问转为学生有意识的提问,这是自己一直在思考的问题,书中也指出了只有这样做,我们才能真正培养学生的各种能力。

课题立项申报书范例_申请书

课题立项申报书范例_申请书 课题申报书(一) 一、课题研究论证报告 课题提出的背景与所要解决的主要问题 (1)课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果,而是更重视研究知识的过程;不是仅注重知识的传授,而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为中心,而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考,如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处,学生及家长的文化素质差别越来越大。随着中学生就近入学等一系列政策的实施,生源中的“不同智”现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为,校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。

第三、目前,一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象。这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高,客观上也加重了学生的课业负担。因此,在实施素质教育的形势下,深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略,很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线,也就是说,要透过我们教师的教学,有效地提高学生的知识水平,潜力水平,提升我们整体水平。我们就应实事求是,认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。 (2)所要解决的主要问题 探讨课堂教学优化的方向从教学模式优化研究;教学设计、资料优化研究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 研究优效课堂教学的实效策略备课策略的研究;课堂教学策略的研究;自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;“提高初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 (1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析

课题申报书(范文5篇)完整版

《课题申报书》 课题申报书(一): 一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 ( 1)课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。 它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果,而是更重视研究知识的过程;不 是仅注重知识的传授,而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为 中心,而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时 俱进的形势要求我们冷静思考,如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策 略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处,学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施,生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面 前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些 学生能得以提高。我们认为,校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。 第三、目前,一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不 足、实效性不高的现象,这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高,客 观上也加重了学生的课业负担。因此,在实施素质教育的形势下,深入探讨课堂 教学优化的方向和实效策略,很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线,也就是说,要透过我们教师的教学,有效地提高学生的知识水平,潜力水平,提 升我们整体水平。我们就应实事求是,认真地去进行新课程教学中课堂教学优化 的方向和实效性策略的研究。 ( 2)所要解决的主要问题 1.探讨课堂教学优化的方向:从教学模式优化研究;教学设计、资料优化研 究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略:备课策略的研究;课堂教学策略的研究; 自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;提高 初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 ( 1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析

小学课题申请书范文

小学课题申请书范文 小学课题申请书范文 20XX年,市教科所共收到小学语文市级申报课题11篇,小学数学市级申报课题10篇。市小语、小数室组织力量对申报材料进行了认真的评选,初评工作现已结束,并将评审结果上报市教育教学研究规划领导小组审核。 本年度申报市级的小语小数课题数量大幅度减少,较20XX年减少了一半,说明区县已经经过认真筛选,反映出课题申报工作趋于理性,正在走向正轨。 纵观本次申报的21个小语小数课题,涉及的面是比较广泛的,准备工作是比较充分的。如小语课题涉及到校园文化建设方面、家乡资源开发与学科教学整合方面、阅读方式及创新作文教学模式方面的、学习方式改革方面的;小学数学课题更多考虑的是教师专业成长、师生教与学方式的变革以及如何开发数学教学资源等方面的问题探讨。填写课题申请书总体是比较规范的,黄山区推荐的课题在这一方面表现得更为突出,黟县也做得比较好。 在审查本次市级课题立项工作中,我们也发现了如下的问题: 1、课题论证针对性不强,理论套路过多,言过其实。研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象,缺乏专业化语言表述;有的

课题虽有专业化语言,但都是理论的堆砌,丝毫没有涉及到该项课题,存在着两张皮的现象。还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方,侧重点把握不准。 2、研究内容和切入口均过大,有的甚至要形成理论和实践模式,显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。还有的课题缺乏科研含量,只是一些普通的教学活动而已。 3、缺乏课题国内外研究现状的分析,有3个课题根本变没有谈这方面的内容,对相关资料准备不充分。 4、填写课题申请书马虎,存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象,连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。有的课题是手写的(这是可以的),但字迹潦草,甚至看不清。尽管我们评审专家都很认真,但申报者自己都如此马虎,还能要求别人对你的作品仔细地审阅吗? 本着面向基层、鼓励为主的原则,我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的。希望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实,递交结题报告和申请书时要认真、规范。 现在,就教师如何撰写课题申请书这一问题做一简单的思考,供老师们参考。 第一部分功夫在诗外

教师如何申报课题

一张图看懂中小学教师如何申报课题 您曾经为了做不好课题而犯愁吗? 您曾经觉得成为一个既有实战经验又有理论水平的教师是那么遥远吗? 其实,只要掌握了一些基本规律,再加上爱观察爱思考,做课题真的没有那么难。 今天,小编为您奉上一篇广东第二师范学院许锡良老师的文章。他受广州市教育局委托,作为评审专家,参与了广州市“十二·五规划”教育科研课题的评审工作。在评审过程中,他发现,许多中小学老师做了大量的艰苦细致的申报工作,但是,由于缺乏相关知识,存在着不少问题。他对此作了一个总结,小编也加上了其他研究者总结的规律,希望能够为您的科研课题申报工作提供一些借鉴。 一、课题必须要有问题意识 所谓课题,是要研究一个有价值的问题,并且加以解决。一个课题包含三个层次内容:1.什么问题?2.为什么或原因是什么?3.怎么解决?

提出、分析与解决一个教育问题,是一个课题最基本的要求。从所申报的一些课题来看,比较多的课题缺乏问题意识。你没有要解决的问题,究竟要研究什么呢?因此,在评审的时候,没有问题意识的科研课题首先是要被淘汰的。问题意识是做课题的第一关,如果没有,那么教师做课题就是摔倒在了起跑线上。 二、怎么选题:选择适合自己的真问题 选不好题,就相当于走错了方向,再努力也没有用。 选题首先要有问题,还要是真问题,更要选择适合自己研究的真问题。 转播到腾讯微博 选题不当,选了无法做的大课题,必然会导致空泛,大而无当。选了不存在的伪课题,其实也无从下手。选了前人已经研究成熟的课题,难免低水平的重复,甚至有可能抄袭的嫌疑。所以,选题是第一重要的。 具体来说,寻找选题一是从实际出发,在研究中实践,在实践中研究。二是“不攀高、不求大、不贪多”,提倡“小课题、短周期、重在解决本校、本地教育中的实际问题”。三是注重平时积累,从小处着手,要有问题意识,做教育教学的有心人,在平时教学中发现问题,总结教学经验。四是适合自己的,就是最好的。

教师怎样做课题研究教学教材

怎么做课题研究 (一)选题 1.课题来自哪里? 2.选题的一般原则 科学性:要有理论基础和事实依据,必须符合科学原理;预期结果要合理;研究方法要正确严谨。可行性 创新性 3.选题的一般过程 (1)明确方向——发现问题 (2)浓缩范围——经验分析 (3)提示焦点——形成课题 4.选题的注意事项 (1)选题宜小不宜大 (2)选题应结合实际。选题要有新意。 (3)选题要考虑研究者的优势,与自身工作相结合,与研究者的能力相适应。 (二)申报课题 申报课题,也就是设计研究方案,是如何进行课题研究的具体设想,是开始进行课题研究的工作框架,是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施;使研究具体化的中心环节;是研究成果质量的重要保证;有利于检查和自我检查;有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。 1.课题申报表(课题研究方案)组成: (1)课题的表述与界定:课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题,要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。 (2)研究的背景、目的、意义: 研究背景:即根据什么、受什么启发而研究。 研究目的意义:即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题,包括理论意义、实践意义;外在目标(目的)、内在目标目的——学生发展)。 研究综述:本课题研究的历史与现状。 研究的特色或突破点:问题新、方法新、角度新、效果新。 (3)研究范围:对研究对象的总体范围的界定;对研究对象的模糊概念进行界定;对关键概念的界定。 (4)研究内容:很重要的部分,如果提不出具体的研究内容,就无法研究。 (5)研究方法: ①注意事项:注意多种方法的使用;方法要写详细些;不能滥用方法 ②主要方法: 行动研究: 实验研究: 个案研究:

(完整版)课题申报推荐人意见

课题申报推荐人意见 推荐意见:史晓胜老师是我校生物学科教研组长,中学一级教师。工作认真负责,业务能力强,教学水平高。多年来执教高三生物,教学效果好。有较好的教育教学研究实践与基础,具有相应的研究能力。论文《生物课堂教学中发散性思维能力的培养》在全国核心期刊《生物学教学》上发表,其它论文多次获省等级奖或常州市年会二等奖等。本课题论证规范,研究目标明确,可操作性强,具有一定的研究价值。同意推荐史晓胜老师实施该课题。 第一推荐人:蒋元祥专业职务:中学高级教师研究专长:英语教学 工作单位:溧阳市埭头中学推荐人亲笔签名: 推荐意见:本课题的研究,有学校优质的信息技术资源作充分保证;有注重研究,积极探索的课题组成员的人力资源保证;学校大力倡导教育科学研究为本课题的研究和实施提供了优良的环境和条件。课题组长史晓胜同志科研能力强,曾多次参加常州市或溧阳市课题的研究,围绕相关课题撰写了多篇论文,并多次获省市级等级奖或在省级以上刊物发表。在平时教育过程中,能积极探索,深入研究,理论和实践相结合,具有开拓、创新精神,生物学科教学方法优秀,成绩突出。史晓胜同志是学校生物教研组组长,在他的带领下课题组其他成员业务能力均有较大的提高。全组成员能团结协作,积极工作,体现极强的凝聚力和战斗力。相信,在他的主持下,本课题会取得预期的成果。故本人同意推荐史晓胜同志实施本课题研究。 第二推荐人:张久旺专业职务:中学高级教师研究专长:数学教学 工作单位:溧阳市埭头中学推荐人亲笔签名: 推荐意见:本课题的研究,有学校优质的信息技术资源作充分保证;有注重研究,积极探索的课题组成员的人力资源保证;学校大力倡导教育科学研究为本课题的研究和实施提供了优良的环境和条件。课题组长史晓胜同志科研能力强,曾多次参加常州市或溧阳市课题的研究,围绕相关课题撰写了多篇论文,并多次获省市级等级奖或在省级以上刊物发表。在平时教育过程中,能积极探索,深入研究,理论和实践相结合,具有开拓、创新精神,生物学科教学方法优秀,成绩突出。史晓胜同志是学校生物教研组组长,在他的带领下课题组其他成员业务能力均有较大的提高。全组成员能团结协作,积极工作,体现极强的凝聚力和战斗力。相信,在他的主持下,本课题会取得预期的成果。故本人同意推荐史晓胜同志实施本课题研究。 第二推荐人:张久旺专业职务:数学教学研究专长:数学教学 工作单位:溧阳市埭头中学推荐人亲笔签名:

个人课题申报表(填写模板)

附件1 兰州市2017 年教育科学规划“个人课题” 申报表(一) 编号类别小学或中学(学科)姓名XXX 市县区兰州市榆中县 学校榆中县XXX中学( 小学) 课题名称符合“三要素”:研究范围(学段、学科等)+研课题名称 究主题+工作方法(研究、实践研究)电话 电子邮件 学校( 单位) 意见 区(县)教科表(二)各项只是我的一些思考和理解,仅供参考。 研部门意见亦可看做是课题研讨培训。不解之处,可继续探讨。 市教育科学规 划办审批意见

兰州市2017 年教育科学规划“个人课题” 申报表(二) 编号类别小学语文 课题 例如:《优化小学生座位编排的策略研究》,修改并分析:小学生(学段范围)、座位编排(对象)、优化策略(主题)、研究(工作方法)。 名称 关键 一、关键词界定(围绕三要素,确定关键词) 1.XXXXXX: 2.XXXXXX: 词界 定及二、课题名称解读 小学生座位编排优化策略研究:就是指............ 的一系列研究活动和过程。 课题(此框有2 项内容,请注意格式布局。要求:1. 用词准确,语序合理,流利顺口, 名称解读范围适度,主题明确,方法具体,课题名称简洁、明了、具体。 2. 关键词必须是课题名称里的连续性词语; 3. 关键词界定即解释,最好通俗易懂。) (此框有2项内容,应按以下格式进行布局) 一、课题研究的背景 (一般“个人课题”研究背景表述,最好不涉及全国乃至国外背景,建议只从课标 要求和自身教育教学存在现实问题等两方面进行简要表述即可。不涉及课标内容的,可 直接表述教育教学现实中存在的与课题主题相关的问题及影响即可。例如:课题《农村小学高年级学生语文课外阅读兴趣培养研究》)(课题名称不超过20 字为好)。表述格式为: 课题 1. 《小学语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得研究 审美体验的重要途径。”课外阅读总量145万字以上,其中五六年级课外阅读总量不少于100 万字;要求喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣(兴趣);要求小学生读好书,好读书, 的背 景及形成良好阅读习惯(习惯);要求具有独立阅读能力,注重情感体验,形成良好语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富 精神世界(能力)。 意义 2. 我校属农村小学,高年级学生课内外阅读兴趣和阅读习惯普遍较差;大多喜欢有 趣画报,喜读故事类书籍,对少图无图的知识类和科技类书籍兴趣极差,阅读范围狭窄, 阅读量严重不足。凡此都严重影响了学生语文学习兴趣的提高和语文素养的提升。 二、课题研究的意义 可从该课题研究,能够(或可以)促进学生发展、改善课堂教学、促进教师成长、找到解决问题的方法等四方面表述,表述结构为:通过该课题研究,可以...... 。

[汇编]教师个人课题申报表

[汇编]教师个人课题申报表 编号: 新沂市高级中学 2013-2014学年度“个人课题”申报表 课堂教学中提问技巧的研究课题名称高中化学 姓名 单位新沂市高级中学 年月日 个人课题申报表内容: 姓名所在学校新沂市高级中学性别女所任学科学历本科年龄所在年级高二职称中二联系电话电子邮件 课题名称高中化学课堂教学中提问技巧的研究 课堂教学提问可以改变教师“一言堂、满堂灌”的局面,活跃了课堂教学 的气氛。一个好的课堂提问不仅有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和语言表达能力;而且有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。 教学提问不仅针对学生,也是针对教师的,通过提问,教师和学生可分别 获得对各自有益的信息,以作为教师进一步调整教学活动的重要参考,同时也为学生的学习提供引导。课题研究的教师精心设计的问题会激发学生的学习动力,引起悬疑,在好奇心的支配目的意义下,学生很快会把注意力集中到特定的知识点上。激发了他们急于获取知识的(课题核心 兴趣。概念及所要 1、通过课题的研究激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,活跃课堂气氛,解决的问题

分析) 引导学生去探求知识,培养学生语言表达能力、动手动脑的能力,提高学生课 堂学习效率。 2、进一步更新自己的教育观念,提高实际教育教学的水平和教科研水平。 3、在提高自己教育教学水平的同时,不断提高自己的育人能力。 1、通过调查课堂提问的现状,仔细挖掘问题产生的根源。 2、积累丰富的课堂提问研究的案例,为课题研究提供素材。 3、有效性问题情境的研究,试图发现创设有效问题情境的方法和策略。课题研究的内容及研究 方法 4、有效性提问与学生思维发展探究精神的相关研究,旨在探索出有效性提问与 学生思维发展探究精神的相关程度。 5、教师有效性提问技巧的研究,试图研究和总结出教师有效提问的可操作性的 策略和方法。 2013年 九月份: 制定个人课题研究计划。 十~十一月份: 1、积极参加学校组织的教师公开课活动,积极参加教研组听课、评课活动。取长补短,丰富自己的课题内容 2、加强理论学习,学习有关《高中化学课堂教学中提问技巧的研究》的理论知识。 3、认真撰写教学案例,注意及时收集相关资料,总结得失。

课题申请书范文

课题申请书范文 一、制定课题基金申请书的步骤 (一)论证课题 1 国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要,在各部门科技发展规则的基础上,经过调查研究,收集资料,包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位,以及向专家的调研,综合分析,组织论证,并进行综合研究和平衡后,而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分,由国务院批准后,提交人大通过而下达实施,这类课题,如"八五"、"九五"国家重点科技攻关课题 此外,各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式,确定各部门的重点课题,便于有关单位投标竞争。 个人选题在临床医疗工作中,常会遇到一些疑难问题,就应该提出问题,捕捉联想,形成一种意念;随之查阅文献,建立假说,选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思,再用确切的文字表达主体来确定课题,这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后,准备申报标书之前,为了增加获

准的机会,应该初步写一份意向书,在本科室有关人员之间进行讨论,论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当,这样有利于标书的科学性和完整性。但是,有一些临床科技工作者,自选课题后,查阅资料闭门造车埋头书写标书,既不想找上级讨论,更不愿在科室集体讨论,自以为标书一定合格。这类的标书上报,很多是不合格的,甚至连院部的评审都不能过关,当然更不可能得到资助,这样的标书上报,很多是不合格的,甚至连院部的评审都不能过关,当然更不可能得到资助,这样就会影响申请者的积极性。因此,个人选题进行论证是非常必要的,应集思广益,使标书更趋完善,这是申请过程中不宜忽视的问题。 (二)具体措施的选择 临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目,不论是哪种方式,在实施过程中都应注重下面的具体措施。 1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后,竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目,都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下,所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标,从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长,努力发挥优势,扬长避短,形成"拳头"课题。各地、各部门情况不同,科技人员素质也不一致,总之都各有自己的优点。在全国或全省,如果把各方面的优势都集中起来,肯定会形成很强的科研力量。就单位而言,如能组合各科室的

教师个人课题申报表

教师个人课题申报表 编号: 新沂市高级中学 2013-2014学年度“个人课题”申报表 课题名称高中化学课堂教学中提问技巧的研究 姓名 单位新沂市高级中学 年月日 个人课题申报表内容: 1 姓名所在学校新沂市高级中学性别女所任学科学历本科年龄所在年级高二职称中二联系电话电子邮件 课题名称高中化学课堂教学中提问技巧的研究 课堂教学提问可以改变教师“一言堂、满堂灌”的局面,活跃了课堂教学 的气氛。一个好的课堂提问不仅有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和语言表达能力;而且有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。 教学提问不仅针对学生,也是针对教师的,通过提问,教师和学生可分别 获得对各自有益的信息,以作为教师进一步调整教学活动的重要参考,同时也为学生的学习提供引导。课题研究的教师精心设计的问题会激发学生的学习动力,引起悬疑,在好奇心的支配目的意义下,学生很快会把注意力集中到特定的知识点上。激发了他们急于获取知识的(课题核心 兴趣。概念及所要

1、通过课题的研究激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,活跃课堂气氛,解决的问题 分析) 引导学生去探求知识,培养学生语言表达能力、动手动脑的能力,提高学生课 堂学习效率。 2、进一步更新自己的教育观念,提高实际教育教学的水平和教科研水平。 3、在提高自己教育教学水平的同时,不断提高自己的育人能力。 1、通过调查课堂提问的现状,仔细挖掘问题产生的根源。 2、积累丰富的课堂提问研究的案例,为课题研究提供素材。 3、有效性问题情境的研究,试图发现创设有效问题情境的方法和策略。课题研究的内容及研究 方法 4、有效性提问与学生思维发展探究精神的相关研究,旨在探索出有效性提问与 学生思维发展探究精神的相关程度。 5、教师有效性提问技巧的研究,试图研究和总结出教师有效提问的可操作性的 策略和方法。 2 2013年 九月份: 制定个人课题研究计划。 十~十一月份: 1、积极参加学校组织的教师公开课活动,积极参加教研组听课、评课活动。取长补短,丰富自己的课题内容

课题申报材料与申请书

课题申报材料与申请书 以下是职场范文网的给大家整理的关于课题申报材料,希望能帮助大家! 课题申报材料篇一 一、课题研究的背景 (一)学校体育特色的前世今生 随着素质教育的深入开展和新课程标准的逐步实施,越来越多的具有创新精神的教育工作者开始尝试和探究素质教育所带来的机遇。新的教育纲领文件的颁布实施、新的教育教学评价机制的提出和完善、新的人才发展观的确立等因素决定了学校的发展需要新的突破口。这时候,没有什么比特色教育更能彰显学校的教育理念和办学个性。 由于学校体育在学校教育中的弱势地位,致使其发展的深度和水平有限。学校体育宽泛的种类和丰富的内容为学校的特色发展提供了更多选择。弱势的地位、有限的层次和更多的选择,成为体育作为学校特色发展方向的优势。体育特色丰富了学校教育的内容,拓展了学校理论研究的范畴,具有较强的可操作性和教育效能。

在这样的背景下,体育特色学校如雨后春笋般不断涌现、发展和壮大。在学校体育特色的创建工作中,学校多是以某一项目为抓手,一手抓普及一手抓提高。先对特色项目进行普遍开展以形成氛围和进行选拔,再对部分学生进行重点培养和提高,以竞赛成绩作为衡量特色水平的主要指标。大多数学校有校本课程,多数学校有与校外体育机构或个人合作的经历,部分学校成立了相应的俱乐部组织,这些实践和研究都是值得肯定的。截至目前,我省已评选出三个批次的浙江省体育特色学校,共计442所。学校体育特色进入了前所未有的发展期。 (二)学校体育特色的发展瓶颈 1、急功近利,为了特色而特色。 教育是立国之本,是百年大计,教育要服务社会,要面向现代化、面向世界、面向未来。体育特色应该为学生的学习、成长和将来的工作和生活服务;应该为教师的成长与发展服务;应该为学校的教育教学服务。总之,学校体育特色的目的应该是更好的达成教育目标,而不是成为谋取功利的短视行为的工具。 有的学校因为上级教育主管部门对学校或校长的考核测评中,有特色建设的相关条款,出于对名利的考虑而去制造特色。此种现象的出现,从某一个侧面说明了,学校体育特色创建过程中急功近利心态的存在。这样的特色创建行为,可谓是目的不纯、根基不牢,即使产生了一定的特色表象,即便被上级认定为特色学校,也终将被淘汰。

教研课题之学校推荐意见(范例)

教研课题之学校推荐意见(范例) 例一: 本项目以创新型卫生检验专业人才培养模式为目标,属学校教学改革的重点领域,项目的实施对培养创新型卫生检验人才具有重要意义,其研究成果可供全国同类专业借鉴,也可为教育主管部门有效管理提供依据,具有较高的推广价值。 项目主持人是教育部教学指导委员会委员,卫生检验专业负责人,校级优秀教学团队带头人,具有丰富的教学和科研工作经验,具有较高的理论水平和科研能力,有能力主持并完成该课题的研究。项目组成员结构合理,基础较好。经费预算合理。若获立项资助,学院将在人力、物力等方面予以全面支持,确保项目按计划完成。 同意申报。 例二: 候选人。。。。博士,2004年在美国辛辛那提大学(University of Cincinnati) 获得博士学位,1998年7月至2004年10月在美国辛辛那提大学和美国环保署风险管理国家实验室从事高级访问学者、副研究员、博士后等研究工作,2003年12月至2006年10月任美国Pegasus Technical Services Inc.注册工程师,2006年11月至今任湖南大学环境科学与工程学院教授、博士生导师、环境工程系系主任。其主要研究方向为污染控制理论与技术。 。。。。教授长期从事废水废气处理领域的教学和科研工作,主持包括国家自然科学基金、国家科技支撑计划项目等在内的多项国家级、部省级科研课题,取得了重要的学术成就。 。。。。教授基础理论和研究基础扎实,具有丰富的国内外研究经历,富有创造力和创新精神。若被批准为环境工程学科“芙蓉学者”特聘教授,必将进一步提高我省、我校环境工程学科的整体实力和水平,吸引更多的优秀环境工程人才来我省工作。 本推荐表中的材料经核准属实,特此推荐。。。。教授连人带岗申报“芙蓉学者”特聘教授岗位。 学校将保证对申请人所需的学术梯队、工作条件和实验条件给予大力支持。

课题申报的一点个人体会

课题申报的一点个人体会 课题申报就像做功课,写作文,既要有深厚的理论积淀和知识储备,又要注重体例、格式等这些形式要求,而最关键的就是两个字:认真。在此我将以课题申请书的填写为例来说说如何设计出一份相对完美,令评审“心动”的申请书。 一、课题指南 通常我们先看到的是课题指南,指南要去看,去研究,指南有一定导向性。一般我是先将指南浏览一下,看看有没有自己感兴趣的,有更好,没有也不要紧,因为现在申报也可以自主选题。现在有一个问题,是不是选报指南上的课题就能中,而且连课题的名称都与指南上一样的,我的看法是,如果这样报,倒不一定能中,因为凡是指南上的课题,报的人会比较多,而且一般报的人都有前期成果,有些甚至是高校参与的,与他们竟争,就我们党校而言,没有优势,所以可以适当避开一下,可以主题是指南中的,但角度或口子稍微变一下,比如2013年我中的一个课题,是关于失独家庭方面的,这个问题在前两年比较热,指南中也有,我就把口子收小,报的题目是:失独家庭扶助机制研究——以苏州为例。这里提供给大家一个比例,直接报指南中的命题而且名称相同的,命中率是15%,报与指南命题相关但稍作变动的,命中率80%,报指南上根本就没有的,命中率5%,可以看作是对指南的补充。 二、选题 选题非常重要,选题决定命中的指数是50%,也就是说,选题是

否正确至少起一半的决定作用。好的选题一般要把握好两个方面的特点,一是具有吸引力。这个吸引力主体体现在创新,如在理论问题上有系统的或重大的创新、突破,在学科建设上有新的建树,在应用对策问题上有新的、好的思路,等。关注社会热点和理论前沿,开辟新的研究领域,彰显原创性、独创性,体现学术研究新的增长点。具体表现:1、本领域的研究空白;2、有争议的问题;3、对比性研究;4、老话题新视角;5、本专业的新问题。以我今年的选题为例,我今年报的是基于“互联网+”的苏州政府管理创新研究,课题指南中没有这个题目,但有一个“互联网+”江苏创新创业公共服务平台建设研究,应该说我的课题是与此有一点点关系的。政府管理创新是个老话题,但有新视角,就是“互联网+”条件下的政府创新,在查资料时发现,以往关于这方面研究有,但非常零碎,不系统,所以我考虑报这个还是有价值的,之前我参加过省委党校一次学术会议,有与会专家提到“互联网+”与政府管理创新将是近阶段的热点问题。所以我觉得选这个题有中的可能性。二是有可研性,觉得选题不能太窄太偏,缺乏普遍性,同时也不能太广太泛,无法深入研究。通常我都选择苏州地方的理论与现实问题进行研究,这样材料比较好找,调研起来也比较方便。选题的重点与方向也会参照省里一些重要会议精神。 我还要提一提选题中需要注意的一些细节。1、忌重复研究,缺乏创新;2、方向不定,换来换去,一般报课题有一定的延续性;3、跨学科课题要选准学科,不能弄不清楚分不清学科,我今年报的课题基于“互联网+”的苏州政府管理创新研究,有点跨,但很清楚是政治

教师课题申请书

教师课题申请书 1. 问题提出的缘由 2. 课题研究的目标、内容、思路、方法等 (请按以上两部分逐项填写,限2000字以内) 一、课题的提出: (一)、研究的背景: 在新形势下学生的行为习惯越来越值得人们质疑,很多学生在家没有管教,同时学生在学校存在逃学、厌学、对老师不尊敬现象,在做人、做事和学习等方面的行为习惯现象越来越严重。 我校对学生行为养成教育很重视,开展系列的主题教育活动,学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》为行为习惯培养材料,以养成教育为主狠抓学生行为规范训练,以开展文明班级评比为主线来强化德育管理。

(二)、研究的意义: 1、社会发展的需要:为了进一步推进以德治国的落实,加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。 2、学校发展的需要:加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育,帮助广大中学生养成良好的行为习惯。 二、本课题研究的目标 1、通过本课题的研究,探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。 2、增强德育工作的实效性。 3、以养成教育为突破口,提高我校的教育教学质量。 三、主要研究内容 培养学生基本的良好行为习惯,主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯,促进学生健康人格发展。在做人方面,课题强调的核心理念是“培养爱心”,体现为“有真爱,负责任,明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面,课题强调的核心理念是“规则意识”,体现为“遵守规则,做事有计划,善于合作,毅力坚强,求新求异,追求效益”。在学习方面,课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”,体现为“基础扎实,掌握信息,学用结合,善于思考,科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。

学位申请人所在单位推荐意见

学位申请人所在单位推荐意见 安徽省教育厅社政处制2008年6月填表说明1.申请书一律用A4纸双面打印。2.封面和表5右上角的编号由研究会统一编写。3.封面院系名称请写全称。4.表二课题组成员必须由本人亲自签名。5.表三的“研究类别”为基础研究、应用研究、综合研究,请申请人选择填写。“成果形式”一般为研究报告、论文、系列论文、专著。如同时有多种成果形式,应用“和”或顿号隔开,如写成“××和××”、“××、××”;不得写成“××或××”,否则视为成果形式不明确。如有校外合作单位,请在表三“合作单位意见”栏填写。6.表五—表八页不得出现申请人和课题组成员的任何背景资料,否则作废。表五—表九单独装订。7.表八的报送部门如涉及本校科研管理部门、地方政府部门等,不要出现校名、地名,可写为“学校科研管理部门”、“所在市××部门”。8.表九由省教育厅聘请的专家在评审项目时填写。表一:申请人姓名性别出生年月职务所在教研室职称最后学历最后学位申请人承担省级以上(包括省教育厅)社科研究项目完成情况项目来源项目批号项目名称批准时间完成情况申请人近2年来主要研究成果(注明发表成果的刊物名称、年、期)申请人签名:年月日院系意见(申请人所在院系学科学位点情况,是否中青年骨干教师或学科带头人、上表填写情况是否属实、是否同意申报)院系(部门)负责人签章年月日表二:课题组其他成员情况姓名职称年龄专业外语语种及程度分工情况签名课题组其他成员近2年来主要研究成果(注明发表成果的刊物名称、年、期): 学校科研部门审核盖章 年月日表三:课题名称:研究方向研究类别起止时间成果形式申请经费万元其他经费来源学校配套:万元或配套比例:企事业单位资助:万元经费概算(万元)类别/年度年年年合计图书资料费调研费文具费上机费文印费小型会议费小型仪器设备费其他合计购置仪器设备仪器设备名称数量金额年度合作单位意见(是否同意参加合作研究,并在时间、工作条件等方面给予支持): 合作单位盖章年月日表四:学校科研管理部门审查意见(有无在研项目、形式审查是否合乎要求等):学校科研管理部门盖章 年月日学校思政研究会评审意见: 学校思政研究会盖章年月日省教育厅编号:(表五-表八不得出现申请人和课题组成员的背景资料,否则作废)表五:课题名称:本课题研究现状及趋势,本课题研究的意义(不少于500字)表六:本课题研究基本内容设计、预计在哪些方面取得哪些突破及中期成果(不少于800字)表七:本课题研究思路和方法:本课题研究资

教育科学规划“个人课题”申报

教育科学规划“个人课题”申报 课题名称: 以“话题”为核心,整合单元教材 课题界定及理论依据(相关核心概念的界定: 【核心概念的界定】 “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。 【理论依据】 教育提倡“以人为本”,这个“人”则指的是学生。整合单元的教材,就是为了突出学生为“主体”,培养他们自主、合作、探究的学习习惯。语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。 《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度、知识能力间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。” 我们这套《语文》教科书,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度出发,将“整体构建,注重体验,强化探究,主动发展”作为总的编写思想。 课题研究的背景及意义: 【研究的背景】 在语文教学中,尝试以“话题”为核心,以单元为整体进行教学活动,打破以往的一课一课零散的孤立的割据式的教学模式,让语文教学用整体的模式显现在孩子们的视野中。

在很长一段时间内,教师的语文教学模式就是传统的以“篇”为单位,一篇一篇的学习,各自为阵。特别是对于语文知识的学习是比较零乱的,教学活动缺乏了整体性与系统性。学生也不知道为什么学习了这一课又要学习下一课,课与课之间到底有没有联系呢?学生们也是懵懂不知道。只是知道跟着老师一课一课的学习。 一篇课文往往需要两节课去完成,第一课时安排的内容比较简单,学生很是不在意的去学习也能够接受,但是第二课时却又因为内容很是饱满,根据小学生的接受能力的差异,绝大多数的同学其实是无法接受课堂上老师安排的内容的,这样的情形,无意当中就让老师们成了讲课的机器,不停地说,不停地讲,满堂灌就这样形成了,而最终的结果就是——花费的时间很多,但是效果不一定很好。因为没有学生自己主动的参与,他们接受的就比较慢。 以单元为整体的整合教材,还可以节省时间,课余时间,教师可以引导学生围绕话题开展课外阅读,或者自定主题进行阅读延伸。站在宏观的角度预设一个单元或者一课的教学,将“篇”和”单元”结合起来进行系统和整体性的教学。 【研究的意义】 教师把研究的重点由原来的“篇”转移到“单元”,以“单元话题教师核心,移到学生课前围绕话题找资料,课中,引导学生围绕单元的话题,在字里行间感受“单元话题”所要表现的文字内涵,课后,还可以引导学生拓展延伸与单元话题相关的文章,获取语文教学的整体综合效应。 对于教师而言:整体教学的过程,让教师在课前更清晰地了解本单元的教学知识结构,促使教师在课前必须要提前准备与本单元的话题相关的文字资料以

青年教师如何开展科研与申报课题

青年教师如何开展科研与申报课题? 1.哪些是青年教师? 对于这个问题国家早有定论,确定的范围似乎比大多数人认可的范围要宽广。国家自然科学基金委和霍英东基金会一个较低的限制是35 岁,35 岁以前可以申报它们的青年基金项目;国家社科规划办和教育部还有一个稍高的限制是40岁,39 岁以前都可以申报它们的社科基金青年项目;年龄最高的一个限制还是自国家自然科学基金,只要是45 岁以前都可以申报 国家杰出青年基金项目。可以看出,关于青年,官方认可的标准是45 岁。 2.是不是一定要搞科研才能成功?回答是不一定,科研、教学或者社会服务,都能够走向成功,现代社会的机遇多样化,每条道路都能成功。有的教授单纯搞教学,一个学期的教学课时收入就能达到 4 万元,常教的课程还能出版好几本教材,学校里一直在用,版税收入也很可观。有些教授在社会上开公司,收入更是没法比了。 一、开展科研 1.如何选择研究方向? 最好的方法就是加入一个研究团队。研究团队的方向就是你的研究方向,而且在以后的学术和生活道路上会相互的帮助,在以后你开展课题申报的时候自然会有很好的研究团队。 2.这个研究方向是不是一定要与教学相结合?不一定,不结合也可以做的很好,当然能结合起更好。 3.在一个研究方向上积累。 选择了研究方向以后,最重要的问题就是不断地积累,一般我们认可当青年教师在一个研究方向上有10 篇左右的成果(论文、会议论文、参编教材、课题报告等)的时候,就具备研究基础了。 4.博士学位和副教授。 博士学位和副教授是不少课题申报的时候的一个基本要求,当然不一定要有,没有也行, 可以找专家推荐。但是有则更好,证明你已经拥有了独立工作的基础

个人课题申报中应注意的问题教学文稿

个人课题申报中应注 意的问题

个人课题申报中应注意的问题 一、课题的名称 1.雾里看花型 一些申报者为了追求课题的新颖或诗意化,对课题进行了“包装”、修饰,让人雾里看花,一头雾水。如,课题《生活在同一个地球,拥有同一片蓝天》《让音乐走入我们的课堂,让英语从歌声中走进我们》,让人看了不能清楚地了解研究的对象与内容。还有的课题名称出现正副标题,如《打通生活与写作的通道——生态作文教学实践与探究》、《让数学与孩子成为朋友——提高农村初中生数学学习兴趣的研究》,把研究的目的与意义也写进标题,美化标题,可让人觉得不伦不类。 课题名称应褪尽浮华,尽量反映出自己研究的对象、内容、方法等,反映出自己的教育教学实践,不能一味追求在文字上的修饰。 2.穿靴戴帽型 一些课题,为了烙上时代的印记,贴上个性的标签,把一些热点或学校特点名词写进自己的课题,而课题的界定中也没有这些名词的界定,只是穿靴戴帽。如,《新课标理念下农村学校初中数学分层教学的研究》这个课题的方案中,“新课标理念下”只字未提,“农村学校”的特点也并不明显,从研究方案来看城市学校也适用,所以完全可以删去。《初中地理大班化教学中课堂问题设置有效性的研究》,南京市进行了“小班化”教学的试点,这位教师提出了“大班化”教

学,看了界定后才知道所谓“大班化”是指“40-60人的大班化”也就是我们常见的普通班的教学,“大班化教学中”完全可以删去。 3.“脱离个人”型 个人课题研究的主体是教师个人,因此“个人课题”研究切入口要小巧一些,“一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等”,均可以成为“个人课题”。(南京市教科所刘永和所长语)而有些教师的课题,切口过大,脱离了教师个人研究的实际。 一是缺少一定的“教学实践假设”。 如,课题《提高学生阅读能力的探索》,从课题名称上看不出是提高学生语文还是英语的阅读能力,同时学生的阅读能力的提高研究内容也过大,缺少教师的“教学实践假设”,如果假设用某一策略或方法进行研究就好了。还有《多方位入手,全面提高学生学习地理的兴趣》课题,“多方位”比较大而空,如果教师从具体的某一方位入手研究就好了。 例如,课题申报方案《运用小故事提高学生化学学习兴趣的研究》,这位教师研究如何提高学生化学学习兴趣,他结合自己的教学实践,假设了“运用小故事”来进行研究。既缩小了研究的口子,也昭显了教师的教学智慧,可谓是一举两得,值得申报者学习。 二是研究内容庞杂。

“个人课题”的选题与申报

“个人课题”的选题与申报 一、“个人课题”的定义及特征 (一)什么是“个人课题” “个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题。它是相对于“集体课题”而言的。 由于“个人课题”研究有概念少、范围小、易操作、时间短、实用性强等特点,故有人还称其为短期课题、小课题、微型课题或草根课题。(研究目的、主体、内容、方法和结果)(二)“个人课题”的特征 1. 针对性(解决教师教育教学中的实际问题) 2. 灵活性(适合教师的研究)。 3. 自主性(主体意识鲜明,课题责任明确) 4. 专业性(促进教师专业化发展) 二、“个人课题”的选题 (一)“个人课题”选题的原则 1. 选题实 《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》 《思维导图在高三地理复习课教学中的应用研究》 2. 立意真 《小学高年级数学草稿本的应用研究》 《小班<幼儿成长记录册>的实践研究》 3.切口小 《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》 《在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究》 注意:避免选题大、空、难、繁 如《提高中(小)学课堂教学质量的研究》 《构建时空化育人格局,促进每一生命生动和谐发展的研究》 《培养教师校本课程开发能力的研究》 《在大语文背景下多角度、创造性地使用语文教材的策略研究》(二)“个人课题”的选题途径 1.从工作面临的问题中去发掘课题 《小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究》 2. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题 《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》 3.从教育实践活动的观察中去发现课题 《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》 4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题 《大班幼儿亲子阅读现状的调查研究》 5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题 《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》 6.从对教育教学特色的探索中提炼课题 《低年级小学生漫画作文素材选取的研究》

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