第五讲 作文构思方法-误会法
第五讲作文构思方法-误会法
【导言】
无论是写人还是写事的记叙文，都少不了写故事。“文似看山不喜平，曲径才能通幽处。”故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来就没有情趣。故事情节曲折回环，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。误会法是我国古典小说和戏剧中常用的构思方法。作文采用误会法，能使叙事波澜起伏，人物形象生动丰满。
【名家引路】
翻浆的心
毕淑敏
那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中，立起一根"土柱"，遮挡了银色的车灯。
"你找死吗?!"司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
"我要搭车，我得回家。"
"不带!哪有你的地方!"司机愤愤地说。
"我蹲大厢板就行。"
"不带!"司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说："我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……"
"让他上车吧!"我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，"谢谢谢……谢……"最后一个"谢"字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
"我好像觉得他要干什么。"司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。"哎呀，他偷我东西呢!"
司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机说："车速这么快，他不敢动了。"
路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察
到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包--他的猎物。
司机继续做着"高难"动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说："扶好你的脑袋。"就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。"看他还有没有劲偷别人的东西! "司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
"他就要把我的东西拿走了!"我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
"学学啦……学学……"他的舌头冻僵了，把"谢"说成了"学"。
他说："学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……"他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声："你停下!"
"我要查查我的东西少了没有。"我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(有删改) [注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
枪
林双不
车子愈往南驶,我愈觉得不对劲,司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我,有几次似乎再忍不住了,居然微偏着头,眼睛向后掠。
恐怕我是上了贼船了,实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。趁着星期日到台北处理一些事情,原本计划搭11点半的最后一班平快夜车回员林的,谁知东拉西扯,赶到火车站时,
那班火车已经开走了。怎么办呢?星期一一大早就有课,不赶回去怎么行?
真是的,就算一定得搭野鸡车,也应该睁大眼睛啊,居然司机一说是回头车我就上了,居然司机说载不载客都无所谓我就让他开了。为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢?报纸上几乎天天有,计程车司机在荒郊野外劫财抢色,甚至还要伤人,为什么我这么大意?
果然,车子刚过中坜吧,我就感到异样了,就如同我前面所说,司机一再从后视镜瞅我,瞅
得我心底发毛。当然,我身上的钱不多,又是一个大男生,实在不必害怕,如果他真的心怀恶意,如果他嫌钱太少不满意,无论如何,还是我吃亏。我悄悄打量他的体形,没有我高,但是比我结实多了,单打独斗,我未必就会输给他,可是他不可能没带东西,而且我根本不想打。
就在这时候,我看到他的右手从方向盘挪开,往下伸,不知在摸什么东西,大概是扁钻或刀子吧?车窗外一片漆黑,正是苗栗一带的山间,歹徒下手最理想的所在。要动手了吧?我下意识坐直身子,冷汗开始往外冒。
什么事也不曾发生,他的手又伸了上来,放在方向盘上,没有拿什么东西。一定是他看出我有了戒备,不敢轻率下手,在等待更恰当的时机吧?难道我就这样坐以待毙吗?也许我可以想想办法,化解这场危机,我不是一向自诩最善于动脑筋的吗?怎么突然吓呆了呢?或许我可以试着和他聊聊天,动之以情,让他不好意思动手。于是我吞了口口水,和他搭讪:“生意好吗?老乡。”
他似乎吓了一跳,过了好几秒钟才回答我:
“不好啊,几乎连油钱都跑不回来。”
“不会吧?你不是回头车?刚刚还有客人包了你的车去台北,不是吗?”
他不再回答,我突然想到可能不是真的回头车,一紧张,舌头打结,也沉默下来。沉默最适于培养紧张的气氛。为什么他不跟我聊天?是不是怕暴露他口音或其他特征,增加警方缉捕他的可能?他当然明白,我被抢之后必定会去报案的,好聪明狡猾的家伙!我恨恨地咬了咬牙,他
又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒,我有生以来不曾看过更狠毒的眼神,使我再度直冒冷汗,再度后悔自己
的莽撞。即使赶不回员林上课,请一天假又有什么大不了,何必一定要搭野鸡车冒险?
算了,如果他真的要抢,就给他吧!好汉不吃眼前亏,财物嘛,生不带来死不带去,有人要就给他,犯不着因此打斗伤身。不行!这么一来,岂不是助长了恶人的气焰?无论如何,都应该和他拼斗一番,给他一点教训。
两种想法交战缠斗,还没有分出胜负,员林居然到了。可爱的员林!当计程车在公路局车站前一停,我立刻打开车门,冲了下去。松了一口气,才想到还没付钱,便绕过车后,走到司机窗口,伸手到旅行袋里掏钱。突然,车子往前冲,迅速拐一个弯,消失在不远的街角上。我最后看到的,是司机无比惊慌的神色。
怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头,莫名其妙地把车钱再放入旅行袋,才看见
旅行袋的右方开口突出一截枪管,那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪,枪管太长,无法全部塞进旅行袋。(有删改)
错误的手套
张丽钧
寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”
买副手套回来！”
——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”
的东西。
地责问父亲道：“手套忘买了吧？”
，这记性！”
睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！”
“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！”
父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”
【阅读理解】
1、本文的中心是。
2、看从哪些词语或句子看出父母对孩子的爱：。
3、本文的两处误会
第一处是。
第二处是。【技法点拨】
运用误会法要注意以下三点：
第一，运用误会法反映生活中的事件时，必须合情合理。
第二，设置误会时，要想出各种办法，故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。
第三，运用误会法，切忌“误会落空”，即设置的误会既无深刻的意义，又在读者的意料之中。
【考场佳作】
心灵的地震
2008年湖南省长沙市中考满分作文
“刘老师!你要小心一点!”
清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天?刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱着眉头思索着，他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现这种事情?校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条，血直往头上涌着——怎么会这样?没有理由的。几十年来，自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火，平静地问“你为什么要写这张字条?”
“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强结巴着，眼神惊恐不安。
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上，而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。
刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上……
[点评]
一张小小的字条，在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师，一位省优秀德育工作者，居然被学生“警告”“威胁”，这还了得。在老师，年级组长，校长的过问，调查下，事情最终水落石出：原来是一位成绩普通，被老师忽略的学生对老师善意的关心、提醒。一件原本寻常的小事，作者运用误会法引领读者在误会的“歧途”上越走越远，当事情真相大白之后，事件的意义也就彰显了出来：每一位学生都需要老师的关爱，特别是那些平时默默无闻，毫不起眼的普通学生。
【小试牛刀】
题目:闪光的心灵
要求：1、用误会法写出人物的美好心灵。
2、用上神态、语言、心理活动描写。
3、比喻排比的运用为文章增色。
关于误会的作文六篇
关于误会的作文六篇 更多的时候，矛盾是因为误会。误会可以是有心栽培的，也可能是无心碰上的，无论哪一种都需要理解与包容去化解。下面小编就帮大家整理了关于误会的作文，供同学们参考学习！希望大家喜欢！ 第1篇：误会作文 他瘦高个子，瘦瘦的脸上架着一副“博士镜”，可以说是其貌不扬。以前，我对他的印象总不是太好，毕竟，他的成绩只能算中上，上课捣蛋却总是有他的份，又老爱挑人家的“刺”儿，使人听着怪不舒服。 一天中午，我忙着制作班级的图书册，忙了好久，终于制作好了，可是在打印时却出现了问题：墨盒坏了。唉呀，这下完了，图书册要是不快些打印出来，老师还以为我消极怠工呢。没办法，我只好去找他帮忙，他舅舅开了家电脑公司，应该有卖墨盒吧。我把问题告诉了他，他要了我家墨盒的型号，就走了。虽然是请他帮过忙了，可回到家，我的心里依然是忐忑不安，毕竟我平时可没给过他好脸色看，他这次会不会报复我，故意不帮忙吧，要是那样可就糟了。 第二天他就告诉我他舅舅店里没有那种型号的墨盒，不过已经托人到外地去买了，明天中午给我送来。我暗暗在心里叫苦：果然不出我所料，他一定是在找借口拖延时间。老师肯定会批评我的。可恶，以后你等着瞧。 又过了一天中午，我正在网站论坛上“灌水”，忽然听见外面传来“咚咚咚”的敲门声。我打开门一看，是他。我没好气地说：“你来干什 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
么。”他没理会我的语气，气喘吁吁地说：“这是你要的墨盒，货刚到，按批发价145元算吧。”我连忙开门让他进来，只见他汗如雨下，气喘如牛。我从他手中接过墨盒，赶紧跟爸爸要钱。爸爸掏出钱包一看，不好，没零钱。我只好为难地告诉了他，他却毫不在意：“没关系，明天再给吧。先装上试试行不行。”我听了赶紧装上墨盒一试，哈哈，整洁美观的图书册就从打印机里边“跑”出来了。 后来，我把图书册贴在了图书柜上，同学们看了，都夸我能干。其实呀，这里面也有他的一份功劳呢。 你问他是谁？告诉你，他就是“调皮大王”程鹏。 第2篇：误会作文 生活中有喜怒哀乐的情，绪也有酸甜苦辣的情感，也常常伴随着一些让人头疼甚至造成分开的误会。误会在心里沉淀发酵成为一个可怕的模样，让难过更难过，让快乐变成悲哀。 曾经如此亲密的好友因为一个小小的误会而分开，现在回想起来觉得后悔。 初中的我脾气还不是现在这样沉静，那时的我是暴躁不安的。我不容得任何人在背后说我的不好造我的谣，我不喜欢也不允许。我和她是从刚上初中就结伴的好友，关系十分亲密好像彼此的亲人一般。她常常鼓励我包容我的坏脾气，常常辅导我学习指出我的不足。我很感谢她曾经如此的照顾我。 记得有个人偷偷摸摸的来到我的座位上告诉我她在背后如何议论我的是非。记忆里的我暴跳如雷去质问她为什么这样做。她脸上是
以误会为话题的800字作文
以误会为话题的800字作文 有一件事过去了很久，但我始终不能忘怀，深深地印在我的脑海里，因为我误会了我最好的朋友。 那是四年级的时候，学习图形。尺子是不可缺少的，可那天，我的尺子却离奇地失踪了。马上就要上课了，我在教室里哭泣着……这时，我的好朋友小红走了过来，问我：“亮亮，你怎么了？准欺负你了？我替你出气。”我抬起头，支支吾吾地说：“我……我的尺子不见了。”“噢！原来是这样，我还以为什么天大的事呢？小事一桩嘛！”说着，她从桌子上拿来一个新尺子，说是自己用过的。我接过尺子，激动万分。不知如何感谢她，可我看到尺子上的标记，心一下凉了。“咦！这尺子怎么和我的一模一样？连标记都一样。”我想。“噢，我知道了，原来是你拿了我的尺子，还假惺惺地来装好人。”我向她瞪了一眼，还故意推了她一下。她伤心地看了我一眼，回到了座位上。 回到家，我在书桌上竞发现了我的尺子。再拿出小红的那个和自己的尺子比较了一下，一模一样。这时，我想起了几天前的一件事。我们的尺子是一同买的，便做了一个相同的记号。我们曾说过：“这两把尺子象征着我们的友谊地久天长，尺子在，我们的友谊便在。”啊！我失去了我们的友谊，是我把这友谊给丢失了。 第二天，我来到学校，想好好向她道歉。可-小红却没有来，同学告诉我：“她转学了。”听后，我懊悔万分，继续问：“转到哪里去了？”“不知道。”那位同学说。听后，我非常伤心，感到很遗憾，没能求得 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
她的原谅，我恨自己无知，没能好好珍惜这段美好的记忆，竟然轻易误会了她。 这件事过去了很久，可它在我的心上划了一道伤痕，在我童年时光留了一处伤疤，使我终身难忘。
被人误会的滋味作文(八篇)
被人误会的滋味作文（八篇）1误会的滋味 “不，我没有抄袭作文”，半夜，我从梦中惊醒，想起被老师误会的情景，眼泪都会的夺眶而出。 上周末，我写了一篇作文，经过修改后誊到另一个本子上。第二天，我把两个本子一起交给了老师，老师以为是两位同学写的同一篇文章，认定我的作文是抄袭的，并狠狠地批评了我，我先是感到莫明其妙，后来越想越委屈，便去找老师讨个说法，可怎么解释老师都不相信。心想：这篇作文怎么就不是我写的呢？老师误解我了。 回家后，我伤心地把这件事告诉了爸爸，爸爸反复问我有没有借鉴别人的文章或读过类似的作文，我都说没有，爸爸相信了我。于是他给老师打电话，可老师的手机却偏偏在这紧要关头关了机，我是多么渴望向老师澄清这件事呀！此时我心里既委屈又着急，难道就这样承受冤枉吗？难道我就变成了一个不诚实的孩子了吗？以后同学们会怎么样看我呢？越想越难过，禁不住又小声哭泣起来，爸爸不停地安慰我，并给老师留了纸条，把情况进行了说明。 第二天，老师看了纸条后，知道了事情的真相，并当着全班同学向我道了歉。此时我的心情才既高兴又惭愧，高兴的是误会终于消除了；惭愧的是老师当着同学的面给我道歉，真不好意思。
通过这件事我感受到被人误会的滋味真不好受，同时也告诫自己，一定要做一个诚实的孩子。 2被误会的感觉 那是星期五的体育课上，老师说：“去绕操场跑一圈。”另一个同学说：“绕篮球场去跑一圈。” “好了，好了，不要上课了，跑步都要说上风句，这节课就站在这里好了。”老师大声喝道。 说着，他坐在草地上面的泥土墩上。我却不知道，不好的命运即将降临在我身上…… 过了一会儿，老师站起来，把我从队伍中拉出来，训斥道：“今天就你来上课。”我以为老师以为我刚才讲话了，我说：“我刚刚没有讲话过！”老师说：“刚才不是你产要去篮球场跑一圈的，你来上吗！”我说：“刚刚又不是我说的。”我的心情变得极度得差。 “我听去是你说的，还不是。” 终于，有的同学为我辩护，老师才让我回到队伍中，目光依然毫无道歉之意。那时我心中浮想起三个字：死要脸。 总之，我认为误会别人很不好，这种不好会使人彼此间的好感度降为0。 3被误解的滋味 被朋友误解的滋味是怎么样的呢？”这个问题在我心中已经藏了很久了，我一直想解决，可我怎么也找不到机会，
考场作文,快速构思
考场作文，快速构思法 陕西麟游镇头中学侯文超 【内容提要】作文能力是语文综合能力的综合体现。大凡语文考试，作文几乎占到半壁江山分量的概率要超过半壁江山本身。 考场作文，可以看做是在限定的时间，限定的空间，完成的限定的作业，是难度很大的写作样式之一。必须做到快速审题，快速构思，快速成文；没有才思敏捷的头脑，没有出口成章的表达，没有下笔入神的本领，要想写好考场作文，还真不容易。那么，考场作文，如何快速构思，试探五法。 【关键词】语文作文能力 作文能力是语文综合能力的综合体现。大凡语文考试，作文几乎占到半壁江山分量的概率要超过半壁江山本身。 考场作文，可以看做是在限定的时间，限定的空间，完成的限定的作业，是难度很大的写作样式之一。必须做到快速审题，快速构思，快速成文；没有才思敏捷的头脑，没有出口成章的表达，没有下笔入神的本领，要想写好考场作文，还真不容易。那么，考场作文，如何快速构思，试探五法： 一、借题发挥法 先要审好写作这一大题，再确定具体写作的文题。快速审好作文题。审好文题后，最好是借题发挥，迅速点题。然
后围绕题目，好好发挥，紧紧扣题。 二、散点串珠法 在看到作文题后，一系列的审题完成后，思路还无法形成，那就把零散的想法分点写在草稿上，然后找一根共同线把他们很快串起来，列成简要提纲。再照提纲有条不紊的写作。 三、三三成篇法 大多数的文章是三个部分，主体部分又分三层。作为一篇六百字左右或八百字左右的考场作文，一般适宜用一到三句话开头，一到三句话结尾。实在不宜开头过长或结尾过长，导致作文结构的佝偻病。 四、小题大做法 如果说借题才能发挥，那么小题亦可大作。不到一千字的小小的作文题，照样可以从“是什么”“为什么”“怎么办”这三个方面思考构思迅速成文。 五、四面开花法 起、承、转、合，四面开花，八面玲珑，七八九个自然段，考场作文也快到点啦！字数也就到位啦！高分也很有可能到手啦！ 文无定法，但速成绝对有窍门。机会是给有准备者准备的，窍门+基本功=成功，没有平时的勤学苦练打好的写作基础，窍门-基础=成公，铁公鸡一毛不拔。贴本的文章一文
部编三年级语文下册全册习作、口语交际教学设计及教学反思
部编三年级语文下册全册习作、口语交际教学设计及教学反思《习作·我的植物朋友》教学设计及教学反思 【教学目标】 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 【教学重点】 抓住植物的特点进行描写。 【教学难点】 观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。 【教学准备】 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭题解题 1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。 【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】 三、写作方法指导： 1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
误会作文500字(6篇)
误会作文500字（6篇） 【第1篇】误会作文500字 一次一次的误会如一缕缕丝编织成人生的嫁衣，一次一次的误解如一粒粒水珠汇聚成历史的长河。 有一个人，他的太太因为难产死了，而他有忙于工作，又忙着看家，因为没有人照顾小孩，他只好训练了一只狗，这只狗聪明听话，很快就学会咬着奶瓶给孩子喂奶，会照顾孩子。 有一天，主人要出差，便在走之前交代狗照顾孩子。 第二天，主人回来了看见地上全是血，便以为是狗吃了孩子，便到厨房拿起菜刀杀死了狗。正在这是传来了孩子的哭声，顺着哭声主人找到了孩子而且发现了另一只死狗。这时主人全明白了，原来狗是为了保护小主人才杀死另一只狗的主人懊悔的抱着被他杀死的狗，失声痛哭。 一条忠实的狗，被主人杀死究其原因，全是误会惹的祸，类似这种应误会而导致的故事实在不少。 误会是人在被蒙蔽的情况下产生的，如果此时不理智、无耐心、缺少思考，往往会犯下难以弥补的大错。 如何避免误会别人呢？ 冷静和理智至关重要。 误会多因不解而生，加上冲动之火的助长，便会产生星火燎原
之势，一发不可收拾。此时需要良药，便是冷静和理智，用冷静的甘露浇灭冲动的火花，冲动误会的烟云；用理智的光辉驱散猜疑的阴霾，消融误会的冰峰。唯有冷静与理智坐守行灵之门，误会才会无机可乘。儿拐走了？还少先队员呢！”说完，便带着小女孩走了。 哎，我到底在做好事还是坏事啊？ 【第2篇】误会作文500字 我从家里吃完早餐，背起书包骑着一辆自行车快乐的去学校。今天，天气很晴朗，心情也像天气一样好。 刚进校门就有一排宣传栏，里面有一些学校里重要的事、红榜、高兴的事等。我像以前一样只是留意一下。正巧，有一群人围在一起看一则通知：今天下午放假。我心里特别地喜欢，因为我可以轻轻松松地玩一个下午。 通常我来到自己的座位上就快要上课了，今天也不例外。我跟往常一样，放下书包，拿出书，静静地等待老师上课。正在我放书包的时候，我看见我的课桌箱里有一张小纸条。我要打开的时候。铃声响了，这时，我先把纸条放在一边。老师正在讲课的时候，我准备打开纸条看一下。 我马上拿到纸条打开一看，上面写着：今天下午放假，我们一起去看电影好吗？后面写着一个女孩的名字。 我一想是一个女孩约的，有一些不好意思。我一定要去回绝她！古人说：男女授受不亲。万一她生气了不拿我当朋友呢？现在正是我
作文构思法
高考作文快速构思的秘诀 考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，因为高考阅卷老师不清楚考生的作文功底，短时间内又难以细细揣摩文章。平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。 在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式，基本上可以让学生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。 一、问答式 这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。如学生习作《没有付出，哪来成功？》。开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答： A、来自自然界的回答 B、来自人间的回答 C、现在我们可以郑重地回答 在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。最后，“我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种“一问多答”的形式把文章组织得井井有条的。 二、关键词式 一篇文章总有几个关键词，用一系列的关键词来串联文章，也是一个不错的方法。这一式跟问答式很相似，作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题，只不过回答的是几个关键词。如学生习作《用真心建关系》。本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答： A、金钱？ B、诚信。 C、真情！ 作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。 三、条件式 即以若干简洁的条件句将话题展开，形成分论点来构成文章的轮廓。如2005年北京高考满分作文《说“安”》。开篇从“修身”切入，引出本文中心：“安家、安国、安邦，必先安心。”接着又用条件句分段提出四个分论点： A、志者，必先安心。 B、治者，必先安心。 C、智者，必先安心。 D、知者，必先安心。 然后层层递进的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目标，不屈不挠；掌权治国者之心，要安于国事，心系苍生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不为荣辱所扰；渡人自渡者之心，要安于恬淡，宽宏豁达。在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比镜湖”、“心似苍穹”四个比喻句概括作结，言已尽而意未穷。 四、诗句式
以误会为话题的初一作文
以误会为话题的初一作文 不要指望人们会理解你们。他们的误解就是对你们的认可，他们的误解就是对你们的证明。今天就来分享以误会为话题的初一，请各位读者好好欣赏和借鉴。 你被误会过吗? 你误会过他人吗? 误会，在深邃的自然面前，它的存在如此渺小，以致常被人们忽视;在复杂的社会之中，它的存在何其繁多，几乎遍布每个角落。在漫长的人生之旅中，误会扮演着消极的角色，增添着生活的的烦恼，使本应精彩的人生变得千疮百孔，为生活平添几多曲折，几多艰辛。误会是残酷的，它昭示着人的苍白，动摇着人的意志，折磨着人的心灵。 人生之中，最伤是误会。 误会是一种心胸的狭隘，它与包容格格不入。心胸的狭隘制造了误会，也产生了怨恨。园囿于自己的个人世界，陶醉于自我的意志观念。狭隘与包容绝缘，她点燃了误会的导火索，终于爆发了误会的冲突。
误会是一种心智的愚昧，它与理解水火不容。心智的愚昧导致了误会，也延伸着怨恨。执迷不悟于事实的真相，津津乐道于偏执的误解，曲解了生活的本义。愚昧远离理解，昭示着误会的杀伤力，带来伤害和错过。 误会是一种心灵的隔阂，它与默契分道扬镳。心灵的隔阂由误会产生，它使心灵之间无法自由连通。误会割断了默契的脉搏，使人们之间的微妙关系，不再散发出生机勃勃的活力。 误会是一种人生的折磨，它与和谐背道而驰。误会掩盖了心灵的真实声音，使人聆听不到真诚的呼唤，燎望不到爱心的彼岸，甚至偏离正常的生活轨道。误会折磨着人的心灵，使人无法心平气和，也使人际不再和谐。 可怕的误会! 可恨的误会! 最伤人的误会!
太多的误会，消耗了生命肌体的元气，也掩盖了生活本来的真实面目。误会折断了多少感情之帆，使爱情的航船无法如愿到达对岸;误会抹杀了多少亲情的温馨，使本应精彩的生活变得痛苦不堪;误会扼杀了多少人性中真诚，善良和美好的本性，使本应和谐的人际关系坠入黑暗的无底深渊! 最伤是误会。误会，以怨恨开始，以悔恨结束。误会，对人生是一种残酷的考验，对生活是一种可怕的威胁。误会的代价，甚至演变成生命中不能承受之重!误会一旦发生，只有尽释前嫌，才能化险为夷。 最伤是误会。那么，为了保护自己，也为了保护他人，请从自己做起，从现在做起，抛弃愚昧与狭隘，永怀包容之爱心和理解之慧心，勇于展开心灵的对话，拒绝误会，远离误会，免遭误会之伤! 最伤是误会。让我们擦亮理解之窗，敞开包容之门，聆听心灵之音，从而洞悉生活之真，弘扬人性之善，回归生命之美!让我们永存虔诚之心，共同追求没有误会的人生境界! 父母是伴着我走过十四年的人。父母总是无私的关爱着我，也许因为是在父母的关爱下渐渐长大，觉得父母的爱不象以前那样无微不至，小时候我总在烟雨中能找到来送伞一脸焦急的母亲，可现在
简妙作文
2016-2017学年度第二学期阳明中学公开课教案之九年级语文 简妙作文的写法 授课老师：黄小珍 授课时间及地点：2017年5月17日(第十五周星期三)第3节，九年级⑽班 教学目标： 1.熟悉简妙作文以及简妙作文的具体写法。 2.能运用简妙作文的写法提升自己的作文水平。 教学重点： 1.掌握策略和提升要诀。 2.能运用所学知识写作。 教学难点： 分析自己作文的不足之处并能运用简妙作文的方法提升自己的作文水平。 第一节作文的最完美形式 同学们，你们看这是什么？ 对，是一条鱼。这条鱼分几部分呢？对，分头、中、尾三部分。 那么，一个桃子又分几部分呢? 对，分皮、肉、核，也是三部分。 那么，一头猪又分几部分呢?对，也分头、中、尾三部分。 还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来……也都是三部分。 由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头、中、尾三部分组成。 同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了，中间部分。 由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻： 开头——像凤头，小巧精美。只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。 很多名家都采用这样的方法来写文章开头。
如初中课文：《白杨礼赞》开头： “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 《背影》开头： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。 结尾——像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。 例如初中课文《竹林深处人家》结尾： “以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和，宁静的青绿。” 《海燕》结尾： “啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！” 综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。 第二节简妙作文的写法 一、开头的写法 1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。 2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。 例如：初中课文《故乡》的开头： 扣题 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 扣题：故乡 提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。“我”在故乡所见、所闻、所忆、感悟是怎样的？引出下文。 开头的“提示”很重要。你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几项；写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。 开头的“提示”与下文的关系是： 提示一项内容，下文单一写； 提示多项内容，下文多面写。 如写《我的爸爸》，开头若这样写：
关于“误会”的材料作文(6篇)
关于“误会”的材料作文（6篇） 关于“误会”的材料作文 故事、事故 有一则谜语：谜面是：顺着念好听，倒着念要命。谜底是：故事，当然也可以说是事故。 今天老师给我们讲了一个由于误会而造成的一次重大的车祸的故事。故事中的一个货车司机好意提醒另一位司机前面有猪，但那位司机却以为他在骂他，反而以骂声回击了那个好心的货车司机，所以造成了一次惨不忍睹的车祸，这让我又想到另一个似笑话又令人深思的的故事。 一天，一位女子，坐上了出租车，手里拿着一部新买的相机，随手放在了车上的空座上。不一会儿，到站了，那女子急匆匆地下了车，却不想自己的相机被落在了车上，司机发现后立即摇下车窗，斜着身子，对她喊：“你相机，你相机！”可那女子却听成了“你像鸡，你像鸡！”她心想：“这不是骂我呢吗？”于是勃然大怒，对那个司机喊道：“你才像鸡呢！”便头也不回的走了，那司机便摇了摇头，没有再追问下去。那位女子走了一会儿，一摸兜子，忽然发现相机不见了，这才明白自己的相机落在了刚才的出租车上了。于是疯了一般，转过身去，开始追她刚才坐过的出租车，嘴里还一直喊着：“我相机，我相机！”
我想说，人们之间如果有猜疑，故事就会变成事故；如果没有猜疑，事故就能变成故事。所以缩短心灵的距离，真的很重要呢！ 教师评语：作者通过老师提供的材料，联想到自己知道的一则内涵相同的故事，并表达了自己的独特的观点，充分说明了在孩子眼中和心中，社会公德却是有着另一种解读，呼唤社会公德，呼唤人们之间的相互理解，这是一种多么美好的期望，相信也是我们每一个人的期望，小作者的心声代表着大家的心声！ 偷来的谢谢 今天，大大的太阳早已探出了头，天空的白云呈现出各种各样的形状，有的成了棒棒糖，有的成了奔跑的大马，还有的像起飞的火箭。蝴蝶和蜜蜂早就出来工作了，花儿和草儿也在悄悄地对话！多好的美景，但我的心里却有一丝紧张，我要从储蓄罐里偷五毛钱，因为妈妈从来不让我动小猪储蓄罐，就更不会让我拿钱了，可是如果我再有五角钱，加上我的手中的五毛钱正好是一元，就可以买我梦寐以求的小猫笔了！ 中午，妈妈睡着了，我蹑手蹑脚地从储蓄罐里拿了五毛钱，我的心怦怦直跳，既害怕又感到快乐，因为我害怕妈妈发现我偷着拿钱，可又一想马上就可以买到我想要的小猫笔了，那咱害怕就淡了！下午一上学，我就去文具店买笔，没
最新中考作文指导：考场作文快速构思法绝对经典精编版
2020年中考作文指导：考场作文快速构思法绝对经典精编版
中考作文指导：考场作文快速构思法（绝对经典） 文章的构思布局是指在动笔行文之前，对文章的内容和表达方式的总体设计，是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体地说，文章的构思就是对头脑中的材料作进一步的扩充、延展、分解和组装，使之有序化、凝聚化、最优化，包括精选题材、提炼主题、设计人物、编置情节、安排结构以及探索最适当的表现方法等。有的考生老是对题目匆匆一瞥，在思维紊乱状态中，就信笔写去，结果常常是像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。这样写出来的作文，读起来让人觉得干巴巴的，毫无生气，即使是审题、立意都不错，但由于仓促动笔，思维无序，在行文的过程中，有时写着写着就偏离了题旨。因此，动笔之前，必须认真进行个性布局。一篇文章质量的高低，很大程度上取决于构思的精巧与否。尤其是考场作文，在构思方面若能体现出强烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运，那么文章升格获得高分将会成为现实。 那么，快速构思应当怎样进行呢?从总体上说，首先要弄清题目要求，然后根据要求，打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种信息(包括生活经历、见闻、知识、情感等)；调动各种形式的思维，积极展开联想和想像，初步确定中心与题材；其次，展开多角度、多层次思考，选择最佳角度表现中心，并据此改造、丰富材料，提炼立题；最后，根据主题和题材的关系，对全文的布局做到有序、有旨、有特点，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应该想清楚，构思布局应力求做到新颖，精巧。
当然，因作者的个性不同，构思的方法也就各具特色。下面介绍几种常用的构思方法，供大家选用。 1、片断组合法。 这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。 2、虚实相映法。 要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”，后者则称为“虚”。“实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒情色彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。 3、信息提取法。
误会作文(精选20篇)
误会作文(精选20篇) 误会作文 误会作文（一）： 误会 误会是人生路上的绊脚石，绊脚石也许很苛刻，也许很痛楚，但毕竟是人生的一种教诲，一段回忆。 ”;我绝对没有抄作业！”一声辩驳从办公室里传了出来。”;那班长的作业怎样会在你的桌子上？连做法都一模一样。”老师扔出了两本作业本。男生拍案而起，还想争辩两句，却望见班上的同学都在办公室外面围观。男生心中的一种委屈感油然而生，他低着头跑出了办公室。 男生坐在台阶上，努力克制自己不流眼泪。他多么委屈，一本不该出此刻桌子上的作业本令他受到了人生第一次误会。再绝的处境都会有回旋的余地。他抖了抖衣服上的灰尘，又向办公室走去。 ”;老师，我真的没有抄作业。”男生低着头说。老师招手让他坐到自己的面前，说：”;班长把真相都告诉我了，不是你想抄作业，老师误会你了，对不起。”男生稍稍抬起了头，看了看老师，又颓然地垂了下去。 老师从包里拿出了一块四棱尖利的石头，将它塞到了男生的手里，男生感到了一丝疼痛。老师在耳边男生说：”;一块绊脚石怎能阻挡勇敢者的脚步，即使它使你悲哀痛楚，但是将它顽强地踏在了地上时，你将会明白，原先绊脚石也能成为垫脚石，让你的道路宽敞无阻。”男生听完后，回意地点了点头，突然站了起来，对老师鞠了一个躬，说：”;谢谢您，我理解误会了。”老师微笑着点了点头。 人生总少不了误会，但是也许痛楚与委屈也会成为一段回忆，一段教诲，在日后的人生路上成为回眸感慨的垫脚石。 误会作文（二）： 我误会她了 友谊是一个完美的字眼，生病时，给你带来关爱，遇到挫折时，给你带来支持，骄傲时，给你带来提醒。 我们那年一同转来一所校园，我们那时都不认识，才在一齐玩了一周的时间我们就成为了形影不离的好朋友了，可能是我们的友情太深了吧。我们那一次应为一件小事吵架了。 那是一个星期二的下午，她和一个男生聊天却不理我，那时我很生气，就和她说，我们永久不再是好朋友了，那是她向我解释我却没有理她，她也没有烦过我了。 那次一个和我们玩的好朋友别欺负了。我在你面前高傲的说，我要去打那个人。而你告诉，不要去惹事，我不听。那个人被我打了，她告诉了老师。而你却帮我但着，我被你地举动哭了。你告诉我，叫我不要哭，跟我解释了那次的事，趴在你肩上，哭着更你道歉。你原谅了我，还说以后我们都不要离开对方，也就构成此刻我们的友谊。好朋友对不起那次我误会了你原谅我，我此刻都怀着愧疚。 此刻才明白友谊一向在我们身边，她永久是我的好朋友，好姐妹，好闺蜜。 误会作文（三）： 一场误会 不知从什么时候起，”;面子”成为了每个人颇为重要的东西。 当我们与他人因一个小小的误会而发生争执，即使发现了是自己的错误，也没有几个人愿意低头说一声：”;阿，这只是一场误会，不好意思。”我，也不例外。 这件事发生在上个星期六，我的朋友瑶瑶来了我家玩。于是，我们决定来一场抄写比赛，看谁写字更快。我们拿好纸笔，三二一开始了。我却意外地发现我的笔没有笔芯了。我焦急
简妙作文 一学就会(全部)
简妙作文 一学就会 简妙作文法精髓 事例事例2 首尾相交，即“照应” 这是一条围绕观点， 贯穿全文的“线索” 可以是一个人 可以是一件事 可以是一件物品 可以是一种观点
第一讲作文的最完美形式 学习第一讲后，我的收获如下： 1、知道了世上万物几乎都是由________部分组成的。作文也不例外，也应由_____部分组成，其中_________部分比较长。 2、记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻： 开头—— 中间—— 结尾—— 3、知道了作文的最完美形式是：______________________________________________。第二讲简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 把题目中重点的字确定写作范围；引出下文 或词写进第一段中完成情感定位 1、扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。 2、定位，一方面，主要是指确定写作范围，一般使用概要的总述写法。另一方面，也指无成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。 3、引下文，最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。 定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。 下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写” 二、中间的写法 1、承头，就是接续开头的内容来写。 2、顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。 ①时间顺序 ②空间顺序 ③情感顺序 ④几个方面 “顺写”，倒叙，插叙 3、详重点，就是详写重点部分。 如果只写一件事，那这件事一定要详写。 如果写两件事，就可以详写一件事，略写一件事。 如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。 三、结尾的写法 照应开头写所感 联系、呼应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟 再次使用开头部分的重点字词（写出其中之一即可）
我被同学误会了的作文
我被同学误会了的作文 1一场误会 中午的时候小明的钢笔坏了，他中午放学的时候去文具店精挑细选，最后买了一只紫色的钢笔，他跑回学校上课了，每一节课小明 都会用那只紫色钢笔来写作业，下课了小明就出去玩了。 上课了小明回到自己的座位上发现钢笔放在小军的桌子上，他越看越生气，没经过我的允许就拿去用。 终于等到下课了，小明走到小军桌前，说：“小军你真的是太烦了，没问我借不借钢笔就拿去写作业。”小军说：“这支钢笔本来就是我的，”小明一手就拿起钢笔小军就和小明抢来抢去，可是小军抢不过小明，钢笔就被抢走了。小军很伤心。 小军越想越生气，小明为什么要抢我的钢笔呢。小明回到座位上上课了，小明打开书包一看，发现自己的钢笔在书里，一看小军的钢笔和自己的钢笔是一样的，小明误会了小军。小明不好意思了。 放学后小明来到小军面前说：“钢笔还给你。”小明又说：“小军我和你的钢笔是一样的，对不起。”小军说：“没关系这只是一场误会。”小军说：“算了、算了。”小明就和小军和好了。 2误会与和解 这个星期四，我们宿舍的陈颖桦和我们发生了小小的误会。 那天，我们吃过晚饭后，回到宿舍洗澡，其他同学洗完澡后，接着轮到我洗，我洗完澡出来后，正准备把浴巾挂上晾杆上，发现叉子差不多就要断了，只得小心翼翼地把浴巾挂上去，我挂完后就把叉子递给陈颖桦，她刚要把浴巾挂上去的时候，就听见‘咔嚓’一声，叉头掉了下来。其他同学以为是她弄断的，都在抱怨她，本来我想向他们解释的，但他们个个说个不停，我想说也说不上话。陈颖桦觉得很委屈，没说一句话就回到了教室。晚自习结束后，我们回到了宿舍，她仍然不跟我说话，我以为她在责怪我。 第二天早上，我向她解释说我昨天没有说话的原因，是因为他们个个都说个不停，我插不上话。她没有责怪我，我们大家就像以前一样有说有笑。
初中语文考场作文快速构思九法
初中语文考场作文快速构思九法 导语： 很多考生常常会在写作文的时候构思很长时间，甚至还会做一些草稿。其实，长时间的构思不仅会浪费大量的时间，还会影响作文整体的构思。北京中考在线团队特地收集整理了语文作文快速构思的方法，分享给各位考生！ 1.复合法 "复合法"是指将话题所包括的意义相对的两类写作对象糅合在一起进行构思。 以中考话题作文"风景"为例，从写作对象的类别上看，"风景"分"自然风景"和"社会（人文）风景"两大类； 从立意的深浅度上分析，"风景"明显存在着这样三个由浅入深的层次： (1)纯自然风景； (2)纯社会风景； (3)自然风景与社会风景水乳交融、交相辉映的复合风景。 写这一话题，若单纯写自然风景，立意不高；若单纯写社会（人文）风景，缺乏映衬。 如果考生运用复合式构思法，将自然风景和社会（人文）风景复合、融会在一块进行构思，往往能丰厚文章的思想内容、提升文章的立意高度。一考生在题为"天地与我并生，万物与我为一——论'和谐美'"的作文中，正是因为恰当地运用了这一构思方法，以饱蘸情感的笔触，讴歌自然风景与社会（人文）风景和谐共生的状态，得出"天地与我并生，万物与我为一。 世间有一道最美丽的风景，它的名字叫'和谐'！"的结论，从几万余份考场作文中脱颖而出，获得了满分。 2.串珠法 "串珠法"是将若干个内容上紧密关联而角度不同的生活或情感片段，组合缀连成文。 如江苏省常州市中考要求以"有个好心情"为话题作文，一考生拟题"歌声连连串"，颇具创意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分别作为文章的小标题，将三个不同的情感片段缀连成文，言简意赅地揭示了"获得好心情"的三个"秘诀"，构思独特，结构新颖。"蒙太奇法"是"串珠法"的一个特例。 所谓"蒙太奇法"，就是将几个相关或看似不相关却有着内在联系的生活镜头组合在一起，从不同侧面、不同角度表现主题的一种写法。如以"乐在其中"为话题作文，一篇拟题为"快乐幸福原来如此简单"的考场作文，采用的就是这种"蒙太奇"构思法。 该文撷取了三个雨中的小镜头： 喝豆浆的阿姨扶起滑倒的背着大书包的小男孩、年轻的妈妈艰难地推着后坐上的女儿在
【范文】关于“误会”的材料作文(6篇)
关于“误会”的材料作文（6篇） 故事、事故 有一则谜语：谜面是：顺着念好听，倒着念要命。谜底是：故事，当然也可以说是事故。 今天老师给我们讲了一个由于误会而造成的一次重大的车祸的故事。故事中的一个货车司机好意提醒另一位司机前面有猪，但那位司机却以为他在骂他，反而以骂声回击了那个好心的货车司机，所以造成了一次惨不忍睹的车祸，这让我又想到另一个似笑话又令人深思的的故事。 一天，一位女子，坐上了出租车，手里拿着一部新买的相机，随手放在了车上的空座上。不一会儿，到站了，那女子急匆匆地下了车，却不想自己的相机被落在了车上，司机发现后立即摇下车窗，斜着身子，对她喊：“你相机，你相机！”可那女子却听成了“你像鸡，你像鸡！”她心想：“这不是骂我呢吗？”于是勃然大怒，对那个司机喊道：“你才像鸡呢！”便头也不回的走了，那司机便摇了摇头，没有再追问下去。那位女子走了一会儿，一摸兜子，忽然发现相机不见了，这才明白自己的相机落在了刚才的出租车上了。于是疯了一般，转过身去，开始追她刚才坐过的出租车，嘴里还一直喊着：“我相机，我相机！” 我想说，人们之间如果有猜疑，故事就会变成事故；如
果没有猜疑，事故就能变成故事。所以缩短心灵的距离，真的很重要呢！ 教师评语：作者通过老师提供的材料，联想到自己知道的一则内涵相同的故事，并表达了自己的独特的观点，充分说明了在孩子眼中和心中，社会公德却是有着另一种解读，呼唤社会公德，呼唤人们之间的相互理解，这是一种多么美好的期望，相信也是我们每一个人的期望，小作者的心声代表着大家的心声！ 偷来的谢谢 今天，大大的太阳早已探出了头，天空的白云呈现出各种各样的形状，有的成了棒棒糖，有的成了奔跑的大马，还有的像起飞的火箭。蝴蝶和蜜蜂早就出来工作了，花儿和草儿也在悄悄地对话！多好的美景，但我的心里却有一丝紧张，我要从储蓄罐里偷五毛钱，因为妈妈从来不让我动小猪储蓄罐，就更不会让我拿钱了，可是如果我再有五角钱，加上我的手中的五毛钱正好是一元，就可以买我梦寐以求的小猫笔了！ 中午，妈妈睡着了，我蹑手蹑脚地从储蓄罐里拿了五毛钱，我的心怦怦直跳，既害怕又感到快乐，因为我害怕妈妈发现我偷着拿钱，可又一想马上就可以买到我想要的小猫笔了，那咱害怕就淡了！下午一上学，我就去文具店买笔，没
语文教学素材：简妙作文法――绝妙结构
语文教学素材：简妙作文法――绝妙结构 一、开头简妙写法―――扣题定位引下文。 开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。首段还具有设置悬念，引起下文的作用。 如《乌江水，霸王情》：乌江水的澎湃声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情…… 再如《改变人生的闪念》：这个“改变人生的闪念”，是老师告诉我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告诉我，在人世间，不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 再如《偏方》：老安有偏方。他的大儿子考上了清华。他的二儿子考上了北大。【简妙④26页】 再如《路》路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要宇路打交道。当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？【简妙④40页】 再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！【简妙④46页】 再如《笛声悠扬》：傍晚时分，他时常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠扬的笛声在村野回荡。 《特殊的作业》：十一长假，窦老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。 二、中间简妙写法―――承头顺写详重点。 承头就是承接首段往下写。时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。顺写就是按一定顺序往下写。详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。
如①《总有一把钥匙属于自己》：开头“小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。” 中间“每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗――――题目原来如此简单。这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。”“在漫长的人生之旅中，也有着许多心锁。但我相信总有一把钥匙属于自己。”“去年暑假，因为眼疾，去医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，将我淹没在黑暗的深渊。以后的三天，我将生活在没有阳光，没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天，将是什么滋味啊！”“亲朋好友带着鲜花来探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，我却生活在黑暗的天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵与外界隔绝了。” “一天，我聆听收音机里播放着海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是呀，坚强的海伦为什么能熬过87年无光无声无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和生活的热爱中，找到了属于自己的钥匙，从而打开了闭锁的命运之门。她用自己的智慧，创造了一笔无价的精神财富，不是吗？”“海伦凯勒的精神也正是我需要的一把钥匙，它慢慢打开了我的心锁，打开了我心灵的新天地。”“这一刻我悔悟了：为什么以前极少去珍惜索拥有的东西，而奢求那些还没有的东西呢？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻呢？哦我失去了太多美妙的东西，失去了太多宝贵的时间。我失去的岂止是三天的光明呀！” ②《重要的鹅卵石》开头：一天，老师在桌上放了一个装水的瓶子，然后又丛桌子下面拿出一些正好可以丛瓶子口放进去的鹅卵石。 中间：老师把石块放完后，问他的学生：“你们说，这瓶子是不是满的？”“是！”学生们异口同声地回答。“真的吗？”老师笑着问。然后再从桌下拿出一袋碎石子，把碎石子从瓶口倒下去，摇一摇，再加一些，又问学生：“你们说这瓶子满了吗？”这回他的学生不敢回答得太快了：“也许没满。”“很好！”老师说完，又从桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒进瓶子里。倒完后，他继续问班上的学生：“现在你们告诉我，这个瓶子满了吗？”“没有满！”全班学生这下学乖了，大家很有信息地回答说。“好极了！”老师又从桌下拿出一大瓶水，把水倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满的瓶子。当有些事都做完之后，老师正色问他的学生：“你们从上面的这些事情中，学到了什么重要的道理？”一位学生回答说：“无论我们的工作多
高考考场作文快速构思妙法集萃
高考考场作文快速构思妙法集萃 考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，因为高考阅卷老师不清楚考生的作文功底，短时间内又难以细细揣摩文章。平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。 在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式，基本上可以让学生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。 一、问答式 这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。如学生习作《没有付出，哪来成功？》。开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答： A、来自自然界的回答 B、来自人间的回答 C、现在我们可以郑重地回答 在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。最后，“我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种“一问多答”的形式把文章组织得井井有条的。 二、关键词式 一篇文章总有几个关键词，用一系列的关键词来串联文章，也是一个不错的方法。这一式跟问答式很相似，作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题，只不过回答的是几个关键词。如学生习作《用真心建关系》。本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答： A、金钱？ B、诚信。 C、真情！ 作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。 三、条件式