符号优先级与结合性
c语言运算符号
1级优先级左结合
() 圆括号 [] 下标运算符
指向结构体成员运算符 . 结构体成员运算符
2级优先级右结合
! 逻辑非运算符 ~ 按位取反运算符 ++ 自增运算符 -- 自减运算符 - 负号运算符 (类型) 类型转换运算符 * 指针运算符 & 地址与运算符 sizeof 长度运算符
3级优先级左结合
* 乘法运算符 / 除法运算符 % 取余运算符
4级优先级左结合
+ 加法运算符 - 减法运算符
5级优先级左结合
<< 左移运算符 >> 右移运算符
6级优先级左结合
<、<=、>、>= 关系运算符
7级优先级左结合
== 等于运算符 != 不等于运算符
8级优先级左结合
& 按位与运算符
9级优先级左结合
^ 按位异或运算符
10级优先级左结合
| 按位或运算符
11级优先级左结合
&& 逻辑与运算符
12级优先级左结合
|| 逻辑或运算符
13级优先级右结合
? : 条件运算符
14级优先级右结合
=+ =- =* =/ =% = >= < <=
&= ^= |= 全为赋值运算符
15级优先级左结合
，逗号运算符
C语言运算符的结合性详细分析
C语言运算符的结合性分析 吴琼( 鄂州大学计算机系, 湖北鄂州) C 语言与其他高级语言相比, 一个显著的特点就是其运算符特别丰富, 共有34 种运算符。C 语言将这34 种运算符规定了不同的优先级别和结合性。优先级是用来标识运算符在表达式中的运算顺序的, 在求解表达式的值的时候, 总是先按运算符的优先次序由高到低进行操作, 可是, 当一个运算对象两侧的运算符优先级别相同时, 则按运算符的结合性来确定表达式的运算顺序。 运算符的结合性指同一优先级的运算符在表达式中操作的组织方向, 即: 当一个运算对象两侧运算符的优先级别相同时, 运算对象与运算符的结合顺序, C 语言规定了各种运算符的结合方向( 结合性) 。大多数运算符结合方向是“自左至右”, 即: 先左后右, 例如a- b+c, b 两侧有- 和+两种运算符的优先级相同, 按先左后右结合方向, b 先与减号结合, 执行a- b 的运算, 再执行加c 的运算。除了自左至右的结合性外, C 语言有三类运算符参与运算的结合方向是从右至左。即: 单目运算符, 条件运算符, 以及赋值运算符。关于结合性的概念在其他高级语言中是没有的, 这是C语言的特点之一,特别是从右至左结合性容易出错, 下面通过几个具体的运算符来剖析C 语言运算符的结合性。 若a 是一个变量, 则++a 或a++和- - a 或a- - 分别称为前置加或后置加运算和前置减或后置减运算, 且++a 或a++等价于a=a+1, - - a 或a- - 等价于a=a- 1, 即都是使该变量的值增加1 或减少1。由此可知, 对一个变量实行前置或后置运算, 其运算结构是相同的, 但当它们与其他运算结合在一个表达式中时, 其运算值就不同了。前置运算是变量的值先加1 或减1, 然后将改变后的变量值参与其他运算, 如x=5; y=8; c=++x*y; 运算后, c 的值是48,x 的值是6,y 的值是8。而后置运算是变量的值先参与有关运算, 然后将变量本身的值加1 减1, 即参加运算的是该变量变化前的值。如x=5; y=8; c=x++*y;运算后, c 的值是40,x 的值是6, y 的值是8。值得注意的是, 前置、后置运算只能用于变量, 不能用于常量和表达式, 且结合方向是从右至左。如当i=6 时, 求- i++的值和i 的值。由于“- ”(负号) “++”为同一个优先级, 故应理解为- (i++), 又因是后置加, 所以先有- i++的值为- 6, 然后i 增值1 为7, 即i=7。 例1 main() {int a=3,b=5,c; c=a*b+++b; printf ( “c=%d”, c);} 要得出c 的值, 首先要搞清+++的含义。++运算符的结合方向是自右向左的, 如果将表达式理解为:c=a*b+(++b);实际上C 编译器将表达式处理为:c=(a*b++)+b, 因为C 编译器总是从左至右尽可能多地将若干个字符组成一个运算符, 如i+++j 等价于(i++)+j。接下来是解决a*b++的问题, 因为++运算符的运算对象只能是整型变量而不能是表达式或常数, 所以a*b++显然是a*(b++)而非(a*b)++, 因此整个表达式就是c=(a*(b++))+b。 例2 main() { int i=1,j; j=i+++i+++i++; printf( “i=%d,j=%d\n”, i,j);} 例3 main() { int i=1,m; m=++i+++i+++i; printf( “i=%d,m=%d\n”, i,m);}
优先级
C++的优先级 优先级操作符结合性 1 :: 左 2 . -> [] () 左 3 ++ -- ~ ! - + & * () sizeof new delete castname_cast
符号功能 + 单目正 - 单目负 * 乘法 / 除法 % 取模 + 加法 - 减法 下面是一些赋值语句的例子，在赋值运算符右侧的表达式中就使用了上面的算术运算符： Area=Height*Width; num=num1+num2/num3-num4; 运算符也有个运算顺序问题，先算乘除再算加减。单目正和单目负最先运算。取模运算符(%)用于计算两个整数相除所得的余数。例如： a=7%4; 最终a的结果是3，因为7%4的余数是3。 那么有人要问了，我要想求它们的商怎么办呢？ b=7/4; 这样b就是它们的商了，应该是1。 也许有人就不明白了，7/4应该是1.75，怎么会是1呢？这里需要说明的是，当两个整数相除时，所得到的结果仍然是整数，没有小数部分。要想也得到小数部分，可以这样写7.0/4或者7/4.0，也即把其中一个数变为非整数。 那么怎样由一个实数得到它的整数部分呢？这就需要用强制类型转换了。例如：a=(int) (7.0/4); 因为7.0/4的值为1.75，如果在前面加上(int)就表示把结果强制转换成整型，这就得到了1。那么思考一下a=(float) (7/4);最终a的结果是多少？ 单目减运算符相当于取相反值，若是正值就变为负值，若是负数就变为正值。单目加运算符没有意义，纯粹是和单目减构成一对用的。 三、逻辑运算符 逻辑运算符是根据表达式的值来返回真值或是假值。其实在C语言中没有所谓的真值和假值，只是认为非0为真值，0为假值。 符号功能 && 逻辑与 || 逻辑或 ! 逻辑非 当表达式进行&&运算时，只要有一个为假，总的表达式就为假，只有当所有都为真时，总的式子才为真。当表达式进行||运算时，只要有一个为真，总的值就为真，只有当所有的都为假时，总的式子才为假。逻辑非(!)运算是把相应的变量
运算符优先级及结合顺序
优先级运算符名称或含义使用形式结合方向说明1 [] 数组下标数组名[常量表达式] 左到右 () 圆括号 （表达式）/函数名(形 参表) . 成员选择（对象）对象.成员名 -> 成员选择（指针）对象指针->成员名 2 - 负号运算符-表达式 右到左 单目运算符 (类型) 强制类型转换(数据类型)表达式 ++ 自增运算符++变量名/变量名++ 单目运算符-- 自减运算符--变量名/变量名-- 单目运算符 * 取值运算符*指针变量单目运算符 & 取地址运算符&变量名单目运算符 ! 逻辑非运算符!表达式单目运算符 ~ 按位取反运算符~表达式单目运算符 sizeof 长度运算符sizeof(表达式) 3 / 除表达式/表达式 左到右 双目运算符 * 乘表达式*表达式双目运算符 % 余数（取模） 整型表达式/整型表 达式 双目运算符 4 + 加表达式+表达式 左到右 双目运算符 - 减表达式-表达式双目运算符 5 << 左移变量<<表达式 左到右 双目运算符 >> 右移变量>>表达式双目运算符 6 > 大于表达式>表达式
左到右 双目运算符 >= 大于等于表达式>=表达式双目运算符 < 小于表达式<表达式双目运算符 <= 小于等于表达式<=表达式双目运算符 7 == 等于表达式==表达式 左到右 双目运算符 != 不等于表达式!= 表达式双目运算符 8 & 按位与表达式&表达式左到右双目运算符 9 ^ 按位异或表达式^表达式左到右双目运算符 10 | 按位或表达式|表达式左到右双目运算符 11 && 逻辑与表达式&&表达式左到右双目运算符 12 || 逻辑或表达式||表达式左到右双目运算符 13 ?: 条件运算符 表达式1? 表达式2: 表达式3 右到左三目运算符 14 = 赋值运算符变量=表达式 右到左 /= 除后赋值变量/=表达式 *= 乘后赋值变量*=表达式 %= 取模后赋值变量%=表达式 += 加后赋值变量+=表达式 -= 减后赋值变量-=表达式 <<= 左移后赋值变量<<=表达式 >>= 右移后赋值变量>>=表达式 &= 按位与后赋值变量&=表达式 ^= 按位异或后赋值变量^=表达式 |= 按位或后赋值变量|=表达式 15 , 逗号运算符表达式,表达式,… 左到右 从左向右顺 序运算
C运算符优先级记忆口诀
优先级从上到下依次递减，最上面具有最高的优先级，逗号操作符具有最低的优先级。 所有的优先级中，只有三个优先级是从右至左结合的，它们是单目运算符、条件运算符、赋值运算符。其它的都是从左至右结合。 具有最高优先级的其实并不算是真正的运算符，它们算是一类特殊的操作。()是与函数相关，[]与数组相关，而－>及.是取结构成员。 其次是单目运算符，所有的单目运算符具有相同的优先级，因此在我认为的真正的运算符中它们具有最高的优先级，又由于它们都是从右至左结合的，因此*p++与*(p++)等效是毫无疑问的。 接下来是算术运算符，*、/、%的优先级当然比+、－高了。 移位运算符紧随其后。 其次的关系运算符中，< <= > >=要比 == !=高一个级别，不大好理解。 所有的逻辑操作符都具有不同的优先级（单目运算符出外，！和~） 逻辑位操作符的"与"比"或"高，而"异或"则在它们之间。 跟在其后的&&比||高。 接下来的是条件运算符，赋值运算符及逗号运算符。 在C语言中，只有4个运算符规定了运算方向，它们是&&、| |、条件运算符及赋值运算符。 &&、| |都是先计算左边表达式的值，当左边表达式的值能确定整个表达式的值时，就不再计算右边表达式的值。如 a = 0 && b; &&运算符的左边位0，则右边表达式b就不再判断。 在条件运算符中。如a?b:c；先判断a的值，再根据a的值对b或c之中的一个进行求值。 赋值表达式则规定先对右边的表达式求值，因此使 a = b = c = 6;成为可能。 初——单——算，关——逻，条——赋——逗 断句如上。怎么记忆呢？ 我是这样记忆的：“”内表示运算符的简称。 “初”次“单”独找你“算”账，（因为你和关羽有仇） “关”羽带着兵巡“逻”（因为你躲了起来） 你跑到别处了，隐姓埋名，“挑”着“豆腐”卖。（当了卖豆腐的）：豆腐——实际上是“赋”“逗” ?2009-4-8 15:43 ?回复 我是这样记得: 一个自称黑的初学者连编程都不会还算什么黑客，把自己关起来反思吧，逻辑都没有条理，因为你不认真学！还找理由说因为天赋不够，真逗``
刘少杰《国外社会学理论》课后习题(米德的符号互动论)【圣才出品】
第八章米德的符号互动论 1．如何理解人的心理过程同人的社会行为的统一？ 答：按照米德的观点，人的心理过程和人的社会行为的统一如下： （1）米德主张把意识过程放到社会行为中去考察。他指责行为主义和唯心主义都未能重视意识活动的社会基础，人们正是通过相互作用的社会行为，才使意识活动作出协调反应，实现相互沟通。把意识过程孤立地同个人生理过程直接对应，不仅是简单的，而且实际上是错误的。社会行为是人们的外部的交往和沟通过程，而思维意识活动是人们的内在心理过程，然而，这就如一枚硬币的两面一样，是不可分离的。人们在交往中相互影响、相互调节和相互适应，同在思想意识中开展的沟通与交流没有本质的区别。 （2）米德提出在社会行为中考察人类意识活动是社会心理学的出发点和基本原则。这不仅超越了华生的行为主义和其他流派的实验心理学，而且也超越了唯心主义和唯物主义的传统认识论。 ①由冯特创立的实验心理学，强调用数学的方法对感觉、知觉、注意、反应和情绪等心理过程进行实验测量，其实质是把心理过程等同于物理过程，看成与社会交往无关的客观现象。 ②由笛卡儿、洛克和莱布尼茨等人阐述的传统认识论，无论是唯物主义的还是唯心主义的，都把人的认识活动同社会活动分离开来加以研究。传统认识论展开的认识过程，实质是从社会生活中抽取出来的个人心理活动。 当米德在社会行为或社会活动中考察心理过程时，不仅超越了传统认识论，也超越了实验心理学和行为主义。
2．为什么米德把姿势对话和主观定义作为社会现象研究？ 答：米德把姿势对话和主观定义作为社会现象研究的原因是： （1）姿势对话 米德认为有意义的意识过程都是在人际沟通或社会交往中展开的，它的最简单、最基本的形式是“姿势对话”。在人际沟通中，人们总是以某种表情、姿态显示自己的意愿和观点。这些表达着主观意愿的姿势开展沟通，就是“姿势对话”。 （2）主观定义 为什么人们对对方显示的姿势都能领悟其意义呢？米德认为是“主观定义”的结果。用来沟通心理过程的各种姿势都是预先经过限定的，也就是说，各种姿势之所以能够显示意义，是因为人们从主观出发赋予它某种意义，在交往沟通中，某种姿势的意义能够被双方或大家领会，一方面在于姿势的意义是在交往中逐渐明确的，另一方面在于许多姿势的意义最初就是一种约定，是预先形成的共识，或者说人们为某种姿势下了一个共同的主观定义。 （3）象征符号 ①含义 当某种姿势获得了人们共有的主观定义，这个姿势就获得了普遍性的象征性，于是形成了可以在广泛交往中使用的沟通形式——象征符号。在米德看来，人们交往行为中的符号不同于动物表现心理活动的姿态。虽然动物在交互活动中也有许多能够沟通心理的姿态，但都是非自觉的。 ②象征符号的虚设性、间接性和对象性 人不仅自觉地赋予某种姿势一个共同承认的意义，而且还能用一些已经有了共有意义的姿势来掩盖或修饰自己的心理活动和社会行动。这就是说，姿势作为符号在人际沟通中已经
c语言运算符及其优先级汇总表口诀
C语言运算符及其优先级汇总表口诀 圆下箭头一顿号 非凡增减富强针地长 三乘除，四加减，五移位 千万别把鱼忘记，它在盛饭的厨子里 小灯大灯灯灯不等 爸喂鱼，舅疑惑，裸鸡也疑惑 十三姨，十四父，十五逗，兜到低 “圆下箭头一顿号”指的是第15级的运算符。其中圆指的是运算符（），下指的是下标运算符[]，箭头指的是指向结构体成员运算符->，顿号指的是结构体成员运算符、“非凡增减富强针地长”指的是第14级的运算符。其中非指的是逻辑运算符!，凡指的是按位取反运算符~，增减指的是自增和自减运算符++和--，富指的是负号运算符-，强指的是类型转换运算符（类型），针指的是指针运算符*，地指的是地址运算符&，长指的是长度运算符Sizeof “三乘除，四加减，五移位” 指的是第13级到第11级的运算符。其中三四五并无实际意义，只是起区分级别而已。也可以想象三指的是第13级运算符。乘除指的是乘法运算符*和除法运算符/，加减指的是加法运算符+和减法运算符-，移位指的是左移运算符<<和右移运算符>> “千万别把鱼忘记，它在盛饭的厨子里”指的是求余运算符%，它位于盛饭的厨子里，即指和乘法运算符、除法运算符在一起。 “小灯大灯灯灯不等” 指的是第10级到第9级的运算符。其中小灯大灯指的是关系运算符<、<=、>和>=，灯灯指的是等于运算符==，不等指的是不等于运算符!= “爸喂鱼，舅疑惑，裸鸡也疑惑”指的是第8级到第4级的运算符。其中，爸喂鱼之指的是第8级的按位与运算符&，舅疑惑指的是第7级的按位异或运算符^和第6级的按位或运算符||，裸鸡也疑惑指的是第5级、第4级的逻辑与运算符&&和逻辑或运算符|| “十三姨，十四父，十五逗，兜到低”指的是第3级到第1级的运算符。其中，十三姨指的是条件运算符?: （三有双重含义，即指?:的优先级别是三，它的运算符类型也是三目，？难道不是姨即疑惑吗?），十四父的十四没有实际意义，父指的是赋值运算符=、+=、-=、*=、/=、%=、>>=、<<=、&=、^=和|= ，十五逗指的是第1级的运算符，兜到低指的是15级运算符以，结束。 附录：C语言运算符及优先级 优先级运算符含义运算符类型结合方向 15 （）圆括号单目自左向右 [] 下标运算符 —> 指向结构体成员运算符 、结构体成员运算符 14 ！逻辑非运算符自右向左 ~ 按位取反运算符 ++ 自增运算符 -- 自减运算符 - 负号运算符 （类型）类型转换运算符 * 指针运算符
象征性符号互动理论下的人际沟通
象征性符号互动理论下的人际沟通 摘要： 人际沟通是人际交往中不可或缺的一个重要的基本技能。沟通是人与人之间进行信息交流的必要手段，每一个社会人都离不开沟通。如果您是一名销售人员，需要推销您的产品，就要与客户进行有效的沟通；如果您是一名中层管理者，为了更好的做好上传下达，也需要进行良好的沟通；如果您是公司的客服人员，良好的沟通是您处理客户关系的关键武器。不仅如此，在生活中，父母同样需要和孩子进行有效的沟通，才能更有助于孩子的成长；夫妻之间也需要良好的沟通，才能增进彼此的感情；另外，我们与家人、朋友关系等等都需要良好的沟通。如果我们拥有一个良好地沟通能力，那么我们在生活和工作中都能够和身边的人相处的很好，有一个和谐的生活环境。那么怎样才能有一个良好的人际关系，学会人际沟通的技巧？象征性符号互动理论是人际沟通的一个重要的沟通技巧，所以我们要学习和掌握。 关键字：人际沟通信息交流象征性符号互动理论和谐的生活环境 一、象征性符号互动理论 该理论是传播学中的经典理论之一，其创始人是20世纪初的美国社会心理学家G.H.米德，60年代以后美国学家H.G.布鲁默、T.西布塔尼、R.H.特纳等学者对这一理论作了补充和发展。该理论在传播学史上有重要的启示作用，传播学者对象征性互动理论还在进一步的完善和总结。 象征性符号互动理论侧重研究个体和他人的关系，重视人的主观因素，强调人既是主体又是客体，认为个体的自我概念是个体和他人互动的产物。符号互动理论注重对个人之间的互动过程的研究。总结和发展了早期符号互动论的布鲁默明确提出，符号互动论的三大基本前提之一是“事物的意义
产生于人们与其伙伴的社会互动当中”。对符号互动理论的形成有着重大影响的库利，就提出了著名的“镜中我”概念。他认为，个体的自我产生于与他人的交流，一个人的自我意识是他人对自己所做判断的反应。自我是通过交往辨证地呈现出来的。 符号互动理论主张人类拥有“自我”，因为这种自我使人们具备了扮演“他人角色”，“通过他人之眼审视自身”的能力。如果没有这种能力，人与社会的交流、社会秩序便无法维持。米德用“姿态的对话”来表示姿态的沟通功能，但他认为，“姿态的对话”本身还不是沟通，沟通有特殊的含义，即它必须是运用有稳定意义的姿态或符号。沟通者必须具备自己的行动可能引起对方怎样的反应的能力，而这样的沟通是符号互动。如果没有进行角色扮演并选择自己的反应的能力，个体就无法使他们的行动协调一致，也就形成不了社会。因此，无论是人的精神还是自我或社会，都只是在人与人之间的相互关系中才能产生。社会是随着互动中的人们的行动而不断地被创造和再创造的。 米德对语言符号的阐述揭示了在社会情境中人们的行为和他人顺利进行和维持互动所需的文化前提。正是由于有了共享的意义符号，人类的社会互动才能得以正常的进行、展开和维持。符号互动理论认为，符号互动有三个特点：有一个解释别人行为的过程；有一个定义的过程，即把自己准备做出的行为告诉他人；对对方的反应具有预见性，即能够推测自己的行动会引起对方怎样的反应。而这就需要依赖于互动双方有一个共享的意义符号系统。米德把社会看成是不同个人之间的有组织的互动，而这样的互动组织形式依赖于精神的作用，也即建立在有意义符号的使用基础上的一种内在的沟通过程，它是通过和他人的互动和自我会话而循序渐进地形成的。（符号互动理论） 二、象征性符号互动理论的核心主题以及两个要素。
C语言运算符优先级 详细列表
C语言运算符优先级详细列表 运算符的优先级：Ｃ语言中，运算符的运算优先级共分为15 级。1 级最高，15级最低。在表达式中，优先级较高的先于优先级较低的进行运算。而在一个运算量两侧的运算符优先级相同时，则按运算符的结合性所规定的结合方向处理。 运算符的结合性：Ｃ语言中各运算符的结合性分为两种，即左结合性(自左至右)和右结合性(自右至左)。例如算术运算符的结合性是自左至右，即先左后右。如有表达式x-y+z 则y 应先与“-”号结合，执行x-y 运算，然后再执行+z 的运算。这种自左至右的结合方向就称为“左结合性”。而自右至左的结合方向称为“右结合性”。最典型的右结合性运算符是赋值运算符。如x=y=z,由于“=”的右结合性，应先执行y=z 再执行x=(y=z)运算。Ｃ语言运算符中有不少为右结合性，应注意区别，以避免理解错误。 优先级运算符名称或含义使用形式结合方向说明 1 [] 数组下标数组名[常量表达式] 左到右() 圆括号 （表达式）/函数名(形 参表) . 成员选择（对象）对象.成员名 -> 成员选择（指针）对象指针->成员名 2 - 负号运算符-表达式 右到左 单目运算符(类型) 强制类型转换(数据类型)表达式 ++ 自增运算符++变量名/变量名++ 单目运算符-- 自减运算符--变量名/变量名-- 单目运算符* 取值运算符*指针变量单目运算符& 取地址运算符&变量名单目运算符! 逻辑非运算符!表达式单目运算符~ 按位取反运算符~表达式单目运算符sizeof 长度运算符sizeof(表达式) 3 / 除表达式/表达式 左到右 双目运算符* 乘表达式*表达式双目运算符% 余数（取模） 整型表达式/整型表 达式 双目运算符 4 + 加表达式+表达式左到右双目运算符
.互动理论
互动理论 在欧洲，社会学理论的开拓者们对微观层次的现象只是给予了粗略的关注，直到20世纪初，欧洲和美国的理论家们才开始转而分析微观过程。他们开始明白，在某种意义上，社会结构最终是由个人的行为和互动所构成和保持的，从而，他们开始致力于发现人际互动的基本过程。 这一创造性的举措引发了广泛的微观层次的理论研究，即互动理论。互动理论的兴起表征着美国学者对社会学理论主题做出积极贡献的开始。 一、互动理论的兴起 1.詹姆斯 哈佛大学心理学家，第一个明确提出自我概念的社会学家。詹姆斯认识到，人类有将自身看作客体，进而发展自我感觉和关于自身态度的能力。 人类能象征性地表示他人与其周围世界的各个方面，发展出关于这些事物的态度和感觉，并且形成关于这些事物的典型反应。人类能符号化自身，形成自我感觉和自我态度，并构成对自身的反应。詹姆斯把这些叫做自我的能力，认为它们对人们在这个世界上建构其对自身的反应方式起着重要作用。 詹姆斯发展了一套“自我”的类型学：⑴“物质自我”，人类把它们看作是其全部存在的一部分和决定其身份的关键的那些客体。⑵“社会自我”，由于与他人交往而形成的个体的自我感觉。⑶“精神自我”，个体的一般认知风格和认知能力。 詹姆斯的“社会自我”概念认为，人们关于自我的感知源于同他人的互动。他指出“一个人，有多少人认识他，就有多少个社会自我”。然而，詹姆斯并未对这一初步的见解深入探究，毕竟，他是一位心理学家，较之于个体能力所源生的社会过程，他更关注个体内在的心理活动。 2.库利 库利（Charles Horton Cooley）修正了自我的概念，他的主要突破是：将自我看成是个体在其社会环境中，将自身和他物一起视为客体的过程。其次，他认识到自我源于同他人的交往。 库利提出，个体是在与他人的互动中，体味他人的姿态意味，并从他人的观点中看到自身。他们想象着他人如何评价自己——从中获得自我的形象、自我的感觉、自我的态度。他人的姿态就如同一面镜子，从中可以看到并衡量自己。这正如他们在社会环境中看待并衡量其他事物
C++运算符的优先级与结合性
c/c++运算符的优先级和结合性 内容导读：遍历了15个级别之后，让我们再来总结一下。其中我们可以看出这样两个规律：规律一、按照操作数个数来区分，一元运算符高于二元运算符，二元运算符高于三元运算符; 规律二、按照运算符的作用来区分，级别最高的是那些不是严格意义上的运算符，次之是算术运算... 遍历了15个级别之后，让我们再来总结一下。其中我们可以看出这样两个规律： 规律一、按照操作数个数来区分，一元运算符高于二元运算符，二元运算符高于三元运算符; 规律二、按照运算符的作用来区分，级别最高的是那些不是严格意义上的运算符，次之是算术运算符，位移运算符，关系运算符，位运算符，逻辑运算符，赋值运算符。 此外还有两特别的地方需要注意： 一、同为关系运算符，但==和!=的级别低于其它四个; 二、第2组与第13组的操作符是右结合的，其它的都为左结合; 通过分类我们大大减少了需要记忆的内容，遇到使用操作符的时候，我们只需想想它们是什么类型的运算符就可以确定它们之间的相对优先级，从而避免一些不必要的错误。 ====================================================================== =================== 提起运算符的优先级，很多了解c++的过来人都会想：这有什么难的？不就是谁的优先级高就算谁么。确实如此，运算符的优先级不是一个大问题，但对于一个初学者来说，却经常容易在上面迷糊与犯错。而对于一个了解c++的人来说，我相信也会偶尔在上面摔倒，不信就继续往下读。 “优先级高的先运算”带来的困惑 c++中运算符的优先级有一张表，表里把运算符进行了分类，这张表是不需要死记硬背的，只要有个大致的轮廓就ok了。例如应该记住最低优先级是逗号运算符，其次是赋值运算符，再其次是三目运算符。而关系运算符的优先级高于逻辑运算符（不包括逻辑非运算），算术运算符的优先级高于关系运算符，象++和﹣﹣的优先级比前面几个都高，但最高的要属（）了。知道这些后，你的脑海里一定有一条准则了：优先级高的先运算。那么下面看一个例子： intx=1,y=0; !x&&x+y&&++y;
运算符的优先级顺序
附录：C语言运算符及优先级 优先级运算符含义运算符类型结合方向 15 （）圆括号单目自左向右 [] 下标运算符 —> 指向结构体成员运算符 、结构体成员运算符 14 ！逻辑非运算符 自右向左 ~ 按位取反运算符 ++ 自增运算符 -- 自减运算符
- 负号运算符 （类型）类型转换运算符 * 指针运算符 & 地址运算符 Sizeof 长度运算符 13 * 乘法运算符双目自左向右 / 除法运算符 % 求余运算符 12 + 加法运算符 - 减法运算符 11 << 左移运算
符 >> 右移运算符 10 <、<=、>、>= 关系运算符 9 == 等于运算符 ！= 不等于运算符 8 & 按位与运算符 7 ^ 按位异或运算符 6 | 按位或运算符 5 && 逻辑与运算符 4 || 逻辑或运算符 3 ：条件运算符三目自右向左
2 =、+=、-=、*=、 /=、%=、>>=、 <<=、&=、^=、|= 赋值运算符双目 1 ，逗号运算符双目自左向右 括号成员第一; -> 全体单目第二; //所有的单目运算符比如++ -- +(正) -(负) 指针运算*& 乘除余三,加减四; //这个"余"是指取余运算即% 移位五，关系六; //移位运算符：<< >> ，关系：> < >= <= 等等于(与)不等排第七; //即== != 位与异或和位或; //这几个都是位运算: 位与(&)异或(^)位或(|) "三分天下"八九十; 逻辑或跟与 //逻辑运算符:|| 和 && 十二和十一; //注意顺序:优先级(||) 底于优先级(&&) 条件高于赋值, //三目运算符优先级排到 13 位只比赋值运算
传播学教程名词解释
第一章传播学的对象和基 本问题 传播学 传播 发展传播学 健康传播学 风险传播 信息 马克思主义精神交往论双重偶然性 传播隔阂 第二章人类传播历史发展信息爆炸 “信息过载”（信息超载）NII计划 媒介发展的30年法则赛博空间 第三章人类传播符号意义编码和解码 能指/所指 乔治·赫伯特·米德 符号 符号互动论 符号的任意性 语言符号 互文性 讯息 信息与讯息 非语言传播 非语言符号 索绪尔 象征性互动理论 象征性文化 意义 第四章人类传播的过程与 系统结构 传播者 模式 5W模式（拉斯韦尔模式） 反馈 香农—韦弗模式 噪音 单向传播 双向传播 循环模式 施拉姆 韦斯特利—麦克莱恩模 式 马赛克传播模式 唯物史观下的社会传播 总过程 另类媒体 第五章人内传播人际传播 自我传播、人内传播 人际传播 亲身传播 主我/客我 “自我互动”理论 “镜中我” 初级群体 次级群体 基模 罗伯特·阿克塞尔罗德 基于基模理论的信息处 理过程模式 “详尽分析可能性”理论 第六章群体传播、集合行 为、组织传播 社会认同模式 群体规范 群体压力 流言 奥尔波特公式 集合行为 群体暗示和群体感染 群体模仿 群体传播 公共传播 组织传播 第七章大众传播 大众传播 社会雷达（环境监测） 社会地位赋予功能 麻醉理论 结构功能主义 信息环境 拟态环境 第八章媒介技术媒介组织 地球村 马歇尔·麦克卢汉 媒介即讯息 “热媒介”和“冷媒介” 容器人
“电子乌托邦” 网络成瘾 流媒体 自媒体 媒介生态环境 媒介生态 把关人（守门人） 双重行动模式 媒介事件 社交媒体 第九章传播制度与媒介规 范理论 传播制度 集权主义理论 自由主义理论 媒介责任理论 报刊的社会责任理论民主参与理论 观点的自由市场 哈钦斯委员会 第十章大众传播的受众大众 受众 分众观 利基受众 认知和谐论 “政治及有倾向”假说媒体近用权 媒介接近权 受众商品论 选择性接触 受众的选择性接受心理 和行为 选择性理解 选择性记忆 受众的“碎化” 受众的极化 个人差异论 IPP指数 “使用与满足”理论 第十一章传播效果研究 传播效果 子弹论 “证词法” 《人民的选择》 伊里调查 意见领袖（舆论领袖） 意见气候 二级传播理论 创新扩散 传播流 “元传播” 有限效果论 可信性效果 休眠效果 恐惧诉求 “一面提示”与“两面提 示” 自信心假说 宣传策略中的“洗牌作弊 法” 拷贝的支配 第十二章大众传播效果理 论 议程设置理论 “沉默的螺旋”理论 诺利·诺依曼 涵化理论 “上限效果”假说 知识沟 数字鸿沟 媒介素养 媒介教育 视觉素养 第三人效果 框架研究 受众框架 媒介的铺垫作用 第十三章国际传播与全球 传播 国际传播 全球传播 跨文化传播 《一个世界多种声音》 《大众传媒宣言》 《塔罗瓦尔宣言》 《阿尔及尔宣言》 信息主权 文化帝国主义 世界信息流通失衡 新世界信息秩序论争的 三个阶段
运算符的优先级和结合性-8页word资料
下面是C语言中所使用的运算符的优先级和结合性： 优先级运算符结合性 (最高) () [] -> . 自左向右 ! ~ ++ -- + - * & sizeof 自右向左 * / % 自左向右 + - 自左向右 << >> 自左向右 < <= > >= 自左向右 == != 自左向右 & 自左向右 ^ 自左向右 | 自左向右 && 自左向右 || 自左向右 ?: 自右向左 = += -= *= /= %= &= ^= |= <<= >>= 自右向左 (最低) , 自左向右 还有指针运算符、sizeof运算符、数组运算符[]等等 一、赋值运算符 赋值语句的作用是把某个常量或变量或表达式的值赋值给另一个变量。符号为‘=’。这里并不是等于的意思，只是赋值，等于用‘==’表示。 注意：赋值语句左边的变量在程序的其他地方必须要声明。 得已赋值的变量我们称为左值，因为它们出现在赋值语句的左边；产生值的表
达式我们称为右值，因为她它们出现在赋值语句的右边。常数只能作为右值。例如： count=5; total1=total2=0; 第一个赋值语句大家都能理解。 第二个赋值语句的意思是把0同时赋值给两个变量。这是因为赋值语句是从右向左运算的，也就是说从右端开始计算。这样它先total2=0;然后total1=total2;那么我们这样行不行呢？ (total1=total2)=0; 这样是不可以的，因为先要算括号里面的，这时total1=total2是一个表达式，而赋值语句的左边是不允许表达式存在的。 二、算术运算符 在C语言中有两个单目和五个双目运算符。 符号功能 + 单目正 - 单目负 * 乘法 / 除法 % 取模 + 加法 - 减法 下面是一些赋值语句的例子，在赋值运算符右侧的表达式中就使用了上面的算术运算符：
符号互动——米德
符号互动论 符号互动论是一种反实证的主观社会学，它研究人们面对面的互动交往与作用以及由此引起或改变这些活动与过程的微观社会学流派，又称为象征互动论。 其理论渊源，可以追溯到西方整个社会科学和人文科学发展的一个理论成果，它包含了除社会学以外的哲学、心理学、人类学、语言学。社会心理学家米德被认为是符号互动论的开创者。而布鲁默则首先提出了“符号互动论”这一概念和理论，继承和发展了米德的思想戈夫曼对人们日常生活作出了精辟的见解，提出了拟剧论和印象管理。 芝加哥学派：米德，布鲁莫，戈夫曼，伯吉斯，帕克，托马斯“情景定义或托马斯原理”，库利“镜中我”。 研究对象： 符号互动论认为社会心理学的研究对象是“社会互动过程”中的个人行为和活动，而个人行为知识是整个社会群体行为和活动的一部分。 了解个人行为，就必须先了解群体行为。符号互动理论强调社会是一种动态实体，是经由持续的沟通、互动过程形成的。符号互动论主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体生活。特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。 作为符号互动论的核心概念——符号，包括语言、文字、记号等，甚至个体的动作和姿势也是一种符号。通过符号的互动，人们形成和改变自我概念，简历和发展相互关系，处理和应对外在变化。 派别； 该理论源于美国实用主义哲学家W.詹姆斯和G.H.米德的著作。西方学术界曾有人把符号互动分为两派，一是以布鲁默为代表的芝加哥学派，一是以M.库恩为首的艾奥瓦学派。1930～1950年间出版的一系列布鲁默及其同事、学生们的著作中确定了该理论的主要观点。 从哲学上看，符号互动论与美国的实用主义、德国和法国的现象学联系最为密切，与逻辑实证主义、结构功能主义、文化决定论、生物决定论、刺激—反应行为主义、交换理论以及均衡理论的各种形式相对立，而与心理分析理论、现象学社会学、民俗学方法论、角色理论、戏剧理论，以及人本主义和存在主义的心理学、哲学，具有某些相容性。E.戈夫曼是符号互动论在当代的主要代表人物之一。
C语言中的运算符及其优先级
附录2 C语言中的运算符及其优先级
同一优先级的运算符，运算次序由结合方向所决定。 由于C语言中运算符多，优先级复杂，难以记忆，针对上述运算符，我们可以归纳成几名口诀，以便于记忆：
优先级口诀 括号成员第一；括号运算符[]() 成员运算符. -> 全体单目第二；所有的单目运算符比如++ -- +(正) -(负) 指针运算*& 乘除余三,加减四；这个"余"是指取余运算即% 移位五，关系六；移位运算符：<< >> ，关系：> < >= <= 等 等于(与)不等排第七；即== != 位与异或和位或；这几个都是位运算: 位与(&)异或(^)位或(|) "三分天下"八九十； 逻辑或跟与；逻辑运算符:|| 和 && 十二和十一；注意顺序:优先级(||) 底于优先级(&&) 条件高于赋值, 三目运算符优先级排到 13 位只比赋值运算符和","高 逗号运算级最低！逗号运算符优先级最低 C优先级的口诀收藏 学习C语言也有一段时间了，感觉C语言的运算符优先级很难记住，特别是对于初学者而言！ 也许你会说没有记住没关系，用括号来改变优先级就可以了。但是很多情况下，因为依赖括号很容易导致程序可读性差，当然我不是反对加括号，只是提倡恰到好处。总之，还是记住好些，读别人的程序也方便点。近来翻看了一下优先级，感觉还是有规律可循的，拿来和大家分享，希望对大家有帮助！ 先给出C语言的运算符优先级表： 第一、像() [] -> .之类的理所当然是最优先的，其实它们压根也不算什么运算符了 第二、除了上面的四种运算符之外，接下来就是单目运算符，也就是! ~ ++ -- - (type) * & sizeof 了。记住它们的顺序可是自右向左啊！其实结合实例是很容易理解的，比如i++等。 第三、跟着就是双目运算符了，也是C语言运算符优先级中最容易让人混淆的地方了。其实也没有那么可怕，你认真观察就会发现。在双目运算符中，算术运算符优先级最高，然后是移位运算符，接着是关系运算符，再着是逻辑运算符。不过这边需要说的是，在关系运算符中，< <= > >=比== !=的优先级来得高。此外，在逻辑运算符中，与运算又比或运算优先级来得高，异或则处于二者之间。同样的，你可以类比出&&与||的优先级关系. 第四、在双目操作符之后，就是三目操作符了，没有什么好说的了。 第五、然后是赋值操作符，你也许会把赋值操作符与三目运算符的优先级搞混。没有关系，我想你一定写过这样的语句（如果没有，请你记住！）：max = (a>b)?a:b; ,从这个语句里，你就不难记住赋值运算符为什么比三目运算符的优先级低了！ 第六、逗号运算符是分割各个子语句的（感觉这么说有点不准确，不过我想大家会明白我的意思的），自然优先级最低了，我想这个应该不是很容易混淆的。
真人秀节目中符号互动传播——以《爸爸去哪儿》为例
真人秀节目中符号互动传播—《爸爸去哪儿》 机电工程学院电气二班 刘畅 2014112050843 纵观电视真人秀的发展历程，虽然大部分节目都是引进或模仿国外一些大获成功的节目，但在我国相关电视人也早已经根据我国文化习俗、审美观念等方面，开始对真人秀电视节目如何适应本土环境的问题进行探索，通过认识和把握，也逐渐取得了一些成果，完成了许多相对成熟的节目,吸引了国内大批的观众。不仅如此，这些较成功的移植也为国内相关方面的发展完善提供了素材，在电视元素方面引进了新的内容，也提高了电视制作的相关技巧。实践中，近几年比较热门、广受观众喜爱的节目，从制作方式、相关技巧和思路方面都得益于这种移植。而在现有的研究文章和专业论文中，大多是从真人秀的兴起、制作、营销等方面研究，而受众对娱乐真人秀中的理解不是对表面语言、行为、场景布置等单纯理解，而是包含字里行间中蕴含的一种情感，是对符号组合形成的意义或意象的深入解读。 关于符号这一方面的相关学术研究在美国起源，主要研究对象是人们在社会环境下的聚集生活，研究内容是日常生活里群体间产生的相互活动。相关研究得出的基本结论为：“现实世界是建立在一系列符号和象征对这些个人和他人正在进行的互动过程中进行的符号援助所产生的意义基础上。”也就是说在一个个体有了“示意”后，其他个体或者整体针对相关“示意”表现出反馈。传播者给一种行为设定含义，这种含义在人与人的相互活动中产生。同时人们在思考要进行怎样的相对行为时，起决定性作用的也是当时设定下的含义。在这个过程中，相关含义也逐渐完善。由此可知，人际交往所追求的价值是建立一个“共同的意义。”推而广之，如今真人秀节目异军突起、挤占荧屏，受到许多人喜爱，很大一部分原因是人们从真人秀节目中寻找到相似的人，找到寄托感情，让观众针对节目
C#语言的42个运算符及15个优先级
C#语言的42个运算符及15个优先级（补充） 一、赋值运算符 赋值语句的作用是把某个常量或变量或表达式的值赋值给另一个变量。符号为‘=’。这里并不是等于的意思，只是赋值，等于用‘==’表示。 注意：赋值语句左边的变量在程序的其他地方必须要声明。 得已赋值的变量我们称为左值，因为它们出现在赋值语句的左边；产生值的表达式我们称为右值，因为她它们出现在赋值语句的右边。常数只能作为右值。 例如： count=5; total1=total2=0; 第一个赋值语句大家都能理解。 第二个赋值语句的意思是把0同时赋值给两个变量。这是因为赋值语句是从右向左运算的，也就是说从右端开始计算。这样它先total2=0;然后total1=total2;那么我们这样行不行呢？ (total1=total2)=0; 这样是不可以的，因为先要算括号里面的，这时total1=total2是一个表达式，而赋值语句的左边是不允许表达式存在的。 二、算术运算符 在C语言中有两个单目和五个双目运算符。 符号功能 + 单目正 - 单目负 * 乘法 / 除法 % 取模 + 加法 - 减法 下面是一些赋值语句的例子，在赋值运算符右侧的表达式中就使用了上面的算术运算符： Area=Height*Width; num=num1+num2/num3-num4; 运算符也有个运算顺序问题，先算乘除再算加减。单目正和单目负最先运算。 取模运算符(%)用于计算两个整数相除所得的余数。例如： a=7%4; 最终a的结果是3，因为7%4的余数是3。 那么有人要问了，我要想求它们的商怎么办呢？ b=7/4; 这样b就是它们的商了，应该是1。 也许有人就不明白了，7/4应该是1.75，怎么会是1呢？这里需要说明的是，当两个整
象征性互动理论
象征性互动理论- 理论定义：人与人之间通过传递象征符和意义而相 互作用和相互影响的过程，人是具有象征行为活动的社会动物，而且这种活动是积极的，具有创造力的。 象征性互动理论- 理论前提形成互动的前提是交换的双方必须有共 通的意义空间，这里的意义有两层含义：一是对传播中所使用语言、文字有共同的理解；二是双方有大致相同的生活环境和知识背景。 象征性互动理论- 核心主题1、人们在传播过程中建构意义，意义在 人类行为中具有重要性。2、自我概念在传播中的重要性，个人对自我的认知是在与他人互动的过程中形成的，一旦形成这种认知，人们的这种自我概念便会是相对稳定的。3、个人和社会是密切相关的，用马克思的话说：“人的本质是社会关系的总和”，个人和社会是分不开的，个体受到文化和社会过程的影响。 自己理解：象征性符号互动理论侧重研究个体和他人的关系，重视人的主观因素，强调人既是主体又是客体，认为个体的自我概念是个体和他人互动的产物。符号互动理论注重对个人之间的互动过程的研究。 我们与人交流时，要注意倾听人家表达的意思，完全的倾听要用第三只耳朵，注意观察说话人的非语言行为的姿势、面部表情、举动、语调等，而象征性符号互动理论讲究的就是我们在与人交流时运用该理论了解被人行为背后的意义以及没有表达出来的、暗示的意义。 象征性符号互动理论是人际沟通的一个重要的沟通技巧，所以我们要学习和掌握。在生活中，父母同样需要和孩子进行有效的沟通，才能更有助于孩子的成长；夫妻之间也需要良好的沟通，才能增进彼此的感情；我们与家人、朋友关系等等都需要良好的沟通，从而我们在生活和工作中都能够和身边的人相处的很好，有一个和谐的生活环境。如果是销售人员，需要推销您的产品，就要与客户进行有效的沟通。